第一篇：常州市實驗初級中學(xué)

常州市實驗初級中學(xué)“四項排查”及學(xué)校維穩(wěn)工作方案

一、指導(dǎo)思想：

牢固樹立“穩(wěn)定是第一責(zé)任”理念，深入貫徹落實黨中央和省、市關(guān)于穩(wěn)定工作的各項決策部署，堅持穩(wěn)定為原則，立足講政治的高度，著力消除各種不安全、不穩(wěn)定、不和諧因素，以創(chuàng)建平安校園為抓手，積極構(gòu)建維護社會穩(wěn)定的長效管理機制，確保教育穩(wěn)定，有話發(fā)展環(huán)境，為黨的十八大勝利召開創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

二、工作原則

按照“分級管理、分級負責(zé)”，“誰主管、誰負責(zé)”，執(zhí)行責(zé)任追究制度。依法、及時，就地解決問題和疏導(dǎo)教育相機和的原則，充分發(fā)揮各處室工作優(yōu)勢，煮好重點時段、重大節(jié)假日和開學(xué)期間學(xué)校的維穩(wěn)工作，加大從源頭上解決維穩(wěn)問題力度，吧問題解決在基層，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

三、工作目標(biāo)：

立足解決實際問題，認真組織開展校園“四排查”，化解苗頭隱患，確保不發(fā)生重大安全事件，確保正常的教育秩序，保障師生人身和財產(chǎn)安全

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王熹 副組長：李高峰

聯(lián)絡(luò)人：童媛

組員：成黎 李建青 張海燕陸緋岱 袁建東 張維剛 劉祝軍周曉各班班主任

五、各部門工作重點和責(zé)任分工

根據(jù)學(xué)校安全工作責(zé)任分工情況，依據(jù)本次工作要求，各部門工作重點、職責(zé)及分工如下：

校長室：（責(zé)任人：李高峰）

全面部署和落實學(xué)校各項工作，“四項排查”及學(xué)校維穩(wěn)工作方案制定和執(zhí)行，各項責(zé)任和重點工作的分工、檢查和考核等。每周四下午向局維穩(wěn)處上報學(xué)校校園安全及維穩(wěn)情況。教師發(fā)展處：（責(zé)任人：童媛）

排查學(xué)校突出的信訪問題，加強教師家教、學(xué)校門禁、學(xué)校護衛(wèi)隊、校園應(yīng)急小分隊、教師信息安全、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案等管理，學(xué)校在制度出臺、措施落實、績效考核等過程中的風(fēng)險預(yù)警，時刻關(guān)注基層安全穩(wěn)定的薄弱環(huán)節(jié)等。

后勤保障處：（責(zé)任人：李建青）

建立項目建設(shè)等風(fēng)險預(yù)警機制，排查校園各項設(shè)施設(shè)備、建筑物等安全隱患，加強?；锲返墓芾恚瑢π@水電、空調(diào)電扇、消防設(shè)施、食堂食品、飲用水、配電房等重點部位排查和管理，保證學(xué)校財務(wù)和數(shù)據(jù)安全等。

課程教學(xué)處：（責(zé)任人：成黎）

規(guī)范辦學(xué)行為，開設(shè)安全課程，嚴(yán)禁亂收費，加強課堂教學(xué)的安全管理，尤其要控制學(xué)生的作業(yè)量和在校時間，注重師生的信息安全等。

學(xué)生發(fā)展處：（責(zé)任人：張海燕）

指導(dǎo)班主任班級管理，尤其要加強學(xué)生交通、運動等方面的安全教育，防止意外傷害事故發(fā)生，關(guān)注學(xué)生心理，做好學(xué)生體檢和學(xué)生特殊體質(zhì)情況的排查，開展應(yīng)急疏散演練，組織好學(xué)生重大活動等。

班級：（責(zé)任人：班主任）

抓本班學(xué)生各項安全教育和宣傳，時刻關(guān)注學(xué)生心理和生理狀態(tài)，做好學(xué)生及家長之間的安全隱患排產(chǎn)和預(yù)警。組織好應(yīng)急疏散演練，協(xié)助學(xué)校處理突發(fā)事件，出現(xiàn)問題及時上報等。

備注：

各處室、班級每周四中午將有關(guān)“四項排查”及學(xué)校維穩(wěn)情況實行“零報告”匯報給校長二室李高峰副校長。

“四項排查”是指：

1、排查突出的信訪問題。

2、排產(chǎn)有風(fēng)險預(yù)警的各類項目（如建設(shè)、重大制度、政策的制定等）。

3、排查安全事故隱患。

4、排查基層安全隱患的薄弱環(huán)節(jié)。

第二篇：實驗初級中學(xué)交流材料

細化管理過程，確保住宿管理周全到位

實驗初級中學(xué)

學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生寢室是住宿生活動的主要地方，而住宿學(xué)生遠離父母或其他監(jiān)護人，安全防范意識不足，又是群體居住，確保學(xué)生安全健康是寢室管理重中之重，住宿生管理必須對住宿生各方面情況做到心中有數(shù)，從而細化管理過程，記好各種臺賬，實行人性化管理，給住宿生營造一個溫馨、和諧的生活空間。

一、勤于動筆，建立“八種記錄”。一是請假記錄，學(xué)校規(guī)定住宿生請假必須由學(xué)生家長向班主任請假，寢室管理老師憑班主任簽署的書面請假條做好登記后才能準(zhǔn)許學(xué)生簽退離校，學(xué)生離校后寢室管理老師應(yīng)向家長或班主任核實情況，學(xué)生回家后家長必須向班主任或管理老師報平安。寢室管理必須把請假條、班主任的簽字和來往電話做好記錄。二是簽退、簽到記錄，學(xué)校規(guī)定住宿生離寢十分鐘以上必須簽退，說明到何地找何人辦何事，同行人是哪幾個，什么時間歸寢，放假回校和辦事回寢必須簽到。學(xué)校必須設(shè)計準(zhǔn)備好簽到簽退表，詳細記錄。三是查寢和檢查記錄。學(xué)校要求寢室管理老師在學(xué)生上課、學(xué)生歸寢、熄燈過后等容易忽視、容易出問題的時段強化各方面檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即向班主任報告核實情況并做好記錄；學(xué)生在寢室時，寢室管理老師必須巡查各寢室情況，處理、報告各種偶發(fā)事件并做好記錄；寢室主管老師每天要根據(jù)學(xué)校制定的宿舍檢查評分辦法逐寢檢查安全、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律情況和晚檢情況并嚴(yán)格記錄，1

在檢查中若發(fā)現(xiàn)問題要及時向行政值日報告通知班主任及學(xué)生本人或監(jiān)護人。學(xué)校住宿生管理檢查做到了時時查、天天比、周周評。四是談話談心記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和寢室主管老師要經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中找學(xué)生談心，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生的所思所想，征集學(xué)生的意見和建議，有困難的幫助解決生活上的困難，認識上有問題時幫助解決學(xué)生思想認識上的障礙，心靈上有苦惱的幫助舒緩心情，排憂解難，這種談心談話必須做好記錄。五是住宿生信息記錄，住宿生到寢室住宿時先填寫《住宿生家庭情況調(diào)查表》，對學(xué)生家庭人員情況、經(jīng)濟狀況等情況全面了解，要由村長、村書記等人的聯(lián)系方式，以便核實相關(guān)情況；學(xué)生全部住宿后要了解全部信息，特別是監(jiān)護人和附近親人的聯(lián)系電話更要了解清楚、記錄清楚，以備不時之需。六是錢物保管記錄，對住宿生寄存保管的錢物必須做好記錄，學(xué)生領(lǐng)取時必須做好簽字。七是住宿生違紀(jì)違規(guī)記錄，住宿生抽煙酗酒、瘋狂打鬧等輕微違紀(jì)違規(guī)要做好記錄，敲詐勒索、租車飆車的、人身攻擊等重大違紀(jì)違規(guī)更要詳細記錄，及時報請學(xué)校予以處理。八是乘車記錄，住宿生家住哪里，怎么回家，乘什么車，車況怎樣，開車人是誰,技術(shù)怎樣，車牌號碼是多少，幾點離寢等等，這些都要做好記錄。

二、全面了解，做到“七個清楚”。一是清楚性格特點，哪些學(xué)生性格內(nèi)向抑郁，哪些學(xué)生性格開朗，哪些學(xué)生敏感，哪些學(xué)生有暴力傾向，哪些同學(xué)善于團結(jié)他人，哪些同學(xué)組織管理能力較強等等，都要做到清清楚楚。二是清楚家庭情況，要清楚學(xué)生家庭住在哪，經(jīng)濟怎樣，家庭教育怎樣，父母的關(guān)系怎樣，家庭聯(lián)系電話、監(jiān)護人的聯(lián)系電話、家庭最

近鄰居聯(lián)系電話和松柏親人聯(lián)系方式等，便于必要時及時聯(lián)系。三是清楚就寢情況，要清楚是否在寢，是否按時就寢，是否有學(xué)生請假、請假到哪兒去了等都要清楚。四是清楚表現(xiàn)情況，要清楚學(xué)生表現(xiàn)怎樣，是否遵守紀(jì)律，是否有異常表現(xiàn)等。五是清楚同寢人員，即要清楚寢室住了多少人，是哪些人，是哪個班的，來自哪里的，相互關(guān)系怎樣。六是清楚交往情況，就是要清楚哪些學(xué)生在一起玩？玩什么？和哪些人員？喜歡到哪兒去？哪些學(xué)生和社會青年有交往？和哪些人交往等。七是清楚學(xué)生健康狀況，是否有學(xué)生生病、生什么病、吃藥沒、需不需要送醫(yī)院，是否有異常情緒，是否有困難等都要心中有數(shù)。

三、精細管理，做足“六字文章”。一是“勤”。應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，勤到寢室和同學(xué)聊天，及時了解思想動態(tài)，及時了解不安全的苗頭，確保把不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)；勤看，仔細觀察，勤觀察，時時留心，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生；勤轉(zhuǎn)，勤到寢室走一走，勤到四周轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和反饋，發(fā)現(xiàn)矛盾及時化解；勤聽，多聽學(xué)生的心聲和議論，多聽周邊住戶的意見和建議；勤記，每天遇到的情況要記筆記，對寢室的安全要求和安全問題要做記錄，對重點學(xué)生要記臺帳；是勤思，勤動腦，善分析，對匯集的各方面的情況要進行梳理，要分析有沒有新的變化，對突出或集中的問題要認真思考，找出解決問題的最佳辦法；勤講，每個月至少要召開一次住宿生會議，在會議上要大講特講規(guī)章制度和注意事項。二是“愛”。真正做到愛學(xué)生，以生為本，讓學(xué)生做到以校為家。學(xué)校整理寢室門窗，加固寢室安全設(shè)施，調(diào)配安裝新鍋爐，維修浴室設(shè)備，免費供應(yīng)開水熱水，開辦食堂超市，讓住宿環(huán)境得到較大改善；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常和學(xué)生交心談心，經(jīng)常到寢室噓寒問暖，放假時經(jīng)常到寢室關(guān)注留守學(xué)生，讓學(xué)生感到住寢室有種在家的溫暖；寢室管理老師手把手教學(xué)生進行內(nèi)務(wù)整理，天冷時提醒學(xué)生加衣防寒，天熱時提醒學(xué)生注意防止中暑，讓學(xué)生體會到寢室管理老師親人般的關(guān)懷；寢室值班室自備藥品和體溫表，小病送藥送水，測體溫，蓋被子，安排人員相互關(guān)照，比較嚴(yán)重立即送醫(yī)院，聯(lián)系親人，安排護理，讓學(xué)生得到勝于親人的愛護。三是“細”。了解情況詳細，發(fā)現(xiàn)問題仔細，處理問題細致。一次，主管老師和督查老師巡查時，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生把手插在褲袋里并稍稍有點顫抖，問其有什么問題該生也一直回答沒事，老師們又觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)褲袋有血浸出，仔細詢問得知該生和其母親發(fā)生了矛盾，自己手扎玻璃時劃傷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師立即把該生送到醫(yī)院，醫(yī)生為其檢查發(fā)現(xiàn)其傷口血流不止，已傷及骨頭和動脈，為其傷口縫了四針，說如果晚點治療完全有可能失血過多或造成感染使其左手致殘。如果學(xué)校住宿生管理不細，有可能造成不良后果。四是“嚴(yán)”。做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，要嚴(yán)而有“章”，要照章管理，嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢，要違章必究，嚴(yán)肅認真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，要嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。五是“實”。住宿生管理過程中要從教學(xué)生掃地、拖地、疊被子等細微小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，盡量達到“五管好”目標(biāo)，即管好自己的腦，不亂交友，不結(jié)交不應(yīng)結(jié)交的人，不人云亦云；管好自己的口，不說臟話，不談是非，不相互言

語攻擊，不亂吃零食，不抽煙酗酒，不亂喊亂叫；管好自己的手，不亂潑亂倒，不亂丟亂棄，不進行人身攻擊，不小偷小摸，不向他人伸手；管好自己的腿，不亂跑，不相互竄寢，不夜不歸寢，不私自調(diào)換寢室，不和不良人員交往；管好自己的物，不亂放亂丟，不動他人物品。六是“凈”。學(xué)校要求學(xué)生盡量做到學(xué)生寢室整體衛(wèi)生潔凈，無雜物胡亂放臵、無污物污水留存、無衛(wèi)生死角。

總之，學(xué)校2011年寢室管理比較規(guī)范，形成了一定管理特色，取得了一定成效。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)多次明察暗訪認為學(xué)校管理比較到位，達到了上級領(lǐng)導(dǎo)的基本要求；林區(qū)兄弟學(xué)校多次到寢室調(diào)查了解，參觀學(xué)習(xí)；學(xué)校寢室管理還受到省公共衛(wèi)生檢查組、省周邊治理檢查組的高度好評。

第三篇：常州市新北區(qū)實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教研組

常州市新北區(qū)實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教研組 2009-2010第一學(xué)期工作總結(jié)

新北區(qū)實驗中學(xué)曹敏

一、工作思路

本學(xué)期我組堅持“加強師德形象，創(chuàng)造出色成績”的工作方針，努力提高我組的教學(xué)質(zhì)量?；谖医M青年教師較多的狀況，我們?yōu)楸窘M成員提供了學(xué)習(xí)和展示風(fēng)采的平臺，抓好青年教師的隊伍建設(shè)，促進我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、工作總結(jié)

從2009年9月1號開學(xué)至今，我們數(shù)學(xué)教研組主要做了以下工作：

1.加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：

1）期初組織本組教師學(xué)習(xí)新課程理論，組織教師積極參加市區(qū)組織的各項培訓(xùn)工作。參加了西藏民族中學(xué)、市北實驗中學(xué)、花園中學(xué)、翠竹中學(xué)等學(xué)校的交流活動。曹敏參加了參加宜興實驗中學(xué)全國課改論壇聽課、交流活動，吳亞紅、曹敏、陳靜參加了為期4天的南通《打造高效的課堂》培訓(xùn)活動，湯久妹、朱曉玲參加了在徐州舉行的江蘇數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，吳亞紅、高茹參加在南京舉行的新課程研討暨表彰大會。結(jié)合區(qū)教研室要求組織本組成員學(xué)習(xí)研討了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的教師教學(xué)習(xí)慣。2）加強了對本組教師的學(xué)科專題培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)都有明確的培訓(xùn)內(nèi)容。如10月份，我校邀請了區(qū)教研室萬主任作“如何說課、評課”的講座，得到了本組成員的一致好評。

2.關(guān)于教研組建設(shè)

1）本學(xué)年，我們召開了期初工作會議。要求教師牢牢抓住課堂45分鐘，把課堂教學(xué)的住陣地真正搬到課堂中。要求教師精選、精講、精練習(xí)題，精批作業(yè)。寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題。課堂上真正推進分層教學(xué)，力爭讓好學(xué)生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”。

2）制定本組成員三年成長計劃與青藍接對工程，找到自己成長的目標(biāo)，并對照目標(biāo)找出差距，并為之努力，以求早日實現(xiàn)。制定好目標(biāo)后督促每位教師要經(jīng)常反思對照，不讓目標(biāo)的制定落空，而要讓成長落于實處、細處。3）加強三個備課組的建設(shè)，原則上我們每周二下午為教研活動時間，每周四下午第一、二節(jié)課為備課組活動時間。全體備課組成員通教材，通本章內(nèi)容。教材的組織安排、重點難點、目標(biāo)設(shè)置、教法學(xué)法等。用這一段時間來彌補三個備課組不在一起工作的缺憾。

4）組織好各備課組期中期末質(zhì)量分析和總結(jié)工作。3.關(guān)于教學(xué)工作 1）10月份，新北區(qū)教學(xué)開放日活動在我校進行，朱奕、周立言兩位教師對外開課，課題分別為《旋轉(zhuǎn)》、《解一元二次方程》。高級教師和有稱號的教師分別在本月開課：曹敏《圓》、劉仁興《矩形菱形正方形（2）》、吳亞紅《用字母表示數(shù)》、巢曉娟《《矩形菱形正方形（3）》、陳靜《《矩形菱形正方形（1）》。對新教師教學(xué)中存在的不足與問題進入深入交流分析，幫助其查找原因，改進措施，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境、新生活。

2）在區(qū)教研室萬主任的牽頭下我組開展了連續(xù)三個禮拜主題為“如何設(shè)置有效的問題串”的教學(xué)活動，并和國際學(xué)校一起參與了該活動。我組花麗芬開課《用一元一次方程解決實際問題》、曹宣開課《梯形的中位線》、高茹《圓與圓的位置關(guān)系》。安家中學(xué)也與我校進行了交流活動。聽了何科俊的《用一元一次方程解決實際問題》、張蓓蓓的《中心對稱圖形復(fù)習(xí)課》、王丹娟的《確定角的條件》課后開課老師與聽課老師一對一地交流、探討，不斷總結(jié)、反思，把優(yōu)秀教師的先進教學(xué)方法與理念應(yīng)用到自己以后的教學(xué)中。湯久妹與圩塘中學(xué)同課異構(gòu)：《一元二次方程（1）》受到了聽課教師的一致好評。3）11月，我校組織了新進教師亮相課，曲鳳琴開課《用一元一次方程解決實際問題》采用“集體診斷”等方式，幫助新教師盡快進入角色，盡早走向成熟。4）我組何英、俞艷參加區(qū)駿馬杯說課上課比賽，分獲二、三等獎。兩次幫助彭菲、陳潔、湯久妹參加市教壇新秀稱號，教學(xué)能手磨課《用字母表示數(shù)》、《旋轉(zhuǎn)》。彭菲、陳潔獲市教壇新秀稱號，湯久妹獲教學(xué)能手稱號。5）12月的春蕾杯優(yōu)質(zhì)課比賽中，我組18位教師參加了說課評課比賽，張蓓蓓、曹宣、高茹、陳靜、朱曉玲獲一等獎?！秾?shù)學(xué)概念教學(xué)的一點思考》獲區(qū)論文評比三等獎、《“學(xué)案”讓“教案”錦上添花》獲區(qū)論文評比二等獎。陳靜的論文《另辟蹊徑、潤物無聲》獲區(qū)論文評比二等獎。周立言的論文《走進生活、感悟數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)魅力》區(qū)論文評比一等獎。何英的論文《淺談中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的體會和做法》發(fā)表在常州教育報上，朱奕論文《初中優(yōu)秀生的消極心理分析和矯治策略》獲省師陶杯三等獎。

三、今后教研組努力方向

1）準(zhǔn)備以課為載體，帶領(lǐng)組員把如何評課從理論水平向?qū)嵺`操作靠攏，讓每個人都能有所提高。今后，我還會帶領(lǐng)教師一起學(xué)習(xí)如何說課，如何寫教學(xué)案例、論文，如何上概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等，帶領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

2）繼續(xù)開展骨干教師、高級教師示范課，為青年教師提供學(xué)習(xí)的機會。繼續(xù)開展“春蕾杯”優(yōu)質(zhì)課競賽，用課堂為教師設(shè)置臺階，提供不斷提高自身素質(zhì)的舞臺，促進優(yōu)秀教師群體的形成。

3）做好每次檢測命題人員命題人員安排的工作，組織好期中、期末試卷的評閱、分析、歸納總結(jié)，改進和彌補措施實施等工作。

4）加強對本組教師尤其是年青教師的隨堂聽課工作，加大對備課本、作業(yè)本的檢查力度。

5）繼續(xù)組織校級課題《初中數(shù)學(xué)課堂中有效練習(xí)的設(shè)計與科學(xué)講評》和《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究》和省級課題《新課程背景下本區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組有效建設(shè)的研究》，研究適合本校學(xué)情的習(xí)題選編工作。

6）繼續(xù)加強校際交流，向兄弟學(xué)校，名牌學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。

在全組人員的共同努力下，相信一支特別有凝聚力與戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師隊伍很快就會形成。

2010-1-26

第四篇：黃島實驗初級中學(xué)

扁平化管理，撐起完美教育之樹 青島開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué) 李素香

“責(zé)任勝于能力，責(zé)任心就是競爭力，責(zé)任感就是凝聚力”，每個教育者都有巨大的潛能，給他們一個舞臺，他們都能創(chuàng)造奇跡。學(xué)校只有校長一個人思考問題是遠遠不夠的，只有所有老師都能夠站在校長的層面上思考問題，并主動積極的實踐探索，學(xué)校才能有遠大前景。如果每個教育者都具有校長的眼光，與校長站在同一層面思考問題，他們定能快速成長。每個人都是一棵樹，學(xué)校就會是一片森林，每個人都是校長，就會迸發(fā)出無限的管理潛能，學(xué)校就會有遠大的前景。這就是青島開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)自2011年9月建校以來，實施扁平化管理的基本思路。

扁平化管理，讓完美教育之樹虬枝勁發(fā)。

我校構(gòu)筑了以扁平化管理為核心的精細高效運行機制，學(xué)校不設(shè)副校長，所有中層管理者都直接與校長對接，每位中層干部都具有副校長的職能，直接對校長負責(zé)，中層干部直接與教師對接，其間也不設(shè)副主任。扁平化管理，使各位領(lǐng)導(dǎo)之間不形成上下級關(guān)系，而是“合作共同體”關(guān)系，每位管理者在所屬項目管理中，都能代表校長實施“首腦級”管理。

為使扁平化管理實現(xiàn)無縫隙、無疏漏管理，學(xué)校根據(jù)實際需要設(shè)立了，教師發(fā)展服務(wù)中心，學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心，信息發(fā)展服務(wù)中心，學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)中心，藝體衛(wèi)發(fā)展中心，三級部發(fā)展服務(wù)中心等12個發(fā)展服務(wù)中心。學(xué)校把日常教育教學(xué)管理、監(jiān)控、指導(dǎo)和部分評價等權(quán)力分別下放給各發(fā)展中心，使管理重心下移。以年級發(fā)展中心為例，年級主任全面負責(zé)年級教育教學(xué)工作，擁有對本年級所有教師的考核權(quán)、評優(yōu)推薦權(quán)等，直接對校長負責(zé)；同時他們又與學(xué)校其他發(fā)展中心構(gòu)成互助協(xié)作、指導(dǎo)監(jiān)督、合作共贏的關(guān)系。年級發(fā)展中心定期召開班級聯(lián)合會，研究班級管理中的問題，明確每位教師、每位學(xué)生的管理目標(biāo)，形成了“事事有人管，人人有事干，人人能負責(zé)”的全員責(zé)任管理體系。在具體運行過程中，我們又實行了值周校長責(zé)任制。每周由一名中層干部擔(dān)任值周校長，行使校長職責(zé)；每日一中層干部作為組長，帶領(lǐng)幾位普通老師直接參與學(xué)校管理。每天的重點工作即是“走課”（行走式觀察課堂），巡視校園，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時在一線解決。與此同時，各部門通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和教師智囊團建設(shè)輔助管理，實現(xiàn)了管理效益最大化。

日清雙規(guī)，讓完美教育之樹枝繁葉茂。

為使日常管理落地生根，培養(yǎng)全校師生的責(zé)任意識，我們在扁平化管理過程中實行了“日清雙軌制”。“日清”指各部門負責(zé)人和值日組長對當(dāng)天的管理情況進行表格化梳理，并于當(dāng)日反饋給校長和值周校長，做到了今日事今日畢?！半p軌”指“學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)生自主管理”兩個軌道。學(xué)校常規(guī)管理即通過“值周校長制”“今日我當(dāng)家”“干部走課”等方式使學(xué)校每天的事都有人管，做到控制不漏項；學(xué)生自主管理即通過學(xué)生會、學(xué)生社團、學(xué)生智囊團等組織實現(xiàn)學(xué)生日常事務(wù)自主管理，強化學(xué)生的主體意識，提高管理成效。日清雙軌制確保學(xué)校所有的人均有管理職能，實現(xiàn)了“人人有崗位，人人有責(zé)任，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管事憑考核，問題要糾偏，結(jié)果要兌現(xiàn)”的全程全員責(zé)任管理目標(biāo)，極大提高了管理效率，使學(xué)校處于不斷向上的良性循環(huán)之中。

為了使扁平化管理錦上添花，更好地增進全校師生的主人翁意識，學(xué)校又推進了“項目負責(zé)制”。即將學(xué)校日常工作以項目形式呈現(xiàn)，鼓勵干部師生根據(jù)各發(fā)展中心和自身的專長進行項目申報，并負責(zé)醞釀組織實施，讓廣大干部師生成為學(xué)校管理工作的參與者、支持者、評價者。如語文組、英語組、藝體組、九年級師生發(fā)展中心分別申報并承辦了學(xué)校詩文吟誦節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、九年級畢業(yè)課程等活動，讓普通老師，真正品嘗到了當(dāng)家作主的感覺，受到了廣泛的好評。

此外，學(xué)校還以“人人是主人”、“師師班主任、生生班干部”為目標(biāo)，實現(xiàn)全程全員責(zé)任管理，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓大事搞協(xié)調(diào)，中層干部上一線抓項目，班級、教研組齊心爭一流搶著干的新格局。學(xué)校還推行了一些非正式評價項目，如每周推出一位周明星老師、明星學(xué)生，不僅提升了教師的職業(yè)幸福感，也讓學(xué)生在快樂中學(xué)到本領(lǐng)。

讓生命在課程的潤澤下成長

--“課程整合”項目實施的實踐與探索

青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)校長 李素香

課程是學(xué)生成長的橋梁，有怎樣的課程就能培養(yǎng)怎樣的人才。新課程改革所提倡的三級課程是一個相互融合、動態(tài)組合、相互促進的完整體系，國家課程著眼于國家對人才的的基礎(chǔ)性要求，地方課程著眼于人才對地方政經(jīng)文化特色的適應(yīng)性，學(xué)校課程則關(guān)注在國家課程與地方課程統(tǒng)一規(guī)范下的人的發(fā)展的多樣性。對于一所學(xué)校來說，要發(fā)展得好，必須依據(jù)實際情況對三級課程進行適當(dāng)?shù)恼?，要著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)歷、發(fā)展性學(xué)歷和創(chuàng)造性學(xué)歷，在保證課程基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性的前提下，通過對課程的改造、創(chuàng)生、形成具有學(xué)校特色的課程體系?；谏鲜稣J識，我校開始探索課程整合之路，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，立足于“課程整合的目的是實現(xiàn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展”的思路，走出了一條 “國家課程校本化改造，校本課程精品化實施，特色課程品牌化發(fā)展”的課程現(xiàn)代化發(fā)展之路。

一、堅持國家課程校本化改造，實現(xiàn)改中取勝

學(xué)校課程是培養(yǎng)未來人才的藍圖，今天的課程就是明天的社會。為學(xué)生開設(shè)最適合的課程，是促進全體學(xué)生全面健康發(fā)展，踐行素質(zhì)教育的重要途徑之一。為此，我們一方面做好“減法”，規(guī)范辦學(xué)行為，另一方面做好“加法”，創(chuàng)造性地開發(fā)“三級課程”。

1.學(xué)期課時整合。學(xué)校將每學(xué)期的課時整合為兩個時段：自主學(xué)習(xí)時段，開學(xué)前3周為學(xué)校統(tǒng)一安排的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。利用“問題發(fā)現(xiàn)課”集中時間讓學(xué)生獨立自學(xué)，提出自己的問題，解決所能解決的問題，記錄解決不了的問題。課程推進階段，全面落實國家、省市有關(guān)課程實施的各項要求及規(guī)范，開足、開齊、開好各類課程。語數(shù)英學(xué)科課程本著“關(guān)注差異，使不讓每一個學(xué)生掉隊成為現(xiàn)實”的原則，實行選課走班，分層教學(xué)。學(xué)校對課程實施進行宏觀設(shè)計、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，確保課程實施有序、有效、有質(zhì)。整合勞動技術(shù)課程，集中時間統(tǒng)一開設(shè)，讓學(xué)生在木工、機床操作等諸多方面都得到鍛煉。2.學(xué)科課程整合。我校在全面落實國家課程計劃的同時，積極進行國家課程校本化的研究與探索，使課程更符合更符合學(xué)生需求和學(xué)校特色。我們首先在語文學(xué)科進行讀寫一體化整合的探索。一是實行“大閱讀實驗”，對課外必讀書目進行“漂流”閱讀，每月舉行一次讀書報告會。二是開設(shè)名著閱讀課，每學(xué)期為每個小組選定15本國內(nèi)外名著，供學(xué)生在閱覽室閱讀。三是將語文與地方課程“傳統(tǒng)文化”以及藝體模塊中的書法、繪畫、話劇演出進行有機整合。將學(xué)校課程“中華古詩文誦讀”作為地方課程“傳統(tǒng)文化”課程的延伸，暮誦晨讀，陶冶學(xué)生情操。學(xué)生在書法課中書寫經(jīng)典，在繪畫課中為古詩詞配插圖，在綜合實踐課上排練話劇??模塊化讀寫一體化教學(xué)改革，使師生樹立了大語文學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的語文素養(yǎng)與日俱增。

在語文學(xué)科的輻射帶動下，其他學(xué)科也開始進行課程整合的探索。政史地生學(xué)科把“打造高效完美課堂”作為減負提質(zhì)的突破口，開始了“整合教材，實行零作業(yè)”的課題研究探索。思品學(xué)科進行小模塊化教學(xué)改革，總結(jié)出“學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化、學(xué)習(xí)形式團隊化、人格教育活動化”的行知課程整合經(jīng)驗。即按照學(xué)習(xí)主題將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為新知自學(xué)與感悟生活兩部分，以提高學(xué)習(xí)效益。新知自學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、概括的自學(xué)文本的能力為主，選取學(xué)生關(guān)心的、具有教育意義的現(xiàn)實問題、實際事例作為主要素材，引領(lǐng)學(xué)生走進生活、感悟生活、明理導(dǎo)行。感悟生活以活動課形式進行，由小團隊在組長帶領(lǐng)下自選探究主題，利用課余時間，合作進行研究性學(xué)習(xí)。例如，2012年下半學(xué)期，思品學(xué)科設(shè)計了“尋找青島的好人——社會正能量”、“向2012感動中國人物致敬”、“實驗初中感動在身邊”、“關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查研究”、“新時代話節(jié)約”、“話說霧霾天氣”、“紅色旅游”等既與教材單元主題相吻合，又與當(dāng)前社會發(fā)展同步的主題活動。整個活動前期準(zhǔn)備和課堂展示全部交給學(xué)生，老師宏觀引領(lǐng)。同學(xué)們紛紛表示：“這樣上課容量大，節(jié)奏快，團隊活動讓我們學(xué)會做人做事、合作探究、溝通表達，好喜歡這樣的課堂！”連家長們也贊嘆孩子的能力發(fā)展迅速。

二、堅持校本課程精品化發(fā)展，做到開中求精 1.開創(chuàng)“潤德課程群”，實現(xiàn)以德立人。

潤德課程群是以品格培養(yǎng)為核心內(nèi)容的教育。具體而言就是以“自主合作、樂學(xué)善思、自尊自信、誠實勤奮、友愛堅強、智慧幸?！钡?2種核心品格為基本教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“往下扎根、向上結(jié)果”，成為大寫的人。潤德課程注重教育的整體性、綜合性、實踐性、多樣性，注重與學(xué)科課程的融合，突出學(xué)生的主體性。

從總體上看，潤德課程分為行為教育類課程和德育生態(tài)課程兩類，責(zé)任教育課程、感恩教育課程、民主班會課程、環(huán)境保護課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程課程、國旗下講話課程等屬于行為教育類課程；家校聯(lián)盟、實踐基地、家長學(xué)校、社團課程、入校課程等屬于德育生態(tài)課程。為確保課程的實效性，由師生、家長、社區(qū)、高校共同開發(fā)并實施課程。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，開設(shè)“學(xué)生自主管理課程”。學(xué)校利用“社團”為學(xué)生搭建自主管理平臺，學(xué)生每6個人成為一個小社團，承包主題班會，以社團形式展開學(xué)習(xí)競賽，特長展示等活動，每個社團都在積極打造未來領(lǐng)袖。每個班又是一個大社團，團團相連，形成德育生態(tài)園。為使?jié)櫟抡n程卓有成效，還分級分批培訓(xùn)班級學(xué)生智囊團，校級學(xué)生智囊團，使學(xué)生自主管理有足夠的人力資源。學(xué)生社團自辦“大家講壇”，每月一個主題；評選“感動實中”學(xué)生，樹立美德榜樣；評選美德小明星，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。自主管理課程讓學(xué)生的思維更加活躍，個性更加鮮明，美德日漸形成。

開發(fā)“走向社會”實踐課程，探索潤德課程活動化的實施路徑。開展珠山文化解讀、赴南京紅色之旅、社區(qū)志愿者服務(wù)、赴韓國科技交流、赴維也納藝術(shù)交流等活動，滿足了學(xué)生對課程深度和寬度的個性需求。2.開設(shè)“啟智課程群“，實現(xiàn)以智育人。

根據(jù)學(xué)生需求，開設(shè)四大類38門特色鮮明的校本課程，包括機器人、影視制作、云體驗等信息技術(shù)類課程，小記者、青少年領(lǐng)導(dǎo)力、國際交流等人文社會類課程，生物組織培養(yǎng)、小發(fā)明創(chuàng)造等科學(xué)素養(yǎng)類課程，原聲影院學(xué)英語、詩詞鑒賞等語言文學(xué)類課程。學(xué)校課程體系很像一個“菜單”，所有學(xué)生在每學(xué)期開學(xué)前都要網(wǎng)上自主選報一門自己喜歡的課程，并在學(xué)習(xí)的過程中積極開展研究性學(xué)習(xí)探索，以此引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)與能力。每周五下午第八節(jié)是學(xué)生格外期待的，學(xué)生在自己所喜歡的課程中盡情徜徉，充分享受著多彩課程所帶來的幸福。

信息技術(shù)課程的自主創(chuàng)新。一是將信息技術(shù)與學(xué)科知識有效整合。如打字訓(xùn)練與古詩文背誦、生活化隨筆寫作的整合；網(wǎng)頁設(shè)計訓(xùn)練與“學(xué)科知識樹繪制”大賽結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建與學(xué)習(xí)成果展示緊密結(jié)合；電腦繪畫課與美術(shù)教學(xué)、歷史教學(xué)密切結(jié)合，拓展學(xué)生思維的廣度。二是創(chuàng)設(shè)特色課程。通過電子書包的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)建了師生互動、生生互動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。課前，學(xué)生利用教師提供的模擬實驗、視頻、動畫等多媒體教案進行體驗性自學(xué)；課中，教師根據(jù)學(xué)生課前反饋情況有針對性地實施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同探究，學(xué)習(xí)效果及時反饋；課后，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作業(yè)，對學(xué)生遇到的問題分層指導(dǎo)，從而實現(xiàn)了“課前、課中、課后”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“體驗、探究、應(yīng)用和創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程。三是讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)成果展示有效整合。先進的多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)進入所有班級，網(wǎng)站采用實名注冊，實現(xiàn)了“班班有空間人人有博客”的目標(biāo)。信息化服務(wù)中心還通過數(shù)字化校園的設(shè)備設(shè)施開設(shè)實驗初中網(wǎng)絡(luò)課程，匯集精品學(xué)案、精品課堂實錄、精品教學(xué)資源、精品作業(yè)練習(xí)的實驗初中數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)提供多樣化的選擇，引領(lǐng)學(xué)生通過數(shù)字的無限進入學(xué)習(xí)的無限。

讀書交流求真向善。啟動“閱讀引領(lǐng)成長，書香洋溢校園”讀書工程，創(chuàng)造性開展學(xué)生讀書活動。一是用經(jīng)典打底色。下發(fā)《學(xué)生讀書成長手冊》，編寫《中華古詩文誦讀》、《名著推薦閱讀》等校本教材，開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生走進經(jīng)典，體會經(jīng)典。二是用“三讀”拓視野?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的讀書生活方式。在實驗初中，晨誦古詩文，午讀品經(jīng)典，暮省寫隨筆日記，開闊學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈。三是用熱點激思維。借助課前演講、辯論會、讀書交流會等形式將社會熱點引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。四是用活動筑平臺。設(shè)立讀書活動月、開展讀書考級、書香班級、書香學(xué)生、書香家庭評選活動等，為各類讀書人才的冒尖提供機會。

科技課程提升素養(yǎng)。我校高度重視對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)，通過開設(shè)小小發(fā)明、機器人、科技創(chuàng)新講座等課程，舉辦“知識樹電腦繪畫比賽”、科技節(jié)等方式，開發(fā)“生活科技”實踐課程等舉措，實施生活科技計劃，從科技給世界、國家、學(xué)校、家庭等帶來的驚喜變化入手，讓學(xué)生感悟科技的偉大力量，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)出了一批富有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

社團活動發(fā)展個性。學(xué)生自發(fā)成立了科普、插圖、攝影、機器人聯(lián)盟、“小小志愿者”等27個社團，涵蓋人文、藝術(shù)、科學(xué)、健康等多個方面，學(xué)生自主參與，自主管理，自主選擇?？破丈鐖F學(xué)生走進石油大學(xué)感受科技進步，走進社區(qū)開展義賣活動，插圖社團為?？兜Z新》設(shè)計精美插圖，街舞社團在 “歡樂嘉年華”班級春游活動中大秀舞技??與此同時，學(xué)生會自主籌劃、自主管理、自主開設(shè)了學(xué)生論壇、組建了廣播電臺、校園電視臺、創(chuàng)立了學(xué)生報紙《捷報》，豐富多彩的社團活動，陶冶了學(xué)生性情，張揚了學(xué)生個性，提高了學(xué)生實踐能力。目前，學(xué)校形成了以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)四大節(jié)為主，經(jīng)典誦讀賽、硬筆書法賽、作文演講賽、游泳賽、陽光體育聯(lián)賽、愛國教育月、習(xí)慣養(yǎng)成月、感恩教育周等學(xué)科、年級活動為輔的校本課程精品化發(fā)展體系，學(xué)校各項活動定期舉行，屆屆有傳承，年年有創(chuàng)新。特生特教，特苗特育，校本課程精品化實施使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，“志趣高雅、學(xué)識博雅、舉止儒雅”已經(jīng)成為實驗初中學(xué)生的文化標(biāo)識之一。

三、堅持特色課程品牌化發(fā)展，實現(xiàn)精中出新 1.藝體模塊課程以美潤人。

學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)推進音體美課堂“雙環(huán)節(jié)模塊化”教學(xué)，打造模塊化“健美課程群”，構(gòu)建寓教于樂、寓教于練的課堂，實現(xiàn)一生一特長的目標(biāo)。每學(xué)期的前半段采取班級授課制，整合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，集中完成教學(xué)目標(biāo)，并進行學(xué)習(xí)評價；每學(xué)期的后半段，實行選課走班和“267”、“268”上課組織形式。游泳、足球、籃球、武術(shù)、健美操等體育活動化課程的開設(shè)，讓健身成為一種愉悅身心的精神追求。國畫、聲樂、樂器、剪紙、陶藝等藝術(shù)生活化課程的開設(shè)為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升開辟了廣闊的空間。音樂學(xué)科在積極融合舞蹈、戲劇、美術(shù)等多種藝術(shù)形式的同時，還大膽嘗試與語文、數(shù)學(xué)、歷史等其他非藝術(shù)課程的整合，如：音樂與語文——古典詩詞配樂欣賞；音樂與體育——廣播操、韻律操；音樂與歷史、地理 ——音樂文化中的民族沿革、地理環(huán)境、歷史發(fā)展、方言習(xí)俗等；音樂與英語——英語歌曲傳唱教學(xué)等。每個學(xué)期每個孩子都有一次特色展示的機會，校園吉尼斯體育運動會、節(jié)日慶典文藝演出、高水平的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、書畫展、《礪新》?？鋱D展等均由學(xué)生承辦。迄今為止，“藝術(shù)大世界”成功展出學(xué)生作品500多幅。2.社會資源課程合力育人。

一是校企合作課程。與青島泳聯(lián)匯游泳俱樂部合作，采用學(xué)校負責(zé)出游泳場地，泳聯(lián)會負責(zé)經(jīng)營管理、派游泳教師的方式，面向全體學(xué)生開設(shè)游泳課，使學(xué)生中的游泳人才脫穎而出。開設(shè)“三高”游泳訓(xùn)練特色課程，培養(yǎng)“道德水平高、文化素質(zhì)高、運動水平高”的體育后備人才。二是“家長義教課程”。家長中不乏各種專業(yè)人才。為彌補學(xué)校師資某類專業(yè)知識與技能不足的問題，我們還積極聘請家長義工協(xié)助開設(shè)網(wǎng)頁制作、羽毛球、乒乓球、勞動技術(shù)等課程。三是家長參與課程。家委會組織家長參加每日值班、升旗儀式、班教導(dǎo)會、進課堂聽課、進食堂就餐、交通疏導(dǎo)等活動，合力促進學(xué)生健康成長。2012年7月，家委會組織30多位家長全面參與學(xué)校承辦的全國教育博覽會的志愿者服務(wù)活動，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

經(jīng)過兩年的實踐探索，我們深深地體會到，課程整合的前景是美好的。然而，實現(xiàn)的過程卻依然充滿挑戰(zhàn)。未來的日子里，我校還將在進一步完善指標(biāo)多元、方式多樣，著眼于學(xué)生發(fā)展的課程評價體系；整合數(shù)理化等學(xué)科，構(gòu)建注重思維品質(zhì)訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一體化科學(xué)課程體系；以英文表達訓(xùn)練及對西方文明的理解為基點，整合政史地信息等學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生能用辯證和歷史的觀點看待西方文明和國際交流能力的國際課程體系等方面不斷實踐探索，用我們的智慧為學(xué)生創(chuàng)造一個無限發(fā)展的新天地，讓我們的學(xué)生因為課程而更加精彩。

【齊魯晚報】校長輪流當(dāng),課堂圍著坐（10.17）

2012-11-1 16:37|發(fā)布者: 李秋峰|查看: 1434|評論: 0(暫無評分)評分

摘要: 一所擁有千余名師生的中學(xué)卻只有一名校長,沒有副校長,中層干部輪流做校長主持日常工作；學(xué)生上課不再是秧田式的座位安排方式,而是六名同學(xué)一組,圍坐在一起討論學(xué)習(xí)??新奇的現(xiàn)象和管理模式,完全顛覆了人們對學(xué)校...一所擁有千余名師生的中學(xué)卻只有一名校長,沒有副校長,中層干部輪流做校長主持日常工作；學(xué)生上課不再是秧田式的座位安排方式,而是六名同學(xué)一組,圍坐在一起討論學(xué)習(xí)??新奇的現(xiàn)象和管理模式,完全顛覆了人們對學(xué)校的認識。16日,記者走進青島開發(fā)區(qū)實驗初中,對這座新建的特色中學(xué)一探究竟。課堂圍著坐

16日,記者走進青島開發(fā)區(qū)實驗初中的教室時,課堂上沒有出現(xiàn)老師在上面講課,學(xué)生整齊劃一地面向講臺在下面聽課的情景,而是每6名學(xué)生圍坐成一個小組,在老師的引導(dǎo)下進行討論學(xué)習(xí),一個教室的學(xué)生分成了8個小組。

據(jù)青島開發(fā)區(qū)實驗初中校長李素香介紹,從今年初開始,學(xué)校在教學(xué)模式上進行了新的嘗試,將原來秧田式的排座方式轉(zhuǎn)變?yōu)椴桊^式排座方式,每6名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)合作小組,開展合作性學(xué)習(xí)。

“圍坐在一起進行討論學(xué)習(xí),難免會有學(xué)生在課堂上聊天、分散注意力。為了避免這一問題,我們將競爭機制引入了課堂。”李素香說。

據(jù)介紹,為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)和回答問題的積極性,老師們把每個小組當(dāng)成一個整體。哪個小組中有同學(xué)回答出了問題,就給這個小組加分。每堂課結(jié)束的時候,從8個討論組中挑出得分最高的兩個小組勝出,然后給勝出小組中的所有同學(xué)都加2分。每個同學(xué)都有了一個累計分數(shù),作為最后評優(yōu)的依據(jù)?！斑@樣一來,不僅調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且也能夠充分培養(yǎng)他們的團隊凝聚力。”李素香說。校長輪著當(dāng)

青島開發(fā)區(qū)實驗初中目前有34個教學(xué)班,在校學(xué)生1592名,在職教師115名。讓人感到意外的是,這樣一個擁有1700余名師生的學(xué)校,竟然只有一名校長,沒有副校長,而且就連中層干部也都是“光桿”一人沒有下屬。盡管如此,但學(xué)校的教學(xué)秩序卻忙而不亂,校園環(huán)境整潔有序。

那這么大個學(xué)校如何管理呢?記者采訪了解到,目前青島開發(fā)區(qū)實驗初中只有李素香一名校長,沒有副校長,為了使各項工作有條不紊地開展起來,學(xué)校采取了讓中層干部輪流當(dāng)校長的管理模式。每個中層干部輪流當(dāng)一周的校長,稱為值周校長,除財務(wù)必須由李素香校長把關(guān)以外,值周校長可以行使校長的所有的管理權(quán)。16日,記者一走進青島開發(fā)區(qū)實驗初中,就在門口的LED大屏幕上看到:值周校長張莉。

據(jù)張莉介紹,學(xué)校在2011年建校之初就將企業(yè)管理的扁平化模式引入了學(xué)校,通過減少管理層次和增加管理幅度,取消學(xué)校常規(guī)組織形式的“金字塔”狀管理模式,不僅管理干部大大減少了,就連實驗室、計算機室等專用教室也未設(shè)管理人員。現(xiàn)在學(xué)校中有9名中層干部,每個中層干部輪流當(dāng)一周的校長,行使除財務(wù)以外的校長的所有管理權(quán)。

“每個值周校長必須統(tǒng)籌教學(xué)、后勤等學(xué)校的所有工作,而且必須將這個周的所有問題都有效解決好之后,才能交給下一位值周校長。剛當(dāng)值周校長的時候,感覺權(quán)利太大了,都不會用了。”張莉笑著對記者說。通過這種管理方式,不僅學(xué)校的各項工作都有人負責(zé),而且也大大鍛煉了學(xué)校中層干部的總體協(xié)調(diào)能力。資源“嫁接”到偏遠學(xué)校

薛榮崗老師之前是青島開發(fā)區(qū)實驗初中的一名中層干部,經(jīng)過一段時間的歷練之后,近期被調(diào)到了第八中學(xué)擔(dān)任校長,并將實驗初中的模式帶到了第八中學(xué)。

由于第八中學(xué)位于青島開發(fā)區(qū)靈珠山街道,距離核心區(qū)有15公里,屬于開發(fā)區(qū)的邊緣,而且是山區(qū)學(xué)校,因而學(xué)校生源少,在校生380余人,規(guī)模也小,教育資源缺乏。實驗初中作為青島開發(fā)區(qū)重點打造的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,在發(fā)展的同時,也將自身的優(yōu)質(zhì)資源“嫁接”到相對偏遠的學(xué)校。

據(jù)悉,今年實驗中學(xué)與第八中學(xué)結(jié)成了幫扶“對子”,在管理方式、資源共享上進行了交流幫扶,下一步,實驗初中還將逐步派出學(xué)校管理與教學(xué)骨干充實到八中的各個管理環(huán)節(jié),帶動管理與教學(xué)

第五篇：吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué)

吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初級中學(xué) “一校一品”黨建文化建設(shè)實施方案

為深入貫徹落實吳江區(qū)委教育黨工委工作要求，緊緊圍繞推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化全過程，積極開展黨員特色教育活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷增強學(xué)校黨建文化的影響力、凝聚力、滲透力，推進黨建工作創(chuàng)新，學(xué)校黨支部決定在全校黨員中開展“實施‘六個一’工程，立足崗位講奉獻比貢獻”黨建品牌創(chuàng)建活動。為提高創(chuàng)建活動的實效性，保證創(chuàng)建工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，結(jié)合本校工作實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以學(xué)校黨建特色化建設(shè)為主線，以學(xué)校黨務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，努力探索和實踐新時期黨建工作的有效途徑和方法，突出學(xué)校轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。開展黨員“講奉獻比貢獻”活動，是深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的有效方法，是新形勢下保持和弘揚共產(chǎn)黨員先進性重要載體，是黨員自我教育，自我管理，自我監(jiān)督為一體的重要途徑。通過開展活動，能夠亮顯黨員身份，增強黨員的責(zé)任感和榮譽感，充分發(fā)揮“一名黨員就是一面旗幟”的作用，推動黨建工作整體水平的提高，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。

二、黨建品牌名稱

實施“六個一”工程，立足崗位講奉獻比貢獻

三、實施背景 20世紀(jì)90年代以來，吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展進入了一個快速成長期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市化進程開始提速，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)日新月異，吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)區(qū)成為了流動人口的主要集聚地之一，而我校又地處吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)區(qū)的核心地帶，周邊租住著很多的外來務(wù)工人員，這就使得我校的外來務(wù)工人員的子女就讀數(shù)與日俱增。特別是近二年，開始實施外地戶籍孩子入學(xué)，只要達到一定的積分要求就能與本服務(wù)區(qū)學(xué)生享有同樣的入學(xué)資格后，我校的外來務(wù)工子女與本地學(xué)生人數(shù)比例發(fā)生明顯變化，達90%左右。這就不得不使我們更加重視這部分學(xué)生的教育。一是農(nóng)村學(xué)生多，家長對子女的教育觀念相對落后，家校配合力度不大；二是由于學(xué)生自身因素、家庭因素，如不守紀(jì)律、厭學(xué)、貧困家庭、單親家庭、家長不當(dāng)?shù)慕逃绞降?，致使學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、表現(xiàn)偏差；三是近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和群眾對學(xué)校的辦學(xué)成績的認可度不斷提升，加之城市化建設(shè)的進程不斷加快，家長在施教區(qū)購房，將戶口遷入，導(dǎo)致我校生源激增，部分轉(zhuǎn)進生在原來的學(xué)校中未受到良好教育，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣；四是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，勞動力轉(zhuǎn)移，部分學(xué)生的父母在外打工、經(jīng)商，由祖父母監(jiān)護或寄宿在親戚朋友家，老人文化程度不高，對后代過度溺愛、放縱，隔代教育的弊端明顯，家庭教育缺失，導(dǎo)致這部分學(xué)生常規(guī)意識淡薄，能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績滯后，性格、心理出現(xiàn)問題。能不能做好關(guān)愛、引導(dǎo)工作，不只是關(guān)系到一個學(xué)生的前途，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班級的榮辱和社會的風(fēng)氣。

在以往的教育教學(xué)過程中，我校一直注重學(xué)生的德育工作，堅持以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，積累了許多成功經(jīng)驗，取得了很好的效果。然而反思我們的教育，德育工作還不夠精細，力度還不夠大。本學(xué)期，黨支部將以“實施“六個一”工程，立足崗位講奉獻比貢獻”為黨建特色，加大黨員教師參與面，對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，將關(guān)愛落到實處，發(fā)展學(xué)生健康的人格，推進我校教育工作再上新臺階。

四、工作目標(biāo)

通過活動的開展，“讀好一本書、寫好一篇體會、訪好一個家庭、做好一份特色工作、培養(yǎng)好一名青年教師、幫扶好一名困難學(xué)生”，通過整體提高教師隊伍自身素質(zhì)，再通過“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；修身垂范、以行導(dǎo)行”，讓學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和健全的人格，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績，使活動朝著“人人參與、個個受關(guān)愛”的目標(biāo)順利開展，探索一條適合跨越式發(fā)展的教育教學(xué)管理模式，推動學(xué)校的跨越式和可持續(xù)發(fā)展。用1年左右時間建成“吳江區(qū)黨建工作特色學(xué)?！?。

五、組織機構(gòu) 組長：潘林鋒 副組長：朱國良

成員：許衛(wèi)平張娟 龔樹敏 沈偉東 盛穎 莊玉新

六、工作措施 1．與黨員自身發(fā)展相結(jié)合。在實施“黨員教師“六個一”工程”的過程中，為黨員自身發(fā)展提供新的平臺，通過各類培訓(xùn)，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。結(jié)合“三亮三比三創(chuàng)”主題教育，鼓勵廣大黨員教師“亮身份、亮職責(zé)、亮承諾；比干勁、比創(chuàng)新、比奉獻；創(chuàng)一流隊伍、創(chuàng)一流業(yè)績、創(chuàng)一流形象?！痹鷮嶉_展好“黨員教師‘六個一’工程”活動，推動“立足崗位講奉獻比貢獻”活動的深入開展。

2．與學(xué)校德育工作相結(jié)合。每位黨員聯(lián)系一個科室，蹲點一個班級，積極主動地協(xié)助學(xué)校中層干部、班主任做好德育工作，提倡工作創(chuàng)新。3．與困難生轉(zhuǎn)化相結(jié)合。每位黨員聯(lián)系一定數(shù)量的學(xué)困生、品困生、貧困生，每位黨員走訪至少一個家庭，滿足學(xué)生在思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面希望得到教師幫助的需要，從學(xué)生的心靈深處去了解學(xué)生，用愛的心靈燈光為之引路，做他們思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，協(xié)調(diào)各方力量促進學(xué)生健康成長，在德育導(dǎo)師們愛和智慧的澆灌下，聽到孩子們心田開花的聲音。

4．與黨員聯(lián)系戶相結(jié)合。在關(guān)愛學(xué)生的同時，將關(guān)愛面輻射到廣大教師，特別是年輕教師身上。每位黨員聯(lián)系三至四名群眾，向群眾宣傳黨的路線、方針和政策，了解群眾的工作和生活。從工作、思想等各方面關(guān)心和幫助群眾，讓群眾切切實實感受到黨就在他們的身邊，讓黨支部既是一面旗幟，也是一座橋梁，成為學(xué)校教職員工們溫暖的港灣。5．與民主評議黨員相結(jié)合。將活動開展情況作為民主評議黨員的一項重要內(nèi)容。對導(dǎo)師的考核情況進行獎懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。設(shè)立“優(yōu)秀導(dǎo)師獎”，頒發(fā)榮譽證書。對獲得這一榮譽的導(dǎo)師給予評優(yōu)、評先、職稱、提干等方面的優(yōu)先考慮權(quán)。

七、實施步驟

2017年的創(chuàng)建活動分四個階段進行：

第一階段：制定方案，學(xué)習(xí)宣傳（2017年4月—5月上旬）。

召開全體黨員會議，組織廣大黨員組織廣大黨員認真學(xué)習(xí)“一校一品黨建品牌創(chuàng)建”的相關(guān)文件精神，對近年來黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面進行綜合分析，找準(zhǔn)創(chuàng)建“一校一品”黨建品牌活動的切入點，制定黨建文化建設(shè)實施方案，將黨建文化建設(shè)納入學(xué)校黨建創(chuàng)新工程。認真組織宣傳活動，采取適當(dāng)方式向群眾公布，公開承諾，接受監(jiān)督。第二階段：精心實施，有序推進（2017年5月—11月）。

按照活動方案和公開承諾，積極開展好專項創(chuàng)建活動。強化措施，狠抓落實，逐層推進創(chuàng)建工作，確保各階段目標(biāo)達成。第三階段：開展自查，組織評議（2017年12月）。

認真對照我校黨支部制定的品牌建設(shè)方案，結(jié)合民主評議活動，組織黨員、群眾對學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰秉h建文化建設(shè)情況進行評議，有效調(diào)整工作措施，同時根據(jù)區(qū)教育局黨工委的檢查結(jié)果，進行認真的整改，并建立評議情況專項臺賬，積累好過程性資料，迎接考核驗收。

八、工作要求 1．加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。精心安排，切實提高對“實施‘六個一’工程，立足崗位講奉獻比貢獻”重要性的認識，明確工作職責(zé)，制定具體的實施方案，逐步建立和完善各項工作制度。

2．因材施教，務(wù)求實效。根據(jù)學(xué)生實際情況，開展“讀好一本書、寫好一篇體會、訪好一個家庭、做好一份特色工作、培養(yǎng)好一名青年教師、幫扶好一名困難學(xué)生”活動，依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長、情感生活、特長培養(yǎng)等方面予以關(guān)注和指導(dǎo)，既不放棄每一個學(xué)生，也不急功近利。

3．敢于探索，勇于創(chuàng)新。在推行“實施‘六個一’工程，立足崗位講奉獻比貢獻”的實踐中，要因地制宜地對德育導(dǎo)師制的管理和操作模式、活動形式、載體、工作機制等方面敢于探索，勇于創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)出特色，總結(jié)好經(jīng)驗。