第一篇：應(yīng)讀的書

學(xué)管理的人應(yīng)該讀讀的書

★1．《面向全體美國人的科學(xué)》美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會科學(xué)普及出版社 ★2．《文化——再造社會科學(xué)》（英）馬克“J”史密斯吉林人民出版社 ★3．《意識形態(tài)》第二版（英）大衛(wèi)“麥克里蘭吉林人民出版社

★4．《社會科學(xué)——超越建構(gòu)論和實在論》（英）吉爾德·德蘭逖吉林人民出版社 5．《官僚制》第二版（英）戴維·畢瑟姆吉林人民出版社 ★6．《社會學(xué)的想象力》（英）C·賴特·米爾斯 三聯(lián)書店 ★7.《文化理論關(guān)鍵詞》（英）丹尼·卡瓦拉羅 江蘇人民出版社 ★8.《社會理論與現(xiàn)代性》（英）尼格爾·多德社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社 9.《社會理論指南》第2版（英）布賴恩·特納編 上海人民出版社 10．《文化戰(zhàn)略》（荷）C.A.馮·皮爾森中國社會科學(xué)出版社 11．《超越文化》（美）E·T·霍爾 重慶出版社

★12．《符號學(xué)簡史》（法）安娜·埃諾 百花文藝出版社

★13．《符號學(xué)原理》（法）羅蘭·巴爾特三聯(lián)書店 ◆14．《理性的探險》（英）H·P·里克曼 商務(wù)印書館

15．《理性史-與埃米爾·諾埃爾的談話》（法）弗朗索瓦·夏特萊北京大學(xué)出版社 ◆16．《康德哲學(xué)講演錄》鄧曉芒 廣西師范大學(xué)出版社 17．《組織理論》（美）W．理查德·斯格特 華夏出版社 18．《中國文化的展望》 殷海光 上海三聯(lián)書店 19．《中國傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化》林毓生 三聯(lián)書店

★20．《中國意識的危機(jī)——“五四”時期激烈的反傳統(tǒng)主義》林毓生貴州人民出版社 ★21．《萬歷十五年》（美）黃仁宇中華書局

◆22.《叫魂-1768年中國妖術(shù)大恐慌》（美）孔飛力 上海三聯(lián)書店 23.《道與西方的相遇》（美）李晨陽 中國人民大學(xué)出版社 24.《中國文化的深層結(jié)構(gòu)》（美）孫隆基 廣西師范大學(xué)出版社

★25．《和而不同：比較哲學(xué)與中西會通》（美）安樂哲北京大學(xué)出版社 26．《中國人的心理與行為：本土研究》楊國樞中國人民大學(xué)出版社 27．《解讀中國人的人格》王登峰等 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社 ◆28．《朱元璋傳》吳晗 ◆29．《張居正傳》朱東潤 ◆30．《李鴻章傳》梁啟超 ◆31．《丁文江傳》胡適

32．《科層現(xiàn)象》（法）米歇爾·克羅齊埃 上海人民出版社

◆33．《權(quán)力與規(guī)則——組織行動的動力》（法）埃哈爾·費埃德伯格上海人民出版社 34．《榮譽的邏輯——企業(yè)管理與民族傳統(tǒng)》（法）菲利普·迪里巴爾納商務(wù)印書館

35．《組織中的傳播和權(quán)力：話語、意識形態(tài)和統(tǒng)治》丹尼斯·K．姆貝中國社會科學(xué)出版社 36．《公共行政的合法性——一種話語分析》（美）O．C．麥克斯懷特休”T“米勒中國人民大學(xué)出版社

37．《后現(xiàn)代公共行政——話語指向》（美）查爾斯”J“福克斯 38．《公共行政的精神》（美）喬治”弗雷德里克森 39．《官僚制內(nèi)幕》（美）安東尼“唐斯

40．《理性化與官僚化：對韋伯之研究與詮釋》（德）施路赫特廣西師范大學(xué)出版社 41．《文化的解釋》（美）克利福德·格爾茲 上海人民出版社 42．《迷失的范式：人性研究》 43．《復(fù)雜思想：自覺的科學(xué)》 44．《方法：天然之天性》 45．《方法：思想觀念》

★46．《復(fù)雜性理論與教育問題》（法）埃德加”莫蘭北京大學(xué)出版社 ★47．《反思?xì)W洲》（法）埃德加“莫蘭 三聯(lián)書店

◆48．《科學(xué)的反革命——理性濫用之研究》（英）哈耶克譯林出版社 49．《西方現(xiàn)代思想史》（美）羅蘭”斯特龍伯格 中央編譯出版社

50．《復(fù)雜性與后現(xiàn)代主義：理解復(fù)雜系統(tǒng)》（南非）保羅“西利亞斯上海世紀(jì)出版集團(tuán) ★51．《單向度的人-發(fā)達(dá)工業(yè)社會意識形態(tài)研究》（美）赫伯特”馬爾庫塞上海譯文出版社

人一生應(yīng)該看的書---30部必讀的管理學(xué)經(jīng)典

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3標(biāo)簽: 管理學(xué) 經(jīng)典

30部必讀的管理學(xué)經(jīng)典

第1部 《科學(xué)管理原理》 弗雷德里克·溫斯洛·泰羅(美國1856—1915)第2部 《社會組織和經(jīng)濟(jì)組織理論》 馬克思·韋伯(德國1864—1920)第3部 《經(jīng)理人員的職能》 切斯特·巴納德(美國1886—1961)第4部 《工業(yè)管理和一般管理》 亨利·法約爾(法國1841-1925)第5部 《工業(yè)文明的社會問題》 埃爾頓·梅奧(美國1880—1949)第6部 《企業(yè)中人的方面》 道格拉斯·麥格雷戈(美國1906—1964)第7部 《個性與組織》 克里斯·阿吉里斯(美國1923—)第8部 《如何選樣領(lǐng)導(dǎo)模式》 羅伯特·坦南鮑姆(美國1915—2003)第9部 《管理決策新科學(xué)》 赫伯特·西蒙(美國1916—2001)第10部 《偉大的組織者》 歐內(nèi)斯特·戴爾(美國1914—)第11部 《管理的新模式》 倫西斯·利克特(美國1903—1981)第12部 《營銷管理》 菲利普·科特勒(美國1931—)

第13部 《讓工作適合管理者》 弗雷德·菲德勒(美國1922—)第14部 《組織效能評價標(biāo)準(zhǔn)》 斯坦利·E·西肖爾(美國1915—1999)第15部 《再論如何激勵員工》 弗雷德里克·赫茨伯格(美國1923—2000)第16部 《組織與管理：系統(tǒng)方法與權(quán)變方法》 弗里蒙特·卡斯特(美國1924—)第17部 《經(jīng)理工作的性質(zhì)》 亨利·明茨伯格(加拿大1939—)第18部 《管理：任務(wù)、責(zé)任、實踐》 彼得·杜拉克(美國1909—)第19部 《再論管理理論的叢林》 哈羅德·孔茨(美國1908—1984)第20部 《杰克·韋爾奇自傳》 杰克·韋爾奇(美國1935—)第21部 《競爭戰(zhàn)略》 邁克爾·波特(美國1947—)第22部 《Z理論》 威廉·大內(nèi)(美國1943—)第23部 《轉(zhuǎn)危為安》 愛德華茲·戴明(美國1900—1993)第24部 《總經(jīng)理》 約翰·科特(美國1947—)第25部 《追求卓越》 托馬斯·彼得斯(美國1942—)第26部 《領(lǐng)導(dǎo)者：成功謀略》 沃倫·本尼斯(美國1925—)第27部 《巨人學(xué)舞》 羅莎貝絲·摩絲·坎特(美國1943—)第28部 《第五項修煉》 彼得·圣吉(美國1947—)第29部 《企業(yè)再造》 邁克爾·漢默(美國1948—)第30部 《基業(yè)長青》 詹姆斯·柯林斯(美國1958

孫耀君，《西方管理學(xué)名著提要》，江西人民出版社

1）管理學(xué)

斯蒂芬·P·羅賓斯，《管理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社

邢以群，《管理學(xué)》，浙江大學(xué)出版社

周三多，《管理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社

2）管理信息系統(tǒng)

Kenneth C.Laudon/ Jane P.Laudon，《管理信息系統(tǒng)—網(wǎng)絡(luò)化企業(yè)的組織與技術(shù)》（第六版，影印版），高等教育出版社

斯蒂芬 ·哈格等，《信息時代的管理信息系統(tǒng)》，機(jī)械工業(yè)出版社

薛華成，《管理信息系統(tǒng)》（第三版），清華大學(xué)出版社

3）市場營銷

菲利浦·科特勒，《市場營銷》，清華大學(xué)出版社

小威廉D.佩勒爾特 E.杰羅姆.麥卡錫，《市場營銷學(xué)基礎(chǔ)》：

全球管理(英文版.第12版)--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

郭毅等，《市場營銷學(xué)原理》，電子工業(yè)出版社

Malhotra,N.K.著，《市場營銷研究應(yīng)用導(dǎo)向(第3版)》，電子工業(yè)出版社

4）戰(zhàn)略管理

項保華，《戰(zhàn)略管理——藝術(shù)與實務(wù)》，華夏出版社

邁克爾·波特，《競爭戰(zhàn)略》，華夏出版社

邁克爾·波特，《競爭優(yōu)勢》，華夏出版社

享利·明茨伯格（美），《戰(zhàn)略歷程》，機(jī)械工業(yè)出版社

斯蒂文斯（英），《戰(zhàn)略性思維》，機(jī)械工業(yè)出版社

Arthur A.Thompson, Jr.And A.J.Strickland Ⅲ.Crafting & Implementing Strategy.6th Ed.Richard D.Irwin, Inc., 1995中文版《戰(zhàn)略管理學(xué)：概念與案例（英文版.第十版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

David Besanko, David Dranove, & Mark Shanley.The Economics of Strategy.John Wiley & Sons, Inc., 1996

Alan J.Rowe;et al..Strategic Management: A Methodological Approach.4th

Ed.Addison-Wesley Publishing Company, Inc., 1994

5）組織行為學(xué)

斯蒂芬·P·羅賓斯，《組織行為學(xué)精要(原書第7版)--MBA教材精品譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

Steven L.McShane；Mary Ann Von Glinow，《組織行為學(xué)(英文版)--21世紀(jì)經(jīng)典原版經(jīng)濟(jì)管理教材文庫》，電子工業(yè)出版社

盧盛忠等，《組織行為學(xué)：理論與實踐》，浙江教育出版社

6）人力資源管理

雷蒙德.A.諾伊，約翰.霍倫拜克，拜雷.格哈特，帕特雷克.萊特，《人力資源管理——贏得競爭優(yōu)勢》（第三版）中國人民大學(xué)出版社英文版《Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage》，清華大學(xué)出版社

約翰.M.伊萬切維奇，《人力資源管理（英文版.原書第8版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

Luis R.Gomez-Mejia，David B.Balkin，Robert L.Cardy，《管理人力資源 Managing Human Resources 》（英文版第三版），北京大學(xué)出版社、培生教育出版集團(tuán)

7）財務(wù)管理

斯蒂芬·羅絲，《公司理財》，機(jī)械工業(yè)出版社

8）管理統(tǒng)計

David R.Anderson Dennis J.Sweeney Thomas A.William，《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計（第七版）

--經(jīng)濟(jì)教材譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

David R.Anderson;Dennis J.Sweeney;Thomas A.William，《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計（英文版.第8版）--21世紀(jì)經(jīng)典原版經(jīng)濟(jì)管理教材文庫》，機(jī)械工業(yè)出版

9）會計學(xué)

張啟鑾等，《會計學(xué)――工商管理碩士（MBA）系列教材》，大連理工大學(xué)出版社

Cktde P.Stickney Roman L.Weil，《財務(wù)會計(英文版第9版)--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

Ronald W.Hilton，《管理會計（英文版.第三版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版

10）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

[美]平狄克等:《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社

梁小民，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國社會科學(xué)出版社

梁小民，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》，北京大學(xué)出版社

宋承先，《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)），復(fù)旦大學(xué)出版社

[美] H.克雷格.彼得森等:《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社

[美]S.Charles Maurice & Christopher R.Thomas, Managerial Economics, 機(jī)械工業(yè)出社,2000年影印版

11）運籌學(xué)

胡運權(quán)，《運籌學(xué)教程（第二版）》，清華大學(xué)出版社

蔣紹忠，《運籌學(xué)講義》，浙江大學(xué)管理學(xué)院

12）經(jīng)濟(jì)法

高程德，《經(jīng)濟(jì)法》（第九版），上海人民出版社

13）電子商務(wù)

Daniel Amor，《電子商務(wù):變革與演進(jìn)--經(jīng)濟(jì)教材譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

14）組織理論

[美]達(dá)夫特著，李維安譯．《組織理論與設(shè)計精要》，機(jī)械工業(yè)出版社

[英]Bernard Burnes.《變革時代的管理》，云南大學(xué)出版社

[美]F·赫塞爾本等．未來的組織，四川人民出版社

15）質(zhì)量管理

劉廣第，《質(zhì)量管理學(xué)（第二版）》，清華大學(xué)出版社

16）生產(chǎn)管理

陳榮秋、馬士華，生產(chǎn)與運作管理，高等教育出版社，1999

潘家軺等，現(xiàn)代生產(chǎn)管理學(xué)，北京：清華大學(xué)出版社，1994

黃衛(wèi)偉，生產(chǎn)與作業(yè)管理，北京：人民大學(xué)出版社，1997

17）項目管理

畢星、翟麗，《項目管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2000

[美]杰克.吉多等著, 《成功的項目管理》，機(jī)械工業(yè)出版社，1999

白思俊主編, 《現(xiàn)代項目管理》(上,中，下)，機(jī)械工業(yè)出版社，2002

孫耀君，《西方管理學(xué)名著提要》，江西人民出版社

1）管理學(xué)

斯蒂芬·P·羅賓斯，《管理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社

邢以群，《管理學(xué)》，浙江大學(xué)出版社

周三多，《管理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社

2）管理信息系統(tǒng)

Kenneth C.Laudon/ Jane P.Laudon，《管理信息系統(tǒng)—網(wǎng)絡(luò)化企業(yè)的組織與技術(shù)》（第六版，影印版），高等教育出版社

斯蒂芬 ·哈格等，《信息時代的管理信息系統(tǒng)》，機(jī)械工業(yè)出版社

薛華成，《管理信息系統(tǒng)》（第三版），清華大學(xué)出版社

3）市場營銷

菲利浦·科特勒，《市場營銷》，清華大學(xué)出版社

小威廉D.佩勒爾特 E.杰羅姆.麥卡錫，《市場營銷學(xué)基礎(chǔ)》：

全球管理(英文版.第12版)--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

郭毅等，《市場營銷學(xué)原理》，電子工業(yè)出版社

Malhotra,N.K.著，《市場營銷研究應(yīng)用導(dǎo)向(第3版)》，電子工業(yè)出版社

4）戰(zhàn)略管理

項保華，《戰(zhàn)略管理——藝術(shù)與實務(wù)》，華夏出版社

邁克爾·波特，《競爭戰(zhàn)略》，華夏出版社

邁克爾·波特，《競爭優(yōu)勢》，華夏出版社

享利·明茨伯格（美），《戰(zhàn)略歷程》，機(jī)械工業(yè)出版社

斯蒂文斯（英），《戰(zhàn)略性思維》，機(jī)械工業(yè)出版社

Arthur A.Thompson, Jr.And A.J.Strickland Ⅲ.Crafting & Implementing Strategy.6th Ed.Richard D.Irwin, Inc., 1995中文版《戰(zhàn)略管理學(xué)：概念與案例（英文版.第十版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

David Besanko, David Dranove, & Mark Shanley.The Economics of Strategy.John Wiley & Sons, Inc., 1996

Alan J.Rowe;et al..Strategic Management: A Methodological Approach.4th

Ed.Addison-Wesley Publishing Company, Inc., 1994

5）組織行為學(xué)

斯蒂芬·P·羅賓斯，《組織行為學(xué)精要(原書第7版)--MBA教材精品譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

Steven L.McShane；Mary Ann Von Glinow，《組織行為學(xué)(英文版)--21世紀(jì)經(jīng)典原版經(jīng)濟(jì)管理教材文庫》，電子工業(yè)出版社

盧盛忠等，《組織行為學(xué)：理論與實踐》，浙江教育出版社

6）人力資源管理

雷蒙德.A.諾伊，約翰.霍倫拜克，拜雷.格哈特，帕特雷克.萊特，《人力資源管理——贏得競爭優(yōu)勢》（第三版）中國人民大學(xué)出版社英文版《Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage》，清華大學(xué)出版社

約翰.M.伊萬切維奇，《人力資源管理（英文版.原書第8版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

Luis R.Gomez-Mejia，David B.Balkin，Robert L.Cardy，《管理人力資源 Managing Human Resources 》（英文版第三版），北京大學(xué)出版社、培生教育出版集團(tuán)

7）財務(wù)管理

斯蒂芬·羅絲，《公司理財》，機(jī)械工業(yè)出版社

8）管理統(tǒng)計

David R.Anderson Dennis J.Sweeney Thomas A.William，《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計（第七版）

--經(jīng)濟(jì)教材譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

David R.Anderson;Dennis J.Sweeney;Thomas A.William，《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計（英文版.第8版）--21世紀(jì)經(jīng)典原版經(jīng)濟(jì)管理教材文庫》，機(jī)械工業(yè)出版

9）會計學(xué)

張啟鑾等，《會計學(xué)――工商管理碩士（MBA）系列教材》，大連理工大學(xué)出版社

Cktde P.Stickney Roman L.Weil，《財務(wù)會計(英文版第9版)--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版社

Ronald W.Hilton，《管理會計（英文版.第三版）--國際通用MBA教材》，機(jī)械工業(yè)出版

10）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

[美]平狄克等:《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社

梁小民，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國社會科學(xué)出版社

梁小民，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》，北京大學(xué)出版社

宋承先，《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)），復(fù)旦大學(xué)出版社

[美] H.克雷格.彼得森等:《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社

[美]S.Charles Maurice & Christopher R.Thomas, Managerial Economics, 機(jī)械工業(yè)出社,2000年影印版

11）運籌學(xué)

胡運權(quán)，《運籌學(xué)教程（第二版）》，清華大學(xué)出版社

蔣紹忠，《運籌學(xué)講義》，浙江大學(xué)管理學(xué)院

12）經(jīng)濟(jì)法

高程德，《經(jīng)濟(jì)法》（第九版），上海人民出版社

13）電子商務(wù)

Daniel Amor，《電子商務(wù):變革與演進(jìn)--經(jīng)濟(jì)教材譯叢》，機(jī)械工業(yè)出版社

14）組織理論

[美]達(dá)夫特著，李維安譯．《組織理論與設(shè)計精要》，機(jī)械工業(yè)出版社

[英]Bernard Burnes.《變革時代的管理》，云南大學(xué)出版社

[美]F·赫塞爾本等．未來的組織，四川人民出版社

15）質(zhì)量管理

劉廣第，《質(zhì)量管理學(xué)（第二版）》，清華大學(xué)出版社

16）生產(chǎn)管理

陳榮秋、馬士華，生產(chǎn)與運作管理，高等教育出版社，1999

潘家軺等，現(xiàn)代生產(chǎn)管理學(xué)，北京：清華大學(xué)出版社，1994

黃衛(wèi)偉，生產(chǎn)與作業(yè)管理，北京：人民大學(xué)出版社，1997

17）項目管理

畢星、翟麗，《項目管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2000

[美]杰克.吉多等著, 《成功的項目管理》，機(jī)械工業(yè)出版社，1999

白思俊主編, 《現(xiàn)代項目管理》(上,中，下)，機(jī)械工業(yè)出版社，2002

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部讀書應(yīng)做到四要

領(lǐng)導(dǎo)干部讀書應(yīng)做到“四要”

大力開展領(lǐng)導(dǎo)干部讀書競賽活動，是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和提升執(zhí)政能力的重要途徑，具有著重大而深遠(yuǎn)的意義。在當(dāng)前國際金融危機(jī)不利影響下，要實現(xiàn)“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，我們每一位領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書過程中不僅要多讀書、讀好書，還應(yīng)從解放思想、科學(xué)發(fā)展、破解難題和提高素質(zhì)等方面認(rèn)真做到“四要”。

一、要真正解放思想，提升創(chuàng)新發(fā)展的膽識

面對國際金融危機(jī)的嚴(yán)重沖擊，如果我們的思想不解放，不會用辯證的思想和發(fā)展的眼光來看待所面臨的困難和問題，就會迷失方向，喪失信心，被困難所嚇倒，也就無從談起“保增長、保民生、保穩(wěn)定”。讀書中我們應(yīng)重點做好以下幾個方面：

一是向解放思想要出路，牢固樹立挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的觀念?！八枷虢夥盘斓貙挕保覀儾荒苡美涎酃狻⒗辖?jīng)驗去解決新問題，領(lǐng)導(dǎo)干部要通過讀書增強(qiáng)轉(zhuǎn)變思想、更新觀念的緊迫感和自覺性，要發(fā)揮好在解放思想中的引領(lǐng)作用，多讀書，多思考，不斷開闊眼界，拓寬視野，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念。正確對待和客觀分析國際金融危機(jī)，查找發(fā)展中存在的問題與不足，迎難而上，積極應(yīng)對，從而找到應(yīng)對危機(jī)的突破口和加速發(fā)展的著力點，化危為機(jī)，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“彎道超車”。

二是向解放思想要信心，牢固樹立解放思想與加快發(fā)展密切相關(guān)的觀念。實踐證明，經(jīng)濟(jì)社會的每一次大發(fā)展都得益于思想的解放。越是在困難面前，越是在危機(jī)面前，越是考驗思想解放與否的關(guān)鍵時刻，我們要弄清小解放小發(fā)展，大解放大發(fā)展的認(rèn)識問題，善于從解放思想中發(fā)現(xiàn)出路，尋找信心，主動站在困難和危機(jī)之上俯視問題，千方百計尋找應(yīng)對危機(jī)的辦法，以思想上的大解放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的大發(fā)展。

三是解放思想要膽識，牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展的觀念。加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平，提高認(rèn)知事物的能力，提高思想解放的程度，是領(lǐng)導(dǎo)干部在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題上敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的前提；領(lǐng)導(dǎo)干部就是要善于讀書，善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于在思想解放中提高發(fā)展的膽識，在思想解放中打破舊的條條框框，在思想解放中尋求和諧發(fā)展、快速發(fā)展的方法良策，在思想解放中不斷加大各項工作的推進(jìn)力度。

二、要真正科學(xué)發(fā)展，提升科學(xué)發(fā)展的能力

領(lǐng)導(dǎo)干部讀書活動應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀而展開，認(rèn)真結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，從提高本地區(qū)科學(xué)發(fā)展的水平、能力和質(zhì)量方面去有側(cè)重地讀，有重點地學(xué)。

一要通過讀書進(jìn)一步認(rèn)清危機(jī)的本質(zhì)。每一次大經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其實都經(jīng)濟(jì)的一次周期性調(diào)整，都是產(chǎn)業(yè)的重新洗牌，也都將引發(fā)新一輪的科技革命和創(chuàng)新熱潮。我們要通過讀書，認(rèn)識到危機(jī)的影響是暫時的，其沖擊也主要表現(xiàn)在落后產(chǎn)業(yè)和過剩產(chǎn)能的淘汰上，危機(jī)并不可怕；還要認(rèn)識到危機(jī)為我們加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供了難得的倒逼機(jī)遇，如果我們能夠逆勢而上，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策科學(xué)發(fā)展，就能將危機(jī)轉(zhuǎn)化為我們加快發(fā)展和實

現(xiàn)超越的機(jī)遇期。

二要通過讀書進(jìn)一步堅定科學(xué)發(fā)展的觀念。我們要認(rèn)真檢點和反思經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的質(zhì)量，特別要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中暴露出來的問題，從科學(xué)發(fā)展的角度加以分析和把握，運用“歷史的眼光”、“全球的視野”和“戰(zhàn)略思維”，從歷史的、全局的、戰(zhàn)略的角度來把握科學(xué)發(fā)展規(guī)律，把握發(fā)展大計，徹底摒棄狹隘的政績思想和功利思想，更加堅定科學(xué)發(fā)展的理念，提高科學(xué)發(fā)展的主動性。

三要通過讀書進(jìn)一步提升科學(xué)發(fā)展的能力。我們要在讀書學(xué)習(xí)中汲取知識、掌握方法，提升綜合領(lǐng)導(dǎo)能力，認(rèn)清科學(xué)發(fā)展的重要性，堅持把學(xué)、思、研、行融合在一起，使思想認(rèn)識上的收獲轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實際能力，轉(zhuǎn)化為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實際行動，找到戰(zhàn)勝金融危機(jī)的良策，在推動發(fā)展時真正按產(chǎn)業(yè)政策、可持續(xù)要求科學(xué)發(fā)展，提高科學(xué)發(fā)展水平，提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量，真正改善經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，始終保持經(jīng)濟(jì)社會的又好又快發(fā)展。

三、要真正破解難題，提升讀書學(xué)習(xí)的實效

讀書要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，要服務(wù)于“戰(zhàn)危機(jī)、保增長、保發(fā)展”任務(wù)目標(biāo)的完成，因而我們每一位領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必要帶著問題去讀書，借助讀書提高我們的自身素質(zhì)和科學(xué)發(fā)展的能力，真正破解好現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的實際問題，提升讀書學(xué)習(xí)的實效。

一是讀書要聯(lián)系實際，不能盲無目的地讀書。一些干部就讀書而讀書，著重理論的學(xué)習(xí)，卻忽視了與實際的結(jié)合，學(xué)到的理論不少，只會紙上談兵，指導(dǎo)不了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實踐，也就失去了讀書的意義。我們一定要有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識，多讀與本職工作相關(guān)的新理論、新知識、新技能、新規(guī)則的書，做到學(xué)用結(jié)合，用學(xué)相促。

二是要帶著問題去讀書，在書本中尋找解決問題的良策。要堅持干什么學(xué)什么、缺什么補什么、有什么現(xiàn)實難題就學(xué)什么的原則，與科學(xué)發(fā)展、與全市跨越式發(fā)展相結(jié)合，帶著問題去學(xué)，從讀書中找答案，多思考、多研究，用理論解決實際發(fā)展中的問題，力爭在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。

三是讀書不唯書，從書本中來到現(xiàn)實中去。我們一定要弄清讀書的目的是為了更好地增長知識和才干，從而提高解決實際問題能力，更好地破解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中存在的難題；因而，在讀書過程中必須密切聯(lián)系實際，必須開動腦筋深入思考，必須從書本中來到現(xiàn)實中去，把書讀活，才能切實提高讀書的實效。

四、要真正提高素質(zhì)，提升自我完善的意識

在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的新時期下，在“戰(zhàn)危機(jī)、保增長”的新的發(fā)展形勢下，我們每一位領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立強(qiáng)烈的自我完善意識，自覺讀書學(xué)習(xí)，真正讀好書，不斷提升自身素質(zhì)，才能肩負(fù)起科學(xué)發(fā)展、科學(xué)行政、高效行政的重任。

一要自覺讀書，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)代人才學(xué)“蓄電池理論”認(rèn)為，人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才

能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。我們每一位黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)先進(jìn)性建設(shè)，踐行好 “三個代表”重要思想，要貫徹落實好科學(xué)發(fā)展觀，立黨為公，執(zhí)政為民，必須始終堅持讀書，自覺讀書，終身學(xué)習(xí)，籍此來達(dá)到完善知識結(jié)構(gòu)、拓展理論視野，提升自我能力的目的。

二要帶頭讀書，大興讀書之風(fēng)?！吧嫌泻谜撸卤厣跹伞?，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要自己多讀書、讀好書，還要倡導(dǎo)廣大黨員群眾多讀書、讀好書，做好讀書學(xué)習(xí)的積極推動者，在全社會大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，營造人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)型干部和學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，使廣大干部群眾堅持在讀書學(xué)習(xí)中堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，不斷提升全民素質(zhì)。

三要提高能力，提升完善自我整體素能。在讀書學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗、新穎技術(shù)的同時，我們還要善于將轉(zhuǎn)化知識成發(fā)展的能力，使讀書成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，使我們的思想觀念得到進(jìn)一步解放，政策理論水平和科學(xué)文化素質(zhì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，開拓創(chuàng)新和業(yè)務(wù)工作能力得到進(jìn)一步提高，科學(xué)發(fā)展的能力和水平進(jìn)一步提升，真正為“保增長、保民生、保穩(wěn)定”目標(biāo)的實現(xiàn)注入知識的能量，為跨越式發(fā)展注入知識的活力，為我市經(jīng)濟(jì)社會的又好又快發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)心得體會

胡錦濤同志曾深刻地指出，為了適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，為了更好地承擔(dān)起黨和人民所賦予的重任，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一段時間以來，多位中央領(lǐng)導(dǎo)同志分別就讀書問題發(fā)出號召，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書、讀好書、善讀書，在讀書學(xué)習(xí)中堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界。事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所

得。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要跟上時代步伐、應(yīng)對現(xiàn)實挑戰(zhàn)、推動科學(xué)發(fā)展，就必須深刻認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要任務(wù)，是個人增長知識、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)的根本途徑，努力做愛讀書、讀好書、善讀書的表率。

讀書學(xué)習(xí)既是終身課題，更是緊迫任務(wù)

重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明特色。黨中央一直將加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一項關(guān)系黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)來對待、來倡導(dǎo)、來堅持。當(dāng)前，面對新形勢新任務(wù)，讀書學(xué)習(xí)顯得更為迫切。

越是在發(fā)展的關(guān)鍵階段，越要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國正處于改革的攻堅期、發(fā)展的關(guān)鍵期、矛盾的凸顯期，新知識新事物層出不窮，需要我們?nèi)チ私?、去認(rèn)識；新情況新問題不斷涌現(xiàn)，需要我們?nèi)グ盐?、去解決。我們現(xiàn)在所面臨的考驗和挑戰(zhàn)大多是過去沒有經(jīng)歷過的，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，也沒有統(tǒng)一的模式可用，更沒有退路可走。尤其是要跨過應(yīng)對國際金融危機(jī)這道坎、沖過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級這道關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，常思能力不足，常懷本領(lǐng)恐慌，常找學(xué)習(xí)差距。越是在任務(wù)艱巨、工作繁重的時候，越要把讀書學(xué)習(xí)抓得緊而又緊、實而又實，在讀書學(xué)習(xí)中尋找化解國際金融危機(jī)的應(yīng)對之策、深化改革開放的有效之舉和破除體制障礙的創(chuàng)新之道。

越是在信息發(fā)達(dá)的情況下，越要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在從工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變的今天，人類知識的總量正以幾何級數(shù)遞增。特別是互聯(lián)網(wǎng)容量大、傳播速度快，正在成為越來越多的領(lǐng)導(dǎo)干部獲取各種信息、了解社情民意的主要渠道。這一方面有利于擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源、增加新的學(xué)習(xí)手段，另一方面也要求防止把瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息、傳達(dá)會議文件當(dāng)成學(xué)習(xí)的全部，導(dǎo)致讀書學(xué)習(xí)蜻蜓點水、浮光掠影，淺嘗輒止、一知半解。讀書學(xué)習(xí)有著特殊規(guī)律，必須經(jīng)歷一個吸收、轉(zhuǎn)化、升華的過程。特別是理論學(xué)習(xí)，只有下苦功夫、細(xì)功夫、真功夫，做到博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行，才能真正學(xué)懂弄通會用?！胺菍W(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)”。資訊越是發(fā)達(dá)，信息越是多樣，領(lǐng)導(dǎo)干部越是要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，本著干什么學(xué)什么、缺什么補什么的原則，坐下來苦讀、靜下來思考，去掉浮躁氣、增加書卷氣，努力掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識，努力使自己成為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的時代先鋒。

越是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，越要突出加強(qiáng)學(xué)習(xí)。黨的十七大提出，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要“講黨性、重品行、作表率”。這是我們黨對領(lǐng)導(dǎo)干部提出的重要要求。在讀書學(xué)習(xí)問題上，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自覺做表率。當(dāng)前，浙江省正在興起向雷云同志學(xué)習(xí)的熱潮。雷云同志之所以能夠成為馬克思主義中國化最新成果的深入研究者、積極傳播者和模范踐行者，根本原因就在于他對黨的科學(xué)理論是真學(xué)、真懂、真信、真用，用黨的科學(xué)理論來照亮自己的人生信仰，把堅定的信念化作對黨的無限忠誠和對事業(yè)的不懈追求。他是浙江省社科理論界的杰出代表，是廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)榜樣。在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，領(lǐng)導(dǎo)干部面臨的誘惑很多。一些人之所以經(jīng)受不住權(quán)力、金錢、美色的考驗，最終走向違紀(jì)違法的深淵，一個重要原因就在于他們放松了讀書學(xué)習(xí)特別是理論學(xué)習(xí)，淡化或忽視了對主觀世界的改造，以至于在世界觀、人生觀、價值觀等基本問題上迷失了方向。正反兩方面的經(jīng)驗告訴我們，越是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，越是要突出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部做到在努力改造客觀世界的同時自覺改造主觀世界，在推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的同時不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

讀書學(xué)習(xí)既要有好學(xué)之心，更要有善學(xué)之策

當(dāng)前，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性、必要性、緊迫性有著比較深刻的認(rèn)識，并能始終堅持學(xué)習(xí)。但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)得比較被動，成效也不明顯。怎樣才能學(xué)得主動、學(xué)得深入、學(xué)得有效？關(guān)鍵在于要學(xué)而有方、學(xué)而得法。

在掌握精髓上下功夫。掌握馬克思主義基本理論是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功。為此，應(yīng)把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)擺在更加突出的位置，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深入領(lǐng)會中國特色社會主義理論體系，不斷學(xué)習(xí)黨中央的一系列重要文獻(xiàn)。應(yīng)原原本本地學(xué)、仔仔細(xì)細(xì)地讀、真真切切地悟，既從總體上把握，又從各方面鉆研，努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，努力掌握中國特色社會主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求。當(dāng)前，應(yīng)把“六個為什么”作為學(xué)習(xí)的重點?！傲鶄€為什么”涵蓋了黨和國家的指導(dǎo)思想、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、發(fā)展方向等重要方面，既是當(dāng)代中國面

第四篇：影響你一生的86本童年應(yīng)讀書

影響你一生的86本童年應(yīng)讀書

1.《狐貍列那的故事》，（法）瑪阿?！ぜ局Z改寫，少年兒童出版社；

2.《天方夜潭》，阿拉伯民間故事集，人民文學(xué)出版社；

3.《普希金童話詩》，（俄）普希金，上海譯文出版社；

4.《人類的故事》，（美）房龍，湖北教育出版社；

5.《白比姆黑耳朵》，（俄）加·特羅耶波爾斯基，福建少兒出版社；

6.《寄小讀者》，（中）冰心，中國青年出版社；

7.《愛的教育》，（意）亞米契斯，時代文藝出版社；

8.《陶威爾教授的頭顱》，（俄）別利亞耶夫，安徽少兒出版社；

9.《瓦爾登湖》，（美）亨利·戴維·梭羅，當(dāng)代世界出版社；

10.《女兒的故事》，（中）梅子涵，少年兒童出版社；

11.《煉金術(shù)士》，（巴西）保羅·戈埃羅，中國文學(xué)出版社；

12.《安德的游戲》，（美）奧森·斯科特·卡特，四川科學(xué)技術(shù)出版社；

13.《星球大戰(zhàn)》，（美）喬治·盧卡斯，內(nèi)蒙古文化出版社；

14.《銀河英雄傳說》，（日）田中芳樹，時代文藝出版社；

15.《風(fēng)之谷》（漫畫），（日）宮崎俊，遠(yuǎn)方出版社；

16.《鄭淵潔童話》（選讀），（中）鄭淵潔，學(xué)苑出版社；

17.《綠野仙蹤》，（美）弗蘭克·鮑姆，上海譯文出版社；

18.《納尼亞王國歷險記》，（英）劉易斯，上海譯文出版社；

19.《哈利·波特》，（英）羅琳，人民文學(xué)出版社；

20.《手絹上的花園》，（日）安房直子，少年兒童出版社；

21.《21世紀(jì)校園抒情詩》，（中）王宜振，湖北少兒出版社；

22.《烏丟丟的奇遇》，（中）金波，江蘇少兒出版社；

23.《經(jīng)典幼兒朗誦詩301首》，（中）譚旭東主編，湖北少兒出版社；

24.《吃黑夜的大象》，（中）白冰，中國福利會出版社；

25.《張之路文集》，（中）張之路，湖北少兒出版社；

26.《鴿子樹的傳說》，（中）高洪波，安徽少兒出版社；

27.《淘氣包馬小跳》，（中）楊紅櫻，接力出版社；

28.《中國童話》，（中）黃蓓佳，江蘇少兒出版社；

29.《草房子》，（中）曹文軒，江蘇少兒出版社；

30.《土雞的冒險》，（中）常新港，春風(fēng)文藝出版社；

31.《公鹿的腳印》，（加拿大）西頓，中國文史出版社；

32.《銀河鐵道之夜》，（日）宮澤賢治，中國文史出版社；

33.《麥田里的守望者》，（美）塞林格，譯林出版社；

34.《小飛俠彼得·潘》，（英）詹姆斯·巴里，譯林出版社；

35.《地板下的小人》，（英）瑪麗·諾頓，少年兒童出版社；

36.《怪老頭兒》，（中）孫幼軍，春風(fēng)文藝出版社；

37.《裝在口袋里的爸爸》，（中）楊鵬，春風(fēng)文藝出版社；

38.《花彩少女的事兒》，（中）秦文君，接力出版社；

39.《安徒生童話精選》，（丹麥）安徒生，中國少年兒童出版社；

40.《木偶奇遇記》，（意大利）卡洛·科洛迪，人民文學(xué)出版社；

41.《小王子》，（法）圣·?？诵跖謇袊倌陜和霭嫔?；

42.《小銀和我》，（西班牙）胡安·希梅內(nèi)斯，人民文學(xué)出版社；

43.《假話國歷險記》，（意大利）詹尼·羅大里，上海譯文出版社；

44.《長襪子皮皮》，（瑞典）林格倫，中國少年兒童出版社；

45.《蟋蟀在時報廣場》，（美）喬治·塞爾登，新蕾出版社；

46.《大盜船》，（德）普魯士勒，21世紀(jì)出版社；

47.《小鹿怪黏巴達(dá)》，（美）喬治·桑德斯，中信出版社；

48.《柳林風(fēng)聲》，（英）格雷厄姆，新蕾出版社；

49.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，（比利時）舒比格，華夏出版社；

50.《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》，特拉弗斯，明天出版社；

51.《鼴鼠的月亮河》，（中）王一梅，浙江少兒出版社；

52.《男生賈里全傳》，（中）秦文君，少年兒童出版社；

53.《中國兔子德國草》，（中）周銳 周雙寧，春風(fēng)文藝出版社；

54.《我們?nèi)タ春！罚ㄖ校┙鸩?，浙江少兒出版社?/p>

55.《狼蝙蝠》，（中）冰波，接力出版社；

56.《小老虎，你的信》（系列作品），（德）雅諾什，春風(fēng)文藝出版社；

57.《吹牛大王歷險記》，（德）拉斯伯，人民文學(xué)出版社；

58.《老人和?！?，（美）海明威，上海譯文出版社；

59.《魯濱遜漂流記》，（英）笛福，多家出版社；

60.《卡爾維諾文集》，（意大利）卡爾維諾，譯林出版社；

61.《了不起的狐貍爸爸》，（英）羅·達(dá)爾，明天出版社；

62.《鬼磨房》，（德）普魯士勒，21世紀(jì)出版社；

63.《活了100萬次的貓》，（日）佐野洋子，接力出版社；

64.《愛麗絲漫游奇境記》，（英）卡羅爾，少年兒童出版社；

65.《遠(yuǎn)離芝加哥的地方》，（美）佩克，譯林出版社；

66.《丑八怪》，（俄）熱列茲尼科夫，人民文學(xué)出版社；

67.《再見，西蒙》，（新西蘭）大衛(wèi)·希爾，浙江少兒 出版社；

68.《小毛驢和我》，（西班牙）希梅內(nèi)斯，團(tuán)結(jié)出版社；

69.《一個孩子的宴會》，（法）法郎士，中國少年兒童出版社；

70.《新語文讀本》，（中）王尚文等編，廣西教育出版社；

71.《木民谷的彗星》，（芬蘭）楊松，明天出版社；

72.《莫吐兒傳奇》，（俄）阿萊漢姆，少年兒童出版社；

73.《諾索夫中短篇小說集》，（俄）諾索夫，少年兒童出版社；

74.《草原上的小木屋》，（美）懷德，天地出版社；

75.《綠山墻的安妮》，（加拿大）蒙格瑪麗，浙江文化出版社；

76.《野性的呼喚》，（美）杰克·倫敦，長江文藝出版社；

77.《銀劍》，（英）塞拉利爾，河南人民出版社；

78.《比比揚歷險記》，（保加利亞）埃林·佩林，福建少兒出版社；

79.《小思想家在行動》，（奧地利）涅斯特林格，福建少兒出版社；

80.《小淘氣尼古拉》，（法）勒內(nèi)·戈西尼，中國少兒出版社；

81.《淘氣包埃米爾》，（瑞典）林格倫，中國少兒出版社；

82.《愛心樹》，（美）希爾弗斯坦，南海出版社；

83.《通向特拉比西亞的橋》，（美）佩特森，人民文學(xué)出版社；

84.《奧菲利婭的影子劇院》，（德）恩德，21世紀(jì)出版社；

85.《鳥雀街上的孤島》，（以色列）奧萊夫，河北少兒出版社；

86.《你很特別》，（美）陸可鐸，中國婦女出版社。

第五篇：《學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會》讀書報告

讀學(xué)生發(fā)展性評價有感

傳統(tǒng)的評價觀是靜態(tài)的、功利的，其目的主要側(cè)重于甑別和選拔，并且將這一功能推向了極端。教師以考試分?jǐn)?shù)在學(xué)生群體中分層分等，導(dǎo)致一部分成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從沒有獲得過成功的體驗，他們逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣和信心，造成了學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)人數(shù)增加。這種評價取向的結(jié)果是，只關(guān)注了少部分學(xué)生的發(fā)展，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展要求。現(xiàn)代評價（學(xué)生發(fā)展性評價）的功能已轉(zhuǎn)變?yōu)椋和ㄟ^提供教與學(xué)狀況的準(zhǔn)確信息促進(jìn)教學(xué)并最終促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。同時指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。對學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價往往集中在課堂教學(xué)以及對學(xué)生的成績及作品的單一評價，這樣的評價往往顯得很片面，不能從根本上對學(xué)生的個體發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的評價，這種不全面的評價導(dǎo)致教師對學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步視而不見了，實際上在評價的過程中，教師除了給學(xué)生一個橫向的與他人的比較評價之外，還應(yīng)給學(xué)生個體自身的發(fā)展做一個評價。

一、成長記錄袋評價

成長記錄袋是顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。它主要是學(xué)生自己選定的資料的匯編，基本成分是學(xué)生作品，同事包括學(xué)生對完成作品過程的描述或記錄，以及學(xué)生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。成長記錄袋的目的是通過對大量材料的收集和學(xué)生本人對材料的反省，客觀而形象的反映學(xué)生在某一領(lǐng)域的進(jìn)步、成就其問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價、自我反省的能力。

二、表現(xiàn)性評價

表現(xiàn)性評價為測量學(xué)習(xí)者運用先前所獲得的知識解決新異問題或完成具體任務(wù)能力的一系列嘗試。在表現(xiàn)性評價中，常常運用真實的生活或模擬的評價練習(xí)來引發(fā)最初的反應(yīng)，而這些反應(yīng)可直接由高水平的評價者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀察、評判，形式包括構(gòu)建反應(yīng)題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示。

三、情感傾向評價

在教育的實踐中，將情感作為認(rèn)知的基礎(chǔ)與作為教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，正逐漸被普通接受，情感傾向?qū)虒W(xué)效果的影響已引起人們的重視。由于情感內(nèi)涵的豐富性和復(fù)雜性，再加上學(xué)校教育過程中攢在著諸多影響學(xué)生學(xué)習(xí)情感的因素，所以教師在觀察和評價學(xué)生情感時會遇到許多困難和疑惑。如果我們能抓住學(xué)生在學(xué)業(yè)成功上所持的情感傾向的實質(zhì)，理解并應(yīng)用一些相對直接的評價策略，判斷學(xué)生在這些期望上的水平就是有可能的。

四、即時性評價

我們教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常需要對學(xué)生的行為表現(xiàn)作出評價，以激烈或改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)教學(xué)活動的方向，這種評價稱為即時性評價。評價是一種價值判斷活動。即時性評價它是指在特定的背景下，對于學(xué)生的行為表現(xiàn)，給予的即時鼓勵、調(diào)控及引導(dǎo)的評價活動。課堂教學(xué)是在師生相互對話和交流中進(jìn)行和完成的。只要有師生之間的交流，自然就存在著評價。在課堂教學(xué)中，教師的語言、動作、表情都傳遞著一種評價的信息。它通常與教學(xué)活動過程相結(jié)合，是一種魚教學(xué)過程緊密結(jié)合的“進(jìn)行性的評估”，貫穿于教學(xué)過程的始終。通過及時性評價，往往能縮短師生之間的心理距離，營造民主、和諧、安全的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的火花，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

總之，通過學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)生發(fā)展性評價與新課程提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)一致；學(xué)生發(fā)展性評價是一種基于課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法、過程與結(jié)果的評價方式；學(xué)生發(fā)展性評價體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本。