第一篇：2013年中考優(yōu)秀作文精選生命因用心體會(huì)更精彩

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2013年中考優(yōu)秀作文精選：生命因用心體會(huì)更精彩

魚說(shuō):“你看不到我的淚，因?yàn)槲以谒?。?/p>

水說(shuō):“我能看到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小！?/p>

最深沉的悲哀不是用“眼睛”看的，而是用“心”去感受的;同樣，人的 生命，也要用“心”去體會(huì)。

用“心”體會(huì)生命，得忍受那難耐的寂寞?！肮艁?lái)圣賢皆寂寞”，只有 身處寂寞之中，才能真正看清自己，認(rèn)識(shí)自己，改造自己，升華自己，海倫 不是在孤寂中戰(zhàn)勝了自我，創(chuàng)造出令人驚嘆的奇跡嗎?錢鐘書—一代 大師，不就是因?yàn)楦视谑厍遑?，耐得住寂寞，才完善了自我，?chuàng)造出令人 敬仰的“錢學(xué)”嗎?而仲永之才“泯然眾人”怕也與自己的不守寂寞，熱衷 “熱鬧”有關(guān)吧。因?yàn)橐粋€(gè)真正耐得住寂寞的人是不會(huì)被別人的阿談奉 承夸贊得尾巴翹上天的，他永遠(yuǎn)用“心”去體會(huì)生命—就像海倫，就像 錢鐘書。

用“心”去體會(huì)生命，得有不熄的生命之火。泰戈?duì)栒f(shuō):“天空中沒有 鳥的痕跡，但鳥已飛過(guò)?！边@是一種灑脫，一種心靈的快樂(lè);陶淵明“采菊 東籬下，悠然見南山”是一種悠然，一種超俗的風(fēng)采;李白“仰天大笑出門 去，我輩豈是蓬篙人”更是對(duì)自己才氣的肯定，是有志人的自我期許。他 們也許都遭受了這樣或那樣的苦難，可他們的精神永不滅，因?yàn)樗麄兪?用“心”去體會(huì)生命，而不是通過(guò)世俗的眼睛。

現(xiàn)在正在考場(chǎng)中，同學(xué)們正奮筆疾書。一束陽(yáng)光照在我的發(fā)絲上，我聞到了那溫暖的氣息;窗外，樹枝偶爾擺動(dòng)一下，一只鳥兒掠過(guò)枝頭，我的心，像一根琴弦，突然被撥動(dòng)了一下?！按酥杏姓嬉?，欲辯已忘言?！?朋友，你的心，動(dòng)了嗎?

第二篇：生命因愛更精彩

生命因愛更精彩

生命因愛更精彩生命是晴天里的一輪太陽(yáng)，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍(lán)色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽(yáng)由于彩虹的映襯，更顯生機(jī)，而生命則因愛而更加精彩。

華益慰，一位感動(dòng)了全中國(guó)的平凡醫(yī)生，以清廉為民，全心全意為人民服務(wù)的精神為做人準(zhǔn)則的普通醫(yī)生。他是一位永遠(yuǎn)活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅(jiān)持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評(píng)價(jià)道：他只不過(guò)盡到了一個(gè)醫(yī)生的義務(wù)罷了。他為什么要這樣做呢？只因?yàn)閻郏驗(yàn)閷?duì)社會(huì)的愛，對(duì)人民的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，更由于他對(duì)自己本職工作的熱愛。愛的內(nèi)涵被華益慰用他的一生書寫得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個(gè)他服務(wù)過(guò)的人的身邊。愛如甘泉注入華益慰生命的長(zhǎng)河之中，他的生命因愛而更有價(jià)值，更有意義。他的行為告訴現(xiàn)在也啟迪未來(lái)：生命因愛更精彩。人類的愛是偉大的，而植物、動(dòng)物的愛也不遜色，大自然也是愛的天空。當(dāng)陽(yáng)光爛漫之時(shí)，太陽(yáng)把自己的愛灑遍大地，植物便享受到了來(lái)自太陽(yáng)，如母愛般無(wú)私溫暖的愛。出于愛，他們把體內(nèi)的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護(hù)，把愛的渴望傳遞給他們，同時(shí)凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽(yáng)有愛，服務(wù)于大家，他的生命因此而無(wú)可替代，植物感受被愛的幸福而生機(jī)勃勃，氧在空中跳著優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫了一個(gè)大字：愛。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛遍布全身。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，在散布愛的同時(shí)，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿了色彩，總之，生命因愛而更加精彩。

如果說(shuō)生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調(diào)色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。

張上小學(xué)五年級(jí):周舟

第三篇：生命因支教更精彩

生命因支教而精彩

寶雞市陳倉(cāng)區(qū)大眾小學(xué)

劉崗

二○一一年的金秋十月，作為民革黨員的我懷著一腔熱血，帶著對(duì)山區(qū)孩子的濃濃關(guān)愛來(lái)到地處陳倉(cāng)區(qū)西山腹地的坪頭鎮(zhèn)碼頭明德小學(xué)，開始了我的“支教之旅”，一段人生中彌足珍貴的生命歷程在那山花爛漫的秋日中漸漸鋪開……我要把自己所學(xué)傾力傳授給大山深處的孩子們，讓知識(shí)的“種子”在孩子們的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

支教前夕我曾對(duì)將要支教的日子曾作了無(wú)數(shù)次設(shè)想：偏僻的山村、簡(jiǎn)陋的校舍、破舊的桌椅、還有那些表情呆滯、衣衫襤褸的山里孩子。到來(lái)之后我才發(fā)現(xiàn)這里的一切與自己的想象大相徑庭，這是一座坐落在公路邊、由臺(tái)灣一位企業(yè)家捐助的寄宿制學(xué)校，交通便利；校園整潔優(yōu)雅；操場(chǎng)平整寬闊；還有嶄新的教學(xué)樓和一群天真爛漫、衣著整潔樸素的孩子，看著他們那幼稚、純真的小臉和渴求知識(shí)的眼神，我頓感自己肩上責(zé)任重大。

就這樣，支教生活開始了，我憧憬并有信心度過(guò)這翻開就能聽見響聲的嶄新日子。我決心從踏進(jìn)新校園的那一刻起，就決不做一個(gè)“流水的兵”。教室是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生是我的觀眾，我要以自己的熱情、勤奮為山區(qū)的孩子澆灌希望的明天，要把城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶到這里，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔⑿燎诟冻?。?duì)我所教的學(xué)生，我將傾注全部的愛。剛來(lái)這里，學(xué)校安排我?guī)б荒昙?jí)語(yǔ)文，這里學(xué)生的地方話很重，有些話我也聽不懂；他們的知識(shí)面窄；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上注意力不集中、有些學(xué)生還愛搞小動(dòng)作；老師的提問(wèn)也沒人舉手。一度時(shí)間，我也曾氣餒、失望過(guò)，我的心也隱隱作痛，但同時(shí)，－種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生，我決心努力改變這一切。首先進(jìn)行強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。每天早讀我都精心選擇早讀的內(nèi)容，親自領(lǐng)讀，及時(shí)糾錯(cuò)，約兩周后，學(xué)生的普通話就基本過(guò)關(guān)了，真是“有辛苦的付出，就有意外的收獲”。其次我想方設(shè)法活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生戴小紅花、發(fā)自己準(zhǔn)備的小紀(jì)念品、開展“每周之星”評(píng)比等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生。為開闊學(xué)生視野，我從學(xué)校圖書室找來(lái)了一些名人傳記、故事書籍自己閱讀，進(jìn)行提煉，在課堂上講給孩子們，鼓勵(lì)他們進(jìn)行多角度地思考、分析，學(xué)生的知識(shí)面也大大拓展了。就這樣，在不到二十天的功夫，一年級(jí)學(xué)生的普通話水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、精神面貌煥然一新。我常常在無(wú)意中能聽到其他老師和學(xué)生對(duì)我稱贊的話語(yǔ)：“劉老師一年級(jí)語(yǔ)文教的真好”、“老師，我們想上語(yǔ)文課”、“老師，我們喜歡您”，每在此時(shí)，高興之余的我暗暗告誡自己：“我做的還不夠，還要繼續(xù)努力?！焙髞?lái)，由于學(xué)校沒有英語(yǔ)教師，我又改教三至六年級(jí)的英語(yǔ)。

支教的生活還要繼續(xù)，這是一所普通的山區(qū)小學(xué)，這里有熱情、樸素的山區(qū)教師，有懂得求知、懂得感恩的學(xué)生，還有來(lái)自對(duì)支教工作關(guān)愛的組織領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì)，和他們?cè)谝黄痣m只有短短的三十多天，但其間的一切、點(diǎn)點(diǎn)滴滴已流入我的心里，形成一種牽不斷的情愫。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，支教不僅僅是到艱苦的地方工作、鍛煉，更重要的是來(lái)促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，這是一份責(zé)任，更是一份使命。當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校教育的交流與溝通是支教教師的神圣使命，我暗自下定決心，一定要珍惜這次支教的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的最大潛能，為山區(qū)教育事業(yè)添磚加瓦。

一年的支教工作將會(huì)很快結(jié)束，也許自己在這里并不能真正改變什么。但我相信，今天我們?cè)诖嗽ト鲞^(guò)知識(shí)的“種子”，他日就一定能收獲到豐碩的果實(shí)。對(duì)于我自己，支教的經(jīng)歷也是一次生活的磨礪和體驗(yàn)，在這里自己曾經(jīng)有過(guò)一段激情燃燒的歲月，生命也會(huì)因它而更加精彩。我以自己參加支教工作為榮！

第四篇：生命因籃球更精彩

向往姚明

——生命因籃球更精彩

甘谷縣禮辛初中 九年級(jí)（6）班

馬小鵬

籃球，對(duì)于姚明，對(duì)于我，以及對(duì)于任何籃球人來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，一場(chǎng)游戲，更是一場(chǎng)打不完的人生戰(zhàn)役。

對(duì)于籃球人來(lái)說(shuō)，籃球永遠(yuǎn)和人生是等價(jià)的。從接觸籃球到擁有籃球到熱愛籃球；從幼稚到成熟再到狂熱，那是一種驚心動(dòng)魄的過(guò)程。從接觸籃球的一剎那，籃球就注定了是我生命中永遠(yuǎn)的伙伴。在籃球場(chǎng)上一次次飛翔的感覺猶如海上旋風(fēng)，一次次把我心中的戰(zhàn)火點(diǎn)燃，更讓我一次次在拼搏奮斗中感受人生的真諦。

籃球場(chǎng)—— 一個(gè)演繹人生的舞臺(tái)。有人用球技，用鍥而不舍地追求去演繹他的光彩，有人用堅(jiān)持不懈地努力去書寫他的傳奇。

當(dāng)然人各有志，生活中有許許多多的東西等著你去接觸、去尋找。一個(gè)人沒有自己的愛好，那是不可能的。籃球帶給了我無(wú)數(shù)的快樂(lè)與激情。在球場(chǎng)上我不會(huì)饒恕任何人，只要我能取勝，不管怎樣我都會(huì)完成，即使對(duì)手再?gòu)?qiáng)，我也會(huì)努力去戰(zhàn)勝他。在籃球場(chǎng)上我會(huì)找到激情，讓我的心隨之而動(dòng)，只要有機(jī)會(huì)我便會(huì)下手。當(dāng)打完一場(chǎng)球賽時(shí)，我便會(huì)同對(duì)手去交流，去了解他們，認(rèn)識(shí)他們。

生命因籃球更精彩，因?yàn)樗拇嬖冢覀兙筒粩嘤懈叩哪繕?biāo)和追求高遠(yuǎn)的信心。每個(gè)人都在書寫自己的歷史，書寫自己的篇章，書寫自己的靈魂。

每個(gè)人都擁有自己的舞臺(tái)，每個(gè)人都在自己的人生舞臺(tái)上展示自我?；@球的競(jìng)技更需要有毅力，毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中展示出的驚人的力量。有了它，我就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。現(xiàn)在還不是氣餒的時(shí)候，現(xiàn)在還不是松懈的時(shí)候。

心若在，夢(mèng)就在，是成功？是失敗？只要堅(jiān)持了，努力了，為之奮斗了，又何怨何求呢？

[點(diǎn)評(píng)] 社會(huì)是舞臺(tái)，人生是戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)人只有樹立了目標(biāo),并為之不斷的拼搏、奮斗，才能演繹精彩的人生，在作者的心中，籃球已成為自己生活不可缺少的一部分，為自己的生活增添了無(wú)限的色彩。

指導(dǎo)教師：尉云鴻

第五篇：《生命,因讀書更精彩》

《生命，因讀書更精彩》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我演講的題目是《生命，因讀書更精彩》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語(yǔ)花香，繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生們和我心有靈犀！

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。教師是我們的職業(yè)，學(xué)生是我們的生命，我們能給予學(xué)生什么？“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。我和學(xué)生在《魯濱遜漂流記》中懂得堅(jiān)強(qiáng)，在《雷鋒日記》中明白奉獻(xiàn)的人生最有力量。讀《窗邊的小豆豆》，我們被

小林校長(zhǎng)的耐心感動(dòng)；讀《淘氣包馬小跳的故事》，我們?yōu)槔蠋焸兊念Ｖ墙薪^。書籍傳遞給我們力量，帶我們仰望譚嗣同飲刀長(zhǎng)笑的壯烈，迎接史蒂芬?霍金笑對(duì)磨難的光芒，領(lǐng)略貝多芬面對(duì)死神的無(wú)畏目光，感受魯迅先生長(zhǎng)夜當(dāng)歌的鋼鐵脊梁。閱讀撼人心弦的偉大作品，聆聽高尚心靈的道德教化，吸收超越人生的智慧精華，是我和我的學(xué)生的不變約定。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性?shī)書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。讀書是快樂(lè)的，讀書之樂(lè)，樂(lè)在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說(shuō)，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。

博覽群書，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢？所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶?，才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無(wú)端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。我愛讀書，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹?。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。當(dāng)我知道“床前明月光”中的“床”指的是胡床，也就是當(dāng)座位用的馬扎子的時(shí)候，我沒有驚訝，因?yàn)檫@樣的更正已經(jīng)太多。讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，這部博大精深的教育經(jīng)典使我知道：并非學(xué)生的智力不好才不會(huì)閱讀，而是因?yàn)槲覀儧]有教會(huì)學(xué)生閱讀才使學(xué)生智力不好的。原來(lái)，所

謂差生的出現(xiàn)竟然是老師的過(guò)錯(cuò)。肩上的責(zé)任，霎時(shí)沉重了許多。教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢？我認(rèn)為：

首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。

其次讀書要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。

再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。

另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的！有人說(shuō)：“造就教師的書卷氣的有

效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！?/p>

教師讀書靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng)，何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來(lái)慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？大量地讀書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。那就讓我們的生命因?yàn)樽x書而更加精彩吧！