第一篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)作用的再思考

知識(shí)產(chǎn)權(quán)作用的再思考

高瑞(Francis Gurry)，1951年5月生于澳大利亞，為第四屆和現(xiàn)任世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)總干事，并同時(shí)擔(dān)任國(guó)際保護(hù)植物多樣性聯(lián)合會(huì)(UPOV)的秘書長(zhǎng)。2013年8月22 日，高瑞先生在墨爾本大學(xué)法學(xué)院作了題為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)作用的再思考”的演講，面對(duì)快速變化的全球化世界，試圖重新定義知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的作用。視頻觀看地址（http://v.umelook.com/channel/11863/?m=Video&vid=273646）。筆者簡(jiǎn)要摘編其演講的核心觀點(diǎn)與精華內(nèi)容，供知識(shí)產(chǎn)權(quán)同仁參閱，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)。

高瑞先生首先回顧了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的傳統(tǒng)解釋，闡明知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度誕生的主要理由，包括知識(shí)和信息具有非競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，在生產(chǎn)時(shí)屬于私人性物品，在消費(fèi)時(shí)卻是公共性物品，所以為刺激創(chuàng)造需要給知識(shí)的創(chuàng)造者一個(gè)排他的權(quán)利，包括了專利、版權(quán)等多種權(quán)利形式。此外還有其他一些理由，如為了避免傳統(tǒng)技藝的流失，改變技術(shù)通過私授方式代代相傳，就需要向社會(huì)公開技術(shù)，也要給予保護(hù)，專利制度建立了最完整的人類技術(shù)的記載體系等等，這些傳統(tǒng)的解釋依然有效。

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度面臨的三大環(huán)境轉(zhuǎn)變

接著，高瑞先生描述了影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的三大轉(zhuǎn)變： 第一個(gè)轉(zhuǎn)變是，創(chuàng)造財(cái)富的核心由有形資產(chǎn)轉(zhuǎn)向無(wú)形資產(chǎn)。知識(shí)資本崛起并成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，創(chuàng)新成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)的資產(chǎn)構(gòu)成中，1978年為有形資產(chǎn)95%，無(wú)形資產(chǎn)僅占5%，但到了2010年，有形資產(chǎn)降低到20%，而無(wú)形資產(chǎn)則提高到80%。這代表了企業(yè)投資的趨勢(shì)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也體現(xiàn)在知識(shí)資本上，尤其是體現(xiàn)在技術(shù)、設(shè)計(jì)等創(chuàng)新方面。另外，美國(guó)商務(wù)部報(bào)告估算，2010年美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)密集產(chǎn)業(yè)增加值的直接貢獻(xiàn)為5.06萬(wàn)億美元，占美國(guó)GDP的34.8%，為美國(guó)提供了2710萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，占全部就業(yè)的比例為18.8%。同時(shí)，也帶動(dòng)了全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)需求的不斷增加，1995-2011年，全球?qū)＠暾?qǐng)由105萬(wàn)件上升到214萬(wàn)件，商標(biāo)申請(qǐng)從200萬(wàn)件上升到420萬(wàn)件，設(shè)計(jì)申請(qǐng)由24.5萬(wàn)件上升到77.5萬(wàn)件。

第二個(gè)轉(zhuǎn)變是，伴隨著經(jīng)濟(jì)重心、技術(shù)重心的轉(zhuǎn)變，地緣政治重心由西方轉(zhuǎn)向東方。可用研發(fā)投資、科學(xué)論文產(chǎn)出、PCT等指標(biāo)來(lái)說(shuō)明知識(shí)與技術(shù)生產(chǎn)方面的地緣政治轉(zhuǎn)變。在作為知識(shí)生產(chǎn)的主要投入指標(biāo)之一的研發(fā)投資，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全球研發(fā)第二大投資國(guó)，日本位列第三，亞洲國(guó)家的研發(fā)投資從1999年占全球的24%上升到2009年的32%；在科學(xué)論文產(chǎn)出數(shù)量方面，亞洲國(guó)家21世紀(jì)第一個(gè)10年的增速大大高于西方成熟國(guó)家；在PCT專利方面，中日韓三國(guó)1994年僅僅占全部PCT專利申請(qǐng)的7.6%，但到2012年，已經(jīng)上升到38%。

第三個(gè)轉(zhuǎn)變是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)以及新近社交媒體的崛起，社會(huì)政治力量不斷發(fā)生分化，政治權(quán)力由國(guó)家轉(zhuǎn)向非國(guó)家?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)打破了國(guó)家對(duì)信息的壟斷，制定政策的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，獲得知識(shí)與信息、各種不同目的使用知識(shí)的能力也隨之發(fā)生改變。這方面發(fā)生轉(zhuǎn)變的例子甚多，例如，2012年1月18日，發(fā)生了影響很大的抗議美國(guó)通過SOPA、PIPA等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法案的聯(lián)合行動(dòng)，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

面對(duì)正在發(fā)生巨大變化的全球化新世界，傳統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)根基雖未動(dòng)搖或不至于失效，但要認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的使命變得更大也更為復(fù)雜，因此需要賦予知識(shí)產(chǎn)權(quán)新的功能。

二、賦予知識(shí)產(chǎn)權(quán)三大新功能

高瑞先生闡述了新環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)增加三大知識(shí)產(chǎn)權(quán)新功能或使命： 第一個(gè)新功能是，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為競(jìng)爭(zhēng)行為調(diào)節(jié)器。無(wú)論是國(guó)家還是企業(yè)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越聚焦于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)新成為競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，越來(lái)越多的國(guó)家提出了新的創(chuàng)新戰(zhàn)略與規(guī)劃，采取了許多措施。國(guó)與國(guó)，包括企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)不光彩的一面是間諜活動(dòng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)注的中心，也導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)的并購(gòu)案大幅增加，不僅涉及專利的數(shù)量大，而且并購(gòu)金額也很大。另外，頻繁發(fā)生的訴訟戰(zhàn)中，出現(xiàn)了專利流氓或非專利實(shí)施實(shí)體現(xiàn)象。問題是，沒有人知道如何界定這種現(xiàn)象，也不知道技術(shù)市場(chǎng)的法律演化走向何處。對(duì)此，美國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一些政策方面的應(yīng)對(duì)。

第二個(gè)附加的使命是，在競(jìng)爭(zhēng)利益博弈中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為找到平衡的一種機(jī)制。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，知識(shí)居于中心位置，知識(shí)問題不再是簡(jiǎn)單是非問題，以知識(shí)為中心的各利益相關(guān)者相當(dāng)復(fù)雜，需要尋求到利益平衡點(diǎn)。當(dāng)谷歌計(jì)劃把世界上所有的圖書都數(shù)字化時(shí)，谷歌與出版人、作者之間的法律問題是十分復(fù)雜的。新條件下，發(fā)明者與使用發(fā)明的人、分享經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)群體；知識(shí)生產(chǎn)中的投資者相對(duì)于分享知識(shí)好處的群體等，對(duì)所有涉及到的個(gè)人、企業(yè)、組織、政府的利益與公共領(lǐng)域、大眾的利益之間，需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度充當(dāng)利益平衡機(jī)制。

第三個(gè)新的角色是，實(shí)際上是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一個(gè)新用途，就是作為融資的機(jī)制。這顯然是源于經(jīng)濟(jì)中無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值的增加。高瑞先生列舉了國(guó)際奧委會(huì)出售轉(zhuǎn)播權(quán)等例子。

三、新的形勢(shì)下知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研討的三大突出問題

高瑞先生提出，面對(duì)新的形勢(shì)，需要突出關(guān)注三大主導(dǎo)性問題，他用了三個(gè)詞來(lái)概括：第一個(gè)詞是授權(quán)（entitlement）問題；第二個(gè)詞是獨(dú)占性(Appropriability)問題；第三個(gè)詞是可用性（access）問題。

一是，與授權(quán)（entitlement）相關(guān)的問題。涉及到所有權(quán)與控制權(quán)，即誰(shuí)創(chuàng)造發(fā)明在先，或合法原創(chuàng)與非法模仿或復(fù)制之間的邊界，是一個(gè)古老的問題。當(dāng)前，這一問題受到更大挑戰(zhàn)，有三個(gè)原因：第一，知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起帶來(lái)的知識(shí)價(jià)值的提升。第二，間諜活動(dòng)、惡意使用商業(yè)秘密和保密信息的增加（技術(shù)使以前不可能進(jìn)行的間諜活動(dòng)更加廣泛了）。同時(shí)，國(guó)際范圍的企業(yè)間高智力人才流動(dòng)變得很普遍，雖然這不是間諜活動(dòng)，但使企業(yè)的知識(shí)財(cái)產(chǎn)受到潛在威脅。所以，商業(yè)秘密、保密信息的保護(hù)變得更加重要，但目前狀況不甚理想，少有共識(shí)和多邊條款涉及。第三，競(jìng)爭(zhēng)與合作的緊張關(guān)系增加。開放創(chuàng)新日益成為重要的創(chuàng)新行為模式時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)可能是解決這種競(jìng)爭(zhēng)與合作緊張關(guān)系的手段。二是，與獨(dú)占性(Appropriability)相關(guān)的問題。涉及哪些應(yīng)當(dāng)且能夠成為知識(shí)財(cái)產(chǎn)權(quán)的主體。理論上知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主體是清楚的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)處理的就是新的、原創(chuàng)的、獨(dú)有的，它僅僅保護(hù)先前不存在的東西。但在實(shí)際應(yīng)用中又難以界定清楚，如科學(xué)與技術(shù)、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明越來(lái)越難以區(qū)分，如基因的專利性問題、顏色是否能成為企業(yè)申請(qǐng)排他性權(quán)利的領(lǐng)域等。無(wú)論是立法機(jī)構(gòu)（legislature）或是司法機(jī)關(guān)（judiciary）對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)占性決策時(shí)，當(dāng)與廣大公眾的意見不一致時(shí)，就會(huì)遇到失去社會(huì)信任的挑戰(zhàn)。當(dāng)出現(xiàn)高效而完美的模仿技術(shù)時(shí)，涉及獨(dú)占性的問題又完全不同了，如在生物技術(shù)、數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)制一種新藥與技術(shù)公開后的仿制；創(chuàng)作生產(chǎn)一部電影與盜版之，事實(shí)是創(chuàng)造的成本極高，仿制或復(fù)制成本極低甚至沒有，這些發(fā)展給知識(shí)產(chǎn)權(quán)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。

三是，與可用性（access）相關(guān)的問題?？捎眯砸馕吨a(chǎn)可銷售的商品，使技術(shù)能市場(chǎng)化，同時(shí)也帶來(lái)獲得這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)格與不能獲得之間的社會(huì)緊張關(guān)系。這種緊張不可能消失，對(duì)政策制定者來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)在于如何精心組織好有理有據(jù)的公開討論；對(duì)企業(yè)而言，挑戰(zhàn)在于要找到一種平衡，一方面通過競(jìng)爭(zhēng)并得到合理經(jīng)濟(jì)回報(bào)，另一方面管理好潛在的公眾負(fù)面反應(yīng)。

四、關(guān)于新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)環(huán)境下的政策制訂

最后，高瑞先生探討了政策制定者應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

在新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情形下，政策制訂者的挑戰(zhàn)在于，對(duì)技術(shù)的快速變化產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，快速得到相關(guān)答案。另外，國(guó)家層面、雙邊、多邊的、區(qū)域的政策制訂機(jī)構(gòu)，如何相互適應(yīng)？但現(xiàn)實(shí)是存在更多的機(jī)會(huì)主義，其危險(xiǎn)有三個(gè)方面：一是在許多相互交叉的程序中仍舊沿用過去連貫性的政策；二是在涉及復(fù)雜的和多種利益的政策制訂過程時(shí)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)；三是政策應(yīng)對(duì)的能力不能適應(yīng)問題的廣度深度。國(guó)際社會(huì)在達(dá)成一致性上的能力是有限的，而面臨的挑戰(zhàn)與問題日益增加，需要國(guó)際合作，并提供恰當(dāng)?shù)恼邞?yīng)對(duì)。

李春成編譯自http://www.law.unimelb.edu.au/files/dmfile/dg_speech_melbourne_20131.pdf

第二篇：三農(nóng)問題 再思考

領(lǐng)導(dǎo)人不懂得農(nóng)民不懂得窮人 就不懂得政治

-----溫家寶

19日晚，國(guó)務(wù)院總理溫家寶回到自己的母?！袊?guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）看望師生，參觀了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室后，他在該校作了長(zhǎng)達(dá)50分鐘的即興演講。

當(dāng)晚8時(shí)34分，溫家寶走進(jìn)地大西區(qū)教一樓第二階梯教室，200余學(xué)子全體起立鼓掌，掌聲和歡呼聲持續(xù)約半分鐘。晚上約9時(shí)30分，演講結(jié)束，溫總理和前排學(xué)生握手，所有師生起立鼓掌。溫家寶以祝賀地大登山隊(duì)登頂珠峰為演講開場(chǎng)白。溫總理說(shuō)：“今天的新聞聯(lián)播播出了我們中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山隊(duì)珠峰登頂成功的好消息，我向他們表示祝賀。這告訴我們，不畏艱苦和挫折，一定能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)；而且，這也是我們的傳統(tǒng)?！?/p>

溫家寶說(shuō)：“我在北京地質(zhì)學(xué)院（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)前身）學(xué)習(xí)了近8個(gè)年頭，很早就想回學(xué)?？纯?。我本想準(zhǔn)備演講稿的，但想著，回家跟家人談話不需要準(zhǔn)備演講稿，想到什么就說(shuō)什么?！?/p>

溫家寶說(shuō)，他在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作后，還一直關(guān)注地質(zhì)問題研究。他上大學(xué)的時(shí)候，就一直很關(guān)注二疊紀(jì)和三疊紀(jì)的界限問題，這是一個(gè)古生物的問題。“剛才，參觀了學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在用新的方法解決了這個(gè)問題，我感到很高興?！?/p>

“2008年，在接受《科學(xué)》主編布魯斯-艾伯茨的采訪時(shí)，我說(shuō)過，要是我不從政，很可能成為一名優(yōu)秀的地質(zhì)學(xué)家?！?溫家寶說(shuō)，地質(zhì)學(xué)不是一門簡(jiǎn)單的科學(xué)，是一門深?yuàn)W博大的科學(xué)，需要有志青年為它獻(xiàn)身，需要有志青年利用地質(zhì)學(xué)造福祖國(guó)，造福人民。只要有人類存在，只要有地球存在，只要人類發(fā)展，只要地球變化，地質(zhì)學(xué)就不會(huì)枯竭！溫家寶說(shuō)，從政后，沒有忘記對(duì)科學(xué)發(fā)展的關(guān)注，仍在思考地球發(fā)展方向。對(duì)于地球科學(xué)的發(fā)展，在冰島考察火山和地?zé)釙r(shí)，與學(xué)習(xí)地?zé)岬膶W(xué)生座談時(shí)，講了地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的六點(diǎn)方向。

一是地球科學(xué)應(yīng)研究地球環(huán)境與人類的關(guān)系，還應(yīng)包括天體。二是地質(zhì)構(gòu)造，特別是板塊變化對(duì)地球帶來(lái)的變化。三是礦產(chǎn)資源和能源，特別是需要新的實(shí)踐和理論。四是地質(zhì)災(zāi)害防治是涉及人類利益的重大問題，應(yīng)該做到有效預(yù)報(bào)、預(yù)防和治理。五是現(xiàn)代科學(xué)在地質(zhì)學(xué)的應(yīng)用。六是地質(zhì)科學(xué)要開發(fā)新領(lǐng)域。

溫總理舉例說(shuō)，在內(nèi)蒙古煤田勘探時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉬礦與煤共生，大型煤礦的成長(zhǎng)中很少見的。煤層氣的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)，在我國(guó)起步較晚，開發(fā)實(shí)踐比較落后。一次在巴厘島與奧巴馬總統(tǒng)會(huì)談時(shí)談到，美國(guó)的煤層氣開采與使用技術(shù)成熟，煤層氣開采已經(jīng)到了實(shí)用的地步。我國(guó)具備煤層氣開發(fā)條件，對(duì)開采技術(shù)應(yīng)用和管道輸送要求很高，我國(guó)在礦產(chǎn)和能源方面要不斷探索新的實(shí)踐和理論。

他說(shuō)：“這告訴我們，礦產(chǎn)和能源上不要只局限在書本知識(shí)，要不斷探索。”

溫家寶說(shuō)，“1960年，我在校期間，很熱愛地質(zhì)課程，除書本外，還曾鉆研過河流走勢(shì)變化和力學(xué)原理，還有北方磷礦成因。在工作之后，我還自己研究地質(zhì)力學(xué)。作為科學(xué)工作者，思維應(yīng)該是開放的，而不應(yīng)是禁錮和封閉的，要只承認(rèn)規(guī)律和真理，不屈服于任何權(quán)威”。

“一所學(xué)校最重要的，是要倡導(dǎo)自由之精神、獨(dú)立之思想。青年學(xué)生要有自己獨(dú)立的思考，這是最寶貴的。”

溫家寶說(shuō)，“在母校的學(xué)習(xí)，使我養(yǎng)成了從不迷信權(quán)威的習(xí)慣，遇事總是要問一個(gè)為什么，通過自己，探尋追求真理的腳步。熱愛科學(xué)，追求真理，是母校教給我的?，F(xiàn)在，許多老師、同學(xué)也是這樣的。地球太大、宇宙更大，自然處在變化中，人類和社會(huì)存在發(fā)展，要不斷地探索，這才是科學(xué)精神?！?“今天，我們學(xué)校登山隊(duì)登上珠峰了，相信地質(zhì)工作也會(huì)登上高峰，母校又給了我克服困難的勇氣?！?/p>

溫總理講起自己的學(xué)生生涯，讀大一時(shí)，他一進(jìn)校就生病了，需要隔離。生病期間，不能去上課，他還是認(rèn)真鉆研。那一個(gè)學(xué)期，加上最難的結(jié)晶學(xué)在內(nèi)，每門課程仍然得了優(yōu)秀。

從那以后，他堅(jiān)持鍛煉，刮風(fēng)下雨都沒間斷，從開始爭(zhēng)取4小時(shí)上課、到后來(lái)8小時(shí)上課時(shí)間，一直到大學(xué)畢業(yè)，脫掉了病痛這頂帽子。

參加地質(zhì)工作，就要跋山涉水。在祁連山工作，常常是帶一個(gè)饅頭，一路上遇到柴火就撿起來(lái)，在山上烤饅頭吃；沒有柴火，晚上回住地，吃一碗面條、一個(gè)饅頭。參加工作后，生活條件艱苦，惡劣環(huán)境下，他告誡自己，人要有愿意吃苦、而毫無(wú)叫苦的精神。只要努力，不畏艱難，不怕挫折，總會(huì)進(jìn)步。

溫總理說(shuō)，當(dāng)時(shí)他從來(lái)沒有測(cè)過遙控點(diǎn)，每一次，都是爬到設(shè)定地點(diǎn)，做好素描，填好圖，定好點(diǎn)。有時(shí)，下山還要背一包石頭回住地，累得不能坐下。在工作的時(shí)候，曾經(jīng)有過幾次危險(xiǎn)經(jīng)歷：在祁連山主峰，夜遇暴雨，深夜搬了三次家，總是先轉(zhuǎn)移設(shè)備和數(shù)據(jù)資料，之后才是自己的生活用品。

“還有一次是在過疏勒河時(shí)，走到水中間，突遇河水暴漲，水流很急，我緊緊抱著牦牛的脖子，半個(gè)身子已經(jīng)浸泡在水里，這樣過河?！?/p>

溫總理說(shuō)：“跟大家講這些，我是想說(shuō)，吃苦可以鍛煉人，不僅磨練一個(gè)人的性格，而且能造就一個(gè)人的精神。對(duì)于任何工作，能擔(dān)起來(lái)就勇敢的擔(dān)起來(lái)，不怕任何困難，甘受任何打擊和委屈，把工作做好，不把困難丟給別人。這種精神也是母校給我的。”

不懂得窮人 就不懂得政治

“上大學(xué)后，我開始思考社會(huì)、思考人生。除學(xué)好專業(yè)外，還大量閱讀歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的書，一心想著為人民做點(diǎn)事情。”

溫總理說(shuō)，作為一個(gè)熱血青年，想得最多的，是要和人民在一起。母校給了這樣的環(huán)境和條件，1963年、1964年在湖北、河南進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)常到農(nóng)村參加勞動(dòng)，吃在老鄉(xiāng)家、住在老鄉(xiāng)家。假期到農(nóng)村去，和農(nóng)民生活在一起，吃一樣的飯、睡一樣的炕，利用這樣的機(jī)會(huì)了解群眾，認(rèn)識(shí)他們的思想、感情，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。

在地質(zhì)隊(duì)工作時(shí)，交了許多農(nóng)民和牧民朋友。當(dāng)時(shí)看到他們?yōu)榱速I瓶醬油、買點(diǎn)鹽要跑很遠(yuǎn)的山路，拿幾個(gè)雞蛋到地質(zhì)隊(duì)換錢，他就下決心把自己的一切獻(xiàn)給人民，這是最根本的，為國(guó)家和人民獻(xiàn)身的人生觀也是在母校期間形成的。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，走遍了全國(guó)的農(nóng)村，特別是貧困山區(qū)、礦山、油田，住過山村、下過礦井。工作繁雜時(shí)間不多，但在周末還是下鄉(xiāng)視察，覺得和人民在一起非常親切。溫家寶說(shuō)，這些年，實(shí)行了九年免費(fèi)義務(wù)教育，免除了農(nóng)業(yè)稅，結(jié)束了推行2000多年的皇糧國(guó)稅，建立了覆蓋全社會(huì)的社會(huì)保障制度。

他說(shuō)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人不懂得農(nóng)民，不懂得占全國(guó)大多數(shù)的窮人，就不懂得政治，不懂得經(jīng)濟(jì)。一方面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一方面要努力推進(jìn)社會(huì)公平正義，這是我們的目標(biāo)。“同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定不要忘記樹立遠(yuǎn)大理想，把今天學(xué)習(xí)與今后工作結(jié)合在一起，練就本領(lǐng)，將來(lái)更好地為人民工作。母校培養(yǎng)了我，銘刻在心，牢記‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’，用自己的工作成績(jī)回報(bào)母校。努力做一個(gè)永遠(yuǎn)讓母校記得的優(yōu)秀學(xué)生！”

過去政府欠農(nóng)民欠的太多了-----溫家寶

人民網(wǎng)北京3月9日電 據(jù)中央人民廣播電臺(tái)《新聞和報(bào)紙摘要》消息，8日下午，溫家寶總理看望政協(xié)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)界委員并參加聯(lián)組討論。河南省工商聯(lián)副主席、河南綠色中原現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)宋豐強(qiáng)在發(fā)言時(shí)稱：“實(shí)踐和事實(shí)證明，黨中央、國(guó)務(wù)院果然沒有讓農(nóng)民朋友失望，兩年來(lái)農(nóng)民收入保持了高增長(zhǎng)。”宋豐強(qiáng)說(shuō)，去年兩會(huì)，他見到總理時(shí)說(shuō)，當(dāng)年農(nóng)民的“九盼”已經(jīng)變成了“九喜”。

對(duì)此，溫家寶說(shuō)：“這些年，我們?cè)谵r(nóng)村實(shí)行強(qiáng)農(nóng)、富農(nóng)和惠農(nóng)的政策，農(nóng)村的面貌、農(nóng)業(yè)確實(shí)有了很大的變化?！钡珜?duì)于“九喜”，溫家寶坦言：“我不這樣看，我認(rèn)為過去政府欠農(nóng)民欠的太多了?！?/p>

中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道稱，今年兩會(huì)前，宋豐強(qiáng)根據(jù)自己的調(diào)研和追蹤發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前農(nóng)村的好形勢(shì)下，農(nóng)民朋友又有了新愿望、新期盼。他把這些愿望總結(jié)為新“九盼”：一盼糧食“九連增”，二盼進(jìn)城扎下根，三盼土地不強(qiáng)征，四盼收入再提升，五盼技術(shù)送上門，六盼有病能看成，七盼養(yǎng)老有保證，八盼校車放心乘，九盼鄉(xiāng)村環(huán)境美。溫家寶聽后說(shuō)，在朝著現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候，特別是推進(jìn)工業(yè)化城鎮(zhèn)化的時(shí)候，一定不要忘了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，“三化”不僅在口頭上，而且在實(shí)踐上，都要認(rèn)真完成。

溫家寶特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)出問題，很有可能出在農(nóng)業(yè)上，對(duì)于這點(diǎn)不可掉以輕心。我們必須加大對(duì)農(nóng)業(yè)的扶植力度，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。在任何時(shí)候，都毫不放松的抓好三農(nóng)?！?/p>

鏈接：宋豐強(qiáng)總結(jié)的“農(nóng)民九盼”

2010年3月4日，溫家寶參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議經(jīng)濟(jì)界別和農(nóng)業(yè)界別的聯(lián)組討論會(huì)，聽取八位委員的發(fā)言。宋豐強(qiáng)排在第五位，他發(fā)言的題目是《農(nóng)民增收與“九盼”》。具體來(lái)說(shuō)，“農(nóng)民九盼”就是一盼黨的支農(nóng)惠農(nóng)政策保持穩(wěn)定并繼續(xù)下去；二盼農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)提高；三盼糧食等農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格再提高一些；四盼農(nóng)資價(jià)格跌一點(diǎn)；五盼學(xué)到實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù)；六盼學(xué)到進(jìn)城務(wù)工的一技之長(zhǎng)；七盼創(chuàng)業(yè)有門路；八盼由農(nóng)民合作社帶領(lǐng)闖市場(chǎng)；九盼融入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條。（中新社）

第三篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的作用

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的本質(zhì)與作用

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是對(duì)英文“Intellectual Property”的官方正式譯文，在臺(tái)灣則稱為“智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)”。根據(jù)《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織知識(shí)產(chǎn)權(quán)手冊(cè)：政策、法律和應(yīng)用（WIPO Intellectual Property Handbook: Policy, Law and Use）》中的描述，從廣義上講，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是由工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域的智力活動(dòng)所產(chǎn)生的法定權(quán)利（Intellectual property, very broadly, means the legal rights which result from intellectual activity in the industrial, scientific, literary and artistic fields.）。

在《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》中，即Agreement on Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights，簡(jiǎn)稱TRIPS協(xié)議，知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括（1）版權(quán)與相關(guān)的權(quán)利；（2）商標(biāo)；（3）地理標(biāo)記；

（4）工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)；（5）各種專利；（6）集成電路布圖設(shè)計(jì)；（7）未公開的信息的保護(hù)；以及（8）契約性許可中反競(jìng)爭(zhēng)做法的控制等八個(gè)不同的領(lǐng)域，但一般認(rèn)為，TRIPS協(xié)議對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的界定包括前面七個(gè)部分。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)不斷發(fā)展的、開放的領(lǐng)域，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的外延也在不斷擴(kuò)展，越來(lái)越多的內(nèi)容被納入了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇。在我國(guó)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范圍包括商業(yè)秘密、商標(biāo)、專利（發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)）、版權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)以及動(dòng)植物新品種等方面。從管理的角度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理主要包括對(duì)商業(yè)秘密的管理、對(duì)專利的管理、對(duì)商標(biāo)的管理以及對(duì)版權(quán)的管理四部分內(nèi)容。

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的本質(zhì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于以知識(shí)為手段，以經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，換句話說(shuō)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為金錢或者其他可以通過金錢衡量的利益的過程。知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為金錢，其關(guān)鍵在于知識(shí)的產(chǎn)權(quán)屬性，也就是確定“知識(shí)”這種財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是包括“知識(shí)”在內(nèi)的所有財(cái)產(chǎn)能否進(jìn)行交易的基礎(chǔ)。所有權(quán)不明確的財(cái)產(chǎn)不能獲得法律的有效保護(hù)，從而難以實(shí)現(xiàn)安全、順暢的交易。知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是用來(lái)解?quot;知識(shí)“這種財(cái)產(chǎn)的”產(chǎn)權(quán)“歸屬問題的法律制度，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中不可或缺的重要的一環(huán)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)財(cái)產(chǎn)的復(fù)制越來(lái)越容易，復(fù)制成本越來(lái)越低，如果在法律上不對(duì)復(fù)制行為進(jìn)行限制，會(huì)直接影響科技創(chuàng)新，從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展形成阻礙。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)和法律聯(lián)姻結(jié)出的碩果。目前，知識(shí)日益成為企業(yè)獲取利潤(rùn)的重要輔助手段，甚至是主要手段。而法律的最主要特征就是它是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，是法治社會(huì)中唯一不可戰(zhàn)勝的力量。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)從根本上意味著企業(yè)與法律結(jié)成同盟，讓法律成為企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的直接參與者，保證能夠知識(shí)成為企業(yè)重要的獲利手段和獲利工具。

缺乏法律保護(hù)的知識(shí)，猶如果樹上無(wú)人看守的果實(shí)；缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的企業(yè)，則猶如開門納盜的倉(cāng)庫(kù)，或者是赤膊上陣與敵拼殺的莽漢，隨時(shí)面臨性命之憂。侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)者意味著與法律對(duì)抗，而無(wú)視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)者必將被法律所拋棄，兩者的結(jié)果自然不言而喻。

二、任何企業(yè)都需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，不同類型企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的范圍不同

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)泛指技術(shù)（technology）、信息（information）、流程（process）、設(shè)計(jì)（design）、表達(dá)（expression）以及標(biāo)語(yǔ)（slogan）等，這些都是除了有形資產(chǎn)之外重要的無(wú)形資產(chǎn)。與此相對(duì)應(yīng)，企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括商業(yè)秘密（技術(shù)、信息、流程）、專利（技術(shù)、設(shè)計(jì)）、商標(biāo)（設(shè)計(jì)、標(biāo)語(yǔ)）以及版權(quán)（表達(dá)、標(biāo)語(yǔ)）等主要的四部分內(nèi)容。

贏利性經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的重要特征，只要有經(jīng)營(yíng)存在，就會(huì)有商業(yè)秘密存在，哪怕是街頭小商販，其進(jìn)貨價(jià)格、日營(yíng)業(yè)額以及銷售利潤(rùn)也是其絕對(duì)的秘密，不會(huì)昭示于眾。我曾見過一個(gè)賣東北醬骨架的老者，在賣了數(shù)天以后，生意不錯(cuò)，為了和后來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者能夠區(qū)別，在其用來(lái)裝醬骨

架的鐵桶上用彩色字體寫上了”老鄭頭醬骨架“幾大字，體現(xiàn)了樸素的品牌意識(shí)。

因此，一個(gè)企業(yè)至少要對(duì)其商業(yè)秘密和品牌加以保護(hù)，從這個(gè)角度上講，任何企業(yè)都需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，而事實(shí)上企業(yè)已經(jīng)在開始并正在進(jìn)行著這種保護(hù)，無(wú)論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，系統(tǒng)的有規(guī)劃的還是缺乏系統(tǒng)缺乏規(guī)劃的。

對(duì)于不同類型的企業(yè)，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)容和范圍是不同的。這一點(diǎn)對(duì)于我們合理認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)企業(yè)的作用是很重要的。下表示出了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的各個(gè)組成部分在不同類型企業(yè)中所占的大致權(quán)重。

需要說(shuō)明的是，這里對(duì)企業(yè)類型的劃分僅僅是一般性意義上的和概括性的，劃分的基本原則是衡量構(gòu)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心是什么，研發(fā)、生產(chǎn)還是銷售？其次，本表只用于在縱向上比較某種類型的企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)中各組成部分的權(quán)重，橫向來(lái)比較不同類型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是沒有意義的。另外，就同一類型的企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中各組成部分在企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中所占的權(quán)重也僅僅是相對(duì)性的，并不意味也無(wú)法提供精確的比例關(guān)系，同時(shí)保護(hù)的比重關(guān)系也會(huì)隨著企業(yè)發(fā)展的不同階段和不同的市場(chǎng)需求而發(fā)生一些變化。

研發(fā)型企業(yè)是指以產(chǎn)品或者技術(shù)研發(fā)為經(jīng)營(yíng)核心的企業(yè)，雖然這些企業(yè)往往會(huì)集開發(fā)、生產(chǎn)和銷售為一身，例如我們熟悉的華為、中興以及其他從事傳統(tǒng)產(chǎn)品研發(fā)的企業(yè)，但由于這些企業(yè)的生產(chǎn)、銷售還是以研發(fā)為基礎(chǔ)的，因此將其歸屬于研發(fā)型企業(yè)。對(duì)于研發(fā)型企業(yè)，專利和技術(shù)秘密的保護(hù)尤其重要，品牌當(dāng)然也要保護(hù)，但是相對(duì)而言從保護(hù)的投入成本、持續(xù)性來(lái)講要差一些。需要說(shuō)明的是，對(duì)于從事軟件開發(fā)的企業(yè)，軟件版權(quán)保護(hù)往往是企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重中之重，會(huì)超過專利保護(hù)。

生產(chǎn)型企業(yè)是指以生產(chǎn)作為經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)的企業(yè)，例如從事委托代工、來(lái)料加工以的企業(yè)。對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品往往不是企業(yè)自己開發(fā)的，商業(yè)秘密和品牌保護(hù)的重要性高于專利和版權(quán)保護(hù)是合理的，當(dāng)然不排除企業(yè)在對(duì)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等做出創(chuàng)造性改進(jìn)時(shí)，也需要進(jìn)行專利保護(hù)。

銷售型企業(yè)以銷售作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)，例如從事產(chǎn)品代理銷售的企業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易或者雖然從事產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售，但是企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品屬于傳統(tǒng)產(chǎn)品，創(chuàng)新程度較低。對(duì)于這些企業(yè)來(lái)說(shuō)，商業(yè)秘密和品牌的保護(hù)是相當(dāng)重要的，版權(quán)和專利保護(hù)可能是不需要的。

服務(wù)型企業(yè)的數(shù)量很多，例如我們常見的賓館、酒店、銀行、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及廣告公司等等。對(duì)于這些企業(yè)，商業(yè)秘密和品牌是其發(fā)展的重要保障。當(dāng)然企業(yè)也要保護(hù)其宣傳畫冊(cè)或者公司網(wǎng)頁(yè)的版權(quán)，而這幾乎對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)都是需要的。

保護(hù)內(nèi)容 研發(fā)型企業(yè) 生產(chǎn)型企業(yè) 銷售型企業(yè) 服務(wù)型企業(yè)

商業(yè)秘密 *** *** **** ****

專利 *** ** *

商標(biāo)/品牌 ** *** **** ****

版權(quán) ** ** * **

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的作用

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的作用是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中各組成部分對(duì)企業(yè)作用的綜合，可以歸結(jié)為三個(gè)：證明作用、保護(hù)作用和資產(chǎn)作用。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的作用的大小取決于企業(yè)的類型和商業(yè)目標(biāo)，一個(gè)企業(yè)如果忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用屬于典型的無(wú)知，但是盲目夸大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用也是不可取的。

（一）證明作用

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)對(duì)知識(shí)財(cái)產(chǎn)擁有所有權(quán)的法律證明

聲稱對(duì)某項(xiàng)產(chǎn)品或者技術(shù)擁有”自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)“或者”完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)“是時(shí)下比較流行的口號(hào)，而且正在作為企業(yè)的宣傳手段被濫用。

自主開發(fā)并不等于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。從廣義上講，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的標(biāo)的屬于無(wú)形資產(chǎn)，無(wú)形資產(chǎn)與有形資產(chǎn)的主要區(qū)別在于有形資產(chǎn)通過占有來(lái)界定資產(chǎn)的所有權(quán)，而無(wú)形資產(chǎn)的所有權(quán)必須通過法定程序獲得相關(guān)證明來(lái)界定。在沒有相反證據(jù)證明的情況下，一項(xiàng)技術(shù)的專利權(quán)屬于專利證書上記載的企業(yè)。因此，是否擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)鍵在于是否企業(yè)擁有證明其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的證明。這種證明是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)許可、轉(zhuǎn)讓、投資等知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易以及法律訴訟所必需的。

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的證明

許多事例證明，知識(shí)產(chǎn)權(quán)日益成為企業(yè)取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、獲取經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的有力工具。一個(gè)企業(yè)擁有的專利技術(shù)的多少反映了企業(yè)研發(fā)能力的強(qiáng)弱，從而反映出企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的大小。許多國(guó)際知名大公司既是全球范圍內(nèi)專利申請(qǐng)的大戶，同時(shí)也是重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的典范，如IBM、微軟、高通等。即便一個(gè)名不見經(jīng)傳的小公司，如果擁有了真正具有對(duì)抗能力的專利技術(shù)，就完全可以借助于法律的強(qiáng)大威力與大公司相抗衡，獲得其應(yīng)有的市場(chǎng)地位。

3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)重要的資質(zhì)證明

目前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)日益成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志，因此在國(guó)家對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)品、高新技術(shù)企業(yè)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)等資格和資質(zhì)的評(píng)審和認(rèn)證中，是否擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，相關(guān)政策規(guī)定，對(duì)于擁有專利技術(shù)的企業(yè)，其專利產(chǎn)品可以享受國(guó)家給予的稅收優(yōu)惠、出口退稅等優(yōu)惠政策。

（二）保護(hù)作用

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)企業(yè)的自我防護(hù)作用

知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)企業(yè)的自我防護(hù)作用是戰(zhàn)略性的，是增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有力手段。國(guó)外知名公司專利保護(hù)的首要目的往往并非想通過專利打倒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，獨(dú)占市場(chǎng)，而是首先要保證自己可以安全地使用技術(shù)，避免被其他企業(yè)控告侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)引發(fā)法律糾紛和訴訟。其次，在被其他企業(yè)控告侵權(quán)時(shí)，也擁有控告對(duì)方侵權(quán)的反制手段。另外，企業(yè)還可以利用其擁有的專利權(quán)與其他企業(yè)進(jìn)行交叉許可，討價(jià)還價(jià)，獲得使用其他企業(yè)專利技術(shù)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)于悍然侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)者，會(huì)堅(jiān)決將其送上法庭。

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)能夠保證企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

正如跑馬圈地一樣，一項(xiàng)專利往往意味著一個(gè)市場(chǎng)，當(dāng)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合時(shí)，專利的作用便可以發(fā)揮的淋漓盡致。企業(yè)利用其擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)壟斷，限制其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)入，保證擁有最大的市場(chǎng)份額。對(duì)于侵犯自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)者，企業(yè)可以利用法律武器進(jìn)行打擊，將對(duì)手?jǐn)D出競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，保護(hù)其擁有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際性，企業(yè)還可以通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)搶占國(guó)際市場(chǎng)。因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為企業(yè)一種有效的競(jìng)爭(zhēng)武器，是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段，可以起到牽制領(lǐng)先者、限制同行者、壓制后來(lái)者的作用，有助于企業(yè)保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、資產(chǎn)作用

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)永久性的資產(chǎn)

按照我國(guó)法律規(guī)定，發(fā)明專利的有效期限是20年，實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利的有效期是10年，通過續(xù)展注冊(cè)商標(biāo)的保護(hù)期可以視為無(wú)限期，軟件版權(quán)的法定保護(hù)期為25年，商業(yè)秘密的保護(hù)期限則視完全視企業(yè)的保密措施而定，可能長(zhǎng)達(dá)幾十年甚至上百年，如可口可樂企業(yè)的配方，也可能只有短短幾年甚至幾天的時(shí)間。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法定有效保護(hù)期限對(duì)于絕大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠，特別在目前產(chǎn)品更新?lián)Q代頻頻，產(chǎn)品生命周期短的情況下更是足夠用了，因此知識(shí)產(chǎn)

權(quán)可以視為企業(yè)的永久資產(chǎn)。

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)重要的經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)完全可以與產(chǎn)品相脫離，作為一項(xiàng)獨(dú)立的資產(chǎn)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，可以投入市場(chǎng)，參與市場(chǎng)交易，如技術(shù)轉(zhuǎn)讓、許可、作股投資或者抵押貸款等。與有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相比，知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)營(yíng)的投入、成本和復(fù)雜程度相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是獲得的收益卻往往遠(yuǎn)勝于有形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。”三流企業(yè)賣力氣，二流企業(yè)賣產(chǎn)品、一流企業(yè)賣技術(shù)，超一流企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)"是這種情況的典型寫照，在這方面最有力的例證就是美國(guó)高通公司，該公司靠出售知識(shí)產(chǎn)權(quán)為生，其擁有的2000多項(xiàng)CDMA專利技術(shù)成為巨大的搖錢樹，正在為其從全球賺來(lái)源源不斷的利潤(rùn)。

第四篇：校園德育教育再思考

關(guān)于校園德育教育的再思考

總的指導(dǎo)思想: 育人為本，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)能夠服務(wù)祖國(guó)服務(wù)人民的拔尖創(chuàng)新人才和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的普通人、正常人。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，深入推進(jìn)課程改革，建設(shè)高效課堂，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和機(jī)制，重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人

才，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的普通人、正常人。具體來(lái)說(shuō)要做好兩項(xiàng)工作。

一、落實(shí)德育首位，進(jìn)一步提高德育工作科學(xué)化水平

1、改進(jìn)方法，提高德育工作實(shí)效性

實(shí)施全員育人。德育與智育是一個(gè)密不可分的整體，每一個(gè)教師既是知識(shí)的傳播者，又是道德的布種者。教師不僅要以良好的形象為學(xué)生樹立楷模，更要在課堂滲透愛國(guó)主義精神和遵紀(jì)守法，明理誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

實(shí)施全程育人。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校要與社會(huì)、家庭構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，收集每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)信息，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生活背景和個(gè)性特點(diǎn)，為他建立發(fā)展方案，指導(dǎo)他的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福奠基。

實(shí)施管理育人。我們要切合時(shí)代特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑，建立管理辦法，提高管理人員自身素質(zhì)，完善管理常規(guī)，實(shí)施管理育人。我校在學(xué)生管理這一塊進(jìn)行過許多有益的探索，如對(duì)寄宿生實(shí)施的自主管理教育就卓有成效。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣基本養(yǎng)成，和諧共處的意識(shí)、愛護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)、安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。今后在這個(gè)方面還要毫不猶豫地堅(jiān)持下去。

2、規(guī)范行為，提高德育工作的系統(tǒng)性

德育工作應(yīng)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體安排，各個(gè)部門要分工協(xié)作，而我們的現(xiàn)狀是，一個(gè)專干從高一開始抓抽煙打手機(jī)，到高三還在抓抽煙打手機(jī)，高一是那幾個(gè)待優(yōu)生，高三還是那幾個(gè)后進(jìn)生，年級(jí)與年級(jí)之間更是各自為政。

德育處要制訂好《德育工作計(jì)劃》，每個(gè)學(xué)期依據(jù)《計(jì)劃》，主題教育，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一步一個(gè)腳印。

學(xué)校要制訂好《德育工作規(guī)劃》，一個(gè)學(xué)生從新生入校到高三畢業(yè)，第一年改變什么，第二年培養(yǎng)什么，第三年實(shí)現(xiàn)什么，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在哪一個(gè)學(xué)段達(dá)到哪一個(gè)水平，都有一個(gè)具體可行的內(nèi)容，達(dá)到一個(gè)實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)研究，編寫一套德育校本教程

《汨羅一中學(xué)生必讀》這本小冊(cè)子是供學(xué)生接受入學(xué)教育時(shí)用的，它還在發(fā)揮作用。但它的容量不大，主要選編了中學(xué)生手冊(cè)、班級(jí)目標(biāo)管理方案、寢室管理制度等一些內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在的講，就是只告訴學(xué)生哪些不能做，做了就會(huì)受到哪些處罰。它的作用是有限的，一些內(nèi)容甚至是過時(shí)的。

我們要在《必讀》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高中課改理念，準(zhǔn)確把握德育規(guī)律，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的方針，組織人員編寫一套既傳承傳統(tǒng)道德文化又充分涵蓋現(xiàn)代文明精神的系統(tǒng)的分年級(jí)分冊(cè)的德育校本教程，讓德育進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，自覺形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第五篇：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再思考

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再思考

“以學(xué)生為中心”的外語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)為廣大英語(yǔ)教師廣泛關(guān)注的一種教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)任何語(yǔ)言教學(xué)都應(yīng)把學(xué)習(xí)者個(gè)人看作是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要以分析和滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。這種教學(xué)模式下的英語(yǔ)課堂是教師與學(xué)生共同協(xié)作的課堂。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，直接參與到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施手段的決策過程中去。

教學(xué)的目的旨在使學(xué)生的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)技能得到發(fā)展，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)者主體的意識(shí)得以增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)需求得以明確。在該教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)者個(gè)體的需求及學(xué)習(xí)者個(gè)體能力的培養(yǎng)和提高是教學(xué)中要特別重視的問題，同時(shí)也是外語(yǔ)教學(xué)的核心問題。

在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，“角色”這一概念指的是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生所起的作用。語(yǔ)言學(xué)家們一致認(rèn)為，在不同的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)扮演不同的角色，而且隨著教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目的的變化，教師的角色也要起著相應(yīng)的變化。

在傳統(tǒng)的以教師為中心的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要是語(yǔ)言知識(shí)的講授者，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的語(yǔ)言輸入，課堂教學(xué)主要是以教師精講的形式而展開，一切課堂活動(dòng)，一切教學(xué)目標(biāo)，一切為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的手段，以及教學(xué)效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等都完全由教師掌握。在這種教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，教師的角色可以概括為知識(shí)的傳授者和課堂教學(xué)的主宰者。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全球化時(shí)代的的到來(lái)，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已無(wú)法滿足時(shí)代的需要，取而代之的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)。隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改變，教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的角色也必然要發(fā)生根本性的變化。在新的教學(xué)模式下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是在不同的教學(xué)過程中扮演著不同的角色。

首先，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和參與者。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及需求，設(shè)計(jì)、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動(dòng)中去，在學(xué)生需要時(shí)給予啟發(fā)、幫助和指點(diǎn)。

其次，教師還是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者。在新的教學(xué)模式下，教師的職責(zé)不再僅僅是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，更要注重學(xué)生創(chuàng)造性語(yǔ)言技能的輸出。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，與同學(xué)及老師之間在特定的情景下進(jìn)行有效地交流。另外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及在課堂活動(dòng)中，如雙人活動(dòng)、小組討論等遇到各種問題和困難時(shí)，教師要能作為學(xué)生所需信息來(lái)源為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。

第三，教師是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。教師要能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造最佳的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，通過語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，逐步提高自己的語(yǔ)言水平和語(yǔ)言技能。

總之，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起著多重作用，扮演著多重角色。任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都不可能完美無(wú)缺，它在具體實(shí)施過程中必然會(huì)受到一些具體條件的影響和制約，會(huì)遇到具體操作上的問題和困難，會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)上的不足甚至誤區(qū)。為使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式達(dá)到最有效的教學(xué)效果，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)其有一個(gè)充分的、全面的、正確的認(rèn)識(shí)。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)并不是忽視教師作用、而由學(xué)生完全自主的極端教學(xué)。即“以學(xué)生為主”并不意味著可以抹殺教師的作用。相反，我們?nèi)皂殢?qiáng)調(diào)教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用。他既是語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，又是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者；既是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者，又是課堂氣氛和語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者；既是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)者，又是其潛能的挖掘者。因此，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。

雖然我們反對(duì)傳統(tǒng)的以教師精講為主的教學(xué)，但“以學(xué)生為中心”并不意味著教師在課堂上講的越少就越好。盡管英國(guó)著名的英語(yǔ)教學(xué)專家杰里米·哈默主張外語(yǔ)課堂上應(yīng)盡量減少教師講課的時(shí)間，但由于作為學(xué)習(xí)者個(gè)體的學(xué)生自身存在著很大的差異，而且這種差異將直接影響學(xué)習(xí)的效果，決定著教學(xué)的成敗，故不能一概而論。只要教師的講課是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以滿足學(xué)生的需求為基本出發(fā)點(diǎn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變其學(xué)習(xí)策略，調(diào)動(dòng)其積極性，那么這種教學(xué)就是成功的以學(xué)生為中心的教學(xué)。

“以學(xué)生為中心”不能只是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究。教師不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確的指導(dǎo)，更要幫助學(xué)生在課堂以外掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，通過各種方法和途徑，通過各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和提高其實(shí)際語(yǔ)言技能。

事實(shí)上，有些英語(yǔ)課堂表面看起來(lái)很熱鬧，學(xué)生們積極踴躍地參加到各種課堂活動(dòng)中去，但實(shí)際上并沒有真正做到在特定的情景下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流，即學(xué)生并沒有真正掌握實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這種所