第一篇：思想政治教育創(chuàng)新案例(新)

將熟未熟的紅蘋果

——大學(xué)生戀愛分析

有人說，大學(xué)是戀愛的季節(jié)。然而，正值青春韶華的大學(xué)生，對(duì)于愛情的理解并不是很全面，甚至有些存在很大的誤解。什么是真正的愛情，大學(xué)生又應(yīng)如何對(duì)待愛情、追求愛情，這是每個(gè)大學(xué)生所面臨的問題。大學(xué)生戀愛也成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。樹立正確的戀愛觀，處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系，有利于大學(xué)生的健康成長。

一、大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)研

經(jīng)過我從事思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)，以及工作期間進(jìn)行的系統(tǒng)調(diào)研，結(jié)合我院的具體情況，了解到大學(xué)生戀愛問題的基本現(xiàn)狀，具體內(nèi)容如下：

1、愛情至上，且公開化。有些同學(xué)把愛情放在第一位，把愛和被愛視為人生的極點(diǎn)，認(rèn)為“沒有愛情，活著就沒有啥意思”，整天沉溺于卿卿我我之中，對(duì)周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產(chǎn)生很多的消極影響，有的分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、成績(jī)下降，有的只有“兩人世界”，脫離集體，影響了正常的同學(xué)交往。而且一旦失戀以后就悲觀厭世，精神萎靡，認(rèn)為從此生活沒有了意義，學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力。在戀愛中，一些同學(xué)拋開了應(yīng)有的矜持與含蓄，表現(xiàn)得越發(fā)投入與大膽，在教室、食堂、操場(chǎng)等公眾場(chǎng)合旁若無人，擁抱，或者親吻。這種表現(xiàn)產(chǎn)生了不良的影響，破壞了大學(xué)生的良好形象。

2、戀愛周期短，頻率高。戀愛周期縮短，頻率增快。戀愛中的“短平快”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生戀愛的一個(gè)特征。成功率低，有少數(shù)大學(xué)生把在大學(xué)里戀愛視為在經(jīng)營“實(shí)驗(yàn)田”，“戀愛專業(yè)戶”也出現(xiàn)了。頻繁地更換戀愛對(duì)象成為了一種時(shí)尚。甚至有人以計(jì)算自己在大學(xué)期間交往了幾個(gè)朋友為樂。

3、在愛情問題上追求不切實(shí)際的浪漫與完美。受電視電影、言情書籍等的影響，大學(xué)生雖然基本沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，但仍然為了追求浪漫揮金如土，曾有案例，有同學(xué)為博女朋友一笑，大辦生日宴，一晚上花掉2000多塊，而其一個(gè)月的生活費(fèi)也不過600。

4、注意戀愛過程，輕視戀愛結(jié)果。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以最終結(jié)婚建立家庭為目的而談戀愛的大學(xué)生只占30%，戀愛目的多種多樣，有覺得別人都談戀愛自己沒有談沒面子的，有為了擺脫寂寞的，甚至有為了打賭去追求某個(gè)女生的。他們只注重戀愛過程的情感投入和體驗(yàn)?，F(xiàn)代大學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”。把戀愛當(dāng)作一種感情體驗(yàn)及時(shí)行樂，借此尋求刺激，滿足精神享受。這種缺乏責(zé)任感的戀愛其實(shí)十分危險(xiǎn)。

5、戀愛悲劇增多。戀愛缺乏責(zé)任感，導(dǎo)致戀愛走入婚姻的機(jī)率較低。有很多大學(xué)生不會(huì)處理學(xué)業(yè)和戀愛的關(guān)系，愛情至上，厭學(xué)、曠課現(xiàn)象增多，嚴(yán)重的甚至不能順利畢業(yè)，耽誤了自己的美好前程。也有的大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，心理承受能力弱，而期望值又高，易沖動(dòng)，一旦失戀或受到打擊，往往造成愛情悲劇。

如上所述，我院戀愛的學(xué)生比例也不低。在這些學(xué)生中，不乏共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的情侶。但是，也存在較多因?yàn)闆]有處理好戀愛問題，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活一塌糊涂，深陷其中不能自拔的，以至于想要退學(xué)，遠(yuǎn)離校園的個(gè)案。當(dāng)然，最后在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員的關(guān)心幫助下，問題得到了基本圓滿的解決，但是，這些案例仍然值得我們深思。做為輔導(dǎo)員，應(yīng)該怎么去為學(xué)生在感情問題上，做一個(gè)好的導(dǎo)向，在學(xué)生遇到感情問題時(shí)，我們應(yīng)該怎樣幫助其排憂解難。

二、案例分析

1、人物：我院木木、另一學(xué)院女生琳琳

2、基本情況

我院學(xué)生木木來自四川宜賓一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。木木成績(jī)較好，口才也不錯(cuò)，算得上一個(gè)帥小伙。進(jìn)校的時(shí)候，木木本來有滿腔的抱負(fù)，準(zhǔn)備在大學(xué)里大展鴻圖，并且加入了學(xué)校學(xué)生會(huì)，然而，在一次學(xué)生活動(dòng)中，木木認(rèn)識(shí)了其他學(xué)院的一個(gè)城市女生琳琳。琳琳主動(dòng)向木木表示了好感，沒有多長時(shí)間，兩人就手拉著手，一起吃飯，一起上自習(xí)，成為眾人眼里甜蜜的情侶。

然而，兩人時(shí)有小吵小鬧，木木家住農(nóng)村，上大學(xué)其父母只承擔(dān)了基本的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)主要是依靠自己的獎(jiǎng)學(xué)金和平時(shí)的助學(xué)金，琳琳對(duì)這個(gè)就有很大的意見，總覺得自己的男朋友不夠?yàn)t灑，比如琳琳生日，就希望木木能夠請(qǐng)自己寢室的姐妹辦個(gè)生日派對(duì)，然而，這筆開銷對(duì)于木木而言，無疑是不可能完成的任務(wù)。但是，木木為了讓琳琳開心，跟同班同學(xué)借了1000塊錢，請(qǐng)琳琳寢室所有姐妹吃飯、泡吧，自己則啃了一個(gè)月饅頭。還有，琳琳家境較為優(yōu)越，也沒有為以后的工作發(fā)愁，在大學(xué)期間，根本沒有考慮以后繼續(xù)深造，也沒有把心思用在學(xué)習(xí)英語等方面，因此，琳琳空出了一大把時(shí)間，希望木木能夠多陪她，而木木進(jìn)校伊始，就為自己定下了大一過四級(jí)，大二過六級(jí)，考研等等目標(biāo)。經(jīng)常因?yàn)槟灸疽プ粤?xí)室，而琳琳要求去逛街，造成兩人之間的爭(zhēng)吵，到最后往往是木木妥協(xié)。以至于到大三，木木才勉強(qiáng)通過了大學(xué)英語四級(jí)考試。臨近畢業(yè)的時(shí)候，矛盾更加突出。琳琳因?yàn)榧依锏年P(guān)系，早早簽了一家條件較好的公司。而木木卻因?yàn)榇髮W(xué)期間落下了很多功課，不但要補(bǔ)修，也成了找工作的瓶頸，一直沒有找到滿意的工作。此時(shí)，琳琳家里也得知了他們兩人的情況，本就對(duì)木木的農(nóng)村人身份不太認(rèn)同，再加上木木連找工作也成了困難，立馬提出反對(duì)。而琳琳此時(shí)，也開始改變了對(duì)木木的看法。木木在她眼中的光環(huán)漸漸褪去，不再是那個(gè)口若懸河，神采飛揚(yáng)的學(xué)生干部，用琳琳的話來說，連工作都找不到，怎么值得信任與托付終身？

琳琳開始避開木木，開始說要補(bǔ)習(xí)英語，后來干脆回了家。并且，與其另外一個(gè)男同學(xué)有密切的接觸。木木一方面因?yàn)檎夜ぷ鞑蝗缫猓硪环矫?，也因?yàn)榱樟盏膽B(tài)度開始心慌意亂。木木認(rèn)為，他跟琳琳之間是有深厚感情的，因此，對(duì)于其他同學(xué)告之他說琳琳與另一個(gè)男生有較多接觸時(shí)并不相信。然而有一天在校園里，木木終于發(fā)現(xiàn)琳琳與該男生手挽手散步，而不是之前跟木木說的去自習(xí)。木木沖動(dòng)的跟該男生大打出手，差點(diǎn)把對(duì)方的牙齒打掉。

木木說對(duì)這段感情付出了太多，他努力想挽回，然而琳琳拒絕再見他。木木心灰意冷，每天除了在寢室睡覺，就是到琳琳寢室下等琳琳，寢室同學(xué)不給其打飯就不吃，瘋狂地給琳琳打電話，終于有一天，當(dāng)琳琳在電話里罵他孬種，并關(guān)機(jī)以后，木木一口氣喝了一整瓶白酒。

發(fā)現(xiàn)木木昏迷以后我們立即把其送到醫(yī)院。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是酒精中毒，醫(yī)生立即對(duì)其進(jìn)行了搶救，不幸中的萬幸，木木終于清醒過來。然而，木木拒絕與我們交談，沉默，還是給琳琳打電話，然而琳琳還是拒接。

在這種情況下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員用真心去關(guān)懷木木，在其住院期間，為木木熬粥，每天到醫(yī)院看望木木。木木終于在一次大哭之后跟輔導(dǎo)員道出事情原委，輔導(dǎo)員沒有立即批評(píng)或指責(zé)木木。等木木出院，心情較為平靜以后，才與木木進(jìn)行了多次細(xì)致的談話。先是從木木的觀點(diǎn)去分析琳琳的想法，告訴木木，他們的愛情沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是經(jīng)不住考驗(yàn)的，一旦遇到現(xiàn)實(shí)的問題，立即會(huì)土崩瓦解。并且舉了很多現(xiàn)實(shí)的例子，讓木木明白，這么些年來，為了這段感情，木木已經(jīng)失去了很多機(jī)會(huì)，現(xiàn)在面臨畢業(yè)，木木更應(yīng)該考慮的是就業(yè)，只有有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，才有可能盛開愛情之花。

3、結(jié)局

最后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員為木木爭(zhēng)取了了一個(gè)較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，木木也及時(shí)的調(diào)整了心態(tài)，在筆試與面試中展現(xiàn)了較好的一面，最終如愿獲得OFFER。簽約以后，木木跟輔導(dǎo)員說：因?yàn)檫@段不成熟的愛情，使他失去了很多，但是，因?yàn)閷W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓他及時(shí)的走了出來。他很感謝學(xué)院，感謝輔導(dǎo)員。他會(huì)努力的學(xué)習(xí)與工作，并且也會(huì)期待日后找到真正屬于他的愛情。

三、創(chuàng)新思路與建議

這個(gè)個(gè)案有點(diǎn)極端，所幸的是得到了圓滿的解決。校園里還有很多談戀愛的情侶，當(dāng)然不是說每一對(duì)都造成了不好的后果，但是，大部份的校園戀情，都對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)，生活造成了一定影響。針對(duì)大學(xué)生戀愛問題，我們進(jìn)行了積極的探索與思考，我們希望，能夠通過教育和管理，使學(xué)生們對(duì)戀愛問題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以健康的身心狀態(tài)投入大學(xué)生活中去，爭(zhēng)取早日成材。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1、加強(qiáng)思想政治教育，注意導(dǎo)向引導(dǎo)，尤其是婚姻法知識(shí)教育。加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識(shí)到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)和前途。其次，要教育戀愛大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠相待，忠貞專一。再次，要引導(dǎo)他們戀愛應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛化作激勵(lì)機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上，一方面教育他們文明戀愛，給別人以清新愉快的感受。

2、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)校園文明行為。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。但是其各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是勢(shì)在必行的。一是要通過利用板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫等各種文體活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心；二是加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動(dòng)和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

3、開展性道德、性健康教育。教育的目的是為了在普及生活和心理知識(shí)的基礎(chǔ)上，保證正在成長的大學(xué)生的健康。同時(shí)，要重視發(fā)揮心理咨詢機(jī)構(gòu)的重要作用，對(duì)個(gè)別因戀愛問題引發(fā)心理疾病和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們恢復(fù)信心，避免惡性事件的發(fā)生。

4、加強(qiáng)管理，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范戀愛行為。對(duì)大學(xué)生談戀愛要加以教育、管理和約束，齊抓共管，形成合力。不能只是當(dāng)有的大學(xué)生戀愛越軌時(shí)，才加以處理和強(qiáng)調(diào)，平時(shí)則放任自流。要制定出規(guī)章制度、處理措施，做到有章可循，而且嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)肅紀(jì)律。

正值青春妙齡的大學(xué)生對(duì)愛情充滿了浪漫和憧憬，隨著人們的社會(huì)觀念和生活方式的變化，戀愛問題已經(jīng)滲透到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人生態(tài)度、理想等各方面。大學(xué)生談戀愛已成了校園內(nèi)現(xiàn)實(shí)的問題。沒有愛情的學(xué)業(yè)固然有點(diǎn)枯燥乏味，但離開了學(xué)業(yè)的愛情，如同在沙漠中播種，缺少堅(jiān)實(shí)的根莖和內(nèi)容，遲早會(huì)枯萎的。在人生的各個(gè)階段做好該完成的事情，才能使人生更加豐富、充實(shí)和有意義。大學(xué)生們，發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)吧，事業(yè)愛情雙豐收定在我們奮斗后的明天！

第二篇：思想政治教育案例

思想政治教育案例

一基本情況分析

新生報(bào)到第三天，輔導(dǎo)員辦公室突然走進(jìn)來父女倆。一個(gè)身材不高，穿著牛仔服的女生背著一個(gè)書包，眼含淚水向我訴說想不讀了回家去，其身后父親站在一旁默默不語，一副無可奈何的樣子。我被這一突如其來的事給懵了，忙問是怎么回事。女生名叫她，來自湖北廣水農(nóng)村，據(jù)父親介紹，她在很小的時(shí)候，由于父母親出去干活，讓其奶奶看管她，老人看管不力，讓家養(yǎng)的豬吃掉了兩根手指（左手小指及無名指）。小的時(shí)候，不懂愛美的她讀書十分勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都非常好，上高中后因手指問題性格有了轉(zhuǎn)變，在人們面前有些自卑，并開始埋怨家人，但學(xué)習(xí)還是較用功，她想用知識(shí)改變命運(yùn)。XX年高考，她如愿考上大學(xué)，并積極地來報(bào)到，這些舉動(dòng)很是讓家人欣慰，以為他會(huì)以全新的姿態(tài)投入到大學(xué)生活，開創(chuàng)自己美好的未來?？蓤?bào)到剛剛兩天，她就怕見陌生人，尤其看到這么多同學(xué)，更讓她無所適從，馬上提出來要回家。其實(shí)父親是有防備的，他故意留下來多呆了一天，就怕有意外，果不其然。

二教育過程

在了解簡(jiǎn)單的情況后，我一方面做她同學(xué)的工作，另一方面請(qǐng)家長放心，告訴家長她的思想工作由我來做，并與家長互相留了聯(lián)系電話，勸家長先回家。家長走后，我主要從以下幾方面開展教育工作：

1正視現(xiàn)實(shí)。

她同學(xué)受傷的是小指與無名指，而且是左手。我告訴她，這基本不影響她的生活，對(duì)今后就業(yè)的影響也不大，既然這樣了，就應(yīng)坦然面對(duì)。交談中，我還跟她列舉了很多殘疾人自強(qiáng)不息例子，以及殘疾人在奧運(yùn)會(huì)上為國爭(zhēng)光的光榮事跡。更何況她這點(diǎn)小損傷也算不得殘疾。聽后，她頻頻點(diǎn)頭。

2學(xué)會(huì)相處

自卑的結(jié)果是封閉自己，游離于現(xiàn)實(shí)之外。為了使她同學(xué)盡快回到正常的生活軌道上來，我特地安排本系一名大二女學(xué)生干部主動(dòng)跟她接近，做她的知心朋友，一起談人生，談理想、享受生活、學(xué)習(xí)的樂趣。漸漸地，她臉上露出了笑容。

3學(xué)會(huì)感恩

工作中，我力爭(zhēng)以情動(dòng)人。我告訴她：可憐天下父母心，天下哪有做父母的不疼愛自己子女的呢？你的父母覺得有愧于你，所以拼死拼活讓你讀書，而如今你卻要放棄，你替大人想過沒有？許多事情的發(fā)生是不可預(yù)知的，要知道：誰言寸草心，報(bào)得三春暉，父母親對(duì)子女的養(yǎng)育之恩子女一輩子也報(bào)答不完。如今，她也時(shí)常主動(dòng)打電話回家問侯父母。

三教育結(jié)果

在我們共同的關(guān)注下，她同學(xué)再也不像原來那樣自卑，她已能和老師同學(xué)自如地交往了，她的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)能像其他同學(xué)那樣上課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也比入學(xué)初有了很大的提高。更值得欣慰的是，她不再有退學(xué)的念頭了。

四基本經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于像她這樣的“特殊”學(xué)生，我們做學(xué)生思想政治工作的老師一定要用愛心耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。如果他們的行為、習(xí)慣被老師和同學(xué)忽略、歧視，甚至訓(xùn)斥和責(zé)罵的話，只會(huì)在他們受傷的心靈上撒一把鹽。諄諄教誨如涓涓細(xì)流潤物無聲。作為教育工作者，應(yīng)該懂得用真情去打動(dòng)他們的心靈，讓自卑的他們逐漸學(xué)會(huì)自信！

20XX年12月18日

第三篇：思想政治教育案例

［案例分析］ 因一份簡(jiǎn)歷在應(yīng)聘時(shí)栽了跟頭

《武漢晨報(bào)》有這樣一份報(bào)道，江漢大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生陳某參加招聘會(huì)的那天早上，不慎碰翻了水杯，將放在桌上的簡(jiǎn)歷浸濕了。為盡快趕到會(huì)場(chǎng)，小陳將簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)單地晾了一下，便和其它東西一起，匆匆塞進(jìn)背包。

在招聘現(xiàn)場(chǎng)。輪到小陳時(shí)，招聘人員問了小陳三個(gè)問題后，便向他要簡(jiǎn)歷。小陳掏出簡(jiǎn)歷時(shí)才發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)歷上不光有一大片水漬，而且放在包里一抒，再加上鑰匙等東西劃痕，已經(jīng)不成樣子了。小陳努力將它弄平整，遞了過去。招聘人員皺著眉頭收下了。

三天后，小陳參加了面試，表現(xiàn)非?；钴S，無論是現(xiàn)場(chǎng)操作，還是為虛擬的產(chǎn)品做口頭推介，他都完成的不錯(cuò)。當(dāng)他結(jié)束面試走出辦公室時(shí)，一位負(fù)責(zé)的小姐對(duì)他說：“你是今天面試者中最出色的一個(gè)。”

然而，面試過去一周后，小陳依然沒有得到回復(fù)。他急了，忍不住打電話向那位小姐詢問情況。小姐沉默了一會(huì)，告訴他：“其實(shí)招聘負(fù)責(zé)人對(duì)你是很滿意的，但你敗在了簡(jiǎn)歷上。老總說，一個(gè)連簡(jiǎn)歷都保管不好的人，是管理不好一個(gè)部門的?！?/p>

一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”往往能反映一個(gè)人深層次的素質(zhì)。

［案例分析］地毯上的紙團(tuán)

一個(gè)流傳很廣的關(guān)于應(yīng)聘的故事：有家招聘高級(jí)管理人才的公司，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試。盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單提問，可結(jié)果卻都未被錄取，只得怏怏離去。這時(shí)，有一位應(yīng)聘者，走進(jìn)房門后，看到了地毯上有一個(gè)紙團(tuán)。地毯很干凈，那個(gè)紙團(tuán)顯得很不協(xié)調(diào)。這位應(yīng)聘者彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里。這時(shí)考官發(fā)話了：“您好，朋友，請(qǐng)看看你撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開紙團(tuán)，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職?！睅啄旰?，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。

這個(gè)故事說明：細(xì)節(jié)總?cè)菀诪槿怂鲆暎酝钅芊从骋粋€(gè)人的真實(shí)狀態(tài)，因而也最能表現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，透過小事看人，日漸成為衡量、評(píng)價(jià)一個(gè)人最重要的方式之一。1%的疏忽，可能導(dǎo)致100%的失敗。一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就決定了面試的成敗?！白鋈?、做事、做管理，細(xì)節(jié)決定成??！”海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說：“把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡?！逼胀ㄈ?，大量的日子，很顯然都在做一件小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。太多的人，總不屑一顧于小事和事情的細(xì)節(jié)，太自信于“天生我材必有用”、“天將降大任于斯人也！”我們要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。

［案例分析］未開始而結(jié)束的面試

北京某外交企業(yè)招工，報(bào)酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。在到了面試時(shí)間之后，總經(jīng)理突然說：“我有點(diǎn)急事，請(qǐng)等我十分鐘。”總經(jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人們圍住了老板的大辦公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著。十分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人驚惑不已：“面試還沒開始呢！”總經(jīng)理說：“我不在期間，你們的表現(xiàn)就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱領(lǐng)導(dǎo)人文件的人?！蹦贻p人全傻了。

案例說明，細(xì)節(jié)最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。未經(jīng)允許即翻看經(jīng)理的文件的年輕人，甚至缺乏基本的禮貌。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

［案例分析］】 大學(xué)生被誰拋棄？

中國就業(yè)形勢(shì)面臨一個(gè)最嚴(yán)峻的危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)寒流暗涌。在各類人才招聘會(huì)上以及各網(wǎng)站上掛著的招聘通告欄里，近80%的職位只針對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)者，而求職者中卻有60%是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。有的用人單位旗幟鮮明――應(yīng)屆生免談！應(yīng)屆畢業(yè)生到底怎么了？用人單位招不到優(yōu)秀學(xué)生可以選擇，可大學(xué)生畢業(yè)了不能不就業(yè)。

大學(xué)生被誰拋棄？聽聽企業(yè)、用人單位的聲音，揭示“我為什么不招應(yīng)屆畢業(yè)生？”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的因由。

1、我這里適合他們的工作太少了。

2、讓玩得起的企業(yè)先去磨煉他們吧。

3、滿翅亂羽的飛翔鳥。

4、昂首見天不是路。

5、不謀其事者難守其位。

6、跳、跳、跳――受惑于外面的世界。

他們不知道，每個(gè)風(fēng)光無限的背后有許多業(yè)外人難以知曉的辛勞！

2004年11月9、10、11日三天，華人首席心理學(xué)家、臺(tái)灣當(dāng)代最負(fù)盛名的勵(lì)志大師吳靜吉教授分別在中國人民大學(xué)、清華大學(xué)和北京大學(xué)等三所高校以“追尋青年的四個(gè)大夢(mèng)”為題，就大學(xué)生可能遇到的一系列心理方面的問題進(jìn)行了演講。同學(xué)們?cè)趯?duì)吳教授的觀點(diǎn)興趣濃厚的同時(shí)，也將自己在大學(xué)生活中、求職時(shí)乃至走上職場(chǎng)之后可能出現(xiàn)的一些問題拿出來與吳教授討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。

求職時(shí)要“放下身段”。不少大學(xué)生現(xiàn)在都面臨求職的壓力，“以什么樣的心態(tài)去尋找自己的第一份工作”也是同學(xué)們關(guān)心的問題。針對(duì)這一問題吳教授表示，“放下身段”是順利找到第一份工作的要訣。

吳教授說，在第一份工作很難“一步到位”的情況下，不妨把它當(dāng)作自己職場(chǎng)生涯的入口，用它來為自己以后的職業(yè)生涯積累經(jīng)驗(yàn)。他說，在大學(xué)中就應(yīng)該有意識(shí)地為將來求職做好各種各樣的準(zhǔn)備，這其中包括參加社團(tuán)活動(dòng)、各種競(jìng)賽，幫助老師完成各種工作，所有的這些將來都會(huì)成為求職的“籌碼”。

吳教授把一個(gè)人才的綜合素質(zhì)比作一個(gè)“T”字形，其中那一豎表示自己的專長和能力，這是整個(gè)素質(zhì)的支撐；而那一橫則是各種各樣工作的經(jīng)驗(yàn)。這“一橫一豎”越長，其所能覆蓋的領(lǐng)域就越大，求職成功的概率就越高。

能夠發(fā)揮人才的優(yōu)點(diǎn)、專業(yè)特長、能力傾向并有興趣的工作機(jī)會(huì)是可遇而不可求的，很多剛剛踏入職場(chǎng)的人對(duì)自己的工作很不滿意，甚至想要放棄，吳教授

認(rèn)為他們應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)：

首先，如果第一份工作不能使自己產(chǎn)生興趣的話，應(yīng)該告誡自己“天下沒有白做的事”，盡量使自己在第一份工作中實(shí)踐自己從前在各方面所學(xué)的知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)，并且在這份工作中積累一些今后有用的資源。

其次，即便是自己毫無興趣的工作，也要至少做滿一年再跳槽。吳教授說，人一生換五次工作是很正常的事情，但對(duì)于覺得不適合自己、做起來不舒服的工作也至少要做滿一年，獲得經(jīng)驗(yàn)和成長的機(jī)會(huì)，讓成長的喜悅蓋過對(duì)職業(yè)的“不適應(yīng)”。

第四篇：思想政治教育案例分析

中學(xué)思想政治教育案例分析

案例：羅某的思維能力很強(qiáng)，小學(xué)時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，深得老師的關(guān)注和喜愛。在這種氛圍中，羅某的成績(jī)一直很好，直至畢業(yè)。升了初中，羅某表現(xiàn)的有點(diǎn)貪玩，不愛學(xué)習(xí)。但他的班主任很重視他，對(duì)他的要求非常嚴(yán)格，并給予了他特別的關(guān)心和引導(dǎo)。在老師的監(jiān)督和管理下，羅某的進(jìn)步很快，成績(jī)一直領(lǐng)先。在參加全縣組織的拔尖考試中，羅某以優(yōu)異的成績(jī)直接考上了省重點(diǎn)考中。當(dāng)時(shí)，班上只有3名同學(xué)考上了。升了高中后，由于缺少自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，羅某逐漸放松了學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，并產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。加上缺少老師和家長的監(jiān)管（羅某的父母都是農(nóng)民，常年外出打工，沒時(shí)間引導(dǎo)和教育羅某），羅某開始和社會(huì)上的一些無業(yè)青年來往。在一次騎摩托車搶劫中，羅某被送進(jìn)了監(jiān)獄。一個(gè)很有潛力的學(xué)生最后淪陷成這樣，我們都替他感到惋惜。

一、中學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)與思想政治教育

（一）人生態(tài)度積極向上與消極混日子并存

中學(xué)生正處在生理成熟的高峰時(shí)期。他們具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思維能力很活躍。他們?cè)谏鐣?huì)積極因素的影響下，能夠正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解社會(huì)需要和看待社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更加強(qiáng)烈。反之，在消極因素的影響下則會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)社會(huì)以致走入歧途。像羅某由于缺少正確的認(rèn)識(shí)，與社會(huì)上一些無業(yè)青年來往，接受了一些消極行為的影響，走上了犯罪的道路。

（二）人生情感上優(yōu)越感與失落感并存

中學(xué)生正處在蓬勃向上，風(fēng)華正茂的青春歲月。他們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的時(shí)候，往往懷著樂觀的情緒，充滿了自信，充滿了熱情。有些青年學(xué)生在生活順意、獲得成功的時(shí)候，容易滋生出放蕩不羈和驕傲自滿的情緒。有些學(xué)生在遇到困難和失敗時(shí)，易產(chǎn)生自卑感和失落感，表現(xiàn)出一種悲觀頹廢和萎靡不振的情緒。像案例中的羅某在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)上遇到了挫折，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)開始破罐子破摔的消極想法。

（三）人生理想上高尚健康與享受墮落并存

理想是激勵(lì)學(xué)生為開創(chuàng)美好未來而勤奮學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。理想是人生觀的基本內(nèi)容，并指引著人生觀發(fā)展的方向。中學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，科學(xué)知識(shí)的增加以及自我意識(shí)的成熟和獨(dú)立性的發(fā)展。能夠按照社會(huì)的客觀要求和自己的主觀條件來思考人生。但在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾上，由于對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，容易造成理想與現(xiàn)實(shí)的差距，以致產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿情緒和對(duì)理想的悲觀失望情緒。因此，必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的世界觀和人生觀教育。

二、影響中學(xué)生思想政治教育的因素

（一）社會(huì)環(huán)境與思想政治教育

1、學(xué)校

學(xué)校對(duì)思想政治教育重視不夠，由于學(xué)校面臨升學(xué)的壓力，有些學(xué)校較強(qiáng)了學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的思想政治教育。有些老師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而缺少與學(xué)生心理上的交流，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了思想上的問題而得不到及時(shí)有效地引導(dǎo)和解決。羅同學(xué)開始和社會(huì)上的一些無業(yè)青年來往，受到了一些不正確的思想和觀念的影響，而沒有被及時(shí)地改正而走上了犯罪之路。

2、家庭

很多農(nóng)村家長迫于生計(jì)，常年外出打工，缺少與孩子的交流與溝通。有些家長由于自身知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力有限的原因，缺乏正確教育、引導(dǎo)孩子的方法，這些都導(dǎo)致了中學(xué)生出現(xiàn)了思想問題而得不到有效地解決。羅同學(xué)的父母常年外出打工忙于生計(jì)，缺少對(duì)他的監(jiān)督與引導(dǎo)，以致他出現(xiàn)了思想問題而沒得到及時(shí)有效的解決。

3、社會(huì)

中學(xué)生隨著交往的不斷擴(kuò)大，與社會(huì)的接觸越來越多，很容易受到社會(huì)環(huán)境中各種思想和觀念的影響。良好的社會(huì)環(huán)境有利于幫助中學(xué)生形成好的觀念和作風(fēng)。反之，則不利于青少年的成長。羅同學(xué)由于經(jīng)常與社會(huì)上的一些無業(yè)青年往來，受到了他們的錯(cuò)誤的思想觀念的影響，走上了犯罪的道路。

（二）世界觀、人生觀與思想政治教育

人生觀包括人生的目的、態(tài)度和信念三個(gè)方面。人生的目的是指人究竟為什么活著；人生的態(tài)度是指怎樣對(duì)待人生；人生的信念是指對(duì)理想堅(jiān)定不移，并為實(shí)現(xiàn)這種崇高的理想而百折不撓、英勇奮斗的意識(shí)和傾向。世界觀，是指人們對(duì)一切事物的是非、善惡、美丑等的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有助于中學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)保持積極向上的狀態(tài)，保持正確的方向，少走彎路。羅同學(xué)由于缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，受到了社會(huì)上不良觀念和行為的影響，追為求利己主義，享樂主義，走上了不法之路。

（三）學(xué)習(xí)觀與思想政治教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)觀是影響學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)習(xí)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)；近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)等。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，有的是為了找到一份滿意的工作，有的是為了提高自己的社會(huì)地位，贏得別人的尊重。有的是為了光宗耀祖，獲得個(gè)人功名。因此，要幫助學(xué)生豎立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠把個(gè)人利益和國家、集體利益相結(jié)合，形成高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)富有生氣，才會(huì)有取之不盡、用之不竭的動(dòng)力。不至于在遇到一時(shí)的困難和挫折而自暴自棄、一蹶不振。本案例中羅同學(xué)由于缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在遇到困難時(shí)產(chǎn)生了了破罐子破摔的想法，這是不正確的。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，建立良好的社會(huì)環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)校教育，學(xué)校要重視學(xué)生的思想政治教育，尤其是老師要加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的氛圍幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)家庭教育，父母要加強(qiáng)與孩子的交流與溝通同時(shí)，不斷提升自己的知識(shí)文化水平和能力，樹立榜樣的作用，以身作則，引導(dǎo)和教育子女。加強(qiáng)社會(huì)教育，利用社會(huì)傳媒和多種社會(huì)力量，積極宣傳健康向上的思想和觀念，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀教育

首先，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。只有深入認(rèn)識(shí)社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律，學(xué)生才能正確把握社會(huì)要求，形成合理的社會(huì)態(tài)度，明確未來的生活理想。要提高學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)水平和擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。其次，把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在信念。應(yīng)該注意把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將社會(huì)的需要轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在需要，把共產(chǎn)主義的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在信念。再次，提倡榜樣教育。采用樹立先進(jìn)榜樣的方法，使學(xué)生通過與榜樣的對(duì)照，加深對(duì)社會(huì)要求的理解，獲得評(píng)價(jià)自己的客觀標(biāo)準(zhǔn)，使他們有方向，有目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在人生觀等方面的自我調(diào)整和完善。

（三）端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

首先，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端莊學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生一種持久而深刻的意志努力，幫助他們把有低級(jí)的生存需要而引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)升華到由社會(huì)需要而引起的高級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上去。其次，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。充分發(fā)揮教師教書育人的作用，結(jié)合各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，寓思想政治教育于專業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中。

第五篇：思想政治教育新

思想政治教育含義：一定的階級(jí)或政治集團(tuán)，為著實(shí)現(xiàn)自身的政治目標(biāo)，用反映本階級(jí)或政治集團(tuán)利益和愿望的意識(shí)形態(tài)，對(duì)人們的思想施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以轉(zhuǎn)變其思想，進(jìn)而影響其行為，促使其思想行為向著符合一定社會(huì)要求的方向變化發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

思想品德：人們?cè)谝欢ǖ乃枷塍w系指導(dǎo)下，按照社會(huì)的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)在個(gè)人身上的相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)和傾向。就其心理構(gòu)成而言，它是知、情、意、信、行的統(tǒng)一。

思想品德結(jié)構(gòu)：形式、內(nèi)容、能力三個(gè)維度。

內(nèi)化：在教育者的幫助和促進(jìn)下，受教育者對(duì)教育者所傳遞的社會(huì)要求的思想觀念和行為規(guī)范的認(rèn)同、篩選和接納，即將其納入自身思想品德結(jié)構(gòu)之中，變?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)和信念，成為支配、控制自己思想、情感和行為的內(nèi)在力量。

外化：在教育者的幫助和促進(jìn)下，受教育者把自身已經(jīng)形成的思想觀念和信念自主地轉(zhuǎn)化為自己的行為，并養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣。

思政教育原則：是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，依據(jù)思想政治教育的客觀規(guī)律，在總結(jié)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的，實(shí)施思想政治教育所必須遵循的基本準(zhǔn)則。

疏導(dǎo)原則含義：疏導(dǎo)，即疏通和引導(dǎo)。疏通，就是廣開言路，讓人們各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法和意見；引導(dǎo)就是在廣開言路的基礎(chǔ)上，通過循循善誘的說理教育和善意的批評(píng)幫助人們堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，把人們的思想引導(dǎo)到積極、健康、正確的方向上來。

思政政治教育方法的概念：是為實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)所采取的影響和培養(yǎng)人們思想品德的各種方式的總和，包括思政教育過程中教育者的活動(dòng)方式和受教育者的活動(dòng)方式。

情感陶冶法概念：是利用各種情境中的教育因素，特別是教育者自覺創(chuàng)設(shè)的教育情境，對(duì)人們進(jìn)行感化和熏陶，潛移默化的培養(yǎng)人們積極健康的思想情感，從而提高人們思想覺悟和品德水平的方法。

思政教育過程的基本矛盾：教育者所代表的一定的社會(huì)要求同受教育者現(xiàn)有思想品德狀況之間的矛盾。思政教育目標(biāo)的理論依據(jù)：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，關(guān)于思想政治教育價(jià)值的理論，關(guān)于思想品德結(jié)構(gòu)的理論。

思政教育目標(biāo)的客觀依據(jù)：社會(huì)要求；受教育者自身發(fā)展的需要，思想品德發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)律。思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象：青年和骨干

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說對(duì)思政教育的指導(dǎo)意義（簡(jiǎn)答）：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，為我們科學(xué)地制定教育目標(biāo)及思想政治教育目標(biāo)提供了極為重要的理論依據(jù)和方法論的指導(dǎo)。首先，這一理論闡明了人的發(fā)展的社會(huì)制約性。這就要求我們?cè)谥贫ㄋ颊逃繕?biāo)時(shí)，必須從人們現(xiàn)有的社會(huì)生活條件出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及其發(fā)展要求出發(fā)，而決不能從主觀想象出發(fā)。其次，這一理論闡明了人的全面發(fā)展的歷史必然性。要求我們?cè)谥贫ù_定思政教育目標(biāo)時(shí)，必須自覺遵循這一歷史的必然性，以促進(jìn)人的全面發(fā)展威根本目標(biāo)，通過促進(jìn)人的全面發(fā)展去推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。再次，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論闡明了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的長期性。我們?cè)谥贫ㄋ颊逃繕?biāo)時(shí)，必須堅(jiān)持理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。既要堅(jiān)定地培養(yǎng)全面發(fā)展的人，又要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地確定人們?cè)谒枷氲赖滤刭|(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等各個(gè)方面所應(yīng)達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

如何理解灌輸論？如何正確對(duì)待|發(fā)展灌輸論？（簡(jiǎn)答）

1.為何堅(jiān)持 在我國現(xiàn)階段，社會(huì)歷史條件已經(jīng)發(fā)生根本變化，但社會(huì)主義思想仍然不是人們?cè)谌粘５纳顚?shí)踐中能夠自發(fā)地形成的。在我國，舊社會(huì)遺留下來的剝削階級(jí)思想的影響仍然嚴(yán)重存在。因此，在我國現(xiàn)階段，社會(huì)主義思想的灌輸，只能加強(qiáng)，決不能削弱。2.如何發(fā)展：內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，方法要不斷改進(jìn)。

鄧小平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論（簡(jiǎn)答）

1.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位是思想政治教育的戰(zhàn)略地位。2.精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是思想政治教育的根本目的。3.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的方針也、原則也是思想政治教育的方針原則

如何理解思政工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線？第一，思政教育具有普遍的意義，它貫穿于經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作之中，在一切工作領(lǐng)域都有其特定的地位，發(fā)揮著特有的作用。第二，思政教育具有服務(wù)的性質(zhì)，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提供服務(wù)和保證。第三，思政教育具有決定性的意義，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提供的服務(wù)和保證，直接關(guān)系著各項(xiàng)工作的方向和進(jìn)程。第四，思政教育具有滲透

性的特點(diǎn)，它只有滲透到經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作中去，結(jié)合業(yè)務(wù)工作一道去做，才能取得其應(yīng)有的地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

為什么說思政教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際?(論述)

1思政教育是思想道德建設(shè)的基本手段；2.思政教育是教育科學(xué)文化建設(shè)的思想保證；3.思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的根本措施

教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用辯證統(tǒng)一的規(guī)律主要內(nèi)容及對(duì)我們思想政治教育的指導(dǎo)意義（論述）：分為三方面：第一，它是教育者積極施加教育影響的過程。第二，它是受教育者能動(dòng)地接受教育影響的過程。第三，它是受教育者自身思想矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。| 一方面，教育者在思想政治教育過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。首先，教育者是社會(huì)要求的代表著。其次，教育這是思想政治教育過程的組織者。最后，教育者是受教育者自我教育積極性的激發(fā)著。另一方面，受教育者在思想政治教育過程中又發(fā)揮著主體作用。首先，他是能動(dòng)地認(rèn)識(shí)并影響教育者和教育影響的主體。其次，受教育者又是自我教育的主體。受教育者主體作用的發(fā)揮，離不開教育者的激發(fā)和引導(dǎo)。教育者主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，也離不開教育者主體作用的發(fā)揮。思政教育的辯證規(guī)律對(duì)思政教育的啟示：堅(jiān)持教育與自我教育的結(jié)合。

青年的心理特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育有何指導(dǎo)意義(結(jié)合書本內(nèi)容及自身實(shí)踐展開答題（論述）

1、智力發(fā)展達(dá)到高峰。在思想政治中，既要注意鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和積極探索，又要幫助他們盡快掌握辯證唯物主義的科學(xué)的思維方式。

2、情感豐富而又強(qiáng)烈。在思想政治教育工作者必須注意與青年的情感交流，努力做青年的知心朋友，同時(shí)又要注意引導(dǎo)青年自覺地用理智控制自己的情感。

3、自我意識(shí)顯著增強(qiáng)。思想政治教育工作者要注意因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持把尊重青年與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。

4、性意識(shí)逐步發(fā)展成熟，要注意教育和引導(dǎo)青年樹立正確的人生觀和戀愛觀，正確處理學(xué)業(yè)、事業(yè)與愛情的關(guān)系，自覺地用社會(huì)的道德準(zhǔn)則調(diào)控自己的性意識(shí)。

思政教育的內(nèi)容（社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容）：馬克思主義的指導(dǎo)思想；中國特色社會(huì)主義的共同理想；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；社會(huì)主義榮辱觀。

堅(jiān)持疏導(dǎo)原則的依據(jù)（為什么）：堅(jiān)持疏導(dǎo)原則，這是由正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論決定的，也是有人們思想認(rèn)識(shí)的規(guī)律決定的，使我們黨思想政治教育歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。

如何貫徹疏導(dǎo)原則（基本要求）：正確處理疏通和引導(dǎo)的關(guān)系。正確處理疏導(dǎo)與灌輸?shù)年P(guān)系。正確處理疏導(dǎo)與規(guī)范約束的關(guān)系。

如何貫徹激勵(lì)原則：堅(jiān)持把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來。堅(jiān)持以正面教育為主。堅(jiān)持以表揚(yáng)為主。說理引導(dǎo)法作用：第一，社會(huì)主義思想理論不可能在人們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐中自發(fā)的產(chǎn)生，也不能用強(qiáng)制手段向人們硬灌，只有緊密聯(lián)系人們的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活，通過系統(tǒng)的深入的說理引導(dǎo)，才能使之成為廣大人民群眾所掌握。第二，思想品德人士在思想品德形成過程中具有十分重要的作用。它既是思想品德情感、思想品德意志和思想品德信念形成的基礎(chǔ)，又是思想品德行為的先導(dǎo)。第三，人民群眾中所產(chǎn)生的思想問題一般都屬于思想認(rèn)識(shí)問題，所以，要解決人們的思想問題，就必須從提高人們的思想認(rèn)識(shí)入手，就要擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行說理引導(dǎo)。

自我教育法概念|作用：是在教育者的啟發(fā)和指導(dǎo)下，受教育者按照一定的社會(huì)要求，通過自身內(nèi)部思想矛盾運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)接受外界積極影響，自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，以培養(yǎng)自己良好思想品德的方法。作用：第一，自我教育是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的關(guān)鍵。第二，運(yùn)用自我教育法有助于培養(yǎng)人們自我教育的能力。第三，運(yùn)用自我教育法是新時(shí)期思政教育的迫切需要。

實(shí)踐鍛煉法作用：第一，實(shí)踐是人的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，引導(dǎo)人們按共產(chǎn)主義的真正要求去行動(dòng)是思政教育的最終目的。

加強(qiáng)黨對(duì)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)的重要性：第一，是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑。第二，是改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵措施。第三，是搞好思政教育的根本保證。

為什么發(fā)揮行政系統(tǒng)在思政教育中的作用：是搞好思政教育的重要條件。首先，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)工作的有機(jī)結(jié)合。其次，是搞好思政教育的重要手段。

思政教育管理的職能：決策、計(jì)劃、組織和控制。

思政教育工作者的職能：教育、管理、協(xié)調(diào)、研究。

思政教育工作者勞動(dòng)的特點(diǎn)：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性。掌握特點(diǎn)的啟示：自身素質(zhì)得到提高。

思政教育工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)：政治、思想、道德、知識(shí)和能力素質(zhì)。

知識(shí)素質(zhì)的內(nèi)容：扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)。系統(tǒng)的思政教育專業(yè)知識(shí)。廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

思政教育四堅(jiān)持以：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

一以三貼近：以人為本，貼近實(shí)際、生活、學(xué)生。

中央16號(hào)文件：1.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想：以理想信念教育為重點(diǎn)，以愛國主義教育為核心，以公民道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。2.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)：：以理想信念教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為核心，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以公民道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。