第一篇：期末社會學(xué)概論析大學(xué)生就業(yè)難問題(論文)

試以相關(guān)社會學(xué)理論分析大學(xué)生就業(yè)難的社會問題【摘要】隨著社會的不斷進步，高校畢業(yè)生反而就業(yè)難，就業(yè)壓力大，對此高校，教育部，用人單位及社會各方面應(yīng)有力配合，積極幫助和促進大學(xué)生就業(yè)。同時大學(xué)生自身也要樹立正確的擇業(yè)觀，要把正確的職業(yè)理想與務(wù)實的就業(yè)定位結(jié)合起來，促進社會的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 社會學(xué)理論

前言： 隨著高等教育和社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)走向“大眾化”，目前，大學(xué)生就業(yè)成為倍受關(guān)注的社會熱點問題，社會上甚至出現(xiàn)了一些本科畢業(yè)生到技?！盎貭t”的現(xiàn)象。在當(dāng)前供大于求的就業(yè)市場上，技校畢業(yè)生一次就業(yè)率比大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率還要高一些，從一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)面臨的比較嚴峻的形勢。大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)問題不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定，如何看待大學(xué)生就業(yè)難這個社會性問題呢？我認為從社會學(xué)理論可以從以下幾點進行考慮。一，大學(xué)生不能正確地了解自己

首先是自身的素質(zhì)，現(xiàn)在的大學(xué)生受以前的思想的影響，給自身定位頗高，對有些崗位不愿意做，其實針對科技水平飛速發(fā)展的今天，有很多崗位已經(jīng)與原來的工作內(nèi)容有很大差異，但因為受傳統(tǒng)觀念影響，高學(xué)歷的人不愿意從事這樣的崗位，低學(xué)歷的人又不能適應(yīng)這樣的崗位，造成科技與人才的浪費。比如在現(xiàn)在的招聘會中，經(jīng)常會看到一些學(xué)生拿著簡歷投很多家單位的多個崗位，這看起來相對增加了我們的就業(yè)成功幾率，但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。我們應(yīng)擺脫這種盲目的狀態(tài)，了解自己的優(yōu)勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位。投放簡歷前，我們應(yīng)問問自己，我期望找到一份什么樣的工作？我為什么要找這份工作？我的能力、性格等是否勝任這項工作？明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會大大地提升我們的競爭力，因為是有明確方向的，去應(yīng)聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。

其次，在專業(yè)方面的專業(yè)技能欠佳，現(xiàn)在的大學(xué)生缺少經(jīng)驗?！按髮W(xué)生職業(yè)能力欠缺”是用人單位對大學(xué)生最不滿意的問題之一，這個問題形成了用人單位與大學(xué)生之間的就業(yè)鴻溝。因此，對大學(xué)生職業(yè)能力的提升就迫在眉睫。

再次，就業(yè)的地區(qū)定位?？陀^上講，發(fā)達城市的就業(yè)機會確實很多，但同樣就業(yè)的人數(shù)也很多。高學(xué)歷的人才躋身激烈的就業(yè)市場，所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。沒有必要非留在大城市，很多地方都有著廣闊的發(fā)展空間等我們?nèi)ラ_拓。

二 大學(xué)生數(shù)量過剩，供過于求。

我們可以看一組數(shù)據(jù)，1977年恢復(fù)高考制度之初，全國每年僅招收20多萬大學(xué)生。到1998年全國高校招生人數(shù)也只有108萬。自從98、99年大學(xué)擴招以后，到了2003年，我國高等學(xué)校招生人數(shù)已經(jīng)達到380萬，2004年突破420萬。而2008年全國高校招生人數(shù)已是599萬人。這樣一個無限制的擴招，使大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。而且更主要的是高校培養(yǎng)大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求嚴重脫節(jié)，這就使得大學(xué)生就業(yè)難上加難。大學(xué)生數(shù)量劇增，我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達2000萬，以我國每年經(jīng)濟增長10%算，每一個經(jīng)濟增長1%帶來80~100萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

三，企業(yè)存在的各種就業(yè)問題

首先，不是大學(xué)生挑，是企業(yè)太挑！相信經(jīng)常去人才市場的人都知道100%的企業(yè)招人都是招有XX年XX行業(yè)工作經(jīng)歷。試想一個大學(xué)畢業(yè)生就算再怎么放平常心也不可能找到工作啊，你要知道他們是剛畢業(yè)的哪來工作經(jīng)驗啊。甚至好多企業(yè)直接寫上應(yīng)屆生免投。試想人家有那么多年經(jīng)驗的人為什么要到你們廠里去啊，廠多的是！當(dāng)然作為大企業(yè)響應(yīng)國家政策勉強貼出招應(yīng)屆畢業(yè)生的那是個別現(xiàn)象。太少了。也就造成了幾百甚至幾千個人競爭一兩個崗位的事情。

其次，企業(yè)的心態(tài)不對。幾乎所有的企業(yè)都會抱怨現(xiàn)在的大學(xué)生太不厚道了，在我這個廠里學(xué)會了什么技術(shù)就跳槽到了別的企業(yè)。于是形成了一個惡性的觀念，寧愿招高中，技校的，大專也不招大學(xué)生，怕他們干不長。

再次，很多企業(yè)的制度不對！企業(yè)欺騙了我們！勞動法早就有了，但是是個人都知道，真正完完全全遵守勞動法的企業(yè)是沒有的。很多企業(yè)招大學(xué)生進去后，一年下來是那個樣，兩年下來還是那個樣，三年下來又是那個樣。也就是說沒有一個完善的獎勵制度，一般懲罰制度每個廠都做的不錯！既然沒獎勵，結(jié)果我認為是很自然的------走人。在一個地方無論你多努力還是那樣你會干下去嗎？這一點相信大家遇到的多了，幾乎每個企業(yè)在招聘和面試時說的和實際進去工作后遇到的都不一樣，有的是差一點還好，有的是差很多很多。滿懷希望進去后變成滿懷失望，如果不走人還干的話是對這些惡心企業(yè)的縱容！

四 大學(xué)的發(fā)展已經(jīng)跟不上時代的變遷

大學(xué)以基礎(chǔ)設(shè)施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才。由于盲目擴招，高校承載能力有限，再加上諸多社會問題的影響，大學(xué)生整體素質(zhì)明顯下降已是不爭的事實。尤其是高校在教學(xué)理念上還不能與時俱進，使大學(xué)生的實際能力不能得到有效提高。大量理論的課程讓大學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠；所學(xué)知識沉舊，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。部分教師的實際知識占有量不如應(yīng)屆的學(xué)生。

五，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

目前，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育剛剛起步，還沒有形成完整的教育培訓(xùn)體系，大多數(shù)高校學(xué)生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認識不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問題。所以，我們應(yīng)該像普及“九年義務(wù)教育”一樣普及“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”。

高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要從大學(xué)一年級開始，不能等到快畢業(yè)時才來臨時突擊。要通過多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助高校學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識和自主擇業(yè)意識，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動應(yīng)對新變化；幫助高校學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐有效結(jié)合，客觀認識自我、準確職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來、樹立正確的成才觀和就業(yè)觀；同時有針對性地加強職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”，讓大學(xué)生贏在職場起跑線，成為搶手的職場新人。

六 政府的對策力不從心

多年來，我們總是感覺國家在這個問題上還缺乏前瞻性，頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，沒有統(tǒng)盤規(guī)劃，等到問題嚴重了，才來想辦法，這終究不過是在亡羊補牢。為什么擴招的時候就不多想想就業(yè)呢？為什么不及時針對現(xiàn)實問題制定相應(yīng)的政策加以應(yīng)對？

結(jié)束語：

大學(xué)畢業(yè)生是社會的寶貴人才資源，是推動社會發(fā)展和進步的重要力量，所以我們大學(xué)生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經(jīng)驗，以適應(yīng)社會。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要有豐富的理論知識，更重要的是解決問題、創(chuàng)新的能力，把知識轉(zhuǎn)化為財富的能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要更多地接觸社會、了解社會、融入社會，才能立足于社會。只有正確的處理好大學(xué)生就業(yè)的問題才能促進國家經(jīng)濟的建設(shè)和社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展.

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難問題論文

大學(xué)生就業(yè)難問題解析

結(jié)合材料，我想談一下我對大學(xué)生就業(yè)難問題的見解。

大學(xué)生是我國的主要人才來源，近年來隨著社會的發(fā)展，一個突出的問題也隨之而來，那就是大學(xué)生就業(yè)形勢越來越艱難。那么應(yīng)該如何看待當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難這個問題呢？所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢艱難并非一朝一夕之事。既有內(nèi)在原因也有外在形勢的需求所導(dǎo)致。

首先，大學(xué)生就業(yè)難是不是就意味著大學(xué)生過多呢？中國的就業(yè)市場，從其特點來看，還是一個分割的市場。比如農(nóng)民工競爭的就業(yè)市場和大學(xué)生競爭的就業(yè)市場并不是一個市場，二者之間難以替代。在這二者之間還有一個技工的就業(yè)市場，往往是大學(xué)生不愿意做而農(nóng)民工還做不了的工作。我國經(jīng)濟總體上進入工業(yè)化中期產(chǎn)業(yè)升級階段以后，這三個就業(yè)市場都面臨新的問題。

大學(xué)生的就業(yè)市場，其實是以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，與城市化緊密相連。但我們的增長方式是工業(yè)占主導(dǎo)，工業(yè)產(chǎn)出占GDP的比例之高，在世界各國中少有。而城市化又滯后于工業(yè)化，所以現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)市場上，是職位供給不能滿足就業(yè)需求的快速增長。

那是不是我們大學(xué)生數(shù)量過多了？有人以大學(xué)生就業(yè)難的問題批評大學(xué)擴招的政策。但問題不在這里。現(xiàn)在隨著人們生活需求的增長，要求孩子上大學(xué)，已成為很多家庭的基本需求，我們應(yīng)努力滿足這個需求，而不是抑制這個需求。何況誰也抑制不了這個需求。另外，經(jīng)過這么多年的擴招，我國大學(xué)生的毛入學(xué)率也才達到２３％。中等收入國家大學(xué)生的毛入學(xué)率一般都在４０％以上，發(fā)達國家至少在６０％以上。

所以說問題不在這，在我看來，主要問題在以下幾方面：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。

二、選材難：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、自我認識不夠：自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

六、學(xué)生及家長的擇業(yè)觀念錯誤：現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生絕大多數(shù)是獨生子女，在擇業(yè)取向上多數(shù)希望到環(huán)境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)工作。不愿去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，不愿去生產(chǎn)第一線。由于畢業(yè)生缺乏吃苦精神，就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)定位偏差，使畢業(yè)生就業(yè)難的矛盾更加突出。第一、擇業(yè)定位偏差。追求“精英崗位”，無視“大眾化崗位”。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。在高等教育“大眾化”階段，畢業(yè)生應(yīng)該面向“大眾化崗位”。如果不糾正擇業(yè)定位上的偏差，那么就難于從擇業(yè)誤區(qū)中走出來。第二、缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國家及各級政府十分鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了不少優(yōu)惠政策。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。缺乏開拓創(chuàng)新膽識，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當(dāng)老板”的意識，不想創(chuàng)業(yè)。面對這些問題，我們應(yīng)該從以下幾方面進行改善：

一、自我觀念及認識的提高：

幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學(xué)生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。

二、高等教育改個方面：

高校辦學(xué)要以社會需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提

供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，強化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

三、就業(yè)市場方面：

我國應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。以上就是我對于大學(xué)生就業(yè)難問題的見解，十八大三中全會上國家為大學(xué)生就業(yè)提出了很多改良措施，結(jié)合教育及市場方面的改革，我想大學(xué)生就業(yè)難問題會在近年得到一定緩解。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問題論文

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大學(xué)生就業(yè)難問題論文

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加 之社會對人才多層次的需要,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢 業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社 會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大 學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、社會、高校和大學(xué)生 共同的努力。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)難;原因;對策 曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁 嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺，甚至發(fā)出“畢業(yè)即失 業(yè)”的感慨。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無奈英雄無用武之地。即便政府 每年提供約 900 萬的就業(yè)機會,可對于龐大的待業(yè)人群，無異于飲鴆止渴。總的來說,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

一、大學(xué)生就業(yè)的總體趨勢

一、淺談大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策

1.、就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時間長，形勢嚴峻

”自從 2000 年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2011 年畢業(yè)生的人數(shù)是 2001 年的 5 倍多。據(jù)教育部統(tǒng)計，2004 年全國普通高校畢業(yè)生 280 萬，全 國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到 73%；2008 年全國畢業(yè)生人數(shù)為 559 萬，大學(xué)生就業(yè)率為 70%； ；在 2012 年全國教育工作會議上，劉延?xùn)|表示，2011 年普通高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率達到 77.8%，連續(xù) 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達 680 萬人，700 多萬名中專、職高、技 校等也將集中進入就業(yè)市場，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會集中顯現(xiàn)?？?① 以預(yù)見，在未來相當(dāng)長時期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

2、存在結(jié)構(gòu)性“供過于求”的現(xiàn)象 我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體。

市場對人才的需求是比較旺盛的，目 前我國專業(yè)技術(shù)人才仍然是供不應(yīng)求的。但是由于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、職場、經(jīng)驗準入要求等市場需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應(yīng)這一變化所需的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、職場經(jīng)驗，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了 職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。所以，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過剩。

3、,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡, 東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,成為人才輸 入省。

在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部 地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

二、當(dāng)前就業(yè)形勢成因分析

1、勞動力總量供過于求的高峰期，形成了當(dāng)前和未來一段時期勞動年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會帶來了嚴 峻的就業(yè)壓力。此外，隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程而出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)勞動力大規(guī)模轉(zhuǎn)移，使得勞動力總供給和總需求的矛盾更加突出。

2.高校擴招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生總量增加，大學(xué)生就業(yè)市場進一步由 “賣方” 走向“買方” 隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，2002 年只有 145 萬高校畢業(yè)生，而 2011 年達到了 660 萬，10 年間增加了 515 萬，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會加入到求職隊伍 中來。大學(xué)生與社會需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供需平衡”，直至“供 大于求”，高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學(xué)生供給短時間內(nèi)爆發(fā)，超過 社會經(jīng)濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學(xué)生的供給不平衡，越來 越多的大學(xué)生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴峻。

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3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場、就業(yè)機制不完善 隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng) 分變成自主擇業(yè)的就業(yè)體制，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。一方面舊的計劃經(jīng)濟體 制仍然在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發(fā)育不完善，就業(yè)市場不規(guī)范，勞動力要素的配置還未達 到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人 才。

4、.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先，大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原 因。大學(xué)生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨?京社會經(jīng)濟科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國教育報》上公 布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群 體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的 63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有 7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有 20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū) 三項僅有 5%?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符 合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識積累 和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分 展示自己,與工作機會失之交臂。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,好高騖遠，缺乏對自己的 清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應(yīng)屆畢業(yè)生 往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo) 準,追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。

5.高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些 學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所 學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生缺乏 系統(tǒng)性和科學(xué)性的理論指導(dǎo),僅僅是脫離實際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職 業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有 1/3 的人,有 10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)?！盵4]這說明 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。6.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來, 畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳 石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位 所在地戶口,使大學(xué)生痛失工作機會。中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調(diào) 動多種力量,做出多方努力。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難路在何方

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還 存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛 煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就 業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二, 提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的 規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主 動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué) 生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決 自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面 向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo) 工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo) 隊伍。對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素 質(zhì)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專 業(yè)特點,實踐性強的課程,使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合 型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場 體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工 作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深 化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問 題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。鼓勵大學(xué)生投身西 部。因中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大 學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培 訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從 政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入 到社會失業(yè)人員

zp.china.com.cn zp.china.com.cn 的范疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn) 了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有 針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動 力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè) 作出應(yīng)有的貢獻!

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第四篇：大學(xué)生就業(yè)難問題探析論文

大學(xué)生就業(yè)困難成因分析

如今正是知識和經(jīng)濟快速發(fā)展的年代，我們國家也處于改革開放以來的高速發(fā)展的時期，教育在發(fā)展，高校在擴建，大學(xué)生在增多，加上09年由美國引發(fā)的全球金融風(fēng)暴，給大學(xué)生的就業(yè)帶來了前所未有的壓力，大學(xué)生就業(yè)成為了當(dāng)今時代的主題之一，我們作為即將就業(yè)的人當(dāng)然很關(guān)注這個問題。因此，我們對大學(xué)生就業(yè)難這個問題進行了多方面的探析。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢

（一）、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率較低

從2003年第一批擴招后的大學(xué)生畢業(yè)以來，就業(yè)難的問題每一年都會被輿論拾起，成為人們眾說紛紜的焦點。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，2009年學(xué)子們在為工作奔波忙碌時，對前景似乎比以往更加迷茫?！?009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》二月分析報告顯示，上海成為畢業(yè)生簽約率最高的省市，內(nèi)蒙古排名第二，北京僅以23%的簽約率列第四位

2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。2009年中國高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高——達到610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學(xué)生，加之金融危機導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。根據(jù)麥可思調(diào)查，現(xiàn)在畢業(yè)時的大學(xué)生就業(yè)率只有55.8%，而畢業(yè)半年后的就業(yè)率達到了87.5%。有這么大的就業(yè)率差距，就說明大學(xué)畢業(yè)生缺乏對就業(yè)市場的認識，所以在求職中不斷地碰釘子，才逐漸了解到大學(xué)生就業(yè)市場的真實信息。

（二）、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況

1、高學(xué)歷，卻敲不開企業(yè)的大門 在51job論壇上，有一位網(wǎng)友發(fā)表了“我是研究生，白送都沒人要” 的帖子，一石激起千層浪，引發(fā)了其他網(wǎng)友的共鳴。在2009年各大媒體不時爆出研究生找工作屢吃閉門羹的事件，學(xué)子這邊手持高學(xué)歷期盼企業(yè)能夠多看自己一眼，企業(yè)挑挑揀揀到頭來還是棄之門外。就學(xué)歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。

2009年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學(xué)歷的洗碗工，其條件之高被網(wǎng)友怒稱“這是對國家學(xué)歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內(nèi)容，可被傷自尊的網(wǎng)友還是“窮追不舍”。這一事件，不僅直射學(xué)子就業(yè)難，同時也使學(xué)歷貶值的問題凸現(xiàn)出來！

2、就業(yè)難，紛紛回爐短訓(xùn)

2009年9月末媒體報道“哈爾濱大學(xué)生‘回爐’短訓(xùn)就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過大學(xué)生”，“企業(yè)爭搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。曾經(jīng)有一些專家和學(xué)者認為大學(xué)生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學(xué)生就業(yè)問題的凸顯，大學(xué)畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技?！俺潆姟钡默F(xiàn)象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學(xué)生也從當(dāng)初的“個別現(xiàn)象”發(fā)展到今天成為一個群體。技校生受寵，大學(xué)生“回爐”，曾經(jīng)的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發(fā)射光芒。

3、有工作，卻與農(nóng)民工同酬

中國社科院發(fā)布的《2009人口與勞動綠皮書》顯示：“隨著大學(xué)畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗的青年農(nóng)民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統(tǒng)計局的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農(nóng)民工的工資分布進行對比，都是“千元檔”，甚至青年農(nóng)民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生?！?/p>

二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）社會企業(yè)方面的原因

1.市場容量不足，提供的就業(yè)機會比較少

從國際看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)勞動者65%-80% 在其中就業(yè)（包括社區(qū)與中介），但我們中國中小企業(yè)太少，舉一個例 子來講：日本1.25億人，中小企業(yè)有660萬個；而中國13億人，700 萬個。所謂“僧多粥少”，這就是我們面臨的嚴峻形勢。應(yīng)該大力提倡 發(fā)展中小企業(yè)，提供更多的就業(yè)機會

2.受金融危機影響，各大國際企業(yè)采取收縮戰(zhàn)略，大幅裁員

近來，隨著全球經(jīng)濟形勢的嚴峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。據(jù)今年年初國際勞工組織的專家預(yù)測，2009年全球失業(yè)人數(shù)將再創(chuàng)記錄，達2.1億人。而在國內(nèi)，裁員狂潮也在地產(chǎn)、金融等企業(yè)的帶領(lǐng)下迅猛襲來。

3市場對白領(lǐng)需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題

（二）學(xué)校方面的原因 1.高校擴招影響

雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬人，2005年為16.5萬人，今年廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破20萬人，加上來廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，預(yù)計今年在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過30萬人。

2.高校專業(yè)設(shè)置錯位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

3.高校未組織學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的

（三）大學(xué)生自身方面的原因

1.學(xué)生仍然期望過高 據(jù)《市場報》2002年報道，江蘇省大學(xué)本科生對未來的收入預(yù)期是月薪2000～2500元，機關(guān)事業(yè)單位是其理想中的工作單位，?？粕鷦t選擇到企業(yè)工作，月薪主要集中在1500～2000元之間。國內(nèi)其他地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)期望也不相上下。對于近八成的用人單位來說大學(xué)生的期望仍然過高。

2.學(xué)生缺乏求職技巧

求職技巧就像一支潤合劑，巧妙融洽應(yīng)聘者與面試官之的關(guān)系。但部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)。久而久之，用人單位也會對大學(xué)生喪失信心。

3.考證存在盲目性

如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓(xùn)機構(gòu)層出不窮，導(dǎo)致企業(yè)對證書的信賴度并沒有大學(xué)生想象的那么高。相比證書，企業(yè)更看重個人素質(zhì)和實際操作的能力。但大部分大學(xué)生并沒有意識到這一點，仍舊盲目地考證。

4.對企業(yè)不夠了解

大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己應(yīng)聘公司的相關(guān)背景和應(yīng)聘職位的情況以及工作內(nèi)容和任職要求等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。

5.職業(yè)規(guī)劃意識不夠強

“職業(yè)生涯規(guī)劃與管理．無論對員工個人或 企業(yè)來說都是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。”（《如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》 作 者： 張瑩 編著）很多大學(xué)本科在校生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。

6.對創(chuàng)業(yè)的認識不全面 調(diào)查顯示，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。另據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生畢業(yè)后有過創(chuàng)業(yè)沖動的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人不多。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點就是缺少管理經(jīng)驗，對行業(yè)缺少深度認識，對市場和營銷缺少深入了解。

河北工程技術(shù)學(xué)院

形 勢 與

政

結(jié)

策

業(yè)

論

文

13室內(nèi)設(shè)計（1）班

董如月

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難問題

大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前頗受關(guān)注的一個問題，究其原因主要有：金融海嘯引發(fā)經(jīng)濟衰退、高校擴招引發(fā)的畢業(yè)生人數(shù)驟增、高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會需求、用人單位門檻趨高、高校對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠、大學(xué)生自身素質(zhì)偏低等原因.一.金融海嘯引發(fā)的經(jīng)濟衰退

我國經(jīng)濟發(fā)展模式是外向型的，進出口總值超過GDP60%。金融危機影響下，中國企業(yè)遭受很大影響。按照宏觀經(jīng)濟學(xué)里分析，GDP每增長一個百分點，就業(yè)崗位增加一百萬個。而2008年GDP比2007年減少了2.4個百分點，這意味著減少了240萬個就業(yè)崗位。對于逐年增多的大學(xué)畢業(yè)生而言則意味著就業(yè)壓力越來越大。

二.高校擴招一定程度上引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難

全國高校招生人數(shù)1998年為108萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)則為700多萬。畢業(yè)生人數(shù)是逐年遞增的，就業(yè)難的困境會越來越明顯。

三.高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會需要

當(dāng)前，部分高校為了擴大招生規(guī)模，任意開設(shè)專業(yè)，致使在師資、教學(xué)條件、課程設(shè)置、等方面都存在很大的問題。部分高校在專業(yè)設(shè)置上，缺乏長遠的眼光，往往只盯著就業(yè)形勢好的熱門專業(yè)，而大學(xué)生的培養(yǎng)周期為四年，在四年中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)、職位、崗位需求會發(fā)

生變化，由此導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)市場的需要。雖然近年來各高校在專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等方面也進行了相應(yīng)的調(diào)整與改革,但專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)滯后于勞動力市場需求變化的現(xiàn)象依然存在.四.高校對大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)不夠

目前,大部分高校開設(shè)了與就業(yè)相關(guān)的一些就業(yè)培訓(xùn)或就業(yè)指導(dǎo)性質(zhì)的課程,教師由學(xué)校招生就業(yè)部門的工作人員或者各學(xué)院的專職輔導(dǎo)員兼任.這些教師雖然在指導(dǎo)就業(yè)方面有一定的經(jīng)驗,但是缺乏系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),講解課程時往往理論性太強,操作性不足,缺乏有針對性的指導(dǎo),所以對學(xué)生的實際幫助非常有限.大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)只是在畢業(yè)前舉行,學(xué)校并未意識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性.部分高校還認為,只要學(xué)生能找到工作能保障就業(yè)率就行了,至于工作是否符合學(xué)生的專長,則很少問津.五.用人單位門檻抬高

近年來,有相當(dāng)一部分企事業(yè)單位面對龐大的畢業(yè)生人群,把錄用人才的門檻抬高.選人用人時不按照崗位特點和要求選擇適當(dāng)學(xué)歷層次的畢業(yè)生,而一味追求選用高學(xué)歷的畢業(yè)生,致使出現(xiàn)用人的高學(xué)歷趨勢.一些技術(shù)含量低的崗位也要本科生,無形中加劇了畢業(yè)生供需的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)性矛盾,降低了大學(xué)生與就業(yè)機會的有效匹配,給畢業(yè)生的就業(yè)造成了很大困難.六.大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)低

目前,高校畢業(yè)生存在專業(yè)素質(zhì)較低、綜合素質(zhì)不高等問題.主要有兩方面的原因:

1.學(xué)生自身的原因.部分學(xué)生邁入大學(xué)校門后,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,基礎(chǔ)課程沒學(xué)好更別說專業(yè)課程了.有些大學(xué)生卻只埋頭于書本的學(xué)習(xí),對于書本以外的知識和技術(shù)缺乏必要的了解,社交能力和團隊協(xié)作能力不強,無法滿足用人單位對實用型復(fù)合型人才的需求.2.教師方面的原因.高校缺少社會實踐,對社會的需求和市場變動掌握不清,專業(yè)教師本身知識結(jié)構(gòu)相對比較落后,講授內(nèi)容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實踐”的現(xiàn)象,許多具有技術(shù)含量的課程沒有安排課外實習(xí),或者課外實習(xí)僅僅停留在走過場,導(dǎo)致動手能力較差,不能達到實習(xí)的真正目的.因此高校教師自身存在的問題也是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)不高的一個原因.