第一篇：新時(shí)期黨務(wù)干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力 一

新時(shí)期黨務(wù)干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

任忠奇

一、黨務(wù)干部必須不斷地強(qiáng)化自身的素質(zhì)

（一）、先進(jìn)的思想政治素質(zhì)

政治思想素質(zhì)是黨務(wù)工作者應(yīng)首先具備的素質(zhì)，它要求黨務(wù)工作者有堅(jiān)定正確的政治方向，有較高的理論覺悟和政策水平，堅(jiān)持黨的路線方針政策，有較強(qiáng)的黨性和法紀(jì)觀念，要有全心全意為人民服務(wù)的精神。具體說，有五條要求：

1．要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。要有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題；堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策；努力實(shí)踐黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的利益；要有堅(jiān)強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，無論在任何復(fù)雜困難條件下，都能自覺地同黨中央在思想上、政治上、行動(dòng)上保持高度的一致；要堅(jiān)持黨性原則，嚴(yán)于律己，敢于和善于同危害黨的形象的錯(cuò)誤思潮、腐敗現(xiàn)象。

2．要有較高的理論素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，較好地掌握黨的建設(shè)的基本理論，努力學(xué)習(xí)黨務(wù)工作方面的知識(shí)，要重點(diǎn)學(xué)好黨建理論和思想政治工作理論，熟知黨史。當(dāng)前要深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，把貫徹十八大精神同黨建工作結(jié)合起來，同黨的群眾路線教育活動(dòng)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)一定要聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)做好黨務(wù)工作的本領(lǐng)，提高工作水平，創(chuàng)造第一流的工作業(yè)績(jī)。

3．要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。這對(duì)于黨務(wù)工作者來說，是必不可少的政治品德。事業(yè)心，是一個(gè)人基于崇高信念的工作抱負(fù)和對(duì)本職工作意義的認(rèn)識(shí)。責(zé)任感，是工作責(zé)任的態(tài)度，就是認(rèn)真負(fù)責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)、不遺余力地完成工作任務(wù)。事業(yè)心和責(zé)任感，是黨務(wù)工作者世界觀和人生觀的反映。只有樹立正確的世界觀和人生觀，才能踏踏實(shí)實(shí)地投入工作，有開創(chuàng)工作新局面的信心和決心；才能把全部身心投入基層黨務(wù)工作，對(duì)工作一絲不茍，精益求精；才能甘于寂寞，甘于清貧，全心全意為人民服務(wù)。

4．要有民主和大局意識(shí)，黨務(wù)工作者應(yīng)具有社會(huì)主義民主意識(shí)，適時(shí)反映基層群眾的意見和要求，維護(hù)最廣大群眾的根本利益。黨的基層組織，是黨和政府關(guān)懷的最直接體現(xiàn)者，與群眾的聯(lián)系最直接，所掌握的群眾意見和要求最真實(shí)可靠。黨務(wù)工作者要成為廣大人民的貼心人；要有大局意識(shí)。堅(jiān)持黨的建設(shè)與中心任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，拓展黨的工作的新路子。心系大局、服從服務(wù)于大局，是對(duì)黨建工作的基本要求，也是黨務(wù)工作者必備的基本素質(zhì)。黨務(wù)工作者必須把黨建工作所擔(dān)負(fù)的任務(wù)和建設(shè)大局緊密聯(lián)系起來，把重點(diǎn)放在增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力上。做到”干部真正受教育，切實(shí)提高素質(zhì);群眾真正德到實(shí)惠，提高生活水平”。只有管理政策具備開放性和整合性，才能促進(jìn)管理不斷發(fā)展。

5、要具備服務(wù)意識(shí)。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。新形勢(shì)下，為人民服務(wù)就其服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式而言，賦予了它新的內(nèi)容。為改革開放服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)，為安全生產(chǎn)服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，是我們黨務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這是新時(shí)期黨建工作的必然趨勢(shì)和顯著特點(diǎn)。對(duì)黨務(wù)工作者來說，有沒有為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的意識(shí)，是黨性強(qiáng)不強(qiáng)、政治敏感性夠不夠、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主動(dòng)不主動(dòng)的問題。一些單位出現(xiàn)黨建工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的現(xiàn)象，深層的根源就在于黨務(wù)干部缺乏服務(wù)意識(shí)。一個(gè)政治上成熟的黨務(wù)干部，不會(huì)把服務(wù)看作是降低黨建工作的地位，而認(rèn)為是凸顯了黨建工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和重要作用；不會(huì)在潛意識(shí)中把黨建工作與經(jīng)濟(jì)工作和業(yè)務(wù)工作對(duì)立起來，而認(rèn)為做好服務(wù)會(huì)帶來兩個(gè)方面的雙贏；不會(huì)在意別人對(duì)自己的工作重視和支持與否，而認(rèn)為只有用“有為”才能換來“有位善于從群眾中來，到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)地為群眾辦事；要有大局意識(shí)。堅(jiān)持黨的建設(shè)與中心任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，拓展工作的新路子。心系大局、服從服務(wù)于大局，是對(duì)黨建工作的基本要求，也是黨務(wù)工作者必備的基本素質(zhì)。

（二）、良好的道德素質(zhì)

道德是評(píng)價(jià)一個(gè)人修養(yǎng)的尺度，是一個(gè)國家文明的體現(xiàn)，是人生操行的標(biāo)準(zhǔn)

胡錦濤強(qiáng)調(diào)，道德力量是國家發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的重要因素。“先修身而后求能”。

“人可一生不仕，不可一日無德。

修身者：修養(yǎng)品德也，求能者：知識(shí)技能也。

古人講：“先修身面后求能”還有一句古訓(xùn)叫做“人可一生不仕，不 可一日無德”說得都是修養(yǎng)，品行對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，有了好的人品作保證，做人才有底氣，做事才會(huì)硬氣，做官才有正氣。品行端正至少包含三層意思：一是正直，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“人生在世，只有把這個(gè)人“人”字寫正了。在群眾中才有威信，有號(hào)召力，有凝聚力，才能贏得群眾的擁護(hù)和愛戴。二是嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)謹(jǐn)是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在工作作風(fēng)上，是潔身、克欲，維系自我的一種手段。每一個(gè)黨務(wù)工作者都要慎言、慎行、慎獨(dú)、慎思。三是忠誠。作為一名黨員，主要忠于黨，忠于人民，作為一名干部，就要忠于事業(yè)，忠于職守。

1、政治品德

政治品德是黨務(wù)干部從政的基石，良好的政治品德對(duì)于黨務(wù)老干部來講主要體現(xiàn)在對(duì)于黨忠誠，于黨同心同德，體現(xiàn)在保持純潔的思想品質(zhì)，正確的價(jià)值取向和高尚的品行操守，政治品德要自覺的錘練。

2、職業(yè)道德

職業(yè)道德的概念所謂道德是以一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，以善與惡、美與丑、正義與非正義、公正與偏積、誠實(shí)與虛偽為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以法律為保障，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和信念來維系的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。

職業(yè)道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)的一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職 業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)道德既是從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范。同時(shí)又是從業(yè)人員對(duì)社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。不同職業(yè)的人員在特定的職業(yè)活動(dòng)中形成了特殊的職業(yè)關(guān)系、職業(yè)利益、職業(yè)活動(dòng)范圍和方式，由此形成了不同職業(yè)人員的道德規(guī)范。職業(yè)道德的主要內(nèi)容我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內(nèi)容是：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。

3、社會(huì)公德

社會(huì)公德是社會(huì)生活中最簡(jiǎn)單、最起碼、最普通的行為準(zhǔn)則，是維持社會(huì)公共生活正常、有序、健康進(jìn)行的最基本條件。因此，社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是作為公民應(yīng)有的品德操守?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》用“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”二十個(gè)字，對(duì)社會(huì)公德的主要內(nèi)容和要求作了明確規(guī)范。

4、家庭美德

家庭美德是每個(gè)公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)家庭內(nèi)部成員和家庭生活密切相關(guān)的人際交往關(guān)系的行為規(guī)范。涵蓋了夫妻、長(zhǎng)幼、鄰里之間的關(guān)系。個(gè)人生活的幸福與否，不僅與社會(huì)的文明進(jìn)步相關(guān)，還與是否擁有一個(gè)和睦、溫馨的家庭密切相關(guān)；家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的責(zé)任，家風(fēng)直接影響著兒童和青少年的健康成長(zhǎng)；家庭生活還與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，正確對(duì)待和處理家 庭問題，共同培養(yǎng)和發(fā)展夫妻愛情、長(zhǎng)幼親情、鄰里友情，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的美滿幸福，也有利于社會(huì)的安定和諧。

家庭美德的基本要求是尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

（三）、扎實(shí)的文化知識(shí)和專業(yè)技能素質(zhì)

文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是保證黨務(wù)工作者完成其工作任務(wù)所不可缺少的條件。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)黨務(wù)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)有了新的要求。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、高科技化等手段在管理中的不斷運(yùn)用，僅僅有對(duì)工作的熱心付出和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，認(rèn)真探討黨務(wù)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)構(gòu)成特點(diǎn)，提高干部的素質(zhì)?？偟恼f來，一個(gè)黨務(wù)工作者要具備良好廣博的知識(shí)面、豐富的經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

1．要有廣博的知識(shí)面。工作的綜合性，要求黨務(wù)工作者知識(shí)的多樣化。首先，黨務(wù)工作者應(yīng)掌握一些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)、倫理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、外語等。其次，黨務(wù)工作者要有公共管理方面的知識(shí)。如公共管理理論、公共政策理論、公共財(cái)政、公共項(xiàng)目分析、政府理論與政治制度等。再次，要有良好的法律意識(shí)和法律知識(shí)。黨的十六大對(duì)社會(huì)主義政治文明進(jìn)行了系統(tǒng)論述，要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國結(jié)合起來，促進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)。作為基層黨務(wù)工作者，必須知法、守法，做到依法辦事。

2．要積累工作經(jīng)驗(yàn)?；鶎狱h務(wù)工作者單單掌握理論知識(shí)只能是 紙上談兵，還應(yīng)善于理論聯(lián)系實(shí)際，注意積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。如從事糾紛調(diào)解工作的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)濟(jì)管理、行政管理的經(jīng)驗(yàn)，從事說服工作的經(jīng)驗(yàn)，從事輿論調(diào)查、民意測(cè)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)等

（四）、高尚的品格素質(zhì) 人重人品，無物有格

聞名世界的實(shí)業(yè)家——馬歇爾〃菲爾德曾經(jīng)說過："對(duì)于一個(gè)初出茅廬的年輕人而言，做人的首要品質(zhì)是誠實(shí)、勤奮、節(jié)儉和正直。這些品質(zhì)比什么都重要，他們是任何時(shí)代都不能缺少的。一個(gè)人如果沒有這些品質(zhì)，必定一事無成。

“夫居官守職以公正為先，公則不為私所惑，正則不為邪所媚。” “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

（五）、健康的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是指健康的體魄、充沛的精力、豁達(dá)的心胸和堅(jiān)強(qiáng)的意志等

心理身體素質(zhì)是基層黨務(wù)工作者不可忽視的素質(zhì)，它要求黨務(wù)工作者具有積極的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、自信的性格、寬宏的度量、健康的體魄。

1．積極的心態(tài)。工作人員工作比較繁忙而且收入較低.，要求黨務(wù)工作者具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感，對(duì)工作充滿激情，對(duì)事業(yè)充滿信心，善于從工作中發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維，在繁忙的活動(dòng)中感受無窮的樂趣；具有積極心態(tài)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部有著堅(jiān)持不懈、百折不撓的意志，不怕遇到困難，不怕受到委屈，能夠愈挫愈奮，知難而上，不達(dá)目的 不罷休，始終站在群眾的最前頭。

2．自信的性格。自信，是對(duì)任何一個(gè)管理者心理素質(zhì)最基本的要求，是取得事業(yè)成功的基石?；鶎狱h務(wù)工作者只有相信自己的能力和力量，才能敢于去競(jìng)爭(zhēng)，去拚搏，去追求卓越，在人際交往中充分發(fā)揮自己的才能，抓住各種時(shí)機(jī)，做好工作

3、寬宏的度量。寬宏大度是基層黨務(wù)工作者應(yīng)有的一種美德。基層黨務(wù)工作者要和各種各樣的人交往，要建立和協(xié)調(diào)上下左右、四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，必須具有寬宏大度、容人容事的氣量，能容忍他人的弱點(diǎn)和不足，容納他人的不同觀點(diǎn)；要廣泛團(tuán)結(jié)同志，包括反對(duì)過自己的人，著眼于未來，不計(jì)小是小非，善于同各種各樣的人交朋友；要以豁達(dá)樂觀的態(tài)度，冷靜地對(duì)待和處理工作中的困難及挫折。

4、健康的體魄。健康的身體，充沛的精力，是黨務(wù)工作者做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的基本條件。黨務(wù)工作者每天戰(zhàn)斗在基層第一線，任務(wù)繁重，環(huán)境艱苦，工作壓力密集，活動(dòng)常年不斷，沒有八小時(shí)內(nèi)外之分，體力往往透支，心理也常處于較為緊張的狀態(tài)。如果體力不支，精力不濟(jì)，就難以勝任工作。

馬斯洛認(rèn)為良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1具有充分的適應(yīng)力；

2.能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)；

3.生活的目標(biāo)切合實(shí)際；

4.不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境；

5.能保持人格的完整與和諧；

6.善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；

7.能保持良好的人際關(guān)系；

8.能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；

9.在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性；

10.在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求。

二、黨務(wù)干部必須努力提高自身的能力

（一）、具備學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是黨務(wù)工作者提高素質(zhì)能力的重要途徑。在新的形勢(shì)下，各種新理論、新知識(shí)、新信息撲面而來，黨建工作越來越具有挑戰(zhàn)性。作為一名黨務(wù)工作者，要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐，適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)發(fā)展要求，全面提高素質(zhì)能力，就必須樹立自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，不斷在學(xué)習(xí)中陶冶情操、提升人格、增長(zhǎng)才干、推進(jìn)工作。一方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)和政策水平；另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注意學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作相關(guān)的其他知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)做好工作的科學(xué)文化水平。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要善于理論聯(lián)系實(shí)際，把解決工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和焦點(diǎn)問題結(jié)合起來，不斷提高研究問題、分析問題和解決問題的能力和水平，提高圍繞業(yè)務(wù)開展黨務(wù)工作的能力。

（二）、開拓創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新思路 —— 思路決定出路 創(chuàng)新方法 —— 辦法得當(dāng)事半功倍 創(chuàng)新機(jī)制 —— 增添活力動(dòng)力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。隨著改革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，我們基層黨建工作面臨著許多新矛盾、新問題。在新形勢(shì)下，只靠過去的老思路、老方法和老經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不行了。必須按照“發(fā)展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，用改革的精神去研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提出新舉措。當(dāng)前，我們要結(jié)合全區(qū)開展的“解放思想、趕超跨越”大討論活動(dòng)，進(jìn)一步樹立創(chuàng)新意識(shí)。首先，要在工作內(nèi)容上求創(chuàng)新，包括思路創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、措施創(chuàng)新等。其次要在工作方法上求創(chuàng)新，對(duì)過去在工作實(shí)踐中取得的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，現(xiàn)在仍行之有效的，要繼續(xù)堅(jiān)持；對(duì)那些雖然在過去有用但現(xiàn)在已經(jīng)不適用或完全行不通的，要通過大膽探索、深入實(shí)踐，用新辦法來代替，在實(shí)踐中努力探索出一條加強(qiáng)基層黨建工作的好方法、新路子。

（三）、落實(shí)部署的能力（執(zhí)行力）

贏在執(zhí)行力——執(zhí)行力的核心是“干”。

治企之道重在決策，貴在執(zhí)行。作為黨務(wù)工作者只有做到組織有力、執(zhí)行有力、落實(shí)有力，才能全面落實(shí)企業(yè)改革發(fā)展舉措，才能不斷推進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展。

首先，要做到組織有力。要始終堅(jiān)持黨對(duì)企業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)。圍繞企業(yè)改革、發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營中的重大問題，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制和黨 委參與企業(yè)重大問題決策規(guī)則，保證決策的科學(xué)、協(xié)調(diào)和正確。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，積極探索適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度要求的選人用人方式和途徑，為企業(yè)改革發(fā)展提供組織保證。要抓好宣傳思想政治工作，引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì)，消除疑惑，堅(jiān)定信心，為企業(yè)改革發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。其次，要在增強(qiáng)執(zhí)行能力上下功夫。要抓建章立制，從制度上保證執(zhí)行力。建立和完善執(zhí)行制度，加大執(zhí)行力量化考核，建立專項(xiàng)工作述職制度，定期聽取匯報(bào)和述職，嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度，明確黨員干部的工作責(zé)任，在問責(zé)上動(dòng)真格見真招，保證執(zhí)行力有效執(zhí)行。要堅(jiān)持深入基層，靠前指揮，在精力、時(shí)間、工作上向一線傾斜，積極參與處理矛盾集中問題，突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決重大問題。要立言立行，自覺養(yǎng)成爭(zhēng)分奪秒、快速反應(yīng)、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣，保持工作快節(jié)奏、高效率，做到當(dāng)天的事情當(dāng)天辦，明確的事情立即辦，能合并的事情統(tǒng)籌辦，以高效的行事風(fēng)格推動(dòng)各項(xiàng)工作高質(zhì)量完成。第三，要做到勤政、廉政?！扒谡?，就是兢兢業(yè)業(yè)、埋頭實(shí)干。必須牢固樹立不畏艱難困苦、甘于奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神，以高度的政治責(zé)任感，竭盡全力干好工作。這既是黨務(wù)工作者職責(zé)的必然要求，也是職工群眾的厚望重托。“廉政”，就是嚴(yán)守紀(jì)律、廉潔奉公。廉潔從政是贏得職工群眾對(duì)黨務(wù)工作者信任的前提，也是增強(qiáng)執(zhí)行力的重要保證。要帶頭樹立高尚的道德情操，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，守得住清貧，把得住規(guī)矩，自覺抵制不正之氣

（四）、有效管理的能力

管理者的管理能務(wù)從根本上說就是提高組織效率的能力，是管理 者能夠準(zhǔn)確地把握，并且提升組織的效率的關(guān)鍵。主要有：溝通、協(xié)作、自我管理。

1、提高溝通能力

溝通：為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞和交流，并達(dá)成共同協(xié)議的過程。

戴爾〃卡耐基說：“一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技術(shù)，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。

2、提高協(xié)作能力

所謂協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來說，不僅要有個(gè)人能力，更需要有在不同的位臵上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。

協(xié)作可以積聚力量 協(xié)作可以凝聚智慧 協(xié)作可以產(chǎn)出效益

3、提高自我管理能力

自我管理是認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)自己的工作以及工作以外的生活進(jìn)行管理的活動(dòng)。

① 培養(yǎng)正直、誠實(shí)的個(gè)人品質(zhì) ② 培養(yǎng)個(gè)人動(dòng)力和適應(yīng)能力 ③ 培養(yǎng)平衡工作和生活的能力 ④ 培養(yǎng)自我意識(shí)和發(fā)展?jié)摿?/p>

（五）語言、文字表達(dá)能力

善于演講是一個(gè)稱職的黨務(wù)干部必備的能力之一，它作為一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)正在被人們承認(rèn)和重視。

通過一篇文章、一份材料，一次工作匯報(bào)，可以充分展現(xiàn)你的內(nèi)涵、你的思路、你的設(shè)想和你的個(gè)人魅力。

工作學(xué)習(xí)生活中

我們常常需要當(dāng)眾講話（正式或非正式）口能言之，身能行之，國寶也； 口不能言，身能行之，國器也； 口能言之，身不能行，國用也； 口言善，身行惡，國妖也。

敬其寶，重其器，任其用，除其妖

（六）、處臵突發(fā)事件的能力

所謂的突發(fā)事件就是指在事先沒有通航在，預(yù)兆的情況下，突然發(fā)生的，有一定的破壞力，一定影響力的事件 具有不確定性。

實(shí)踐出真知，磨礪長(zhǎng)才干

1、心態(tài)是第一位的，處變不驚、臨危不亂

2、不能“眉毛胡子一把抓”，尋找突破口

3、“解鈴還須系鈴人”，找出挑頭人物

4、“心急吃不了熱豆腐”，保持冷靜、控制事態(tài)

5、“止沸”必須“抽薪”，從最迫切需要解決的問題入手，推動(dòng)全局

黨務(wù)工作者就是要在平凡的崗位上，對(duì)于黨忠誠，對(duì)人民負(fù)責(zé)，以改革創(chuàng)新的的精神加強(qiáng)自身建設(shè)，在創(chuàng)新上大膽實(shí)踐，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力，戰(zhàn)斗力。黨務(wù)工作者，就要始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，牢牢把握時(shí)代的特點(diǎn)和思想政治工作的規(guī)律，不斷探索思想政治的途徑和方法，創(chuàng)造性地開展工作。

0一三年九月十日 二

第二篇：新時(shí)期機(jī)關(guān)黨務(wù)干部應(yīng)具備的能力

新時(shí)期機(jī)關(guān)黨務(wù)干部必須具備的素質(zhì)能力

市土地儲(chǔ)備中心 豐安軍

機(jī)關(guān)黨建是新時(shí)期以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。機(jī)關(guān)黨建不僅要為各級(jí)機(jī)關(guān)全面完成黨賦予的重要而艱巨的改革發(fā)展任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保證，而且應(yīng)為其他各級(jí)各類單位抓好黨建成工作做好

示范、提供經(jīng)驗(yàn)，成為全國黨建工作向更高水平發(fā)展的核心推動(dòng)力量。

機(jī)關(guān)有自身的特點(diǎn)。首先黨員干部職工整體素質(zhì)高，特點(diǎn)是學(xué)歷、政治理論水平和思想覺悟比較高。其次，機(jī)關(guān)肩負(fù)重要社會(huì)職能，業(yè)務(wù)工作比較繁重，對(duì)重要事務(wù)有一定決策權(quán)和建議權(quán)。再次，機(jī)關(guān)工作人員掌握的各方面信息多，視野開闊，經(jīng)歷豐富，有的同志還有相當(dāng)大的社會(huì)影響力。這些特點(diǎn)決定了，一方面大家學(xué)習(xí)提高的自覺性高，自己解決工作、思想問題的能力比較強(qiáng)，給開展黨建工作帶來很多便利，另一方面大家的需求品位高，對(duì)做好黨建成工作，如提高新時(shí)期思想政治工作的吸引力、創(chuàng)新黨務(wù)活動(dòng)方式載體等增加了難度。我認(rèn)為，要?jiǎng)偃涡聲r(shí)期機(jī)關(guān)黨建工作，機(jī)關(guān)黨務(wù)干部應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。

政治理論素質(zhì)。馬克思主義政治理論素質(zhì)是黨務(wù)干部開展工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。黨務(wù)干部的工作就是組織廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的路線方針政策。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論，特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等馬克思主義中國化的新成果，不斷提高黨務(wù)干部自身的馬克思主義理論修養(yǎng)，是機(jī)關(guān)黨建有內(nèi)涵、有效果、有水平地開展工作的根本保證。機(jī)關(guān)黨務(wù)干部要注重把握其精神實(shí)質(zhì)，并作為解放思想、啟迪思路的武器，注重把知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人政治理論素質(zhì)和推動(dòng)工作的能力，轉(zhuǎn)化成有形的實(shí)踐成果，使個(gè)人理論水平和黨建實(shí)踐效果協(xié)調(diào)共進(jìn)。

業(yè)務(wù)工作素質(zhì)。機(jī)關(guān)黨務(wù)干部要使用權(quán)黨建工作有針對(duì)性和實(shí)效性，就必須了解一個(gè)時(shí)期機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展的背景、重點(diǎn)工作內(nèi)容、階段進(jìn)展、存在問題，特別是要重視調(diào)查和研究這些工作任務(wù)對(duì)黨組織、黨員干部提出的新要求以及大家在思想、素質(zhì)、能力上面臨的普遍問題和共性需求，并在此基礎(chǔ)上提出黨建工作的結(jié)合點(diǎn)、載體、內(nèi)容和方式。因此，做好機(jī)關(guān)黨建工作對(duì)黨務(wù)干部的業(yè)務(wù)工作素質(zhì)和跟蹤研究業(yè)務(wù)發(fā)展、努力把黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合的本領(lǐng)也提出了很高的要求。決不能無視單位業(yè)務(wù)發(fā)展就黨建談黨建，甚至閉門造車。

思想道德素質(zhì)。機(jī)關(guān)黨務(wù)干部是黨建工作的骨干，他們的思想道德素質(zhì)高低直接影響黨員喪事心目中黨組織的形象。機(jī)關(guān)黨務(wù)干部要嚴(yán)格遵守黨章的規(guī)定，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，旗幟鮮明地弘揚(yáng)和追求“真善美”，擯棄和反對(duì)“假惡丑”，樹立和維護(hù)黨務(wù)干部的崇高形象和威信。工作和生活中堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)樣，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，努力錘煉個(gè)人品德。

社會(huì)知識(shí)素質(zhì)。機(jī)關(guān)黨務(wù)干部要掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)、思想工作等方面基本知識(shí)，積累豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，力求把握社會(huì)潮流、動(dòng)向，善于運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)、分析和鑒別形形鈀鈀的社會(huì)現(xiàn)象，及時(shí)分析對(duì)大家思想行為的影響和沖擊，增加思想工作的深度、內(nèi)涵和底蘊(yùn)，努力贏得工作的主動(dòng)權(quán)和更好的效果。

理論聯(lián)系實(shí)際的能力。理論聯(lián)系實(shí)際是做好機(jī)關(guān)黨建工作的必要條件。黨建工作創(chuàng)造性地與實(shí)際結(jié)合了，就能幫助單位指明新的目標(biāo)和努力方向，豐富開拓工作的思想，凝聚發(fā)展的力量，激發(fā)工作省略，為中心任務(wù)提供有力保障，也會(huì)贏得更多的歡迎和支持。從一定角度說，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力的過程就是機(jī)關(guān)黨建工作水平不斷提高的過程。

持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。黨的方針政策在與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)環(huán)境和機(jī)關(guān)環(huán)境在變化，工作對(duì)象和合作對(duì)象在更新，新的問題不斷出現(xiàn)，各項(xiàng)工作要開創(chuàng)新局面。黨建工作盡管有相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和做法，但對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力有必然的要求，只有向書本和身邊的同事學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷更新觀念、開闊視野，豐富自己的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握新特點(diǎn)、新規(guī)律，才能適應(yīng)新的時(shí)代條件下加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作的新形勢(shì)和任務(wù)。

開拓創(chuàng)新的能力。開創(chuàng)機(jī)關(guān)黨建工作新局面，還必須善于在深入研究黨建工作及存在問題的基礎(chǔ)上，勇于開拓，積極創(chuàng)新，包括觀念思路創(chuàng)新、載體方式創(chuàng)新、制度機(jī)制創(chuàng)新等，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，不斷為黨建工作注入活力。

第三篇：談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

摘要：一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。在學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑多快，老師們就會(huì)跟著跑多快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是舵手，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，到達(dá)理想的彼岸。這也就對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出了一個(gè)更高的要求，校長(zhǎng)的素質(zhì)是校長(zhǎng)能否履行職責(zé)、勝任職務(wù)的內(nèi)在主觀因素，也是校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平高低的標(biāo)志。良好的政治思想素質(zhì)、過硬的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是中小學(xué)校長(zhǎng)必備的心理品質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng) 素質(zhì) 能力 人性化管理

校長(zhǎng)乃一校之魂，是學(xué)校最高的行政負(fù)責(zé)人，對(duì)外他代表學(xué)校，是學(xué)校的法人代表，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理全校師生員工的職業(yè)道德、教育教學(xué)及行政工作。校長(zhǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)和能力是非常重要的。前總理李嵐清同志曾指出：“在某種意義上說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！笨梢?，校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也影響著人才的質(zhì)量。一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具有哪些必備的素質(zhì)和能力？怎樣做才能成為一名好校長(zhǎng)呢？

一、好校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的政治思想素質(zhì)

政治思想素質(zhì)的內(nèi)涵就在于校長(zhǎng)本人要有堅(jiān)定的政治信念、正確的教育思想、高尚的道德情操、踏實(shí)的工作作風(fēng)、謙虛謹(jǐn)慎的思想品質(zhì)、堅(jiān)定的政治信念。做為一名校長(zhǎng)，如果沒有堅(jiān)定的政治信念，沒有馬克思主義、毛澤東思想的理論修養(yǎng)，在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)工作中，就不會(huì)有改革開放的強(qiáng)烈意識(shí)、探索創(chuàng)新的膽識(shí)和堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向；就不會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)學(xué)校工作堅(jiān)忍不拔的毅力和自信心。一個(gè)好校長(zhǎng)一定要有自己的思想，并且還要有能力、有辦法讓老師們接受他的思想。

校長(zhǎng)是學(xué)校的影子。一名好校長(zhǎng)不僅要具備一般教師應(yīng)有的教師素質(zhì)，而且還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)操守，具體包括克己奉公、心胸開闊、平等待人、尊賢愛才等品質(zhì)。

1、校長(zhǎng)要克己奉公，這是搞好學(xué)校管理的先決條件。

校長(zhǎng)遇到事情能從黨和人民的利益出發(fā)，不分親疏，一視同仁，堅(jiān)持按原則辦事；遇事能從廣大教職工的利益出發(fā)，不謀私利，不搞特權(quán)，兩袖清風(fēng)。學(xué)校的干部要給老師做表率，這樣才能要求老師做學(xué)生的表率。“己所不欲，勿施與人”，“要?jiǎng)e人做到的自己先做到，不要?jiǎng)e人做的自己首先不要做”。這樣，在工作過程中，校長(zhǎng)才能得到別人的理解，校長(zhǎng)的思想才能比較順利地被老師們接受。這樣的校長(zhǎng)才是最有威信的校長(zhǎng)，也深受老師們的擁護(hù)。

2、校長(zhǎng)要心胸開闊，這是搞好學(xué)校管理的需求。校長(zhǎng)既要兼聽和包容各種意見，又要經(jīng)受得起管理對(duì)象的批評(píng)、指責(zé)和質(zhì)詢。遇事冷靜，分清美丑，明辨是非；要善于從實(shí)際出發(fā)，通過調(diào)查研究，廣泛征求各方面的意見，科學(xué)分析問題，尋求最佳解決方案。

3、校長(zhǎng)要平等待人，這是搞好學(xué)校管理的主要條件。遇到一個(gè)好校長(zhǎng)是教師的幸運(yùn)。俗話說：“士為知己者死?！弊鳛榻處?，我認(rèn)為“師為知己者用”。在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)要贏得教師的擁護(hù)、支持和愛戴，就要想教師所想，做教師的知己，真心地關(guān)愛他們。校長(zhǎng)必須有“人緣”，對(duì)師生有“親和力”。這樣，校長(zhǎng)的政令才能暢通。試想一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系緊張，師生都不喜歡校長(zhǎng)，那么這個(gè)校長(zhǎng)就很難開展工作。要成為師生的“良友”，校長(zhǎng)必須付出，真心實(shí)意解決師生的困難，幫助教師成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，能想大家所想，急大家所急，心中裝著全校師生，這才是一個(gè)好校長(zhǎng)。

4、校長(zhǎng)要尊賢愛才，這是搞好學(xué)校管理的重要保證。

每位教師都有自己獨(dú)特的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛好。校長(zhǎng)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)讓其展露發(fā)揮。對(duì)青年教師，要關(guān)心他們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；對(duì)中年教師，設(shè)法幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老教師，則 1 鼓勵(lì)他們積累教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。要管理好學(xué)校，不能僅靠校長(zhǎng)一個(gè)人，必須要有一批組織教育教學(xué)和從事教育教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，這就要求校長(zhǎng)要知人善任，唯才是舉，發(fā)揮每個(gè)教師的才能，挖掘每個(gè)教師的潛能，力爭(zhēng)使學(xué)校的各系統(tǒng)、各科室都有能人。

二、好校長(zhǎng)應(yīng)具有很強(qiáng)的能力素質(zhì)

校長(zhǎng)的能力是直接影響學(xué)校的教育教學(xué)的活動(dòng)效率，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)。根據(jù)中小學(xué)學(xué)校管理的特點(diǎn)以及校長(zhǎng)的特定地位和任務(wù)職責(zé)，校長(zhǎng)必須具備以下幾種能力：

1、分析能力

學(xué)校工作千頭萬緒，出現(xiàn)的問題也常是錯(cuò)綜復(fù)雜，這就要求校長(zhǎng)要思維敏銳，善于系統(tǒng)地全面地分析問題，邏輯性強(qiáng)，判斷準(zhǔn)確，這樣在處理問題時(shí)才能抓住要害，令人信服。比如校長(zhǎng)要經(jīng)常處理教師之間的矛盾，校長(zhǎng)就不能偏聽偏信，武斷行事，而是要充分調(diào)查分析，才能明斷是非，有理有據(jù)地幫助教師化解矛盾。再如某個(gè)教師的教學(xué)效果下降，校長(zhǎng)就要從教師的心理因素、工作態(tài)度、班主任的協(xié)調(diào)以及班級(jí)管理情況等方面去了解分析，只有摸清情況，才能“對(duì)癥下藥”。如果校長(zhǎng)不問清紅皂白地給這個(gè)教師“當(dāng)頭一棒”，這樣不僅解決不了問題，而且還會(huì)挫傷教師的感情和熱情，對(duì)校長(zhǎng)、教師都會(huì)造成不好的影響。

2、應(yīng)變能力

校長(zhǎng)在處理學(xué)校的突發(fā)事件時(shí)要有應(yīng)變能力，否則就會(huì)顯得手忙腳亂，造成損失?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，針對(duì)學(xué)校能夠出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，校長(zhǎng)要通盤考慮，上下協(xié)調(diào)，制定各種突發(fā)事件的預(yù)案，只有這樣，才能做到有備無患，防患于未然。同時(shí)，校長(zhǎng)在處理一般事務(wù)和緊急事務(wù)時(shí)，既要能當(dāng)機(jī)立斷，又要能兼顧全面，學(xué)校工作才能有條不紊，忙而不亂，長(zhǎng)年處于穩(wěn)定狀態(tài)。

3、表達(dá)能力

校長(zhǎng)的口才很重要，校長(zhǎng)在對(duì)師生員工進(jìn)行思想政治教育，做宣傳鼓動(dòng)工作時(shí)，語言清晰準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，才有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感召力。否則，校長(zhǎng)有話講不出，有理說不清，在人們的心目中只能是個(gè)“窩囊廢”形象。同時(shí)，校長(zhǎng)的書面表達(dá)能力也很重要。工作計(jì)劃自己寫，才能充分體現(xiàn)自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越軌”；工作報(bào)告自己寫，才能充分表達(dá)自己的意愿；工作總結(jié)自己寫，才能真實(shí)地總結(jié)成績(jī)，找出差距，才能有利于改進(jìn)方法，彌補(bǔ)不足。

4、決策能力

決策是管理人員為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在客觀條件約束下從各種方案、規(guī)劃中進(jìn)行主觀判斷和選擇的一種行為，是拿主意、做決定的管理活動(dòng)。決策能力是校長(zhǎng)的基本功。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)每天在學(xué)?？吹降摹⒙牭降?、想到的事情很多，要做的事情也很多。沒有決策能力的校長(zhǎng)，就不可能對(duì)如此紛亂的事物做出正確的決策。校長(zhǎng)的決策正確與否，直接影響學(xué)校教育方向，影響學(xué)校全體成員的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，以及學(xué)校內(nèi)部的凝聚力、活力的增強(qiáng)，影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。校長(zhǎng)的決策如此重要，就要求校長(zhǎng)有膽有識(shí)，善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工的合理建議，克服家長(zhǎng)制作風(fēng)。

5、控制指揮能力

控制是人們根據(jù)目標(biāo)要求改變條件，使事物沿著在可能性內(nèi)某種確定的方向發(fā)展?？刂剖菍?duì)事物在可能性空間有方向性的選擇過程。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，直接責(zé)任人。因此，校長(zhǎng)對(duì)全校各方面的工作要能有效地控制和指揮。比如按班級(jí)特點(diǎn)配備班主任，按教師水平配備學(xué)科教師，在當(dāng)前還沒有完全擺脫應(yīng)試教育束縛的情況下，校長(zhǎng)更應(yīng)該指揮教學(xué)處把工作、教學(xué)能力強(qiáng)的教師配備在畢業(yè)班。學(xué)校的課程開設(shè)、教師教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和基本建設(shè)等，校長(zhǎng)都要控制得住，指揮得動(dòng)，這樣才能保證學(xué)校工作正常開展。

6、社會(huì)交往能力

當(dāng)今社會(huì)，尤其在我們中國，要辦成某些事情還要靠“關(guān)系”。因此，校長(zhǎng)的社會(huì)交往能力很重要。如學(xué)?；窘ㄔO(shè)，校長(zhǎng)要跑資金、拉贊助；維護(hù)學(xué)校治安，校長(zhǎng)要和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?jīng)常聯(lián)系等；還有學(xué)校外圍上上下下具體事務(wù)的打理，都需要校長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。學(xué)校的各項(xiàng)工作都以社會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)系，要想把學(xué)校辦得有起色，校長(zhǎng)就要具備一定的社會(huì)交往能力。

三、好校長(zhǎng)應(yīng)實(shí)施人性化管理模式

和諧的環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展教師個(gè)性的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)努力營造良好、和諧、寬松的工作氛圍，以校長(zhǎng)的“人性化”管理求教師的“個(gè)性化”發(fā)展，讓教師在不斷總結(jié)、反思、提高的過程中形成與別人迥然不同的個(gè)性行為，表現(xiàn)出“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的個(gè)性化特質(zhì)?！叭诵曰惫芾淼暮诵木褪且匀藶楸荆非蠛椭C。它不講究過多的剛性管理，硬性約束，而較多強(qiáng)調(diào)柔性管理，自我約束；它緊緊抓住人性中積極進(jìn)取的一面，尊重個(gè)體的志向和追求，使個(gè)人事業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展需求相結(jié)合，這一切要求校長(zhǎng)應(yīng)具備“四心”素質(zhì)。

1、應(yīng)有尊重別人之心。

校長(zhǎng)應(yīng)該尊重每位教師的人格及教學(xué)自主權(quán)。在許多學(xué)校，校長(zhǎng)很多時(shí)候是以家長(zhǎng)式的面孔出現(xiàn)，老師們和校長(zhǎng)好像是對(duì)立的，校長(zhǎng)埋怨教師不認(rèn)真、不刻苦，沒有自己的工作方式，而老師們則抱怨校長(zhǎng)工作作風(fēng)武斷，不理解自己。校長(zhǎng)的本領(lǐng)不在于僅僅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校長(zhǎng)要充分了解每一位教職工的特點(diǎn)，用人之長(zhǎng)，避人之短，讓每一位教師都昂首挺胸的做人，讓每一位教師都在自己的崗位上閃光，讓所有人都體會(huì)到成功的快樂，珍惜自己的價(jià)值，這樣的教育才能形成合力，才會(huì)最程度的發(fā)揮潛能。校長(zhǎng)應(yīng)走到教師中去，與教師交流，充分發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)肯定，讓教師感到自己的存在價(jià)值，從而創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

2、應(yīng)有博大胸懷與仁愛之心。

校長(zhǎng)應(yīng)以友善關(guān)愛的態(tài)度去看待教師，不能認(rèn)為教師總在與自己作對(duì)，如果教師遲到，就片面地認(rèn)為教師沒有把校長(zhǎng)放在眼里，無視學(xué)校紀(jì)律。應(yīng)考慮到教師可能是家里有事，并以關(guān)愛之心去了解情況。作為一名校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的角度來講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。只有不斷規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自己正直誠信的品質(zhì)，才能引導(dǎo)教師步入務(wù)實(shí)、認(rèn)真的工作軌道。

3、應(yīng)有熱情服務(wù)之心。

身先士卒是領(lǐng)導(dǎo)者的品格，也是領(lǐng)導(dǎo)的一種藝術(shù)。榜樣的力量是無窮的，校長(zhǎng)人格力量的感染也是無窮的。學(xué)高為師，身正為范，說得好不如做得好，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師生的影響光靠權(quán)力性因素影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問題的，而優(yōu)秀的人格力量恰恰是非權(quán)力性因素的影響，是對(duì)權(quán)力性因素影響的重要補(bǔ)充。校長(zhǎng)應(yīng)是教師們的“后勤部長(zhǎng)”，不能凌駕于老師之上，在工作、生活和學(xué)習(xí)中要全心全意為老師服務(wù)，要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，最大限度地滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作上的需求，這樣老師就會(huì)從校長(zhǎng)的關(guān)心中體會(huì)到溫暖，從而產(chǎn)生工作的動(dòng)力和激發(fā)出更大的工作熱情。

4、應(yīng)有相互溝通之心。

學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，必須依附社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。校長(zhǎng)作為一名管理者，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)各層面的關(guān)系，包括學(xué)校內(nèi)部各處室的關(guān)系、學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校與教育部門的關(guān)系、學(xué)校與其他組織的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。只有把這些關(guān)系都處理好了，3 學(xué)校的發(fā)展才會(huì)處于一個(gè)良性的環(huán)境之中，學(xué)校也會(huì)得到最優(yōu)發(fā)展。校長(zhǎng)特別應(yīng)該經(jīng)常與教師通過信息交流與溝通，互相了解對(duì)方的生活、學(xué)習(xí)工作等情況，及時(shí)了解教師心理狀況，這樣既能消除同事之間的誤會(huì)，又能使教師心情舒暢，有利于大家日常工作。

校長(zhǎng)只有具備以上“四心”，用真心換工作誠心，用熱情換工作激情，才能辦出學(xué)校自己的特色，才能構(gòu)建和諧、平安校園?？傊?，實(shí)施“人性化”管理，校長(zhǎng)需要努力把握以下原則：要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“關(guān)愛”，少點(diǎn)“淡漠”；多些“寬容”，少點(diǎn)“苛求”；多些“合作”，少點(diǎn)“說教”；多些“傾聽”，少點(diǎn)“厭煩”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“刺激”；投之以桃，報(bào)之以李。校長(zhǎng)管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個(gè)性化，人是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動(dòng)者，學(xué)校給予教師珍視自我、釋放自我、完善自我、超越自我的空間越大，機(jī)會(huì)越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬。可以預(yù)見，有特色的個(gè)性化教師能夠培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

四、好校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

現(xiàn)在，教育界的觀念更新很快，各種新觀點(diǎn)層出不窮。但是作為校長(zhǎng)，在教育理念上一定要有自己獨(dú)特的見解，所以一定不能放松學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樽鰹樾ｉL(zhǎng)應(yīng)該盡快地接受新事物，也是給老師們做表率。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位，謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

總而言之，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)的自身素質(zhì)和能力猶為重要，這就要求我們的校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，認(rèn)認(rèn)真真地做一個(gè)好校長(zhǎng)，只有先做好校長(zhǎng)，才能更好地管好學(xué)校。

第四篇：新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力--畢業(yè)論文

新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者和指揮者。在整個(gè)辦學(xué)過程中，校長(zhǎng)始終處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的興衰成敗。因此，做一個(gè)校長(zhǎng)很不容易，做一個(gè)好校長(zhǎng)更不容易，提高校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力已成為迫在眉睫的大事。肩負(fù)著基礎(chǔ)教育重任的中小學(xué)校長(zhǎng)，面對(duì)21世紀(jì)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)和能力呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐、探討和積累，下面我將談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）具有高度的政治思想素質(zhì)

《教育法》第五條明確規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@就要求校長(zhǎng)做到：

1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。管好一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)要有威信，說話要有人聽，做了決定要有人執(zhí)行，教育機(jī)制才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，威信主要來自公正、廉潔、公平，公正和公平，處理事情就非常明白。

１ 廉潔，就會(huì)有威信。校長(zhǎng)作為主要領(lǐng)導(dǎo)者，為政不廉潔，不可能得到班子成員及人民群眾的信任；懶惰無作為，同樣也不能讓班子成員和人民群眾滿意，只有秉公勤政，廉潔自律，樹立真正的公仆形象，才能使班子、部下和群眾感到你的品德高尚，情操感人，對(duì)班子才有感召力，對(duì)教師才有說服力。具體說，校長(zhǎng)的品德修養(yǎng)要具備這樣五點(diǎn)：一是為官一任，興學(xué)育才；二是一心為公、光明正大。對(duì)人對(duì)事皆出以公心，公正嚴(yán)明，表里如一；三是謙虛民主，虛心向班子成員、向人民群眾學(xué)習(xí)；充分走群眾路線，有事同群眾、同班子中其他成員商量；四是自尊、自重、自律。經(jīng)常檢查自己對(duì)工作是否盡職盡責(zé)，經(jīng)濟(jì)上有無違紀(jì)現(xiàn)象，用人上有無親疏之分，生活上是否同群眾同甘共苦；五是豁達(dá)的氣度，虛懷若谷。容人有心，忍讓有度，能容天下難容之事。只有以磁石般的人格力量吸引廣大教職工，才會(huì)使校長(zhǎng)權(quán)威更具感召力和影響力。

（二）具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)

學(xué)校工作主要是通過教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動(dòng)，校長(zhǎng)是活動(dòng)的管理者，必須具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，協(xié)調(diào)人與人、人與事、人與物及事與物、物與物之間的關(guān)系，使學(xué)校的管理活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備和有效率。業(yè)務(wù)素質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要資本。這主要反映在教育、教學(xué)與學(xué)校管理上，但在這三者中管理是關(guān)鍵，管理包括抓計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，并要注意發(fā)揮各職能部門的作用。規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校的總目標(biāo)是十分關(guān)鍵的，目標(biāo)的擬定應(yīng)該有一定高度，并經(jīng)大家努力可以達(dá)到的。校長(zhǎng)應(yīng)該具有將自己的思維變成全校教職工的行

２ 為的能力，使上下形成合力，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。校長(zhǎng)要善于捕捉教改信息，摸準(zhǔn)教改脈搏，開展教改實(shí)驗(yàn)。校長(zhǎng)只有具備這樣的素質(zhì)，才能使你管理的學(xué)校走在改革的前頭，使學(xué)校辦出特色，辦成一流學(xué)校。

（三）具備深厚的文化素質(zhì)

為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長(zhǎng)必須具有廣闊的知識(shí)和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。作為一校之長(zhǎng)，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；能科學(xué)管理學(xué)校，作風(fēng)民主，善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，敢為天下先，讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué)化，以達(dá)到事半功倍的效果。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。作為校長(zhǎng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。

4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

（四）具備良好的心理素質(zhì)

３ 校長(zhǎng)工作的成功，還要具備良好的心理品質(zhì)。作為一名成熟的校長(zhǎng)，在心理上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)毅穩(wěn)定、機(jī)智理智。有些校長(zhǎng)在改革面前瞻前顧后，缺乏銳氣，不敢獨(dú)辟蹊徑，有所創(chuàng)新。還有一些校長(zhǎng)，老好人思想嚴(yán)重，不敢堅(jiān)持原則和主持正義，這種軟弱的校長(zhǎng)只會(huì)貽害教育事業(yè)。校長(zhǎng)要善于邏輯思維，辯證看問題，有超前意識(shí)，在分析問題解決問題時(shí)，能廣開思路，想人所未想，見人所未見，敢為人先，不為人后，言之有理，論之有據(jù)，見解獨(dú)到，看準(zhǔn)的事情就敢試驗(yàn)、敢推行，能夠掌握戰(zhàn)機(jī)及時(shí)推行，做到臨變不驚，駕馭自如。不論在任何情況下，都能理智地對(duì)待身邊人、身邊事，上邊的人、下邊的事。不受環(huán)境制約，不受感情左右。事業(yè)取得成績(jī)不沾沾自喜，不驕不躁。工作出了問題，坦然正視，勇于承擔(dān)責(zé)任，推功攬過以利再戰(zhàn)。碰到挫折和困難不灰心喪氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積極開拓進(jìn)取。受到委屈和埋怨不斤斤計(jì)較，及時(shí)化解，搞好自我心理調(diào)劑。解決易辦的事情不簡(jiǎn)單草率，掉以輕心；處理棘手的問題，不優(yōu)柔寡斷，推諉扯皮，達(dá)到心底無私天地寬的思想境界。

二、校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力

根據(jù)自己從教十多年來的實(shí)踐、探討和積累以及自己參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并結(jié)合我國政治、經(jīng)濟(jì)、教育形勢(shì)發(fā)展的需要，我個(gè)人認(rèn)為，新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)具備以下幾方面的能力：

（一）宏觀的思維能力

思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。思維過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。因而，思維能力也就表現(xiàn)

４ 為一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。個(gè)體由于受到自身的或外在的各種主客觀因素的影響，其思維能力也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，形成不同的思維品質(zhì)。過去，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，受到高度集中統(tǒng)一的教育管理模式的影響，學(xué)校處于一種封閉的、被動(dòng)的、孤立的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人的校長(zhǎng)，思維上也常常表現(xiàn)出一定的封閉性和狹窄性。就教育論教育，就學(xué)校論學(xué)校。很難從戰(zhàn)略的、整體的高度去把握學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和方向。現(xiàn)代社會(huì)的教育是一種大教育。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)各方面的每一項(xiàng)改革、每一個(gè)進(jìn)步，都會(huì)直接或間接地影響教育的發(fā)展。在這種情況下，學(xué)校要能適應(yīng)環(huán)境、主動(dòng)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)，就必須要求校長(zhǎng)具備宏觀思維能力，增強(qiáng)思維的廣闊性、超前性，敏銳地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，從戰(zhàn)略的、全局的高度去思考學(xué)校發(fā)展的方向，把學(xué)校的發(fā)展放在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的層面上去研究，立足于社會(huì)大背景去確立學(xué)校改革的方針和舉措，使學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的要求，適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要。

（二）計(jì)劃決策能力

毛澤東同志說：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸納起來主要是出主意，用干部?jī)杉??！薄俺鲋饕狻本褪怯?jì)劃決策。從管理學(xué)角度來說，所謂計(jì)劃決策就是管理者預(yù)先確定管理目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，制定和選擇行動(dòng)方案的過程。這是學(xué)校管理過程的首要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)著學(xué)校管理的方向，規(guī)定著實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的步驟和措施。因而，從宏觀的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的確立到具體環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要求校長(zhǎng)有

５ 很強(qiáng)的決策計(jì)劃能力。過去，在高度集中統(tǒng)一的教育管理模式下，學(xué)校管理中的很多問題，如方針政策、目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、招生分配、教科書，甚至儀器設(shè)備、教師的調(diào)動(dòng)任免等等，都由國家或上級(jí)教育行政部門決定，學(xué)校之上的教育行政部門，是一個(gè)很重要的經(jīng)營層。學(xué)校多是執(zhí)行決策，很少自主作出決策。即使有，也多是局部范圍的執(zhí)行性決策。因而，對(duì)校長(zhǎng)的決策能力沒有提出更多的要求。隨著我國教育管理體制改革的深入，教育行政部門將簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校的自主性，學(xué)校的法人地位被確立，從而使學(xué)校成為獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。這就對(duì)作為學(xué)校法人代表的校長(zhǎng)的計(jì)劃決策能力提出了很高的要求。無論是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，還是具體環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要求校長(zhǎng)具有較高的決策計(jì)劃能力。決策果斷，就能抓住機(jī)遇，發(fā)展自己。優(yōu)柔寡斷，就會(huì)貽誤良機(jī)。校長(zhǎng)必須具有戰(zhàn)略頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，善于展望將來，預(yù)測(cè)未知，把現(xiàn)實(shí)放到未來的發(fā)展“鏈條”中去考察，能夠根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，善于從多種決策中，排除干擾，及時(shí)作出科學(xué)決斷。不僅如此，還要善于決斷，它包括善于等待時(shí)機(jī)，善于隨機(jī)應(yīng)變，善于創(chuàng)造條件，善于順勢(shì)而行，因?yàn)椤耙恢簧?，滿盤皆輸”。校長(zhǎng)的正確決策，如果沒有被教職工理解、認(rèn)可、接受，則不可能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)校的決策，只有被教職工接受、“內(nèi)化”，才能產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)力，自覺地完成學(xué)校工作目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。為達(dá)此目的，校長(zhǎng)必須實(shí)行民主管理，讓教職工共同參與民主決策。當(dāng)代教師不僅僅滿足于教書育人，還有參與民主管理的需要，自我提高的需要等。只有

６ 把決策與教職工的需要結(jié)合起來，反映廣大教職工的意志、要求和利益，校長(zhǎng)所說的話才能真正“說了算數(shù)”。

（三）組織協(xié)調(diào)能力。

任何事物的發(fā)展都是從平衡到不平衡，再由不平衡到新的平衡循環(huán)往復(fù)過程。不平衡就是不協(xié)調(diào)，它是經(jīng)常發(fā)生的。一個(gè)學(xué)校由于各方面工作的積極性不同，或工作步調(diào)不一致，或局部利益與整體利益發(fā)生沖突等等，這些矛盾和沖突影響或妨礙全局工作的進(jìn)行。因此，校長(zhǎng)要善于在各種矛盾和復(fù)雜事物及沖突中，抓住關(guān)鍵問題和主要方面，協(xié)調(diào)上下左右方方面面，一要協(xié)調(diào)好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，在工作上要爭(zhēng)取他們的支持。二要協(xié)調(diào)好與副職的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)副職的工作積極性、能動(dòng)性。三要協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)系，當(dāng)好班長(zhǎng)，不當(dāng)“家長(zhǎng)”，四要協(xié)調(diào)好與業(yè)務(wù)部門的關(guān)系，多為部門辦實(shí)事，使之有機(jī)地配合起來，形成一致動(dòng)作。

（四）公關(guān)談判能力。

所謂公關(guān)談判，是指運(yùn)用人際傳播手段協(xié)調(diào)組織與組織、組織與公眾的關(guān)系及行為的一種活動(dòng)。成功的公關(guān)談判，能使組織與組織和公眾之間，消除沖突、化解糾紛，形成良好的合作關(guān)系，樹立良好的組織形象，為組織的發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外關(guān)系環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)，公關(guān)談判已成為組織與組織、組織與公眾之間溝通、諒解和合作的橋梁和紐帶，是協(xié)調(diào)關(guān)系的基本手段?，F(xiàn)代教育是開放的教育，與社會(huì)各界的聯(lián)系越來越廣泛而密切。學(xué)校作為一種社會(huì)組織，它的生存和發(fā)展，與政府的理解和支持、社會(huì)的關(guān)心和幫助更是直接相關(guān)。然而，７ 在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這種理解和支持、關(guān)心和幫助并不會(huì)自動(dòng)發(fā)生，這就要求校長(zhǎng)只有樹立了公關(guān)意識(shí)，具備公關(guān)談判能力，才可能使學(xué)校與社會(huì)各界保持良好的關(guān)系，主動(dòng)爭(zhēng)取到政府和社會(huì)各界的道義的支持和物質(zhì)上的幫助，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)營造良好的關(guān)系環(huán)境。

（五）教育科研能力。

搞好學(xué)校管理必須遵循教育和管理規(guī)律，以科學(xué)理論為指導(dǎo)?；A(chǔ)教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要?jiǎng)?chuàng)辦合格加特色的學(xué)校，更需要遵循教育規(guī)律，以科研為先導(dǎo)。近年來，不少學(xué)校依靠教育科研進(jìn)行教育教學(xué)管理改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)出了學(xué)校特色?！笨蒲信d校”、“科研興教”已被越來越多的校長(zhǎng)所接受。但在現(xiàn)實(shí)中卻仍有不少校長(zhǎng)，科研意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較弱，加上理論水平低，即使在實(shí)踐中摸索了一套辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，仍然得不到提煉和升華，不能將之上升到理論高度用以指導(dǎo)實(shí)踐，這不僅影響了管理效能的提高，也影響了教育管理理論的發(fā)展。更重要的是，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國基礎(chǔ)教育，正面臨著一場(chǎng)深刻的革命，從宏觀的教育思想、教育結(jié)構(gòu)、管理體制，到微觀的教育內(nèi)容、方法和手段都面臨新的挑戰(zhàn)，新情況、新問題層出不窮。面對(duì)這種新形勢(shì)，校長(zhǎng)必須敢于創(chuàng)新、勇于探索，敢于突破傳統(tǒng)教育觀念和辦學(xué)模式的束縛，科學(xué)地分析學(xué)校發(fā)展的客觀形勢(shì)和環(huán)境條件，抓住學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，按照培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的要求，去開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，闖出學(xué)校發(fā)展的新路子。并在此過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握第一手材料，不斷進(jìn)行理論升華，探尋教育規(guī)律，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)校工作不斷邁向新臺(tái)階。而這

８ 一切都是以校長(zhǎng)的教育科研能力為基礎(chǔ)的。具備教育科研能力，已成為高素質(zhì)校長(zhǎng)的重要標(biāo)志。具備教育科研能力的校長(zhǎng)，首先要有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該掌握并運(yùn)用馬克思主義的基本原理，掌握系統(tǒng)科學(xué)和方法；有廣博的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)；懂得教育科學(xué)、管理科學(xué)的基本理論。還應(yīng)該有很強(qiáng)的觀察能力、思維能力，有較強(qiáng)的問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課題；懂得教育科學(xué)研究方法，善于分析教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（六）教育評(píng)價(jià)能力

這里所說的教育評(píng)價(jià)是指校長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論和方法，通過系統(tǒng)的收集信息，對(duì)學(xué)校工作目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的各項(xiàng)教育教學(xué)和管理活動(dòng)的過程及效果作出價(jià)值判斷的過程。通過這種評(píng)價(jià)，可以使校長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃是否科學(xué)合理，發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中存在的問題，以便調(diào)整工作方向和進(jìn)程，保證預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近幾年，有不少學(xué)校重視評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用，建立了一套適合本校工作特點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗(yàn)。但也有不少校長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)沒有足夠的重視，也不懂得如何評(píng)價(jià)，在學(xué)校工作中，有計(jì)劃、有措施，至于實(shí)施后效果如何，則心中無數(shù)。還有的由于評(píng)價(jià)本身不科學(xué)，在學(xué)校工作中產(chǎn)生誤導(dǎo)。如有的學(xué)校在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果時(shí)，僅僅看學(xué)生的考分；評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，也只看所教學(xué)生的升學(xué)率，致使教師為了讓學(xué)生考出好分?jǐn)?shù)而不斷加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。要改變這種狀況，一個(gè)很重要的方面就是增強(qiáng)校長(zhǎng)的教育評(píng)價(jià)能力，使校長(zhǎng)懂得教育評(píng)價(jià)的理論和方

９ 法，能結(jié)合本校情況，制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，及時(shí)、正確、客觀地判斷學(xué)校德育、教學(xué)、總務(wù)后勤等各項(xiàng)工作的優(yōu)劣，并及時(shí)作出調(diào)整、改進(jìn)，使學(xué)校工作朝著高效、規(guī)范化方向發(fā)展。

社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的高要求，給從事基礎(chǔ)教育的一校之長(zhǎng)帶來了無形的壓力。因?yàn)閭€(gè)人的良好發(fā)展，國家綜合國力的強(qiáng)盛，在于基礎(chǔ)教育對(duì)人的素質(zhì)的全面開發(fā)、培養(yǎng)與提高。然而，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，學(xué)校數(shù)量不斷增加；社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量和教學(xué)特色的要求日益提高；人們甘心情愿在義務(wù)教育階段多花錢讓子女上好學(xué)校等等，都將學(xué)校從單純的面向升學(xué)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槊媾R生存壓力。在未來的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)校能否占據(jù)主動(dòng)，這將取決于校長(zhǎng)有沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和不斷完善，以及教育行政部門職能的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的主體地位日益提高，怎樣發(fā)展學(xué)校，怎樣開發(fā)教育資源，怎樣辦出特色學(xué)校等一切問題，都要由校長(zhǎng)來運(yùn)籌、解決。因此，作為一名校長(zhǎng)，必須站在時(shí)代的高度，認(rèn)清自己肩上的責(zé)任，把握形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身素質(zhì)，樹立和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀念；在社會(huì)的不斷變化中抓住機(jī)遇，辦出特色，使自己的育花園里溢出濃郁的芳香，使面向21世紀(jì)的祖國花朵迎春怒放。

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第五篇：談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

談新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。在學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑多快，老師們就會(huì)跟著跑多快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是舵手，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，到達(dá)理想的彼岸。良好的政治思想素質(zhì)、過硬的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是中小學(xué)校長(zhǎng)必備的心理品質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具有哪些必備的素質(zhì)和能力？

一、好校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的政治思想素質(zhì)

一個(gè)好校長(zhǎng)一定要有自己的思想，并且還要有能力、有辦法讓老師們接受他的思想。校長(zhǎng)是學(xué)校的影子。一名好校長(zhǎng)不僅要具備一般教師應(yīng)有的教師素質(zhì)，而且還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)操守，具體包括克己奉公、心胸開闊、平等待人、尊賢愛才等品質(zhì)。

1、校長(zhǎng)要克己奉公，這是搞好學(xué)校管理的先決條件。校長(zhǎng)遇到事情能從黨和人民的利益出發(fā)，不分親疏，一視同仁，堅(jiān)持按原則辦事；遇事能從廣大教職工的利益出發(fā)，不謀私利，不搞特權(quán)，兩袖清風(fēng)。學(xué)校的干部要給老師做表率，這樣才能要求老師做學(xué)生的表率。“己所不欲，勿施與人”，“要?jiǎng)e人做到的自己先做到，不要?jiǎng)e人做的自己首先不要做”。這樣，在工作過程中，校長(zhǎng)才能得到別人的理解，校長(zhǎng)的思想才能比較順利地被老師們接受。這樣的校長(zhǎng)才是最有威信的校長(zhǎng)，也深受老師們的擁護(hù)。

2、校長(zhǎng)要心胸開闊，這是搞好學(xué)校管理的需求。

校長(zhǎng)既要兼聽和包容各種意見，又要經(jīng)受得起管理對(duì)象的批評(píng)、指責(zé)和質(zhì)詢。遇事冷靜，分清美丑，明辨是非；要善于從實(shí)際出發(fā)，通過調(diào)查研究，廣泛征求各方面的意見，科學(xué)分析問題，尋求最佳解決方案。

3、校長(zhǎng)要平等待人，這是搞好學(xué)校管理的主要條件。

遇到一個(gè)好校長(zhǎng)是教師的幸運(yùn)。俗話說：“士為知己者死?！弊鳛榻處?，我認(rèn)為“師為知己者用”。在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)要贏得教師的擁護(hù)、支持和愛戴，就要想教師所想，做教師的知己，真心地關(guān)愛他們。校長(zhǎng)必須有“人緣”，對(duì)師生有“親和力”。這樣，校長(zhǎng)的政令才能暢通。試想一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系緊張，師生都不喜歡校長(zhǎng)，那么這個(gè)校長(zhǎng)就很難開展工作。要成為師生的“良友”，校長(zhǎng)必須付出，真心實(shí)意解決師生的困難，幫助教師成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，能想大家所想，急大家所急，心中裝著全校師生，這才是一個(gè)好校長(zhǎng)。

4、校長(zhǎng)要尊賢愛才，這是搞好學(xué)校管理的重要保證。

每位教師都有自己獨(dú)特的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛好。校長(zhǎng)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)讓其展露發(fā)揮。對(duì)青年教師，要關(guān)心他們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；對(duì)中年教師，設(shè)法幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老教師，則鼓勵(lì)他們積累教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。要管理好學(xué)校，不能僅靠校長(zhǎng)一個(gè)人，必須

要有一批組織教育教學(xué)和從事教育教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，這就要求校長(zhǎng)要知人善任，唯才是舉，發(fā)揮每個(gè)教師的才能，挖掘每個(gè)教師的潛能，力爭(zhēng)使學(xué)校的各系統(tǒng)、各科室都有能人。

二、好校長(zhǎng)應(yīng)具有很強(qiáng)的能力素質(zhì)

校長(zhǎng)的能力是直接影響學(xué)校的教育教學(xué)的活動(dòng)效率，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)。根據(jù)中小學(xué)學(xué)校管理的特點(diǎn)以及校長(zhǎng)的特定地位和任務(wù)職責(zé)，校長(zhǎng)必須具備以下幾種能力：

1、分析能力

學(xué)校工作千頭萬緒，出現(xiàn)的問題也常是錯(cuò)綜復(fù)雜，這就要求校長(zhǎng)要思維敏銳，善于系統(tǒng)地全面地分析問題，邏輯性強(qiáng)，判斷準(zhǔn)確，這樣在處理問題時(shí)才能抓住要害，令人信服。比如校長(zhǎng)要經(jīng)常處理教師之間的矛盾，校長(zhǎng)就不能偏聽偏信，武斷行事，而是要充分調(diào)查分析，才能明斷是非，有理有據(jù)地幫助教師化解矛盾。再如某個(gè)教師的教學(xué)效果下降，校長(zhǎng)就要從教師的心理因素、工作態(tài)度、班主任的協(xié)調(diào)以及班級(jí)管理情況等方面去了解分析，只有摸清情況，才能“對(duì)癥下藥”。如果校長(zhǎng)不問清紅皂白地給這個(gè)教師“當(dāng)頭一棒”，這樣不僅解決不了問題，而且還會(huì)挫傷教師的感情和熱情，對(duì)校長(zhǎng)、教師都會(huì)造成不好的影響。

2、應(yīng)變能力

校長(zhǎng)在處理學(xué)校的突發(fā)事件時(shí)要有應(yīng)變能力，否則就會(huì)顯得手忙腳亂，造成損失。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，針對(duì)學(xué)校能

夠出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，校長(zhǎng)要通盤考慮，上下協(xié)調(diào)，制定各種突發(fā)事件的預(yù)案，只有這樣，才能做到有備無患，防患于未然。同時(shí)，校長(zhǎng)在處理一般事務(wù)和緊急事務(wù)時(shí)，既要能當(dāng)機(jī)立斷，又要能兼顧全面，學(xué)校工作才能有條不紊，忙而不亂，長(zhǎng)年處于穩(wěn)定狀態(tài)。

3、表達(dá)能力

校長(zhǎng)的口才很重要，校長(zhǎng)在對(duì)師生員工進(jìn)行思想政治教育，做宣傳鼓動(dòng)工作時(shí)，語言清晰準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，才有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感召力。否則，校長(zhǎng)有話講不出，有理說不清，在人們的心目中只能是個(gè)“窩囊廢”形象。同時(shí)，校長(zhǎng)的書面表達(dá)能力也很重要。工作計(jì)劃自己寫，才能充分體現(xiàn)自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越軌”；工作報(bào)告自己寫，才能充分表達(dá)自己的意愿；工作總結(jié)自己寫，才能真實(shí)地總結(jié)成績(jī)，找出差距，才能有利于改進(jìn)方法，彌補(bǔ)不足。

4、決策能力

決策是管理人員為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在客觀條件約束下從各種方案、規(guī)劃中進(jìn)行主觀判斷和選擇的一種行為，是拿主意、做決定的管理活動(dòng)。決策能力是校長(zhǎng)的基本功。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)每天在學(xué)?？吹降摹⒙牭降?、想到的事情很多，要做的事情也很多。沒有決策能力的校長(zhǎng)，就不可能對(duì)如此紛亂的事物做出正確的決策。校長(zhǎng)的決策正確與否，直接影響學(xué)校教育方向，影響學(xué)校全體成員的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，以及學(xué)校內(nèi)部的凝聚力、活力的增強(qiáng)，影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。校長(zhǎng)的決策如此重要，就要求校長(zhǎng)有膽有識(shí)，善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工的合理建議，克服家長(zhǎng)制作風(fēng)。

5、控制指揮能力

控制是人們根據(jù)目標(biāo)要求改變條件，使事物沿著在可能性內(nèi)某種確定的方向發(fā)展。控制是對(duì)事物在可能性空間有方向性的選擇過程。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，直接責(zé)任人。因此，校長(zhǎng)對(duì)全校各方面的工作要能有效地控制和指揮。比如按班級(jí)特點(diǎn)配備班主任，按教師水平配備學(xué)科教師，在當(dāng)前還沒有完全擺脫應(yīng)試教育束縛的情況下，校長(zhǎng)更應(yīng)該指揮教學(xué)處把工作、教學(xué)能力強(qiáng)的教師配備在畢業(yè)班。學(xué)校的課程開設(shè)、教師教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和基本建設(shè)等，校長(zhǎng)都要控制得住，指揮得動(dòng)，這樣才能保證學(xué)校工作正常開展。

6、社會(huì)交往能力

當(dāng)今社會(huì)，尤其在我們中國，要辦成某些事情還要靠“關(guān)系”。因此，校長(zhǎng)的社會(huì)交往能力很重要。如學(xué)校基本建設(shè)，校長(zhǎng)要跑資金、拉贊助；維護(hù)學(xué)校治安，校長(zhǎng)要和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?jīng)常聯(lián)系等；還有學(xué)校外圍上上下下具體事務(wù)的打理，都需要校長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。學(xué)校的各項(xiàng)工作都以社會(huì)有著千絲萬縷的關(guān)系，要想把學(xué)校辦得有起色，校長(zhǎng)就要具備一定的社會(huì)交往能力。

三、好校長(zhǎng)應(yīng)實(shí)施人性化管理模式

和諧的環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展教師個(gè)性的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)努力營造

良好、和諧、寬松的工作氛圍，以校長(zhǎng)的“人性化”管理求教師的“個(gè)性化”發(fā)展，讓教師在不斷總結(jié)、反思、提高的過程中形成與別人迥然不同的個(gè)性行為，表現(xiàn)出“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的個(gè)性化特質(zhì)?！叭诵曰惫芾淼暮诵木褪且匀藶楸荆非蠛椭C。它不講究過多的剛性管理，硬性約束，而較多強(qiáng)調(diào)柔性管理，自我約束；它緊緊抓住人性中積極進(jìn)取的一面，尊重個(gè)體的志向和追求，使個(gè)人事業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展需求相結(jié)合，這一切要求校長(zhǎng)應(yīng)具備“四心”素質(zhì)。

1、應(yīng)有尊重別人之心。

校長(zhǎng)應(yīng)該尊重每位教師的人格及教學(xué)自主權(quán)。在許多學(xué)校，校長(zhǎng)很多時(shí)候是以家長(zhǎng)式的面孔出現(xiàn)，老師們和校長(zhǎng)好像是對(duì)立的，校長(zhǎng)埋怨教師不認(rèn)真、不刻苦，沒有自己的工作方式，而老師們則抱怨校長(zhǎng)工作作風(fēng)武斷，不理解自己。校長(zhǎng)的本領(lǐng)不在于僅僅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校長(zhǎng)要充分了解每一位教職工的特點(diǎn)，用人之長(zhǎng)，避人之短，讓每一位教師都昂首挺胸的做人，讓每一位教師都在自己的崗位上閃光，讓所有人都體會(huì)到成功的快樂，珍惜自己的價(jià)值，這樣的教育才能形成合力，才會(huì)最程度的發(fā)揮潛能。校長(zhǎng)應(yīng)走到教師中去，與教師交流，充分發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)肯定，讓教師感到自己的存在價(jià)值，從而創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

2、應(yīng)有博大胸懷與仁愛之心。

校長(zhǎng)應(yīng)以友善關(guān)愛的態(tài)度去看待教師，不能認(rèn)為教師總在與

自己作對(duì)，如果教師遲到，就片面地認(rèn)為教師沒有把校長(zhǎng)放在眼里，無視學(xué)校紀(jì)律。應(yīng)考慮到教師可能是家里有事，并以關(guān)愛之心去了解情況。作為一名校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的角度來講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。只有不斷規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自己正直誠信的品質(zhì)，才能引導(dǎo)教師步入務(wù)實(shí)、認(rèn)真的工作軌道。

3、應(yīng)有熱情服務(wù)之心。

身先士卒是領(lǐng)導(dǎo)者的品格，也是領(lǐng)導(dǎo)的一種藝術(shù)。榜樣的力量是無窮的，校長(zhǎng)人格力量的感染也是無窮的。學(xué)高為師，身正為范，說得好不如做得好，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師生的影響光靠權(quán)力性因素影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問題的，而優(yōu)秀的人格力量恰恰是非權(quán)力性因素的影響，是對(duì)權(quán)力性因素影響的重要補(bǔ)充。校長(zhǎng)應(yīng)是教師們的“后勤部長(zhǎng)”，不能凌駕于老師之上，在工作、生活和學(xué)習(xí)中要全心全意為老師服務(wù)，要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，最大限度地滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作上的需求，這樣老師就會(huì)從校長(zhǎng)的關(guān)心中體會(huì)到溫暖，從而產(chǎn)生工作的動(dòng)力和激發(fā)出更大的工作熱情。

4、應(yīng)有相互溝通之心。

學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，必須依附社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。校長(zhǎng)作為一名管理者，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)各層面的關(guān)系，包括學(xué)校內(nèi)部各處室的關(guān)系、學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校與教育部門的關(guān)系、學(xué)校與其他組織的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。只有把這些關(guān)系都處理好了，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)處于一個(gè)良性的環(huán)境之中，學(xué)校也會(huì)得到最優(yōu)發(fā)展。校長(zhǎng)特別應(yīng)該經(jīng)常與教師通過信息交流與溝通，互相了解對(duì)方的生活、學(xué)習(xí)工作等情況，及時(shí)了解教師心理狀況，這樣既能消除同事之間的誤會(huì)，又能使教師心情舒暢，有利于大家日常工作。校長(zhǎng)只有具備以上“四心”，用真心換工作誠心，用熱情換工作激情，才能辦出學(xué)校自己的特色，才能構(gòu)建和諧、平安校園。總之，實(shí)施“人性化”管理，校長(zhǎng)需要努力把握以下原則：要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“關(guān)愛”，少點(diǎn)“淡漠”；多些“寬容”，少點(diǎn)“苛求”；多些“合作”，少點(diǎn)“說教”； 多些“傾聽”，少點(diǎn)“厭煩”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“刺激”；投之以桃，報(bào)之以李。校長(zhǎng)管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個(gè)性化，人是教育創(chuàng)新的實(shí)踐

者和推動(dòng)者，學(xué)校給予教師珍視自我、釋放自我、完善自我、超越自我的空間越大，機(jī)會(huì)越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A(yù)見，有特色的個(gè)性化教師能夠培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促

進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

四、好校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

現(xiàn)在，教育界的觀念更新很快，各種新觀點(diǎn)層出不窮。但是作為校長(zhǎng)，在教育理念上一定要有自己獨(dú)特的見解，所以一定不能放松學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樽鰹樾ｉL(zhǎng)應(yīng)該盡快地接受新事物，也是給老師們做表率。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位，謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

總而言之，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)的自身素質(zhì)和能力猶為重要，這就要求我們的校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，認(rèn)認(rèn)真真地做一個(gè)好校長(zhǎng)，只有先做好校長(zhǎng)，才能更好地管好學(xué)校。