第一篇：如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

***學(xué)院 *** *** 指導(dǎo)教師：*** 教授

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個永恒話題，本論文以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題進行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)

興趣

激發(fā)

培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)也明確指出“興趣是人樂于積極地去接觸和認識某種事物的一種心理傾向。當興趣發(fā)展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好?！睂τ趯W(xué)生來說，興趣和愛好是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在催化劑，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)就會變得生動、有趣，就會由被動變?yōu)橹鲃?。濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文就自身的教學(xué)實踐談一些自己的見解。1如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.1 發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)是化學(xué)這一學(xué)科得天獨厚的優(yōu)勢，它對求知欲旺盛的學(xué)生具有極強的誘惑力。由于中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙

階段，初中學(xué)生在此階段好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的初步動機往往是以感興趣和滿足好奇心為主，這時是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣的最佳時期。因此，以妙趣橫生的實驗為突破口，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的極好契機。例如，在教學(xué)中，列舉自然界中像多年的墳?zāi)固幊霈F(xiàn)火光、雷雨過后空氣非常清新使人精神煥發(fā)、溫室效應(yīng)等一些神奇的現(xiàn)象；并演示一些集色、態(tài)、味、聲、光于一體的化學(xué)實驗，給學(xué)生以強

烈的視覺刺激來誘發(fā)學(xué)生的興趣。又如，演示鎂條燃燒、紅磷燃燒、清水寫紅字、玻棒點燈、將濃 H2SO4 慢慢地滴到混有氯酸鉀的蔗糖里產(chǎn)生“火山爆發(fā)”現(xiàn)象等實驗，采用變魔術(shù)似的情景把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣、強烈的好奇心和求知欲。

1.2 關(guān)注生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，要培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神、頑強的學(xué)習(xí)毅力和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度[1]。因此在教學(xué)中必須有的放矢對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，因為學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，自然不會產(chǎn)生動機力量，所以要讓學(xué)生懂得為什么學(xué)習(xí)，朝什么方向努力，從而強化學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的意志力。學(xué)習(xí)目的教育是與學(xué)校的政治思想教育，學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的[2]，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教材恰當?shù)穆?lián)系生活實際，并適時地插入化學(xué)史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，結(jié)合化學(xué)在尖端科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用，講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史，這些既可以使學(xué)生認識到化學(xué)就在我們身邊，認識到化學(xué)為人類做出的巨大貢獻而感到學(xué)化學(xué)不但有趣而且有用，還可以使學(xué)生產(chǎn)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的和任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.3充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受[3]。多媒體教學(xué)利用其引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動聽的音樂、色彩鮮艷的圖片等特點，創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地去聽、看、動手和思考問題。它還直觀的表現(xiàn)了復(fù)雜的理論和概念，把對知識的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了寓教于樂的多媒體教學(xué)優(yōu)勢，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而提高課堂的教學(xué)效果。

1.4設(shè)懸念，巧誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和習(xí)題計算卻顯得有些枯燥，為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識[4]?；瘜W(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、巧妙設(shè)疑，成為促進學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)、提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師應(yīng)抓住中學(xué)生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特征及認知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境[5]，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，巧妙的提出疑問，先讓學(xué)生感到“山窮水盡疑無路”，而后激勵引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”，讓學(xué)生從中體會到答疑的趣味性和成就感，從而使學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)化學(xué)[5] 2 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2.1 提高教師個人的專業(yè)素養(yǎng)及人格魅力，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師淵博的知識和高超的講課藝術(shù)可以喚起學(xué)生的求知欲。人們常說：“師高弟子強”，作為化學(xué)教師應(yīng)利用課余時間加強自身的業(yè)務(wù)進修，不斷更新知識來提高個人素質(zhì)。教師個人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響[1]。在教學(xué)過程中，教師形象的比喻，生動有趣的語言是撥動學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段[2]。因此，教師應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，授課時，若能將準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動作、豐富的表情和身體語言融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到化學(xué)知識，還能體驗到一種美的享受[6]，從而使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是將師生間單調(diào)的課堂教學(xué)知識的交流過程轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺的紐帶[1]。因此，在教學(xué)實踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實、更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)的廣泛應(yīng)用，同時體現(xiàn)化學(xué)教師關(guān)注生活、知識淵博、上課風(fēng)趣的人格魅力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時，也被潛移默化的提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.2充分開發(fā)家庭小實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐證明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸到課外，它對激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固知識技術(shù)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到了很好的作用。由于家庭小實驗與教學(xué)同步，物品易找，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握得到進一步鞏固。開展有針對性、趣味性、形式多樣的家庭小實驗，一方面使同學(xué)們增長知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。例如，在第四章“燃燒與滅火”一課中，讓學(xué)生根據(jù)自己家的住房特點，或選擇一家超市、商場，根據(jù)其構(gòu)造設(shè)計逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方案，并且開展“如何運用各種滅火器”的仿真活動。這樣既加深了學(xué)生對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更是深化了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.3開展激勵意志的講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初三學(xué)生年齡在 14～15 歲左右，這一年齡特征決定了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移。當有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，他們就視學(xué)習(xí)化學(xué)為畏途，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以指導(dǎo)，而且還應(yīng)教育學(xué)生要有頑強的意志，努力克服困難精神。青少年都喜歡聽故事，而化學(xué)史中有很多能夠發(fā)人深思、激勵人上進的事跡。例如，向?qū)W生講解我國科學(xué)家侯德榜克服困難，攻克一道道難關(guān)，在改進制堿技術(shù)上取得的巨大成就以及他本人所獲得的崇高榮譽，使學(xué)生不由自主地萌發(fā)“自豪”感和“敬佩”感，激發(fā)出學(xué)好化學(xué)的愿望。再比如，講解蛋白質(zhì)知識時，應(yīng)介紹我國科學(xué)家于 1965年在世界上首次合成具有生理活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素[4]。通過這些具體事例可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生進行愛國主義的情感熏陶，幫助學(xué)生樹立起為民族振興、為社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，從情感上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們頑強刻苦、奮發(fā)向上的意志。要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強對學(xué)生進行思想教育，使學(xué)生高度認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3如何鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

3.1對學(xué)生正確的評價，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生隨著年齡的增長,知識的積累也不斷增多,他們的獨立性和自尊心也越來越強。在學(xué)習(xí)方面由于他們獨立思考、獨立鉆研能力已有很大提高,什么事都想“身臨其境”即使做錯,也聽不得批評,過多的批評只能挫傷他們的自尊心和自主學(xué)習(xí)的興趣。所以積極的評價,是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行肯定的一種強化方式,它可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和上進心,能使學(xué)生留下深刻鮮明的記憶表象,使學(xué)生進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。我在實習(xí)期間教過一名在學(xué)校出了名的后進生,由于父母外出務(wù)工,忽略了對孩子的教育。他從上初中開始就經(jīng)常曠課遲到,各門功課都很差。對這樣的學(xué)生,我利用及時評價來鼓勵他,只要他能寫對一種元素符號,就在全班表揚他,就這件點點滴滴的鼓勵使他能從厭學(xué)到愛學(xué),從不會寫元素符號到能正確書寫化學(xué)方程式,從沒興趣到感興趣,成績也從最后幾名爬到中游,并在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。3.3投入“愛心”，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，當學(xué)生意識到化學(xué)教師喜歡他,并對他寄于希望時,就會產(chǎn)生親師尊師的感情,并且自覺積極地對待學(xué)習(xí),力求上進,達到教師的要求。這種心理特征尤其在后進生身上表現(xiàn)更為明顯。又如：我教過一名性格非常內(nèi)向的男孩，由于他母親早逝,家庭的變故,給他的心靈上留下了難以彌補的創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)非常差。對于這位學(xué)生,就是用愛來溫暖他,用愛來激勵他,用愛來感化他。他病了,我親自到家看望他；并經(jīng)常讓班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)去主動接近他,和他交朋友。經(jīng)過努力,他的性格變得開朗起來，并且愿意主動與人溝通,各科學(xué)習(xí)成績也有所提高,化學(xué)成績更為突出,從40分一躍到72分；這次期末考試還考入了班級前二十名。從這個學(xué)生身上,我深深地體會到,對學(xué)生多一些愛心,多一些溫暖,多一些微笑；能幫助他樹立自信心,克服自卑感,促使他們保持較高的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是相互聯(lián)系，相互依存的，只要有意識地把它們有機地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力[4]。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺、主動、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)[1]。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達到新的高度。

參考文獻

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learning chemistry

Abstract：Interest is the most realistic and active factor in students' motivation to learn.To inspire and educate students’ interest is an effective way to improve the quality of teaching.The cultivation of the students 'interest in learning is an eternal topic of secondary school teaching and research, this thesis is based on practical experience of how to cultivate students' interest in learning chemistry in high school chemistry teaching.Keywords：High school chemistry teaching Interest Inspire

Training

第二篇：如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣范文

如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘 要： 要教好好初中化學(xué)必須在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣上下工夫。如何激發(fā)中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣？作者結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，從三方面作出努力：提高教師的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力；遵循化學(xué)學(xué)科特點，充分利用化學(xué)實驗，提高學(xué)生動手能力；遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 化學(xué)素養(yǎng) 化學(xué)實驗 多媒體

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師在備課、上課過程中，要充分考慮到學(xué)生的興趣這一要素。只有激發(fā)了學(xué)生化學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。也只有充分提高學(xué)生興趣，變枯燥地接受為主動地索取，才能夠有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

但是在蘇北農(nóng)村中學(xué)，由于各種因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)科不感興趣，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，如何提高初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是廣大中學(xué)老師必須解決的一個問題。筆者將結(jié)合幾十年的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的看法。

一、提高化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)和教師的人格魅力

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生最直觀的、活生生的榜樣。教師職業(yè)素養(yǎng)在迅速發(fā)展的教育體系中至關(guān)重要。而教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

那么，化學(xué)教師如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)呢？有人將化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)的形成和提高分為四個發(fā)展階段：新手階段一兩年，這是教師能夠順利適應(yīng)教學(xué)的階段；二是苦練教學(xué)基本功，成為優(yōu)秀選手階段，這也需要兩三年的磨煉；三是形成自己的經(jīng)驗和技能階段，這期間教師不僅要積累一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，更需要在本專業(yè)理論方面歷練，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讓自己的教學(xué)行為遵循教育教學(xué)規(guī)律，讓自己無論在教學(xué)設(shè)計還是在課堂教學(xué)中的行為，甚至細化到在課堂教學(xué)中的每一句話都能夠找到相關(guān)的教育教學(xué)理論的依據(jù)；第四階段是專家階段，少數(shù)教師10年以上，多數(shù)教師要25年以上。這是教師成名成家階段。對于化學(xué)教師，一方面要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要與時俱進地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，對于化學(xué)新課程標準的內(nèi)容胸有成竹。另一方面要在書店和一些網(wǎng)站上多看一些當代化學(xué)教育方面的名家最新文章，了解當下化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)，以便自己的教學(xué)行為能夠與時俱進地適應(yīng)新環(huán)境下的要求。以此同時，要求化學(xué)教師教學(xué)行為產(chǎn)生根本性改變：首先，要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的進步、成功都要關(guān)注并及時給予鼓勵、評價、贊賞，要善于傾聽學(xué)生的意見，在教學(xué)中要改變教師“權(quán)威”，平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生有人格尊嚴。其次，在新課程標準的指導(dǎo)下，教學(xué)資源就不再局限于課本，也不再局限于純化學(xué)研究。因此化學(xué)教師要善于綜合各科知識，善于挖掘課程資源，與社會、家長取得聯(lián)深入探究學(xué)習(xí)，做研究型教師。化學(xué)課程標準把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，新課程中每章都有探究活動。這就要求教師自己知道如何進行科學(xué)探究、會進行科學(xué)探究，善于進行科學(xué)探究，若還按照舊版教材的教學(xué)思路進行演示，就失去了探究意義，失去了培養(yǎng)學(xué)生能力的最佳途徑。新課程實施中，會遇到許多新問題，這也需要通過探究活動解決。因此，只有做研究型教師，才能教好化學(xué)課程，才能更好地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、遵循化學(xué)學(xué)科特點，充分利用化學(xué)實驗，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)與別的學(xué)科有許多不同之處，化學(xué)教學(xué)包括課堂理論教學(xué)、演示教學(xué)和實驗教學(xué)，尤其在實驗教學(xué)中，現(xiàn)在許多學(xué)校都已經(jīng)具備基本的實驗教學(xué)資源，化學(xué)教師一定要充分利用教育主管部門給義務(wù)教育階段的所配置的化學(xué)實驗器材，積極主動地給學(xué)生創(chuàng)造自己動手實驗的機會，耳聞不如目見，目見不如“足”踐?；瘜W(xué)實驗，不僅提高了學(xué)生動手操作的能力，加深了記憶，更讓學(xué)生通過親力親為體會到化學(xué)實驗的樂趣，從而對所學(xué)知識全面深入地理解。

因此，教師要盡最大可能讓學(xué)生進行小組實驗，還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

例如，我在做《配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液》實驗時，將學(xué)生帶進化學(xué)實驗室，將學(xué)生分好小組，為每組學(xué)生準備實驗用品：托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒；氯化鈉、蒸餾水。給學(xué)生布置的任務(wù)是：1.小組成員合作配制80g10%的氯化鈉溶液；2.讓學(xué)生初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的方法。然后，我明確學(xué)生在實驗過程中要注意的問題，同時教會學(xué)生準確實驗托盤天平的方法，以及如何準確量取和攪拌液體等操作方法。在這節(jié)化學(xué)實驗課教學(xué)過程中，學(xué)生動手操作的積極性非常高，大多數(shù)小組都能夠順利完成老師交給的實驗任務(wù)，極個別小組在老師的點撥和幫助下也順利完成了實驗。這個過程中，學(xué)生的主體地位更突出了，學(xué)習(xí)積極性增強了，學(xué)習(xí)興趣提高了。

三、有趣的家庭實驗，有利于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門操作性很強的學(xué)科，有趣的化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在中學(xué)化學(xué)教材中，可以挖掘許多有趣的實驗很多，例如：拿一張面巾紙，用手搓揉紙張，不久衛(wèi)生紙就燃燒了。原理：拿紙的同時，在里面放一點白磷，白磷易燃，很快就有現(xiàn)象了；再如“小木炭跳舞”取入3～4克固體硝酸鉀，然后用鐵夾直立地固定在鐵架上，并用酒精燈加熱試管。當固體的硝酸鉀逐漸熔化后，取小豆粒大小木炭一塊，投入試管中，并繼續(xù)加熱過一會兒就可以看到小木炭塊在試管中的液面上突然跳躍起來，一會兒上下跳動，一會兒自身翻轉(zhuǎn)，好似跳舞一樣，并且發(fā)出灼熱的紅光，有趣極了。這么簡單就可以欣賞到小木炭優(yōu)美的舞姿；還有“雞蛋跳舞”的實驗，我們知道各種蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，當雞蛋遇到鹽酸時，會發(fā)生如下反應(yīng)：

由于生成的CO氣體不斷地附著在雞蛋殼表面，等到浮力大于雞蛋重力時，雞蛋便逐漸浮起來。當雞蛋浮到液面時，附著在它上面的氣泡破散逸出，這時平衡被破壞，雞蛋“頭重腳輕”，浮出液面的部分轉(zhuǎn)向下面，氣泡多的部分露出水面。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過程，表現(xiàn)為雞蛋不斷地翻轉(zhuǎn)或上下浮沉，猶如“跳舞”。

總之，化學(xué)教師要通過各種途徑，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用化學(xué)學(xué)科特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可以利用多媒體教學(xué)及家庭實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]李榮華.化學(xué)實驗教學(xué)的新探索[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2003（6）.

第三篇：淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我們當今的英語教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把英語課堂變得豐富生動。

關(guān)鍵詞：提高 英語 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。我校學(xué)生普遍來自郊區(qū)，英語基礎(chǔ)較差。他們對英語的學(xué)習(xí)就是在機械背單詞，背句子，枯燥乏味的做題，毫無興趣而言。

蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心,學(xué)習(xí)就成為學(xué)生沉重的負擔”。因此，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；使其能輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，就成為擺在我們面前的一大課題。

首先，我們教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。

尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，主動與學(xué)生交朋友，按照學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點，進行教學(xué)。教師也只有俯下身去，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，才能營造好的課堂教學(xué)氛圍．才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能獲得學(xué)生的理解與支持。也才能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的追求與探索，從而獲得最大限度的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我認為教師要把情感教育融入其中。如果教師的課堂語言沒有親切感，缺乏感情，那么學(xué)生的接受效果就會降低。因為學(xué)生的個體差異，需要教師努力找出一種適合學(xué)生身心發(fā)展的主體方法，讓學(xué)生在融洽的、有利于交往的情境中學(xué)習(xí)。

在我校，我通過課余時間對學(xué)生的耐心交流與溝通了解到，學(xué)生的厭學(xué)情緒主要出自卑。學(xué)生若在初中三年時間沒有打下堅實的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識面的拓展，單詞量的增多，更感到力不從心，不少學(xué)生就此放棄英語學(xué)習(xí)。作為一所普通高中的英語教師，深感我的教學(xué)目的絕不只是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獲取課文所傳達的信息，也不僅僅是讓學(xué)生掌握課文所包含的詞語、詞法、句型和語法等語言知識。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！睅椭鷮W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自信心就成為提高學(xué)習(xí)興趣和耐力的根本。

因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更要有意識地找出他們的積極因素。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚鼓勵他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學(xué)生的心理負擔。老師積極、恰當?shù)匾龑?dǎo)能在不知不覺中使學(xué)生受到感染，自尊心、自信心倍增，學(xué)生感受到來自教師的堅定信心和鼓舞激勵，由此發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。專家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語言，能激勵人健康、進步、向上、成功、成才。常對學(xué)生講“trust yourself ”、“try you best”、“never give up”、“keep up your courage ”、“you are the best one”等等激勵話語，并鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。他們在課堂上偶爾機靈正確的回答，給予贊賞的“wonderful”；作業(yè)批改把冰冷的分數(shù)改為 “good”，“excellent”甚至“perfect”，這樣我們的學(xué)生會由學(xué)習(xí)進步而產(chǎn)生愉悅和成就感。實踐證明，不少原本只會嘟噥著：“老師，英語我們真的什么都不會，也不想學(xué)”的學(xué)生，建立了學(xué)習(xí)自信心后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，由被動的接受改為主動學(xué)習(xí)了。

第二，要把課堂教學(xué)豐富生動起來。

我們的英語課堂應(yīng)該是生動活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動有趣的語言欣賞與交流。我在教學(xué)中會采用以下的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

1、我們很多課文是講人物的，其實單純的就課文學(xué)習(xí)學(xué)生是很不感興趣的，我們可以通過課文里有意思的事或和文章中人物有關(guān)系的有意思的事情來導(dǎo)入課文。如在講必修四“Women of Achievement”這一單元的閱讀課，講了Jane Goodall保護黑猩猩的偉大事跡，其實學(xué)生對于黑猩猩并不是很不了解，他們只認為就是一群比較野蠻的動物，然而我在備課時看了簡．古德爾研究黑猩猩的視頻，了解了原來猩猩也是很可愛的。而后，我把視頻剪輯讓同學(xué)們觀看，讓他們通過視頻了解Jane Goodall和黑猩猩的生活，他們非常感興趣。這是一個英文的視頻，同時鍛煉了他們的聽力。這樣使得學(xué)生很快投入到課文內(nèi)容中去了。

2、學(xué)習(xí)語言，就要了解這個國家的文化。我們課文中也有涉及風(fēng)俗人情的。比如必修三 “Festivals Around the World”，我們可以通過課文引申出更多重要和有趣的西方的節(jié)日與文化，讓大家了解學(xué)習(xí)。

3、我們的課堂要和先進的教學(xué)手段相結(jié)合-----多媒體教學(xué)法。英語多媒體教學(xué)法的過程是以視聽方式進行的。根據(jù)心理學(xué)實驗，人們獲得外界事物的信息約80%---90%是通過眼睛輸入，看過的東西比聽過的東西更讓人信服，且記得牢靠，如果既有視覺輸入，又有聽覺輸入，則接受效果會更好。多媒體計算機提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力；而利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，教師可以針對學(xué)生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認識規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造性思維能力。運用電腦動畫將單詞的含義與單詞的空間結(jié)構(gòu)表象結(jié)合起來，既能增加單詞學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

4、我認為在英語教學(xué)中，用英語組織課堂教學(xué)是很重要的。最初學(xué)生反映有好些聽不懂，要求全講中文，但聽老師解釋英語語境可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音語調(diào)還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，這樣，學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語表達思維感情的需要，增強學(xué)生的求知欲，并在無意中強化學(xué)生的聽說能力集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，興趣也由然而生。此后進行情景對話和故事演繹。筆者曾將一個班分成四組，分別以：1.There was an old woman ……2.There was a deep forest ……3.There was a big castle……4.There was a large desert……為開頭讓同學(xué)們一人一句，一人接一人地演繹故事的發(fā)展，每位同學(xué)都興奮地期待著自己發(fā)言的那一刻，全神貫注，大膽發(fā)言，踴躍討論，課堂反映非常熱烈。

第三，業(yè)余生活中的英語學(xué)習(xí)很重要。

1﹑學(xué)習(xí)英文歌曲，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美意識。

比如課余時，教授學(xué)生學(xué)唱Country music,使學(xué)生充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美意識都具有極其深遠的影響。曾有個學(xué)生，以前從來不記單詞，但為了方便從網(wǎng)上聽英文歌曲，也開始背誦單詞了。2﹑關(guān)注并收集英語廣告。

現(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且這些很多都是受學(xué)生喜愛的時尚商品。讓學(xué)生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對其進行文字和圖像廣告設(shè)計。這樣的活動，同樣能使學(xué)生在濃烈的興趣中進行英語學(xué)習(xí)?？傊谛抡n程標準下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。我們要把枯燥乏味的語言課變成學(xué)生英語實踐活動的舞臺，增加課堂的生動性趣味性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)英語，并能靈活的運用它，而不只是為了考試而學(xué)習(xí)。

第四篇：農(nóng)村地區(qū)如何提高中學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)如何提高初中生地課學(xué)習(xí)興趣

摘要：受經(jīng)濟社會文化條件制約，農(nóng)村地區(qū)的教育水平普遍較低，并且由于在現(xiàn)行教育體制下，地理作為“副科”并不受重視，因此初中生學(xué)習(xí)地理的興趣不大。本文在探討農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用各種教學(xué)手段，結(jié)合大量課堂實例，就如何提高農(nóng)村地區(qū)初中生地理學(xué)習(xí)興趣進行了論述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；提高；初中地理；學(xué)習(xí)興趣

一、農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，地理學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科以及六大自然學(xué)科之一，并沒有像語文、數(shù)學(xué)、英語、理化一樣得到應(yīng)有的地位，而是作為“副科”尷尬的存在著。在實際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校地理老師遠遠少于其他學(xué)科，且大多數(shù)是半路出家，專業(yè)地理教師不僅少而且人才流失嚴重。這一現(xiàn)象在鄉(xiāng)村中學(xué)尤為突出。由于經(jīng)濟社會文化條件的制約，許多農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展比較滯后，地理教學(xué)師資力量十分薄弱，教師隊伍素質(zhì)的不高又導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識缺乏興趣。與此同時，農(nóng)村地區(qū)打工潮的盛行，造成許多家庭對學(xué)生的監(jiān)管教育不足，“學(xué)習(xí)無用論”的泛濫也進一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致地理教學(xué)質(zhì)量難以提高。

面對這種現(xiàn)狀，要想提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和解決問題的過程中充分運用自身能力，感受知識的魅力。

二、提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣的措施

興趣是最好的老師，濃厚的好奇心和興趣是培養(yǎng)人們自主學(xué)習(xí)、主動探究和解決問題的主要動力源泉，因此，培養(yǎng)并提高初中生的地理學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。如何提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣？筆者認為，可以從以下方面考慮。

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系

人的發(fā)展具有階段性和差異性，特別是在初中階段，這是孩子們個性成長發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折時期。初中生由于其獨立意識的覺醒，容易造成一系列的心理問題，也容易引起師生關(guān)系的緊張，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的下降。親其師，學(xué)其道，和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣的重要基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，地理教師必須擯棄高位者的錯誤觀念，放下架子和學(xué)生真誠溝通，真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，把學(xué)生當作自己的知心朋友，培養(yǎng)師生間亦師亦友的關(guān)系。作為地理教師，必須正視每個學(xué)生之間的個性化差異，一定要看到所有學(xué)生的特長和優(yōu)點，不僅要懂得欣賞和贊揚學(xué)生，更要據(jù)此因材施教，做學(xué)生的伯樂和可以信賴的朋友。在課堂上，教師要有親和力，以平等的態(tài)度和學(xué)生一起學(xué)習(xí)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，要耐心鼓勵學(xué)生，共同分析錯誤的原因，幫助學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）注重理論聯(lián)系實際，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)

教育對人的培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有促進作用，因此，在實際教學(xué)中，地理教師必須將課堂理論知識和生活生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，使學(xué)生能靈活的運用課本知識解決身邊的實際問題。教學(xué)中廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識，能由近及遠，由此及彼，從具體到抽象，從已知到未知進行教學(xué)。將課堂知識消化吸收后用于生活實踐，不僅能檢驗課本知識的科學(xué)性與真實性，還能使學(xué)生在探究的過程中加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究地理知識的熱情和濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，既能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，又提高了地理教學(xué)質(zhì)量。例如，我校地處******，少數(shù)民族類型比較豐富，教師在講授“中國的民族”時可以讓學(xué)生列舉身邊少數(shù)民族習(xí)俗、服飾、飲食等方面的例子，既活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；在講授“外流河和內(nèi)流河”時可以先提問學(xué)生：“融江河的水是咸的還是淡的？”“融江河是外流河還是內(nèi)流河？”先吊起學(xué)生胃口，再通過教師講授和學(xué)生自主探究，從課本中尋找答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇多種教學(xué)方式

長期采用同一種教學(xué)方式必然會引起學(xué)生注意力下降、學(xué)習(xí)興趣減弱，最終影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方式就勢在必行。

1、多媒體教學(xué)。多媒體的作用主要是輔助教學(xué)設(shè)計，對于許多學(xué)生不可能實地考察的地理景觀，合理運用圖片、音頻、視頻、Flash動畫等可以短時間內(nèi)展示大量地理信息，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，可以顯著提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣，能有效幫助學(xué)生突破重難點。

2、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是以新課標為指導(dǎo)，經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究合作的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案將教材中的知識點融入教師創(chuàng)設(shè)的一個個具體的地理場景或者課堂活動中，通過一個個探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和團隊合作的能力。導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計應(yīng)遵循由易到難的原則，兼顧各個層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能參與到課堂中來，從而啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、動手實踐式教學(xué)。地理學(xué)作為六大自然學(xué)科之一，具有很強的生活指導(dǎo)意義和實踐性，無論是古代的渾天儀還是現(xiàn)代的GPS，無一不體現(xiàn)了這一點。因此，在實際地理教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)情況適當進行一些動手實踐活動，如利用量角器制作簡易測高儀來測量當?shù)鼐暥?；通過觀察樹冠的形態(tài)來定向；在課堂上演練地震發(fā)生時應(yīng)該采取的措施，等等。

4、課外活動式教學(xué)。與課堂教學(xué)相輔相成的還有課外活動式教學(xué)，有時僅靠課堂教學(xué)還難以達到預(yù)期的教學(xué)效果，這時候就可以采用課外活動的方式來進行教學(xué)。如將全班分為若干小組，不定期開展地理手抄報比賽、地理知識競賽、地理儀器小制作等，條件允許的話還可以就近開展野外考察，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下近距離觀察家鄉(xiāng)的地形地貌、巖石礦物、河流、植被等的空間分布及其變化規(guī)律。

（四）教學(xué)技巧應(yīng)靈活多變

1、引言出彩，激發(fā)興趣。剛上課的幾分鐘內(nèi)學(xué)生的注意力往往難以集中，如果地理教師導(dǎo)入新課的時候能用一些精彩的引言來吸引學(xué)生的注意力，就能使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對新課的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。例如，在講授“中國的河流”的時候，可以先請一位學(xué)生演唱《龍的傳人》，以迅速吸引學(xué)生眼球，再導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、巧設(shè)懸念，打破沙鍋問到底。提出一個問題比解決一個問題更重要，因此，如果地理教師在教學(xué)中不是按部就班的講授知識而是能巧設(shè)懸念，注意設(shè)疑誘思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，往往能取得事半功倍的效果。比如，在講授“中國的海洋資源”時，可以在課前提問：“我國和日本、菲律賓等國的釣魚島爭端和南海爭端的實質(zhì)是什么爭端？”充分活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操。

3、開展小組競賽，實現(xiàn)自我價值。研究表明，在競爭的情況下，人們的自尊和自我實現(xiàn)的需求更加強烈。因此，在地理教學(xué)過程中，可以將班級分為若干小組并選定組長，搶答教師提出的若干問題，最后積分高的小組予以適當獎勵，積分低的小組也予以適當?shù)墓膭睢?/p>

三、結(jié)語

初中生由于其年齡和心理特征，內(nèi)心往往比較敏感脆弱，地理教師在教學(xué)過程中一定要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系，注重理論與實際相結(jié)合以及開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)，注意采用多種教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)技巧，才能培養(yǎng)和提高初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，最終促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]杜方兵,周宰根,侯耀東.如何培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣[J].文學(xué)界·人文,2008(8):154-156.[2]衛(wèi)全福.激發(fā)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的思考[J].教育理論與實踐,2011(7):61-62.[3]王增戰(zhàn).略議初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2013(7):89.

第五篇：淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

內(nèi)容提要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，它對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著重要作用。那么在中學(xué)英語教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這就要求我們在平時教學(xué)中做到：（1）上好第一節(jié)課。（2）靈活運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。（3）創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（4）積極開展課外活動，增強鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。在中學(xué)英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的效果。

可是在當前的中學(xué)英語教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對英語不感興趣，甚至厭學(xué)的情況。如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，成為我們廣大中學(xué)英語教師亟待解決的問題。下面結(jié)合我個人十幾年來的中學(xué)英語教學(xué)實踐，淺談自己的一些看法。

一、上好每一節(jié)課

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生們是懷著新鮮、好奇、興奮和期待的心情開始學(xué)習(xí)英語的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，每一節(jié)課尤為重要。我在上第一節(jié)英語課時，首先用英語做簡單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個嶄新的語言環(huán)境中去。接著，我又唱了幾首簡單的英文歌曲，如：《The ABCSong》、《Happy Birthday》等，并讓他們跟我學(xué)唱，由于這些英文歌曲都瑯瑯上口，學(xué)生們學(xué)的很快，這進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興 1

趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語輕松而有趣。最后，教一些日常用語：Good morning.Hello!How are you? How do you do? Good bye等，學(xué)生們學(xué)的都很專注而又開心，不知不覺中對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛圍著你問這問那，這節(jié)課也在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束。

二、靈活運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在中學(xué)英語教學(xué)過程中運用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，我在中學(xué)英語教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法：

1、游戲法

例如，在教學(xué)英文字母時，我就采用放錄音，讓學(xué)生先從“聽”開始學(xué)習(xí)。然后再帶著學(xué)生讀幾遍字母，直到學(xué)生會讀為止。接下來我和學(xué)生一起用以下“字母接力”的游戲方法，對所學(xué)知識加以復(fù)習(xí)鞏固，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第一步：由第一排第一個同學(xué)快速說出字母“A”，第二個同學(xué)快速接上字母“B”。后面依次為“C、D、E、F、G、A、B?”。第二步：待上一個游戲做完后，再由第一個同學(xué)報出“AB”第二個同學(xué)快速接上“BC”，第三個同學(xué)說出“CD?”。依次類推，直到全班同學(xué)都參與其中，這樣課堂氣氛既輕松愉快，又掌握了本課教學(xué)的重點。這既培養(yǎng)了學(xué)生“說”方面的能力，又發(fā)揮了學(xué)生課堂參與的主動性和積極性，使他們充分感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

又如，我在教學(xué)七年級英語（上）Unit 1 Topic 3 Section C時，將學(xué)生的一些日常物品收集起來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前來，蒙上眼睛，然后從箱子里摸出一樣物品，全班同學(xué)一起問“ What’s this in English? ”，要求這名學(xué)生使用句型“ Is it a/an ?？”來猜。這個游戲使得學(xué)生們情緒高漲，個個躍躍欲試，積極參加，很快就基本掌握了這個句型。

2、運用英文歌曲渲染法

在中學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)教材選擇一些英文歌，如《The ABCSong》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》、《 My Heart WillGo On 》等。用音樂欣賞，學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶，從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、即興表演法

通過即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在輕松愉悅中獲取知識。比如在講授如何打電話時，我準備了一部模型電話，使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實踐有機結(jié)合，例如： S1：Hello！6101070.S2：Hello!This is Kangkang.May I speak to Michael? S1：This is Michael speaking.?

通過模擬打電話，學(xué)生將原本抽象的知識生動化、具體化，有效地調(diào)動了他們的積極性，使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

生動形象的情境能促進師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計的利用實物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等,創(chuàng)設(shè)真實的情境。把盡可能多的時間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進行“ Ask and answer”、“ Pair work ”、“ Group work” 等活動，使他們在真實的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

例如在教學(xué)交通工具的相關(guān)詞匯時，可以事先把bike、bus、train、plane、ship 等的聲音錄制下來，課堂上讓學(xué)生聽錄音猜是哪種交通工具，再引出課文內(nèi)容，學(xué)生們不知不覺就進入到了英語學(xué)習(xí)中去，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

新課標英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，比較容易設(shè)置情境配合教學(xué)，如在教學(xué)“ What’s this in English? ”話題時，充分利用實物、實景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，使學(xué)生較輕松地掌握了大量的詞匯。再例如，在講解七年級英語Unit 5 Topic 2 Section C時，我設(shè)置了這樣的情境：寫字課上，假如你（A）的鋼筆壞了，你如何向你的同學(xué)(B)借鋼筆？找兩個同學(xué)到教室前模擬表演。

A: Excuse me，may I borrow your pen ？

B: Sure/Of course.Here you are.A: How long can I keep it?

B: One day.A: Thank you.B: It’s a pleasure.通過這種情境的設(shè)置，就像把真實的生活帶進了課堂，使學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、積極開展課外活動，增強鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助與增長學(xué)生知識，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。從七年級開始，我就有計劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、辦英語墻報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進一步增強和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，隨著英語教學(xué)的不斷發(fā)展，在中學(xué)英語教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。