第一篇：蚌湖小學信息化課題實施方案

沾益縣第三中學

《提高蚌湖小學教師信息化能力的探索與實踐研究》課題實施方案

一、本課題研究的背景、現(xiàn)狀和意義

1、研究的背景

隨著新世紀的來臨，一個以數(shù)碼、網絡技術為先導，以創(chuàng)新為動力的經濟全球化大潮正滾滾而來。信息網絡革命和生物基因革命將扮演著主導社會、政治、經濟、教育的角色，這兩大革命將極大改變社會組織結構和人類活動方式、思維方式。在這樣的背景下，科技創(chuàng)新能力成為一個國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素，是國家競爭力的核心。建設創(chuàng)新型國家，迎接經濟全球化的機遇和挑戰(zhàn)，說到底是人才、科技的競爭。誰擁有了創(chuàng)新型人才，誰就擁有財富，誰就擁有無與倫比的競爭力。創(chuàng)新型人才的成長要靠教育，教育的主導是教師。因此，在數(shù)碼、網絡技術迅猛發(fā)展的今天，如何提高教師信息化能力是教育的當務之急。

2、研究現(xiàn)狀

21世紀是快速發(fā)展、充滿競爭的時代，是信息化、網絡化時代。世界各國在大力發(fā)展本國科技的同時也在不斷研究信息技術在教育教學中的應用，以提升教育教學質量。為此，各國把信息技術教育及其運用擺到了社會發(fā)展的戰(zhàn)略位置。現(xiàn)實情況表明，當大規(guī)模啟動學校信息基礎設施建設時，制約信息化推進的瓶頸往往來自教師信息技術應用的專業(yè)準備不足。

我國政府同樣抓住了這一歷史性的機遇，實施了“班班通”工程、“教育部現(xiàn)代遠程教育扶貧示范工程和李嘉誠基金會西部中小學現(xiàn)代遠程教育項目”以及“現(xiàn)代遠程教育工程試點示范項目”等工程，使我國中小學信息化建設初具規(guī)模。2004年底，教育部頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，對普通教師、管理人員、教育技術人員的信息素養(yǎng)能力提出了明確的要求。前不久，教育部基礎教育司召開的我國中小學信息化專家座談會上，所有專家的發(fā)言幾乎都聚焦在教師培訓上，教師信息化能力培訓己成為當前我國推進中小學教育信息化的瓶頸。通過查閱資料、調研，目前還找不到通過中學校本培訓提高教師信息化能力，促進學校教育教學質量提高的有效模式。

我校硬件環(huán)境建設已初具規(guī)模，但是，信息技術在教學中還沒有充分發(fā)揮出應有的作用，教師在教學中有效應用信息技術的能力還很低。究其原因，就是教師對信息技術在教學中的應用、價值以及如何實現(xiàn)信息技術與課程整合的認識不夠，對理論課的研究還不到位。

3、選題的意義：

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我校通過《提高蚌湖小學教師信息化能力的探索與實踐研究》這課題的研究，提高中學教師信息收集、處理和應用的能力，從而依托信息技術教研網，逐步改變教學方式，激發(fā)教師學習信息技術的興趣，探索新型的教學模式，結合研究性學習、自主學習、協(xié)作學習等學習方式開展教學活動，為教育教學改革積累實踐基礎和教學經驗，最終達到教學教育質量的進一步提高。

二、本課題的理論依據

《課程標準》的制訂為教學指明了方向，確立了“以人為本”的教育理念。信息技術作為一種高效的教學手段，可以創(chuàng)設特定情境，為學生提供豐富的學習資料和生動的情境，發(fā)揮學生的積極性和主動性。新形勢下的教學正在逐步脫離傳統(tǒng)的“教師中心論”的模式，朝著師生互動、生生互動、人機交互模式演變，以增強學生學習積極性為出發(fā)點，使學生樂于學習、主動學習。

《課程標準》明確指出：“要拓寬學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的使用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力?！苯虒W媒體介入課堂拓寬了教育時空，為學生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。只有不斷提高教師信息化能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，才能跳出教材、跳出學科，注重生活中學習資源的開發(fā)與利用，最大限度地拓展學習內容，使教學富于時代氣息，才能構建開放而富有活力的新型的課堂教學模式。

三、課題研究的軟硬件保障

1、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）本課題組長為精通計算機專業(yè)的教師，團隊中多數(shù)教師為學校、處室的主要負責人及計算機專業(yè)的教師。因此，我們有足夠的人力和能力來保證本課題的實施。

3、完成課題的條件

⑴組織形式：本課題成立以校長為組長、書記牽頭的課題組領導機構，由我校具有豐富實踐經驗、較強研究意識和研究能力的教師參加，確保研究隊伍的精干和實干。

⑵研究資料的來源：學校圖書、檔案資料，近年來學校信息技術教育教學改革研究成果和國內外網絡教育研究成果。

⑶學校的硬件和軟環(huán)境建設：在硬件和軟環(huán)境上都投入了大量的資金，現(xiàn)有學生機房1間，多媒體教室6間，辦公室基本上實現(xiàn)了無紙化辦公，電教設施過硬，有著開展課題研究的物質基礎。同時我們還具備扎實的科研能力，我第 2 頁（共 4 頁）沾益縣第三中學

校部分任課老師能夠制作多媒體課件并熟練運用現(xiàn)代化教育技術手段，利用網絡資源進行學科教學。

(4)人文環(huán)境：學校領導非常重視教育科研，科研意識強、教研水平高。在“以人為本”的教育思想的指導下，我校教師觀念比較新、教科研氣氛濃厚。不少教師在信息技術的掌握和運用上都有一定的基礎，初步形成了以教科研促教學，以教學促質量的共識，為我們成功的研究本課題創(chuàng)造了有利的條件。

四、研究的假設及創(chuàng)新之處

隨著信息社會時代的到來，要想贏得未來社會，就必須善于獲取、處理、傳遞各種信息。因此，培養(yǎng)具有這種能力的人才就成為教育的歷史使命。現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用也就成為必然。這就要求學校擁有適應時代發(fā)展需要的信息化能力強、科研能力突出的新型教師。那么，如何運用有效的途徑和方法培養(yǎng)中學教師的信息化能力以適應時代發(fā)展的需要就成了亟待研究并解決的新課題。同時，我們認識到，當代信息技術的飛速發(fā)展，使信息更新?lián)Q代的周期縮短，且呈現(xiàn)不連續(xù)的跳躍性。因而在信息化能力的培養(yǎng)上可采用未來教育所提倡的“任務驅動的探究式方式”完成培訓工作，最終使本校、本地中學教師具有相當于經濟發(fā)達地區(qū)中學教師的信息化能力水平，這種假設是可能成立的?；谶@種假設，我校提出這個新課題加以研究。研究的創(chuàng)新之處就在于努力探索出一條符合社會需要并適合提高小學教師信息化能力培養(yǎng)的校本培訓方法、途徑和模式。

五、研究目標：

本課題是結合我校實際，通過認真分析我校教師信息化能力水平現(xiàn)狀的基礎上提出來的一項課題，旨在研究探索培養(yǎng)提高小學教師信息化能力的特殊性、階段性和規(guī)律性，營造出運用信息技術手段進行教育教學的良好氛圍，提高中學教師信息化能力水平并取得相應理論技術成果，造就一批信息化能力強、科研水平高的新型教師，從而達到改進并優(yōu)化教師的課堂教學、提高教學效率的目的。初步構建提高小學教師信息化能力的校本培訓模式。

六、本課題的研究思路、研究方法

1、研究思路：本課題旨在通過問卷調查掌握我校教師信息化能力的現(xiàn)狀和存在問題，并進一步通過論證與查閱資料，探索一套提高中學教師信息化能力的校本培訓路子，并進一步通過實驗、總結，完善校本培訓方案。

2、研究方法：采取問卷調查法、等組對照實驗法，通過多渠道收據數(shù)據，3、技術路線和實施步驟：本課題計劃兩年分三個階段完成。

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七、本課題研究的有關參考文獻

1、《什么是教育》雅斯貝爾斯著，鄒進譯，三聯(lián)書店，1991年3月。

2、《人的教育》福祿貝爾著，孫祖復譯，人民教育出版社。

3、《大教學論》夸美紐斯著，傅任敢譯，教育科學出版社，1999年5月第1版。

4、《創(chuàng)造教育概論》王松山、胡之德，蘭州大學出版社出版，1992年8月第1版。

5、《素質教育指導叢書》劉以林、張文珍、馮克減，華語教學出版社，1997年9月第2版。

6、《最佳教育模式叢書》馮克減、田曉娜，青海人民出版社，1998年1月版。

7、《教學的原理、模式和活動》吳立崗，廣西教育出版社出版，2001年1月第4版。

8、《中國多媒體教學學報》

中國多媒體教學學報編輯部。

9、《wps office電子表格教程》主編 求柏君

10、《現(xiàn)代教育統(tǒng)計與測評技術》朱德全、宋乃慶，西南師范大學出版，1999年6月第4版。

高石碑鎮(zhèn)蚌湖小學 2015年3月10日

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第二篇：蚌湖小學“比、訪”實施方案

蚌湖小學“課內比教學 課外訪萬家”活動實施方案

（2013—2014學）

一、活動意義

開展“比教學、訪萬家”活動是進一步完善教師隊伍職業(yè)能力評價科學體系的需要，是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神的重要舉措，是促進教育和社會有效溝通的重要途徑，也是增強同家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持的有效途徑。此項活動對提升教師業(yè)務水平，促進教學方式與學習方式的轉變；對促進教師樹立以學生為本的工作理念，形成學校教育和家庭教育的強大合力；對培育教師大教育精神，提升“蚌小”情結，形成學生、學校和學生家庭共同促進學生成長成才的良好局面；對全力打造蚌湖小學的社會品牌，全面提升學校形象，努力實現(xiàn)辦人民滿意教育有著重要意義。

二、活動主題

課內比教學

課外訪萬家

三、活動時間

課內比教學：2013年9月—2014年6月；課外訪萬家：2013年9月—2014年6月

四、領導小組

組

長：何珍信

副組長：鄧 俊

何慶生

何珍華

組

員：全體教師

五、活動內容

（一）宣傳發(fā)動階段（2013年9月16日——9月30日）

1、根據上級文件精神，成立“課內比教學

課外訪萬家”領導小組和工作專班，專題研討，制定“課內比教學

課外訪萬家”活動第一階段推進方案。

2、認真總結我校上個學的活動情況。召開“課內比教學

課外訪萬家”第一階段活動推進會，在全校教師中宣傳、啟動全省組織開展的“課內比教學

課外訪萬家”活動，安排并部署相關活動，做到人人知曉，責任明確，任務分明，全員參與。

3、各教師在教研組長的組織下再次學習方案，研究確定每位教師“比教學”的展示內容，做好課堂觀察方法設計與具體安排。9月16日，各教研組長協(xié)調組內教師課堂教學展示時間，合理安排后把每個教師上課、說課時間上報教務處。

4、繼續(xù)做好家訪活動記錄和訪后分析與后續(xù)跟進工作，積極掌握學生、家長和社會對學校辦學、教師隊伍建設的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法。

（二）活動推進實施階段（2013年10月5日——11月18日）

1、教務處將各教研組上報的上課時間面向全校公開。各教研組切實組織教師進行上課、說課、評課，并開展課前會議、課中觀察、課后會議，提高教師的上課、評課水平，追求高效課堂的實效性，滲透“疑進”思想，真正提高教學質量。

2、政教處根據上級 “課內比教學、課外訪萬家”的文件精神，在做好前面活動總結的基礎上，結合學校、學生實情，進一步細化工作措施，推進此項活動向縱深發(fā)展。

3、以班級為單位，各位教師在前期走訪的基礎上，確定好“訪萬家”補訪和回訪對象，進行補訪和跟蹤回訪，做到“六回訪”，即生活有特殊困難的家庭，學習困難的家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭。逐一落實，上報給政教處。

4、通過研討會、征文競賽、專題診斷會、經驗介紹會等多種途徑，深入挖掘此項活動的豐富內涵。以家訪為載體，全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動師德水平再上新臺階。

（三）檢查評比階段（2013年11月19——12月16日）

1、各教研組通過“評和比”每項均推出一人參加學校展評，學校將帶領全體教師對優(yōu)秀課例做進一步完善和研究，并全程錄像（上課40分鐘、說課10分鐘、評課5分鐘）推送到區(qū)、市參加相應學科比賽。我校選送教師參賽科目為：語文、數(shù)學、品思、科學、英語、體育、音樂、美術和信息技術。

2、召開家訪工作匯報會，收集、整理家訪工作中的意見和建議。召開家訪工作總結表彰會，對家訪活動中涌現(xiàn)的典型做好宣傳與表彰，形成長效機制，將家訪活動成果應用到今后的學生工作中去。

（四）活動整理階段（2013年12月19日——12月30日）

1、每位教師將活動資料整理裝袋。教師必交內容：上課圖片資料，教學設計、說課稿、征文（反思、感悟、體會）；學生報名冊、班級家訪計劃、家訪記錄表、班級家訪臺帳、回訪記載、家長問卷、教師家訪心得、教師家訪日記、學生被訪日記、家長被訪感言、班級家訪活動小結、家訪活動圖片、照片、宣傳報道等、相關新聞宣傳稿。電子資料上傳博客或校園網。

2、學校將寫出活動總結，評出教學比武個人獎和優(yōu)秀組織獎。進行家訪資料的整理、歸類。

（五）活動的拓展延伸階段（2014年1月——6月）

1、教務處做好精典課例的打磨與層層推介工作，認真總結經驗，形成長效機制。

2、政教處繼續(xù)做好“訪萬家”活動資料的收集與整理工作，總結經驗，形成長效機制。

蚌湖小學

2013年8月

第三篇：2012工作思路蚌湖郵政

2012年蚌湖郵政工作思路及工作安排

不知不覺中，2011年飛躍發(fā)展的郵政已過去。充滿希望的2012年已經來臨?；厥?011年的工作，我感慨萬千，有與同事協(xié)同攻關，加班備戰(zhàn)的艱辛，同時也遇到了困難和挫折的惆悵。根據局領導在2012年工作報告中提出要加快發(fā)展，也為了能讓支局更好地完成2012年的各項工作仼務，使企業(yè)增效，員工增收。用數(shù)字說話，制度管人，嚴格按照多勞多得的政策方針，使各項業(yè)務發(fā)展按照個人的業(yè)績掛鉤，上不封頂，充分調動員工的工作熱情與積極性，加快企業(yè)發(fā)展的步伐，全面完成2012年各項工作任務。

一． 勤學思維，與時俱進

理論是行動先導，我體會到理論學習不僅是任務，而是一種責任，更是一種境界。我們一直堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維能力，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想。

二． 科學管理，推進支局工作有序開展

嚴格落實市局績效考核的文件精神，制訂并不斷完善支局績效考核辦法，根據不同階段工作重點的差異及時調整績效考核的比例。加大管理和業(yè)務發(fā)展的力度等多種形式，轉變職工的服務意識和理念意識，責仼意識,認真對待客戶反映的熱點，難點問題，切實把服務工作落到實處，嚴格落實各項規(guī)章制度的執(zhí)行，使支局方方面面的工作取得更新的突破與新的增長。

三． 認清形勢，明確目標，把各項業(yè)務做大做強

1． 協(xié)儲業(yè)務：這是我局要常抓不懈的業(yè)務。我們要認清形

勢，明確目標，嚴格落實省市局會議精神。認真做好上們宣傳和服務工作，利用我們龐大的網絡優(yōu)勢，結合農場經濟活躍的優(yōu)勢，力爭在一季度打好開門紅，完成協(xié)儲的任務。390萬元。

2． 保險業(yè)務：我局一季度保險業(yè)務計劃15萬，目標17萬，我們要利用各種有利的渠道和資源，進村入戶宣傳理財保險，同時做好對網點的支撐服務，使該項業(yè)務有一個新的突破，力爭完成目標計劃。

3． 增值業(yè)務：我局把增值業(yè)務重點放在加辦短信上面，做

好窗口宣傳工作。同時與綠卡業(yè)務相結合，完成市局下達的綠卡任務。季度1000張, 目標1500張.4． 函件業(yè)務：函件業(yè)務是郵務類的核心業(yè)務，需要培育市

場，挖掘潛力，突出發(fā)展，尋找新的增長點，同時要加大賀卡、書信競賽的宣傳，進校園到班級，發(fā)動學區(qū)。以做好、做大、做強的原則，爭取比往年做得更好.5． 集郵業(yè)務：我們要充分發(fā)動每一個職工，調動職工積極

性做好窗口宣傳，同時利用拜訪客戶的機會提前做好預售，預定爭取在個性化郵票和郵品類上有新的增長。

6． 報刊業(yè)務：報刊發(fā)行業(yè)務要由一次性大收訂向全年收訂

和補續(xù)訂轉栘，并努力擴大私費訂閱市圽，做好校園報刊的開發(fā)。2012年報刊大收訂我支局雖說取得了圓滿結束，但為了更好完成2013年的收訂工作，我們要堅持常抓不懈，做好報刊的常年收訂及投遞質量服務。并做好2012年的續(xù)訂、破訂工作，力爭突破歷史記錄，而且要確保報刊款100%的回款率。2011年報刊流轉額為

2.9萬元，2012報刊流轉額5.6萬元。比同期增長186%

7． 分銷業(yè)務: 要以規(guī)模效益為目標，重點做好酒類和化肥

業(yè)務，要合理組織，利用節(jié)日慶典，婚喪嫁娶，子女升學等契機，不斷拓展市場。同時，要積極拓展單位招待用酒空間，提高郵政酒水類配送的影響力，嚴格落實市局會議精神，圍繞服務“三農”近一步加強“三農”渠道建設和維護，搞渠道后臺支撐，充分發(fā)揮郵政網絡優(yōu)勢和市場相結合，以誠信經營原則，積極上門開展預定工作，力爭銷售化肥150噸，酒水10萬。同時要進一步加強資金管理，及時回收貨款。

四． 狠抓安全，提高服務質量

面對郵政事業(yè)，要確保全年各項工作安全生產無事故，加強局內部的作業(yè)安全防范，防火、防盜。每周開展安全教育，每月開展安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。加強職工小家的建設，每月開展趣味的練功比賽或棋牌、體育活動，讓職工緩解壓力，舒緩情緒，提高團體合作性，增加對工作的動力。

加強基礎管理和數(shù)據庫的督辦工作，在完成各項業(yè)務的同時，努力做好窗口的服務工作和投遞的服務質量，履行好普遍服務的義務。徹底杜絕有理或無理申吿事件發(fā)生。

2012年是國家十二五規(guī)劃的開頭年，也是郵政改革飛躍的重要一年。2011工作雖然經我支局職工的共同努力，取得了一定的成績，但也存在一定的差距和問題。主要表現(xiàn)市場開發(fā)力度不夠，有新的業(yè)務還有待于深層次的開發(fā)。二是業(yè)務發(fā)展不平衡，基礎業(yè)務的低迷狀態(tài)仍然不能回升，三是經營和服務工作還需要進一步完善，經營意識淡溥的問題仍然存在，應加強管理，改善服務，特別是對外服務的工種更應加強等等。這些問題給我們發(fā)展造成一定不良影響，因此，我局將認真反思，從自身做起，克服不足，發(fā)揚成績，為企業(yè)發(fā)展大局著想，力爭在2012年有個實質性的改變，為郵政美好明天再創(chuàng)佳績。

蚌湖郵政支局

2012-2-8

第四篇：蚌湖小學“減負萬里行”活動自查報告

蚌湖小學“減負萬里行”活動自查報告

為積極響應湖北省教育廳《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》號召，全面貫徹落實黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕義務教育階段學生過重的課業(yè)負擔。我校首先召開校委會、成立了學校專項行動自查領導小組，認真學習文件，向全校師生傳達文件精神，積極開展自查活動?，F(xiàn)將我校減負萬里行活動情況自查如下：

一、加強領導，提高認識

學校認真組織教師學習《關于開展“義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》等有關文件精神，轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識 “減負”工作的必要性和緊迫感。組織召開教師、學生代表座談會征求“減負”意見，分析現(xiàn)狀，研究策略，制定工作方案，營造良好氛圍，形成思想共識。

二、精心組織，抓好自查

學校精心組織，周密部署，依照《通知》后面的自查項目和自查表，本著實事求是的原則，遵循國家和省市區(qū)對義務教育學校管理的相關規(guī)定，針對規(guī)范招生入學和分班、規(guī)范考試科目與次數(shù)、學生作息時間和作業(yè)量安排、規(guī)范教育教學活動國家課程方案落實情況、教育評價五項內容，認真進行自查，并形成自查報告上報蘆淞區(qū)教育局。

1.招生入學和分班行為方面。

我校堅持義務教育免試入學制度，確保轄區(qū)內適齡兒童全部入學接

受義務教育。整個招生過程做到公開、透明、規(guī)范。沒有參與舉辦“占坑 1

班”、以競賽名義和組織考試形式招生，更不存在將“奧數(shù)”同招生入學掛鉤現(xiàn)象。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

2.規(guī)范考試科目與次數(shù)方面。

我校嚴格規(guī)范日?？荚?。未組織參加沒經教育局批準的各種考試、競賽活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，按新課程標準確定考試題型，做到難易適度，每學期舉行一次期末考試。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

3.學生作息時間和作業(yè)量安排方面。

我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間約6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間為學生集體補課或上新課。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

嚴格控制作業(yè)量。我校積極運用“先學后教，當堂訓練”教學模式進行教學，練習基本都在課堂上完成，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級家庭作業(yè)不超過半小時，雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據課改的要求，精選作業(yè)內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，學生作業(yè)量基本上適中。杜絕了教師布置大量機械重復作業(yè)和以做大量作業(yè)懲罰學生的現(xiàn)象。

4.教育教學活動及國家課程方案落實情況。

我校嚴格按照國家課程計劃開設規(guī)定課程，不存在擠占體育、藝術

課和綜合實踐活動時間的情況;也不存在隨意加深課程難度、增加課時、趕超教學進度的行為;更不存在占用法定節(jié)假日、午休和自習時間組織集體補課的情況;在職教職工沒有舉辦或者參與學生有償補習活動，或組織、介紹學生參加有償補習活動的情況。

5.教育評價。

以完成本學段國家規(guī)定教育目標為基本標準、以學業(yè)水平測試和學

生綜合素質等為主要指標的綜合評價體系建立情況，不存在下達升學指標和簡單用升學率獎懲教育工作的情況，不以考試成績對教師、學生排名。

三、存在問題

1.蚌湖小學是一所六年制農村薄弱小學，學生基礎不好，學校的教育質量和學生的生源、學校的減負工作之間存在著矛盾，使得部分教師心存矛盾。學校將加大教師自身素質建設的力度通過教師提高自身素質來提升學校的教育質量。

2.學生學習意識有待提高，部分家長對于減負工作認識不夠，可能會產生誤會。必須建立家校聯(lián)系，提高學校與家長、教師與家長之間的聯(lián)系，對家長進行這方面的教育，提高對減負工作的認識。

蚌湖小學

2013.4.28

第五篇：蚌湖小學“全民閱讀”活動總結

蚌湖小學“全民閱讀”活動總結

為貫徹落實潛江市關于全民閱讀活動，我校于2013年10月至12月積極開展了全民閱讀活動，通過一系列活動，我校校園書香彌漫，文化氣息更加濃厚，也讓“我讀書，我快樂”的思想深入到了每一位教師和學生心中。在此，特將本次閱讀活動總結如下：

一、堅持上級的指導思想，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀；以教育教學為中心，以“愛國愛校、健康成長”為活動主題，在全校倡導“多讀書、讀好書”的文明風尚，不斷提高廣大師生的文明素質和社會文明程度，以構建學習型校園為目標，通過形式多樣的讀書活動，進一步推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮，為推動全市經濟社會又好又快發(fā)展提供精神動力和智力支持。通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提升教師的教育教學理論和實踐水平，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，從而推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。創(chuàng)設讀書環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣，感受讀書幸福，體味讀書人生，構建理想的精神家園，促進學校文化發(fā)展。

二、明確活動口號及活動主題，建立全民閱讀領導機構和工作專班，細化活動安排。

三、嚴格按照活動安排，進行閱讀實踐活動。數(shù)月來，我校主要做了以下幾項閱讀實踐活動： 1.做好思想動員工作

（1）在2013年10月學校大會議室召開了全體教職員工會議，進行了思想動員，充分認識活動的重要意義，布置活動任務，提出了活動要求和目標。

（2）利用國旗下講話，對學生進行了廣泛動員宣傳，營造了“人人愛讀書，人人讀好書”的良好氛圍。2.班級活動：

（1）黑板報：以墻報的形式宣傳“全民閱讀活動”，營造了濃厚的讀書氛圍。培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，提升了學生的思想道德素質和文化素養(yǎng)。（2）在教室顯著位置懸掛有關讀書的格言和標語。

（3）主題班會：如《知識改變命運,閱讀改變人生》、《讀經典名著、建書香班級》、《我讀書，我快樂》等。（4）利用校園廣播站，向廣大學生積極宣傳了“全民閱讀活動”的意義、先進事跡。

（5）進行了讀書征文和演講比賽：以“我與好書””“讀書?快樂?成長” 等為題舉辦班級小演講活動。

3.舉行了蚌湖小學 “經典古詩文”誦讀競賽

比賽以年級為單元、班級為單位，進行了集體朗誦和個人朗誦。并對決賽優(yōu)勝集體和優(yōu)勝學生予以了表彰獎勵。

本次全民閱讀活動形式豐富多樣，這些閱讀時間活動，使“讀書快樂”這一思想深入全體師生心中，極大增強了我校的文化氣息，更為我校我校營造濃厚的書香氛圍。今后，我校會繼續(xù)延續(xù)師生閱讀的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在讀書中快樂，在讀書中成長。