第一篇：課改實(shí)施(推進(jìn))方案

興隆中學(xué)課改實(shí)施（推進(jìn)）方案

（2013年2月）

一、指導(dǎo)思想：

以教育局3013年課改工作指導(dǎo)意見(jiàn)為指導(dǎo)，以興隆中學(xué)“一切為了孩子”的辦學(xué)理念為依據(jù)，以杜郎口，楊思中學(xué)課改模式為依托，遵循“實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建合學(xué)校實(shí)際并行之有效的教學(xué)方法，推進(jìn)課改工作的深度實(shí)施。

辦學(xué)理念：不放棄每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)理念：尊重差異，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)—交流---釋疑---訓(xùn)練

二、課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：李長(zhǎng)華

副組長(zhǎng)：蘇志學(xué)

楊鳳忱

成員：劉繼亮 張?jiān)骑w 吳秀梅 高艷萍 代銀生

趙忠偉 霍文發(fā) 曹尚偉

三、課改管理小組：

（1）課改學(xué)科負(fù)責(zé)人

語(yǔ)文：劉繼亮

數(shù)學(xué)：高艷萍

英語(yǔ)：吳秀梅

物理：張?jiān)骑w

政治：竇麗萍

歷史：霍文發(fā)

地理：趙忠偉 生物：曹尚偉

（2）備課小組 課改組長(zhǎng)：

語(yǔ)文：八年級(jí)：張秀紅

七年級(jí)：何玉華 數(shù)學(xué)：八年級(jí)：才新華

七年級(jí)：代銀生 英語(yǔ)：八年級(jí)：吳秀梅

七年級(jí)：蔡秀玲

政治：八年級(jí)：竇麗萍

七年級(jí)：趙榮平歷史：八年級(jí)：楊鳳忱

七年級(jí)：蘇志學(xué) 地理：八年級(jí)：張景英

七年級(jí)：趙中偉 生物：八年級(jí)：曹尚偉

七年級(jí)：劉野 物理：

張?jiān)骑w

（3）學(xué)校課堂課改考評(píng)小組： 組

長(zhǎng)：李長(zhǎng)華

副組長(zhǎng)：蘇志學(xué)

楊鳳忱 成員：劉繼亮

張?jiān)骑w

四、課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

五、實(shí)施目標(biāo)

1、明確三個(gè)基本理念，既：以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本；以實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)為依托；以提高教學(xué)效率為原則。

2、明確六個(gè)基本目標(biāo)，既：實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的落實(shí)；實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

3、全體師生明確杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在研究與實(shí)踐中完善我校的課堂教學(xué)模

式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4、全體教師要把握課改的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)解決好“教什么”和“怎樣教”的問(wèn)題，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的教學(xué)境界。

5、培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂的能力，發(fā)展教師潛能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

7、修定教師教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則；修定課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（要求）、評(píng)課（議課）標(biāo)準(zhǔn)，從評(píng)教師講得精彩改為評(píng)學(xué)生參與課堂過(guò)程的程度。

8、促進(jìn)各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、各學(xué)科在實(shí)踐中，根據(jù)自己的風(fēng)格提煉各自的學(xué)科模式，并形成解讀。

10、本學(xué)期結(jié)合“十二五”科研課題和多媒體培訓(xùn)為契機(jī)，加大教師多媒體與學(xué)科整合的力度。

六、實(shí)施步驟：

（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2月24日-----2月29 日）

1、再次印發(fā)關(guān)于杜郎口，楊思先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)料，要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做1000字的學(xué)習(xí)筆記。掌握其理論、理解其精髓，借其方法，取其精華，為我所用。

2、分學(xué)科選出課改組長(zhǎng)，對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

（二）組織推動(dòng)階段（3月1日-----3月9日）

1、召開(kāi)全體教師會(huì)議，宣讀實(shí)施推進(jìn)方案，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課改教學(xué)是全校工作的中心，要用大力氣服務(wù)課改。

2、教務(wù)處制定本學(xué)期課改教研計(jì)劃，評(píng)課議課方案。

3、各教研組要制訂工作措施，切實(shí)履行自己職責(zé)，積極開(kāi)展活動(dòng)，使課改活動(dòng)順利進(jìn)行。

4、每位教師在開(kāi)學(xué)第一周3月10日前要開(kāi)通教育博客，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要，共享教育資源。

5、各班主任要在本班中做好學(xué)生的分組，組長(zhǎng)的選定工作，并布置學(xué)生買(mǎi)好雙色筆。

6、教師分班召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，講清課改的作用、意義，上課要求，模式的意義等。

（三）實(shí)施階段（3月10日——— 6月30日）

1、抓好備課。語(yǔ)數(shù)英三科實(shí)施并強(qiáng)化分課備課、集體備課的措施。

2、抓好預(yù)習(xí)，展示提綱的編寫(xiě)，每科的每一課必須經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)——展示——點(diǎn)撥研討——反饋檢測(cè)四個(gè)環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量，課型有預(yù)習(xí)課、展示課、點(diǎn)撥研討、反饋課，也可以預(yù)習(xí)＋展示等。

3、改進(jìn)教師的課堂評(píng)價(jià)細(xì)則。

4、抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、反饋檢測(cè)評(píng)價(jià)，老師要充分利用學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”，教、學(xué)、測(cè)都要利用學(xué)生完成，教師做好組織，調(diào)控。

5、抓好課堂教學(xué)的課后反思，要求任課教師每上完一節(jié)課之后進(jìn)行課后反思，寫(xiě)在教案的后邊，每周以學(xué)科組為單位進(jìn)行一次反思總結(jié)。

6、實(shí)行教學(xué)三清制度，教學(xué)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清。實(shí)行精講多練，當(dāng)堂訓(xùn)練。積極推行周測(cè)制度，在周末前以各種形式對(duì)一周內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容檢測(cè)。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、在每位教師開(kāi)通教育博客的基礎(chǔ)上，并組建教育論壇，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師課改搭建平臺(tái)。

8、教務(wù)處安排關(guān)于課改方面的培訓(xùn)和講座，每月一次，請(qǐng)相關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家針對(duì)課改的不同階段舉行專(zhuān)題講座。每位教研組長(zhǎng)針對(duì)每科的課改實(shí)際情況具體問(wèn)題舉行一次專(zhuān)題講座。

9、認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)課的觀摩活動(dòng)，課改帶頭人的引領(lǐng)課，青年教師的匯報(bào)課，課改問(wèn)題研討課，課改成果展示課，每人每學(xué)期都有一節(jié)特色課，課改小組評(píng)課議課，同學(xué)科教師聽(tīng)評(píng)打分，同時(shí)學(xué)期末評(píng)選各個(gè)學(xué)科的課改名師、學(xué)科帶頭人。

10、在課改進(jìn)行過(guò)程中，在6月份完善學(xué)?；窘虒W(xué)模式的整體解讀。同時(shí)以教研組為單位，發(fā)揮集體智慧，提煉出基本教學(xué)模式的學(xué)科解讀。

（四）總結(jié)推廣階段（7月）

七、保障措施

1、校長(zhǎng)靠近一線(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)課改工作的全面的實(shí)施。

2、認(rèn)真做好教師思想指導(dǎo)工作。

2、強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重新完善教師工作考核評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)課改工作深入開(kāi)展。

2013年課改推進(jìn)周計(jì)劃 第一周：3月1日-----3月2日

落實(shí)教委課改推進(jìn)方案，明確每個(gè)人的職責(zé)和任務(wù)。第二周：3月5日------3月9日

分學(xué)科召開(kāi)課改研討會(huì)，探討學(xué)科教學(xué)模式，討論教研組學(xué)期課改具體任務(wù)。上報(bào)教研組課改實(shí)施計(jì)劃。

確定各科集體備課時(shí)間，教研會(huì)時(shí)間。第三周：3月12日-----3月16日

八年級(jí)，生物，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科課改組長(zhǎng)研討課，研討會(huì)。

第四周：3月19日-----3月23日

七年級(jí)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，生物學(xué)科課改組長(zhǎng)研討課，研討會(huì)。第五周:八年級(jí)，語(yǔ)文，地理，政治學(xué)科課改組長(zhǎng)研討課，研討會(huì)。第六周：七年級(jí)，語(yǔ)文，地理，政治學(xué)科課改組長(zhǎng)研討課，研討會(huì)。第七周：分學(xué)科召開(kāi)課改研討會(huì)，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，研討課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，明確各學(xué)科的教學(xué)模式。

第八周：八年級(jí)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課改教師匯報(bào)課。第九周：七年級(jí)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課改教師匯報(bào)課。第十周: 八年級(jí)，英語(yǔ)，七年級(jí)英語(yǔ)教師匯報(bào)課

第十一周：期中檢測(cè)，檢測(cè)半學(xué)期以來(lái)課改實(shí)施的教學(xué)效果，教研組召開(kāi)各學(xué)科研討會(huì)，學(xué)年組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，依據(jù)檢測(cè)情況改進(jìn)并完善課改方法。

第十二周：語(yǔ)數(shù)英學(xué)科針對(duì)課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分學(xué)科召開(kāi)問(wèn)題研討課。

第十三周：政史地生學(xué)科針對(duì)課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分學(xué)科召開(kāi)問(wèn)題研討課。

第十四周：語(yǔ)文學(xué)科課改成果展示課。第十五周：數(shù)學(xué)學(xué)科課改成果展示課。第十六周：英語(yǔ)學(xué)科課改成果展示課。第十七周：政史地生學(xué)科課改成果展示課。

第十八周：總結(jié)一學(xué)期來(lái)的課改經(jīng)驗(yàn)，完善我校的教學(xué)模式，形成整體解讀和學(xué)科解讀。評(píng)出我校課改學(xué)科帶頭人、課改名師。

第二篇：課改推進(jìn)方案

米坪小學(xué)課改推進(jìn)方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》以及上級(jí)行政部門(mén)、教育主管部門(mén)會(huì)議及文件精神，扎實(shí)開(kāi)展課改工作；樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本；以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的；以提高教學(xué)效率為原則的基本理念?！白屨n程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展”的課改總目標(biāo)落到實(shí)處，以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為全體學(xué)生提供各種的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，努力探索、研究、實(shí)施研究（探究）型課程，促進(jìn)教學(xué)方式的根本改變，積極利用學(xué)校特色與區(qū)域教育資源繼續(xù)嘗試校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

二、基本目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的落實(shí)；實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

本年段目標(biāo)：深入貫徹兩地兩校經(jīng)驗(yàn)，廣泛踐行“精講多練、講練結(jié)合”的教學(xué)要求。

學(xué)校課改實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校課程改革工作進(jìn)行的全面的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施與管理。貫徹學(xué)校課改實(shí)施的計(jì)劃，制定并實(shí)施本校的教學(xué)計(jì)劃，特別要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需求，有效開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)校的拓展型與研究型課程；確實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)型課程的教材實(shí)施；充分發(fā)揮學(xué)校在教學(xué)研究和教師自培等方面的優(yōu)勢(shì)與作用，促進(jìn)教師的教育思想與教師的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；主動(dòng)籌措和落實(shí)課改的必要經(jīng)費(fèi)、設(shè)備與設(shè)施，收集、積累和提供比較完整的課改實(shí)施資料，以及做好與課改相關(guān)的實(shí)施工作，為課改的全面的順利的推進(jìn)提供必要保障。

三、課改實(shí)施：

（一）、理念先導(dǎo)，確保課改方向

領(lǐng)導(dǎo)重視，建立課改實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、積極參與是課改順利實(shí)施的關(guān)鍵。課改的實(shí)施決策、協(xié)調(diào)運(yùn)行及時(shí)納入學(xué)校實(shí)施工作，并列為學(xué)校的重中之重。發(fā)揮管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)施的管理、指導(dǎo)，確保課改實(shí)施正常有序地進(jìn)行。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的通知》（二○一一年十二月出臺(tái)）精神，認(rèn)真研討各學(xué)科的修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，用以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。將義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）作為義務(wù)教育師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織參加全員培訓(xùn)。切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教育教學(xué)工作中。所有專(zhuān)任教師，都要有本學(xué)科修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)記錄。

全員培訓(xùn)，尋求實(shí)施課改良方。積極組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課改方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，幫助教師深刻理解領(lǐng)悟課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“理念先行，全員培訓(xùn)”和“邊培訓(xùn)、邊實(shí)施、邊研究”的實(shí)施原則，進(jìn)一步利用校本培訓(xùn)，充分提高全體教師對(duì)現(xiàn)代課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)教研，形成課改運(yùn)行機(jī)制。在具體的課改實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)經(jīng)常了解每一階段的實(shí)施情況，組織教師一起研究探討，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，帶領(lǐng)各年級(jí)教研組，堅(jiān)持各種形式的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐操作能力。

（二）課堂教學(xué)改革。

以啟發(fā)式教學(xué)以及“預(yù)習(xí)在先、精講在后、小組合作、分層訓(xùn)練”為基本教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，使課堂教學(xué)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”作用得以充分發(fā)揮。各學(xué)科教學(xué)充分體現(xiàn)以下要求：

1、課前對(duì)教材及其他資源進(jìn)行深度挖掘；

2、導(dǎo)入新課注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲；

3、讓學(xué)生知曉教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）和課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；

4、利用各種學(xué)習(xí)手段給學(xué)生“先學(xué)”并嘗試解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；

5、注重師生研討、交流，提高學(xué)生探索和解決問(wèn)題的能力；

6、教師幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的知識(shí)結(jié)論和規(guī)律認(rèn)識(shí)；

7、注重預(yù)先設(shè)計(jì)的“分層訓(xùn)練”和課堂生成性知識(shí)；

8、要留有一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生自我總結(jié)；

9、每周寫(xiě)出不低于200字的有價(jià)值的教學(xué)反思。

（三）藝術(shù)體育教學(xué)改革。加強(qiáng)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè)，強(qiáng)化體育、藝術(shù)、活動(dòng)的開(kāi)展。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)造條件逐步使體育、音樂(lè)、美術(shù)教師專(zhuān)職化，努力爭(zhēng)取上級(jí)支持，解決體育、藝術(shù)設(shè)施不足問(wèn)題，確保課程和各項(xiàng)活動(dòng)落地實(shí)處。

五、保障措施：

為了保證學(xué)校課改工作實(shí)施的順利進(jìn)展，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，設(shè)立以下幾項(xiàng)保障措施：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳、教育力度，使全體教職員工樹(shù)立起積極投身于課改、服務(wù)于課改的意識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課改教研組、備課組和課堂，及時(shí)掌握本校課改實(shí)施的情況，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改實(shí)施進(jìn)程。

學(xué)校針對(duì)課改的實(shí)施工作，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)承擔(dān)課改任務(wù)的教師根據(jù)情況予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此充分調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性。

在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校要加強(qiáng)信息的收集和交流，注重資料的積累。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找薄弱環(huán)節(jié)，以求解決問(wèn)題。加快課改步伐。

第三篇：課改推進(jìn)會(huì)

課 改 推 進(jìn) 會(huì)

根據(jù)興和縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案和高效課堂改革的文件精神，一年來(lái)，我校通過(guò)典型示范，整體推進(jìn)，探索解決課改中的新問(wèn)題，進(jìn)一步深化了我校課程改革。經(jīng)過(guò)課改教師一學(xué)年的示范引領(lǐng)，課改小組的認(rèn)真研究、探索。初步形成了我校課堂教學(xué)新模式。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：

一、進(jìn)一步讓全體教師樹(shù)立新的課改理念。

創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開(kāi)了多次全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)新課標(biāo)及有關(guān)課改資料，觀看了有關(guān)視頻資料。學(xué)校組織外出培訓(xùn)的教師開(kāi)展“課堂教學(xué)行為自我反思”交流活動(dòng)，對(duì)以往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與反思，全校一致認(rèn)為必須真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”，才是解決問(wèn)題的根本途徑。

二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。

為了切實(shí)做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開(kāi)展和實(shí)施。

三、認(rèn)真思索，確立教學(xué)模式

學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)討論、實(shí)踐，最終形成比較符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)新模式

“六步”教學(xué)法：

（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、課前提前一天出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提前預(yù)習(xí)；

2、教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案；

3、教師可以課前設(shè)計(jì)一些常規(guī)訓(xùn)練；如：語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)、說(shuō)話(huà)；如：數(shù)學(xué)口算等）

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（就是通過(guò)學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)提出實(shí)際有價(jià)值的問(wèn)題。）

（三）、合作交流（就是小組有質(zhì)疑的問(wèn)題，展開(kāi)小組間的討論。）

（四）、展示交流（1、就是把小組討論的結(jié)果，進(jìn)行小組與小組之間的展示匯報(bào)；

2、也可以由組長(zhǎng)或組員直接匯報(bào)。）

（五）、師生互動(dòng)釋疑（1、就是突破這節(jié)課的重難點(diǎn)；

2、是學(xué)生有疑問(wèn)的地方可以師生互動(dòng)解決。）

（六）、知識(shí)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、總結(jié)（1、就是通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生這節(jié)課的掌握情況；

2、知識(shí)訓(xùn)練也可以是本節(jié)課的延生拓展；

3、總結(jié)：學(xué)生或師生互動(dòng)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

四、具體的實(shí)施過(guò)程

狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作。課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議，宣傳動(dòng)員全體教師全面開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改溶入到我們的課堂教學(xué)中，效果良好。1.集體備課，同課異構(gòu)。

我們組織教師分教研組觀摩其他學(xué)校先進(jìn)教學(xué)模式光盤(pán)。所有教師針對(duì)上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方，為自己開(kāi)展課改工作做好準(zhǔn)備。學(xué)校先后開(kāi)展了兩輪“同課異構(gòu)”活動(dòng)。教師分語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)教研組結(jié)合實(shí)情按照教學(xué)模式進(jìn)行集體備課，同時(shí)組內(nèi)成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，及時(shí)將授課教師上課時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論、解決，下一位授課教師開(kāi)課時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的效果。同時(shí)備課組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力提高課堂效率，為全面實(shí)施課改工作做了良好的鋪墊。

2.骨干引導(dǎo)，全面推開(kāi)。

兩輪“同課異構(gòu)”活動(dòng)后，學(xué)校推選骨干教師用新的教學(xué)法講示范課。通過(guò)他們的示范課，向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解，并起到了示范作用，讓全校老師對(duì)新課改理念和模式有了更明確的認(rèn)識(shí)，以便今后更好的開(kāi)展課改實(shí)踐工作并能切實(shí)運(yùn)用“六步” 教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

3.開(kāi)展調(diào)研，不斷推進(jìn)。

為了使創(chuàng)新教學(xué)模式工作順利推進(jìn)，不斷解決創(chuàng)新教學(xué)模式中遇到的新問(wèn)題。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師一起將前一階段中所遇到的問(wèn)題，逐一進(jìn)行梳理，召開(kāi)討論會(huì)和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問(wèn)題。討論中，教師們各抒己見(jiàn)，不僅介紹自己比較成功的做法和大家一起分享，同時(shí)還把自己在課改中遇到的新的疑惑與大家交流，這樣不斷反思、不斷改進(jìn)，共同優(yōu)化模式環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開(kāi)展。

五、課改一年存在的問(wèn)題

（一）在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系下，教師不敢放手，造成過(guò)多干預(yù)。由于升學(xué)考試的壓力，課堂上教師習(xí)慣于以往的教學(xué)流程，雖然偶爾給學(xué)生時(shí)間去自主探究，但由于學(xué)生在探究時(shí)不能很好地進(jìn)行合作，不積極主動(dòng)地參與到討論中，不按教師預(yù)想的設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)，所以，學(xué)生匯報(bào)演變?yōu)榻處煹臋M加指導(dǎo)干預(yù)，甚至教師直接講解。

（二）教師課前準(zhǔn)備做得不夠充分。特別是一些老教師在思想上有一定的抵制，我覺(jué)得教師對(duì)課前準(zhǔn)備的重視不足，課堂上學(xué)生身上表現(xiàn)出的很多問(wèn)題，直接誘因就是備課不到位。即使有比較認(rèn)真?zhèn)湔n，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設(shè)計(jì)，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)；往往重視了探究?jī)?nèi)容，卻忽略了方式、方法。

六、下一步的打算

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)教師要進(jìn)行全面、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的培訓(xùn)。全面的培訓(xùn)是讓全體教師從思想上真正接受課程改革，愿意在實(shí)際教學(xué)中去推進(jìn)；系統(tǒng)的培訓(xùn)是讓教師懂得如何在實(shí)際教學(xué)中推進(jìn)課程改革；長(zhǎng)期的培訓(xùn)是防止教師倦怠，讓老師領(lǐng)會(huì)課改理念的精髓，并能在平時(shí)的教學(xué)中積極主動(dòng)地推進(jìn)課改教學(xué)模式。只有教師有干勁、有信心，學(xué)生才會(huì)親其師信其道。

（二）加強(qiáng)集體備課。在新課程改革的課堂教學(xué)中，備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)刻把學(xué)生的需要放在首位。如：對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；探究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)是否能激發(fā)學(xué)生的思維；是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究等。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)切實(shí)的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生自主探究、合作交流、質(zhì)疑釋惑，提高自主探究、合作交流的有效性。所以，要充分利用每周的教研活動(dòng)，分組進(jìn)行集體備課，充分運(yùn)用“六步”教法學(xué)進(jìn)行討論，探究，不僅要備教材，更要備學(xué)生。最終達(dá)到學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，釋放生命本能，挖掘生命潛能的目的。

（三）為了發(fā)揮教師在課改工作中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，我校本學(xué)期制定了“教師評(píng)價(jià)體系”。

1、強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

2、要根據(jù)教師在本節(jié)課中所運(yùn)用的“六步”教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程，校長(zhǎng)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足之處，使其不斷地改進(jìn)。

3、教師在運(yùn)用新模式的教學(xué)法進(jìn)行授課后，對(duì)其學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的知識(shí)水平是否有所提高，理解能力是否得到很好地發(fā)揮。教師評(píng)價(jià)體系的制定不僅是教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分也促進(jìn)了教師教育教學(xué)的能力，更是教師自我價(jià)值的體現(xiàn)。

（四）制定學(xué)生評(píng)價(jià)體系。我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，并總結(jié)出一些實(shí)際有效，操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式。如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡、課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)法等評(píng)價(jià)方法，同時(shí)采用了教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、以及本人的多主體評(píng)價(jià)形成。

興隆小學(xué) 2014、5

第四篇：轉(zhuǎn)變觀念推進(jìn)課改

轉(zhuǎn)變觀念推進(jìn)課改

□ 許世英

本次課改的根本目標(biāo)是為了每位學(xué)生的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為課改實(shí)施過(guò)程最直接參與者的教師必須轉(zhuǎn)變觀念，從思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方式和行為方式等方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己，真正把課改的新理念內(nèi)化為每日的教學(xué)行動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，才能積極有效地推進(jìn)課改。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

要轉(zhuǎn)變思想觀念，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀。傳統(tǒng)的學(xué)生觀是把學(xué)生看作教育的對(duì)象，認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校里來(lái)主要是學(xué)習(xí)。因此，“接受”應(yīng)該是他們的最主要任務(wù)，這就把學(xué)生放到了一個(gè)被動(dòng)接受者的地位，這樣也就養(yǎng)成了學(xué)生的惰性和被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生上課就像嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)，張大嘴巴等著教師喂食。要改變這種狀況，教師必須建立新的學(xué)生觀，把學(xué)生看做是一個(gè)具有主體發(fā)展能力的人，即使沒(méi)有教師的教育，他們自己也完全可以完成社會(huì)化，教師的作用只不過(guò)是幫助他們更好更快地實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程。因此，教師只能引導(dǎo)與指點(diǎn)，不能替代；應(yīng)該尊重學(xué)生，通過(guò)平等對(duì)話(huà)，把他們的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。只要學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，在教師的幫助下就沒(méi)有什么學(xué)不會(huì)的了。

其次是轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量主要是看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低，看學(xué)生知識(shí)掌握了多少。這種教學(xué)質(zhì)量觀顯然不利于每位學(xué)生的發(fā)展。真正的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的水平上，要看有多少學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)，有多少學(xué)生在主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展。

學(xué)生觀、質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，必然會(huì)帶動(dòng)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教案，讓教案變成學(xué)案，這樣學(xué)生才能積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。

二、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

許多人都認(rèn)為，只要在某一學(xué)科上有專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)就能成為一名專(zhuān)業(yè)的教師。其實(shí)不然，因?yàn)樽鳛閷?zhuān)業(yè)人員的教師不僅要擁有學(xué)科知識(shí)，而且要具備相當(dāng)廣泛的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具有專(zhuān)業(yè)能力，教師才知道如何解決工作中層出不窮的問(wèn)題，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的教育情境里作出最佳的教育行動(dòng)決策。

作為一名專(zhuān)業(yè)的教師，應(yīng)該具有多層復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，要具備特定的學(xué)科知識(shí)，豐富的學(xué)科知識(shí)是好教師的必要條件；其次，要具備學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)等，這些知識(shí)對(duì)教師學(xué)科知識(shí)的傳授起實(shí)踐指導(dǎo)作用，能提高教學(xué)的效果；第三，要具備特定學(xué)科知識(shí)以外的知識(shí)。廣博的文化知識(shí)是好教師的重要標(biāo)志，對(duì)教師傳授學(xué)科知識(shí)能起到良好的輔助作用。

三、改變工作方式

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事教學(xué)工作，教師之間將需要更加緊密的合作。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變教師間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，教師必須學(xué)會(huì)與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。例如，在東寶區(qū)文峰中學(xué)和紅旗小學(xué)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生打破了班級(jí)的界線(xiàn)，根據(jù)課題的需要和興趣組成研究小組，由于一項(xiàng)課題往往涉及到語(yǔ)文、自然、地理、歷史等多種學(xué)科，因此，參與一項(xiàng)課題指導(dǎo)的教師不只是一位，而是三至位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

改變?cè)袉?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性能學(xué)習(xí)，是這場(chǎng)課程改革的核心任務(wù)。教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，而重新建立自己的教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，削弱了學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，必須轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式。由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，需要教師不斷地與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念作斗爭(zhēng)，不斷地改造自我，超越自我。我們每一位戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，都要有一種崇高的歷史責(zé)任感，為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展而不懈地努力。

第五篇：課改實(shí)施自查報(bào)告

新課改在我們學(xué)校已實(shí)行一學(xué)期了，由于去年初三還沒(méi)有實(shí)行課改，所以新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)，還比較陌生，但是在學(xué)校大力推廣下，我這個(gè)新手也得摸石頭過(guò)河，邊探邊走，在此過(guò)程中有收獲也有困惑。

初三（1），（4）班從全年級(jí)人數(shù)來(lái)看，人數(shù)相對(duì)較少，男女比例較為均衡，但是學(xué)生間學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣差別卻較大，這對(duì)實(shí)行新課改來(lái)說(shuō)，難度就大了些，花費(fèi)的時(shí)間，精力就較為多些，通常在學(xué)習(xí)中，我事先會(huì)給他們發(fā)一些導(dǎo)學(xué)案，給他們學(xué)習(xí)提供些線(xiàn)索，盡量給每一個(gè)學(xué)生留足思考，交流，展示的機(jī)會(huì)；爭(zhēng)取給學(xué)生提供盡可能的時(shí)間增加閱讀量，并通過(guò)讀書(shū)筆記加強(qiáng)監(jiān)督；

在這一個(gè)月的探索時(shí)間里，我收獲了不少：課上幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的超乎見(jiàn)解讓我竊喜；幾個(gè)平時(shí)較為討厭學(xué)生的熱心幫助讓我著實(shí)感動(dòng)了幾天；學(xué)生渴望的眼神，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我上課信心十足；一篇篇真摯動(dòng)人的文章讓我愛(ài)不釋手以及通過(guò)新課改，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的理解；自己的課堂鮮活了，少了往日的沉悶，多了應(yīng)有的熱鬧，笑臉。。。。。但是也有很多困惑，諸如：新課改，導(dǎo)學(xué)案花費(fèi)時(shí)間太多，一節(jié)平常課必平時(shí)多一兩節(jié)課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；其二，由于學(xué)校的原舊體制還沒(méi)有徹底改革，所以小組學(xué)習(xí)給一些貪玩好耍學(xué)生提供了抄襲，代做機(jī)會(huì)，尚且還沒(méi)有一定的教育體制去督促，約束，激勵(lì)他們；其三，新課改的落實(shí)，耗費(fèi)了我們大量的工作量，目前還找不到事半功倍的辦法。

在今后的課改工作中，積極的向?qū)W校諸多老師交流，請(qǐng)教，多問(wèn)多學(xué)；多求助于網(wǎng)站，多看一些聽(tīng)課站的網(wǎng)絡(luò)課堂；多鉆研，多看一些教研書(shū)籍，向教育名家請(qǐng)教。另外隨著學(xué)校大力推廣新課改的東風(fēng)，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和不好的教學(xué)紕漏，及時(shí)的進(jìn)行反思，改正。