第一篇：美術(shù)教師自身提升計劃 郭超

美術(shù)教師自身提升計劃

江灣中心小學(xué) 郭超

經(jīng)過我的努力，2016年9月份我有幸成為江灣鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名特崗美術(shù)教師，終于實現(xiàn)了自己多年的教育夢想。做為教育事業(yè)的一名新的生力軍，我深知自己的不足。但我希望自己能成為一名優(yōu)秀的、深受學(xué)生喜歡的美術(shù)教師，在教育教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)其他師之長處，這需要我不斷地反思自己。由于剛剛接觸教育工作，與老教師在教育經(jīng)驗方面之間的差距很大。自己的教科研能力不強(qiáng)，自我感覺功底較淺，缺少各方面的營養(yǎng)，在這個人才濟(jì)濟(jì)高速發(fā)展的社會里，我更是認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

一、近期個人發(fā)展目標(biāo)：

１.樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。２.堅持看書，做到讀書有體會，提高自己閱讀和寫作的能力。

3.重視對有效課堂的研究與實踐，在探索，感悟，反思中不斷加強(qiáng)駕馭課堂的能力。

４.利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補(bǔ)已之短。

二、未來一年發(fā)展規(guī)劃：

１.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆。

２.樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。

３.盡心上好每一堂課，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４.鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度。

三、具體措施：

１.養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

讓我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。在不斷地閱讀中提升自己，讓自己成為一名有素養(yǎng)的教師。２.做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是自己的目標(biāo)。３.堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力。積極撰寫教育教學(xué)論文，做課題研究。

４.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道。” ５.利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

美術(shù)課堂要講究直觀性，我想在今后的教學(xué)中多用多媒體教學(xué)，會給學(xué)生帶來更多的精彩。

生動的課堂、全面的美術(shù)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優(yōu)秀的教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航。

第二篇：教師自身素養(yǎng)提升計劃

教師個人素養(yǎng)提升計劃

教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學(xué)工作，必須不斷充電，要不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，必須提高其自身素質(zhì)。所以我認(rèn)為我校開展的“青年教師綜合素質(zhì)提升工程”是恰到好處，它能使廣大教師能很快地投入到課程改革中，盡快提高自己的素質(zhì)。我認(rèn)真閱讀了學(xué)校的活動方案，決定以?；顒臃桨笧橹笇?dǎo)思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質(zhì)計劃。

一、用新理念武裝頭腦：我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《山東教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認(rèn)識。在本職工作上，注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，使自己融入這個團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)校大家庭。

二、注重加強(qiáng)日常教育教學(xué)常規(guī)。

細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生更不體罰學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

三、練就過硬的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學(xué)生做好榜樣，我會持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。做到每天臨摹兩張鋼筆字帖，每星期練習(xí)三張毛筆字。同時，不斷提高自己的粉筆字，在書寫時，積極請教老教師，做到練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量都有保證。另外在自己的教學(xué)過程中，注重板書規(guī)范，書寫認(rèn)真，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在上課過程中，注重課件的使用，熟練掌握word, excel.Powerpoint，flash的使用，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。千里之行，始于足下，我一定在平時的教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求自己，使自己的綜合素養(yǎng)在每天腳踏實地的堅持中得以提升。

第三篇：提升自身素質(zhì),做新時期優(yōu)秀美術(shù)教師

隨著新課改形勢的推進(jìn)，教師崗位履職要求越來越高，如何更好地適應(yīng)形勢發(fā)展，勝任本職工作，成了廣大教師面臨和需要深入思考的重要課題。筆者多年從事美術(shù)教學(xué)工作，針對這一方面進(jìn)行了深入的思考，從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等多方面進(jìn)行了分析，下面做簡要論述。

一、強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神是做好美術(shù)教學(xué)工作的思想前提

新時期的初中美術(shù)教師做好教育教學(xué)工作的前提就是熱愛教育事業(yè)，對自己從事的教學(xué)工作充滿感情，積極開展工作，享受工作中的點滴快樂，將教育教學(xué)工作當(dāng)做自己的一項事業(yè)去奮斗，而不是當(dāng)做養(yǎng)家糊口的工具。這一點對于青年美術(shù)教師來說更重要，受社會拜金、戀權(quán)等不良思潮的侵蝕，許多青年美術(shù)教師并不是抱著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)這樣的思想投身于教育行業(yè)，而是為了端上一個相對穩(wěn)定的飯碗，被動地選擇教育行業(yè)和教學(xué)崗位。在這樣的背景下，強(qiáng)化美術(shù)教師的愛崗敬業(yè)教育顯得尤為重要。首先，教育主管部門要強(qiáng)化美術(shù)教師的職業(yè)操守教育，通過組織集中學(xué)習(xí)、觀看先進(jìn)典型專題片、組織討論交流等方式，引導(dǎo)廣大初中美術(shù)教師端正擇業(yè)觀、人生觀和價值觀，積極投身到教育教學(xué)工作中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化幫帶工作，將年輕教師與中年教師結(jié)對，將敬業(yè)精神強(qiáng)的教師與其他教師結(jié)對，通過言傳身教的方式促使初中美術(shù)教師樹立敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識。廣大初中美術(shù)教師只有對自己的工作與崗位充滿感情，才能夠為美術(shù)教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、扎實的美術(shù)基本功底是做好美術(shù)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)功底

美術(shù)教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，尤其是對教師的藝術(shù)鑒賞力水平、字畫和其他操作技能等方面要求較高。對于初中學(xué)校而言，師范院校美術(shù)專業(yè)科班出身的美術(shù)教師相對較為匱乏，無法完全滿足實際教學(xué)需要。在這樣的背景下，許多初中美術(shù)教師屬于半路出家的類型，提高廣大美術(shù)教師的業(yè)務(wù)基本功是當(dāng)前提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)成效提升的重要前提。初中美術(shù)教師不管是專業(yè)科班出身還是半路出家，都需要在日常工作之余強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。首先，思想上要樹立“拳不離手、曲不離口”的思想理念，將美術(shù)基本功訓(xùn)練作為日常工作與學(xué)習(xí)的重要組成部分，只要有時間就進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，保證適應(yīng)美術(shù)課堂需要的要求。其次，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)往常交流相探討問題?？衫媒萄薪M活動、業(yè)務(wù)沙龍等載體，交流自己在美術(shù)基本功訓(xùn)練方面的心得體會，并相互指點有待改進(jìn)之處，通過這樣的方式打好基本功。只有具備了扎實的美術(shù)基本功，才能夠適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，更好地勝任初中美術(shù)教學(xué)工作。

三、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好美術(shù)教學(xué)工作的重要動力

學(xué)無止境，對于美術(shù)教學(xué)工作而言，廣大美術(shù)教師需要與時俱進(jìn)，及時獲取教學(xué)改革最前沿的信息，充實到自己的教學(xué)工作中，為美術(shù)教學(xué)成效的提升奠定扎實的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)勁動力。首先，初中美術(shù)教師要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常閱讀美術(shù)教學(xué)教研類書籍，從中汲取對自己美術(shù)教學(xué)工作有利的知識，理論結(jié)合實踐，提高教學(xué)能力。教師要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中汲取教改經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師要善于做有心人，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，獲取有價值的教育信息為己所用。其次，初中美術(shù)教師要善于從觀摩、研討中提高自己，對于學(xué)校和上級主管部門舉辦的美術(shù)公開課、研討課、觀摩課及各類專題講座、研討會等活動，要積極參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，從中汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與精湛的教學(xué)技巧，對于自身教學(xué)能力提高幫助較大。另外，教師還要善于回顧與總結(jié)，和其他成功的教學(xué)進(jìn)行對比分析，尋找其中的差距，進(jìn)行針對性的改進(jìn)，提高自身教學(xué)工作能力。

四、精湛的教育引導(dǎo)技巧是做好美術(shù)教學(xué)工作的必備能力

初中生正處于青春期，教育教學(xué)工作難度較大，尤其是教育方式不當(dāng)會引發(fā)學(xué)生的逆反心理，效果不佳。對于初中美術(shù)教學(xué)工作而言，由于不是中考應(yīng)試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對不濃，教師更需要掌握精湛的教育引導(dǎo)技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要了解學(xué)生，全面熟悉青春期初中生的身心特點，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生緩解應(yīng)試教育模式下的心理緊張，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)中要善于鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生在美術(shù)鑒賞和技能訓(xùn)練中涌現(xiàn)出來的進(jìn)步之處，要不遺余力地進(jìn)行表揚鼓勵，通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，為教學(xué)活動的順利開展奠定情感基礎(chǔ)。另外，教師在美術(shù)教學(xué)工作中要注重與學(xué)生溝通交流，定期聽取意見或者建議，聽取學(xué)生正確的觀點，對美術(shù)教學(xué)中不完善之處進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高美術(shù)教學(xué)工作的適應(yīng)性和實效性。

五、充分的資源整合技能是做好美術(shù)教學(xué)工作的創(chuàng)新要求

處處皆有學(xué)問。教師在初中美術(shù)教學(xué)中，要善于整合資源，發(fā)掘利用有利于美術(shù)教學(xué)的資源，為教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。首先，教師要善于發(fā)揮興趣組織活動的作用，組織樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，開展興趣小組活動，給予必要的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的興趣愛好，同時提高美術(shù)教學(xué)工作的拓展性。其次，教師要善于發(fā)揮展示載體的作用，班級櫥窗、美術(shù)角等陣地可以定期展示學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品，營造你追我趕的競爭氛圍。教師可以發(fā)揮競賽活動的作用，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與動力。另外，教師還要注重美術(shù)特長生的培養(yǎng)，對于天賦較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取針對性的培養(yǎng)措施，并與校外專門機(jī)構(gòu)配合，共同做好學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練與培養(yǎng)工作，為學(xué)生未來的成長拓展空間。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)與能力，更好地勝任美術(shù)教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面成長發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：美術(shù)教師自身發(fā)展規(guī)劃.doc

我的個人發(fā)展規(guī)劃

彈指一揮間，我已經(jīng)工作近十年了。這十年來我為自己訂了很多規(guī)劃，并且也一步步的完成那些計劃。作為一個已經(jīng)不太年輕的青年教師，總是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長，做一個好的美術(shù)老師一直是我所努力的目標(biāo)，十天的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但我的短期規(guī)劃即將開始。

教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，才能在教育事業(yè)中有所建樹，獲取職業(yè)的幸福。為此我做以下規(guī)劃：

1、正確認(rèn)識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。

我們是美術(shù)教育工作者，不是畫家，我們可能是抱著成為畫家的夢想考入美術(shù)院校的，但是我們的工作性質(zhì)要求我們，我們的服務(wù)對象是學(xué)生的美育成長，是培養(yǎng)教育鮮活的人，不是完成一件美術(shù)作品。而是使學(xué)生逐步成為具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

2、教學(xué)方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，不斷形成新的教學(xué)基本技能；積極投身教育教學(xué)改革，特別是要參與課程改革，掌握課程開發(fā)技術(shù)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學(xué)個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時候，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時候。

3、學(xué)習(xí)方面

積極參與培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和研修活動，通過培訓(xùn)、考察、訪學(xué)等活動，切實提高自身的理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識來照亮心靈、開啟智慧、滋潤人生。在學(xué)習(xí)過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學(xué)以致用。在專業(yè)研修方面，深挖教材，整合知識，立足自身專業(yè)領(lǐng)域努力參與互動式網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和研究，拓展個人研究空間。

4、科研方面

以教育科研為主軸，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學(xué)實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，使課題研究真正落實到位。

隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，工作要求、工作節(jié)奏將越來越高、越來越快。因此，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進(jìn)行。進(jìn)行自我剖析，制定個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人短期發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

第五篇：美術(shù)教師自身發(fā)展規(guī)劃.doc

美術(shù)教師自身發(fā)展規(guī)劃

隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進(jìn)程，教師的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義，生存的需要、發(fā)展的需要、自我生命完善的需要、實現(xiàn)生命價值的需要，從任意的角度分析，教師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此，讓每個教師認(rèn)清教育發(fā)展的規(guī)律走向、樹立教書育人人生目標(biāo)，學(xué)會分析自己的生存環(huán)境、素質(zhì)優(yōu)劣、明確自己的發(fā)展方向，選擇正確的發(fā)展策略，制定出詳細(xì)的自我發(fā)展規(guī)劃并予以實施，是引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，突破成長高原，克服職業(yè)倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現(xiàn)生命價值的最有效措施。

一、課程理念

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

二、現(xiàn)狀分析

1、美術(shù)教師隊伍情況

我們學(xué)校的美術(shù)教師全部是大專以上的專業(yè)教師，擁有充分的教師資源，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)生方面

學(xué)生對美術(shù)課都有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)氣氛活躍。但不少學(xué)生由于年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，表現(xiàn)不夠大膽，欠缺創(chuàng)新意識。

3、對策研究

為適應(yīng)城市中學(xué)素質(zhì)教育的需求，探索適合其學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和城市學(xué)校的實際，從中找到了一些改變和促進(jìn)城市學(xué)校加強(qiáng)美術(shù)教育的方法。教師方面：利用多種媒材、多種教學(xué)手段充實學(xué)生的知識積累，啟發(fā)鼓勵學(xué)生的想象能力，做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的主體能力和主體人格。學(xué)生方面：注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，認(rèn)真大膽創(chuàng)作，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加保護(hù)自然的社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、正確分析教育教學(xué)環(huán)境和趨勢，正確認(rèn)識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。實踐證明，一個人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個環(huán)節(jié)就是對自身的充分認(rèn)識，自身處在一個什么樣的環(huán)境中，這個環(huán)境給了你一個什么樣的發(fā)展空間，教育教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢在那里，是課程與教學(xué)論的研究，還是班級管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實際的目標(biāo)，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒有價值的目標(biāo)，對自身的優(yōu)勢不能正確認(rèn)識的目標(biāo)就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ)，是教師自我發(fā)展的動力和航標(biāo)。、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動態(tài)，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究，并結(jié)合具體的教育教學(xué)實踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠(yuǎn)停留在感性階段。3、在教育教學(xué)實踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在于教師的教學(xué)個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其個性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時候，也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時候。

4、把教育的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動戰(zhàn)略。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現(xiàn)實問題、焦點問題轉(zhuǎn)化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導(dǎo)解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。、反思自己的教育教學(xué)實踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學(xué)習(xí)和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去。、明確發(fā)展階段與過程目標(biāo)。計劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)?是否明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒有過程目標(biāo)的實現(xiàn)就不會有終極目標(biāo)的實現(xiàn)，只有通過階段目標(biāo)的積累才會最終實現(xiàn)教師的生命成長和生命價值。

四、發(fā)展規(guī)劃

自我發(fā)展規(guī)劃，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。具體包括：教師對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)的設(shè)計，對成長階段的設(shè)計，以及所采取的措施等。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的成長是非常有意義的。

1．規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導(dǎo)作用?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”過去，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動的；當(dāng)他們對工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，困難克服不了是沒有辦法的事情。而事先的考慮和設(shè)計，則會把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上，有了發(fā)展的目標(biāo)與動力，對發(fā)展具有指導(dǎo)作用。

2．制定與實施規(guī)劃可促進(jìn)教師的反思與行動。對實驗學(xué)校教師的訪談表明，大多數(shù)教師認(rèn)為，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認(rèn)真分析自己，促進(jìn)了反思。(2)使自己有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學(xué)區(qū)、全區(qū)甚至更大范圍內(nèi)教師中的位置，不斷激勵自己。(4)規(guī)劃對自己的發(fā)展起到了具體的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規(guī)劃中都有設(shè)計，減少了行動的盲目性、隨意性。3．動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求。有人對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。我們認(rèn)為，計劃趕不上變化是客觀實際，但并不能由此否定規(guī)劃的作用。首先，盡管社會和教育事業(yè)不斷變革，但是教育又是一個相對穩(wěn)定的領(lǐng)域，它的基本任務(wù)、內(nèi)容和方法是相對穩(wěn)定的，教師成長的過程是有一定規(guī)律性的，一般說來都要經(jīng)歷“探索期、適應(yīng)期、成長期、成熟期”幾個階段。只要我們抓住這些基本的、穩(wěn)定的東西去做計劃，這個計劃就應(yīng)該是有用的。其次，規(guī)劃有中長期的和短期的，它們在內(nèi)容的具體性上有區(qū)別。中長期計劃比較宏觀、概括，短期的規(guī)劃(一般以學(xué)年為單位)則較具體。注意到不同規(guī)劃的區(qū)別，就不會否定計劃的作用了。最后，我們也要有正確的“動態(tài)計劃觀”，計劃不是一成不變的，而是動態(tài)的。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調(diào)整。

五、推進(jìn)措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神

降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位

教師作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動中教師與學(xué)生是平等的。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人尖社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題能力。

6、重視學(xué)生的自評與互評。使學(xué)生在評價中進(jìn)一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。

教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間的學(xué)生作品的交流。

六、實施重點

（一）造型、表現(xiàn)領(lǐng)域

1、認(rèn)識立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象。

2、人物面部表情畫法，進(jìn)行寫生練習(xí)。

3、活或想象中某個有意思的情節(jié)表現(xiàn)出來。

4、淺顯的彩墨畫知識，進(jìn)行彩墨畫的練習(xí)。

（二）設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域

1、單線體、黑體、變體美術(shù)字的寫法。

2、簡單的構(gòu)成知識，進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。

3、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。

4、塑的形式進(jìn)行簡單的日用品造型設(shè)計。

（三）欣賞、評述領(lǐng)域

1、中國古代書畫

2、優(yōu)秀的建筑作品

3、中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

（四）綜合、探索領(lǐng)域

1、追尋遠(yuǎn)古文化

2、當(dāng)一回蔡倫

3、我們的節(jié)日

七、實施計劃：

啟動階段：2007年9月———2007年11月：調(diào)查分析本校美術(shù)學(xué)科教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前沿教育理論，確定我校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：2007年11月——2008年7月：實施學(xué)科規(guī)劃，在實驗中反思。

第三階段：2008年9月——2009年7月：在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上實施學(xué)科規(guī)劃。

第四階段：2009年9月——2009年12月：反思規(guī)劃實施過程中的成敗得失，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)缺失。

第五階段：2009年12月——2010年7月：總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實施成果，并計劃制定下一輪的美術(shù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

一恍間，十多年的工作經(jīng)驗已經(jīng)在我身上了。這十多年來我為自己訂了很多規(guī)劃，并且也一步步的完成這些計劃。那接下去的三年我應(yīng)該往哪個方向努力呢？作為一個不已經(jīng)太年輕的青年教師，總是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長，做一個好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師一直是我所有努力的目標(biāo)，為此，我制訂如下個人三年發(fā)展計劃：

一、個人分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）個人存在問題

教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

二、預(yù)期三年發(fā)展目標(biāo)

成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭取上一節(jié)學(xué)區(qū)級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的教師，力求優(yōu)秀的教師。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認(rèn)真參加骨干班培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。

作為新時代里正親身經(jīng)歷著偉大的教育改革的教師，作為面對著一群群求知若渴的孩子的教師，我必須振作起來，在這個信息爆炸的時代做一個勤奮的學(xué)習(xí)者、做一個積極的參與者、做一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者。我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。教師三年成長規(guī)劃

工作14年來在新理念的充實和領(lǐng)導(dǎo)老師們的幫助下，使自己在教育教學(xué)工作中取得了一些可喜的成績。但是新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，針對這些新要求，我深感自己教學(xué)理論、專業(yè)素養(yǎng)與目前的課程改革有差距，感覺到自己知識的貧乏。為使自己在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中再次錘煉自己，使自己能更快的成為一名專業(yè)化的教師，特此制定“未來三年自我發(fā)展總體規(guī)劃”如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鑄師魂，保持穩(wěn)定的職業(yè)自覺?！皩W(xué)高為師，身正為范”，以教育工作者的責(zé)任感和使命感來統(tǒng)領(lǐng)自己的一切言行，在師德師表上當(dāng)好表率，塑造敬業(yè)奉獻(xiàn)、負(fù)重奮進(jìn)地開拓教育者形象。持守共生發(fā)展的成長理念，將教育過程看作是師生平等合作、交互作用、自主建構(gòu)和共同發(fā)展的動態(tài)過程，正視個人成長與群體成長、事業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)共進(jìn)關(guān)系。為營造團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校和地區(qū)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展而不懈努力。

2、明主題，厘定個人的研究方向。在拓展寬泛底面的同時，要通過個性化、特色化專業(yè)研究，實現(xiàn)縱向提升。從現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)出發(fā)，將“情境化、簡約化的數(shù)學(xué)課堂”作為教學(xué)研究的主要方向。通過學(xué)習(xí)、研修、實踐、反思等途徑，切實擁有屬己化的研究成果。

3、重實踐，形成鮮明的教學(xué)特色。扎根教學(xué)，立足課堂主陣地。將自己關(guān)于“生活數(shù)學(xué)”“綜合數(shù)學(xué)”“人文數(shù)學(xué)”的研究成果進(jìn)行有效整合，以“簡約化”為課堂教學(xué)的核心理念和研究方向，形成具有鮮明個性的教學(xué)風(fēng)格和特色。在實踐中增強(qiáng)反思辨析能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，使得課堂教學(xué)在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。

二、學(xué)習(xí)措施與途徑：

1、以學(xué)習(xí)修研為階梯，積極參與培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和研修活動，通過培訓(xùn)、考察、訪學(xué)等活動，切實提高自身的理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識來照亮心靈、開啟智慧、滋潤人生。在學(xué)習(xí)過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學(xué)以致用。在專業(yè)研修方面，突出教材研究重點，了解本學(xué)科多版本新教材的編排特色，關(guān)注前沿性的教材建設(shè)熱點研究話題，立足自身專業(yè)領(lǐng)域努力參與互動式網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和研究，拓展個人研究空間。

2、以課堂教學(xué)為陣地，課堂是自己專業(yè)成長的主陣地，是自身專業(yè)生命的活力之源，丟棄了課堂，也就丟棄了專業(yè)發(fā)展的根基。優(yōu)秀的課堂教學(xué)必定是技術(shù)化和藝術(shù)化的圓融統(tǒng)一，需要眾多要素的支撐。就專業(yè)能力而言，首要的是逐步形成規(guī)范、簡潔、流暢的語言表達(dá)能力和凝煉、準(zhǔn)確的表達(dá)技巧。其次是要踐行核心的教學(xué)理念，尤其是貼近自己專業(yè)方向的教學(xué)理念，通過開放課堂、梳理案例，從新課程實施的角度，對自己執(zhí)教的公開課進(jìn)行備課思路介紹和執(zhí)教情況說明，在實踐中反思，在反思中實踐，逐步形成一定的風(fēng)格和特色。

3、以教育科研為主軸，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學(xué)實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，是課題研究真正落實到位；將科研與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)研究熱情，提升科研品味，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的成功跨越。

三、具體規(guī)劃：

1、教學(xué)方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，不斷形成新的教學(xué)基本技能；積極投身教育教學(xué)改革，特別是要參與課程改革，掌握課程開發(fā)技術(shù)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。爭取在學(xué)習(xí)期間能執(zhí)教省級乃至國家級優(yōu)質(zhì)課，成長為青島市專業(yè)人才或青島市教學(xué)能手。

2、學(xué)習(xí)方面

積極參與培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和研修活動，通過培訓(xùn)、考察、訪學(xué)等活動，切實提高自身的理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識來照亮心靈、開啟智慧、滋潤人生。在學(xué)習(xí)過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學(xué)以致用。在專業(yè)研修方面，突出教材研究重點，了解本學(xué)科多版本新教材的編排特色，關(guān)注前沿性的教材建設(shè)熱點研究話題，立足自身專業(yè)領(lǐng)域努力參與互動式網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和研究，拓展個人研究空間。

3、科研方面

以教育科研為主軸，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合，從教學(xué)實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性、生命力，是課題研究真正落實到位。雖然自己承擔(dān)的十五課題正處于結(jié)題階段，但是自己的“心”與教科研工作并沒有“結(jié)題”。在未來的日子中，依托青島版數(shù)學(xué)教材，繼續(xù)研究與驗證新教材的使用與創(chuàng)編，將教科研工作進(jìn)行到底。把課題研究及相關(guān)教科研論文整理成冊，努力爭取在省和全國性的刊物上發(fā)表。

4、帶動輻射方面

通過名師班的培訓(xùn)，將參與培訓(xùn)的收獲及反思及時的反饋于學(xué)校，發(fā)揮名師骨干的作用，帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)教師扎實開展教育教學(xué)研究。在三年培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭作用，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校課題研究，言傳身教、協(xié)同發(fā)展，主動與兩名青年教師結(jié)成互幫互助對，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時，構(gòu)建基于自身教學(xué)個性、風(fēng)格、特色的數(shù)學(xué)教育教學(xué)思想體系與實踐體系。

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革大形勢的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，工作要求、工作節(jié)奏將越來越高、越來越快。而學(xué)校師資問題將是影響、阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、提升的關(guān)鍵所在，因此，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進(jìn)行。進(jìn)行自我剖析，制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、自我分析

本人進(jìn)入此校已有六年多的時間，在這六年多的時間里，我收獲很多。學(xué)校的大力發(fā)展與改革，給了我們年輕教師很多機(jī)會與發(fā)展空間，使我積累了一些個人教學(xué)經(jīng)驗。

我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究。樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺乏耐力。

二、個人三年發(fā)展規(guī)劃 第一年（2006年）

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。

4、利用課余時間進(jìn)行本科函授的進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。第二年（2007年）

1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、申報科研型教師，努力成為科研型教師。

3、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

4、爭取今年本科畢業(yè)，取得本科文憑。積極參加繼續(xù)教育。第三年（2008）年

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。

4、認(rèn)真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路。具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

6、一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的能力。

7、增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。