第一篇：2012—2013第一學期大學語文人文思想考題

論述題（字數(shù)不少于400字）材料：

2012年11月1日，昆明市中級人民法院依法對云南省住房和城鄉(xiāng)建設廳原副廳長陳錫誠涉嫌受賄人民幣90萬、貪污公款6.98萬、玩忽職守致811萬元流失一案作出一審判決，判決他有期徒刑12年。（載2012年11月17日，昆明《都市時報》A07版）。

結合大學語文課程中所學的與材料內容相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論述材料中犯罪嫌疑人的行為及其結果的啟迪意義。

論述題（字數(shù)不少于400字）

2012年10月13日清晨，山西省公安廳副廳長兼太原市公安局黨委書記李亞力之子李正源—山西省公安廳網監(jiān)部門的警察，醉酒駕一輛套牌車違規(guī)被交警夏坤攔下，檢查過程中，夏坤遭受李正源的辱罵和毆打，夏坤的幾名交警同事趕來后，才制止了李正源的暴力行為。之后，在處理李正源的過程中，李亞力的護子行為，導致太原市公安局做出種種違規(guī)行為。事件經網絡曝光后，公安部曾派人到太原調查?！?2月6日晚，山西省委和太原市委決定，停止李亞力的山西省公安廳副廳長兼太原市公安局黨委書記職務，接受調查；免去其太原市公安局黨委書記職務??”（載2012年12月8日，昆明《都市時報》A16版）。結合大學語文課程中所學的與材料內容相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論述材料中李亞力的行為及其結果的現(xiàn)實啟迪意義。

三、論述題（字數(shù)不少于400字）

材料：

“昨日，青年志愿者在南京玄武湖公園參加‘我在云南有家人·活水行’大型步行籌款公益活動，讓參與者體驗干旱地區(qū)人們的不易與艱辛。普通市民、中小學生都紛紛加入活動。??活動募集的10萬余元善款將用于幫助云南元謀縣山區(qū)居民緩解飲水難題”（載2012年12月3日，昆明《都市時報》A1版）。結合大學語文課程中所學的與材料內容相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論述材料中人們的行為的意義。

材料：

“云南大理州中級人民法院移師云南省高院，昨日對楚雄州委原副書記、州長楊紅衛(wèi)受賄、濫用職權一案進行審理。楊紅衛(wèi)對指控的受賄事實供認不諱，??8點30分案件開庭。公訴機關指控楊紅衛(wèi)犯有26起受賄事實，受賄900余萬元，以及造成公共財政資金損失2.66億元、構成濫用職權罪??”（載2012年12月14日，昆明《都市時報》A10版）。

結合大學語文課程中所學的與材料內容相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論述材料中犯罪嫌疑人行為的啟迪意義。

云南楚雄州長楊紅衛(wèi)貪污受賄案

用大學語文課程所學的與材料相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論材料中犯罪嫌疑人行為的啟迪意義。

一、從材料看楚雄州長楊紅衛(wèi)身居權利高位，本應在其位

謀其職，做到達則兼濟天下，為楚雄人們安居樂業(yè)做好自己的官。只可惜位高權重的州長不僅不為百姓謀福利，相反利益熏心，利用自己手中權利肆無忌憚的受賄、索賄，完全喪失官員、黨員本色，觸犯法律，受到法律懲罰。身居高位不憂慮自己道德的不曾建樹，卻擔憂自己財產太少，結局只能以權謀私、貪婪無度，觸犯法律，成為人們的罪人。

二、其實古代文章《叔向賀貧》早以給今人啟示：晉國高官韓宣子憂慮自己空有官的虛名，卻沒有官的財產，為之憂愁痛苦，下屬叔向以歷史告知身居高位無德貪財害己、害家族；身居高位有德清廉利己、利家族，勸誡韓宣子做官要憂慮的是自己有沒有建立起高尚的道德情操，而不是憂慮自己有沒有財產。人面對德財 的疑惑，必須重德輕財。

三、從楊紅衛(wèi)的人生毀滅結局看，叔向說的話太有警示意義。面對現(xiàn)實諸多誘惑，作為官員要想有作為、有好結局，必須強化自己的道德建設，面對德財選擇，重德輕財。同時不為利益、誘惑所動心，甘心做一個貧官、清官。官員如果想財，也必須遵守君子愛財，取之有道的原則。作為政府必須加強職務犯罪的預防，制度設計須嚴謹、透明、公開，供輿論、人民的監(jiān)督。

論述題（字數(shù)不少于400字）材料：

會澤人李華在河南鄭州一家飯店打工時認識了李程，來到昆明的他倆因經濟狀況窘迫，為了“弄點錢”，合謀踩點觀察了10多天后，于2012年11月8日早晨8點10分，持刀劫持了開車上班的秦美，（文中的人名均為化名）威逼她說出她的銀行卡的密碼，取走了她卡上的3.4萬元。隨后，倆人把被捆綁的秦美連人帶車的丟棄在昆明廣福路某廢棄的工地上逃走。11月22日下午，倆犯罪嫌疑人被西山區(qū)公安分局刑偵大隊和金家河派出所的警察抓獲。（載2012年11月24日，昆明《都市時報》A13版）。結合大學語文課程中所學的與材料內容相關的中國傳統(tǒng)人文思想，論述材料中人犯罪嫌疑人行為及其結果的啟迪意義。

賞析題

(要求：從作品的形式方面進行鑒賞，即從作品所用的表情達意的方式方法等，能夠使作品內容獲得什么樣的表達效果的角度進行；字數(shù)不少于250字)

《御街行》范仲淹

紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

（注：此詞表達了作者客居他鄉(xiāng)對家人的思戀之苦；欹：（qī）傾斜；諳盡：識盡。）

第二篇：人文思想

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六年級上冊語文課程標準分析

得到

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的，供實驗班六年級第一學期使用。在編寫過程中，我們力求準確詮釋先進的課程理念，正確把握語文課程的性質、特點，在保持第三學段整體風格的基礎上，做了一些新的探索。

老師們已經使用過五年級教材，對理解和把握本冊教材打下了基礎。為了讓老師們更清楚地了解教材的編寫意圖，現(xiàn)就本冊教材的基本結構、教材的主要特點和教學中需要注意的問題等做簡要的介紹，供老師們教學時參考。

一、教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際?習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

二、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。

六年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。

為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》《中華少年》《這片土地是神圣的》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧?拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護（“珍愛我們的家園”專題）、藝術情操（“藝術的魅力”專題）等方面的專題。為了提高感受力，培養(yǎng)想象力，編寫了 “感受自然”專題。這一組中的課文，大多有別于一般描寫大自然的文章，想象豐富，表達方式獨特，有的甚至有“物我兩忘”之境。在第三學段安排這樣一組課文，符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平。還設置了以“了解詩歌”為中心的綜合性學習專題“輕叩詩歌的大門”。另外，上承五年級上冊以人物為對象的專題“走近毛澤東”，本冊教材編排了第五組“初識魯迅”。魯迅既可謂文壇巨匠，又可謂一面民族旗幟，能借助文質兼美的一組課文，讓小學生盡己所能地了解、認識魯迅，其意義不言而喻。

對于階段性比較明顯的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從口語交際?習作到回顧?拓展，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與五年級教材相同，本冊各專題的導語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程?！翱谡Z交際?習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧?拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。

如，第五組“初識魯迅”。

本組的學習內容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。

導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學習的讀寫方法。

課例：第一篇課文是魯迅的小說《故鄉(xiāng)》的一個片斷《少年閏土》，課文后安排“資料袋”──魯迅簡介。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章?！段业牟隔斞赶壬泛蟀才庞小伴喿x鏈接”：兩個片斷，第一個片斷語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片斷與課文內容照應，既是對課文內容的闡釋，又是對課文內容的補充?！兑幻妗非暗倪B接語，用有說服力的事例講了魯迅對青年的關心和愛護，與課文內容相對應；《有的人》對魯迅的一生做出了總結和評價。

口語交際?習作：內容亦與本單元內容相關聯(lián)?？谡Z交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”。回顧本單元的課文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設計，與課文內容是有關聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。習作內容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。

交流平臺有兩個內容，一個是談自己心目中的魯迅，另一個是交流對含義深刻句子的理解及理解的方法。

從以上例子可以看出，教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。我們相信，只要教師充分開掘教材內容，學生學習完整組教材，單元學習目標是不難實現(xiàn)的。

本冊教材聯(lián)系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯(lián)，使整本教材成為一個整體。如，根據我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學進度，將“祖國在我心中”這一“小綜合”專題安排在第二組，便于教學，并將“大綜合”“輕叩詩歌的大門”安排在后半學期。本冊“大綜合”以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學到一些詩歌朗誦知識?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了“大綜合”專題前，有利于知識的遷移，便于“大綜合”中活動的開展。

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

“交流平臺”這個欄目，一般地說，引導學生在一組教材的學習之后，交流收獲、體會，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師可以以此為基礎，依據教學實際靈活掌握，交流、總結的內容可以不受其限制。有的專題中的“交流平臺” 引導學生回顧其他學年、學段學過的課文，并與本單元課文作比較，找異同。教學中要注意引導學生溫故知新，在新舊知識的碰撞、融合中獲得新知，訓練思維。

（四）“口語交際?習作” 的編排，加強指導，明確要求

延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中口語交際?習作依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。

口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內容相關的，如，“珍惜資源”“講關于動物的故事”“身邊的藝術”；與口語交際技能相關的，如演講（第二組“祖國在我心中”學習匯報會中的一個供選擇的內容）、辯論、朗誦（第二組、第六組涉及到的內容）、“勸阻”。

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導和要求。

教材中的提示性文字，首先對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的??”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，學生容易理解、接受；教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導，有助于本次口語交際的順利開展。

其次，教材根據階段性目標，注意明確要求。關于這一點，習作內容體現(xiàn)得更為突出一些。具體地說：第一組結合本專題的讀寫點，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學習，提出“運用搜集到的資料”，可以看作是學習方法的提示，也可以看作是學習要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們相互關愛的事情”，對于“真情”“感動”“關愛”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學生關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同，難度相應地有了提高；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的續(xù)寫，要求把事情的經過“寫清楚、寫具體”；第七組的根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；第八組則提示學習運用課文表達感受的方法。另外，與前幾冊一脈相承，教材還注意引導學生修改自己的習作。

（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞；第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。本著這樣的思想，教材編寫注意把語文學習與生活實際聯(lián)系起來，拓寬語文學習的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排“綜合性學習”，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯(lián)系。

三、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

（三）閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來，教學課文時引導學生關注相關問題，經歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率，力爭取得事半功倍的效果。

如，學習《少年閏土》一課。這一課所在專題是“初識魯迅”，本專題要學習的內容包括：了解、認識魯迅；繼續(xù)學習描寫人物的基本方法；重點學習理解含義深刻的句子及方法。教師在備課時，就要注意照應到以上內容。學習《少年閏土》，應當在了解、認識魯迅的大背景中進行。要引導學生留意作者寫人的方法，還要理解課文中含義深刻的句子。教學中要注意幫助學生總結方法、規(guī)律，以方便學生在單元末進行交流。

本冊教材中保留的“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，被編入了新的專題，體現(xiàn)了新的教學功能，教師要根據本冊教材的編寫意圖，根據它們在專題中的地位和作用，依新的教學理念重新設計教學方案。

2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

本冊教材大多數(shù)課文思想性強、人文內涵豐富。關注人文內涵，體會思想感情，是學習課文要完成的任務之一，但是，人文內涵的開掘要適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學生的思維發(fā)展水平。

精讀課文后的習題，從課文自身的特點出發(fā)，根據專題學習重點精心編寫，應當是教學課文的主要依據。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據要求，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。教師要注意調動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。

本冊的默讀要求，重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的讀書時間，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。為了提高學生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

理解課文內容、體會思想感情是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用導語、課后題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。還可以結合其他方法，如，可以抓住重點詞句來理解課文內容；可以在閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的脈絡；可以讓學生聯(lián)系自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程，得出結論，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確的導向的關系。教師要注意引導、點撥，還要注意引導學生展開交流、討論。

閱讀教學要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內容，需要重點學習的有三個：一個是“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，安排在第一組和第八組。教師要引導學生找出課文中的相關內容，體會運用聯(lián)想和想象后，課文有哪些不同，體會其表現(xiàn)力。另一個是“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”，安排在第四組。教學相關課文時，應當引導學生邊讀邊聯(lián)系實際，在實踐中體會這樣讀書會加深對文章內容的理解，然后在單元末的“交流平臺”中進行總結回顧。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結。

（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

教學精讀課文，還要注意抓關鍵詞句。本冊相關練習主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學生思考，有的指向深入理解課文內容，有的指向體會表達效果。

如，第三組的課文《窮人》課后第二題：

默讀課文，提出不懂的問題和同學討論，如：

我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）

??

又如，第七組的課文《最后一頭戰(zhàn)象》課后第三題：

課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈?！痹購恼n文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

需要指出的是，對課文中重點詞句的理解、把握，課后題有時候僅是一種引導，主動權應更多地掌握在教師和尤其是學生手中。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習、積極思考?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學生質疑問難。

（4）積累語言，鼓勵運用。

關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”，加強學習的指導性。

積累在于運用。引導學生積累語言，最好能與運用結合起來。教師可以根據本班學生的實際，教學生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。可以根據某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學過的詞句旁邊補充類似詞句。可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來；可以歸類整理本單元或前幾個單元復習過的詞語，如，“狂風怒號”“碧空如洗”“波濤起伏”可以歸為一類，“左沖右撞”“行色匆匆”“溜之大吉”可以歸為一類；還可以補充以前課內外學習中積累過的詞語，如，從課文中摘抄了“左沖右撞”一詞，可以補充描寫走路狀態(tài)的詞語“猶猶豫豫”“搖搖晃晃”“大步流星”等。這樣歸類整理語言材料，可以幫助學生采擷同類內容豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運用。另外，還要注意幫學生在閱讀和習作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設計相關練習，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中；還可以讓學生在習作時，嘗試借用相關語句或學習其寫法。

以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排，從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色。

略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，

第三篇：人文200題(學生2013大學語文)

2013級《大學語文》期末考試人文知識題

(均為單選題)

1．以下不屬于中國神話故事是？（）

A、盤古創(chuàng)世 B、偷食禁果 C、后羿射日 D、精衛(wèi)填海 2.“女媧補天”的故事選自（）

Ａ.《淮南子》 Ｂ.《搜神記》 Ｃ.《山海經》 Ｄ.《今古傳奇》 3.在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?“精衛(wèi)”是（）A、一個人 B、一只鳥 C、一只猴子 D、一條龍

4.在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？（）A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行 5.成語“愚公移山”出自：（）A、《莊子》 B、《列子》 C、《楚辭》 6.最古老的文學體裁是什么？（）

A、詩歌 B、小說 C、散文 D、傳說 7.“關關雎鳩，在河之洲”一句用表現(xiàn)手法的是（）Ａ.象征 Ｂ.比 Ｃ.賦 Ｄ.興 8.執(zhí)子之手，與子偕老的出處？（）A、《詩經》 B、《春秋》 C、《楚辭》 D、《孟子》 9.“不學詩，無以言”，是中國文學的典型理論，下列不正確的一項是（）。A、它出自孔子。B、它出自蘇軾。C、這里的“詩”指《詩經》。D、這里的“言”，指上層社會的交際應對。10.下列著作中屬于語錄體散文集的是（）A、《漢書》

B、《戰(zhàn)國策》

C、《論語》 D、《左傳》 11.以下哪一位不是孔門72弟子之一？（）A.端木賜 B.宰予 C.冉求 D.伯魚

12.孟子說：“君子有三樂”，下列哪項不在其“三樂”之列?（）A、父母俱存，兄弟無故 B、仰不愧于天，俯不怍于人 C、鄉(xiāng)里無不稱其善也 D、得天下英才而教育之

13.在我國風俗中，常常避諱73和84這兩個歲數(shù)，因為這是兩位歷史人物去世的虛齡。他們是()A、孔子和孟子 B、老子和莊子 C、漢高祖和漢武帝 D、周武王和周文王 14.道家思想在我國影響深遠，請問歷史中的哪一時期最接近道家所主張的無為而治？（）

A、文景之治 B、光武中興 C、貞觀之治 D、開元盛世

15.太極拳講究“以柔克剛、以靜制動、以弱勝強”，這和哪位思想家的觀點不謀而合？()A、老子 B、孟子 C、荀子 D、孔子 16.墨子的主要思想是“兼愛”，他所反對的“愛有差等”這一觀點是哪家學派的（）

A、儒家 B、法家 C、道家 D、名家

17.中國先秦哲學的許多流派，對于邏輯學展開研究，以下三部著作中，哪一部是中國古代邏輯研究的代表作？（）A、《論語》 B、《墨經》 C、《荀子》 18.先秦諸子中有一個有名的辯論是“白馬非馬”，提出這一論題的人物是（）A、公孫龍 B、墨子 C、惠施 19.“近朱者赤，近墨者黑”，出自《孟子》，其所蘊含的道理和下列哪句話最相似？（）

A、青出于藍，而勝于藍 B、蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗 20.天行健，君子以（）。地勢坤，君子以厚德載物。語出《周易》。Ａ 生生不息 Ｂ 奮斗不息 Ｃ 自強不息 21.買櫝還珠，語出《韓非子·外儲說左上》。這則成語是用來比喻有些人（）A、只注重事物外表，不重實質 B、為了賺錢不擇手段 C、善于掩蓋事物本質 22.下列篇名與所在的古籍對應錯誤的是：（）A、《五蠢》——《韓非子》 B、《述而》——《論語》 C、《逍遙游》——《老子》 D、《告子》——《孟子》

23.“高山流水”是出自《列子·湯問》中的有名的俞伯牙與鐘子期的知音故事。請問誰擅長彈奏琴弦成為另一方的知音？（）A、俞伯牙 B、鐘子期

24.“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心”，這幅對聯(lián)說的是（）

A、賈誼 B、諸葛亮 C、屈原 D、文天祥

25.現(xiàn)在我們常用“陽春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文藝作品。請問這兩個成語最初指的是什么？()A、文章 B、畫作 C、樂曲 26.“臥薪嘗膽”說的是：（）A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐

27.“狡兔三窟”的故事與下面哪一個人有關？（）A齊國孟嘗君 B趙國平原君 C魏國信陵君 D楚國春申君 28.下列作品中，屬于編年體歷史著作的是（）A.《左傳》 B.《史記》 C.《漢書》 D.《國語》 29.《戰(zhàn)國策》一書的整理編訂者是（）

A.郭茂倩 B.劉向 C.司馬遷 D.班固

30.成語“三人成虎”，出自《戰(zhàn)國策·魏策二》。下列哪個成語和“三人成虎”一詞意思更接近？（）

A、空穴來風 B、道聽途說 C、眼見為實 31.下列哪個成語與秦始皇有關?()A、指鹿為馬 B、奇貨可居 C、圖窮匕見

32.古人常以“鴻鵠之志”來形容志向遠大，這里的“鴻鵠”是指（）。A、天鵝 B、大雁 C、雄鷹 D、大鵬 33.下列哪個成語典故與項羽有關？（）

A、隔岸觀火 B、暗度陳倉 C、背水一戰(zhàn) D、破釜沉舟 34.“成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰的經歷（）A.劉邦 B.項羽 C.韓信 D.張良

35.“罷黜百家，獨尊儒術”是在什么時候？（）A.春秋 B.戰(zhàn)國 C.西漢 D.唐代

36.“琴挑文君”這個典故的主人公是（）。A、司馬遷 B、司馬相如

C、司馬光

D、揚雄

37.我們常說的“鴻雁傳書”源自于以下哪個歷史故事？（）A、蘇武牧羊 B、文姬歸漢 C、楚漢相爭

38.“盈盈一水間，脈脈不得語”形容的是哪一對？（）

A、文君和相如 B、張生和崔鶯鶯 C、牛郎織女 D、董永和七仙女 39.東漢時，誰既是杰出的科學家又是著名的文學家？（）A、張衡 B、班超 C、張騫

40.在“如魚得水”這個典故中,劉備把自己比做“魚”,把誰把作“水”?（）A、關羽 B、張飛 C、諸葛亮 41.曹操詩歌的特點是：（）

A清新淡雅 B、豪放飄逸 C、蒼涼悲壯 D、沉郁頓挫 42.在諸葛亮的散文中，代表作當首推《出師表》。這是一篇膾炙人口的名作，一向被文選家們列入古代優(yōu)秀散文之林。請問《出師表》是寫給誰的？（）A、劉備 B、劉表 C、劉禪 D、曹操

43.“樂不思蜀”這個典故涉及到的歷史人物是?（）A、劉備 B、張飛 C、曹操 D、劉禪 44.《胡笳十八拍》作者是（）

A、蔡邑 B、蔡文姬 C、蔡瑁 D、蔡和

45.著名的山水詩作家謝靈運十分仰慕曹子建的才華，曾說： “天下才分十斗，曹子建獨得八斗，我得一斗，天下人共用一斗?！?曹子建即（）。A、曹操 B、曹丕 C、曹植

46.“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明哪部作品中的名句？（）A、《歸園田居》

B、《飲酒》

C、《桃花園記》

D、《歸去來兮辭》 47.“東床快婿”原本是指：（）

A.司馬相如 B.王羲之 C.劉邦 D.諸葛亮 48.“東山再起”這個典故出自：（）A.曹操 B.劉備 C.謝安 D.孔子 49.我國古代圖書一般分為經、史、子、集四大類，詩詞作品歸于哪一類？（）A、經 B、史 C、子 D、集 50.中國最早的文言志怪小說是：（）A、《世說新語》 B、《聊齋志異》 C、《西游記》 D、《搜神記》 51.成語“拾人牙慧”、“望梅止渴”出自（）。

A、《樂府詩集》 B、《文選》 C、《世說新語》 D、《孟子》 52.“芙蓉出水”最初是南朝人鐘嶸用來形容：（）

A、音樂的節(jié)奏 B、詩歌的風格 C、女子的容貌 D、茶葉的香味 53.“近體詩”是指：（）

A、近代人作的詩 B、接近口語的詩 C、唐朝以后形成的格律詩 54.假如你的一首五絕詩被雜志社采用，按照正文部分每字5元來計算，你應得多少稿費？（）A、50元 B、100元 C、200元

55.《滕王閣序》是一篇流傳千古的名篇，滕王閣位于“豫章故郡，洪都新府”，在今天的哪個?。ǎ?/p>

A、江西 B、湖南 C、湖北 D、江蘇 56.被稱為七絕圣手的唐代詩人是：（）

A、杜牧 B、王維 C、孟浩然 D、王昌齡 57“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！边@首詩作者是誰？（）

A、劉禹錫 B、杜甫 C、李白 D、蘇軾

58.“床前明月光”是李白的千古名句，其中 “床”指的是什么？()A、窗戶 B、臥具 C、井上的圍欄

59.“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是誰的詩句？（）A、李白 B、杜甫 C、杜牧 D、白居易

60.杜甫詩云，“曉看紅濕處，花重錦官城”，李白詩云，“錦城雖云樂，不如早還家”，請問，成都為什么又叫做“錦城”或“錦官城”？（）A、因蜀錦而得名 B、因錦江而得名

61.杜甫《蜀相》“兩朝開濟老臣心”中“老臣”是指（）A．曹操 B．李斯 C．諸葛亮 D．王安石

62.與“會當凌絕頂,一覽眾山?。淮猴L又綠江南岸；大漠孤煙直，長河落日圓；莫愁前路無知已，天下誰人不識君”這四句名句相對應的詩詞作者正確匹配的一項是()A、李 白，王安石，王 維，陶淵明 B、杜 甫，蘇 軾，杜 牧，孟浩然 C、王 維，蘇 軾，高 適，李 白 D、杜 甫，王安石，王 維，高 適

63.盛唐時期公認的邊塞詩派的主將是（）。

A、王之渙、高適 B、岑參、高適 C、王之渙、盧綸 D、岑參、王維 64.“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”語出（）。A、李商隱的《無題》 B、李商隱的《錦瑟》 C、李商隱的《夜雨寄北》 D、杜牧的《過華清宮》 65.和溫庭筠齊名，被稱為“溫李”的是：（）A、李白 B、李商隱 C、李元膺 66.“司馬青衫”的典故語出（）

A．白居易《琵琶行》 B．司馬遷的《史記》 C．司馬光的《資治通鑒》 D.陳壽的《三國志》

67.四大名亭中的陶然亭是因為誰的詩句“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”得名的？（）

A、孟浩然 B、白居易 C、李白 D、杜甫 68.關于杜甫詩歌評價，下列不正確的一項是（）。A、杜詩具有詩史性質，具有史的認識價值。B、杜詩具有沉郁頓挫的風格。

C、杜詩在律詩這一體裁上有開拓性貢獻。

D、杜詩融合了屈原和莊子的汪洋恣肆的藝術氣概。

69.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是哪位詩人寫的詩句？（）A、蘇軾 B、杜甫 C、杜牧 D、李商隱 70.被譽為“文起八代之衰”的唐代著名散文家是：（）A、柳宗元 B、魏征 C、韓愈 D、黃庭堅 71.游記文學中千古絕唱“永州八記”是誰的作品：（）A、李白 B、杜甫 C、韓愈 D、柳宗元 72.“黔驢技窮”的故事是（）寫的？ A．柳宗元 B．韓愈 C． 歐陽修 D．蘇軾 73.下列不屬于柳宗元永州八記的是（）。A、《始得西山宴游記》 B、《小石城河記》 C、《鈷鉧潭西小丘記》 D、《石澗記》 74.下列不是南唐后主李煜的作品（）

A、春歸何處，寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。B、無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。C、林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風 D、胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東 75.關于“花間詞”，不正確的一項是（）A.花間詞人多為宮廷豪門的清客，生活空虛

B.花間詞在寫作上的特點是用華麗的詞藻和婉約的構思集中寫女性的美貌以及她們的離愁別恨。C.花間詞多數(shù)比較短小

D.花間詞人中，李煜成就最高

76.歐陽修的“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（）A、中秋節(jié) B、元宵節(jié) C、端午節(jié) D、七夕節(jié) 77.“今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同”。出自（）這位詞人。A.歐陽修 B.范仲淹 C.李清照 D.李煜

78.以天下為己任是中國士大夫的優(yōu)良傳統(tǒng)，宋代范仲淹《岳陽樓記》中與“心懷天下”有關的名句是（）

A、窮則獨善其身，達則兼濟天下

B、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 C、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

D、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事天心

79.王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是（）

A、蘇州 B、房屋 C、酒 D、莊稼 80.“唐宋八大家”不包括（）

A、韓愈 B、蘇洵 C、曾鞏 D、王維 81.蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中提到了“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，“羽扇綸巾”形容的是下面哪位歷史人物？（）A、諸葛亮 B、周瑜 C、曹操 D、劉備

82.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”語出（）。A、蘇軾《和子曲》 B、蘇軾《題西林壁》

C、蘇軾《望湖樓醉書》 D、蘇軾《飲湖上初晴后雨》 83.關于陸游詩歌，下列不正確的一項是（）。

A、繼承和發(fā)揚了中國古典詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，又有浪漫主義色彩； B、陸游詩以七律見長；

C、易處見工，于平淡中見功力；

D、陸游詩常以飄逸的情懷和道家出世的思想統(tǒng)帥全詩。

84.李清照“生當做人杰，死亦為鬼雄”是贊美哪一個人物？（）A、屈原 B、項羽 C、岳飛 D、文天祥

85.李清照詞中的“綠肥紅瘦”描寫的是什么季節(jié)的景色？（）A、晚春 B、仲夏 C、深秋 D、寒冬 86.我國文學史上留詩最多的詩人是誰？（）A、李白 B、杜甫 C、陸游 D、蘇軾 87.下列說法，不正確的一項是：（）A.“令”“引”“近”“慢”是唐宋詞的四種體制 B.“令”即小令，每片四拍，短小 C.“慢”即慢曲，慢詞較長

D.“近”指與律詩在字數(shù)上接近。

88.關于辛棄疾及其詞作，下列不正確的說法是：（）A.辛棄疾詞表現(xiàn)了英雄之才，忠義之心和剛正之氣 B.辛詞書寫了有志難成的憂憤不平

C.辛詞委婉地諷刺了北宋君臣茍安求和，屈辱妥協(xié)的腐朽本質

D.辛詞集成了離騷的比興傳統(tǒng)，結合婉約派的表現(xiàn)特點，集成發(fā)展了比興手法 89.有關“集腋成裘”這一成語，下列不正確的一項是（）。A、“腋”指腋下，這里指狐貍的皮； B、裘，皮衣； C、合起來比喻積少可以成多； D、語出《國語》。90.寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”名句的南宋抗戰(zhàn)派大臣是（）A、于謙 B、寇準 C、文天祥 D、戚繼光 91.朔方是指（）

A、東方 B、西方 C、南方 D、北方

92.“男中李后主，女中李易安，極是當行本色”這一評價出自明末清初韻學家（）

A、沈謙 B、楊慎 C、羅大經 D、李攀龍 93.增廣賢文中“未晚先投縮”的下句是：（）

A、莫飲卯時酒

B、雞鳴早看天

C、莫罵酉時妻 D、做客莫在后 94.“文情不厭新，交情不厭舊”的著名論斷，出自（）。

A.湯顯祖 B.曹雪芹 C.張可久 D.鄭板橋 95.古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花”形容女性之美，其中“閉月”是指：()A.王昭君 B.楊玉環(huán) C.貂蟬 D.西施

96.《三字經》中的“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍”說的是下列哪位文學家的故事？()A、蘇洵 B、蘇軾 C、蘇轍

97.“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”選自（）Ａ．《西廂記》 Ｂ．《牡丹亭》 Ｃ．《桃花扇》 Ｄ．《長生殿》 98.我國第一部章回歷史小說是：（）A、《三國演義》 B、《水滸傳》

C、《聊齋志異》 D、《儒林外史》 99.中國古代最杰出的諷刺小說是：（）A、《紅樓夢》

B、《西游記》

C、《儒林外史》 D、《聊齋志異》 100.下列與《長生殿》一劇無關的人物是：（）

A、安祿山

B、李隆基

C、郭子儀

D、李香君

101.“自有紅樓夢以來，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”這一論斷是（）提出的：

A、郭沫若

B、魯迅

C、李希凡

D、梁啟超 102.關于《三國演義》，下列不正確的說法是：（）A、它繼承了《三國志平話》擁劉貶曹的傾向

B、贊美了劉備“上報國家，下安黎庶”的政治思想

C、書中涉及主要歷史時，與史實相符，細節(jié)處又多有虛構，形成“七分實事，三分虛假”的面貌

D、小說共描寫了大小戰(zhàn)事三百次，驚心動魄，各具特色

103.有一出戲劇，標志著繼湯顯祖之后，中國戲劇文學又發(fā)展到一個新的高峰。它一問世，震動京城，連康熙皇帝也要索閱，演出盛況空前。這出戲劇是的名字是（）A、《西廂記》 B、《桃花扇》

C、《金瓶梅》

D、《牡丹亭》 104.中國四大傳說有牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺，請問還有一個傳說是下面的哪一個？（）

A、夸父逐日 B、八仙過海 C、嫦娥奔月 D、白蛇傳

105.馮夢龍的《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘與法國小仲馬的《茶花女》中茶花女都是被迫害、被侮辱的女性形象，有著相通的悲劇命運。下列不正確的說法是()。

A.她們都美麗絕倫、純潔善良、風華正茂、向往真正的愛情幸福

B.茶花女的心上人叫阿芒，貴族子弟；十娘的情郎叫李甲，國子監(jiān)的太學生 C.十娘13歲時被爹娘賣入妓院，茶花女本是農村姑娘，到巴黎謀生淪為妓女 D.她們都沒有獲得愛情，“怒沉”并非小說高潮，茶花女最后的寫信，實際上是作者添的喜劇尾巴

106.《三國演義》中“三英戰(zhàn)呂布”的“三英”是指()。

A、關羽、張飛、趙云 B、劉備、關羽、張飛 C、曹操、關羽、張飛 D、關羽、張飛、馬超 107.中國舊時流行的《百家姓》始寫于：（）A、北宋 B、唐朝 C、春秋 108.《三國志》的作者是誰？（）

A、羅貫中 B、陳壽 C、司馬光 D、施耐庵 109.號稱明代第一奇書的《金瓶梅》，其名字是書中人物潘金蓮、()、龐春梅的合稱。

A．李瓶兒 B.李小瓶 C.張艷瓶 D.瓶兒 110.關于《古文觀止》下列不正確的一項是（）。A、清康熙年間吳楚材、吳調侯編選；

B、選文上起先秦下迄明代，選文二百二十二篇； C、以駢文為主，間收散文；

D、每篇有簡要評論，選材繁簡適中，流傳極廣。111.“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”是寶玉對黛玉的第一印象，其中“靨”是指：（）

A、酒窩 B、眼睛 C、嘴角 D、腮幫 112.在《紅樓夢》中，黛玉忌諱（）之說，常暗暗譏諷寶釵，警告寶玉。A．紅樓美夢 B.寶釵有才 C.金玉良緣 D.寶玉叛逆

113.紅樓夢中的燈謎詩“天上人間兩渺茫，瑯軒節(jié)過謹提防，鸞音鶴信須凝睇，好把唏噓答上蒼”。關于這幾句話，下面幾種說法不正確的一項是（）。A.這是賈寶玉的 B.謎底是“風箏” C.這是林黛玉的 D.寓痛悼黛玉夭亡之意

114.“白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛：幾曾隨逝水？ 豈必委芳塵？”出自（）。

A、林黛玉 B、薛寶釵 C、賈寶玉 D、賈探春

115.紅樓夢中，有“可嘆停機德，堪憐詠絮才”的判詞，這“詠絮才”是指： A、薛寶釵 B、林黛玉 C、賈探春 D、史湘云

116.中國古代有許多居士，如：李白——青蓮居士，白居易——香山居士，蘇軾——東坡居士，而蒲松齡叫()。

A.隨園居士 B.柳泉居士 C.石湖居士 D易安居士 117.毛澤東和蔣介石都很推崇生于清朝的一個湖南人，此人從一個普通的農家子弟，以并不超絕的資質，后來挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾，被譽為“中興第一名臣”。此人是（）

A、左宗棠 B、曾國藩 C、李鴻章 D、林則徐 118.語文工具書《辭通》的作者是()。A.羅常培 B.朱起鳳 C.錢玄同 D.章太炎 119.下列作品《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀紀事》與作者對應正確的一項是（）

A、魯迅、曹禺、茅盾、郭沫若

B、魯迅、茅盾、巴金、孫犁 C、郭沫若、曹禺、巴金、李健吾 D、魯迅、郭沫若、巴金、孫犁

120.被偉大的革命領袖毛澤東贊揚“有骨氣”、“表現(xiàn)了我們民族氣節(jié)”的現(xiàn)代散文家是（）。

A．聞一多 B．郭沫若 C．朱自清 D．魯迅

121.1932年，清華大學招生試題中有一道對對子題，上聯(lián)“孫行者”，下面下聯(lián)中最合適的是()A、胡適之 B、周作人 C、郁達夫 D、唐三藏 122.上聯(lián)：碧野田間牛得草。下聯(lián)最好的是()A.金山林里馬識途 B.艾青老舍嚴家炎 C.馬嘶羊鳴田家耕 D.金山水流牛得草

123.《雨巷》最初發(fā)表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，戴望舒因此被稱為（）

Ａ.雨巷詩人 Ｂ.丁香詩人 C.新詩人 Ｄ.朦朧詩人 124.現(xiàn)代詩人艾青的成名作是（）

A.《北方》

B.《大堰河——我的保姆》

C.《向太陽》 D.《我愛這土地》 125.毛澤東詩詞，博大精深，文采飛揚，使用的修辭手法豐富多樣，在()這首詞中，用了“互文”這種修辭手法。

A.《沁園春·雪》 B.《念奴嬌·鳥兒問答》

C.《水調歌頭，重上井岡山》 D.《賀新郎·讀史》

126.《荀子·儒效》中有“不聞，不若聞之；聞之，不若見之；見之，不若知之；知之，不若行之”。下列說法不正確的一項是（）A.這句話的修辭格是頂針 B.這句話的修辭格層遞

C.這句話的修辭格是拈連 D.這句話的修辭格是頂針加層遞 127.中國新時代最早的一篇有重大影響的報告文學是（）。A.在湍流的漩渦中 B.《歌德巴赫猜想》 C.包身工 D.一月的哀思 128.《黃金時代》、《白銀時代》、《青銅時代》是當代作家（）的作品。

A、王朔 B、劉恒 C、王小波 D、余華 129．古代六藝，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指：（）A、下棋 B、種花 C、武術 D、駕車 E、舞蹈

130.我國古代經常提到三教九流，其中九流分別是：儒家、道家、陰陽、法、名、墨、縱橫、雜、農。三教分別是：（）。

A、基督教、佛教、伊斯蘭教 B、佛教、天主教、印度教 C、佛教、道教、儒教 D、道教、佛教、伊斯蘭教 131.下列古代盛世社會出現(xiàn)時間的先后順序是（）

① 開元盛世 ② 康乾盛世 ③ 貞觀之治 ④ 開皇之治（隋文帝楊堅）A、①②③④ B、④③①② C、②①④③ D、③①②④ 132.二十四史指的是中國官修正史典籍，是研究中國古代歷史最重要的基礎性資料。其中通常所說的“前四史”指的是《史記》、《漢書》、《后漢書》和（）。A、《晉書》 B、《三國志》 C、《資治通鑒》 133.為成吉思汗所用的重臣名相是誰？（）

A、管仲 B、李斯 C、魏征 D、耶律楚材 134.相傳我國古代能作“掌上舞”的人是（）A、楊玉環(huán) B、貂蟬 C、趙飛燕 D、西施

135.元太祖鐵木真是蒙古草原上的英雄，他被人們尊稱為“成吉思汗”，“汗”的意思是大王，那么“成吉思”的意思是：（）A、天空 B、大海 C、草原 D、高山 136.“名花解語”出自王仁裕《開元天寶遺事》，是唐玄宗贊揚楊貴妃的，請問是什么意思?（）

A、女子非常美麗 B、花艷麗 C、花通人性 D、美女善解人意 137.中國古代的四大發(fā)明是（）

Ａ.造紙術、指南針、火藥、印刷術 Ｂ.造紙術、指南針、圓周率、印刷術 C.圓周率、指南針、火藥、印刷術 Ｄ.造紙術、指南針、中草藥、印刷術 138.“落花流水”的本義是形容什么季節(jié)的景象？（）A、深秋 B、寒冬 C、殘春

139.中國古代有許多圣，如文圣孔丘、史圣司馬遷、書圣王羲之、詩圣杜甫、武圣關羽，而茶圣叫（）。

A.陸羽 B.張芝 C.張仲景 D.吳道子 140.在古代人們尊稱對方的妻子（）A、令愛 B、令正 C、令尊 D、家慈

141.向別人介紹自己的哥哥姐姐時稱為“家兄”、“家姐”，那么介紹自己的弟弟妹妹應該用下面哪種稱謂？（）

A、家弟、家妹 B、舍弟、舍妹 C、息弟、息妹 142.“拱手而立”表示對長者的尊敬，一般來說，男子行拱手禮時應該：（）A、左手在外 B、右手在外 143.我國古代有很多計量單位，比如詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當于（）

A、一個成年人的高度 B、成年人一臂的長度

144.度量衡是我國古代使用的計量單位，其中“衡”是指哪個方面的標準？（）

A、長度 B、面積 C、體積 D、重量

145.我國古代的很多事物都有自己的雅稱，請問我們常說的“潤筆”指的是什么？（）

A、文章書畫稿費 B、替人研磨墨汁 C、為人作序 146.在宮殿大門外一般都有一對石獅或銅獅，請問按建筑方位，古代宮殿大門前成對的石獅一般都是：（）A、左雄右雌 B、左雌右雄

147.我們常把結了婚的夫婦稱為“結發(fā)夫妻”，“結發(fā)”在古時是指結婚時（）

A、丈夫把頭發(fā)束起來 B、妻子把頭發(fā)束起來 C、把夫妻頭發(fā)束在一起 148.《三十六計》是體現(xiàn)我國古代卓越軍事思想的一部兵書，下列不屬于《三十六計》的是：（）

A、渾水摸魚 B、反戈一擊 C、笑里藏刀 D、反客為主

149.俗話說“化干戈為玉帛”，干、戈都是武器，其中哪個指的是防御武器？（）

A、干 B、戈

150.古代戰(zhàn)爭中指揮軍隊撤退時要敲擊：（）A、鼓 B、鑼 C、磬

151.們常說的“十八般武藝”最初指的是什么？()A、使用十八種兵器的技能 B、十八種武術動作 152.下列哪項不是端午節(jié)的習俗？()A、掛香包 B、插艾蒿 C、登高采菊 D、喝雄黃酒

153.王先生的QQ簽名檔最近改成了“慶祝弄璋之喜”，王先生近來的喜事是()A、新婚 B、搬家 C、妻子生了個男孩 D、考試通過 154.梨園用來指代戲曲界，那么“杏林”指代的是（）A、教育界 B、醫(yī)學界 C、戲劇界 D、藝術界

155.《清明上河圖》是中國名畫，作者是誰，所畫的是什么時代哪個城市清明時節(jié)的社會風俗畫：()A、閻立本/唐代/長安 B、顧愷之/東晉/洛陽 C、張擇端/北宋/開封 D、張大千/民國/北京 156.“瘦金體”也稱瘦金書，楷書的一種，運筆挺勁犀利，筆道瘦細峭硬而有腴潤灑脫的風神，它是由書法家（）創(chuàng)造而成的。

A、趙孟頫 B、張旭 C、王羲之 D、趙佶

157.關于我國書法，下列各句不正確的一項是（）。A、蘇軾書法的氣韻為勝，代表作有《赤壁賦》、《醉翁亭記》等； B、黃庭堅書法縱橫伸展，常以近竹之法作書； C、米芾用筆痛快暢達，著《論草書帖》等； D、趙孟頫是明代著名大書法家。158.下列哪一句詩描寫的場景最適合采用水墨畫來表現(xiàn)？()A、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 B、返景入深林，復照青苔上

C、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 159.下面哪個字常用作表示順序的第五位？()A、戊 B、戍 C、戌

160． 古人的婚禮在什么時間舉行？()A、早上 B、中午 C、傍晚 161.明末清初的“三先生”（或曰“三大思想家”）指的是王夫之、顧炎武和（）A．龔自珍 B.梁啟超 C.嚴復 D.黃宗羲

162.關于“宰相”一職，下列不正確的一項是（）。

A、秦時叫丞相，一人或二人，二人時加左右字樣，以右為上； B、三國時魏國叫尚書令； C、唐時叫大司馬、大將軍； D、宋時叫“同平章事”（首相）、“參知政事”（次相）。

163.以朱熹為代表的一大批思想家建立了龐大的思想體系，歷史上稱之為“宋明理學”，“存天理，滅人欲”是宋明理學的著名口號。宋明理學是中國古代（）思想的進一步發(fā)展。

A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家

164.羅董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開張。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯(lián)該如何送才恰當？（）

（甲）大啟而宇，長發(fā)其祥（乙）交以道接以禮，近者悅遠者來（丙）室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新

A、甲送喬遷新居者；乙送分店開張者；丙送過七十大壽者 B、甲送分店開張者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者 C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開張者 D、甲送過七十大壽者；乙送分店開張者；丙送喬遷新居者 165.成語“不折不扣”表示完全、十足的意思，它原為：（）A、軍事用語 B、商業(yè)用語 C、農業(yè)用語

166.大乘佛教有四大菩薩：文殊菩薩、觀音菩薩、普賢菩薩、地藏菩薩，分別以智、悲、行、愿為標征，即文殊表智慧，觀音表慈悲，普賢表行踐，地藏表愿力。中國的佛教四大名山分別有這四大菩薩的道場，其中普賢菩薩的道場在（）

A、山西五臺山 B、四川峨眉山 C、江西九華山 D、浙江普陀山 167.四大佛教名山是指（）

A、五臺山、普陀山、九華山、峨眉山 B、五臺山、雁蕩山、九華山、普陀山

C、五指山、九華山、井岡山、阿里山 D、泰山、華山、衡山、恒山 168.下面哪座山不是中國道教名山？（）

 A、普陀山 B、三清山 C、崆峒山 D、青城山 E、龍虎山

169.宴會上，為表示對主賓的尊重，主賓的座位應是（）

A． 主人的左側 B.主人的右側 C.主人的對面 D.面對門的位置 170.下列一般介紹順序,()是錯誤的.A、將男性介紹給女性 B、將年輕的介紹給年長的 C、將先到的客人介紹給晚到的客人

171.告別時，握手的一般正確做法是（）A．客人先伸手 B．主人先伸手 C．兩人一起伸手

172.當主人駕駛車輛接送來訪者時，小轎車上的最上座是()A.后排右座 B.后排左座 C.后排中座 D.副駕駛座 173．我國的國劇——京劇，是由()衍化而來的。

A、滬劇 B、豫劇 C、黃梅戲 D、徽、漢兩劇 174.我國的京劇臉譜色彩含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險奸詐，那么黑色一般表示：（）

A、年邁秉正 B、忠耿正直 C、剛強陰險 D、兇狠殘暴 175.“生旦凈末丑”是京劇的行當，其中“凈”是：()A、男角 B、女角

176.著名的京劇四大名旦是（）。

A.梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、李世芳 B.梅蘭芳、程硯秋、張君秋、尚小云 C.梅蘭芳、毛世來、荀慧生、尚小云 D.梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云 177.唱念做打是中國戲曲表演的四種藝術手段，也是戲曲表演的四項基本功。其中“做”指的是：（）

A、面部表情 B、舞蹈動作 C、器械表演 178.北京的市樹是（）。

A.圓柏和水杉 B.松樹和側柏 C.國槐和側柏 D.銀杉和國槐 179.北京市的市花是（）。

A.菊花和百合 B.菊花和月季 C.牡丹和百合 D.百合和月季 180．世界上規(guī)模最大、保存最完整的皇家宮殿建筑群是（）。

A．沈陽故宮 B．北京故宮 C．天壇 D．布達拉宮 181.首都第一條旅游步行街是（）

A、東直門簋街 B、王府井商業(yè)街 C、大柵欄商業(yè)街 D、西單商業(yè)街

182．北京是塊人杰地靈的“寶地”，歷史上有很多朝代在北京建都，請選出正確的朝代()A、遼、金、元、明、清 B、唐、宋、元、明、清 C、西周、遼、金、元、明 D、隋、唐、宋、元、明 183.享有“萬園之園”美譽的是下面哪座園林？（）A．暢春園 B．頤和園 C．靜明園 D．圓明園

184．在我國傳統(tǒng)道德中，（）被看做“立身之本”、“舉政之本”、進德修業(yè)之本“，孔子甚至認為可以”去兵、去食，而不可以無信。A．誠實守信 B．無私奉獻 C．愛國精神 D．仁愛原則

185．學習是道德修養(yǎng)的重要內容與途徑。（）強調“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，要求人們通過勤奮學習，學以成德，學以成性，“變化氣質”。

A．《禮記?中庸》 B．《論語》 C．《道德經》 D．《大學》

186．提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”思想的是中國古代哪位思想家（）

A．孔子 B．孟子 C．老子 D．墨子

187．中國傳統(tǒng)道德重視道德踐履，強調道德主體要在完善自身中發(fā)揮自己的能動作用。提出了“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，“吾日三省吾身”等思想。這些名言出自哪部著作：（）A．《左傳》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《史記》

188.科舉制是中國封建社會通過分科考試的辦法選拔官吏的一種考試制度。這一制度始于隋代，興于唐代，完善于宋代，定型于明代，直到清末1905年被廢除，歷經1300余年。明清科舉考試共分四級。下邊排列的四級考試哪項正確？()Ａ、院試──鄉(xiāng)試──會試──殿試 Ｂ、鄉(xiāng)試──會試──院試──殿試 Ｃ、鄉(xiāng)試──院試──會試──殿試 Ｄ、院試──會試──鄉(xiāng)試──殿試 189.今天的北京市文科、理科高考狀元，相當于明清時期的()A、舉人 B、解元 C、狀元 D、進士 190.古希臘哲學是世界文化史上的璀璨明珠，《理想國》是希臘哲學眾多作品中的卓越代表?！独硐雵返淖髡呤牵ǎ?。

A、泰勒斯 B、畢達戈拉斯 C、柏拉圖 D、赫拉克利特 191.下列不正確的連線是（）

A、司湯達 —《紅與黑》 B、歌德 —《浮士德》

C、巴爾札克 —《巴黎圣母院》 D、肖洛霍夫 —《靜靜的頓河》 192.被恩格斯高度評價為“為我們提供了一部法國社會，特別是巴黎‘上流社會’的卓越的現(xiàn)實主義歷史”的偉大作家是（）

A、雨果 B、拜倫 C、果戈理 D、巴爾扎克 193.下列不屬于羅曼·羅蘭的作品是（）。

A、《貝多芬傳》 B、《托爾斯泰傳》 C、《巴爾扎克傳》 D、《甘地傳》

194.給俄國批判現(xiàn)實主義作家果戈理帶來“文壇盟主”聲譽的小說是（）。A、《密爾格拉得》和《彼得堡的故事》 B、《狄康卡近鄉(xiāng)夜話》 C、《欽差大臣》 D、《死魂靈》 195.下列不屬于契訶夫的作品是（）。

A、《變色龍》 B、《小公務員之死》 C、《先人祭》 D、《套中人》 196.俄國著名作家高爾基的自傳體三部曲是《童年》、《我的大學》、（）A、《小市民》 B、《母親》 C、《海燕》 D、《在人間》 197.美國最著名的諷刺作家是（）。

A.奧涅金 B.但丁 C.果戈理 D.馬克吐溫

198.哪部作品不在莎士比亞的四大悲劇之列？（）A、《羅密歐與朱麗葉》 B、《哈姆雷特》 C、《李爾王》 D、《麥克白》 199.歐洲最著名的人文主義悲劇是()。

A.《浮士德》 B.《死魂靈》 C.《哈姆雷特》 D.《荷馬史詩》 200.最早的一個榮獲諾貝爾文學獎的作家是()。A.肖洛霍夫 B.蘇利·普呂多姆 C.巴爾扎克 D.但丁

第四篇：2013學年第一學期個人思想

2013學年第一學期個人思想、工作總結

（事業(yè)單位工作人員考核登記表）

姜小為

一、思想方面

認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神，愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二、工作方面

1、身正為范，給校長當好助手。在工作中，我能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

2、求真務實，努力工作。以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊課程，合理分解教學工作任務。

3、團結協(xié)作，服務教學。教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，最終全面提高教學質量。做到學期有工作計劃、總結，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動和社會實踐活動。

作為一名剛走上管理崗位的年輕教師，我將一如既往的做好本職工作，不斷加強學習，更新理念，服務學生、服務教師、服務大眾。

第五篇：大學語文復習課(10-11學年第一學期)

《大學語文》復習課(10-11學年第一學期)

題型及分值比例：

一、選擇題，20小題（每小題1分，共20分）。

古代文學10小題，中國現(xiàn)當代、外國文學各5小題。

二、簡答題，2小題（每小題10分，共20分）

中國現(xiàn)當代、外國文學各1小題。

三、分析題，2小題（只任選一題作答，共20分）

古代文學

四、作文，1小題（共40分）

材料（話題）作文

各部分內容梳理：

一.古代文學部分（重點）：選擇題、分析題

1.了解和掌握《詩經》的名稱、內容、性質（音樂）分類、表現(xiàn)手法

2.賞析《蒹葭》的藝術特色

3.《楚辭》名稱起源、含義內容

4.賞析《湘夫人》的藝術特色（姊妹篇《湘君》）

5.先秦歷史散文的幾部重要著作（幾個第一）

6.先秦諸子散文的幾部重要著作

7.先秦歷史散文《秦晉殽之戰(zhàn)》中如何通過個性化語言動作來塑造人物形象

8.先秦歷史散文《馮諼客孟嘗君》中馮諼的論辯技巧及其人物形象分析

9.漢樂府的概念

10.從《垓下之圍》、《歸去來兮辭并序》看司馬遷、陶淵明散文的風格特色

11.結合具體作品談談李白、杜甫詩風的區(qū)別

12.分析白居易《長恨歌》的藝術特色

13.結合具體作品談談蘇軾、李清照（南渡前后）詞風的區(qū)別

14.元散曲及雜劇的基本文學常識

二.現(xiàn)當代文學部分：選擇題、簡答題

15.小說的主要特點、表現(xiàn)手法、結構、類型等

16.中國現(xiàn)當代文學的小說類型包括哪些

17.魯迅小說《孤獨者》中魏連殳的人物形象分析

18.汪曾祺小說《受戒》中的主要人物形象分析

19.詩歌的分類、現(xiàn)當代文學的詩歌流派

20.分析徐志摩詩歌《我不知道風是在哪一個方向吹》的藝術特色

21.分析舒婷《神女峰》的藝術特色

22.散文的分類、特征

23.戲劇的分類、名詞術語等基本常識

24.話劇《雷雨》的主要人物分析

三．外國文學部分：選擇題、簡答題

25.簡述人文主義文學、現(xiàn)實主義文學、現(xiàn)代主義文學的成就

26.莎士比亞喜劇及“四大悲劇”代表作

27.普希金詩歌《致凱恩》的藝術特色

28.巴爾扎克《高老頭》中的人物形象分析及其現(xiàn)實主義的創(chuàng)作特色

29.卡夫卡小說的代表作

30.卡夫卡《變形記》中的人物形象分析

四.作文

※寫好材料（話題）作文的兩個“必須”

1、必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。

2、必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化??；然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。

※材料作文應試的三點技巧

1、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。

全面把握材料和理解材料，要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

2、立意求準，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。

所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的思維模式，運用發(fā)散思維、逆向思維進行立意。發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我新。”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。

3、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

※材料作文寫作的“四忌”

1、忌拋開材料，“另起爐灶”。材料作文和話題作文盡管都有材料，但二者對材料的處理有所不同。話題作文強調的是相關，材料可用可不用；材料作文所提供的材料是寫作的依據，包孕著文章的主旨，材料在文中必須出現(xiàn)。不少學生寫慣了話題作文，導致忽視了材料作文中的材料，以致于“另起爐灶”。

2、忌不按指令寫作。材料作文的試題，一般包括兩上部分，一部分是材料，另一部分是寫作要求。寫作要求或以提示語出現(xiàn)，或另列出“要求”、“注意”。審題時，不僅要吃透材料，還必須看清寫作的具體要求，按照試題的指令寫作。切忌不看要求，或未看清要求，即下筆千言，卻離題萬里。

3、忌觀點提煉不準確。材料作文的文章主旨是從材料中得來的，考生如果在閱讀材料時提煉的觀點背離了材料的內涵，那么將直接導致該篇作文的失敗，即是“皮之不存毛將焉附？”。

4、忌漠視材料中的關鍵句。作為材料作文，每篇材料都有關鍵句，只不過有的不明顯而已。關鍵句在文段中所起的作用或畫龍點睛或提綱挈領，一些考生過分強調整篇材料主旨而忽視關鍵句，導致寫出的文章很難出彩。