第一篇：金融危機下對大學生正確擇業(yè)的調(diào)查報告

金融危機下對大學生正確擇業(yè)的調(diào)查報告

介于2008年爆發(fā)的這場世界金融危機，是自上世紀三十年代以來世界最嚴重的一場金融危機，來勢兇猛，波及面廣，影響度深，給全球經(jīng)濟帶來了重大損失。我們也在試圖分析這場金融危機發(fā)生的原因、影響，尋找應對的科學方法，希望通過這個調(diào)查報告讓自己、讓所有的在校大學上都來重視這個問題，并引起大家的思考，相信這對自己，對家庭甚至對社會都有重大的意義。

經(jīng)濟危機對我們的影響是顯而易見的。從身邊的同學中，便聽說他們的父母有下崗的，有減薪的??也看得出他們對此的憂慮，其實受到經(jīng)濟危機是很普遍的現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟全球化的深入化，中國不可避免的與資本主義國家一起遭遇著經(jīng)濟危機的威脅。但中國是個古老的文明古國,傳統(tǒng)影響深刻,雖然經(jīng)濟發(fā)展在近幾年的速度比較快,畢竟我們是古國,老外搞的許多金融產(chǎn)品可以說是中國好多人聞所未聞,出口產(chǎn)品有影響是和外國的金融危機有聯(lián)系.我們內(nèi)地的好多人沒有感到影響了什么,受國家拉動內(nèi)需的政策，農(nóng)村消費比以前厲害的多,老百姓和金融危機離的距離依然遠,這就是中國的傳統(tǒng)文化決定的.“世界經(jīng)濟金融危機對今年大學生就業(yè)究竟有多大影響？”這個問題，是時下校園里即將畢業(yè)的大學生們最關心的，在企業(yè)的招聘宣講會上、與座談交流中，他們總會問及?？墒牵槐楸樽穯?，大學生們卻難得到答案。

據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示：加上中專生，及06年待業(yè)的，2007年有660萬大學生找工作。2007年尚有70萬-80萬大學生未能就業(yè)，因此2008 年實際需要就業(yè)的大學生將超過600萬人。2008年前三季度中國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長9．9％，比上年同期回落2．3個百分點。上半年，全國有6．7萬家民營企業(yè)倒閉，而2007年，民營企業(yè)吸納了34.2％的大學畢業(yè)生。

這意味著原本就有限的救命粥又少了一些，而寺中的僧人卻只增不減。作為一名經(jīng)濟財務知識的學習者，對于我們都關注的金融危機，乃至經(jīng)濟危機對我們大學生的就業(yè)影響，有如下些小看法： 金融危機淘汰了一批中小企業(yè)，也淘汰掉了一些原本可以吸納就業(yè)人員的機會。市場對危機的快速應激反應就是適度萎縮。企業(yè)對勞動力的需求相應的減少，而且從上面的數(shù)據(jù)中我們可以看到，企業(yè)數(shù)量的明顯變化，那么多企業(yè)倒閉，多少肯定會影響大學生就業(yè)的。但是影響的大小會根據(jù)專業(yè)的不同而有所不同，像以往熱門的金融等專業(yè)的需求就會明顯的減少一些。計算機技術、電子信息、電子商務、機電一體化、市場營銷、機械制造、通信工程、英語語言、會計學、醫(yī)藥學等專業(yè)的卻是目前企業(yè)需求比較大一些的。

透過現(xiàn)象我們要更深層的了解的是，市場是一個均衡體，每個求職的人都是一個殘差，影響或大或小，因人而異，因況而定。我們都知道國家各級機關及事業(yè)單位是吸納大學生就業(yè)的大戶，占到當年大學畢業(yè)生總數(shù)的12.7％左右，至少這一塊就業(yè)市場是穩(wěn)定的。

而且，“物競天擇，適者生存”這是千年來顛撲不破的真理。如果你真的是塊金子就不應該畏懼或是退縮。金子會有金子般的心態(tài)，任何狀況都無法阻礙他們對夢想的追求，他們樂觀，他們積極，畢竟留下的 才是精英！所以，任何危機都是考驗，都應該用辯證的方法對待。就像財務上說的，我們可以規(guī)制風險，成本最小化，將資源效用最大化。一直以來，有關職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導的教育，總告訴大學生們擇業(yè)要分析經(jīng)濟形勢、就業(yè)環(huán)境，對自己準確定位；可是，面對以上東南西北傳來的就業(yè)形勢信息，讓諸多大學畢業(yè)生怎么判斷？

誠然，此次經(jīng)濟金融危機可能給大學生就業(yè)造成的影響，很難預測，這需要很充分地掌握情況，并且要對未來走勢作研判，但這不能成為大學生就業(yè)服務機構難以提供更充分、更客觀信息的理由。為學生做就業(yè)服務，一項十分重要的內(nèi)容，便是盡可能全面地收集、整理出就業(yè)信息，提供給學生，幫助他們合理定位。大學生畢竟是處事未深的一個弱勢群體。很多人沒有參加過社會實踐，沒有工作經(jīng)驗。有的也只是專業(yè)方面的理論，這是大學生的一條軟肋。如果你去應聘就會知道，很多時候他們要求你有幾年的工作經(jīng)驗，這無異于要求處女有性經(jīng)驗，明顯是一種不合理的要求。

80年代中期，政府頂住人民的壓力，在無數(shù)人的反對聲、包括香港美國華人媒體的反對聲中強行推出一項改革，就是“大學生不包分配” 包分配”的政策。畢業(yè)生就業(yè)問題一直困擾著我國，由于我國人口基數(shù)大，加上各高校歷年來不斷地擴招，導致很多畢業(yè)生找不到工作，甚至出現(xiàn)了一系列的問題，比如“大學生就業(yè)月薪700”、“清華畢業(yè)生回家賣豬肉”、“1500多名大學生搶奪15個廁所管理員職位”等等，這明顯是一種危機，長此以往，還有誰會敢有“上大學”的沖動。為此，很多人提出了恢復“大學生包分配”。曾經(jīng)被稱為“天之驕子”的大學生們?nèi)缃癫坏貌换氐降孛嫔蠟榫蜆I(yè)發(fā)愁了。當就業(yè)難成為不爭的事實，大學生不得不把期望中的薪水一降再降，甚至已經(jīng)低于了農(nóng)民工，新一輪的“讀書無用論”甚囂塵上。……但這種情況下，“包分配”政策無異于天方夜譚，運轉不靈的。但國家并不會放棄任何一個大學生，介于金融危機下的就業(yè)形勢，國家也針對不同地區(qū)出臺了一系列的就業(yè)政策：

一、鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設、城市社區(qū)建設和應征入伍。圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生產(chǎn)服務、生活服務、救助服務等領域，大力開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務崗位，引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。繼續(xù)實施和完善面向基層就業(yè)的專門項目，擴大項目范圍。

二、鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。各類中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。要進一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定以及權益保障等方面的服務，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會環(huán)境。對企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業(yè)生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規(guī)定執(zhí)行）。

三、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)造條件，更多地吸納有技術專長的高校畢業(yè)生就業(yè)。充分發(fā)揮高新技術開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū) 和高科技企業(yè)集中吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的作用，加強人才培養(yǎng)使用和儲備。各地在實施支持困難企業(yè)穩(wěn)定員工隊伍的工作中，要引導企業(yè)不裁員或少裁員，更多地保留高校畢業(yè)生技術骨干，對符合條件的困難企業(yè)可按規(guī)定在2009年內(nèi)給予6個月以內(nèi)的社會保險補貼或崗位補貼，由失業(yè)保險基金支付；困難企業(yè)開展在崗培訓的，按規(guī)定給予資金補助。

四、鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實鼓勵殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所安排等扶持政策。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模；從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。

五、強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務和就業(yè)指導。充分發(fā)揮人力資源市場配置資源的作用，強化公共就業(yè)服務的功能。人力資源社會保障、教育等部門及高校要加強協(xié)作，采取網(wǎng)絡招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進校園等多種方式，大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務系列活動，為應屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務。

六、提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力。大力組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐，確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動。完善離校未就 業(yè)高校畢業(yè)生見習制度，鼓勵見習單位優(yōu)先錄用見習高校畢業(yè)生。見習期間由見習單位和地方政府提供基本生活補助。拓展一批社會責任感強、管理規(guī)范的用人單位作為高校畢業(yè)生實習見習基地。從2009年起，用3年時間組織100萬未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加見習。

七、強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。對困難家庭的高校畢業(yè)生，高?？筛鶕?jù)實際情況給予適當?shù)那舐氀a貼。各級機關考錄公務員、事業(yè)單位招聘工作人員時，免收困難家庭高校畢業(yè)生的報名費和體檢費。對離校后未就業(yè)回到原籍的高校畢業(yè)生，各地公共就業(yè)服務機構要摸清底數(shù)，免費提供政策咨詢、職業(yè)指導、職業(yè)介紹和人事檔案托管等服務，并組織他們參加就業(yè)見習、職業(yè)技能培訓等促進就業(yè)的活動。

八、加強領導，明確責任。各地要加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領導，將高校畢業(yè)生就業(yè)納入當?shù)鼐蜆I(yè)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確定目標任務，實行目標責任制，加強工作考核和督查。各有關部門要切實發(fā)揮職能，落實工作責任。各級人力資源社會保障部門要牽頭制定和實施高校畢業(yè)生就業(yè)政策，并做好高校畢業(yè)生離校后的就業(yè)指導和就業(yè)服務工作。教育部門要指導高校大力加強在校生的就業(yè)指導和服務工作，并繼續(xù)深化高等教育改革。

盡管世界經(jīng)濟金融危機可能給大學生就業(yè)造成的影響雖然很難預測，但這不能成為大學生就業(yè)服務機構難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機影響下，眾多大學生能否順利就業(yè)，一個關鍵問題，是看教育部門能不能提供高質量的信息服務。有了充分的就業(yè)信息服務，才能有效緩解學生們的焦慮。教育部門發(fā)揮政策效應 加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，才能讓畢業(yè)生看到就業(yè)的希望。很多企業(yè)也在政府的組織下，已經(jīng)有所行動，他們組織了一場又一場的招聘會，盡量的為大學生提供就業(yè)機會。

另外，國家一直在積極響應畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。很多人在理解政府的這項措施時存在誤區(qū)，認為只有經(jīng)濟危機下，政府才號召大學生自主創(chuàng)業(yè)。事實上，自主創(chuàng)業(yè)是一個大方向，不僅僅是權宜之計，應該長期貫徹下去。

那么是不是每個大學生都可以自主創(chuàng)業(yè)？其實不然，應該說每個大學生都具備自主創(chuàng)業(yè)的潛能，但不是每個大學生都可以自主創(chuàng)業(yè)。大學生經(jīng)過高等教育后，雖然實踐能力不足，但思維方式已經(jīng)上升一個臺階，這為自主創(chuàng)業(yè)提供了先天條件。但是，值得強調(diào)的是，“國家號召大學生自主創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵大學生盲目創(chuàng)業(yè)。”

經(jīng)濟危機是個短期的問題，而就業(yè)是一個長期問題，就業(yè)問題只是在經(jīng)濟危機的前提下，才凸顯的。相信通過國家對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)控，企業(yè)的大力支持以及所有的大學生的共同努力，我們會將經(jīng)濟危機對就業(yè)的影響降到最低。我國現(xiàn)在最需要的是發(fā)展，而能否處理好經(jīng)濟危機下大學生就業(yè)這一問題，將直接影響到我國“中國特色社會主義的建設”。相信國家、政府、人民以及所有的愛國人士，都會竭盡所能，來處理好這一問題。但更重要的還是作為大學生的我們，一定要不失時機地學習知識并多多的接觸社會，為將來參加工作之后能夠更好的服務社會、服務人民打好基礎。通過這次調(diào)查與總結，我們深刻地認識到，在如今金融危機下的我們一定要用正確的心態(tài)和努力學習的態(tài)度來應對當今的就業(yè)形勢。如此的就業(yè)形勢提醒著我們也在督促著我們，要努力地學習我們的專業(yè)知識，并在實踐中努力鍛煉，使自己成為一個真正的理論與實踐緊密結合的兼?zhèn)湫蛯嵱萌瞬?。只有有實力與能力才不會在擇業(yè)的大軍中迷失方向，才能成為一名有所作為的人。

由于我們的能力有限，這份調(diào)查報告可能并不是很全面，以及一些數(shù)據(jù)可能并不是特別精確，也不可能代表每一個大學生的客觀心理，但相信它可以代表我們很多大學生，以及即將畢業(yè)的大學生的心聲。我們相信通過我們不斷地努力，一定會獲得美好的明天！

廣告082小組調(diào)查報告：

李燕陽（080902231）陳闖（080902222）

趙學龍（080902244）高祥軍（080902225）

劉磊（080902233）王佐（080902240）

張凱（080902243）高可攀（080902224）2009/5/18

第二篇：大學生擇業(yè)調(diào)查報告

大學生就業(yè)調(diào)查報告

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。針對這一社會現(xiàn)象，我們做了一次問卷調(diào)查，問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

調(diào)查結果呈現(xiàn)出幾個問題：

一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，多數(shù)學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年盛起。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”占有少部分與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。

（2）有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，分別達到35%、33%；其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，職業(yè)素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成。

第三篇：大學生擇業(yè)情況調(diào)查報告

大學生擇業(yè)情況調(diào)查報告

2011-3-1 所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動能力的人，都要進入社會職業(yè)領域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發(fā)展的需要。

大學生的擇業(yè)則是在完成學業(yè)以后，必須以普通勞動者的身份進入社會，選擇今后所從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時為國家和社會做出應有的貢獻。

擇業(yè)觀是在擇業(yè)過程中對選擇某種社會職業(yè)的認識、評價、態(tài)度、方法和心理傾向等?，F(xiàn)今大學生的擇業(yè)觀大多是在校時期讀書學習和社會實踐過程中形成的，對如何選擇職業(yè)這一實踐活動的較穩(wěn)定的認識、態(tài)度和基本的指導思想。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，很多方面的問題都會改變大學生擇業(yè)的標準，原因很簡單人們差異的家庭背景、生活環(huán)境不同、思想層面參差不齊、以及學生時代的理想等。

恩格斯說，“在社會歷史領域內(nèi)進行活動的，全是具有意識的、經(jīng)過思考或憑激情進行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！边@就是說，擇業(yè)者的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的?？傊瑩駱I(yè)觀是人們在擇業(yè)過程中最根本的觀點；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的內(nèi)心世界在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生價值觀的支配。

關于大學生的擇業(yè)觀，具有代表性的觀點是“大學生擇業(yè)觀是畢業(yè)生對于擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，它與畢業(yè)生自身利益和日常生活最為密切，是畢業(yè)生價值觀體系中的重要組成部分。”以及“大學生擇業(yè)觀是大學生關于擇業(yè)理想、擇業(yè)動機、擇業(yè)標準、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是大學生在思想上對社會職業(yè)崗位的初步定位?！倍谛４髮W生的擇業(yè)觀正處于形成和完善階段，通過本次調(diào)查，能夠讓更多的大學生認識到理性擇業(yè)觀的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，把握自身擇業(yè)觀的形成規(guī)律，從而形成理性的擇業(yè)目標，科學地認識社會各種職業(yè)；在建立合理知識結構，提高自身綜合素質的基礎上，積極參與社會競爭，在任何職業(yè)領域里愛崗敬業(yè)，勤奮刻苦，踏實做好自己的本職工作。

調(diào)查形式以及結論

本次調(diào)查通過以各種形式的收集資料，進行更人性化的整理。方便人們真切的了解到關于大學生的擇業(yè)問題。

調(diào)查對象包括在校大學生以及應屆畢業(yè)生對于就業(yè)選擇的看法，以回答問題的形式進行調(diào)查。

通過各方面顯示的數(shù)據(jù)進行整理規(guī)劃，提出問題、解決問題，再根據(jù)針對性較強的問題進一步對比分析，得出結論。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：

1·大學生認為比較理想的就業(yè)地區(qū)國外8%、沿海城市58%、省會城市26%、中小城市8%。2·擇業(yè)過程中遇到的問題專業(yè)不對口28%、戶口問題42%、缺乏社會關系30%。

3·在對以后發(fā)展的態(tài)度方面，60%的人選擇就業(yè)、16%的人選擇考公務員、24%的人選擇考研究生。

從此次對部分大學生擇業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)看來，雖然大部分的學生對就業(yè)的前景不是很看好，但是大部分學生還是選擇就業(yè)，而且面對各種困難都做好了心理準備。

綜上所述，大學生擇業(yè)情況調(diào)查結果主要體現(xiàn)在幾個方面:

1、時代性。大學生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相連的。不同的社會發(fā)展期、不同的時代，均可體現(xiàn)出大學生不同的擇業(yè)觀?？v觀歷史不同的時期均呈現(xiàn)出特點各異的時代氣息。20c70s末80’s初的大學生雖開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但時代背景造就他們畢業(yè)時必須服從國家分配，并且更注重“社會地位”。20c80s的大學生擇業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80’s末，“符合個人特長”成為他們擇業(yè)的首要標準。20c90s前期，大學生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。20c90s中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學生擇業(yè)首要標準，許多大學生認為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結合點。

2、主體性。從橫向比較來看，大學生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學者研究認為：大學生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經(jīng)驗、缺乏政治斗爭經(jīng)驗；常常以崇尚自我為中心。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調(diào)自我價值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動中只愿當主角，不愿當配角，總擔心自己被埋沒、被大材小用等。

3、差異性。大學生擇業(yè)觀因大學生分布的地域不同、學歷層次不同、所學專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學科專業(yè)來看，大學生學習有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個方面：一是升學與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點上。

通過調(diào)查研究，身為面臨提前就業(yè)的大學生明白了擇業(yè)觀的重要性；同時也總結出面對就業(yè)前的基本準備和對于此種社會狀況的些許建議。

1·全面提升自身綜合素質

21c經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才綜合素質的競爭。而在校期間理應注意自己各方面素質的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。為適應社會完善自己的素質教育以及道德修養(yǎng)，同時要提高自我能力懂得創(chuàng)新、運用、以及社交人際。增強自我競爭力和自信心，使自己在短時間內(nèi)適應社會、發(fā)揮本有才能。

2·進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整

在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，而學生應學會全面了解社會現(xiàn)實，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。在校期間還要尤為注重自身抗挫折能力和良好心理素質的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)奉獻、創(chuàng)業(yè)和艱苦奮斗等精神。

3·學校應加強全方位的就業(yè)指導工作

學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了深化教學改革，在教授專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合素質、能力外，還要加強對學生的思想教育、形勢教育、開展社會實踐活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀?？梢钥陀^地進行自我評價，增強學生心理素質與社會競爭能力。同時還要加強就業(yè)指導，為學生提供正確就業(yè)信息，為社會培育優(yōu)秀人才。

4·社會和學生家長要給予積極的關注和引導

社會應盡可能的為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境、提供更多的擇業(yè)機會，盡量完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。另外，家長和親友也要主動關心畢業(yè)生擇業(yè)期間應幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使其保持良好的就業(yè)心態(tài)。

第四篇：大學生擇業(yè)方向調(diào)查報告

大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

摘要：大學生就業(yè)率逐年下滑，大學生的就業(yè)難度越來越大。許多主觀及客觀的因素都造成了大學生就業(yè)難的局面，根據(jù)這次對哈師大范圍內(nèi)的大學生擇業(yè)傾向的調(diào)查分析，我們小組總結出了幾點大學生就業(yè)困難的原因，并且提出了幾點對策。關鍵詞：就業(yè)難 專業(yè)對口 考研深造 能力評估 價值評估 工作區(qū)域 求職渠道 目錄：社會現(xiàn)狀及調(diào)查范圍--------1

（一）數(shù)據(jù)分析------------1

1． 對于現(xiàn)今所學專業(yè)的滿意度-----------------------------1

2． 本科畢業(yè)后的規(guī)劃------2

3． 大學生擇業(yè)方向的主導因素-----------------------------2

4． 擇業(yè)標準及對工作區(qū)域的選擇---------------------------2

5． 求職渠道的選擇--------3

（二）．數(shù)據(jù)總結------------3

（三）．對策及建議----------3

正文：二十一世紀是信息化與經(jīng)濟全球化合一的科技時代，更是一個人才聚集就業(yè)困難的高度人才集中化的時代。因此，對于我們現(xiàn)今的大學生而言，就業(yè)難就成了我們第一大棘手的問題。

據(jù)統(tǒng)計，07年大學畢業(yè)生495萬，就業(yè)率75%，08年大學畢業(yè)生560萬，就業(yè)率70%，09年大學畢業(yè)生600萬，就業(yè)率40%。（以上數(shù)據(jù)來源于北大青鳥培訓學校）由數(shù)據(jù)可見，大學生人數(shù)逐年增加，但就業(yè)率卻逐年大幅度地減少，大學生的就業(yè)形勢相當?shù)膰谰?。因此，大學生的擇業(yè)方向對我們嚴峻的就業(yè)形勢有著相當大的影響。借此機會，我們小組在哈師大范圍內(nèi)展開了關于大學生擇業(yè)傾向的有關調(diào)查，通過這項調(diào)查，我們對于大學生就業(yè)難的問題有了更加深一層詞的理解。

（一）．調(diào)查數(shù)據(jù)分析如下

1．對于現(xiàn)今所學專業(yè)的滿意度

通過調(diào)查問卷的整理和分析，我們發(fā)現(xiàn)，大約有60%的同學認為現(xiàn)今所學專業(yè)是自己的理想專業(yè)。顯然，剩余的40%的同學則認為自己先進所學的專業(yè)不夠理想，對于這40%的同學，將來就會面臨這一個問題，那就是自己未來做的工作與本專業(yè)不對口會如何選擇。對于這個問題，幾乎90%的同學都認為無論工作與專業(yè)是否對口，都不會很在意，都會去試著喜歡或者是先干著等待時機以后再逐漸向專業(yè)方向發(fā)展。由此可見，對于就業(yè)難的問題，大部分大學生都已經(jīng)有了充分地認識。然而，對于那40%的同學來說，仍有一個問題擺在他們的面前。正所謂愛好激發(fā)潛力，潛力激發(fā)動力，如果一個人能夠如愿以償?shù)膶W習自己喜歡的專業(yè)，那成才率會比不愿意學習自己所學專業(yè)的要高。這樣，在面試的時候，面對同一家企業(yè)時，那40%的 1

同學很自然不會像那些學到自己理想專業(yè)的那些人那么有熱情和激情，那么他們就極有可能敗在這微小的差別中，最后被拒之門外。那時，他們就將會面臨著待業(yè)失業(yè)等諸多問題。

2．本科畢業(yè)后的規(guī)劃

據(jù)調(diào)查顯示，約有60%的人選擇要考研繼續(xù)深造，約30%的人認為應該先去找工作早日賺錢，剩余的人則還沒考慮到這個問題。據(jù)此，我們不難看出，考研繼續(xù)深造已經(jīng)成為絕大多數(shù)大學生畢業(yè)后的選擇了。也許，原因有兩個，第一就是這些學生本身有著遠大的理想和抱負，想豐富自己的頭腦，第二也是更重要的原因就是他們意識到本科畢業(yè)生就業(yè)率低下，碩士的學歷會為自己的就業(yè)增加一個更為有利的砝碼。換句話說，已經(jīng)有相當一部分的大學生即使到了就業(yè)的嚴峻性，并且試圖尋找更多增加糾結籌碼的機會。

換個角度來講，這也未必是一件壞事。在巨大的就業(yè)壓力下，會激發(fā)出越來越多的大學生學習深造的熱情，新一代青年的綜合素質水平也會跟著提高，青年是社會的主導力量，那也就預示著中國的未來建設將會由更大一批更高水平的人才來完成。我國的發(fā)展就越來越有前景了。

3．大學生擇業(yè)方向的主導因素

據(jù)調(diào)查顯示，35%左右的同學會根據(jù)個人的實際能力來選擇一份在自己能力范圍之內(nèi)的工作，還有35%的同學會根據(jù)個人興趣愛好來選取職業(yè)，大約20%的同學希望將來的職業(yè)能夠給自己提供一個創(chuàng)造人生價值的機會，最后剩余的10%的同學則會考慮工作環(huán)境等物質因素是否符合自己的要求。在我看來，打一種同學是從自己自身實際情況出發(fā)考慮擇業(yè)方向的，他們十分了解自己，并且能夠理性客觀地評估自己。而其他的幾種同學則是更多的考慮到了自身的需求和客觀條件的好壞，當然，我并不否認這種想法，但這種對未來工作的種種“要求”

便成為了大學生就業(yè)的一種負擔，要求越高要求越多負擔就越重，大學生就業(yè)就越是困難。因此，大學生不了解自己的實際情況，對擇業(yè)的標準過高就成了大學生就業(yè)難的另一方面很重要的因素。

4．擇業(yè)標準及對工作區(qū)域的選擇

據(jù)調(diào)查，85%的同學認為工作是為了提高生活質量，只有15%的同學是為了諸如實現(xiàn)人生價值等因素為就業(yè)目的的。當代大學生的人生觀越來越現(xiàn)實了，提高生活質量已經(jīng)成為巨大多數(shù)同學的工作動因。調(diào)查顯示約有65%的人把企業(yè)的薪水和福利是否良好作為擇業(yè)因素，只有少部分的人在乎所選職業(yè)的發(fā)展前景和工作氛圍等其他非物質因素。于是，另一個問題又由此產(chǎn)生了，那就是“眼高手低”的影響，由于許多同學都把提高生活品質等物質因素作為擇業(yè)標準，對于達不到自己滿的收入標準的工作，許多同學都產(chǎn)生了不屑一顧的想法，因為他們對自己的了解不夠理性不夠客觀，而把重點放在了物質要求上。然而企業(yè)層面上卻并不需要一個只考慮物質因素的“冷血工作機器”。因此，對于這一類群的人待業(yè)成了不可避免的問題。

與此同時，調(diào)查顯示，45%的同學將工作區(qū)域定位具有發(fā)展?jié)摿Φ拇笾行统鞘校?2%的同學可望在北京上海等大中型城市中謀得職業(yè)，23%的同學希望留在自己的家鄉(xiāng)中工作，然而，幾乎沒有同學有意愿到符合國家需求的邊遠城市去工作。這種情景部門不是不可以理解的，然而奉獻精神在大學生中的極度缺少卻極其引人深思，正是由于大學生的奉獻精神極度缺乏，物質需求對思想的充斥太多，才使得大部分大學生根本不會考慮去邊遠城市工作的情況。由此，就造成了發(fā)達城市就業(yè)難而邊遠城市人才極度緊缺的兩極分化現(xiàn)象，這也是在就業(yè)方面的一大重要的“扎堆”現(xiàn)象。

5．求職渠道的選擇

調(diào)查顯示，約有70%左右的學生通過去人才市場招聘市場求職，有20%的同學會選擇在網(wǎng)上投簡歷，有8%的同學要靠親朋介紹。這也表明，同學們對求職方式的選擇更趨向于穩(wěn)妥，但是方法不夠多樣，這或許也可以構成一小部分就業(yè)難的原因。

（二）．數(shù)據(jù)總結如下

綜上所述，根據(jù)此次對大學生擇業(yè)方向的調(diào)查，我們認識到了許多引發(fā)大學生就業(yè)率逐年降低的原因。第一，大學生畢業(yè)人數(shù)逐遞增而用人單位的需求卻遠小于這個增長幅度。第二，許多大學生無法客觀并且理性的對自己的能力和價值進行評估，眼光太高，要求太多，導致自己遲遲無法找到理想的職業(yè)。第三，大學生的責任感和奉獻精神普遍較低，大多數(shù)都無法接受到邊遠城市工作而想在較為發(fā)達的城市里工作，導致大學生就業(yè)扎堆現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（三）．對策及建議

1．我們大學生首先要意識到，即使所學專業(yè)不是內(nèi)心原來期待的那個滿意的專業(yè)，也要用心去學，要對自己負責，不可以自暴自棄認為那個畢業(yè)證就好，畢業(yè)之后就再也不想去從事有關工作了。要有干一行愛一行的對自己負責的態(tài)度。

2．大學生擇業(yè)中應該擁有正確的擇業(yè)觀，學會客觀并且理性的評估自己的能力和價值，根據(jù)能力來選擇適合自己的工作，減少在擇業(yè)過程中對物質因素的考慮。

3．培養(yǎng)自己的責任心和奉獻精神，在大城市巨大的就業(yè)競爭壓力下，如果我們很不幸的被競爭下來了，在家待業(yè)，那還不如響應國家需求到邊遠的那些人才緊缺的城市暫時工作。在那里，人生的價值同樣可以完美的實現(xiàn)。

引用：正文第二段的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源于北大青鳥培訓學校網(wǎng)頁。

第五篇：大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

摘要：通過對內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院的在校生就業(yè)傾向的問卷調(diào)查，詳細分析了在目前的形式下，高校大學生在求職前的準備，求職價值觀，求職期望等就業(yè)意識的現(xiàn)狀和特點。并且根據(jù)此次的調(diào)查結果，總結出大學生在就求職前的慣性做法和慣性思維，指出哪些是可行的做法，哪些是需要改正的做法，為地方高校畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)提出一些可行性的建議。關鍵詞：畢業(yè)生求職意向調(diào)查報告

近年來，大學生的就業(yè)率已經(jīng)成為考驗我國教育事業(yè)是一個指標。大學畢業(yè)后，能否找到一個好工作，合適的工作，不但是畢業(yè)生面臨的問題，也逐漸成為在校大學生主要考慮的事情。就業(yè)形勢嚴峻有很多的影響因素，比如說中國大學的盲目擴張，專業(yè)設置的不合理，大學生自身的不足等等，針對這一社會現(xiàn)象，我們只做了此次的調(diào)查問卷，以便我們的就業(yè)形式有個清晰的認識。

一。調(diào)查概況

本次調(diào)查問卷的對象主要是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院的在校生的擇業(yè)價值取向，薪酬標準，就業(yè)地點，擇業(yè)的途徑，求職中最關心的問題等就行調(diào)查。本次調(diào)查問卷共發(fā)出問卷200份，實際收回的問卷有200份，其中有效問卷有180份，有效率達90%，其中男生占45.6%，女生占54.4%。本次調(diào)查的學生主要是工學、管理學的學生，他們分別代表了理科和文科的學生，也是考慮到了樣本的代表性和所選比例的均衡性。為了方便學生答題，節(jié)約時間，問卷主要采用了選擇題的形式，分為9個單選和1多選，和一個開放性問題。

二．調(diào)查結果及其分析

1、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價

關于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調(diào)查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%的調(diào)查者認為“形勢正?！焙汀安涣私狻?，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)大學生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。

在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)學生則顯得較為自信。調(diào)查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%，20.5 %的學生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%的調(diào)查者表示不樂觀，而9%的調(diào)查者則表示不知道。比較樂觀占有較大比例的原因，我認為由于被調(diào)查者有一部分還是在校生，所以對求職的艱辛認識還不夠。隨著他們畢業(yè)時間的臨近，他們就會更加準確的認識到自身的情況。這就需要他們深入了解自身困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，及時調(diào)整好心態(tài)。、關于求職前的準備

調(diào)查結果顯示,17.5%選擇大一就開始,46.6%選擇大二開始的,35.9%為大三開始。這說明我校大學生整體開始考慮求職就業(yè)問題比較早,一半以上的學生在上大二就開始考慮自己的求職就業(yè)問題,說明求職就業(yè)意識較強,從他們關注考慮就業(yè)問題比較早可以看出他們對求職就業(yè)方面的信息的需求也比較大。

3、關于升學和工作的選擇

在升學和工作的選擇上，70.5%的調(diào)查者選擇工作，13.5%的人選擇升學，而2.6%的調(diào)查者選擇考公務員，還有13.4%的調(diào)查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)。我們可見，由于國家對公務員的考試一再提高學歷要求，而被調(diào)查對象的學歷是大專，所以公務員的機會相對他們來說較小。根據(jù)在調(diào)查中和他們的交談中，了解到選擇回家創(chuàng)業(yè)的學生，主要由于其家庭是做生意或企業(yè)的。所以說，在工作的選擇上，大部分學生還是先從在企業(yè)鍛煉為起點。這就需要我國對于大學生應該多提供一些就業(yè)渠道，并且給出相應的優(yōu)惠政策。、關于就業(yè)過程中的尋求幫助的途徑

在就業(yè)決策時，有39.8%的調(diào)查者向父母咨詢意見，有3.8%的調(diào)查者表示會問老師，還有25.1%的調(diào)查者和自己的朋友商量，“自己做決定，不受他人影響”的調(diào)查者占31.3%。可見，家庭的幫助對學生的影響最大，而老師的幫助比較不足。這說明在大學里好多老師都是下了課直接走人，和學生的感情不深，以至于學生主要還是依靠家庭和朋友，或者是自己。所以，作為一名教師，不但是講授課本的知識，更主要的是為學生提供人生的正確建議。5、關于就業(yè)地點的選擇

調(diào)查表明，66.7%的調(diào)查者選擇就業(yè)地點時，主要是內(nèi)蒙的呼包鄂三地。這主要是因為內(nèi)蒙的這個金三角，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。有10.3%的調(diào)查者選擇了去我國的一線城市比如北京上海等地。23%的學生選擇了回到家鄉(xiāng)，這個可能是因為家鄉(xiāng)有自己的親人，不管是就業(yè)還是生活都有一定的便利性?？梢钥闯觯l(fā)達地區(qū)還是能夠吸引更多的人才涌進，但是我們也應該告訴學生在擁擠的大城市發(fā)展的弊端，使他們正確看待就業(yè)的地點不是成功的唯一途徑，并且鼓勵學生去西北比較偏遠的地方，帶動那里的經(jīng)濟發(fā)展。、關于薪酬標準

在求職者最為關心的薪酬問題上，大學生們的期望值一般。32.8%的調(diào)查者的月薪期望值在2000元以下，其中41.8%的調(diào)查者的月薪集中在2000—3000元這一檔上，有35.4%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

7、關于工作是否對口

專業(yè)如果不對口絕大多數(shù)的調(diào)查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1%的調(diào)查者會愿意從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調(diào)查者表示不愿意，19.2%的調(diào)查者會“先在本專業(yè)干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業(yè)在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調(diào)查者認為無所謂。這說明調(diào)查者主要是保證有份工作，先擇業(yè)再就業(yè)。、關于招聘信息的途徑

得到招聘信息的途徑，50%的學生是從網(wǎng)上尋找的，30%的學生選擇了從學校了解到，也就是說學校公布或者組織招聘會時，他們才得到招聘的信息，20%的學生選擇了家人介紹或者朋友介紹。這說明畢業(yè)生所在地的人才市場不是很活躍，很多學生的信息相對來說比較閉塞。、關于最關注的信息

大學生在求職過程中50%的調(diào)查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調(diào)查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調(diào)查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調(diào)查者希望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。10、關于公司需要員工的具有的條件

認為用人單位最重視什么的選項中，“所學的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學校”、“社會經(jīng)驗”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認為用人單位最關心求職者的性別。由此可以看出，對于特長，品德重視的下降程度，導致學生們認為能給公司帶來經(jīng)濟效益才是硬道理。

三?？偨Y

2011年我國高校畢業(yè)生為660萬，這么一個強大的隊伍涌入社會，那么他們能夠安定的正常工作，對我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。大學生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到在校大學生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：、大學生走出校門后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上

飽和，現(xiàn)在尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮?！痹诋斀裆鐣?，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。、在選擇職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣才會有美好的未來。