第一篇：金融危機下如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

“要把大學(xué)生就業(yè)放在當(dāng)前各項就業(yè)工作的首位?！痹?1月7日召開的中央促進(jìn)就業(yè)會議上溫總理這樣講到。近幾年來大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。昔日的“天之驕子”正面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，而由美國次貸危機引爆的金融海嘯正席卷全球，更給當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作增加了諸多不穩(wěn)定因素，可謂雪上加霜。面對這些不利因素，我們不禁會溯源

大學(xué)生就業(yè)難究竟“難”在何處？金融危機下如何有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)呢？愿呈鄙文與諸位同仁交流探討。

大學(xué)生就業(yè)難的幾點原因：

1.個人需求與市場需求不對口。也就是人們通常說的“供求錯位”。這是解決大學(xué)生就業(yè)難工作的核心。企業(yè)是市場的主體。很多高校畢業(yè)生找工作時發(fā)覺企業(yè)需要的人往往是“用非所學(xué)”。自己辛辛苦苦四年所學(xué)的知識常常派不上用場，而想要競聘的職位卻不和自己的專業(yè)知識對口。最終只能遺憾地和該崗位擦肩而過。如何解決好“供求錯位”問題，對促進(jìn)整個大學(xué)生就業(yè)工作具有重大意義。

2.大學(xué)生整體素質(zhì)和能力的下降。自1999年高校擴招以來，一些高校由于盲目拓寬生源而導(dǎo)致教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量下降。一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是天堂，只要跨進(jìn)大學(xué)門就等于拿到了工作證。思想放松、行為懶散、學(xué)風(fēng)渙散、無工作經(jīng)驗、知識技能單

一、創(chuàng)造能力和動手能力低下等因素都直接導(dǎo)致了大學(xué)生找工作時面對優(yōu)秀職位而“心有余力不足”這一尷尬境況。

3.準(zhǔn)備不足，生涯模糊。大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就要有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。不要成天忘了學(xué)習(xí)，更不要忙于應(yīng)付考試，要對自己未來的職業(yè)生涯有一個清醒的認(rèn)識，要把自己的興趣愛好和自己所學(xué)專業(yè)知識和市場需求動態(tài)很好的結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

4.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“高居不下”。依賴性強，眼高手低是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的真實寫照。這一部分學(xué)生總是認(rèn)為自己是知識分子，不是農(nóng)民工，不是普通工人。于是求職時總愛和企業(yè)講條件，稍有累點臟點的工作不愿彎腰去做。結(jié)果機會就是被這樣白白浪費。殊不知，在很多時候，從不起眼的工作干起、從基層干起往往是事業(yè)通向成功的不錯選擇。

如何解決這些問題，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1.政府部門要積極迅速建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。努力為大學(xué)畢業(yè)生提供平等、充分的就業(yè)信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)決策，讓他們能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終身規(guī)劃之中。

2.教育部門，人事機關(guān)和高校就業(yè)中心要繼續(xù)加大對大學(xué)生就業(yè)政策的導(dǎo)向與保護(hù)。

3.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化整合專業(yè)課程設(shè)置，根據(jù)自身的實際條件和水平設(shè)置課程，提高課程的質(zhì)量和競爭力，發(fā)展自己的優(yōu)勢科目。使學(xué)生在校教育的知識結(jié)構(gòu)能夠和社會需求盡量匹配，從而緩解就業(yè)壓力。

4.學(xué)校要加強對畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”意識，學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，給自己正確的職業(yè)定位，切勿好高務(wù)遠(yuǎn)。

最后，我想說，在當(dāng)前金融風(fēng)暴席卷全球的大背景下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需要政府、社會、學(xué)校、學(xué)生四個方面的積極協(xié)調(diào)和配合。只要我們大學(xué)生努力學(xué)好本領(lǐng)，時刻洞察社會需求動態(tài)，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，那么在茫茫職海中找到屬于自己的滿意的工作崗位就一定不是一件難事。

第二篇：金融危機下大學(xué)生就業(yè)形式分析及對策

作者簡介：石苗（1981.6-），女，湘南學(xué)院數(shù)學(xué)系助教，研究方向：大學(xué)生思想政治工作。金融危機下大學(xué)生就業(yè)形式分析及對策

石苗

（湘南學(xué)院數(shù)學(xué)系湖南郴州423043）

摘要：在金融危機的影響下，使得本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)更加艱難。本文分析了目前大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新

傾向，對當(dāng)前金融危機下大學(xué)生的就業(yè)提出了一些可操作性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對策

中圖分類號：C913文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-07-0027-02

大學(xué)生的就業(yè)歷來都是政府非常關(guān)注的問題，特別是從99年高校擴大招生之后，大學(xué)生的就業(yè)難問題就開始浮出水面。大學(xué)生難就業(yè)的問題其實永遠(yuǎn)都是相對的，特別在我們這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡的發(fā)展中國家表現(xiàn)得特別突出。從目前來看,大學(xué)生就業(yè)市場的發(fā)育并不完善,一些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難,但從總體上說目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,畢業(yè)生在地區(qū)的分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡,就業(yè)困難只是地區(qū)性的和結(jié)構(gòu)性的[1]。所以導(dǎo)致目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因有就業(yè)觀念、就業(yè)制度等問題,也有高校部分學(xué)科專業(yè)與社會實際需求相脫節(jié)所造成的。

一、大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新傾向

(一)自我評價比較理性

畢業(yè)生就業(yè)前認(rèn)識到自我評價的重要性,畢業(yè)生有較強的自我意識,相信自己的判斷能力,同時也強調(diào)社會實踐的檢驗,說明了當(dāng)代大學(xué)生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉(zhuǎn)向理性化。

(二)就業(yè)目標(biāo)趨多元化

大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)觀,制約著他們對職業(yè)的選擇和對地域的選擇。由于大學(xué)生就業(yè)觀念和擇業(yè)價值取向的多樣性,導(dǎo)致了大學(xué)生選擇職業(yè)的多元化傾向。這種多元化主要表現(xiàn)在兩個方面[2]:首先,對未來從事職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的選擇。據(jù)調(diào)查,畢業(yè)生由原先選擇“公務(wù)員”、“教師”、“經(jīng)營管理人員”的高比例,趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創(chuàng)業(yè)等作為就業(yè)選擇目標(biāo),這說明原有選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化;其次,對工作地域的選擇?！翱兹笘|南飛”的狀態(tài)在大學(xué)生就業(yè)流向上維持了很長一段時間,但隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展、國家就業(yè)政策的改革以及各個省市地方性就業(yè)法規(guī)的頒布,大學(xué)生在就業(yè)選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高,這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市,中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點,與當(dāng)前社會上人才回流趨勢相吻合。

1.大城市、機關(guān)事業(yè)單位、大型國企仍是普通高校畢業(yè)生的首選。絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位,尤其是教學(xué)、科研等知識高聚集型單位,而以往“政府機關(guān)”這一熱門行業(yè)雖然并未顯出優(yōu)勢,但熱度不減,近幾年的公務(wù)員報考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業(yè)比較集中的城市外沿海城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的內(nèi)地城市也是大學(xué)生就業(yè)選擇地。

2.重經(jīng)濟(jì)待遇,更看重發(fā)展前景。新一代大學(xué)生的個體意

識逐漸加強,更加注重自我價值的實現(xiàn)和關(guān)注生存條件。絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時“行業(yè)發(fā)展前景”、“施展個人才干”、“薪金報酬”的三個因素起著關(guān)鍵的作用?？梢钥闯鲭S著時代和社會的進(jìn)步,在擇業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇,把它作為生活的基礎(chǔ),同時更重視前途發(fā)展,有較強的事業(yè)心。

3.西部地區(qū)與貧困地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)捷徑。隨著西部

大開發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)一步擴大,國家對西部及貧困地區(qū)加大發(fā)展力,度進(jìn)行政策與資金的扶持,在就業(yè)中一部分學(xué)生正是看到了這一優(yōu)勢[3].再加上這些地區(qū)對人才需求的重視,特別制定了一定的優(yōu)惠政策,在近幾年就業(yè)比較困難的情況下,大學(xué)生就業(yè)選擇時這些地區(qū)就成了他們的好去處。

4.自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)新天地。

非國有企業(yè)已成為學(xué)生的重要選擇,說明當(dāng)代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受,凸顯對知識密集型單位的青睞,正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識,不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求。

(三)家庭在大學(xué)生擇業(yè)中愈來愈發(fā)揮著重要作用

家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前仍然是大學(xué)生社會化的一個重要執(zhí)行者,也應(yīng)注意幫助大學(xué)生確立切合實際的職業(yè)意識,幫助他們選擇好職業(yè)。家庭對于一個大學(xué)生個體的情況更為了解,應(yīng)根據(jù)每一個大學(xué)生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇。社會對大學(xué)生職業(yè)意識教育引導(dǎo)表現(xiàn)在加強輿論宣傳的導(dǎo)向,用健康的主流文化來教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇,要正面宣傳和報道大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的各種新聞熱點,配合學(xué)校和家庭形成良性健康的社會氛圍,使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。

二、就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有新思路

1.加強就業(yè)指導(dǎo),深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與形式。根據(jù)社會需要,加強能力素質(zhì)培養(yǎng),提高大學(xué)生的社會競爭力。學(xué)校要注重和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力,以及與此相適應(yīng)的觀念和意識,既符合當(dāng)前高等教育的根本任務(wù),又達(dá)到了用人單位滿意和學(xué)生自身塑造的要求。要提高就業(yè)指導(dǎo)的效果,不能僅靠就業(yè)指導(dǎo)中心,應(yīng)通過學(xué)校各部門齊心協(xié)力,及對專業(yè)課教學(xué)的滲透等方法共同形成合力,開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程,強化具體操作過程的有效度,提高指導(dǎo)效果。與此同時,隨著社會的發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須不斷深化。

2.拓展信息渠道,加大信息收集力度。

對成功就業(yè)的信息而言,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心占據(jù)著主導(dǎo)地位。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生有效的就業(yè)途徑仍是通過學(xué)校就業(yè)中心直接推薦和校內(nèi)招聘來解決。可見高校是畢業(yè)生就業(yè)市場的主體已成為不爭的事實,但同學(xué)們同時需要學(xué)校在加強和改善就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)重點加強信息提供和具體指導(dǎo)。加大信息收集力度,充分發(fā)揮就業(yè)市場的主體作用。即將畢業(yè)的大學(xué)生,最關(guān)心、最需要的是用人單位的需求信息。目前,高校面臨的一個重要任務(wù),就是必須加大有效信息收集力度,千方百計為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息,并進(jìn)一步加大與用人單位的合作,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,充分發(fā)揮高校這一畢業(yè)生就業(yè)主體的作用。

3.加強就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)建設(shè),建立專業(yè)指導(dǎo)隊伍。就業(yè)指導(dǎo)

已成為一種專門的職業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是幾個月臨時的事務(wù)性工作,它要研究社會就業(yè)市場的變化,要研究人才供求關(guān)系,要研究人才資源使用的最佳原則,需要有職業(yè)化、專

業(yè)化、專家化的職業(yè)隊伍來完成這一任務(wù)。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。要加強高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)。這個中心

要有一批高素質(zhì)的熟悉學(xué)生工作和就業(yè)市場的人才,必須經(jīng)常開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作,功能要齊全,能開設(shè)一定的講座和課程,幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識。就業(yè)指導(dǎo)中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet信息網(wǎng)站以及必要的設(shè)備和經(jīng)費。

4.實踐中進(jìn)一步探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路

子。為了解決目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題,除了以上提到的從就業(yè)政策以及就業(yè)指導(dǎo)等方面采取切實措施外,目前高等教育界正在努力探索創(chuàng)業(yè)教育的新路子,以期有助于問題的解決。從目前來看,由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育,已經(jīng)是世界高等教育發(fā)展的總趨勢,也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。相信隨著對創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的不斷深入,創(chuàng)業(yè)教育的新理念必定會逐漸樹立,高校畢業(yè)生將不再僅僅是求職者,而且將成為工作崗位的創(chuàng)造者,這必將會在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問題,因此自主創(chuàng)業(yè)是未來就業(yè)的一大趨勢。

三、社會與家庭應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供支持與幫助

1.加強輿論引導(dǎo),進(jìn)一步深化大學(xué)生就業(yè)制度的改革。雖然經(jīng)過多年體制改革,但由于長久以來的計劃經(jīng)濟(jì)影響,在大學(xué)生就業(yè)方面國家就業(yè)政策跟不上近幾年就業(yè)形勢的發(fā)展變化。特別是由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展的差異,就業(yè)政策也各有特色,各個行業(yè)之間的人才流通壁壘并未完全消除,因此進(jìn)一步深化就業(yè)制度改革是當(dāng)務(wù)之急。另一方面加強輿論宣傳,用健康的主流文化來教育引導(dǎo)大學(xué)生完成職業(yè)選擇。配合學(xué)校、家庭形成良性健康的社會氛圍,使大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。體制問題還是大學(xué)生就業(yè)的障礙,因此,必須要繼續(xù)深化體制改革,減少勞動力流動的體制性障礙。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的進(jìn)人指標(biāo)、戶口指標(biāo)等的限制,但對于已經(jīng)工作的大學(xué)畢業(yè)生流動則遠(yuǎn)非是無限制的,特別是對那些已去農(nóng)村和西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,要再回到城市工作,則會面臨一系列的困難。因此,不僅要為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境,而且要為往屆畢業(yè)生的工作轉(zhuǎn)換創(chuàng)造寬松的體制環(huán)境。另外,要降低大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)門檻,鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè),這既能推動經(jīng)濟(jì)增長,又能增加就業(yè)。

2.家庭應(yīng)加強對大學(xué)生職業(yè)意識的教育與指導(dǎo)。

由于社會資本的影響,使得大學(xué)畢業(yè)生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策,而是整個家庭在所處的社會經(jīng)濟(jì)地位上做出的集體決策。家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前仍然是大學(xué)生社會化的一個重要執(zhí)行者。應(yīng)注意幫助大學(xué)生確立切合實際的職業(yè)意識,幫助他們選好職業(yè)。家庭對于一個大學(xué)生的情況更為了解,家庭成員根據(jù)每一個大學(xué)生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業(yè)選擇,并且家庭成員的意見對于大學(xué)生來說也比較容易形成影響,他們多年的人生經(jīng)驗對于涉世不深的青年人具有不可替代的借鑒作用,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,根據(jù)實際情況擇業(yè)也是每一個家庭應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

[1]論我國的就業(yè)政策與大學(xué)生就業(yè)的問題[J]，姚玉群，人口學(xué)刊，2004

[2]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M],錢曉,李增秀.科學(xué)出版社,2009.2

[3]新編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M],吳漢德.東南大學(xué)出版社，2006.5

責(zé)任編輯：李建君

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第三篇：金融危機下大學(xué)生的就業(yè)形勢及其對策

金融危機下大學(xué)生的就業(yè)形勢及其對策

來源：中國論文下載中心[ 10-05-26 16:41:00 ]作者：李亞臨 郭雷 王迎會編輯：studa20

【摘要】全球性金融危機影響下,就業(yè)機會的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增使得當(dāng)前我國就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。金融危機下大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍較大,就業(yè)觀念和心態(tài)、應(yīng)對危機方式均呈現(xiàn)多元化特征,擇業(yè)取向異質(zhì)性較強。因此,構(gòu)建政府、高校、企業(yè)和非政府組織為主體的就業(yè)服務(wù)合作供給機制,積極創(chuàng)造有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,針對不同的大學(xué)生群體的提供實踐導(dǎo)向的就業(yè)服務(wù),深化準(zhǔn)就業(yè)政策,將就業(yè)服務(wù)延伸至大學(xué)生待業(yè)期,鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),促進(jìn)大學(xué)生中弱勢群體實現(xiàn)公平就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)取向;政策認(rèn)知;就業(yè)服務(wù)金融危機爆發(fā)我國大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)

自2008年第三季度以來,始于美國華爾街的次貸危機逐漸演變成為全球性的金融和經(jīng)濟(jì)危機,對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成劇烈的外部沖擊。金融危機通過以下三重路徑對我國就業(yè)形勢構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn):

外需縮減效應(yīng)。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相繼出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長衰退,失業(yè)上升,居民家庭收入下降,消費減少和儲蓄增加等現(xiàn)象,發(fā)達(dá)國家的進(jìn)口收入需求效應(yīng)隨之顯現(xiàn),對中國出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消,影響此類企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時,在外部訂單減少和人民幣升值效應(yīng)影響下,不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險和虧損、倒閉的威脅,不得不削減生產(chǎn)或關(guān)門倒閉,從而造成了就業(yè)問題。投資流失效應(yīng)。我國是全球吸收FDI最大的發(fā)展中國家,金融危機爆發(fā)后,一些跨國企業(yè)或投資者由于受到資本市場籌資和融資的約束,無法籌措資金對新興市場進(jìn)行投資。而且中國制造業(yè)成本上升和利潤率較大幅度的下降,也降低了投資盈利預(yù)期,導(dǎo)致外商投資拉動就業(yè)的效應(yīng)明顯減弱。出口滑落帶來出口企業(yè)和制造業(yè)的開工不足,誘發(fā)投資進(jìn)一步下降,加大了對經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)的負(fù)面影響。

間接減損效應(yīng)。由于外需出口縮減和直接投資下降,為貨物貿(mào)易提供服務(wù)的服務(wù)業(yè)也遭受影響,比如外貿(mào)服務(wù)部門、國際金融和國際結(jié)算等部門。同時,國外游客數(shù)量減少和跨國公司節(jié)約旅行開支,都對服務(wù)業(yè)貿(mào)易和本地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定程度的影響,從而對就業(yè)和收入產(chǎn)生影響。出口下降還通過乘數(shù)效應(yīng)放大了對投資、消費和總體經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,導(dǎo)致消費者對經(jīng)濟(jì)缺乏信心,而導(dǎo)致國內(nèi)需求進(jìn)一步下降,從而形成投資與消費的循環(huán)低迷。

與此同時,我國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。據(jù)中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2009年社會藍(lán)皮書》預(yù)測, 2009年我國大學(xué)畢業(yè)生將在2008年559萬的基礎(chǔ)上增加50萬人左右

據(jù)推算,如果2009年我國實現(xiàn)8%的經(jīng)濟(jì)增長,將創(chuàng)造900萬個工作機會,但僅僅應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就有610萬人。學(xué)者武毅英在對經(jīng)濟(jì)增長、高?！皵U招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系進(jìn)行定量分析之后,認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)難的首要因素為經(jīng)濟(jì)因素,其次才是高校近年來的大幅擴招?；诶碚摵同F(xiàn)實可以推測,金融危機下就業(yè)機會的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增,加上金融危機本身的不可預(yù)見性,使得大學(xué)生的就業(yè)形勢已進(jìn)入異常嚴(yán)峻時期。金融危機下大學(xué)生的就業(yè)形勢認(rèn)知

2.1 大學(xué)生對金融危機持續(xù)時間的判斷:在對某高校的問卷調(diào)查中,問卷主要通過詢問

“您認(rèn)為,當(dāng)前這場金融危機還將持續(xù)多長時間”來調(diào)查大學(xué)生對金融危機的判斷。調(diào)查結(jié)果表明,62.83%的被試者認(rèn)為金融危機將在“一年到三年”內(nèi)結(jié)束,11.05%的被試者認(rèn)為“一年之內(nèi)”結(jié)束,還有22.19%的被試者認(rèn)為金融危機將持續(xù)“三年到五年”,僅有3.93%的大學(xué)生選擇“五年以上”。

2.2 大學(xué)生對金融危機所造成的就業(yè)影響的判斷:在問到“您認(rèn)為,金融危機對高校學(xué)生就業(yè)的影響程度如何”時,如圖表2所示,56.26%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較大”,19.91%的大學(xué)生認(rèn)為影響“很大”,19.09%的大學(xué)生認(rèn)為影響“一般”,3.47%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較小”,另有1.28%的大學(xué)生認(rèn)為“沒什么影響”。

圖表2

2.3 大學(xué)生對未來就業(yè)的信心:在回答“金融危機下,您對自己順利就業(yè)的信心如何”時,如圖表3所示,大學(xué)生群體的分化比較明顯:48.03%的大學(xué)生表示“信心較小”,40.05%的大學(xué)生則選擇“信心較大”,另有6.69%選擇“沒有信心”,4.95%則表示“信心很大”。

圖表3

2.4 金融危機下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的,當(dāng)時金融危機尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運行景氣度較高,如今在金融危機影響下,又隨著畢業(yè)生增多,預(yù)計將有更多的畢業(yè)生延長待業(yè)期,這將增大這部分畢業(yè)生的心理壓力和焦慮情緒。大學(xué)生的家庭收入對其所能接受的擇業(yè)時長有一定影響。

在被問到“您畢業(yè)之后,愿意最長花多少時間來找工作”時,55.6%的大學(xué)生能接受的最長找工作時間在“六個月之內(nèi)”,有35.87%的大學(xué)生愿意花費“6個月到一年”來找工作?？傮w來看,約90%的大學(xué)生難以接受畢業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這表明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍比較迫切。

《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,全國2007屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實上,由于高校擴招以來的日益劇烈的就業(yè)競爭,大學(xué)生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨勢。2007年9月,中華英才網(wǎng)公布了全國應(yīng)屆畢業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場平均水平,2006年比2005年同比下降4.5%,2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間,應(yīng)屆畢業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了比較低的水平,所以金融危機的來臨并沒有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學(xué)生能接受的月薪底線。

2.5 大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為1.2%,而目前將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后首選打算的大學(xué)生比例達(dá)到3.41%,表明金融危機下大學(xué)生有逐漸傾向于自主創(chuàng)業(yè)的趨勢,但自主創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。值得注意的是,仍有16.94%的大學(xué)生“還沒有明確打算”, 這表明部分大學(xué)生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃,對畢業(yè)后的打算比較茫然。

圖表4

《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示,2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%,大大低于半年后的87.5%,說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,當(dāng)時金融危機尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運行景氣度較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此調(diào)查數(shù)據(jù),可以推測,隨著隨著金融危機的影響,預(yù)計將有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)離校時成為失業(yè)搜尋者,即進(jìn)入待業(yè)期。本次調(diào)查針對這一現(xiàn)實情況設(shè)計了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問題。金融危機背景下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對策

3.1 政府應(yīng)進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年開始,我國確立了新時期“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針,這一就業(yè)政策充分適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)體制,也明確了政府負(fù)有促進(jìn)就業(yè)的公共責(zé)任。事實上,大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟(jì)金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統(tǒng)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對到中小企業(yè)工作有著較強的意愿,但國家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示,全國2008年上半年

6.7萬家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉,相當(dāng)部分中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等困難,這與國家施行從緊的貨幣政策有直接關(guān)系。在金融危機影響下,中小企業(yè)生存越發(fā)艱難,只有通過金融、財稅、管理服務(wù)等多重途徑扶持中小企業(yè)發(fā)展,才能最大程度使中小企業(yè)充分發(fā)揮吸納大學(xué)生就業(yè)的功能?？梢?促進(jìn)就業(yè)政策效果如何不僅局限于就業(yè)政策中的條款規(guī)定,而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和服務(wù)的主導(dǎo)提供者,其重要功能在于構(gòu)建有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境,設(shè)計實施有效的激勵結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺的直接促進(jìn)就業(yè)政策才能真正發(fā)揮效用。轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 http:// 3.2 分層分類對大學(xué)時提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):大學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征,不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業(yè)政策應(yīng)基于細(xì)分大學(xué)生群體的基礎(chǔ)上制定和執(zhí)行,應(yīng)有針對性地考慮不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體的特點,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)覆蓋到更多的大學(xué)生。本調(diào)查顯示,農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷層次相對較低的大學(xué)生有較強的意愿到中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)、鄉(xiāng)村基層就業(yè),因此政府應(yīng)制定詳細(xì)的鼓勵農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策,為家庭收入較低的大學(xué)生提供基層就業(yè)崗位,引導(dǎo)以高職高專和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、鄉(xiāng)村基層就業(yè),并加強相關(guān)技能培訓(xùn)和福利保障。此外,政府和高校對于文史專業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情況應(yīng)予以重點關(guān)注,從勞動合同、社會保障等方面予以規(guī)范和保護(hù)。

3.3 政府、高校和其他公共部門應(yīng)加強合作:金融危機下半數(shù)以上大學(xué)生對于順利就業(yè)的信心不足,也有半數(shù)以上大學(xué)生僅能接受6個月以內(nèi)的待業(yè)期,這從兩方面說明了大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)急切。這就要求政府、高校和其他公共部門加強合作,高度重視大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài),共同做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)和緩解壓力的服務(wù)工作。大學(xué)生待業(yè)期間的就業(yè)服務(wù)是薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議,政府、高校和其他公共部門應(yīng)將就業(yè)服務(wù)延至大學(xué)生待業(yè)期,特別要注重通過各種組織化手段,建立長效機制來解決待業(yè)期間大學(xué)生的擇業(yè)問題和心理壓力,緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦慮,并從危機管理的角度,疏導(dǎo)可能由此導(dǎo)致的行為失范和群體事件,防止金融危機通過就業(yè)問題傳導(dǎo)成為社會危機。

3.4 運用政策手段,促進(jìn)大學(xué)生公平就業(yè):公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。然而,由于戶籍關(guān)系、家庭背景、社會關(guān)系、教育環(huán)境、性別差異等因素的影響,使大學(xué)畢業(yè)生面臨不同的境遇,在上述因素中占有利地位的成為就業(yè)中的強勢群體,反之則是弱勢群體。本次調(diào)查表明,家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大,就業(yè)觀念更務(wù)實,就業(yè)期望更低,成為就業(yè)中的弱勢群體。而隨著就業(yè)形勢的緊張,求職成本也越來越高,擇業(yè)成為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),就業(yè)弱勢群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機會、資源也會更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。因此,國家應(yīng)當(dāng)完善立法,加大糾正和懲治用人單位就業(yè)歧視的力度,政府部門應(yīng)制定保護(hù)大學(xué)生中弱勢群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策,切實體現(xiàn)公平正義。針對弱勢群體大學(xué)生有更高的意愿到鄉(xiāng)村基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的情況,國家應(yīng)出臺相應(yīng)政策予以鼓勵和引導(dǎo),并對大學(xué)生的收益差進(jìn)行制度化的合理補償。

3.5 促進(jìn)高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:半數(shù)以上的大學(xué)生選擇通過加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和提升社會實踐能力來應(yīng)對金融危機下的就業(yè)壓力。而目前高校教育的內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)與用人單位需求相脫節(jié)的情況廣泛存在,這就要求高校推進(jìn)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,使得高校畢業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充分適應(yīng)以企業(yè)為主的用人單位的需要。高校提供的就業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以提升大學(xué)生社會實踐能力和見習(xí)經(jīng)驗為主,積極搭建大學(xué)生與社會各界進(jìn)行交流溝通、獲得豐富就業(yè)信息的服務(wù)平臺,使大學(xué)生在實踐中逐步形成與現(xiàn)實相適應(yīng)的能力、視野和心態(tài),鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不斷增強大學(xué)生的就業(yè)信心。

參考文獻(xiàn)

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[4] 莫榮.2008～2009年就業(yè)形勢分析與預(yù)測[A]

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第四篇：金融危機下大學(xué)生素質(zhì)

金融危機下現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)的要求

【內(nèi)容摘要】大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，一直是不可回避的社會問題。影響大學(xué)生就業(yè)的原因很多，如社會人口的增長，大學(xué)生對自身定位的誤區(qū)以及金融危機導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)形勢急劇下滑等。在當(dāng)前金融危機波及面不斷擴大、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會整體就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的多重背景下，進(jìn)一步明確當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢，從企業(yè)角度分析大學(xué)生素質(zhì)對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有積極意義。文章以金融危機為背景，深入剖析了現(xiàn)代企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)和能力的要求，提出了值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】金融危機；現(xiàn)代企業(yè)；大學(xué)生素質(zhì)；大學(xué)生就業(yè)

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機，使我國經(jīng)濟(jì)也受到很大影響，2009年我國高校畢業(yè)生比2008年增加52萬人，達(dá)到611 萬人，雙重因素導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。眾所周知，社會經(jīng)濟(jì)增長速度與就業(yè)崗位多寡成正相關(guān)關(guān)系。按照目前我國經(jīng)濟(jì)增長的速度，每年所能提供的就業(yè)機會大約為1000 萬。然而，這1000 萬個崗位并不是為大學(xué)生量身訂做的。據(jù)統(tǒng)計，我們國家每年城鎮(zhèn)可就業(yè)的勞動力人數(shù)大約為2400 萬，每年勞動力供求缺口為1300 萬人。由此可見，供求之間的大缺口導(dǎo)致大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力。雖然風(fēng)暴眼在美國，但是在全球經(jīng)濟(jì)一體化程度如此之高的現(xiàn)在，任何區(qū)域的經(jīng)濟(jì)體都不可能隔岸觀火、獨善其身。金融危機對各行業(yè)影響將直接導(dǎo)致的是——求職前景不容樂觀。

近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴大，每年進(jìn)入就業(yè)市場的高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加：全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)從1999年的84.8萬增至2006年的413萬；而同期全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，2006年更有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口（《2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告公示》）。隨著逐年的沉淀，“畢業(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生總量是越來越多。然而，除了高校擴招等客觀原因，大學(xué)畢業(yè)生自身職業(yè)素質(zhì)和能力難以滿足用人單位的要求也是其就業(yè)難非常重要的原因。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢

1．招聘需求有所下降。對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，各大高校的校園招聘，這一直是獲得就業(yè)職位的主要途徑。而今年受全球經(jīng)濟(jì)危機影響較為直接的金融、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)，確實偏少。除了招聘企業(yè)數(shù)減少外，有的企業(yè)還壓縮了進(jìn)人計劃。有的企業(yè)如制造業(yè)，因形勢低迷，企業(yè)不僅減掉了招人計劃，裁人計劃也正在出爐。一些與進(jìn)出口市場結(jié)合得相當(dāng)密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此校園招聘也會受到相應(yīng)的影響。

2．招聘門檻更高、條件相對“苛刻”。雖然經(jīng)濟(jì)有“蕭颯”現(xiàn)象，但企業(yè)從“人才儲蓄”的角度考慮，即使經(jīng)濟(jì)再緊縮，網(wǎng)羅校園人才仍是必不可缺的?？墒?，相對而言，企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是應(yīng)屆畢業(yè)生明顯感到的變化。裁人已成為眾多企業(yè)面臨“寒冬”的主要對策，工作時間不長的新員工都易被裁，這類人重回校園求職，也給大學(xué)生求職帶來不少的沖擊。據(jù)悉，這些“二次就業(yè)”的畢業(yè)生，十分看好應(yīng)屆生就業(yè)市場。在他們看來，這個市場的用人單位質(zhì)量高，且需求量大；而相比應(yīng)屆生，他們因為已有了工作經(jīng)驗，更有優(yōu)勢。

3．就業(yè)壓力空前增大。即將畢業(yè)的大四學(xué)生剛剛進(jìn)入實習(xí)求職期，就遭全

球經(jīng)濟(jì)危機，很多大四學(xué)生變得焦慮、易躁。最近一項針對應(yīng)屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，有59%的學(xué)生感到就業(yè)壓力是目前最大的壓力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際交往壓力。

二、就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的原因分析

1．社會人口因素催化大學(xué)生就業(yè)難。人口是社會得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是極為重要的勞動力資源。因此，社會人口也成為影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。高校畢業(yè)生人數(shù)從2002 年以來一直是高速增長，超過了經(jīng)濟(jì)增長速度所能承載的就業(yè)人數(shù)，增加了大學(xué)生獲得就業(yè)機會的難度。隨著高等教育的大眾化、普及化，越來越多的人有機會進(jìn)入大學(xué)，導(dǎo)致大學(xué)所培養(yǎng)人才的多樣化、層次化，人才結(jié)構(gòu)參差不齊，難以與社會需要相吻合。特別是加入WTO 后，人才來源的多渠道化，社會對大學(xué)生素質(zhì)的要求更高，大學(xué)生就業(yè)也面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會人和家庭人，必須扮演好社會角色和家庭角色，承擔(dān)起社會責(zé)任和家庭責(zé)任。而就業(yè)則是他們擔(dān)當(dāng)社會和家庭責(zé)任的體現(xiàn)，是實現(xiàn)社會和家庭穩(wěn)定的基礎(chǔ)。隨著老齡社會的到來，以及實行計劃生育政策成效期的到來，大學(xué)生人均所要贍養(yǎng)老人的人口數(shù)較之以往有明顯的增加，特別是獨身子女所面臨的情況更為嚴(yán)重。因而，大學(xué)生往往會因就業(yè)期望難以實現(xiàn)，而錯失就業(yè)良機，從而使得他們的就業(yè)難問題更加突出。

2．金融危機對大學(xué)生就業(yè)市場的影響。由美國次貸危機引起的華爾街金融海嘯，已直接影響到企業(yè)的發(fā)展，波及大學(xué)生就業(yè)市場。雖然這股經(jīng)濟(jì)寒流傳導(dǎo)到國內(nèi)會相對滯后，但部分受金融危機影響的行業(yè)用人需求明顯減少。一方面，企業(yè)社會招聘和校園招聘需求明顯縮減。據(jù)智聯(lián)招聘日前發(fā)布的最新調(diào)查顯示，受全球經(jīng)濟(jì)危機影響較為直接的滬上金融、汽車、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)的招聘需求與去年同期相比下降六成以上。一些大型企業(yè)推遲、縮減甚至取消校園招聘計劃的情況非常普遍。另一方面，在外圍經(jīng)濟(jì)危機的壓力下，部分企業(yè)開始裁員，大量員工失業(yè)的局面已成定局。對于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的不良心態(tài)也進(jìn)一步凸顯。

3．大學(xué)生自身的定位缺失。為解決當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)運行中的突出問題，國家以前所未有的力度擴大對國家重點工程、重點建設(shè)和重大項目的投資規(guī)模，如交通、水利、能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以拉動內(nèi)需，擴大和穩(wěn)定就業(yè)。但這些工程和項目大多地處艱苦和偏遠(yuǎn)地區(qū)，工作條件和環(huán)境相對較差，有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示：在西部地區(qū)從業(yè)人員中具有大專以上學(xué)歷的平均數(shù)為3.1％，而東部地區(qū)平均數(shù)為6 ％，西部地區(qū)遠(yuǎn)低于東部水平，人才十分緊缺。但雖然國家制定了系列政策鼓勵大學(xué)生到西部地區(qū)就業(yè)，大學(xué)生在就業(yè)時一般會優(yōu)先考慮沿海和東部地區(qū)。從歷年畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計資料顯示，到西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)仍然較少。

三、作為21世紀(jì)的大學(xué)生，面對當(dāng)前社會的形勢，不得不提高自己的綜合能力，以適合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。針對當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)實際和市場經(jīng)濟(jì)體制特點，經(jīng)過一段時間的深入調(diào)查分析，站在企業(yè)角度，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具備如下七大能力：

1.理論知識能力。一個優(yōu)秀的大學(xué)生必須擁有扎實的文化知識，包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無論是科學(xué)、教

育研究，還是具體的實踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識。大學(xué)生用自己廣闊的社會時間能力。所以，作為一名大學(xué)生，就應(yīng)該把課堂的知識和學(xué)好，同時，要多到圖書館博覽群書，增加自己的理論知識，到達(dá)充實自己的目的。

2.適應(yīng)環(huán)境能力。適應(yīng)能力是一個人綜合數(shù)值的反映，它與個人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關(guān)。大學(xué)生畢業(yè)之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后 定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學(xué)生要培養(yǎng)自己適應(yīng)社會環(huán)境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為 大學(xué)生以后的事業(yè)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.社會交際能力。人際交往是一門學(xué)問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。大學(xué)生必須具備這個能力，它關(guān)系到大學(xué)生以后 找工作的問題，而要具備很好的社會交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。

4.語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是大學(xué)生必須具備的又一項重 要能力。學(xué)習(xí)、工作和社會人際交往等需要語言表達(dá)能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強的語言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于 不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生首先要敢于說，這也是練好口才的前提；其次要做到有話可說（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎(chǔ)；再次是要善 于說話，注意什么場合說什么話，注重語言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

5.動手能力。動手能力是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐工作的重要保證。對于大學(xué)生來說，畢業(yè)之后是從事教育教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動手能力的強弱，都會影響著一個大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，當(dāng)代大學(xué)生就要勤動手，重實踐，多做實事，在扎實理論知識的指導(dǎo)下，提高自己實際動手能力。

6.競爭能力。競爭能力是人們順利完成某項活動多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會是一個激烈競爭的社會，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。再次，我們大學(xué)生應(yīng)注意幾點：

一、意識到競爭能力是自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要；

二、要意識到競爭是實力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機會，勇于展示自己才會在競爭社會中獲勝；三要意識到競爭實際是人格的考驗，所以，大學(xué)生必須在競爭社會中保持健康積極的心態(tài)才能獲勝。

7.溝通能力。隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要每個大學(xué)生都必須具備較強的溝通能力。溝通能力是社會交往的關(guān)鍵，一個具有很強溝通能力的人，能把工作做得得心應(yīng)手。而培養(yǎng)溝通能力需要自信心和必要的技巧。對當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)注意以下幾點：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學(xué)會站在對方的立場和觀點上看問題，了解對方的思想觀點；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點：一是對別人任意的評價；二是不恰當(dāng)?shù)脑儐?；三是命令的語氣；四是威脅的話語；五是高傲的態(tài)度；六是注意力不集中；七是言不由衷。

四、以下為各大企業(yè)集團(tuán)選拔大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：

上海汽車工業(yè)集團(tuán)；選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有四點：一是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；二是社會

實踐豐富；三是最好是學(xué)生黨員或是學(xué)生干部；四是有良好的外語功底，不少學(xué)生必須精通二門外語；

上海建工集團(tuán)：首先要有吃苦精神；其次是專業(yè)對口、素質(zhì)好；再次是組織能力強、實踐豐富。

聯(lián)想集團(tuán)：堅持兩大標(biāo)準(zhǔn)“選才”，一是對公司核心價值的認(rèn)同；二是“人崗匹配”，即能否適應(yīng)崗位的需求；

諾華制藥：七大核心能力——創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、顧客為本、變革發(fā)展、溝通技巧、注重實效。

中國銀行上海分行：英語、計算機、活動能力突出；

IBM：第一個是pride（自豪感），第二個是innovation（創(chuàng)新），第三個是 flexibility（靈活性），第四個是高績效文化（貢獻(xiàn)及工作熱情）；

英特爾集團(tuán)：除了專業(yè)和語言的基本要求外，“學(xué)習(xí)能力”與“團(tuán)隊精神”是非常看重的因素。

西門子：“誠實”是一個非常重要的用人標(biāo)準(zhǔn)。

五、對此次調(diào)查的理性思考

（一）對大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的幾點建議

1.大學(xué)生應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)方向，除了對課本知識的學(xué)習(xí)以外，平時還需盡量開拓視野，關(guān)注行業(yè)新聞，注意對管理案例的研究，以更加全面地看待問題。

2.鞏固掌握專業(yè)知識，加強專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有針對性的為未來工作做準(zhǔn)備。

3.樹立責(zé)任心，在與社會接觸中鍛煉自己、磨練意志，做事要務(wù)實、自信、誠實、靈活。

4.提高學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、處理問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、實際動手能力等綜合素質(zhì)以便更好地適應(yīng)社會。

5.提高自我管理能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，了解一些社會常識和企業(yè)內(nèi)部的一些規(guī)則；多與企業(yè)溝通，參加具體實踐活動。

（二）對高校應(yīng)加強的工作的建議

1.建立信息平臺及企業(yè)人才需求庫，多向企業(yè)推薦人才同時也為學(xué)生提供更多企業(yè)所需人才的信息，為學(xué)生建立一定的求職渠道。

2.盡早地幫助學(xué)生認(rèn)識自己，有一個準(zhǔn)確的自身定位和明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生對未來目標(biāo)作規(guī)劃并使之為其目標(biāo)努力；多注意職業(yè)禮儀培訓(xùn)，開設(shè)一些有關(guān)課程，提高能力。

3.加強職業(yè)道德教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)素質(zhì)；注重對學(xué)生的人生觀、價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會的需求正確；引導(dǎo)求職心態(tài)，引進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課，提供專業(yè)培訓(xùn)機會。

4.幫助學(xué)生篩選需要的招聘企業(yè)，多給予學(xué)生關(guān)于能力和性格的測評，使其根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇自己的就業(yè)方向，并要讓學(xué)生了解將來的工作內(nèi)容和性質(zhì)。

5.多邀請用人單位到學(xué)校組織校園招聘會及有關(guān)職業(yè)生涯的講座，使學(xué)生了解就業(yè)狀況；開辦模擬面試，是學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)特點及將來就業(yè)行業(yè)的所需的實際能力；學(xué)校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)對在校生進(jìn)行適應(yīng)企業(yè)需求的基本能力培訓(xùn)。

（三）從此次的調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為主要有以下幾點值得引起注意：

1.用人單位對大學(xué)生的評價正在趨于理性。隨著高校擴招，大學(xué)生的絕對數(shù)量正在逐漸上升，就業(yè)市場已堪稱為“買方市場”，招聘單位掌握著主動權(quán)；而擴招帶來的大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象也促使單位在招聘大學(xué)生是對學(xué)生素質(zhì)的要求進(jìn)一步嚴(yán)格。

2.在用人單位對大學(xué)生的要求中，他們更看重的是大學(xué)生的素質(zhì)方面，如責(zé)任心、團(tuán)隊精神等，而并非學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和外語成績；這與學(xué)校的評定標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。

3.在主觀題中，受訪者提出的很多建議都是關(guān)于加強大學(xué)生的素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育的?？梢钥闯觯髽I(yè)并不認(rèn)為大學(xué)教育只需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，企業(yè)真正需要的是各方面全面發(fā)展的、具有較高綜合素質(zhì)和辦事能力，對自己的未來有規(guī)劃的學(xué)生。

4.用人單位也希望與學(xué)校加強聯(lián)系，宣傳自己，以方便招募優(yōu)秀的人才。

通過調(diào)查分析，可以基本勾勒出企業(yè)需要的大學(xué)生的素質(zhì)及能力，對即將進(jìn)入社會、尋求工作職位及職業(yè)發(fā)展機會的所有在校大學(xué)生都具有一定的參考意義。大學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學(xué)生、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學(xué)生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當(dāng)然，對于大學(xué)生而言，當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。

參考文獻(xiàn):

[1]葉志筑．大學(xué)生就業(yè)難的社會維度探析[J]．思想政治教育研究，2008，（12）．

[2]陳兵．論如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力[J]．中國建設(shè)教育，2008，（12）．

[3]蔣莊德．大學(xué)生就業(yè)的突破口是什么[J]．中國人大，2008，（12）．

第五篇：金融危機對大學(xué)生就業(yè)影響

2010年寒假社會實踐報告

——全球金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響

實踐的主題：全球金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響

時間：2010年2月1日—2010年2月8日

地點：家中

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

活動內(nèi)容：本次活動著重分析全球金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響，并尋找出相應(yīng)的對策。

一、背景

2007年底以來，美國次貸危機爆發(fā)，逐步演變?yōu)榻鹑谖C并向國外擴散。特別是今年9月份以來，國際金融形勢急劇惡化，迅速演變成上世紀(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的國際金融危機。金融危機又迅速影響實體經(jīng)濟(jì)，全球性經(jīng)濟(jì)衰退的風(fēng)險明顯增大。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大,全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期,首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑在員工招聘上體現(xiàn)了出來,特別是今年的大學(xué)生求職就業(yè)。

二、現(xiàn)狀

（一）金融危機使我國大學(xué)生就業(yè)更加困難據(jù)國家人事部統(tǒng)計資料顯示:2009年全國高校畢業(yè)生超過560萬,近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬人,2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬人。四川省高校畢業(yè)生人數(shù)也將比2008年的26.78萬多出幾萬人,全國和四川的高校畢業(yè)生人數(shù)將雙雙創(chuàng)下歷史新高……

參考文獻(xiàn)：《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的戰(zhàn)與對策》

（二）金融危機可能引發(fā)大規(guī)模的就業(yè)沖擊。美國次貸危機引發(fā)的國際社會金融海嘯對整個經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言,行業(yè)性的沖擊不可避免,這對就業(yè)增長將是非常不利的。大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實,為此必須落實好高校就業(yè)工作,實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè),發(fā)揮好這部分人的作用,這也是落實科教興國戰(zhàn)略,全面建設(shè)小康社會的客觀要求。

參考文獻(xiàn)：《金融危機視角下的大學(xué)生就業(yè)問題》

（三）據(jù)該藍(lán)皮書介紹，隨著高校逐年擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，而公共部門對大學(xué)生的新增需求越來越少，大學(xué)生求職成功的機會相對而言可能越來越小，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本上一次性由過去的90%跌落到65%左右。而2008年65%左右的就業(yè)率基本穩(wěn)定。

—— 中國社科院

(四)當(dāng)前金融危機對中國經(jīng)濟(jì)的影響加劇了 大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。大學(xué)生群體出現(xiàn)了 焦慮恐慌、消極悲觀和盲目“ 屈就”的不良就業(yè)心態(tài)，大學(xué)生只有客觀把握形勢、認(rèn)清自我，適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)才能成功實現(xiàn)就業(yè)突圍。

——參考文獻(xiàn)<<金融危機背景下大學(xué)生就業(yè)的不良心態(tài)及自我調(diào)適》

三、影響

現(xiàn)在中國的制造業(yè)蕭條，比較典型的是是長江三角洲與深圳的制造工廠。他

們因為人民幣升值，失去了人口紅利的優(yōu)勢，被迫壓低人力成本。無視GDP發(fā)展與工人提高待遇需求的失誤，首先形成了民工荒，其次因為成本無法負(fù)荷大量倒閉。隨著大批失業(yè)人員的增加，這些人毫無疑問的成為了和應(yīng)屆大學(xué)生“搶飯碗”的不可忽視的因素，更重要的是企業(yè)本身對人才的需要不再如同前幾年經(jīng)濟(jì)形勢好的時候，到處都是機會，到處都能發(fā)財。所以到處可見有公司企業(yè)動轍在一個學(xué)校招聘幾十上百的畢業(yè)生，尤其是那些理工專業(yè)的學(xué)生，更是一個個整天悠閑度日。誰知經(jīng)濟(jì)危機一來，到處蔓延開的傳聞開始讓畢業(yè)們真正有了絲危機感，一些曾經(jīng)的聘人大戶開始縮小他們的名單，更有一些干脆取消了一些校園招聘會行程。恐慌，開始在同學(xué)們之間傳播著，這時才開始有人意識到這原本他們以為和自己八輩子關(guān)系不上的經(jīng)濟(jì)危機正在真真實實的發(fā)生在自己的周圍，影響著自己的生活。

受這次危機影響最大的就是金融行業(yè)，以美國華爾街為代表的金融機構(gòu)開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力以及無法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，一些普通院校的經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在找工作上本就面臨著比理工科學(xué)生更多的競爭和壓力，而突如其來的經(jīng)濟(jì)危機，則更是一種落井下石式的打擊。

金融危機下大學(xué)生的求職與就業(yè)沖突可以通過校園招聘活動直觀地表現(xiàn)出來。當(dāng)前，不少大型企業(yè)取消或縮減了校園招聘計劃。家樂福（中國分公司）、立白集團(tuán)等一些知名企業(yè)相機取消了全國校園招聘活動。另外，深圳萬科集團(tuán)透露，2009年對大學(xué)生的需求有所減少。2008年招140人，2009年地產(chǎn)與物業(yè)共需80人，同比減少了42.9％。據(jù)調(diào)查，包括大型招聘會、校園專場招聘會、網(wǎng)絡(luò)需求信息等大學(xué)畢業(yè)生崗位需求數(shù)量，2009年3月初比2008年同期下降了20%，進(jìn)入4月和5月后，預(yù)計這項降幅將更大。

四、應(yīng)對方式

畢業(yè)生對未來的職業(yè)規(guī)劃及畢業(yè)后的出路選擇都隨著這次危機重新進(jìn)行了“洗牌”

（一）出國：許多原本打算出國深造的學(xué)子也正重新理清他們的思路，重新衡量出國留學(xué)的投入回報比。

（二）考研：他們原本計劃畢業(yè)后找一份工作謀生，隨著經(jīng)濟(jì)形勢的動蕩，他們又拿起了課本投入考研的復(fù)習(xí)當(dāng)中。正如一次又一次的歷史經(jīng)驗表明，每當(dāng)危機出現(xiàn)時，在學(xué)校中躲幾年往往是個明智的選擇。

（三）自主創(chuàng)業(yè)：金融危機的襲來使大學(xué)生就業(yè)陷入寒冬，有一部分畢業(yè)生便迎難而上以此為契機，或獨自或合伙自主創(chuàng)業(yè)。

（四）考公務(wù)員：公務(wù)員在老百姓眼中永遠(yuǎn)是個“鐵飯碗”，在就業(yè)的寒冬里，公務(wù)員這個職業(yè)備受追捧，對大學(xué)生的要求也越來越高。

五、思考

（一）體會：在這次調(diào)查中，通過數(shù)據(jù)的整理和比較以及對畢業(yè)大學(xué)生的采訪，我了解了全球金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響，并尋找出了一些可行的對策。危機和機遇是并存的。危機總是暫時的，風(fēng)雨過后擺在我們面前的是挑戰(zhàn)和契機。未來終究是要發(fā)展的，現(xiàn)在出現(xiàn)的危機，讓更多人認(rèn)識到了自己存在的問題，也給那些對一心向著熱門專業(yè)的頭腦發(fā)熱的同學(xué)潑了盆讓他們清醒的冷水，金融等熱門專業(yè)不再是萬精油。更重要的是，危機讓我們提前為將來可能出現(xiàn)的新情況做

好準(zhǔn)備，危機才是鍛煉能力、提高自身素質(zhì)的好機會，增強自身素質(zhì)才是關(guān)鍵。機會總是留給那些有準(zhǔn)備的人，只有將良好的專業(yè)理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗全副武裝的人才能更加受到社會的青睞，才能更早的看到曙光。

（二）建議：

1、國家：

（1）建設(shè)完善公共就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)

（2）大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)和民營企業(yè)，穩(wěn)定和擴大就業(yè)

（3）發(fā)展靈活多樣的就業(yè)形勢，增加就業(yè)途徑

（4）加強職業(yè)教育和再就業(yè)培訓(xùn)

2、學(xué)校：

（1）開展有效的就業(yè)前培訓(xùn)和指導(dǎo)

（2）多舉辦一些校外實習(xí)以及企業(yè)學(xué)習(xí)的活動

（3）加強學(xué)校與社會的聯(lián)系

3、大學(xué)生：

（1）增強自身素質(zhì)和提高自身技能

（2）增強求取與自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力

（3）選擇專業(yè)不要過于盲從，熱門專業(yè)并不是一成不變的（4）調(diào)整自身期望值，正確認(rèn)識自己，早做出職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)院：人文社科學(xué)院

班級：09中文

姓名：莊艷雯