第一篇：金融危機下當代企業(yè)對大學生素質(zhì)的要求

金融危機下當代企業(yè)對大學生素質(zhì)的要求

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【摘要】：受國際金融危機影響，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，10年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。10年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，此項調(diào)查，旨在分析目前大學生的就業(yè)形勢，以便為學校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：國際金融危機企業(yè)用人需求大學生素質(zhì)

自2008年下半年以來，先是美國次貸危機凸現(xiàn)出來，緊接著爆發(fā)了美國金融危機，華爾街陷入了前所未有的蕭條，一些實力雄厚的金融機構(gòu)在一夜間倒閉，如：美國第四大投資銀行雷曼兄弟公司，結(jié)束了它158年的歷史；有的則被收購或接受政府接管，如：美國第五大投資銀行貝爾斯登被摩根大通收購，美國第三大投資銀行美林證券被美國銀行收購。在全球經(jīng)濟一體化時代，尤其是美國作為全球第一經(jīng)濟大國，全球?qū)嵭忻涝疚恢频膰H貨幣體系下，沒有哪個國家能免受美國金融危機的影響。在此影響下，美國金融危機很快傳導(dǎo)到其他國家和地區(qū)并演變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C，社會經(jīng)濟普遍蕭條，甚至伴隨著社會動蕩。我國自然也無法獨善其身。這次金融危機對中國高速增長的經(jīng)濟帶來了下行的壓力，使大學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

一、就業(yè)形勢分析

1．金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀

對于當前的就業(yè)形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認為學校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認為信息量少；21.91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認為求職方法技巧欠缺；16.27%認為對社會缺乏了解。

2．大學生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?/p>

大學生對于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力，占72.2%。

3．被調(diào)查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低 在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46.47%認為就業(yè)率在50%以下；24.9%認為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認為就業(yè)率在70%-90%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為求在4001以上的，占17.64%。

受金融危機影響，東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)受影響最大，大批進出口公司、中小型企業(yè)紛紛減產(chǎn)停產(chǎn)，因此就業(yè)崗位減少最為明顯。但是，面對這種現(xiàn)狀，很多大學畢業(yè)生仍寧可降低工資要求也要選擇去大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。而不愿意向受經(jīng)濟危機沖擊較小的中西部欠發(fā)達地區(qū)流動。這就造成了大學畢業(yè)生供求的區(qū)域失衡。

在此非常時期，大學生還持這種不求實際的想法，導(dǎo)致他們失去了很多求職機會和工作崗位。對就業(yè)區(qū)域高期望的最大的機會成本就是阻礙了就業(yè)。東部已吸納不了這么多的求職者，卻仍涌向東部區(qū)域；中西部缺乏人才，而大學生偏偏不選擇那里。這種就業(yè)區(qū)域選擇的畸形集聚現(xiàn)象加劇了大學生就業(yè)困難的趨勢。

二、就業(yè)傾向分析

1．大學生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51.74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%、14.35%；6.96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47.30%；23.03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源，占56.64%；16.62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7.29%；回報家鄉(xiāng)有10.87%；因為家人安排或其他原因分別占2.30%、6.27%。

2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官

對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃，55.6%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

4．大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要

關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要。在所學專業(yè)前景的看法上，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途。

一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。

在如此的就業(yè)形勢和大學生的就業(yè)觀之下，現(xiàn)代企業(yè)又對大學生的素質(zhì)提出了怎樣的要求呢？什么樣的大學生，用人單位最歡迎呢？經(jīng)多家國有大中型企事業(yè)單位、民營企業(yè)、外資企業(yè)的人力資源部門的調(diào)查問卷顯示，具備七種素質(zhì)的大學畢業(yè)生更容易得到用人單位的青睞。

（一）專業(yè)素質(zhì)。不少企業(yè)都把大學生專業(yè)素養(yǎng)作為選人的一個重要標準，認為必要的專

業(yè)知識和技能，是勝任某一方面工作的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為學習成績和專業(yè)能力，企業(yè)理想的人選是學業(yè)成績好，能學以致用的人才。所以，大學生應(yīng)認識到專業(yè)素質(zhì)是“吃飯的家伙”，是“看家的本領(lǐng)”，是“一技之長”，是丟不得的。一方面大學生要認真掌握教材和老師授課的知識，另一方面還要根據(jù)自身條件和興趣愛好在某方面作更深入的研究，做到點面結(jié)合，既具備全面的基礎(chǔ)知識，又有一個專攻方向。

（二）綜合素質(zhì)。企業(yè)看重畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)并不是說大學生的綜合素質(zhì)就不重要，專業(yè)素質(zhì)只是“敲門磚”，職業(yè)道路能否走得好，還要看學生的綜合素質(zhì)，這是現(xiàn)代企業(yè)用人的新特點。專業(yè)素質(zhì)好、學習能力和適應(yīng)能力強，對遇到的問題，能看到本質(zhì)，并能及時調(diào)動自己能力和所學知識，迅速釋放出自己的潛能，訂出可操作的方案。而且品行、態(tài)度、人際關(guān)系等方面都不錯，這樣的大學畢業(yè)生才能真正受歡迎。因此，新生應(yīng)從剛?cè)雽W的第一天起全方位“修煉”自己。

（三）團隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)代企業(yè)在招聘人才、考察其能力時，特別注重所選人才的團隊意識、溝通能力及合作精神。有人對百家名企進行訪問，有 53 家明確提出將團隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力作為招聘人才的標準之一，有些企業(yè)在招聘時，還通過游戲等方式來考察大學畢業(yè)生的團隊合作精神及溝通協(xié)調(diào)能力。

（四）學習能力和發(fā)展?jié)摿?。一些公司找的是具備學習者的質(zhì)疑能力、并且隨時愿意學習新事物的人，常常不刻意追求是否黨員和學生干部，最主要的是看畢業(yè)生的能力和潛力，對一些涉及專業(yè)知識比較強的崗位，還要在面試的基礎(chǔ)上進行筆試，就一些行業(yè)里的最前沿問題，對應(yīng)聘者的專業(yè)知識范圍和深度進行考察，主要看他是否具有關(guān)注最新技術(shù)的意識以及在工作中是否具有研發(fā)能力，從公司發(fā)展的角度考慮，有潛力的人才更具有創(chuàng)造性，發(fā)展的機會更大。學習能力強、適應(yīng)能力強的大學畢業(yè)生，有發(fā)展動機者往往會得到企業(yè)的錄用。

（五）實踐經(jīng)驗。包括參加過與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，具有與行業(yè)接近的工作經(jīng)驗和工作能力，或是學生黨員、優(yōu)秀學生干部，往往是企業(yè)招聘人才時關(guān)注和看重的。一個學生是否有社會活動方面的背景很重要，一個有社會活動經(jīng)驗的學生往往會具有一定的組織、管理能力，合作精神也比較強。因此，在校期間是否參加過與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，比如到某公司兼職、參與開發(fā)項目等，這樣的經(jīng)歷將是畢業(yè)生的財富。

（六）有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。那些善于運用自己的大腦去不斷探索、開拓和創(chuàng)新的智慧型人才是公司最看重也最倚重的，因為他們永遠會不滿足于現(xiàn)狀，孜孜不倦地向更新、更高、更強的目標挑戰(zhàn)。特別是新興的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)特別歡迎的是有想法、有創(chuàng)意、有能力的人才。

（七）敬業(yè)精神和良好的個人品質(zhì)。敬業(yè)精神體現(xiàn)在責任感、主人翁意識、為做好工作而主動學習、注重細節(jié)、先付出后回報等等。“態(tài)度決定一切”，作為公司負責人，面對兩位不同的求職者——年齡、學歷、綜合能力相當，一個兢兢業(yè)業(yè)、努力付出，另一個敷衍塞責、吊兒郎當，誰會是受歡迎的員工？答案不言而喻。誠信是品德的最基本方面，“先做人后做事”主要指的就是誠信，唯有誠信才能讓一個人得到別人長久的信任，樹立自己的品牌，從而為成功鋪平道路。

此外，外語和計算機能力，具有承受壓力的能力，有禮儀、有風度、形象氣質(zhì)俱佳(內(nèi)外兼修)等，也是用人單位對人才素質(zhì)提出的要求。

二、企業(yè)需要大學生應(yīng)重點培養(yǎng)的基本能力

（一）表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力、圖示表達能力等，對于大學生來說，表達能力十分重要，不僅參加工作后會強烈意識到這一點，在求職擇業(yè)時就有深切體會。比如求職材料的準備，面試的應(yīng)對等。培養(yǎng)表達能力關(guān)鍵在提高表達的準確性、鮮明性和生動性。

（二）動手能力。動手能力的強弱直接影響大學生作用的發(fā)揮，大學生要提高動手操作能

力關(guān)鍵在多看、多練，看得多、接觸得多就可以掌握一些基本操作程序和方法，練得多才能提高動手操作能力和技巧

（三）適應(yīng)能力?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，只有注意培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力，走向社會才能盡量縮短適應(yīng)期，充分發(fā)揮聰明才智。大學生適應(yīng)能力的培養(yǎng)應(yīng)該同自身職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，是主動的、積極的適應(yīng)，不能消極等待或?qū)щy輕易屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的簡單認同，甚至同流合污。

（四）交際能力。社會關(guān)系遠比校園復(fù)雜，能否正確有效處理和協(xié)調(diào)職業(yè)生涯中人與人的關(guān)系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響其身心健康、工作效能與事業(yè)成敗。

（五）管理能力。盡管不是每個大學生畢業(yè)后都會從事管理工作，但無論是領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員還是專業(yè)技術(shù)人員，工作中都不同程度需要組織管理才能。培養(yǎng)組織管理能力，不僅是順利就業(yè)的需要，也是時代的客觀要求。

（六）創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力對社會和個人的發(fā)展都十分重要，它包含強烈的好奇心，細微的觀察力，深刻的洞察力，大膽設(shè)想、勇于探索的精神以及提出問題、研究問題和解決問題的能力等，大學生要自覺培養(yǎng)這些能力，為走上工作崗位創(chuàng)造性地工作打下扎實的基礎(chǔ)。

（七）決策能力。大學生工作后各種問題都需要靠自己，訓練與培養(yǎng)自己的決策能力十分重要，要從小事做起，不要事事請別人拿主義，要養(yǎng)成多謀善斷的習慣，改變優(yōu)柔寡斷和無所適從的不良習態(tài)。

金融危機為初入大學的學生們敲響了警鐘。我們應(yīng)該未雨綢繆，努力學好專業(yè)知識，全面提升自身素質(zhì)。當然，我們也應(yīng)該充滿信心，金融危機之后將是經(jīng)濟的飛速發(fā)展。在“兩會”期間，溫家寶總理答記者問時曾強調(diào)“心暖則經(jīng)濟暖”。只要我們齊頭并進、共克時艱，我們有理由相信“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。

第二篇：金融危機下大學生素質(zhì)

金融危機下現(xiàn)代企業(yè)對大學生素質(zhì)的要求

【內(nèi)容摘要】大學生就業(yè)的嚴峻形勢，一直是不可回避的社會問題。影響大學生就業(yè)的原因很多，如社會人口的增長，大學生對自身定位的誤區(qū)以及金融危機導(dǎo)致經(jīng)濟形勢急劇下滑等。在當前金融危機波及面不斷擴大、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會整體就業(yè)形勢日益嚴峻的多重背景下，進一步明確當前大學畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢，從企業(yè)角度分析大學生素質(zhì)對促進大學生就業(yè)具有積極意義。文章以金融危機為背景，深入剖析了現(xiàn)代企業(yè)對大學生素質(zhì)和能力的要求，提出了值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】金融危機；現(xiàn)代企業(yè)；大學生素質(zhì)；大學生就業(yè)

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機，使我國經(jīng)濟也受到很大影響，2009年我國高校畢業(yè)生比2008年增加52萬人，達到611 萬人，雙重因素導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。眾所周知，社會經(jīng)濟增長速度與就業(yè)崗位多寡成正相關(guān)關(guān)系。按照目前我國經(jīng)濟增長的速度，每年所能提供的就業(yè)機會大約為1000 萬。然而，這1000 萬個崗位并不是為大學生量身訂做的。據(jù)統(tǒng)計，我們國家每年城鎮(zhèn)可就業(yè)的勞動力人數(shù)大約為2400 萬，每年勞動力供求缺口為1300 萬人。由此可見，供求之間的大缺口導(dǎo)致大學生巨大的就業(yè)壓力。雖然風暴眼在美國，但是在全球經(jīng)濟一體化程度如此之高的現(xiàn)在，任何區(qū)域的經(jīng)濟體都不可能隔岸觀火、獨善其身。金融危機對各行業(yè)影響將直接導(dǎo)致的是——求職前景不容樂觀。

近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴大，每年進入就業(yè)市場的高等學校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加：全國普通高等學校畢業(yè)生數(shù)從1999年的84.8萬增至2006年的413萬；而同期全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，2006年更有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口（《2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告公示》）。隨著逐年的沉淀，“畢業(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生總量是越來越多。然而，除了高校擴招等客觀原因，大學畢業(yè)生自身職業(yè)素質(zhì)和能力難以滿足用人單位的要求也是其就業(yè)難非常重要的原因。

一、當前大學生就業(yè)形勢

1．招聘需求有所下降。對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，各大高校的校園招聘，這一直是獲得就業(yè)職位的主要途徑。而今年受全球經(jīng)濟危機影響較為直接的金融、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)，確實偏少。除了招聘企業(yè)數(shù)減少外，有的企業(yè)還壓縮了進人計劃。有的企業(yè)如制造業(yè)，因形勢低迷，企業(yè)不僅減掉了招人計劃，裁人計劃也正在出爐。一些與進出口市場結(jié)合得相當密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此校園招聘也會受到相應(yīng)的影響。

2．招聘門檻更高、條件相對“苛刻”。雖然經(jīng)濟有“蕭颯”現(xiàn)象，但企業(yè)從“人才儲蓄”的角度考慮，即使經(jīng)濟再緊縮，網(wǎng)羅校園人才仍是必不可缺的。可是，相對而言，企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是應(yīng)屆畢業(yè)生明顯感到的變化。裁人已成為眾多企業(yè)面臨“寒冬”的主要對策，工作時間不長的新員工都易被裁，這類人重回校園求職，也給大學生求職帶來不少的沖擊。據(jù)悉，這些“二次就業(yè)”的畢業(yè)生，十分看好應(yīng)屆生就業(yè)市場。在他們看來，這個市場的用人單位質(zhì)量高，且需求量大；而相比應(yīng)屆生，他們因為已有了工作經(jīng)驗，更有優(yōu)勢。

3．就業(yè)壓力空前增大。即將畢業(yè)的大四學生剛剛進入實習求職期，就遭全

球經(jīng)濟危機，很多大四學生變得焦慮、易躁。最近一項針對應(yīng)屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，有59%的學生感到就業(yè)壓力是目前最大的壓力，遠遠高于學習壓力、經(jīng)濟壓力、人際交往壓力。

二、就業(yè)形勢日益嚴峻的原因分析

1．社會人口因素催化大學生就業(yè)難。人口是社會得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是極為重要的勞動力資源。因此，社會人口也成為影響大學生就業(yè)的一個重要因素。高校畢業(yè)生人數(shù)從2002 年以來一直是高速增長，超過了經(jīng)濟增長速度所能承載的就業(yè)人數(shù)，增加了大學生獲得就業(yè)機會的難度。隨著高等教育的大眾化、普及化，越來越多的人有機會進入大學，導(dǎo)致大學所培養(yǎng)人才的多樣化、層次化，人才結(jié)構(gòu)參差不齊，難以與社會需要相吻合。特別是加入WTO 后，人才來源的多渠道化，社會對大學生素質(zhì)的要求更高，大學生就業(yè)也面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。大學生作為社會人和家庭人，必須扮演好社會角色和家庭角色，承擔起社會責任和家庭責任。而就業(yè)則是他們擔當社會和家庭責任的體現(xiàn)，是實現(xiàn)社會和家庭穩(wěn)定的基礎(chǔ)。隨著老齡社會的到來，以及實行計劃生育政策成效期的到來，大學生人均所要贍養(yǎng)老人的人口數(shù)較之以往有明顯的增加，特別是獨身子女所面臨的情況更為嚴重。因而，大學生往往會因就業(yè)期望難以實現(xiàn)，而錯失就業(yè)良機，從而使得他們的就業(yè)難問題更加突出。

2．金融危機對大學生就業(yè)市場的影響。由美國次貸危機引起的華爾街金融海嘯，已直接影響到企業(yè)的發(fā)展，波及大學生就業(yè)市場。雖然這股經(jīng)濟寒流傳導(dǎo)到國內(nèi)會相對滯后，但部分受金融危機影響的行業(yè)用人需求明顯減少。一方面，企業(yè)社會招聘和校園招聘需求明顯縮減。據(jù)智聯(lián)招聘日前發(fā)布的最新調(diào)查顯示，受全球經(jīng)濟危機影響較為直接的滬上金融、汽車、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)的招聘需求與去年同期相比下降六成以上。一些大型企業(yè)推遲、縮減甚至取消校園招聘計劃的情況非常普遍。另一方面，在外圍經(jīng)濟危機的壓力下，部分企業(yè)開始裁員，大量員工失業(yè)的局面已成定局。對于就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的不良心態(tài)也進一步凸顯。

3．大學生自身的定位缺失。為解決當前我國經(jīng)濟運行中的突出問題，國家以前所未有的力度擴大對國家重點工程、重點建設(shè)和重大項目的投資規(guī)模，如交通、水利、能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以拉動內(nèi)需，擴大和穩(wěn)定就業(yè)。但這些工程和項目大多地處艱苦和偏遠地區(qū)，工作條件和環(huán)境相對較差，有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示：在西部地區(qū)從業(yè)人員中具有大專以上學歷的平均數(shù)為3.1％，而東部地區(qū)平均數(shù)為6 ％，西部地區(qū)遠低于東部水平，人才十分緊缺。但雖然國家制定了系列政策鼓勵大學生到西部地區(qū)就業(yè)，大學生在就業(yè)時一般會優(yōu)先考慮沿海和東部地區(qū)。從歷年畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計資料顯示，到西部地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)仍然較少。

三、作為21世紀的大學生，面對當前社會的形勢，不得不提高自己的綜合能力，以適合當前市場經(jīng)濟體制的要求。針對當前大學生的就業(yè)實際和市場經(jīng)濟體制特點，經(jīng)過一段時間的深入調(diào)查分析，站在企業(yè)角度，我認為大學生應(yīng)具備如下七大能力：

1.理論知識能力。一個優(yōu)秀的大學生必須擁有扎實的文化知識，包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無論是科學、教

育研究，還是具體的實踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識。大學生用自己廣闊的社會時間能力。所以，作為一名大學生，就應(yīng)該把課堂的知識和學好，同時，要多到圖書館博覽群書，增加自己的理論知識，到達充實自己的目的。

2.適應(yīng)環(huán)境能力。適應(yīng)能力是一個人綜合數(shù)值的反映，它與個人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關(guān)。大學生畢業(yè)之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后 定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學生要培養(yǎng)自己適應(yīng)社會環(huán)境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為 大學生以后的事業(yè)的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.社會交際能力。人際交往是一門學問，它存在于社會的任何角落，它是人們實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，在課本上是學不到的。大學生必須具備這個能力，它關(guān)系到大學生以后 找工作的問題，而要具備很好的社會交往能力，大學生就要大膽地把握各種交流機會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時，要做到誠實守信，人格平等。

4.語言表達能力。語言表達能力是大學生必須具備的又一項重 要能力。學習、工作和社會人際交往等需要語言表達能力。社會競爭是人才的競爭，而一個人，就必須要有很強的語言表達能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于 不敗之地。若要具備這一能力，當代大學生首先要敢于說，這也是練好口才的前提；其次要做到有話可說（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎(chǔ)；再次是要善 于說話，注意什么場合說什么話，注重語言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。為此，大學生應(yīng)該抽出時間閱讀有關(guān)的文學著作和口才范文，多做練習，以便使自己的語言表達能力得到鍛煉和提高。

5.動手能力。動手能力是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐工作的重要保證。對于大學生來說，畢業(yè)之后是從事教育教學研究、自然科學研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動手能力的強弱，都會影響著一個大學生的發(fā)展前途。為此，當代大學生就要勤動手，重實踐，多做實事，在扎實理論知識的指導(dǎo)下，提高自己實際動手能力。

6.競爭能力。競爭能力是人們順利完成某項活動多必備的一種心理特征，也是大學生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當前社會是一個激烈競爭的社會，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。再次，我們大學生應(yīng)注意幾點：

一、意識到競爭能力是自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要；

二、要意識到競爭是實力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機會，勇于展示自己才會在競爭社會中獲勝；三要意識到競爭實際是人格的考驗，所以，大學生必須在競爭社會中保持健康積極的心態(tài)才能獲勝。

7.溝通能力。隨著現(xiàn)代社會的進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，需要每個大學生都必須具備較強的溝通能力。溝通能力是社會交往的關(guān)鍵，一個具有很強溝通能力的人，能把工作做得得心應(yīng)手。而培養(yǎng)溝通能力需要自信心和必要的技巧。對當代大學生來說，應(yīng)注意以下幾點：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學會站在對方的立場和觀點上看問題，了解對方的思想觀點；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點：一是對別人任意的評價；二是不恰當?shù)脑儐枺蝗敲畹恼Z氣；四是威脅的話語；五是高傲的態(tài)度；六是注意力不集中；七是言不由衷。

四、以下為各大企業(yè)集團選拔大學生的標準：

上海汽車工業(yè)集團；選拔學生的標準有四點：一是學習成績優(yōu)秀；二是社會

實踐豐富；三是最好是學生黨員或是學生干部；四是有良好的外語功底，不少學生必須精通二門外語；

上海建工集團：首先要有吃苦精神；其次是專業(yè)對口、素質(zhì)好；再次是組織能力強、實踐豐富。

聯(lián)想集團：堅持兩大標準“選才”，一是對公司核心價值的認同；二是“人崗匹配”，即能否適應(yīng)崗位的需求；

諾華制藥：七大核心能力——創(chuàng)新、團隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、顧客為本、變革發(fā)展、溝通技巧、注重實效。

中國銀行上海分行：英語、計算機、活動能力突出；

IBM：第一個是pride（自豪感），第二個是innovation（創(chuàng)新），第三個是 flexibility（靈活性），第四個是高績效文化（貢獻及工作熱情）；

英特爾集團：除了專業(yè)和語言的基本要求外，“學習能力”與“團隊精神”是非?？粗氐囊蛩亍?/p>

西門子：“誠實”是一個非常重要的用人標準。

五、對此次調(diào)查的理性思考

（一）對大學生在學習期間的幾點建議

1.大學生應(yīng)該有明確的學習方向，除了對課本知識的學習以外，平時還需盡量開拓視野，關(guān)注行業(yè)新聞，注意對管理案例的研究，以更加全面地看待問題。

2.鞏固掌握專業(yè)知識，加強專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有針對性的為未來工作做準備。

3.樹立責任心，在與社會接觸中鍛煉自己、磨練意志，做事要務(wù)實、自信、誠實、靈活。

4.提高學習能力、人際溝通能力、處理問題能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、實際動手能力等綜合素質(zhì)以便更好地適應(yīng)社會。

5.提高自我管理能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，了解一些社會常識和企業(yè)內(nèi)部的一些規(guī)則；多與企業(yè)溝通，參加具體實踐活動。

（二）對高校應(yīng)加強的工作的建議

1.建立信息平臺及企業(yè)人才需求庫，多向企業(yè)推薦人才同時也為學生提供更多企業(yè)所需人才的信息，為學生建立一定的求職渠道。

2.盡早地幫助學生認識自己，有一個準確的自身定位和明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學生對未來目標作規(guī)劃并使之為其目標努力；多注意職業(yè)禮儀培訓，開設(shè)一些有關(guān)課程，提高能力。

3.加強職業(yè)道德教育，提高學生道德修養(yǎng)素質(zhì)；注重對學生的人生觀、價值觀進行正確的引導(dǎo)，使學生盡快適應(yīng)社會的需求正確；引導(dǎo)求職心態(tài)，引進就業(yè)指導(dǎo)課，提供專業(yè)培訓機會。

4.幫助學生篩選需要的招聘企業(yè)，多給予學生關(guān)于能力和性格的測評，使其根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇自己的就業(yè)方向，并要讓學生了解將來的工作內(nèi)容和性質(zhì)。

5.多邀請用人單位到學校組織校園招聘會及有關(guān)職業(yè)生涯的講座，使學生了解就業(yè)狀況；開辦模擬面試，是學生明確所學專業(yè)特點及將來就業(yè)行業(yè)的所需的實際能力；學校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)對在校生進行適應(yīng)企業(yè)需求的基本能力培訓。

（三）從此次的調(diào)查結(jié)果分析，我們認為主要有以下幾點值得引起注意：

1.用人單位對大學生的評價正在趨于理性。隨著高校擴招，大學生的絕對數(shù)量正在逐漸上升，就業(yè)市場已堪稱為“買方市場”，招聘單位掌握著主動權(quán)；而擴招帶來的大學生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象也促使單位在招聘大學生是對學生素質(zhì)的要求進一步嚴格。

2.在用人單位對大學生的要求中，他們更看重的是大學生的素質(zhì)方面，如責任心、團隊精神等，而并非學生的學習成績和外語成績；這與學校的評定標準是不一樣的。

3.在主觀題中，受訪者提出的很多建議都是關(guān)于加強大學生的素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育的?？梢钥闯?，企業(yè)并不認為大學教育只需要培養(yǎng)學生的學習能力，企業(yè)真正需要的是各方面全面發(fā)展的、具有較高綜合素質(zhì)和辦事能力，對自己的未來有規(guī)劃的學生。

4.用人單位也希望與學校加強聯(lián)系，宣傳自己，以方便招募優(yōu)秀的人才。

通過調(diào)查分析，可以基本勾勒出企業(yè)需要的大學生的素質(zhì)及能力，對即將進入社會、尋求工作職位及職業(yè)發(fā)展機會的所有在校大學生都具有一定的參考意義。大學生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學生、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當然，對于大學生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。

參考文獻:

[1]葉志筑．大學生就業(yè)難的社會維度探析[J]．思想政治教育研究，2008，（12）．

[2]陳兵．論如何提高大學生就業(yè)競爭力[J]．中國建設(shè)教育，2008，（12）．

[3]蔣莊德．大學生就業(yè)的突破口是什么[J]．中國人大，2008，（12）．

第三篇：企業(yè)對應(yīng)屆大學生的素質(zhì)要求

企業(yè)對應(yīng)屆大學生的素質(zhì)要求

通過對企業(yè)的人力資源現(xiàn)狀和需求趨勢的了解，我們將人力資源需求調(diào)查問卷整理與匯總，并作出分析，得出企業(yè)對應(yīng)屆大學生有如下素質(zhì)要求：

1.有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

2.較強的適應(yīng)能力

3.曾利用假期參與過與自己從事崗位相關(guān)的工作

4.有較高的文化素質(zhì)

5.懂得尊重上級領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)下級員工

6.有較強的動手操作能力

7.有愛崗敬業(yè)精神

8.能有一定的企業(yè)忠誠度和企業(yè)歸屬感

9.社交能力要強

10.有團隊意識

11.心理素質(zhì)較強，應(yīng)變能力強

12.有很好的交流與溝通

13.工作經(jīng)驗豐富

14.獨立的工作能力

15.較強的組織能力

16.富有創(chuàng)新實踐能力

17.積極進取的精神

18.不自暴自棄

19.時間觀念強

20.有集體榮譽感

22.實事求是，恪盡職守

第四篇：用人單位對大學生素質(zhì)要求

用人單位對大學生素質(zhì)要求

調(diào)查報告

時間：2012年五月來源：農(nóng)經(jīng)雙語二班第三小組近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴大，每年進入就業(yè)市場的高等學校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加：全國普通高等學校畢業(yè)生數(shù)從1999年的84.8萬增至2006年的413萬；而同期全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，2006年更有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口（《2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告公示》）。隨著逐年的沉淀，“畢業(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生總量是越來越多。然而，除了高校擴招等客觀原因，大學畢業(yè)生自身職業(yè)素質(zhì)和能力難以滿足用人單位的要求也是其就業(yè)難非常重要的原因。本文通過對多家用人單位的調(diào)查、分析，總結(jié)出了用人單位對經(jīng)濟管理類大學畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和能力的需求狀況，希望以此引發(fā)大學生朋友和高校教育工作者的思索和行動。一，調(diào)查目的大學生是新新人類，對于當今社會的新事物很了解，但是對于未來的就業(yè)以及用人單位對于大學畢業(yè)人的素質(zhì)要求上不明朗，為了幫助大學生更好的了解未來，把握未來特別對用人單位做此調(diào)查。

二，調(diào)查對象及方法

1，調(diào)查對象：呼市部分用人單位

2，資料收集方法: 采用問卷調(diào)查和走訪座談方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《用人單位對大學生素質(zhì)要求》了解用人單位的基本情形和情況。3，調(diào)查方法：分層抽樣法。

三，調(diào)查內(nèi)容

（調(diào)查問卷附在最后一頁）

四，調(diào)查結(jié)果分析

1,問卷對是個用人單位進行調(diào)查其中80%為教育業(yè)，20%其他。2，該單位對大學生英語四六級要求全部為四級以上。

3，對大學生學習成績要求均較高。

4，單位所招收的大學生專業(yè)聯(lián)系十分緊密。

5，單位在招收大學生后對對所錄用的大學生滿意程度10%非常滿意60%滿意30%一般。

6，用人單位大部分認為當今大學生缺少敬業(yè)，吃苦，團隊等精神。7，70%的用人單位希望大學生可以從基層做起。

8，用人單位80%對大學生的踏實方面需要提高。

9，大學生提出常新問題是80%的單位表示無所謂，20%表示反感。

10，單位對大學生跳槽問題30%表示無所謂，50%比較反感，20%不會錄用。11，單位負責人認為目前本科畢業(yè)生在踏上工作崗位前最欠缺的職業(yè)教育50%沒填，20%職業(yè)道德教育，20%行業(yè)知識背景，10%職業(yè)生涯規(guī)劃知道。12，有60%的單位對于招收的大學本科畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)表示較好，10%表示很好，20%表示一般。

五，調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過本次的調(diào)查表明用人單位對于大學生的素質(zhì)要求較高，用人單位十分希望大學生的學習成績優(yōu)秀。用人單位對于大學學生的所學習專業(yè)十分重視，他們希望大學生可以跟好的學習在校的所學專業(yè)，希望大學生用于敬業(yè)，吃苦，團隊等眾多個人精神。大學生應(yīng)該從基層做起，努力學習和了解所學專業(yè)，和多工作的單位的工作流程。大學生應(yīng)當踏實的工作，腳踏實地為單位獻出自己的一份力量，好好學習，認真工作，盡量不要想單位提出跳槽要求。努力進取，適當想上級反映薪水問題。大學生就業(yè)問題，也成為了大家的關(guān)注的社會熱點問題，隨著國家的相關(guān)政策的落實，大學生就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變，用人單位招聘人才的戰(zhàn)略改變，相信大學生就業(yè)問題也會在不遠的將來轉(zhuǎn)向有力的一面。

第五篇：現(xiàn)代企業(yè)對招聘大學生素質(zhì)的要求

現(xiàn)代企業(yè)對招聘大學生素質(zhì)的要求.txt31巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪?，F(xiàn)代企業(yè)對招聘大學生素質(zhì)的要求

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現(xiàn)代企業(yè)對招聘大學生素質(zhì)的要求

作者：syjy文章來源：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：4696更新時間：2009-11-1

1什么樣的大學生，用人單位最歡迎呢？經(jīng)各大高校對來校招聘的多家國有大中型企事業(yè)單位、民營企業(yè)、外資企業(yè)的人力資源部門的調(diào)查問卷顯示，具備八種素質(zhì)的大學畢業(yè)生更容易得到用人單位的青睞。

第一種素質(zhì)：價值吻合“企業(yè)文化是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱。員工只有認同企業(yè)文化，才能與公司共同成長?！睌y程旅行網(wǎng)營銷副總裁湯瀾介紹說，“我們公司在招聘時，會重點考查大學生求職心態(tài)與職業(yè)定位是否與公司需求相吻合，個人的自我認識與發(fā)展空間是否與公司的企業(yè)文化與發(fā)展趨勢相吻合。”

沈陽市就業(yè)服務(wù)局高級職業(yè)指導(dǎo)師高鳳翔表示：“大學生求職前，要著重對所選擇企業(yè)的企業(yè)文化有一些了解，并看自己是否認同該企業(yè)文化。如果想加入這個企業(yè)，就要使自己的價值觀與企業(yè)倡導(dǎo)的價值觀相吻合，以便進入企業(yè)后，自覺地把自己融入這個團隊中，以企業(yè)文化來約束自己的行為，為企業(yè)盡職盡責?！?/p>

第二種素質(zhì)：忠誠企業(yè)

問卷調(diào)查顯示，國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)的人力資源人士都一致認為，寧可要一個對企業(yè)足夠忠誠、哪怕能力差一點的員工，也不愿意要一個能力非凡但卻朝三暮四的員工。

一家企業(yè)的人力資源經(jīng)理認為，員工對企業(yè)忠誠，表現(xiàn)在員工對公司事業(yè)興旺和成功的興趣方面，不管老板在不在場，都要認認真真地工作，踏踏實實地做事。有歸屬感的員工，他的忠誠，最終會讓他達到理想的目標，從而成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人。

第三種素質(zhì)：學習能力

深圳市宇陽科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理助理劉麗表示，“我們公司不苛求名校和專業(yè)對口，即使是比較冷僻的專業(yè)，只要學生學習能力和適應(yīng)能力特別強，遇到問題能及時看到問題的癥結(jié)所在，并能及時調(diào)動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會受到歡迎?！?/p>

問卷調(diào)查分析指出，“隨著企業(yè)競爭的加劇，企業(yè)更加關(guān)注人才的質(zhì)量。因為人才是創(chuàng)造產(chǎn)品、提供服務(wù)為企業(yè)贏得利潤的主要因素。許多企業(yè)不是只看重學生的學習成績，更看重學生的綜合能力，這是現(xiàn)代企業(yè)的用人特點?！?/p>

第四種素質(zhì)：敬業(yè)精神

L

G電子有限公司的人力資源人士說，“企業(yè)希望學校對學生加強社會生存觀、價值觀的教育，加強對學生職業(yè)素質(zhì)、情商、適應(yīng)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對容易培養(yǎng)了?！?/p>

第五種素質(zhì)：專業(yè)技能

G o o g l e全球副總裁、大中華區(qū)總裁李開復(fù)介紹說，“專業(yè)技能是我們對員工最基本的素質(zhì)要求，I

T行業(yè)招人時更是注重應(yīng)聘者的技術(shù)能力。在招聘時應(yīng)聘者如果是同等能力，也許會優(yōu)先錄取研究生。但是，進入公司后學歷高低就不是主要的衡量標準了，會更看重實際操作技術(shù)，誰能做出來，誰就是有本事，誰就拿高工資。

第六種素質(zhì)：溝通能力

新網(wǎng)沈陽分公司的負責人A：“我們公司認為，大學生最需要提高的能力是溝通能力。企業(yè)需要的是能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。

“企業(yè)特別需要性格開朗、善于交流、有一個好人緣的員工。這樣的人有一種親和力，能夠吸引同事跟他合作，給予他人幫助，通過他的努力，能夠贏得更多的客戶，使企業(yè)財源滾滾。”東北大學學生處一位老師告訴記者。

第七種素質(zhì)：協(xié)作能力

“東軟特別欣賞有團隊精神的員工，因為在軟件開發(fā)和使用過程中，如果有一名

員工在一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，將會影響整個項目的進程?！睎|軟集團人力資源管理人士說。沈陽人才市場主任助理高蓮認為，從人才成長的角度看，一個人是屬于團隊的，要有團隊協(xié)作精神和協(xié)作能力，只有在良好的社會關(guān)系氛圍中，個人的成長才會更加順利。第八種素質(zhì)：富有激情

“企業(yè)需要帶著熱情去工作的人！” G o o g l

e人力資源人士表示，“我們在對外招聘時，特別注重人才的基本素質(zhì)。除了要求求職者擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)外，還要看他是否有工作激情。一個沒有工作激情的人，我們是不會錄用的。”

東北大學團委書記胡旺陽說，“一個沒有工作熱情的員工，不可能高質(zhì)量地完成自己的工作，更別說創(chuàng)造業(yè)績。只有那些對自己的愿望有真正熱情的人，才有可能把自己的愿望變成美好的現(xiàn)實?！?/p>

現(xiàn)代企業(yè)對招聘大學生的七項基本要求

1、首先要自信，要堅定自己一定能成功。要像斯托克代爾悖論所說那樣,要具有這樣的自信：用心學習、勤于思考，就能夠做到：辦法總比問題多。

2、其次要認同企業(yè)文化及理念。要有正確的價值觀。你到了一個企業(yè)，如果你想在那里好好干，就要用這個理念和文化來規(guī)范自己的行為，提高自己對企業(yè)的忠誠度，這是一個大學生進入企業(yè)后很快適應(yīng)和融入的基礎(chǔ)。

3、在企業(yè)里找準自己的位置。自己的發(fā)展要與企業(yè)的發(fā)展目標一致，要相互依存。要有這樣一個思路，企業(yè)要往什么方向發(fā)展，我能做什么，我需要具有什么樣的素質(zhì)和能力，我才能做出我應(yīng)該做的和我能做的。要相信只要具有企業(yè)需要的東西，就會有你發(fā)光有你實現(xiàn)人生價值的舞臺。作為企業(yè)，在激烈的市場競爭中，要想持續(xù)發(fā)展，都已樹立了以人為本，人是最重要的資源，合適的人在合適的位置，實現(xiàn)企業(yè)與人才的同步發(fā)展。會想法設(shè)法去做到這一點。

4、對崗位的興趣和對事業(yè)追求的內(nèi)在動力。作為企業(yè)一般會根據(jù)你個人的專業(yè)或特長安排你的崗位，能否成功或很快地進入角色這就要看個人對崗位的興趣，是作為一個飯碗還是作為事業(yè)（我想做一點事和我找到了一個比較穩(wěn)定的職業(yè)了）是兩種不同的理念會產(chǎn)生不同的力。

5、要具有團隊精神，要有有效溝通的能力。只有如此,才能較快進入角色.6、創(chuàng)新能力和善于思考的能力。創(chuàng)新能產(chǎn)生活力,善于思考能解決面臨的問題.7、學習能力，將是個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

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