第一篇：“APP”在基層黨建實(shí)踐中的運(yùn)用

“APP”在基層黨建實(shí)踐中的運(yùn)用

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體迅速崛起，對現(xiàn)今社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的影響。作為人才密集、知識(shí)密集的高新技術(shù)國有企業(yè)，黨建如何融入中心、服務(wù)企業(yè)、凝聚人心，是企業(yè)思想政治工作的核心問題。“APP”的新媒體思維模式則提供了嶄新的思想陣地，“黨建APP”創(chuàng)新開啟了立足基層、夯實(shí)基礎(chǔ)、抓住未來的基層黨建工作新局面。

[關(guān)鍵詞]基層黨建；“APP”；“互聯(lián)網(wǎng)+”

[中圖分類號(hào)] D267 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-928X（2015）07-0051-03

當(dāng)前，信息與通信技術(shù)及其“APP”應(yīng)用正高速發(fā)展，信息化由數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化特征向移動(dòng)化、智能化、媒體化轉(zhuǎn)變。技術(shù)日新月異、信息迅猛傳播，“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳及溝通模式的革新正加速滲透著我們的行為、生活、產(chǎn)業(yè)生態(tài)，也必將滲透“以人為本”的黨建工作思維與模式?；鶎狱h務(wù)工作者必須有敏銳的觀察力、大膽的創(chuàng)新力、快速的適應(yīng)力，要善于把新媒體“黨建APP”思維及方式運(yùn)用于企業(yè)黨建和思想政治工作中，主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)、導(dǎo)入新思路、運(yùn)用新技術(shù)、滿足新需求、占領(lǐng)新陣地。

（一）“APP”含義及特征?！癆PP”（Application）指的是智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序，是互聯(lián)網(wǎng)新媒體（包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智慧城市與物聯(lián)網(wǎng)等）技術(shù)之一?！癆PP”應(yīng)用結(jié)合了通信和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加之“云計(jì)算”所擁有的強(qiáng)大信息資源，借助廣大的終端傳遞服務(wù)，最終成為集成租用云服務(wù)的應(yīng)用。相較于傳統(tǒng)意義上宣傳手段，“APP”互聯(lián)網(wǎng)思維具有“去中心化”、“價(jià)值互聯(lián)”、“注重體驗(yàn)”的特征，即超越傳統(tǒng)媒介的即時(shí)性、互動(dòng)性、感染力、信息量、便捷度。另外，相較于QQ、微信、微博等新媒體傳播渠道，“APP”借助強(qiáng)大的“云技術(shù)”數(shù)據(jù)信息，通過后臺(tái)個(gè)性化開發(fā)，既涵蓋人們接受資訊的全部感官，還能針對受眾的不同需求，選擇最適合的欄目和互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)對受眾的全面覆蓋，獲得最佳傳播效果。

（二）“APP”為基層黨建帶來的外在機(jī)遇與內(nèi)在挑戰(zhàn)?！癆PP”手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用擁有愈來愈強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭：以APPLE的App Store為例，2008年最初只不過500個(gè)應(yīng)用，至2011年這個(gè)數(shù)字已增長到500000，并還在以幾何式增長著。互聯(lián)網(wǎng)改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維，對傳統(tǒng)的信息傳播方式以及道德觀念、價(jià)值取向、行為模式、社會(huì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)等都帶來巨大沖擊，對企業(yè)黨建工作帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，深入實(shí)踐和探索“APP”應(yīng)用拓展創(chuàng)新黨建工作思路、改進(jìn)工作方式迫在眉睫。第一，外在機(jī)遇是要求新形勢下創(chuàng)新工作思路。2015年全國人大《政府工作報(bào)告》首次提到“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。“黨建+APP”意味著什么？借助“APP”云播報(bào)，提升基層黨建融入企業(yè)中心發(fā)展？借助“APP”云互動(dòng)，踐行“以人為本”核心價(jià)值觀？借助“APP”云快捷，強(qiáng)化基層黨建工作媒體主體意識(shí)？“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新常態(tài)，要求企業(yè)黨建務(wù)必轉(zhuǎn)變工作思維、創(chuàng)新工作手段，推動(dòng)黨建走向用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新的2.0時(shí)代。第二，內(nèi)在挑戰(zhàn)是要求貼近基層改進(jìn)工作方式。企業(yè)員工，特別是青年骨干在思想及價(jià)值觀上都呈現(xiàn)出多元化的傾向，企業(yè)基層黨建工作如何引領(lǐng)企業(yè)文化發(fā)展，如何正向引導(dǎo)員工思想的主體意識(shí)，如何增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)黨建工作的一個(gè)重要任務(wù)。利用APP“價(jià)值互聯(lián)”的獨(dú)特魅力，柔性地強(qiáng)化企業(yè)主流價(jià)值觀。利用APP“注重體驗(yàn)”的互動(dòng)形式，實(shí)效性地發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。“APP”云技術(shù)與企業(yè)黨建相遇、相知、相融，是當(dāng)前新形勢下順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，是提升基層黨建工作科學(xué)化水平的一次有益嘗試。

（三）“APP”在基層黨建工作中的應(yīng)用與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。近年來移動(dòng)“黨建APP”日漸增多，不管是地方黨務(wù)、教育黨務(wù)，還是企業(yè)黨務(wù)，個(gè)性化開發(fā)的需求越來越多。2013年9月，由上海理工大學(xué)管理學(xué)院2012級(jí)本科生第一黨支部所創(chuàng)立的黨建APP“滬江黨建云”正式問世，逐漸形成了“技術(shù)維護(hù)+內(nèi)容輸出+應(yīng)用推廣”的運(yùn)作模式。2014年3月，由人民網(wǎng)?中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)自主研發(fā)的全國黨建云平臺(tái)正式開通，同時(shí)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的安徽安慶移動(dòng)黨建平臺(tái)同期試點(diǎn)上線。2014年，黨建平臺(tái)如同雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，蘇高新（蘇州高新區(qū)）黨建平臺(tái)、貴州黨建云平臺(tái)、甌海智能黨建平臺(tái)、南山區(qū)委黨建平臺(tái)、黨員驛站等，移動(dòng)化和融合化成為中國新媒體發(fā)展與變革的主旋律。

（一）企業(yè)基層黨建概況。第一，企業(yè)概況。上?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)是以建筑設(shè)計(jì)為主業(yè)、業(yè)務(wù)范圍覆蓋建筑咨詢“全過程”的科技型、服務(wù)型高新技術(shù)國有企業(yè)。企業(yè)擁有5000多名在崗職工，具有黨員比例高（2100多名，占職工總數(shù)的38%），青年比例高（平均年齡35.29歲），高學(xué)歷（本科以上學(xué)歷占83%）、高職稱（高級(jí)以上占28%）、高技術(shù)（擁有專業(yè)注冊占32%）的特點(diǎn)。集團(tuán)黨委下設(shè)7個(gè)直屬黨委、2個(gè)直屬黨總支、5個(gè)直屬黨支部、66個(gè)基層黨支部。在這樣一個(gè)高端人才密集型的國有企業(yè)，黨建如何針對人才隊(duì)伍“五高”的特點(diǎn)，如何融入中心、服務(wù)企業(yè)、凝聚人心是推進(jìn)集團(tuán)黨建各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，基層黨建概況。圍繞“以人為本、凝心聚力”黨建工作核心理念，集團(tuán)黨委以實(shí)施黨內(nèi)主題活動(dòng)為主線，著力畫好“總體規(guī)劃圖、方案設(shè)計(jì)圖、基層施工圖”三套黨建工作圖，近幾年黨建工作總體上已取得一定的成效。首先，按照上級(jí)黨委部署，頂層設(shè)計(jì)以“聚焦改革抓機(jī)遇、崗位實(shí)踐爭先鋒”黨內(nèi)主題活動(dòng)貫穿和統(tǒng)領(lǐng)集團(tuán)全年黨建工作。其次，集團(tuán)黨委每年組織開展黨建和思想政治工作軟課題研究，積極探索新形勢下國有企業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中的黨建工作創(chuàng)新點(diǎn)。再次，集團(tuán)黨委以“探索創(chuàng)新、信息共享、互動(dòng)提升”為宗旨，每年舉辦兩次基層黨組織書記沙龍、一次黨支部書記培訓(xùn)班。最后，堅(jiān)持“黨建帶群建”和“一企一品”，如“同心圓”群眾一線工作法、“開放性黨組織建設(shè)”、“先鋒在行動(dòng)，傳遞正能量”先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制、“關(guān)愛型”黨組織、“和諧大本營”等。第三，基層黨建信息化概況。集團(tuán)在探索黨建工作如何適應(yīng)當(dāng)今思想多元化的“新常態(tài)”，在凝心聚力、形成發(fā)展合力方面，建立健全了“4+2”內(nèi)外宣傳工作模式。內(nèi)宣以每周一期的《現(xiàn)代設(shè)計(jì)》簡報(bào)、歷史陳列室和企業(yè)官網(wǎng)XD-AD、微信和PAS網(wǎng)上平臺(tái)、大樓宣傳視頻為抓手，對內(nèi)弘揚(yáng)文化、凝聚力量；外宣依托上級(jí)黨委信息上報(bào)、外部主流媒體，打造品牌、擴(kuò)大影響。

（二）開拓“基層黨建APP”平臺(tái)的必要性。上?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)黨委已經(jīng)形成了一些好的經(jīng)驗(yàn)做法，但同時(shí)面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：一是針對企業(yè)高端人才密集、年輕骨干集結(jié)的特點(diǎn)，如何滿足核心需求，迎合認(rèn)知習(xí)慣、引領(lǐng)價(jià)值理念、引導(dǎo)思想動(dòng)態(tài)。二是“三套黨建工作圖”的宣傳影響相對傳統(tǒng)，受眾范圍相對狹小，如何拓展特色黨建工作成果，形成長效化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的管理模式。三是現(xiàn)有“4+2”內(nèi)外宣傳工作模式相對分散，沒有形成融合企業(yè)發(fā)展、黨建政治宣傳與企業(yè)文化的綜合平臺(tái)，亟需創(chuàng)新性地搭建一個(gè)引領(lǐng)企業(yè)文化、引導(dǎo)主體意識(shí)、指導(dǎo)黨員教育的綜合性新黨媒，實(shí)現(xiàn)黨建工作“全域無縫”覆蓋。

（三）“基層黨建APP”的運(yùn)用與實(shí)踐。第一，“基層黨建APP”的概念。圍繞提升黨建工作水平，上?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)探索搭建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新黨媒“APP”，旨在服務(wù)企業(yè)發(fā)展、拉近與員工距離，將企業(yè)文化理念引領(lǐng)員工思想教育，將特色黨建成果轉(zhuǎn)化成凝聚的力量，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)導(dǎo)入基層黨務(wù)管理，建立一個(gè)開放、服務(wù)、互動(dòng)、即時(shí)、大數(shù)據(jù)的綜合黨建移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，即“黨建APP”= WIFI+手機(jī)+云計(jì)算+基層黨建工作，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。第二，“基層黨建APP”的內(nèi)容形式。對于人才密集型國有企業(yè)，“黨建APP”開發(fā)需找到“黨性思維”與“市場思維”的平衡，也就是新黨媒內(nèi)容與形式的真正落地。利用新媒體的普及性和互動(dòng)性與員工價(jià)值互通，關(guān)注度是王道，在內(nèi)容上必須“容百家之言、而非只官家一言”，在形式上必須“采用多種媒體、而非只延用官方”，在參與上必須“激勵(lì)員工自發(fā)、而非只組織統(tǒng)籌”，最終做到小點(diǎn)切入、瞬間吸睛、大眾參與。應(yīng)避免照搬官方模式或枯燥羅列數(shù)據(jù)，要通過活潑親和的語言、吸引眼球的形式、深入人心的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)教育、工作部署、宣傳交流、黨建考評、新聞公告等功能融進(jìn)黨建工作平臺(tái)。第三，“基層黨建APP”的互動(dòng)模式?！包h建APP”服務(wù)對象是集團(tuán)全體黨員群眾以及外部關(guān)注集團(tuán)的大眾?！包h建APP”的賬戶登陸方式分為前臺(tái)和后臺(tái)。搭建的方式是內(nèi)部分享（后臺(tái)）與外部管理（前臺(tái)）結(jié)合，也就是黨內(nèi)外所有員工有權(quán)通過后臺(tái)分享內(nèi)容，而外部管理者（組織部）通過篩選將內(nèi)容提交給正式平臺(tái)、統(tǒng)一發(fā)布?！肮餐罱ā奔ぐl(fā)了廣大員工的主觀能動(dòng)性、互動(dòng)性，邀請員工一同參與“黨建APP”平臺(tái)的搭建與維護(hù)。第四，“基層黨建APP”的功能模塊。平臺(tái)功能模塊的名稱與內(nèi)容繼承了“以人為本、凝心聚力”黨建工作理念，“公告正能量、本部之聲、新聞你約了嗎、黨外強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、國民模范我來頂、支部風(fēng)采走起、培訓(xùn)你知道嗎、抓住歷史的尾巴、稀飯制度、黨員發(fā)展你懂的、大家來打卡、直擊一線”等，從活潑的語言、生動(dòng)的形式、富有正能量的內(nèi)容上增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。還利用現(xiàn)場直播、視頻播報(bào)、音頻討論、電子刊物、評優(yōu)票選、問卷調(diào)查等多形式的創(chuàng)新混搭，發(fā)揮“黨建APP”特有的即時(shí)性優(yōu)勢，以創(chuàng)新基層黨建工作推進(jìn)改革發(fā)展中心工作。第五，“基層黨建APP”的創(chuàng)新實(shí)踐。積極探索新形勢下國有企業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程中的黨建工作創(chuàng)新點(diǎn)，首先設(shè)想“本部之聲”每天一分鐘播報(bào)節(jié)目，利用碎片時(shí)間、聚焦政治形勢、了解黨建動(dòng)態(tài)。之后，設(shè)想逐步拓展為“現(xiàn)代一周”微視頻的電臺(tái)模式，在線視頻播報(bào)、訪談與微信報(bào)道結(jié)合，打造“黨建APP”主打品牌，以此推廣黨建實(shí)踐新成果、探索企業(yè)黨建工作新思路，有效提升集團(tuán)黨建工作科學(xué)化水平。

（一）通過“黨建APP”進(jìn)一步貼近員工、服務(wù)群眾?！包h建APP”龐大平臺(tái)的搭建須時(shí)時(shí)回歸“原點(diǎn)”，最重要的是“貼近員工需求”，也就是內(nèi)容建設(shè)的認(rèn)同感與歸屬感。如果沒有關(guān)注度、點(diǎn)擊率，那就失去了搭建的意義，失去了平臺(tái)的生命力，“黨建APP”效果必然大打折扣，甚至適得其反。因此，要牢固樹立融入中心、服務(wù)員工的意識(shí)，貼近員工思想、工作、生活、情感、利益和訴求的需要，做到內(nèi)容功能的多元化、接地氣，外在形式的創(chuàng)新力、多變性。

（二）通過“黨建APP”更好地激發(fā)和傳遞正能量?；ヂ?lián)網(wǎng)的強(qiáng)大能量、擴(kuò)散速度、普及范圍不可估量，與此同時(shí)，更應(yīng)該謹(jǐn)慎做好“黨建APP”信息安全的工作，傳播黨建主流正能量、營造正態(tài)企業(yè)文化氛圍，并且這是新黨媒公眾平臺(tái)存在的責(zé)任。作為一項(xiàng)長期的任務(wù)，把握好新黨媒的“時(shí)、度、效”的特點(diǎn)，堅(jiān)守底線意識(shí)、旗幟鮮明、寸步不讓至關(guān)重要?！包h建APP”的與時(shí)俱進(jìn)、健康發(fā)展也離不開科學(xué)化和長效化的保障。

（三）通過“黨建APP”更有效地凝聚和培育人才隊(duì)伍。“黨建APP”平臺(tái)搭建是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的任務(wù)，有必要精心培養(yǎng)一支既熟悉黨建政治思想工作流程又擅長新媒體技術(shù)的隊(duì)伍。平臺(tái)建立之后，邀請資深專家指導(dǎo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)一批具備專業(yè)素養(yǎng)的信息敏感、信念堅(jiān)定、熱情洋溢的網(wǎng)絡(luò)人才，老中青結(jié)合、各司其職、各有所長。善用年輕團(tuán)委等干部領(lǐng)袖參與到平臺(tái)建設(shè)中，賦予被尊重、擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，以火炬?zhèn)鬟f的方式，持續(xù)地為“黨建APP”搭建輸送新鮮力量。

（四）整合和發(fā)揮“黨建APP”與傳統(tǒng)黨建工作的優(yōu)勢?！包h建APP”平臺(tái)的搭建只是黨建工作與企業(yè)宣傳的新陣地、新力量，黨建工作包含了思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)等，具有鮮明的黨性和實(shí)踐性。不能因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)用而摒棄線下的黨建思想政治傳統(tǒng)方式，應(yīng)該倡導(dǎo)線上宣傳展示與線下會(huì)談融心結(jié)合，取長補(bǔ)短、相得益彰。

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”不僅意味著新一代企業(yè)黨建工作發(fā)展演進(jìn)的新形態(tài)，也意味著面向知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0逐步形成演進(jìn)、企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展黨建工作的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。企業(yè)黨建工作的活力夢想在“云”端，“基層黨建APP”是宣傳黨的路線方針政策、傳播黨的思想理論的新載體，是以黨性教育為重點(diǎn)開展黨員教育的新陣地，是學(xué)習(xí)弘揚(yáng)先進(jìn)典型、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的新平臺(tái)，是推動(dòng)黨建開放創(chuàng)新、推動(dòng)企業(yè)黨建政治工作走上創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。

作者單位：上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)（集團(tuán)）有限公司

責(zé)任編輯：劉 捷

第二篇：在基層實(shí)踐中鍛煉成長范文

在基層實(shí)踐中鍛煉成長

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀年輕干部，是關(guān)系黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前，一些年輕干部還存在了解基層情況不夠、基層工作經(jīng)驗(yàn)不足的問題。解決這一問題，要求年輕干部充分認(rèn)識(shí)基層實(shí)踐鍛煉對于砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長才干的重要意義，主動(dòng)到基層實(shí)踐中經(jīng)歷風(fēng)雨、接受鍛煉。

在基層實(shí)踐中了解群眾意愿。改革開放30多年來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得重大成就，人民生活顯著改善，同時(shí)人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性、多變性也明顯增強(qiáng)，不同群體對就業(yè)發(fā)展、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障等產(chǎn)生了不同層次的需求。只有深入了解群眾意愿，才能做好新形勢下的群眾工作。年輕干部應(yīng)放下架子、俯下身子，深入基層、深入實(shí)踐，到農(nóng)村、社區(qū)、車間、田間地頭與廣大群眾溝通交流、談心交友，在拉家常、聊瑣事中準(zhǔn)確把握群眾的所思、所想、所盼，并把其作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

在基層實(shí)踐中把握村情社情。只有準(zhǔn)確把握村情社情，才能抓住工作重點(diǎn)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。年輕干部應(yīng)把更多精力用于深入基層、企業(yè)、農(nóng)村、街道開展調(diào)研活動(dòng)，拓寬聯(lián)系群眾的渠道，豐富聯(lián)系群眾的手段；廣泛聽取基層干部、工人、農(nóng)民、個(gè)體工商戶、企業(yè)主等不同群體的意見建議；善于運(yùn)用解剖麻雀的方法，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，全面了解影響科學(xué)發(fā)展的主要問題，在了解民情中掌握民意，在把握社情中明晰思路，在深入調(diào)研中提出對策。

在基層實(shí)踐中增進(jìn)群眾感情。年輕干部在基層鍛煉，不僅應(yīng)豐富閱歷、增長才干，而且應(yīng)不斷增進(jìn)對群眾的感情。近年來，一些年輕干部通過基層掛職鍛煉積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但群眾仍然不很滿意，一個(gè)重要原因就是對群眾缺乏深厚感情，掛職不掛心，成為“走讀式”干部。沒有對群眾真摯深厚的感情，就無法贏得群眾的理解和支持。年輕干部應(yīng)時(shí)刻關(guān)心群眾疾苦，到最艱苦、最邊遠(yuǎn)的地方去，到矛盾集中、困難突出的一

線去，與群眾打成一片；始終把群眾利益放在第一位，緊緊圍繞群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益問題，多辦實(shí)事、多解難事、多做好事，在為群眾排憂解難中與群眾拉近距離、增進(jìn)感情。

在基層實(shí)踐中提高工作能力。年輕干部的優(yōu)點(diǎn)是文化水平高、思想活躍，缺點(diǎn)是社會(huì)閱歷少，解決實(shí)際問題、駕馭復(fù)雜局面的能力弱。年輕干部應(yīng)通過基層實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化大局意識(shí)：統(tǒng)籌考慮各方面工作，善于抓主要矛盾，做到對大事深思熟慮、對全局胸有成竹；提高決策能力：準(zhǔn)確把握中央精神，緊密結(jié)合本地實(shí)際，廣泛聽取各方意見，深入開展調(diào)研，真正做到科學(xué)決策、民主決策；提高組織協(xié)調(diào)能力：堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、分清主次，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)；提高駕馭復(fù)雜局面的能力：準(zhǔn)確把握政策尺度，增強(qiáng)對事物的洞察力和預(yù)見性，沉著冷靜，積極應(yīng)對，牢牢把握駕馭復(fù)雜局面的主動(dòng)權(quán)。在基層實(shí)踐中樹立良好形象。年輕干部的一言一行都會(huì)受到廣大群眾的關(guān)注。應(yīng)把基層實(shí)踐鍛煉當(dāng)作一次

對黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)的考驗(yàn)，努力樹立良好形象。一是樹立真抓實(shí)干的形象。深入基層一線，不空喊口號(hào)，多辦實(shí)事好事，以實(shí)實(shí)在在的業(yè)績贏得群眾口碑。二是樹立積極進(jìn)取的形象。敢于迎難而上、勇挑重?fù)?dān)，展示蓬勃向上的朝氣和知難勇進(jìn)的銳氣。三是樹立清正廉潔的形象。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，抵制不良風(fēng)氣，經(jīng)得住考驗(yàn)、抵得住誘惑、耐得住寂寞，清清白白做人、干干凈凈做事，始終保持為民、務(wù)實(shí)、清廉的公仆本色。

第三篇：積極心理學(xué)及其在教育實(shí)踐中的運(yùn)用

積極心理學(xué)及其在教育實(shí)踐中的運(yùn)用

字?jǐn)?shù)：2449 來源：文理導(dǎo)航 2015年6期

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【摘 要】為了幫學(xué)生在完成繁重學(xué)業(yè)的過程中健康成長，就需要在學(xué)校中開設(shè)相應(yīng)的心理課程來滿足學(xué)生的成長需要。積極心理學(xué)理論與教育活動(dòng)充分結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)，又可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)到積極情緒帶來的主觀幸福感，同時(shí)還能有效幫助學(xué)生樹立健康的認(rèn)知體系、提高人際溝通能力、培養(yǎng)和發(fā)展各項(xiàng)綜合技能和素質(zhì)。針對這樣的情況，在本文中，將具體的介紹積極心理學(xué)及其在教育實(shí)踐中的運(yùn)用方式。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);教育實(shí)踐;運(yùn)用方式

積極心理學(xué)作為最新的心理研究方式，主要是以培養(yǎng)積極的個(gè)性特征、積極的價(jià)值觀、積極的生理健康為目的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分的根據(jù)學(xué)生所處階段的發(fā)展特點(diǎn)，給予積極的價(jià)值取向指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的眼光看待事物，克服缺點(diǎn)、正確的解決心理問題，營造積極的學(xué)習(xí)和生活氛圍，提升課堂教學(xué)效果。

一、積極心理學(xué)的內(nèi)涵

積極心理學(xué)是以由美國心理學(xué)家賽里格曼為首的諸多社會(huì)科學(xué)家共同提出的全新理論，相較于之前的心理學(xué)來說，積極心理學(xué)更加關(guān)注人類的道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等積極向上的品質(zhì)，并研究人類的積極情緒感悟、積極認(rèn)知過程、積極的性格特征等方面。不同于以往心理學(xué)偏向心理疾病和障礙的研究，而是將研究關(guān)注點(diǎn)放在心理健康以及積極的心理狀態(tài)方面，是一門旨在全面促進(jìn)個(gè)人、群體和社會(huì)相互促進(jìn)發(fā)展并趨于完善的科學(xué)。

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二、積極心理學(xué)在教育實(shí)踐中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢

世界著名成功學(xué)家拿破侖·希爾曾經(jīng)說過一句話“積極地心態(tài)決定人的一生”，而積極的心態(tài)主要是指自信、進(jìn)取、誠實(shí)、創(chuàng)新、謙遜、自我調(diào)節(jié)以及抗壓能力等。而在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，隨著應(yīng)試教育的不斷推進(jìn)，家長們都有著一種“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，這就間接導(dǎo)致學(xué)生的升學(xué)壓力和就業(yè)壓力都比較的大，同時(shí)，由于學(xué)習(xí)壓力的存在，使得許多學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢被壓迫。因此，我們必須正視學(xué)生們的心理健康，并且在教師進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)過程之中，還必須要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以專門開設(shè)心理課程，在心理課程上，教師向?qū)W生傳輸一些積極樂觀的信息，并向?qū)W生簡述“張海迪”“海倫凱勒”的故事，告訴學(xué)生，無論面對怎樣的困境，都不要畏懼失敗，只有積極向上的面對人生，才能夠成長為社會(huì)需要的人才。

2.增強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高心理抗挫能力

雖然目前的心理健康教育課程、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)等都在一定程度上重視到了學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)和積極處理事情的方式等方面的能力培養(yǎng)，但是對學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)的投入是大大沒有達(dá)到相應(yīng)的要求的，特別是心理訓(xùn)練活動(dòng)方面，往往將學(xué)生的情緒和體驗(yàn)置于忽視的地位。要知道，積極的情緒體驗(yàn)?zāi)軌虼蟠蟮脑黾尤藗兊臐M足感，而滿足感的增加又將會(huì)提高人們的積極性和活動(dòng)力。對于學(xué)生來說，激發(fā)其積極的情緒體驗(yàn)不僅能提高相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量，豐富科學(xué)文化知識(shí)，更能促進(jìn)他們的積極人格的養(yǎng)成與完善，磨礪出能夠自如應(yīng)對其面對困難時(shí)的人生態(tài)度。在這個(gè)物欲橫流、壓力巨大的社會(huì)中，只有內(nèi)心的強(qiáng)大，心態(tài)的積極，才能夠不被消極的因素影響，才能夠以最本真的自我繼續(xù)的奮斗。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以專門安排心理專業(yè)的教師來進(jìn)行對學(xué)生的心理調(diào)節(jié)技能培訓(xùn)，教導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)節(jié)自己的心情，排解自己的壓力，以積極向上的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

3.運(yùn)用積極心理學(xué)，培養(yǎng)積極的道德人格

積極的道德人格是指人們?yōu)樽非竽骋坏赖乱?guī)范原則的時(shí)候所表現(xiàn)出來的積極向上，而要想培養(yǎng)積極的道德人格，就需要將積極心理學(xué)貫徹其中，因?yàn)榉e極的道德人格的形成與積極心理學(xué)是密不可分的。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的道德人格，首先，需要向?qū)W生灌輸自身的尊嚴(yán)、價(jià)值等，并要求學(xué)生能夠自覺地履行道德責(zé)任，并按道德規(guī)范繼續(xù)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí);其次，矯正學(xué)生扭曲的道德價(jià)值觀，因?yàn)樯鐣?huì)的物欲橫流，使得一些學(xué)生的道德價(jià)值觀開始扭曲甚至變形，因此，必須要運(yùn)用積極心理學(xué)來矯正學(xué)生的道德價(jià)值觀，但是僅僅教授學(xué)生理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此必須要利用情景，讓學(xué)生換位思考;最后，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，要想不迷失，不再一次的犯錯(cuò)，就必須要增強(qiáng)學(xué)生對于道德的判斷力，因此，必須要向?qū)W生灌輸正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，并就學(xué)生們常見的道德問題進(jìn)行討論探究，以解開學(xué)生的道德困惑。

4.師生共同努力，提升積極心理學(xué)教學(xué)效果

積極心理學(xué)價(jià)值取向可以充分的挖掘心理健康教育資源，并促使學(xué)生和教師攜手共建和諧校園。教師、學(xué)生乃至家長都是積極心理健康教育的主體參與者，也是心理健康教育不可缺乏的客體，通過正確的引導(dǎo)，使得他們能夠充分意識(shí)到自己的潛能和作用，就能形成最有效的資源。在塞里格曼等人看來，心理健康是每個(gè)人與生俱來的能力。無論個(gè)體的心理狀態(tài)和社會(huì)化程度存在的差異有多明顯，建構(gòu)心理健康的能力是每一個(gè)青少年所共同擁有的。所以，靈活的掌握積極心理學(xué)能夠使學(xué)校的心理健康教育資源與家庭乃至社會(huì)融合，從而使得學(xué)生接受的教育能夠更好的符合社會(huì)及人類的發(fā)展需要。

綜上所述，積極心理學(xué)是人類追求幸福生活、和諧生活的指路明燈，它不但能夠時(shí)刻的警醒人們，還能夠?yàn)槿藗冎敢_的道路，為人們提供一個(gè)更加廣闊的視角和維度。因此，將積極心理學(xué)引入課堂教學(xué)中就顯得刻不容緩，【參考文獻(xiàn)】

[1]林瀟驍.積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)對小學(xué)生抑郁癥狀的干預(yù)效果[D].首都師范大學(xué).2014年

[2]丁翠翠.積極心理學(xué)視野下的小學(xué)生問題行為轉(zhuǎn)化研究[D].山東師范大學(xué).2013年

[3]乾潤梅.積極心理學(xué)及其在教育實(shí)踐中的運(yùn)用[J].華中師范大學(xué).2006-05-01

[4]劉潔.積極心理學(xué)及其在大學(xué)生教育和管理中的運(yùn)用[J].高校輔導(dǎo)員.2009-05-18

（作者單位：重慶市楊家坪中學(xué)）

第四篇：青年黨員在基層實(shí)踐中提高黨性修養(yǎng)

青年黨員在實(shí)踐中提高黨性修養(yǎng)

青年黨員進(jìn)入工作崗位，處于學(xué)生黨員到工人黨員的轉(zhuǎn)型期，從側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)階段進(jìn)入側(cè)重實(shí)踐的工作階段，如何把所學(xué)理論消化并應(yīng)用到實(shí)際工作中，如何在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的黨性修養(yǎng)，是青年黨員面臨的首要課題。

一、扎根基礎(chǔ)、不懈學(xué)習(xí)理論

黨的十八大再次強(qiáng)調(diào)：要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。共產(chǎn)黨員要始終站在時(shí)代的前列，尤其是剛剛步入工作崗位的青年黨員，在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作環(huán)境中更要保持政治上的清醒和堅(jiān)定，在基層的工作實(shí)踐中更要積極充分的發(fā)揮先鋒模范作用。要做到先鋒模范，不光靠之前的理論積累，在工作實(shí)踐中更要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力，學(xué)習(xí)既是青年黨員自身發(fā)展的需要，又是適應(yīng)工作時(shí)間的需要，更是黨對青年黨員的迫切要求，因此，我們青年黨員應(yīng)該養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

首先要扎實(shí)理論基礎(chǔ)，提高理論素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨的理論建設(shè)也是與時(shí)俱進(jìn)，這些理論是在長期實(shí)踐中積累下來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是各時(shí)期共產(chǎn)黨員集體智慧的結(jié)晶，是經(jīng)過實(shí)踐證明的先進(jìn)理論，是青年黨員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要理論內(nèi)容。青年黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，和“三個(gè)代表”重要思想，用理論思想武裝頭腦、規(guī)范言行。通過理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信仰，建立堅(jiān)定正確的政治方向。在學(xué)習(xí)的過程中，要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，結(jié)合基層工作實(shí)踐的實(shí)際，結(jié)合個(gè)人思想的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的政治思想的立場、觀點(diǎn)和方法，去研究新情況，解決新問題。

其次是要學(xué)習(xí)科學(xué)管理，使理論系統(tǒng)化，更有利于指導(dǎo)實(shí)踐。青年黨員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)管理的理論和方法，促使自身思考和領(lǐng)悟，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論的正確性。同時(shí)要向周圍的同事和前輩多多請教，從同事和前輩的身上，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)管理，就是要學(xué)習(xí)好的管理理念、管理方法，有效地激勵(lì)自身的積極性和創(chuàng)造性，并以先鋒模范的為目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮自己的潛能并帶動(dòng)周圍的同事共同進(jìn)步。

再者是要多方涉獵，拓寬自身的知識(shí)面。時(shí)代的發(fā)展變化對青年黨員的素質(zhì)修養(yǎng)提出了新的要求，新時(shí)期的青年黨員，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)理論，科學(xué)的管理方法，而且要學(xué)習(xí)文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，不斷擴(kuò)大黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對青年黨員的新要求，成長為一個(gè)有較高素養(yǎng)、較高水平的實(shí)踐者。

二、提高思想、不斷錘煉三觀

道德是一個(gè)人靈魂的力量，作為青年共產(chǎn)黨員應(yīng)該通過加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，努力成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

首先是要建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正確的價(jià)值觀，能決定一個(gè)人的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，而一個(gè)人的人品，往往是衡量一個(gè)人的首要方面。要將個(gè)人的價(jià)值追求和集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)始終以集體利益為重，以集體利益的實(shí)現(xiàn)為首要目標(biāo)。青年黨員要時(shí)刻牢記自身作為一名黨員，要堅(jiān)持為人民服務(wù)，用正確的人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)實(shí)踐。

其次是要加強(qiáng)溝通、團(tuán)結(jié)群眾，共同進(jìn)步。青年黨員要始終堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線，深入到普通同事中去、關(guān)注他們的生活、傾聽他們的意見，始終做集體利益的維護(hù)者；要始終懷有對人民群眾的感恩之心，積極思考，把代表和維護(hù)人民群眾的合法利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要始終懷有一顆善良之心，懷著一種博愛的精神來深入工作時(shí)間，緊密的團(tuán)結(jié)群眾，懂得真誠、寬容和理解，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)集體共同進(jìn)步。

再者是要履行社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德。作為共產(chǎn)黨員，要模范地履行公民基本道德規(guī)范，要模范地遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。青年黨員要時(shí)刻注重品德的修煉，將之作為人生最寶貴的財(cái)富，時(shí)時(shí)鞭策，用人格的魅力贏得大家的尊重與認(rèn)可。

還有是要加強(qiáng)黨內(nèi)生活鍛煉。青年黨員要在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，積極主動(dòng)地參加黨內(nèi)生活，切實(shí)履行好自己的職責(zé)；積極主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)自己的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，向黨組織講真心話，自覺地接受黨組織的指導(dǎo)和幫助；要積極開展批評和自我批評，在黨內(nèi)生活中同各種不良傾向作斗爭。

三、科學(xué)發(fā)展、理論指導(dǎo)實(shí)踐

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是科學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國發(fā)展變化、深刻總結(jié)國內(nèi)外發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成的，是全面建設(shè)小康社會(huì)偉大實(shí)踐的必然產(chǎn)物。青年共產(chǎn)黨員應(yīng)全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，才能更好地用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃自身，協(xié)調(diào)自身和企業(yè)的需求，使自身成為企業(yè)發(fā)展的一部分。

首先是要加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們黨妥善應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期可能遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的正確選擇。青年黨員作為新時(shí)期我黨不斷前進(jìn)的鮮活力量，要不斷加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解，在工作實(shí)踐中統(tǒng)籌規(guī)劃，放眼長遠(yuǎn)，把基層工作與企業(yè)的未來和自身的未來統(tǒng)一起來，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)來武裝理論和指導(dǎo)實(shí)踐。

其次是要在實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，青年黨員加強(qiáng)修養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)理論和知識(shí)，更需要到實(shí)踐中去經(jīng)受鍛煉。當(dāng)前，中國石化作為世界五百強(qiáng)，作為石化行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，在改革發(fā)展中的任務(wù)還很艱巨，要實(shí)現(xiàn)世界一流企業(yè)的目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。作為企業(yè)未來骨干的青年黨員應(yīng)在實(shí)踐中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看世界，不斷增強(qiáng)政治敏感性，按照人民賦予的歷史責(zé)任，做好各項(xiàng)工作，鞏固黨的青年群眾基礎(chǔ)；堅(jiān)持實(shí)事求是，不唯書、不唯上；用創(chuàng)新的思路謀劃工作，既要正確理解和把握企業(yè)的工作方向和重大決策，又要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，敢于開拓、勇于負(fù)責(zé)、與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新，善于創(chuàng)造性地開展工作。

四、潔身自好，提高黨性修養(yǎng)

針對當(dāng)前形勢和黨員隊(duì)伍的政治思想作風(fēng)現(xiàn)狀，對青年共產(chǎn)黨員提出了更高的要求，不僅僅是要堅(jiān)定共產(chǎn)黨員的共產(chǎn)主義信仰，更重要的是青年黨員如何密切聯(lián)系群眾，為民服務(wù)，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，自覺抵制拜金主義，個(gè)人主義和腐朽生活方式的侵蝕?，F(xiàn)在，人民群眾最關(guān)注的問題，就是個(gè)別黨員的腐敗問題，產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的，由于對權(quán)力缺乏有力的監(jiān)督，加上個(gè)人法制意識(shí)的淡薄，黨性的扭曲與缺失，導(dǎo)致走上違法犯罪的不歸路。如何提高青年黨員的拒腐防變的能力，是當(dāng)前黨組織比較重視的問題。

首先是要加強(qiáng)自律，潔身自好。青年黨員在無人監(jiān)督的情況下，不僅不能放松對自己的要求，還要更加注意堅(jiān)守自己的理想信念，要堅(jiān)持自己的原則，在外界不良信息侵蝕的情況下，始終保持清醒的頭腦，隨時(shí)警醒、告誡自己，不做有損國家和集體利益的事，不說有損黨員形象的話，對違反黨的原則的思想、違反黨紀(jì)國法的行為以及各種腐朽思想文化的影響警鐘長鳴；要經(jīng)常剖析自己的言行，對自己作出實(shí)事求是的評價(jià)，揚(yáng)長避短，糾正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。黨性修養(yǎng)是一個(gè)同自己頭腦中的消極思想和意識(shí)作斗爭、不斷超越和改造“舊我”的過程，要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性，主動(dòng)約束和控制自己的言行，不斷克服自身的不足，逐步提高自身的黨性修養(yǎng)。

其次是要服從領(lǐng)導(dǎo)，勇于接受監(jiān)督。首先是要主動(dòng)接受群眾監(jiān)督；重視聽取大家的意見，認(rèn)真聽取來自群眾、來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身工作。

總之，提高青年共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。只要正確認(rèn)識(shí)黨性修養(yǎng)的重要性，身體力行、持之以恒地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，一定能成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

第五篇：遠(yuǎn)程教育資源在教育實(shí)踐中的運(yùn)用探索

遠(yuǎn)程教育資源在教育實(shí)踐中的運(yùn)用探索

摘要：全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校全面提升教育質(zhì)量和水平，為推進(jìn)教育跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化帶來了契機(jī)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育給學(xué)校的教育改革和發(fā)展帶來巨大變革的同時(shí)，如何用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，讓資源走出接收室，走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，服務(wù)教學(xué)，也給遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教育資源、教師培訓(xùn)

正文：

2006年3月，同我市其他農(nóng)村中學(xué)一樣，全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目正式在我校開始實(shí)施。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，為我校全面提升教育質(zhì)量和水平，為推進(jìn)教育跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化帶來了契機(jī)；遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入使用，優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和應(yīng)用，又給我校教育信息化提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為優(yōu)質(zhì)教育的普及和教育的個(gè)性化、多樣化、終身化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育給我校的教育改革和發(fā)展帶來巨大變革的同時(shí)，如何用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，讓資源走出接收室，“走進(jìn)課堂，面向?qū)W生”，服務(wù)教學(xué)；走出校園，進(jìn)入農(nóng)戶，服務(wù)“三農(nóng)”，給我校教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而遠(yuǎn)程教育實(shí)施初期資源管理的無序、教師信息技能的參差不齊、以及思想認(rèn)識(shí)、理念更新等一系列困難和問題擺在了我們面前。為了盡可能的用好遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，使之服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，我校進(jìn)行了積極的探索。

本文將從探索的角度出發(fā)，談?wù)勥h(yuǎn)程教育資源在教育實(shí)踐中的優(yōu)化運(yùn)用。

一、認(rèn)真做好資源的管理，這是優(yōu)化資源運(yùn)用的前提

資源接收不好，巧媳婦也難為無米之炊，針對此情況，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校都配了專人管理，負(fù)責(zé)資源的接收與整理工作。但遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校基本都是農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)學(xué)校師資缺乏，遠(yuǎn)程教育管理員往往是身兼數(shù)職，對遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理力不從心。因此，在實(shí)際的工作中，要做好資源的接收與整理工作，首要目標(biāo)就是要做到無人值守、定時(shí)接收、按時(shí)發(fā)布。

目前遠(yuǎn)程教育IP資源的轉(zhuǎn)播時(shí)間、轉(zhuǎn)播內(nèi)容基本固定。根據(jù)資源的轉(zhuǎn)播時(shí)間將接收時(shí)間劃分為工作日及非工作日兩個(gè)時(shí)間段。工作日階段，根據(jù)資源發(fā)布的時(shí)間，既可以按照常規(guī)方法利用工作時(shí)間進(jìn)行接收，也可利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)開關(guān)機(jī)進(jìn)行接收，如設(shè)置開關(guān)機(jī)時(shí)間為早上7：30 – 晚上21：10；而非工作日階段主要利用計(jì)算機(jī)的自動(dòng)開關(guān)機(jī)功能來實(shí)現(xiàn)。這樣星期一上午上班，就能對資源進(jìn)行整理及發(fā)布。也就基本做到了無人值守，定時(shí)接收。

面對大批接收資源，如果不讓它應(yīng)用到我們的教學(xué)中，那么耗資巨大的遠(yuǎn)程教育工程就不能發(fā)揮它應(yīng)有的效益，農(nóng)村教育還是只能在原地踏步。為了讓資源更好的服務(wù)于教學(xué)，首先，可以利用模式三配備的服務(wù)器將遠(yuǎn)程教育IP資源進(jìn)行發(fā)布，具體做法：在服務(wù)器上建立一個(gè)遠(yuǎn)程教育IP資源web發(fā)布目錄，然后安裝IIS，接下來對IIS進(jìn)行設(shè)置：打開控制面板→管理工具→Internet信息服務(wù)（IIS）管理器，在“Internet信息服務(wù)管理器”窗口左側(cè)樹狀菜單中點(diǎn)開“網(wǎng)站”目錄，鼠標(biāo)右擊“默認(rèn)網(wǎng)站”，選擇“屬性”，在打開的對話框中選擇“主目錄”將IIS的主目錄指向資源發(fā)布目錄，再選擇“文檔”，添加網(wǎng)站首頁的默認(rèn)文檔格式并移動(dòng)至最上層（也可刪除其它不需要的文檔）即可。

接下來使用FTP軟件（既可以使用IIS自帶的FTP，也可以使用專用的FTP服務(wù)器軟件）將衛(wèi)星PC上的IP資源上傳到服務(wù)器發(fā)布目錄，同時(shí)為了方便老師的訪問，最好應(yīng)自己做一個(gè)資源網(wǎng)站的首頁，將其放在網(wǎng)站根目錄下（即資源發(fā)布文件夾下），這樣，遠(yuǎn)教IP資源就能通過服務(wù)器進(jìn)行發(fā)布。

利用服務(wù)器進(jìn)行資源發(fā)布，既解決了衛(wèi)星接收計(jì)算機(jī)作為web服務(wù)器的負(fù)擔(dān)（特別在接收資源的時(shí)候，如果還有師生對資源進(jìn)行訪問），也有效解決了衛(wèi)星接收計(jì)算機(jī)硬盤空間的問題；再者，因?yàn)榉?wù)器是7×24小時(shí)運(yùn)行，極大地方便了老師對資料的查閱，學(xué)校師生在校園內(nèi)的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，在任何時(shí)間都可以很方便地訪問到完整的遠(yuǎn)程教育資源。

這樣，每周的星期一，學(xué)校教師就能及時(shí)利用最新的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，而遠(yuǎn)程教育的管理員，也能夠有更多的時(shí)間用于對資源的查詢、刻盤及備份。

此外，因?yàn)槲倚＝虒W(xué)用的教材版本存在著不一致的現(xiàn)象，既有人教版，也有人教課標(biāo)版，有北師大版，還有川教版，因此，遠(yuǎn)程教育IP數(shù)據(jù)資源就只能滿足一部分學(xué)科的需要。于是，我們又大力向老師介紹成都教育網(wǎng)提供的資源。通過教師培訓(xùn)、通過在校園網(wǎng)站上插入鏈接等方式，將成都教育網(wǎng)提供的中央電教館資源庫、題庫，成都七中資源庫等一系列資源作為了校本資源的補(bǔ)充。資源豐富了，就為教學(xué)應(yīng)用提供了條件。

二、抓好教師培訓(xùn)，奠定應(yīng)用基礎(chǔ)

教育的發(fā)展，促使全體教師要終身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以前教師們訂的僅有的幾本雜志，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)習(xí)的需要，派到外地去學(xué)習(xí)，成本又太高，學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)能力承受。在遠(yuǎn)程教育實(shí)施初期，學(xué)校教師的信息技術(shù)整體水平還很低，一方面，學(xué)校沒有更多的計(jì)算機(jī)提供給教師學(xué)習(xí)，另一方面，大多數(shù)教師家里也沒有計(jì)算機(jī)。因此，老師們不會(huì)課件制作技術(shù)，也不能對遠(yuǎn)程教育提供的素材進(jìn)行加工處理，很多老師甚至連電腦怎樣開關(guān)機(jī)都不會(huì)；同時(shí)，由于軟硬件等條件的限制，很多教師都不具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)提高教學(xué)和教研水平的能力，嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校的正常有序開展。而遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，遠(yuǎn)程教育資源就發(fā)揮了它在這方面的優(yōu)勢。為此，我們針對學(xué)校的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行了教師培訓(xùn)。

1、集中授課

首先，我們對教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，如“你所知的能用于教學(xué)的有什么？怎樣用？”“當(dāng)你在教學(xué)中遇到問題了，怎么辦？”“是否愿意使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)？為什么？”等待。然后，根據(jù)教師的調(diào)查反饋、教師的信息技術(shù)水平及學(xué)校的實(shí)際情況（計(jì)算機(jī)的數(shù)量等），將教師分成了初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)班。兩個(gè)班只是學(xué)習(xí)的進(jìn)度不一致，但學(xué)習(xí)的主題是一致的，也就是我們培訓(xùn)的主題“完成一堂基于遠(yuǎn)程教育資源的課”。

為了完成這樣一堂課，老師需要進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，這就要求老師能操作計(jì)算機(jī)，會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找、下載資源，利用資源撰寫教案，能夠?qū)Y源（課件）進(jìn)行簡單的修改??最后利用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，力爭一節(jié)課完成一個(gè)任務(wù)，當(dāng)任務(wù)最終完成，也就完成了課堂教學(xué)。

2、分組實(shí)踐

為了更好地完成學(xué)習(xí)主題，我們還按教研組的方式，將教師分成了不同的小組。首先確定小組的課堂選題，其次利用課堂上所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出個(gè)人的課堂教學(xué)方案，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，如交流查找的資源、對資源使用的心得、怎樣撰寫教案及修改課件等。由于每位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對信息技術(shù)的掌握、運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)的水平的不同，在小組中就能對教學(xué)媒體、教學(xué)資源的使用及本課例的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)展開討論，在交流中，教師取長補(bǔ)短，撞擊出許多思想火花，不光是學(xué)會(huì)了使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段也等到了更新，最后還可以夠形成一個(gè)較為完善的小組作品。

3、成果展示

成果的展示與交流主要是就培訓(xùn)的主題“完成一堂基于遠(yuǎn)程教育資源的課”展開的。由各小組推選出優(yōu)秀作品進(jìn)行集體交流，這時(shí)就采用不分學(xué)科的交叉點(diǎn)評和教師自由發(fā)言的形式。先從各組的教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及課件科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和實(shí)用性等角度進(jìn)行評價(jià)，然后完善作品，并作最后的課堂實(shí)際教學(xué)。

此外，遠(yuǎn)程教育IP資源中的一些欄目資源，如《教師發(fā)展》在視頻節(jié)目等，為廣大教師提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校根據(jù)本校教師實(shí)際，有針對性地選擇相應(yīng)欄目、資源，組織教師進(jìn)行觀看。由于視頻資料的直觀性，使教師們更易于接受新教學(xué)理念、新教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)與完善，教師們的理論水平提高了，操作能力也增強(qiáng)了。

由于培訓(xùn)采用了參與式及任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，教師親身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變。這種參與式方法最大限度地調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿?，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，小組討論、交流的方式又盡快地縮短了教師間的差距，也進(jìn)一步促進(jìn)了教師培訓(xùn)活動(dòng)的開展。

三、積極整合資源，開拓遠(yuǎn)程教育資源在多學(xué)科中的應(yīng)用

1、將遠(yuǎn)程教育資源整合于德育教育中

遠(yuǎn)程教育資源中有許多欄目可用于學(xué)生的德育教育，如《少年文化》、《小小律師》、《專題教育》等。這些欄目既有文本資源，也有圖片資源，使用更多的則是視頻資源。我們將視頻資源刻錄成VCD光盤，分班組織學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的眼界，大大豐富了我校的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，克服了我們農(nóng)村學(xué)校場所缺少而制約活動(dòng)的不利因素等，創(chuàng)造了有效的教育情境，增強(qiáng)了教育效果。

我們還充分利用遠(yuǎn)程教育資源中的安全教育、禁毒教育、可持續(xù)發(fā)展教育、預(yù)防艾滋病、青春期教育、愛國主義教育、心理健康、預(yù)防青少年犯罪、成材之道等內(nèi)容，在學(xué)生中進(jìn)行了多次專題教育，達(dá)到了很好的效果。

2、將遠(yuǎn)程教育資源整合于學(xué)科教育教學(xué)中

首先，學(xué)校教導(dǎo)處不定時(shí)舉行應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)教研月活動(dòng)。為了加大應(yīng)用力度，學(xué)校規(guī)定每位教師每月上好一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)的公開課，促進(jìn)遠(yuǎn)程資源與課程的整合，除此之外，學(xué)校要求每位學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師每天必須利用中央電教館遠(yuǎn)程資源進(jìn)行一次課堂教學(xué)，教研組長、年級(jí)組長對任科教師利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行定時(shí)檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查。積極利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師觀看示遠(yuǎn)程教育范課，集體研討應(yīng)用遠(yuǎn)程教

育資源的課堂教學(xué)。同時(shí)，組織教師進(jìn)行課標(biāo)解讀、教研論文、課改案例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，探討遠(yuǎn)程教育和學(xué)科教育的整合，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的提高。

3、將遠(yuǎn)程教育資源整合于課外活動(dòng)中

一方面，積極向?qū)W生宣傳農(nóng)村中小學(xué)傳遠(yuǎn)程教育，利用信息技術(shù)課教會(huì)學(xué)生查找、瀏覽、使用遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室對學(xué)生開放，鼓勵(lì)學(xué)生得用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑多樣化，讓學(xué)生的解題能力多元化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味化，讓學(xué)生的思維更加敏捷化，使遠(yuǎn)程教育資源在我校得以充分的應(yīng)用。

另一方面，組織學(xué)生收看中國教育電視臺(tái)的空中課堂等節(jié)目，觀看遠(yuǎn)程教育視頻資源，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的課余生活，讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮了它應(yīng)有的效應(yīng)。

總之，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的吸取和共享，首先必須領(lǐng)導(dǎo)重視，資源應(yīng)用渠道暢通，采取相應(yīng)的措施規(guī)范管理，對應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)評估，上下齊心，為資源應(yīng)用提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。掃清教師在資源應(yīng)用中的障礙，在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源的良好局面，讓遠(yuǎn)程教育走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)，面向?qū)W生。

遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，遠(yuǎn)程教育在促進(jìn)教學(xué)改革方面已顯示了得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，將引起教育的又一場變革。遠(yuǎn)程教育一定會(huì)加速教育現(xiàn)代化的步伐，實(shí)現(xiàn)教育體制改革和發(fā)展教育事業(yè)總目標(biāo)獻(xiàn)出更多的碩果，綻放出更加絢麗的光芒。