第一篇：浙江省2009年01月高等教育自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題答案

浙江省2009年1月高等教育自學(xué)考試

心理咨詢與輔導(dǎo)試題

課程代碼：06054

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.創(chuàng)造力訓(xùn)練等發(fā)展性團(tuán)體，采用______的溝通模型比較適合。（）A．輻射型 C.熱椅子型

B.圓圈型 D.自由漂浮型

2.心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程和心理咨詢工作的中介由______擔(dān)任。（）A.班主任

C.心理輔導(dǎo)課程專職教師

B.心理輔導(dǎo)工作者 D.學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)員

3.《心理咨詢和心理治療》的出版開(kāi)創(chuàng)了心理咨詢的新紀(jì)元，作者是著名心理學(xué)家（）A.艾里克森 C.馬斯洛

B.羅杰斯 D.弗洛伊德

4.好奇心和求知欲是______的兩個(gè)因素。（）A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī) C.附屬的動(dòng)機(jī)

5.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心與歸宿是（）A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo) C.學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)

B.學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo) D.學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo) B.自我提高的動(dòng)機(jī) D.成就動(dòng)機(jī)

6.從改變個(gè)體的對(duì)引起情緒的客觀事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)出發(fā)，達(dá)到消除個(gè)體情緒困擾目標(biāo)的心理療法是（）A.精神分析療法 C.理性情緒療法

B.行為主義療法 D.人本主義療法

7.比爾斯在著作______中呼吁改善精神病院的醫(yī)療條件，改善對(duì)心理疾病患者的治療方法和手段，最終引發(fā)了一場(chǎng)全社會(huì)的心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（）A.《選擇職業(yè)》

C.《心理咨詢和心理療法》

B.《夢(mèng)的解析》

D.《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》

8.有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生能力并不偏常，但在態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志、自我意識(shí)等方面存在較多障礙，06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題 這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生屬于（）A.暫時(shí)性困難學(xué)生 C.動(dòng)力型困難學(xué)生

B.能力型困難學(xué)生 D.整體型困難學(xué)生

9.如果學(xué)生表現(xiàn)出焦慮、抑郁和社交恐怖等現(xiàn)象，那么學(xué)生的心理困惑屬于（）A.心理輕微失調(diào) C.精神病

B.輕度的心理障礙 D.重度的心理障礙

10.在班級(jí)中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，歸屬感強(qiáng)，但學(xué)習(xí)效率一般，則教師采取的管理模式可能是（）A.民主型 C.放任型

B.專制型 D.訓(xùn)導(dǎo)型

11.鑒別一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)好壞的首要指標(biāo)是（）A.信度 C.區(qū)分度

B.效度 D.常模

12.目前部分家庭教育中存在著對(duì)子女日常生活的過(guò)度關(guān)心和過(guò)度保護(hù)，對(duì)子女行為的過(guò)多限制和過(guò)分干涉等現(xiàn)象，表明這些家庭教育存在著______的誤區(qū)。（）A.期望過(guò)高 C.功能錯(cuò)位

B.保護(hù)過(guò)度 D.方法不當(dāng)

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.小學(xué)生處于艾里克森的發(fā)展理論的 判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.對(duì)人的正常心理和異常心理進(jìn)行劃分，是為防治性目的服務(wù)的。(√)2.嬰兒從形象上開(kāi)始區(qū)分自己和他人，表明嬰兒自我意識(shí)已經(jīng)發(fā)展到人－我知覺(jué)分化階段。

(√)3.課余休閑活動(dòng)屬于校外休閑輔導(dǎo)的范疇。(×)4.嚴(yán)守秘密是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德原則。（√)5.獎(jiǎng)勵(lì)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多用獎(jiǎng)勵(lì)，不用懲罰。(×)6.社交恐怖主要在小學(xué)生中居多，屬于重度心理障礙，需要及時(shí)治療。(×)7.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，同伴關(guān)系取代兒童的其他人際關(guān)系而成為制約兒童社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。(√)8.在收集學(xué)生心理檔案的資料時(shí)，當(dāng)來(lái)自測(cè)驗(yàn)的資料和來(lái)自非測(cè)驗(yàn)的資料有較大差異時(shí)，應(yīng)以測(cè)驗(yàn)資料為準(zhǔn)。(×)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于哪些方面？p40 2.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論。p269-270 3.簡(jiǎn)述職業(yè)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。P153 4.人本主義理論認(rèn)為，心理輔導(dǎo)的基本條件有哪些？p274-275 5.簡(jiǎn)述團(tuán)體互動(dòng)技巧。P320-321

五、論述題(本大題15分)結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)剛€(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。P284-288

六、案例題（本大題15分）

小李自小和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大，爺爺奶奶很疼愛(ài)他，視他為掌上明珠。在家里小李很調(diào)皮，但是在外面社交場(chǎng)合，他就畏畏縮縮，害怕與人接觸，不敢用正眼看人，不得已講話時(shí)就面紅耳赤，汗流滿面。在學(xué)校里，小李從不敢舉手發(fā)言，老師要他回答問(wèn)題他也很緊張，話也說(shuō)不清楚。請(qǐng)你對(duì)小李進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以有效消除小李的社交恐怖。P297 06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題

第二篇：浙江省2011年10月高等教育自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題答案

浙江省2011年10月高等教育自學(xué)考試

心理咨詢與輔導(dǎo)試題

課程代碼：06054

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.艾里克森把人生的發(fā)展分為八個(gè)階段，小學(xué)生正處于（）A.自主性對(duì)羞怯、疑慮 C.勤備進(jìn)取對(duì)自貶自卑

B.主動(dòng)性對(duì)退縮內(nèi)疚 D.同一感對(duì)同一性混亂

2.“君子坦蕩蕩”，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀的哪個(gè)方面？（）A.具有良好的人際關(guān)系 C.抱有積極的生活態(tài)度

B.適當(dāng)約束自己的言行 D.保持情緒的平衡與穩(wěn)定

3.異常心理的劃分標(biāo)準(zhǔn)中，確定一個(gè)人的行為異常與否是以其心理特征是否偏離平均值為依據(jù)的是（）A.社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn) C.臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)

B.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

4.標(biāo)志著臺(tái)灣省心理輔導(dǎo)的初步建立的事件是（）A.“中國(guó)輔導(dǎo)學(xué)會(huì)”的成立 C.“心理衛(wèi)生組織”的成立 5.以下不屬于效度類型的是（）A.內(nèi)容效度 C.結(jié)構(gòu)效度

B.關(guān)系效度 D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B.“國(guó)民小學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施要領(lǐng)”的出版 D.“國(guó)民輔導(dǎo)課程實(shí)施綱要”的發(fā)行

6.下列不屬于激發(fā)自我提高內(nèi)驅(qū)力方法的是（）A.學(xué)習(xí)內(nèi)容自選法 C.習(xí)題自編法

7.自我提高內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)是（）A.好奇心 C.動(dòng)機(jī)力

B.自尊心 D.自信心 B.互助法 D.求趣法

8.情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為決定情緒性質(zhì)的關(guān)鍵因素是（）A.環(huán)境事件

B.認(rèn)知過(guò)程

06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題

C.生理狀態(tài) D.自控能力

9.休閑輔導(dǎo)是潛移默化地進(jìn)行人格熏陶，這體現(xiàn)了休閑輔導(dǎo)的（）A.非功利性 C.生活性

B.自主性 D.內(nèi)隱性

10.對(duì)學(xué)生進(jìn)行干一行、愛(ài)一行的專業(yè)思想教育，這是（）A.職業(yè)道德教育 C.職業(yè)技術(shù)教育

B.職業(yè)意識(shí)教育 D.職業(yè)理想教育

11.以下各項(xiàng)中能直接影響職業(yè)活動(dòng)效率的是（）A.職業(yè)道德 C.職業(yè)能力

B.職業(yè)興趣 D.職業(yè)個(gè)性

12.提出“生命彩虹圖”的是職業(yè)理論研究家（）A.華生 C.薩帕

13.職業(yè)輔導(dǎo)最早開(kāi)始于（）A.美國(guó) C.德國(guó)

B.英國(guó) D.法國(guó) B.斯金納 D.馬斯洛

14.總是相當(dāng)實(shí)際地進(jìn)行邏輯思維，滿足個(gè)體需求，這是指（）A.本我 C.超我

B.自我 D.潛意識(shí)

15.“體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般”，這是指?jìng)€(gè)別輔導(dǎo)中的（）A.真誠(chéng) C.同感

B.尊重 D.信任

16.在當(dāng)事人掌握松弛技術(shù)的基礎(chǔ)上，使之逐步減少引起其焦慮、恐懼和緊張?jiān)吹囊环N心理治療方法是（）A.系統(tǒng)脫敏技術(shù) C.松弛技術(shù)

B.暗示技術(shù) D.行為改變技術(shù)

17.理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中A是指（）A.存在的一個(gè)事實(shí) C.個(gè)人的情緒反應(yīng)

06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題

B.個(gè)人對(duì)A的看法和信念 D.個(gè)人的行為反應(yīng)

18.不滿足于對(duì)事物的一知半解，反映了教師思維的（）A.獨(dú)創(chuàng)性 C.縝密性

B.敏捷性 D.深刻性

19.教師為教育事業(yè)奮斗的恒心體現(xiàn)了教師（）A.良好的思維品質(zhì) C.良好的自我意識(shí)品質(zhì)

20.家庭氛圍的核心內(nèi)容是（）A.和諧的人際關(guān)系 C.良好的家風(fēng)

B.良好的物質(zhì)環(huán)境 D.和諧的親子關(guān)系 B.良好的情操品質(zhì) D.良好的意志品質(zhì)

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的涵義包含兩個(gè)方面：其一，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的__心理______上的困惑，其二是讓學(xué)生自己開(kāi)發(fā)自身的__學(xué)習(xí)潛能______。2.個(gè)體所期望的自我形象稱為_(kāi)_自我理想______。

3.夢(mèng)的四種表現(xiàn)方式是___凝縮_____、換位、___潤(rùn)飾_____和戲劇化。

4.羅杰斯認(rèn)為人性的發(fā)展與生物進(jìn)化一樣，是有建設(shè)性方向的，他把這種方向叫做__造型傾向______。

5.測(cè)量所得到的數(shù)據(jù)可作加減運(yùn)算，不能作乘除運(yùn)算，這是指__等級(jí)______量表。6.只要有心理輔導(dǎo)工作的學(xué)校，都應(yīng)建立__心理咨詢室______。

7.環(huán)境對(duì)于身心均未成熟的青少年的身心發(fā)展更具有__決定性___的作用。8.一個(gè)人對(duì)自己以及自己同周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)是指_自我意識(shí)_______。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.比爾斯

5.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育，也是學(xué)生的自我教育。(√)6.對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)首先要建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。(×)7.適當(dāng)給以不愉快的體驗(yàn)，使不良行為因躲避此不愉快體驗(yàn)而減少屬于正強(qiáng)化。(×)8.教師情操的陶冶應(yīng)當(dāng)包括道德感和理智感兩方面。（×)9.教師良好的心理是以良好的情感、思想和文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的，內(nèi)核是積極的情感。(×)10.家庭結(jié)構(gòu)是衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。（×)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.良好的情緒對(duì)學(xué)習(xí)起哪些積極的促進(jìn)作用？p76-77 2.學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)策略的能力要從幾個(gè)方面入手？p94-96 3.情緒輔導(dǎo)的目標(biāo)可分為哪幾個(gè)方面？p114 4.校內(nèi)休閑輔導(dǎo)的方法有哪些？p139-141 5.心理輔導(dǎo)課程教材的編寫(xiě)程序有幾種？p217

五、論述題(本大題15分)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)凝聚整合階段的團(tuán)體特征是什么?這一階段有什么任務(wù)？p310

六、案例題（本大題15分）

某學(xué)生閱讀速度很慢，不喜歡上語(yǔ)文課，上語(yǔ)文課經(jīng)常搗亂?？墒菙?shù)學(xué)成績(jī)卻很好，上課也能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課。

試結(jié)合案例談?wù)勀銓?duì)這類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的策略。

06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題

第三篇：浙江省2008年10月高等教育自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題答案

浙江省2008年10月高等教育自學(xué)考試

心理咨詢與輔導(dǎo)試題

課程代碼：06054

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“言必行，行必果”、“納于言而敏于行”，體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀哪方面內(nèi)容？（）A.具有良好的人際關(guān)系 C.保持情緒的平衡與穩(wěn)定

B.適當(dāng)約束自己的言行 D.抱有積極的生活態(tài)度

2.有些異常心理現(xiàn)象或致病因素在常人身上是不存在的，若在臨床診斷中發(fā)現(xiàn)某人身上有這些病因或癥狀，就可以被認(rèn)定為“異?！保渌捎玫臉?biāo)準(zhǔn)是（）A.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) C.臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)

B.社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn) D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

3.對(duì)傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出挑戰(zhàn)，提出應(yīng)以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）A.艾里克森 C.馬斯洛

B.羅杰斯 D.弗洛伊德

4.學(xué)生為了得到家長(zhǎng)和老師的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來(lái)努力學(xué)習(xí)的需要，這表明學(xué)生受到________的驅(qū)動(dòng)。（）A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī) C.附屬的動(dòng)機(jī)

B.自我提高的動(dòng)機(jī) D.成就動(dòng)機(jī)

5.根據(jù)我國(guó)中小學(xué)生的實(shí)際情況，鑒定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的智商下限大約是________，低于這一范圍的，不屬于學(xué)習(xí)障礙兒童，而是弱智兒童。（）A.65-70 C.75-80

B.70-75 D.80-85 6.有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生表現(xiàn)出思維、言語(yǔ)、數(shù)理能力低，動(dòng)機(jī)、意志、自我意識(shí)水平低的特點(diǎn)，這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生屬于（）A.暫時(shí)性困難學(xué)生 C.動(dòng)力型困難學(xué)生

B.能力型困難學(xué)生 D.整體型困難學(xué)生

06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題 第 1 頁(yè)（共 3 頁(yè)）7.如果學(xué)生表現(xiàn)出人格分離，分不清幻覺(jué)與現(xiàn)實(shí)，“本我”失去控制，那么學(xué)生的心理困惑屬于（）A.心理輕微失調(diào) C.心理失衡

8.認(rèn)知主義治療的創(chuàng)始人是（）A.羅杰斯 C.阿·貝克

B.華生

B.輕度的心理障礙 D.重度的心理障礙

D.弗洛伊德

9.強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的自主性，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于團(tuán)體只負(fù)較少的責(zé)任，其主要任務(wù)是促進(jìn)成員的互動(dòng)，對(duì)團(tuán)體目標(biāo)與方向很少介入，這種團(tuán)體屬于（）A.同質(zhì)團(tuán)體 C.結(jié)構(gòu)性團(tuán)體

B.異質(zhì)團(tuán)體 D.非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體

10.積極傾聽(tīng)屬于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧中的________技巧。（）A.反應(yīng) C.行動(dòng)

B.交互作用 D.合作

11.在心理測(cè)量中，測(cè)驗(yàn)借以對(duì)測(cè)量結(jié)果做出評(píng)價(jià)的參照系統(tǒng)稱為（）A.信度 C.區(qū)分度

B.效度 D.常模

12.氣質(zhì)是一個(gè)人固有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，如果一個(gè)人精力充沛，剛強(qiáng)，直率，對(duì)活動(dòng)積極熱情，但容易情緒沖動(dòng)，態(tài)度粗暴，這個(gè)人可能屬于（）A.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì)

B.抑郁質(zhì)

D.粘液質(zhì)

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.早期職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的代表人物，被稱為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是_帕森斯_______。2.學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、_人格__輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。3.有關(guān)職業(yè)決策的理論依據(jù)是__人職匹配______理論和職業(yè)發(fā)展理論。4.心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德原則是__保密原則_____。

5.元認(rèn)知包括三方面的內(nèi)容：_元認(rèn)知知識(shí)_______、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。6.常見(jiàn)的家庭教育誤區(qū)有期望過(guò)高、保護(hù)過(guò)度、__功能錯(cuò)位______和方法不當(dāng)?shù)取?.職業(yè)輔導(dǎo)是幫助學(xué)生選擇職業(yè)、_準(zhǔn)備職業(yè)_______、安置職業(yè)，并在職業(yè)上取得成功的過(guò)06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題 第 2 頁(yè)（共 3 頁(yè)）程。

8.在心理治療的發(fā)展歷史中，__羅杰斯______首次用“當(dāng)事人”一詞取代了“病人”。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)該以發(fā)展性目標(biāo)為主，防治性目標(biāo)為輔。（√)2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久維持與否是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的主要標(biāo)志。(√)3.人格輔導(dǎo)的目標(biāo)是促進(jìn)適應(yīng)，鑄造人格。(√)4.社會(huì)考察是心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式。（×)5.學(xué)生的重度心理障礙不屬于心理輔導(dǎo)的范圍。(√)6.學(xué)校里的團(tuán)體輔導(dǎo)，主要是結(jié)構(gòu)性團(tuán)體。（√)7.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育，也是學(xué)生的自我教育。因此，發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)的組織作用，組織學(xué)生休閑團(tuán)體，是校內(nèi)休閑輔導(dǎo)的重要途徑。（√)8.家庭物質(zhì)條件是影響學(xué)生心理健康的主要因素。（×)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.確立心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的意義有哪些？p22 2.簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)中的“系統(tǒng)脫敏技術(shù)”。P281 3.簡(jiǎn)述職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容。P153 4.簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)的基本過(guò)程。P289-291 5.簡(jiǎn)述青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題。P129-130

五、論述題（本大題15分）

什么是行為改變技術(shù)？試聯(lián)系實(shí)際論述在個(gè)別輔導(dǎo)中使用行為改變技術(shù)的具體操作。P281-282

六、案例題（本大題15分）

小李在幼兒園里，一次被老師懲罰，從此他就得了口吃，并且越來(lái)越嚴(yán)重，說(shuō)話前不斷地吐舌頭，想借助伸舌頭幫他把話說(shuō)出來(lái)。他平時(shí)怕與人交談，怕接電話，怕買東西，心中有苦說(shuō)不出。請(qǐng)你對(duì)小李進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以有效消除小李的口吃。P297-298 06054# 心理咨詢與輔導(dǎo)試題 第 3 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

第四篇：浙江省2010年4月自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題含答案

浙江省2010年4月自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題含答案

課程代碼：06054

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“言必行，行必果”，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的心理健康觀的(B)A.具有良好的人際關(guān)系

B.適當(dāng)約束自己的言行

C.抱有積極的生活態(tài)度

D.完善的自我發(fā)展目標(biāo)

2.最早在學(xué)校進(jìn)行職業(yè)和道德輔導(dǎo)的心理輔導(dǎo)先驅(qū)是(A)A.戴維斯

B.帕森斯 C.比爾斯

D.羅杰斯

3.下列不屬于休閑輔導(dǎo)基本特點(diǎn)的是(A)A.功利性

B.生活性 C.自主性

D.內(nèi)隱性

4.直接影響職業(yè)活動(dòng)的效率，決定能否在職業(yè)中取得好成績(jī)的基本條件是(A.職業(yè)道德

B.職業(yè)興趣

C.職業(yè)能力

D.職業(yè)個(gè)性

5.心理輔導(dǎo)課程最常用的教學(xué)方法是(C)A.自述法

B.情景法 C.討論法

D.綜合法

6.志愿者服務(wù)屬于心理輔導(dǎo)課程實(shí)踐形式的（C)A.社會(huì)活動(dòng)

B.社會(huì)考察

C.社會(huì)服務(wù)

D.社會(huì)實(shí)踐

7.在課堂管理模式中，效率高，教師控制性強(qiáng)，學(xué)生自主性差的類型是(A A.專制型

B.放任型 C.民主型

D.訓(xùn)導(dǎo)型

8.在學(xué)習(xí)困難學(xué)生診斷的方法中，能夠比較全面反映學(xué)生問(wèn)題的是(D)A.課堂行為分析

B.能力診斷

C.出聲思維診斷

D.教育會(huì)診

9.團(tuán)體成員產(chǎn)生挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者的行為一般發(fā)生在團(tuán)體發(fā)展的(B)A.定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

10.心理測(cè)驗(yàn)中最重要的客觀性指標(biāo)是（B)

C))

A.信度 C.難度

B.效度

D.區(qū)分度

11.只要有心理輔導(dǎo)工作的學(xué)校，都應(yīng)建立(A)A.心理咨詢室 C.心理閱讀室

B.心理測(cè)量室 D.心理活動(dòng)室

12.既對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著決定性意義，也是家庭氛圍關(guān)鍵所在的是(B)A.良好的家庭物質(zhì)環(huán)境 C.健康向上的、良好的家風(fēng)

B.家庭成員間和諧的人際關(guān)系

D.合理的家庭結(jié)構(gòu)

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

13.古今中外學(xué)者有關(guān)心理健康的論述主要集中在心理狀態(tài)、成長(zhǎng)發(fā)展、__社會(huì)適應(yīng)___和道德倫理四個(gè)方面。

14.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心和歸宿是_學(xué)習(xí)能力__輔導(dǎo)。

15.心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)形式主要有_角色活動(dòng)____、表演活動(dòng)、游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)四類。16.課堂行為問(wèn)題的個(gè)體成因主要有性格、生理和態(tài)度與__動(dòng)機(jī)___的原因。

17.在影響團(tuán)體過(guò)程的因素中，集中反映團(tuán)體期待的動(dòng)力和團(tuán)體價(jià)值觀的是__團(tuán)體規(guī)范___。18.學(xué)生的心理檔案主要由背景資料、在校表現(xiàn)、__心理素質(zhì)___、觀察記錄和咨詢記錄構(gòu)成。19.教師良好的心理以良好的情感、思想和文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，其內(nèi)核就是_自信心____。20.建立新型的師生關(guān)系，指的是建立合作、和諧、__互動(dòng)___的師生關(guān)系。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

21.元認(rèn)知是人的認(rèn)知活動(dòng)的最高形式與最高策略，是學(xué)習(xí)策略的源動(dòng)力。（√)22.休閑輔導(dǎo)是一種顯性教育，也是學(xué)生的自我教育。（×)23.職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為，職業(yè)選擇不是個(gè)人生活中面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)過(guò)程。(√)24.以過(guò)程為中心的心理輔導(dǎo)課程理論模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)價(jià)值的相對(duì)性。(×)

25.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鑒別必須符合智力和學(xué)業(yè)不良兩條標(biāo)準(zhǔn)。(√)26.標(biāo)準(zhǔn)化是決定一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芊裆娴谋匾獥l件。(×)27.嚴(yán)守秘密原則要求不管在任何情況下，都不能把當(dāng)事人的隱私泄露出來(lái)。(×)28.人本主義的當(dāng)事人中心療法根本不重視輔導(dǎo)員的態(tài)度，主要的是技巧。(×)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)29.簡(jiǎn)述初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)認(rèn)知發(fā)展(2)性意識(shí)的覺(jué)醒。(3)不成熟的“成人感”。

(4)學(xué)習(xí)成績(jī)分化激烈，造成學(xué)生心理壓力加大。(5)同一性問(wèn)題

30.自我提高內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)方法主要有哪些？ 答：

自我提高內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)有以下幾種方法：(1)作業(yè)批改激勵(lì)法(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容自選法(3)效果自我評(píng)定法(4)習(xí)題自編法(5)小先生法(6)互助法

31.心理輔導(dǎo)課程教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括哪些要素？ 答：

心理輔導(dǎo)課程教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)有這樣五個(gè)基本要素:（1）認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素（2）意志品質(zhì)要素（3）情感經(jīng)驗(yàn)要素（4）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要素（5）生活經(jīng)驗(yàn)要素

32.心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)性原則應(yīng)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 答：

心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)性應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課程內(nèi)容要有新穎性和興趣性，要讓學(xué)生愿意參加，喜歡參加，這可以讓學(xué)生有意無(wú)意地接受心理教育。

(2)輔導(dǎo)活動(dòng)要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與，盡可能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色活動(dòng)起來(lái)，達(dá)到真情流露，解除自己的心理防衛(wèi)機(jī)制，自覺(jué)地接受教育要求。

(3)輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要與社會(huì)真實(shí)的生活結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，接受輔導(dǎo)訓(xùn)練。

33.簡(jiǎn)述團(tuán)體互動(dòng)的特點(diǎn)。答：

(1)溝通雙方互為主體(2)溝通能調(diào)整雙方的關(guān)系

(3)溝通受到主觀經(jīng)驗(yàn)的制約不論是發(fā)信者還是受信者，相互溝通信息時(shí)，都不可避免受到個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)的影響。

五、論述題(本大題15分)34.什么是情緒輔導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合自己的理解，闡述情緒輔導(dǎo)的目標(biāo)。答：

（1）情緒輔導(dǎo)是運(yùn)用有關(guān)心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒以促進(jìn)理解和交流，并學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)自己的情緒、處理自己的情緒困擾，增進(jìn)自己心理健康的一種教育活動(dòng)。（2）情緒輔導(dǎo)的目標(biāo)也就可以分為四個(gè)方面： 第一，幫助個(gè)體正視和理解自己的情緒； 第二，幫助個(gè)體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒；

第三，幫助個(gè)體養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)快樂(lè)的情緒體驗(yàn)： 第四，幫助個(gè)體學(xué)會(huì)控制自己的情緒，處理自己的情緒困擾。

六、案例題(本大題15分)

35.案主：張某，女，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。該生父母離異，跟母親生活。智力測(cè)試為115，屬中上水平。她上課思想不集中，講話現(xiàn)象不多，但教師的講課聽(tīng)不進(jìn)去；從來(lái)不在學(xué)校做作業(yè)，在家里常常謊報(bào)沒(méi)有作業(yè)，在母親的監(jiān)督下，才勉強(qiáng)做一些作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是最差的。班主任說(shuō)班上要有人留級(jí)的話非她莫屬。請(qǐng)您針對(duì)張某的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)基于行為改變技術(shù)的詳細(xì)干預(yù)方案。

答：

針對(duì)張某的不交作業(yè)行為進(jìn)行行為改變技術(shù)的干預(yù)：

一、確定終點(diǎn)行為半學(xué)期（8周）內(nèi)消除不交作業(yè)現(xiàn)象。

二、分析起點(diǎn)行為

該學(xué)生第一周內(nèi)不交作業(yè)不超出10次。

三、設(shè)計(jì)有利情景

1、選擇增強(qiáng)措施，達(dá)到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)即可得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。如第一周內(nèi)不交作業(yè)減少到9次即獲1分。超過(guò)上述標(biāo)準(zhǔn)，視情況增加獎(jiǎng)勵(lì)。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

四、選擇適當(dāng)策略

1、增強(qiáng) 與學(xué)生約定，每周不交作業(yè)的次數(shù)逐步減少的最低標(biāo)準(zhǔn)。每周評(píng)一次，減少多少次相應(yīng)給幾分。達(dá)到何種分給何種獎(jiǎng)勵(lì)。

2、逐步養(yǎng)成 從第一同至第八周依次訂出減少不交作業(yè)的目標(biāo)。在8周內(nèi)如果達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，不定期地給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、剝奪 某周沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的指標(biāo)，即剝奪某項(xiàng)喜愛(ài)的活動(dòng)。

五、分析效果每周都要進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，如不交作業(yè)行為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，繼續(xù)按原計(jì)劃執(zhí)行；如果達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)就要重新考慮增強(qiáng)物、增強(qiáng)強(qiáng)度是否適當(dāng)，是否要進(jìn)行修改。

第五篇：浙江省2012年1月自學(xué)考試《心理咨詢與輔導(dǎo)》試題和答案06054

浙江省2012年1月自學(xué)考試心理咨詢與輔導(dǎo)試題和答案

課程代碼：06054

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.學(xué)校心理輔導(dǎo)是以下列哪個(gè)學(xué)科為主的多學(xué)科綜合的教育方法？(D)1-5 A.行為科學(xué) B.學(xué)校教育學(xué) C.基礎(chǔ)心理學(xué)

D.咨詢心理學(xué)

2.高中生精力充沛，血?dú)夥絼偅H具“初生牛犢不怕虎”的勁頭，這體現(xiàn)了高中生心理發(fā)展的(A.不平衡性 B.自主性 C.進(jìn)取性

D.社會(huì)性

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、接納自己，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的(A)1-8 A.發(fā)展性目標(biāo) B.防治性目標(biāo) C.教育性目標(biāo)

D.社會(huì)性目標(biāo)

4.推動(dòng)美國(guó)學(xué)校心理學(xué)者開(kāi)展發(fā)展性心理輔導(dǎo)的心理學(xué)家和理論是(B)2-52 A.羅杰斯的非指導(dǎo)性治療 B.埃里克森的生命全程發(fā)展觀 C.帕森斯的職業(yè)選擇理論

D.比爾斯的精神衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)

5.要激發(fā)學(xué)生的自我提高內(nèi)驅(qū)力，可以采用的方法是(C)3-73 A.表?yè)P(yáng)法 B.求奇法 C.小先生法

D.獎(jiǎng)勵(lì)法

6.個(gè)體所期望的自我形象稱為(B)4-105 A.自我體驗(yàn)

B.自我理想 C.自我評(píng)價(jià) D.自我概念

7.休閑輔導(dǎo)是潛移默化地進(jìn)行人格熏陶，這體現(xiàn)了休閑輔導(dǎo)的(D)5-139 A.非功利性 B.自主性 C.生活性

D.內(nèi)隱性

8.下列關(guān)于職業(yè)輔導(dǎo)的闡述中，正確的是(D)6-148 A.幫助學(xué)生確定工作是學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)之一 B.幫助學(xué)生提高職業(yè)能力是職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容之一 C.層次性原則是教師進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)的基本原則之一

D.職業(yè)輔導(dǎo)是幫助學(xué)生選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、安置職業(yè)，并在職業(yè)上取得成功的過(guò)程 9.春游和秋游屬于心理輔導(dǎo)課程的(C)7-212 A.活動(dòng)形式 B.訓(xùn)練形式 C.實(shí)踐形式

D.社會(huì)考察

C)1-47 10.下列課堂管理模式屬于民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的是(C)8-244 A.訓(xùn)導(dǎo)型 C.人際關(guān)系型

B.食譜型

D.行為矯治管理模式

11.鑒定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的必要條件是(B)8-256 A.學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)異常

C.智力標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)異常

B.智力標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)

D.學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)異常

12.下列屬于行為改變技術(shù)的一項(xiàng)是(D)9-282 A.家庭作業(yè) C.系統(tǒng)脫敏

B.積極暗示 D.抑制不良行為

13.理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指(D)9-283 A.存在的一個(gè)事實(shí) C.個(gè)人的情緒反應(yīng)

B.個(gè)人的行為反應(yīng)

D.個(gè)人對(duì)事件的看法和信念

14.以下是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者行動(dòng)技巧的是(A)10-321 A.發(fā)問(wèn) C.聯(lián)結(jié)

B.支持 D.阻止

15.有些成員表達(dá)不很清楚、具體，容易造成溝通障礙，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)協(xié)助成員更具體、更明確地提供信息，或表達(dá)意見(jiàn)，這種技術(shù)稱為(A)10-320 A.澄清 C.同理心

B.建議 D.提煉歸納

16.要全面了解學(xué)生的心理健康狀況，應(yīng)選用的測(cè)驗(yàn)是(A)11-（教材中無(wú)法找到標(biāo)準(zhǔn)答案）A.SCL-90 C.韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)

B.卡特爾16PF D.瑞文圖形推測(cè)測(cè)驗(yàn)

17.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者最根本的任務(wù)是(B)12-383 A.提出學(xué)校心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)

B.為學(xué)生心理健康和心理發(fā)展提供保障和服務(wù) C.對(duì)家長(zhǎng)給予必要的家庭教育指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)

D.對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的慣例體系參與、顧問(wèn)和咨詢 18.下列屬于教師心理健康的基本要素的是(D)13-400 A.良好的人際交往 C.良好的教學(xué)行為習(xí)慣

B.良好的身體調(diào)節(jié)能力 D.良好的自我意識(shí)品質(zhì)

19.下列不屬于教師心理保健和調(diào)試原則的是(C)13-405 ．．．A.正確對(duì)待別人，積極對(duì)待工作 B.正確認(rèn)知自己，愉悅地接納自己 C.及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣 D.合理安排生活，發(fā)展健康的生活情緒與態(tài)度 20.衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)是(A)14-412 A.家庭氛圍 C.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

B.家庭環(huán)境 D.社會(huì)評(píng)價(jià)

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.學(xué)校心理輔導(dǎo)以他助—自助—互助為機(jī)制。(√)1-4

2.當(dāng)前中國(guó)大陸心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題是師資培訓(xùn)問(wèn)題，而不是信息與技術(shù)缺乏問(wèn)題。(×)2-633 3.一般來(lái)說(shuō)，在兒童期，附屬內(nèi)驅(qū)力是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(√)3-71

4.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，師生關(guān)系取代兒童的其他人際關(guān)系而成為制約兒童社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。(×)4-101

5.學(xué)校消費(fèi)輔導(dǎo)的目的之一是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。(√)5-147

6.課堂行為問(wèn)題從表面上看是學(xué)生的問(wèn)題，從深層的原因來(lái)看，恰恰是課堂生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。

(√)8-249

7.按團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)有無(wú)設(shè)計(jì)、有無(wú)目標(biāo)來(lái)分，團(tuán)體可分為同質(zhì)團(tuán)體和異質(zhì)團(tuán)體。(×)10-302

8.小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)資料，主要通過(guò)兒童行為量表取得，該量表主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題。（√)11-359

9.教師對(duì)學(xué)生的感情是教師情操的核心，這種感情集中到一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。(√)13-399

10.家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)是，發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題并采取有效的措施進(jìn)行各級(jí)輔導(dǎo)和治療。(×)14-420

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.心理健康（教材中無(wú)法找到標(biāo)準(zhǔn)答案）答：

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。2.元認(rèn)知3-95 答：

元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程和結(jié)果的意識(shí)，也就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。3.等比量表11-363 答：

等比量表又稱比率量表，是最高水平的測(cè)量，它除具有等距量表的一切特性外，還具有絕對(duì)零點(diǎn)，如物理學(xué)上的絕對(duì)溫度等。對(duì)此種測(cè)量結(jié)果可以作加減乘除運(yùn)算，除適用上述一切統(tǒng)計(jì)方法外，還可使用幾何平均數(shù)和相對(duì)差異量。4.心理輔導(dǎo)課程7-202 答：

心理輔導(dǎo)課程是指學(xué)校積極地按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)；激發(fā)潛能；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)；幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格品質(zhì)的學(xué)校心理輔導(dǎo)形式。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述了解自己輔導(dǎo)的基本內(nèi)容。6-167 答：

（1）了解職業(yè)能力。（2）了解職業(yè)興趣。（3）了解職業(yè)個(gè)性。（4）全面了解自己。

2.簡(jiǎn)述學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。8-234 答：

（1）以學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生需達(dá)成的相關(guān)的學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能情感態(tài)度技能相結(jié)合。（2）心理輔導(dǎo)技術(shù)與教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。（3）以學(xué)科的任務(wù)與特點(diǎn)為基礎(chǔ)。（4）以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心。

3.簡(jiǎn)述團(tuán)體輔導(dǎo)的功能。10-304 答：

（1）在互動(dòng)中增進(jìn)對(duì)自己對(duì)他人的了解。（2）經(jīng)驗(yàn)與感受的分享。（3）多元的價(jià)值觀與信息的沖擊。（4）反饋的功效。（5）現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)室。（6）經(jīng)濟(jì)效益。

4.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建構(gòu)。12-375 答：

（1）心理咨詢室（2）心理測(cè)量室（3）心理松弛室（4）心理閱覽室（5）心理活動(dòng)室

五、論述題（本大題15分）論述個(gè)別輔導(dǎo)的基本過(guò)程。9-288 答：

一、接納

1、要建立一個(gè)基本態(tài)度。

2、要熱忱接待。

3、要正確運(yùn)用聆聽(tīng)技術(shù)。

二、診斷

1、要判斷是否屬于自己的輔導(dǎo)范圍。

2、遇到一些難以診斷的個(gè)案，不要輕易下結(jié)論。

三、干預(yù)

1、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案

2、選擇輔導(dǎo)方案

3、輔導(dǎo)方案實(shí)施

四、隨訪

六、案例題（本大題15分）

下面輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？實(shí)施該主題輔導(dǎo)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？4-116

這是一則為高中生設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)的題目是“自我調(diào)控”，主題是學(xué)會(huì)松弛方法，從而調(diào)控自己的情緒，目的是增強(qiáng)學(xué)生的情緒調(diào)控能力。步驟主要有：一是閱讀有關(guān)的故事情節(jié)及關(guān)于情緒調(diào)控的基礎(chǔ)知識(shí)；二是設(shè)置一個(gè)引發(fā)學(xué)生緊張情緒的故事情景，讓學(xué)生關(guān)注自己的情緒感受；三是小組交流，分析、分擔(dān)剛才的情緒感受，并提出問(wèn)題：面對(duì)緊張?jiān)趺崔k？四是教師講解與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。先是教師講解情緒自控的策略與技巧，如暗示、轉(zhuǎn)移、自慰等，然后借助描述肌肉放松的音像帶，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生借肌肉的放松來(lái)阻抗心理的緊張和焦慮。答：

這是一則情緒控制輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、情緒控制輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

1、它針對(duì)高中生抽象思維能力發(fā)達(dá)、理解力較強(qiáng)的特點(diǎn)，采用了閱讀與講解相結(jié)合的形式，有利于學(xué)生全面了解和掌握多種情緒自控的方法。

2、它采用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置刺激情境的方式，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，也很自然地提出了情緒調(diào)控問(wèn)題，顯得真實(shí)、可信。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練與教師講解相結(jié)合，有助于學(xué)生迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而且放松訓(xùn)練音像帶的使用，亦有助于訓(xùn)練的規(guī)范化。

如果此次活動(dòng)之后，教師制定一個(gè)為期兩周左右的計(jì)劃，堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，直至學(xué)生真正掌握這一技術(shù)為止，那效果會(huì)更好。

二、實(shí)施情緒輔導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、學(xué)校和教師應(yīng)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和心理環(huán)境，為情緒輔導(dǎo)鋪墊一個(gè)良好的基礎(chǔ)、前提和條件，同時(shí)，環(huán)境本身亦具有輔導(dǎo)的功效。

2、學(xué)校和教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的源泉。

3、學(xué)校和教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生性格和毅力、意志的培養(yǎng)，將情緒輔導(dǎo)與性格培養(yǎng)、意志錘煉結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大情緒輔導(dǎo)的外延。

4、教師自身的情緒將直接影響學(xué)生和感染學(xué)生，因此教師應(yīng)以身示范，以快樂(lè)的心境面對(duì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己有情緒困擾時(shí)，應(yīng)及時(shí)處理。

5、教師要重視建立溫暖、尊重的師生關(guān)系，敏于觀察學(xué)生，遇到學(xué)生處于危機(jī)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)加注意，小心處理，并通知有關(guān)各方作好應(yīng)急準(zhǔn)備。