第一篇：職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展 遠程培訓助力成長

職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展 遠程培訓助力成長——中國郵政落實“人才強郵”戰(zhàn)略紀實

中國郵政立足企業(yè)實際，不斷挖掘內(nèi)部潛能，持續(xù)加強能力建設(shè)，有效開展大規(guī)模職業(yè)培訓，收到了良好效果，得到了國家有關(guān)部門的肯定，被作為成功經(jīng)驗在全國職業(yè)培訓工作電視電話會議上加以推廣。

創(chuàng)新模式，網(wǎng)絡(luò)學習疏解大規(guī)模培訓難題

近年來，中國郵政按照中央深化郵政體制改革的部署，快速推進政企分開、企業(yè)化改革和專業(yè)化經(jīng)營，相繼成立郵儲銀行、速遞物流股份公司、中郵人壽保險公司。在此進程中，培養(yǎng)造就能夠緊跟郵政改革發(fā)展步伐的員工隊伍成為新時期“人才強郵”戰(zhàn)略的重要內(nèi)涵。

中國郵政擁有員工80多萬人，絕大部分工作在基層一線，遍布城鄉(xiāng)。郵政生產(chǎn)作業(yè)的特點又是全程全網(wǎng)、標準統(tǒng)一，加上這幾年新業(yè)務(wù)不斷推出、新技術(shù)不斷引進，員工培訓規(guī)模越來越大，不少專項培訓人數(shù)達到數(shù)萬人，而且要求頻次高、時效強。開展大規(guī)模培訓面臨著工學矛盾突出、資源短缺等困難。為破解這一難題，中國郵政集團公司發(fā)揮石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院特有的教育資源優(yōu)勢，用最低的成本，以最快的速度，自主研究建設(shè)了有中國郵政特色的遠程培訓網(wǎng)絡(luò)，面向基層員工大規(guī)模開展各類技術(shù)業(yè)務(wù)培訓，找到了適合中國郵政實際的職業(yè)培訓新途徑，成為企業(yè)創(chuàng)新職業(yè)教育模式、支撐改革發(fā)展的一大亮點。2010年7月，在遠程教育培訓網(wǎng)基礎(chǔ)上，中國郵政網(wǎng)絡(luò)培訓學院建成開通。時逢《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》先后頒布，此舉正契合了國家“面向人人大力發(fā)展職業(yè)教育”、“大力發(fā)展現(xiàn)代

遠程教育”的時代要求。網(wǎng)絡(luò)學院的建成和遠程教育培訓的發(fā)展得到國務(wù)院領(lǐng)導同志的充分肯定，指出，要充分利用好中國郵政網(wǎng)絡(luò)培訓學院的平臺，加強人才培養(yǎng)，造就人才隊伍，為郵政事業(yè)又好又快發(fā)展提供人才保障和智力支撐。集團公司要求，全力建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)學院，持續(xù)不斷地、高質(zhì)量地做好培訓工作。網(wǎng)絡(luò)學院的建成開通，也得到社會各界的廣泛關(guān)注，新華社、《光明日報》、《經(jīng)濟日報》、中國網(wǎng)等多家媒體和網(wǎng)站，從不同角度報道了中國郵政近年來在開展職業(yè)教育、推進現(xiàn)代遠程培訓、企校合作辦學等方面的經(jīng)驗和成果。網(wǎng)絡(luò)學院開通被列入2010年中國現(xiàn)代遠程教育十大事件，為中國郵政教育培訓史掀開了嶄新的一頁。

網(wǎng)絡(luò)學院在運行模式和使用功能上實現(xiàn)了新的突破：專門設(shè)置了郵政業(yè)務(wù)、郵儲銀行、郵政速遞物流三大業(yè)務(wù)分院，極大地調(diào)動了郵政三大板塊共建共享網(wǎng)絡(luò)教育資源的積極性；拓展了崗位培訓、技能鑒定、學歷教育、知識資源共享、咨詢服務(wù)等功能，為全體員工提供了全方位的學習的平臺；實現(xiàn)了學習檔案、積分管理、個性化定制等管理功能，為進一步提升郵政教育培訓科學化水平奠定了基礎(chǔ)。實用的培訓功能、豐富的學習內(nèi)容、穩(wěn)定的技術(shù)保障，受到基層企業(yè)和廣大員工的普遍歡迎。截至目前，累計注冊學員55萬余人，訪問量達1788萬人次，課件8000課時，網(wǎng)上有各類圖書2萬余冊，遠程學習點有8200多個，覆蓋全部市縣局和1/5以上支局。

遠程培訓，助力傳統(tǒng)業(yè)務(wù)煥發(fā)新生機

信件業(yè)務(wù)是郵政的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，也是標志性業(yè)務(wù)，既要承擔黨和政府交給中國郵政的普遍服務(wù)和特殊服務(wù)任務(wù)，也要不斷探索新的發(fā)展之路，保持信件業(yè)務(wù)持

續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，是中國郵政的立業(yè)之本。依托網(wǎng)絡(luò)學院開展數(shù)據(jù)庫商函和賀卡業(yè)務(wù)遠程培訓，為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的新發(fā)展帶來了生機。

在積極培育直郵產(chǎn)業(yè)市場的同時，集團公司加大對直郵人才的培養(yǎng)力度，邀請美國直郵協(xié)會頂級直復(fù)營銷專家，對重點地市局100名BIU團隊核心骨干進行了DMA資格培訓。同時，通過網(wǎng)絡(luò)學院，把原汁原味的培訓課程傳遞到全國各地，組織2400多名?。▍^(qū)、市）公司、地（市）局函件專業(yè)管理人員及營銷骨干遠程學習全部課程，并建立了定期網(wǎng)上認證考試制度，由集團公司人力資源部和郵政業(yè)務(wù)局聯(lián)合頒發(fā)“數(shù)據(jù)庫商函上崗資格培訓合格證書”，實現(xiàn)持證上崗。通過培訓，學員們看到了目前我國直郵業(yè)務(wù)發(fā)展與發(fā)達國家的差距，也看到了中國郵政函件業(yè)務(wù)更廣闊的前景和潛力，增強了發(fā)展直郵業(yè)務(wù)的信心，學會了拓展直郵市場的方法。

這種依托網(wǎng)絡(luò)學院自主學習、定期考試的方式，效率高、成本低、效果好，能夠源源不斷地培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫商函高素質(zhì)團隊，為函件業(yè)務(wù)實現(xiàn)新跨越奠定了堅實基礎(chǔ)。

2011年，郵政賀卡營銷以遠程培訓方式全面啟動。按照“集團搭平臺，省市抓效果，內(nèi)訓促深度，網(wǎng)絡(luò)保廣度的”總體思路，在網(wǎng)絡(luò)學院郵政業(yè)務(wù)分院開設(shè)了“2011年郵政賀卡培訓專欄”，針對管理人員、營銷人員、內(nèi)訓師、封片業(yè)務(wù)報審人員、支局長、設(shè)計人員等開辦了6個專項培訓班，圍繞郵政賀卡項目管理、業(yè)務(wù)流程、市場分析等內(nèi)容，采取網(wǎng)絡(luò)培訓和內(nèi)訓師現(xiàn)場培訓相結(jié)合的方法來組織培訓。同時，在網(wǎng)絡(luò)學院開設(shè)了“案例分享”、“交流論壇”，及時將各地郵政營銷優(yōu)秀案例制作成課件上網(wǎng)共享。全國郵政有3.4萬多人參加了培

訓，通過培訓，更全面、快捷地學習掌握了2011年賀卡營銷的思路和技能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展賀卡營銷培訓，避免了集中培訓周期長、費用高、信息衰減等不足，時效性強、既有深度又有廣度，有力支撐了2011年賀卡營銷工作的推進，取得了較上年同期增長14.9%的好成績。

網(wǎng)上競賽，提高銀行大軍職業(yè)道德水平

2007年郵儲銀行掛牌后，在各項業(yè)務(wù)快速開展的同時，郵儲銀行總行深刻認識到，與專業(yè)銀行相比，新成立的郵儲銀行在人員素質(zhì)、經(jīng)營理念、產(chǎn)品研發(fā)、風險防范等方面均存在著一定差距。郵儲銀行抓住關(guān)鍵，將“人才興行”戰(zhàn)略作為郵儲銀行發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，以貫徹落實國家監(jiān)管部門關(guān)于加強銀行業(yè)金融機構(gòu)從業(yè)人員職業(yè)道德行為規(guī)范教育要求為契機，依托網(wǎng)絡(luò)學院郵儲銀行分院，在全行開展了由學習教育、知識競賽和總結(jié)表彰三階段組成的職業(yè)道德學習教育活動。

2010年12月19日至24日，在順利完成了學習教育階段的各項活動后，為檢驗學習成果，郵儲銀行總行依托網(wǎng)絡(luò)學院的網(wǎng)絡(luò)競賽平臺，對全行從業(yè)人員組織了職業(yè)道德知識競賽初賽。6天時間，從早7點半到晚10點半，高密度舉辦了近百場競賽，全行共有13萬多人參賽，參賽率達92%。本次競賽是遠程網(wǎng)運用以來規(guī)模最大的一次網(wǎng)上競賽，參賽人數(shù)創(chuàng)歷史新高。為做好競賽支撐工作，集團公司培訓中心專門成立了競賽支撐小組，賽前，協(xié)助郵儲銀行總行編寫競賽用題，命制員工和管理人員網(wǎng)上試卷，確保競賽公平有序開展；其間，晝夜值守確保競賽平臺穩(wěn)定運行。通過職業(yè)道德學習活動的舉辦，郵儲銀行內(nèi)部形成了互相學習、相互借鑒、上下互動的良好局面。

近年來，郵儲銀行以服務(wù)支撐業(yè)務(wù)發(fā)展、提高員工素質(zhì)和崗位履職能力為目標，不斷加大教育培訓力度，通過重點開展集中培訓、遠程培訓、學歷教育、資格考試等工作，有效整合資源、突出培訓重點，分層級、分類別、多渠道、持續(xù)大規(guī)模開展各類從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓和職業(yè)技能培訓，全面提升了員工綜合素質(zhì)和知識技能。2010年，郵儲銀行培訓率達到85%以上，繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。

借助平臺，推進代理金融網(wǎng)點人員素質(zhì)提升

郵政體制改革后，代理金融業(yè)務(wù)仍然是郵政企業(yè)收入的主要來源之一，從事代理金融業(yè)務(wù)的員工超過15萬人。為適應(yīng)郵儲銀行“自營+代理”的運營管理模式，提升郵政企業(yè)代理金融網(wǎng)點的管理水平，達到依法合規(guī)、風險可控的監(jiān)管目標，同時建立一支合格代理金融隊伍，中國郵政集團公司把培訓作為重要環(huán)節(jié)，突出“抓隊伍素質(zhì)，促業(yè)務(wù)發(fā)展”，全面啟動了“強化郵政代理金融網(wǎng)點管理”專項活動，要求“網(wǎng)點從業(yè)人員參加動員100％、參加培訓100％、參加考試100％”。組織業(yè)務(wù)專家和內(nèi)訓師，深入解讀《代理營業(yè)機構(gòu)業(yè)務(wù)管理制度選編》、《代理營業(yè)機構(gòu)員工讀本》，利用網(wǎng)絡(luò)學院組織學習培訓。經(jīng)過6個月的努力，專項活動培訓取得了可喜成績，截至目前，全國31個?。▍^(qū)、市）郵政的學員在網(wǎng)絡(luò)學院的注冊人數(shù)突破15萬人，注冊率達到100%，在線學習率達82%，還有一部分學員下載課件在線下學習，為實現(xiàn)代理金融業(yè)務(wù)健康可持續(xù)發(fā)展提供了高素質(zhì)的人力資源支撐。

各?。▍^(qū)、市）公司把這項工作放在經(jīng)營管理的突出位置，從生存的角度出發(fā)，從講政治的高度出發(fā)，從郵政的大局出發(fā)，積極采取有效措施，打好這場攻堅硬仗。河南省公司組織開展了郵政金融“百人理財講師團”培訓班，打造高素

質(zhì)金融講師隊伍；四川省內(nèi)江、瀘州等市（州）局組織支局長集中學習；北京市公司開展郵儲人員知識測試等培訓活動，有力地推進了從業(yè)人員能力素質(zhì)的提升。

自3月6日起，為期9天的全國郵政代理金融網(wǎng)點全部從業(yè)人員考試將全面展開，中國郵政集團公司人力資源部已部署集團公司培訓中心對網(wǎng)絡(luò)學院的考試平臺做好準備，做到責任落實到人、支撐落實到位，嚴陣以待，迎接即將來臨的又一次網(wǎng)上考試高峰。

通過努力實踐、不斷發(fā)展，中國郵政網(wǎng)絡(luò)培訓學院實現(xiàn)了全系統(tǒng)培訓資源的科學整合，打造了立體化、多維度、高效率、全覆蓋的遠程培訓網(wǎng)，有力服務(wù)了郵政改革發(fā)展大局，逐漸成為發(fā)展中國特色郵政事業(yè)不可替代的內(nèi)在資源優(yōu)勢。

第二篇：職業(yè)教育發(fā)展培訓心得體會

職業(yè)教育發(fā)展培訓心得體會

寒冬季節(jié)，帶著憧憬與希望，肩負著學校的重托，我參加了集團組織的職業(yè)教育的發(fā)展史和教學基本功的培訓。作為集團的一份子很榮幸能參加這次集團針對蘭州校區(qū)教師的培訓，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了集團對我們每一位教師的發(fā)展高度重視，也進一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓的內(nèi)容主要是職業(yè)教育發(fā)展史和教學基本功的學習，通過此次學習，使我在思想認識上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時也深感責任重大?，F(xiàn)將本次學習總結(jié)如下：

首先，從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育，通過培訓，我更加深刻地認識到，職業(yè)教育不僅要為學生將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠的職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

其二，更新了教育教學觀念。通過聆聽張總的精彩講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習，讓我認識到，職教學生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生，他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在“差生”，職業(yè)學校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，創(chuàng)造學生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導學生正面牽移，全面發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統(tǒng)教學方法，使用“項目教學法”，“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法，能激發(fā)學生動機，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近真實的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

其三，拓寬了學習的視野。在培訓中大家一同交流和探討，許多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。

總之，通過本次的學習，我們深刻認識到要把我國建設(shè)成世界強國，必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過學習，我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學方法、更新育人觀念，把發(fā)展學生能力作為目標，為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。

第三篇：發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)企業(yè)社會

發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)企業(yè)社會

——達孜縣未能繼續(xù)升學的初中生勞動技能培訓主要措施

近年來，在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導下，在各級教育行政主管部門的指導和鼎力支持下，達孜縣職業(yè)教育立足區(qū)域?qū)嶋H和鄉(xiāng)土特色，充分借助企業(yè)資源，堅持校企聯(lián)合辦學，通過多渠道推進學員就業(yè)，實現(xiàn)全員就業(yè)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。達孜縣中學以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家長滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標準，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”，堅持“學校圍著市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”，“圍繞市場辦專業(yè)，圍繞企業(yè)搞實訓，圍繞崗位設(shè)課程，圍繞需求育人才”，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，靈活設(shè)置專業(yè)科類，使每一名學生“品質(zhì)優(yōu)良、文化夠用、技能過硬”，促進辦學質(zhì)量不斷提升，不斷擴大辦學規(guī)模，不斷強化管理，提高教育教學質(zhì)量，舉辦各類職業(yè)技術(shù)培訓班，為我縣我市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才，在人才培養(yǎng)模式方面做了很多有益的嘗試，有力解決了我縣未能繼續(xù)升學的初中生提供了勞動技能培訓的有力保障。

一、達孜縣職?；厩闆r

我縣職教中心隸屬縣中學管理，由中學副校長分管，現(xiàn)有教職工8人，其中外聘教師4人，學生282人，教學班7個，開設(shè)旅游服務(wù)、石雕、民族繪畫3個專業(yè)。中學先后被評為市級職業(yè)教育先進單位、縣級職業(yè)教育先進集體，西藏自治區(qū)科技廳農(nóng)牧處授予我?！奥殬I(yè)教育星火學?！狈Q號。

投資144萬元，新建一棟兩層模擬賓館樓，投資208萬元，配備實訓設(shè)備，建設(shè)培訓大廳、多媒體教室1間，實訓室3個，其中縣財政投入共16萬元。目前，職教中心建筑面積達1200平方米，除建有教學樓、實訓樓、階梯教室、實訓基地外，還配有模擬餐廳、模擬客房等。

二、勞動技能培訓主要措施

（一）、校企聯(lián)合，解決職校學員就業(yè)的后顧之憂。目前，校企、校校聯(lián)合辦班的具體情況為：與西藏博秀嘎瑪實業(yè)有限公司聯(lián)合開設(shè)民族繪畫班，學員75人；與西藏藍雪工貿(mào)有限公司聯(lián)合開設(shè)藏式卡墊和石雕技能班，學員43人，其中藏式卡墊班學員10人，石雕班學員33人；與吉諾美容店聯(lián)合開設(shè)美容美發(fā)技能班，學員10人；與助樂職業(yè)學校聯(lián)合開設(shè)摩托車維修技能班，學員10人。

（二）、以市場為導向，及時調(diào)整課程設(shè)置。根據(jù)市場需求及其變化，學校及時調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，把原來20多個專業(yè)調(diào)整為12個專業(yè)，重點打造5個主干專業(yè)，使專業(yè)、課程設(shè)置與企業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相匹配。我們相繼開設(shè)過美容美發(fā)技能班、民族傳統(tǒng)繪畫班、摩托維修班、藏式卡墊編制、石雕技能班、工藝美術(shù)、計算機應(yīng)用藏文打字員培訓班、保安培訓班、客房餐飲禮儀服務(wù)培訓班、農(nóng)牧民駕駛技術(shù)培訓班和種植養(yǎng)殖技能提高班。立足新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的房屋彩繪和家具制作人才的實際，立足農(nóng)牧民群眾喜愛傳統(tǒng)繪畫中的吉祥八寶等圖案的實際，立足繼承和發(fā)展藏民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，開辦藏民族傳統(tǒng)繪畫培訓班20期，培訓學員400余人。針對拉薩市場對保安人員的旺盛需求，與拉薩市公安局聯(lián)系，舉辦保安員培訓班，學員全部走上工作崗位。針對青藏鐵路開通后的旅游大熱潮，酒店餐飲服務(wù)人員市場需求空前增長，開辦旅游服務(wù)班。

第四篇：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實現(xiàn)中國夢

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實現(xiàn)“中國夢”為深入學習貫徹黨的十八大和中央領(lǐng)導同志系列講話精神，教育部2日召開職業(yè)教育系統(tǒng)“中國夢”主題教育座談會。教育部副部長魯昕出席座談會并講話。

魯昕用4個夢闡釋了中國職業(yè)教育夢。她指出，中國職業(yè)教育夢是“中國夢”的重要組成部分，是技術(shù)技能強國的夢，是全面發(fā)展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會聯(lián)系最密切的教育類型，在推進實現(xiàn)“中國夢”的進程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

魯昕強調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實現(xiàn)中國職業(yè)教育夢的必然要求。其中，要做好三個工作：一是為實現(xiàn)“中國夢”夯實基礎(chǔ)，二是為學生“人生出彩”打造平臺，三是為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供保障。

魯昕指出，“中國夢”主題教育是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內(nèi)容，是學生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學生為實踐理想而努力奮斗的有效載體。各地各職業(yè)院校要把開展“中國夢”主題教育作為當前學校工作的重中之重，重點把握明確目標任務(wù)、夯實活動載體、建設(shè)節(jié)約校園等七個方面的內(nèi)容，全面、持續(xù)、深入開展活動，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、全面建成小康社會、實現(xiàn)“中國夢”貢獻力量。

來自云南省教育廳、河南省教育廳、大連市教育局等職教系統(tǒng)的代表40余人參加了座談會，河南省教育廳副廳長尹洪斌等7位代表做了發(fā)言，交流了對主題教育的體會和思考。

第五篇：立足服務(wù)地方經(jīng)濟 加快發(fā)展職業(yè)教育

立足服務(wù)地方經(jīng)濟 加快發(fā)展職業(yè)教育

——江蘇省淮安市高等職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)

查與建議

作者：徐培華來源：民建中央網(wǎng)站

高等職業(yè)院校最大的特點就是針對職業(yè)進行教育，就是對學生技能的培養(yǎng)。當前，全球職業(yè)教育發(fā)展面臨著非常好的形勢與機遇。在金融危機形勢下，提高勞動者素質(zhì)，特別需要職業(yè)教育；同時，職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，努力實現(xiàn)科學發(fā)展。近年來，江蘇省淮安市職業(yè)教育培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，對于推進實施工業(yè)強市戰(zhàn)略具有十分重要的現(xiàn)實意義。日前，筆者赴淮安財經(jīng)學院和淮安信息技術(shù)學院等高職院校圍繞“高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展”這個主題認真開展調(diào)研，通過座談，深入學校、企業(yè)走訪，取得較大收獲。

一、全市高職院?，F(xiàn)狀調(diào)查。

淮安市職業(yè)教育起步于上世紀80年代，經(jīng)過“十五”期間的資源整合、優(yōu)化配置，職業(yè)教育體系初步形成以政府主導，行業(yè)、企業(yè)和社會力量積極參與的多元化辦學格局，初步建立起以高等職業(yè)教育為龍頭、中等職業(yè)教育為主體、各類職業(yè)技能培訓為補充的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。據(jù)悉，全市現(xiàn)有高職院校4所，教職工36905人，年培養(yǎng)學生11588人。主要專業(yè)包括：會計、會計電算化、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、金融保險、法律事務(wù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、糧食工程、計算機應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)英語等近百個。全市職業(yè)教育服務(wù)功能進一步增強，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，我市積極推行職業(yè)資格證書制度，廣泛開展職業(yè)教育與培訓。與此同時，高職院校招生規(guī)模擴大，3萬多在校生源也在客觀上拉動了我市三產(chǎn)發(fā)展。職業(yè)教育在促進就業(yè)、服務(wù)全市經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了越來越重要的作用。

如何發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，筆者認為要理清思路，在辦出特色上下工夫。在市場激烈競爭的新形勢下，怎樣才能立于不敗之地？關(guān)鍵是要科學規(guī)劃，辦示范性職業(yè)院校，辦出自身特色，要有特色專業(yè)、特色學科、特色方向；只有科學規(guī)劃，才能少走彎路；特色鮮明，才會有競爭力，才會有出路。當前，全市高職教育的發(fā)展正逐漸由外延型向內(nèi)涵型，在擴張規(guī)模的同時，更關(guān)注質(zhì)量的提升。淮安財經(jīng)學院、淮安信息技術(shù)學院等高職院校正加緊改革傳統(tǒng)的“以學校和課程為中心”的模式，并逐漸構(gòu)建、推行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為富士康科技集團、江蘇商業(yè)銀行、江蘇沙鋼集團淮鋼有限公司、江蘇中煙淮陰卷煙廠、江蘇今世緣有限公司、中央百貨淮安新亞商城、江蘇瑞特電子設(shè)備有限公司、江蘇捷達交通工程集團有限公司等大中型企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)亟需的合格人才。可見，推行工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，既遵循了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律、全面貫徹了黨的教育方針，又滿足了社會的需求，促進了經(jīng)濟發(fā)展，是一項學校、用人單位、學生等多方共贏的職教模式。

二、當前全市高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展存在的主要問題：

第一，對職業(yè)教育重要性認識不足。受傳統(tǒng)觀念影響，人們普遍還是把“上大學”作為子女接受教育的首選，并不看重職業(yè)教育。一些部門和少數(shù)領(lǐng)導干部對職業(yè)教育的發(fā)展不夠重視，沒有充分認清職業(yè)教育發(fā)展對經(jīng)濟做大做強的重要意義，對發(fā)展職業(yè)教育熱情不高，支持不夠。一些企業(yè)不愿花錢對職工進行技能培訓。一些企業(yè)職工特別是廣大農(nóng)民、農(nóng)民工對參加職業(yè)技能培訓積極性不高。

第二，對職業(yè)教育經(jīng)費投入不足。職業(yè)教育經(jīng)費增長相對緩慢。由于經(jīng)費投入不足，職業(yè)學校辦學條件得不到及時改善，實訓設(shè)施設(shè)備不僅總量不足，而且比較陳舊落后，致使專業(yè)設(shè)置受到限制，難以滿足需求，嚴重制約了職業(yè)教育的進一步發(fā)展。學院社會服務(wù)硬件、軟件建設(shè)及資源整合建設(shè)不夠完善。表現(xiàn)為人、才、物等資源在社會服務(wù)方向選擇上有面上不到邊、縱向不到位的情況。

第三，職業(yè)教育發(fā)展受到機制不健全等多種因素制約。一是校企合作、工學結(jié)合的機制沒有真正建立，學校和企業(yè)兩個方面的積極性沒有得到應(yīng)有發(fā)揮。二是學校用人機制不活，編制過緊。尤其“雙師型”人才匱乏，問題相當突出。三是生源不足，限制了發(fā)展規(guī)模。我市每年普通高校招生錄取后，剩下可供高等職業(yè)教育招生的生源數(shù)量很少。

第四，職業(yè)教育辦學模式與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng)。在教育模式上，沒有徹底擺脫普通教育的影響，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。辦學思想和辦學模式體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向”的職教理念不夠，實訓時間偏少。在服務(wù)地方方面，職業(yè)教育與本地實際需要結(jié)合不夠緊密，產(chǎn)教脫鉤問題較突出，存在一邊喊就業(yè)難，另一邊卻喊招工難現(xiàn)象。在宏觀上高職學院的社會服務(wù)意識落后于社會服務(wù)需求，在微觀上學院的社會服務(wù)積極性又高于企業(yè)的技術(shù)需求積極性——表現(xiàn)為學院著急，企業(yè)不急。

三、加快高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的具體對策與建議。

第一，進一步提高認識，加強領(lǐng)導。有關(guān)部門和領(lǐng)導干部要牢固樹立“抓職教就是抓經(jīng)濟、重職教就是重民生”的意識，從建設(shè)工業(yè)強市、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、保增長、保民生、保穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度來重視職業(yè)教育，并加以推動。領(lǐng)導小組每年至少組織開一次會，學校提供設(shè)備、人才，企業(yè)提供需求人才類型，這樣通過政府信息對稱，需求對接。嚴格執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于城市教育費附加按不低于30%比例用于職業(yè)教育的政策，保持職教經(jīng)費投入穩(wěn)定增長。

第二，進一步理順關(guān)系，整合資源。一是在高教園區(qū)設(shè)立一個人才分市場?；窗哺呓虉@區(qū)有1所本科院校，3所高職院校，1所中等職業(yè)學校，在校生人數(shù)達到5萬多人，每年各類畢業(yè)生總數(shù)近1.8萬人，如果淮安市有關(guān)部門將淮安的人才市場、勞動力市場設(shè)在淮安高教園區(qū)，將會大大方便這幾個學校的學生就業(yè)，淮安的企業(yè)也可以在這些市場中招聘到各類人才，同時，市場的設(shè)立還會大大吸引周邊地區(qū)以及省內(nèi)外的高校畢業(yè)生來此應(yīng)聘，是一舉多得的好事情。二是把淮安的職業(yè)技能培訓、崗位證書的鑒定放在高職院校。充分利用好淮安的職業(yè)院校師資力量強、實驗實訓條件好、專業(yè)體系完整、教學資源優(yōu)越等條件。三是讓高教園區(qū)的學校資源共享。淮安高教園區(qū)五所學校辦學層次從中等職業(yè)教育、到高等職業(yè)教育再到應(yīng)用型本科教育，學校的專業(yè)特色非常鮮明，專業(yè)互補性強，希望加強互動，在師資、學分互認、圖書、設(shè)備、課程、培訓等方面加大合作，資源充分共享，實現(xiàn)“1＋1>2”的效應(yīng)。

第三，進一步完善政策，健全機制。一是搭建校企合作的平臺。校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能專門人才的重要保證，產(chǎn)學研是職業(yè)院校辦學的必由之路，淮安的職業(yè)院校要能培養(yǎng)出更好、更多的技能型人才，必須加強校企合作，希望早日由經(jīng)貿(mào)委牽頭負責成立校企合作組織。二是建立企業(yè)接受職業(yè)院校學生頂崗實習制度。鼓勵企業(yè)接收學生頂崗實習，切實提高學生實踐技能，培養(yǎng)企業(yè)用得上的合格畢業(yè)生。三是建立健全以市場為導向，以職業(yè)院校和科研機構(gòu)為支撐，以產(chǎn)業(yè)化為目標的產(chǎn)學研合作機制，推進職業(yè)教育科研更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。四是建立勞動者職業(yè)培訓和繼續(xù)教育機制，創(chuàng)新職前職后培訓體制。五是實行政策傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。繼續(xù)實施“陽光工程”，加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓工作。強化農(nóng)村“三教”統(tǒng)籌，促進“農(nóng)科教”結(jié)合，實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)工程。

黨的十七大報告指出，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入是全面建設(shè)小康社會的重大任務(wù)。目前，在我國城市化的快速發(fā)展時期，大量的農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城市轉(zhuǎn)移，要將這一巨大的勞動力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是解決我國人口轉(zhuǎn)移和勞動力就業(yè)問題的必由之路。加快推進具有淮安特色的高等職業(yè)技術(shù)教育的改革和發(fā)展，是全市全面建設(shè)富裕型小康社會、率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重大而緊迫的任務(wù)。讓我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，振奮精神，扎實工作，以改革的精神推進地方高等職業(yè)技術(shù)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)美好新江蘇作出更大的成績。