第一篇：成長助力計劃策劃書

成長助力計劃策劃書

一、活動背景

歷經(jīng)了六月高考的磨礪，新生們終于要踏入大學(xué)的校門。河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院也即將迎來2014新同學(xué)，面對嶄新的大學(xué)生活，新生們難免會感到迷惑。為使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，我們成立“2014成長助力學(xué)長”來給他們提供幫助，使他們盡快了解，適應(yīng)大學(xué)生活，成長為一名合格的大學(xué)生。

二、活動目的

通過這次活動，我們希望建立一個新生，老生的交流平臺，讓他們感受到學(xué)長學(xué)姐的熱情，為他們的生活添加一份溫暖。另一方面，我們希望能解決新生們的不解與疑惑，在開學(xué)前幫他們做好大學(xué)準(zhǔn)備，在日后的成長中解決他們的問題。我們希望通過我們的努力，讓新生們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，充實(shí)度過美好的大學(xué)生活。

三、活動時間

2014年5月到2015年1月

四、活動成員

指導(dǎo)教師 李小倩

12，13級成長助力學(xué)長

五、活動內(nèi)容

活動1

時間：6月底

地點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：六月底在貼吧建立成長助力帖吧，建立新生qq群，把成長助力計劃的帖子頂上去，并在貼吧和qq群里踴躍發(fā)言，給新生們答疑解惑。

活動時間：新生報道

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：1.9月初新生入學(xué)報道的幾天里負(fù)責(zé)拍視頻的成員開始采集畫面，對新生和家長進(jìn)行采訪，制作“成長體”視頻短片。2.在各個迎新的站點(diǎn)發(fā)放成長助力學(xué)長明白單，在家長接待處拉橫幅“你問我答，成長助力學(xué)長咨詢處”，和家長進(jìn)行交流溝通。3.設(shè)立成長助力學(xué)長工作室，輪流值班，當(dāng)新生遇到困難時給他們提供幫助。

活動時間：9月初

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：軍訓(xùn)開始第一天晚自習(xí)各班的導(dǎo)員應(yīng)該都會開班會，第二天我們可以開展第一次主題班會，主要內(nèi)容是介紹成長助力計劃，講述軍訓(xùn)時和教官的關(guān)系處理，和宿舍同學(xué)的相處，我們可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我介紹，通過一些游戲來讓新生們互相進(jìn)行簡單的認(rèn)識。軍訓(xùn)期間我們適時的和他們進(jìn)行溝通，比如軍訓(xùn)后期在他們休息的時候，利用十分鐘給他們講講我們軍訓(xùn)時候發(fā)生的有趣的事，給他們加油打氣。

活動時間：9月

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：開助力學(xué)長班會，播放在報道期間拍攝準(zhǔn)備的視頻，讓新生看看自己這一段時間的成長。主要以ppt形式進(jìn)行，內(nèi)容主要側(cè)重在宿舍社團(tuán)學(xué)生會間人際交往，適應(yīng)新環(huán)境，南北方差異和勵志，目標(biāo)建立等，班干部素質(zhì)培養(yǎng)可以在這個班會里穿插，然后和同學(xué)們交流，解決他們在這一個月里遇到的問題，盡量詳細(xì)的介紹和講解，并且和其他助力學(xué)長的時間錯開，讓新生欣然接受并有所收獲，讓他們盡快的適應(yīng)和成長。

活動4

時間：10月初

地點(diǎn)：臨床學(xué)院南院操場

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：進(jìn)行趣味運(yùn)動會素質(zhì)拓展活動，組織各班班委參與，一組學(xué)長帶領(lǐng)幾個班的班委，用各組比賽的形式進(jìn)行，學(xué)長新生共同游戲，消除隔閡和陌生感，幫助新生提高培養(yǎng)人際關(guān)系能力。

活動時間：10月

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：我們邀請已經(jīng)在醫(yī)院實(shí)習(xí)或者就職的優(yōu)秀學(xué)長們來各大班演講，引導(dǎo)新生職業(yè)認(rèn)識，職業(yè)生涯設(shè)計，讓他們對醫(yī)生這個行業(yè)有更清楚地認(rèn)識，加上一些互動，使新生積極參與，幫助14級新生在開學(xué)伊始就樹立目標(biāo)，更加努力地學(xué)習(xí)。

六、活動預(yù)算

1.橫幅制作：1個，40元

2.印刷“助力學(xué)長明白單：50張，15元 3.袖標(biāo)胸牌：15個，65元 4.其他：50元以內(nèi) 粗略計算170元

第二篇：新知青產(chǎn)品經(jīng)理助力成長計劃學(xué)習(xí)目錄

新知青產(chǎn)品經(jīng)理助力成長計劃學(xué)習(xí)目錄

一、入門訓(xùn)練.......................第一期（12課時）

產(chǎn)品項(xiàng)目的一般過程

如何把一個產(chǎn)品說清楚？

產(chǎn)品經(jīng)理主要做什么？

產(chǎn)品經(jīng)理溝通中的“定”和“盯”

產(chǎn)品經(jīng)理與領(lǐng)導(dǎo)的默契

以用戶的什么中心？——用戶動機(jī)

從三個方面說通一個產(chǎn)品定位

將“體驗(yàn)”問題具體化

人機(jī)交互包括的三部分

交互過程三要素：響應(yīng)、過渡效果、移位

交互表達(dá)效果的三個層次

提高用戶體驗(yàn)時的優(yōu)先級

二、提升訓(xùn)練.第二期（18課時）策劃產(chǎn)品要抓住真實(shí)的用戶動機(jī)

編輯、產(chǎn)品、技術(shù)不同的思維方式

什么是交互、交互過程、交互體驗(yàn)？

堅持布局中的主與次

反Box的布局設(shè)計方式

淡化UI

三、精英訓(xùn)練.第三期（20課時）

從觀察“

(一)“感受”

對于主要的問題要有一定的數(shù)據(jù)支撐

需求調(diào)研的幾種方式

把“感受”到的用戶需求提煉成條或做成“卡片”

(二)、將需求結(jié)構(gòu)化

尊重事物本身的邏輯關(guān)系，在此基本上去建立結(jié)構(gòu)模型

把“卡片”式的需求排序，并逐步分散到已建立的結(jié)構(gòu)模型當(dāng)中

在結(jié)構(gòu)模型當(dāng)中講解需求的主要流程

在結(jié)構(gòu)模型和流程的指引下，畫出關(guān)鍵頁面的粗略原型

(三)、把粗略的原型細(xì)化

了解各類原型組件的適用情況以及優(yōu)缺點(diǎn)

用Axure等原型工具，將交互方式表面出來

細(xì)致交互原型的注意事項(xiàng)

(四)、需求確定分配任務(wù)

建立文檔共享辦法，讓團(tuán)隊(duì)所有人隨時可以訪問每一步的文檔

向美工講解需求和細(xì)致原型，要求其確立設(shè)計風(fēng)格，經(jīng)Boss確認(rèn)

向程序開發(fā)人員講解需求和細(xì)致原型，要求系統(tǒng)分析后任務(wù)分配

確定大概最終的上線時間表，別把計劃做的太滿

(五)、按計劃開發(fā)并跟進(jìn)

產(chǎn)品經(jīng)理要確認(rèn)每一頁的UI設(shè)計稿后再交由前端制作

產(chǎn)品經(jīng)理要確認(rèn)每一頁的前端頁面代碼后再交由后臺程序開發(fā)

由開發(fā)經(jīng)理負(fù)責(zé)后臺開發(fā)的進(jìn)度和質(zhì)量把關(guān)

由開發(fā)經(jīng)理建立開發(fā)環(huán)境之外的測試環(huán)境，提供Bug管理平臺

程序功能性的測試由開發(fā)經(jīng)理組織人員進(jìn)行，并安排機(jī)動人員跟進(jìn)

可用性測試由產(chǎn)品經(jīng)理組織人員進(jìn)行，產(chǎn)品經(jīng)理確認(rèn)后再由開發(fā)修改

(六)、產(chǎn)品內(nèi)測、修正

產(chǎn)品開發(fā)相對完整之后發(fā)布內(nèi)部使用與測試版本，邀請Boss

(七)、產(chǎn)品上線最終面向用戶

四、案例講解.第四期（4課時）

第三篇：助力教師成長的“關(guān)鍵詞”

助力教師成長的“關(guān)鍵詞”

摘自2015-11-03 甘肅教師學(xué)苑

沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育，這成為人們的共識。教師的專業(yè)成長，需要長期的積累和實(shí)踐鍛煉，是一個終生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，這就是所說的教師行動?？拷處熥陨碇鲃印⒆杂X參與才能完成。教師在專業(yè)成長過程中，必須增強(qiáng)自我規(guī)劃意識，使自主成長變?yōu)橐环N積極行動。有這么幾個關(guān)鍵詞，一直陪伴在教師成長的路上。

關(guān)鍵詞一 —— 夢想

馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，激情澎湃是夢想“自由”的力量牽引著美國人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，夢想的力量如此巨大，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢想的人生，會風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，更應(yīng)該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

關(guān)鍵詞二 —— 誠愛

偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

關(guān)鍵詞三 —— 專注

專注，就是集中精力，全神貫注、專心致志。教育事業(yè)是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。它需要每位從教者有一種淡泊和寧靜之態(tài)，不被浮華的外面的世界所誘惑，耐得住寂寞；不朝三暮

四、不好高騖遠(yuǎn)，有“把每件細(xì)微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓點(diǎn)水、不淺嘗輒止，有一種“發(fā)奮探究格物致知”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；這些都會潛移默化的興縣著我們的教育對象，使他們不斷地向“至真至善至美”的境界登攀！曾經(jīng)有一道高考作文題，題目是以一幅漫畫為背景材料展開議論，一個人拿著鐵鍬挖井，在不同地點(diǎn)挖了許多無水井，且自言自語地說：“這里也沒有水?！逼鋵?shí)在往下挖幾鍬就會有清澈的井水溢出，就其原因——因缺少專注而徒勞無功?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！睂Ｗ⑹亲呦虺晒Φ囊粋€重要因素。只有專注如一，才能把自己的時間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛的事業(yè)上（即教書育人之偉業(yè)），才能煥發(fā)出每個人的潛在的智慧，最大限度的發(fā)揮每個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！

關(guān)鍵詞四 —— 合作

在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動的教育對象，這些要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。有一篇文章《色彩的友誼》講述了：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如綠說自己是“春天的主宰”；紅說自己是血的主色是生命的基元；藍(lán)說自己是廣袤天空的基調(diào)……大家爭論不休，后來雷電建議大家攜起手來，合作共前，形成了雨后天邊絢麗的彩虹。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

關(guān)鍵詞五 —— 學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)時代，教師不斷的學(xué)習(xí)意義尤為重要。第一，為學(xué)生而學(xué)習(xí)。教師要通過閱讀和學(xué)習(xí)把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書，這部書比起課本對學(xué)生的影響要深刻和持久得多。為“學(xué)生而讀書”是教師閱讀的第一推動力；第二，為教學(xué)而學(xué)習(xí)。教師通過學(xué)習(xí)，汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果。第三，為自我而學(xué)習(xí)。它以完善人和豐富人性、充實(shí)文化底蘊(yùn)和生活情趣、體驗(yàn)人生為目的。這種學(xué)習(xí)有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)融于生活的每個時段之中，讓學(xué)習(xí)成為我們行走教育的一種方式。其一是向書本學(xué)習(xí)，“腹有詩書氣自華”，既要學(xué)習(xí)教育理念，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，將教師“T”（teacher）的基本素質(zhì)不斷的提升，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史（朱永新）；其二，向同事學(xué)習(xí)，方式之一就是多聆聽名師的講堂，甘做一中名師的學(xué)生，這種可不是聽一年、兩年，至少要連續(xù)聽一個完整的周期，學(xué)無止境；其三，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與國內(nèi)的同行互動，向海外的專家取經(jīng)；還有，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的磨刀石上不斷的磨礪成長！

關(guān)鍵詞六 —— 反思

新課程改革要求積極推進(jìn)校本教研。其主要環(huán)節(jié)：專家引領(lǐng)——同伴互助——個人反思。教師即研究者，教師即反思者。反思,就是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，來對自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力的發(fā)展的途徑。美國心理學(xué)家斯金納提出了教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一位教師只有對自己獲得的經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行深入地思考，對獲取的原始的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審視、修正、強(qiáng)化等的思維加工，才能使之得以提煉和升華，經(jīng)驗(yàn)才可以成為一種更加理性和睿智的力量，催進(jìn)教師的專業(yè)成長。教學(xué)反思的真諦就是教師要對自己的職業(yè)活動進(jìn)行深入地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷的超越自我，將學(xué)會教學(xué)和學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷的使新課程理念與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使自己的職業(yè)生涯日臻完美。恰切的反思方式是撰寫教學(xué)后記、教育敘事等等。

關(guān)鍵詞七 —— 感恩

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這就需要教師常懷感恩之心。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。每個人都是在父母偉大的慈愛的雨露滋潤下成長起來的，我們要對父母充盈無勝的感激和真切地關(guān)注，這也是人類愛的基石。感謝我們的朋友，是他們在困難時伸出友誼的大手牽引著我們走出泥濘；也要感謝我們的對手，是他們讓我們生活在日進(jìn)日新的奔跑路上；感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地；感謝大自然……對周圍的一切花草蟲魚、日月星辰，充滿感恩之心，與我們賴以生存的世界和諧的相處；用愛的博大的力量是我們的世界更美好！

教育的根本使命是為了讓更多的人能夠更好地實(shí)現(xiàn)生命的價值。所以教師成長之路，從根本上來說是自我教育和自我發(fā)展之路，在成長有這幾個“關(guān)鍵詞”與你相伴，你的教書育人之路一定會洋溢著芳香、浸透著幸福。

第四篇：黨建統(tǒng)籌，助力青年教師成長

為充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，走內(nèi)涵發(fā)展道路，創(chuàng)建高品質(zhì)的特殊教育學(xué)校，特殊教育學(xué)校黨支部高度重視黨建工作，強(qiáng)化名師示范引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)研修，激發(fā)了廣大黨員教師的工作活力。青年教師是學(xué)校的未來，肩負(fù)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重任。打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展帶有戰(zhàn)略性和全局性的重要任務(wù)。

6月1日下午，我校在二樓會議室召開了青年教師座談會，提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃愿景，為青年教師的專業(yè)成長提出可行性機(jī)制。會上，我校黨支部書記、校長吳繼軍宣讀了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃愿景，辯證分析了學(xué)校發(fā)展的良好勢頭和面臨的幾個困境，和解決困難的設(shè)想和方案；指出學(xué)校的發(fā)展需要青年教師的努力工作的內(nèi)在動力，強(qiáng)調(diào)青年教師要規(guī)劃好個人的前程和專業(yè)發(fā)展的方向，樹立教師思想上育人的重要性，同時要把課堂作為教學(xué)主陣地，向課堂要效益，課堂教學(xué)要有激情、重規(guī)范、講實(shí)效；要搶先占領(lǐng)教育科研前沿陣地，學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)，及時適應(yīng)時代的發(fā)展所帶來的理念上和技術(shù)應(yīng)用上的新高度。

就目前看，我校校長從教學(xué)成績、家長反饋、教學(xué)常規(guī)、聽評課印象等四個方面明確了評價標(biāo)準(zhǔn)，希望青年教師要有發(fā)展自我的意識，要樹立終身學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)立身、博采眾長的思想，不斷在教學(xué)實(shí)踐中成長進(jìn)步。本次座談會的如開，為進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。相信在青年教師導(dǎo)師制活動的引領(lǐng)下，漣水特校青年教師一定會迅速并茁壯成長起來。通過搭建了一個促進(jìn)青年教師迅速成長的平臺，現(xiàn)已經(jīng)形成“老教師看家，中壯年骨干教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”的良好發(fā)展局面，“黨建引領(lǐng)”學(xué)校全局工作已初見成效。

第五篇：微信助力陪伴成長

微信助力班工作

韶關(guān)市曲江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧榮秀

10月15日，沒交生字的同學(xué)有：李陽、思燁。10月18日，沒交數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)：思燁、張銳。10月22日，沒交語文作業(yè)的同學(xué)：思燁、李陽。

“老師，今天思燁和李陽又沒交生字作業(yè)，李陽說他的落在托管了?！闭Z文科代表說。

聽了科代表的匯報，我很生氣，讀書寫作業(yè)本是學(xué)生的任務(wù)，為何這最基本的作業(yè)都完不成？于是嚴(yán)厲責(zé)問：“思燁，為什么沒交作業(yè)？我不是發(fā)信息給你們家長了嗎？難道你爸媽從不檢查你的作業(yè)完成情況？”

“我的媽媽很愛看手機(jī)，每次有空她都會拿出手機(jī)在看微信、搶紅包，有時上廁所也在看手機(jī)，每次只是問問我有沒有作業(yè)，寫完了沒有，從不檢查。而爸爸總是不在家，他們都不理我的學(xué)習(xí)?！彼紵畹拖骂^輕聲回答道。

他的回答很讓我吃驚，難道家長可以因?yàn)槊桶押⒆訏佅騽e人托管，可以為了刷屏而不理孩子的學(xué)習(xí)？ 隨著智能手機(jī)的普及,手機(jī)帶給我們太多的資訊、信息，微信成為了更加時尚和便捷的交流方式，所以很多人便成為了低頭一族?？墒?，孩子的成長畢竟只有一次，千萬不要因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)娛樂時間而耽誤了孩子的一生！

我是一名小學(xué)教師，在從事小學(xué)教學(xué)工作的十幾年里一直擔(dān)任班主任工作，班主任工作雜而瑣碎，凡是做過班主任的老師都有這體會，班主任核心工作是學(xué)生，班主任工作的價值體現(xiàn)在幫助學(xué)生成長、成功，孩子的成長需要教師的細(xì)心呵護(hù)，也離不開家長的悉心教育。然而事實(shí)上家庭教育在許多家長中的并沒有引起足夠的重視，也沒有形成良性的家校合作模式。由家校溝通方面出現(xiàn)的問題導(dǎo)致班主任工作效率低下在低年級的班主任工作中表現(xiàn)尤為明顯，由于低年級學(xué)生年齡小記憶短暫存在如下問題：作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量不能準(zhǔn)確知曉；下發(fā)的通知回執(zhí)不能及時上交；家長不清楚孩子在校表現(xiàn)等。低年級的班主任們幾乎每天都會收到家長打電話詢問作業(yè)的情況，有的家長即便是電話也沒弄清楚，家長著急，老師也是心有余而力不足。

研究表明：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父母教導(dǎo)。這足以說明家庭教育的重要作用。俗話說得好：養(yǎng)不教，父母過。那如何更好地增強(qiáng)家長監(jiān)管孩子的責(zé)任心，激起發(fā)動力呢？既然那么多人都熱衷于微信的便捷，我就想何不用微信建立一個班級管理群呢？這樣可巧借這一平臺搭建家校溝通互動橋梁,創(chuàng)建無縫化管理環(huán)境。整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，抱著一致的信念，一致行動，向孩子提出同樣的要求。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議中提出：最完備的社會教育是“學(xué)校——家庭”教育。在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個。沒錯，最好的教育，就是父母的陪伴，而最好的陪伴與教育，就是成為孩子最好的、無話不說的好朋友，孩子到底在想什么，這很重要。

說干就干，我先組建了“陪伴成長”的班級微信群，并發(fā)出相關(guān)事宜的通告，讓家長明白做法，了解規(guī)則。一旦違規(guī)，家長將要接受批評，給那些不盡責(zé)的家長一個警示。其次，我將不定期的給家長發(fā)布要求。

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是每個學(xué)生生涯中最重要的內(nèi)容，然而總有學(xué)生不能清楚的記住每天的課業(yè)任務(wù)，尤其是低年級的小同學(xué)，連字都寫不好，又怎么能要求記住作業(yè)呢？低年級作業(yè)圖畫形式比較多，數(shù)學(xué)作業(yè)很不容易被記住。自從建立的微信群以后，每天放學(xué)前我都以圖片、文字、視頻等形式將作業(yè)發(fā)至微信群內(nèi)。如：請把孩子今天晚上完成作業(yè)的情況拍張圖片發(fā)上來；又如：請把孩子第１７課的背誦錄音發(fā)上來；還可以：請把孩子默寫古詩《山村》的視頻發(fā)上來。一張張圖片，一段段錄音，一個個視頻，代表了一個個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于那些愛面子、自尊心強(qiáng)的家長，看到別人孩子那整潔的作業(yè)、端正的坐姿、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，會不由自主地與自家孩子進(jìn)行一個鮮明的對比，進(jìn)而自檢，產(chǎn)生心靈的觸動，自覺肩負(fù)起身為父母的家庭教育責(zé)任，從而達(dá)到我建群的目的——陪伴孩子成長。例外，對于一些學(xué)困生，還可以通過語音信息、視頻會議對學(xué)生進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo)，大大的打破的培優(yōu)補(bǔ)差的時空局限性，優(yōu)秀生更加樂學(xué)，后進(jìn)生進(jìn)步明顯，全班整體成績顯著改觀，形成了積極向上的班風(fēng)班容。一個優(yōu)秀的班級是由優(yōu)秀的同學(xué)組成的，只有讓同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助、各展所長，才能讓班級如春之花姹紫嫣紅。所以，我也給那些勤奮好學(xué)的孩子和家長一個展示的空間，在微信群里時常發(fā)布光榮榜，源源不斷地傳播正能量。如：班級榮譽(yù)、比賽證書、參賽場景、公開課照片……這些既能讓家長認(rèn)識到班級各方面優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓家長、孩子們對班級更有信心，讓集體更有凝聚力，激發(fā)他們不斷向前的毅力。微信平臺運(yùn)行以來，我班幾乎不再出現(xiàn)因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完被通知家長的現(xiàn)象，家長們每天都會關(guān)注群內(nèi)作業(yè)情況，督促學(xué)生完成作業(yè)，對于家長不能輔導(dǎo)的，我會向家長提供圖片和視頻資料，家長因?yàn)榭梢约皶r了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，對學(xué)校的滿意度也會大大提升，還會在留言中及時向?qū)W校反應(yīng)家長的心聲，可以很大程度上避免家長對學(xué)校的誤解，能讓家長更理解教師的辛苦，更能配合學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)好。

再次，由于我班學(xué)生家長素質(zhì)、受教育程度、對教育的認(rèn)識程度、教育的方式方法良莠不齊。家長們雖然年輕，但一年讀不了一本書的大有人在；有的家長教育還沒有耐心，是不讓人茍同的“狼爸狼媽”；有的家長認(rèn)為孩子交給老師一切OK……怎么辦？提領(lǐng)而頓，百毛皆順?！凹议L提升走在前，家庭教育就不難?！蔽覜Q定通過微信來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。除了給孩子發(fā)布作業(yè)，我還會給家長推薦一些有關(guān)家庭教育、可操作性強(qiáng)的文章，也讓他們在不斷地學(xué)習(xí)、管理中逐步提高。分享經(jīng)驗(yàn)，交流感情，共同陪伴孩子成長。

如今，微信已融入生活，不僅改變著生活，而且影響著教育。家長工作忙碌，很少有時間到學(xué)校詳細(xì)了解孩子的情況。微信交流，適時架起了家長和教師隨時隨地溝通聯(lián)系的橋梁。不僅家長們可以及時知曉學(xué)校的工作安排、孩子在校的動態(tài)，與老師共同探討教育；而且教師可以及時將學(xué)?；顒雍秃⒆觽冊趯W(xué)校的表現(xiàn)告知家長，取得家長的積極配合。家長是教師教育活動的合作者，身為班主任要經(jīng)常性與家長交流，共同探討如何使孩子成長的更好。微時代，大互聯(lián)。班級微信圈實(shí)踐一年多來，不僅解決了家長“關(guān)注成長”需求的矛盾，也增強(qiáng)了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的氛圍。

積極拓寬學(xué)校與家長的交流渠道，互通信息，互相協(xié)作，這將會形成強(qiáng)大的教育協(xié)作合力，為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的教育平臺?？茖W(xué)、高效地利用微信這一現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段，把豐富的教育資源分享到千家萬戶，讓家校共同為孩子成長努力，必將推動我們的基礎(chǔ)教育，進(jìn)入一個更高的境界！