第一篇：班主任工作案例：點燃激情,照亮學生

班主任工作案例：點燃激情，照亮學生

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！币蜷_學生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！?/p>

初為人師時，面對著一雙雙求知若渴的眼睛，我立志要把他們培養(yǎng)成有用的人才。為此，我認真?zhèn)湔n，認真授課，認真批改每一份作業(yè)，積極管理班級的每一件事，可以說是朝踏晨曦晚沐霞，但一學期下來，學生成績并不突出。我暗暗反思，意識到：僅靠教師熱情的“授”，并不能得到學生的“受”。學生成績的提高來源于自信，學生的自信源于教師的關愛。只有捧著一顆愛心獻給學生，才能和學生的靈魂激烈的碰撞，并產(chǎn)生燦爛的火花。

一、給學生一片愛心

“給學生一張笑臉，讓每一個學生從中感到溫暖。”這是教師走進學生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應把愛心分給每一位學生。在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。”教師多用“愛”的甘露去滋潤每個學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學生的關愛要體現(xiàn)在方方面面。

首先：細微中見真情

“想學生所想，急學生所急。”這應是班主任工作最核心的問題！全班四十多個學生，感冒發(fā)燒是常有的事，除了突發(fā)性的需要我親自領著去看病買藥之外，更多的時候，我會對帶病堅持上課的學生給予溫暖的問候。俗語說：“良言一句三冬暖”。老師一句溫暖的話語，就像和煦的春風，催開學生的心靈之花，學生為此會對老師更感激、更信任、也更聽老師的話。

其次，樹立學生學習信心，教會學生學習。

其次：關注學生的健康發(fā)展

我們知道：初中階段是可塑性極強的時期，他們的思想極易波動，如何讓學生形成正確、良好的道德觀，關鍵在于班主任的正確引導。

第一：教會學生“感激”。

現(xiàn)在的學生，由于家庭中給予的寵愛過多，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對創(chuàng)設師生之間、生生之間融洽和諧的教學氣氛起著極大的負面影響。教會學生“感激”，讓他們在成長的歷程中多一些關愛，他們的人生會更精彩。

開學初，我在第一次班會上給同學們布置了一項作業(yè)，那就是：每天都在小本子上至少積累一條值得自己對老師或同學感謝的事情。然后，到月末的班會上，把記錄的值得感謝的事情拿出來，在全班同學面前朗讀。很多同學都寫到：感謝同學借給自己書寫工具，感謝老師輔導作業(yè)等。作為班主任，我也參加到全班同學中，并讀了我積累的感謝內(nèi)容：“某月某日，謝謝張云同學幫老師發(fā)作業(yè)本（他不是課代表）；某月某日，自習課很安靜，謝謝同學們的自覺性??”這次班會開得很成功?？磥?，同學們已經(jīng)有了對幫助過自己的老師和同學表達謝意的意識。接下來的日子里，我繼續(xù)鼓勵同學們?nèi)ジ兄x身邊所有關心和幫助過自己的人和事，并且把汪國真的一首詩歌——《感謝》送給了同學們：

讓我怎樣感謝你／當我走向你的時候??這樣的活動帶給了我一個團結友愛、力爭上游的班集體，而我的學生也在無數(shù)次的“感激”中更好地學會了熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。

第二、教會學生“寬容”。

同學之間，經(jīng)常會發(fā)生小磨擦。有時甚至導致打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生。針對這種情況，我對全班同學進行寬容教育。

首先，教師率先垂范，寬容學生的過錯。在學生出錯時，教師應循循善誘，切忌與學生計較。因為他們畢竟是學生，可以說，寬容正是教師高尚道德情操及對學生一片愛心的體現(xiàn)。

其次，應讓學生學會寬容。有一次，班里兩位男生因為一張紙發(fā)生口角，班長管理無效，我了解了事情的經(jīng)過后，笑著說：“一張紙起**，自問值得不值得？同學之間重友誼，千張紙算什么？”隨后我給同學們講了“六尺巷”的故事，并告訴他們：“大家在一起讀書，是一種緣分，要珍惜這份友情。同學之間難免有一些磕磕碰碰，怎么辦？寬容。寬容是一種美德，它能使人心變得像海洋般寬闊。當你活到五六十歲時，回憶往事，你曾因一張紙與同學吵過架，你會作何感想呢？”那兩位男生笑了，同學們也都笑了??

二、規(guī)范學生行為，優(yōu)化班級管理。

俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想成為優(yōu)秀的班集體，在班級管理中應剛柔相濟、嚴慈相加，讓學生切實體會到“嚴”也是一種愛。我認為，在規(guī)范學生行為，優(yōu)化班級管理方面，最重要的應從以下兩方面著手：

首先，培養(yǎng)良好的班委帶動、管理學生

我們知道，班級事物紛繁蕪雜，如果什么事情都靠班主任親躬，班主任就是有三頭六臂，也會出現(xiàn)“丟了西瓜，揀起芝麻”的笑話，要想使班級管理井然有序，必須培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。那么怎樣培養(yǎng)呢？

第一：班干部，特別是班長，必須品學兼優(yōu)，且敢作敢當。只有這樣，才會讓學生信服，也才有能力幫老師做好大量的工作。

班主任要充分放權給班干部。告訴全班同學，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的時候，班級事物他們有權全權負責處理。當班干部在管理過程中與學生發(fā)生沖突時，班主任應維護班干部的形象。當然，私下里，可以找班干部談心，告訴他們注意工作的方法。

第二，下大力氣引導班干部學會管理工作。對每屆班干部，我總會告訴他們：“作為班干部，不能單靠手中的權力去管理，要讓同學們從心里服你?！薄拌F肩膀是擔子重壓出來的，能力強是工作多逼出來的?！碧貏e是應以身作則，并懂得關心、體貼、幫助其他同學。要有甘心吃虧的覺悟，明白奉獻愛心，受益的不僅僅是別人，自己的能力也可得到提升。

其次：量化的分數(shù)激勵學生

在班級管理中，引入公平競爭機制。在開學之初，就制定各項賦分細則，向全班同學公布，對全班同學的德、勤、績、能進行量化評估。設立崗位明星制，改變過去那種“評優(yōu)是少數(shù)，年年都不變”的傳統(tǒng)模式，讓人人都有評優(yōu)的機會。同時，根據(jù)實際情況設置了多種獎項，如：“每日一星”、“每周一星”，還有“生活服務之星”、“藝體之星”、“愛心之星”等各種榮譽。不選舉，更不隨意指定，完全按積分名次往下排。這樣，既防止了學生的私心——在選舉中拉幫結派，又體現(xiàn)老師的公正，同時，調動了全班同學的積極性，培養(yǎng)了學生各方面的能力。因為這種量化評估是全方位的，不唯成績的，就有利于學生針對自己的長處，從不同的方面努力。從而促使班內(nèi)形成團結、向上、健康、進取的優(yōu)良班風。

正是因為我始終以真正關心學生的成長為己任，并采用以上的做法，在學校領導的關心幫助下，在全體任課教師和同學們的密切配合下，取得了一些的成績：在班級管理方面，也有了一些進步。當然，由于年輕，確實還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實地地加倍付出。為每一位學生提供一個展示自我的機會，是我永遠的追求。為每一個學生搭建走向成功的舞臺 是我永遠不懈的努力。

第二篇：點燃激情 照亮思想

點燃激情

照亮思想

---------讀《激情與思想》后感

?讀一本好書，就是同許多高尚的人說話。?這句話說得真好。每當教學中遇到困惑之時，我先想到的就是它——竇桂梅的《激情與思想》。

?‘人’字的一撇就是‘激情’，一捺就是‘思想’?。竇桂梅在書中的這句話讓我明白：?激情?和?思想?就像是我們成長的左右腳，這兩個詞是相輔相成的。只有激情，那是一種瘋狂；只有思想，那是一種狂妄。

在《激情與思想》的文字中，我細細咀嚼著玫瑰的?韌?勁、?闖?勁和?恒?勁，也用心品味著她恒久的教育激情和充滿智慧的教育思想。

靠“韌”勁學習

?書是女人最美的容顏和最好的化妝品。?玫瑰的這句話深深影響了我。她求學時就把書籍作為自己成長的土壤。參加工作后無論工作怎么忙，她都擠出時間學習。教育名著、文學經(jīng)典等各類書籍占據(jù)了家里四面的墻壁。

讀書，就是給自己生命的河流蓄積知識的容量和精神的力量。作為一名教師不僅要有?一桶水?，更要成為?長流水?。讀書，就是給自己的教育生涯注入鮮活的生命力和創(chuàng)新的溪流。

靠“闖”勁實踐

竇老師初為人師只是一個不被領導重視的無名小卒，可是她卻有一顆可貴的上進心，任何事都要闖闖看，每周都親

自找校領導聽公開課，一邊聆聽聽課者指點錯誤，一邊實踐與改進。有一年學校承辦一個實驗課題，學校選老師上公開課，向全省匯報。由于領導不放心，她當時只能屬于替補，但她沒想別的，只有反復練?！锻醵　愤@篇課文練過無次數(shù)，試教過四次，還讓丈夫女兒陪練。后來公開課上得行云流水，情深意濃，得到專家老師和學生的一致好評。這不就是靠?闖?勁換來的成功嗎？隨之而來的一切讓她更加無所畏懼地闖進教育這個大千世界。

一個人的精神貴在敢于嘗試，永不服輸，在教育改革的大潮中需要像竇桂梅那樣大膽地進行實踐與探索。教育要發(fā)展不僅需要智者，更需要勇者。在新課程改革的浪潮中我們需要像竇桂梅老師那樣勇于嘗試，勇于實踐，勇于挑戰(zhàn)，勇于用?闖勁?去走出一條教育發(fā)展的康莊大道。

靠“恒”勁積累

不斷的學習積累已經(jīng)成為玫瑰的自覺行為。在瑣碎繁雜的工作之余，她努力擠出時間寫教學隨筆，教育心得，哪怕是幾十個字也趕緊記下來。看她的文字時，就猶如一次次地聆聽花開的聲音。好美！而這份美麗的思考背后花去了她多少原本可以休息的時間。

萬物生長都有一個過程，通過汲取各種營養(yǎng)，進行一定?量?的積累，再通過?質?的拔節(jié)，不斷成熟。對于我們教師的成長來說同樣如此，教育教學中我們肯定有很多感受與想法，記錄我們的教育心得，記錄我們的思想交流，記錄我們的實踐所得，這不是文字的積累，也不是生活的積累，而是思想的積累，精神的積累。長期堅持下來，我們就會有數(shù)不清的經(jīng)驗與方法，對教育的感悟就會更深。

現(xiàn)代敬業(yè)精神

一個教師，活生生的游走在學子的身邊。與他們一道游社會的河。又要能以巨大的人格魅力、厚重的專業(yè)底蘊和高遠的前瞻意識來影響著學生并積極去支撐和搭建他們的精神家園。這時候，教師別無選擇：少一點現(xiàn)實里的七葷八素，將功名利祿的執(zhí)著放開，做一個精神富有的人。因為，渡人先渡已，先打造自已生命的品質，追求自已生命的豐盈。竇老師用一種現(xiàn)代敬業(yè)精神讓我明白：打造自已生命的品質，多讀書，讀好書，讓自已成為一個精神富有的人，這應該成為我們?yōu)槿藥煹闹匾繕恕?/p>

現(xiàn)代奉獻精神

?現(xiàn)代的教師不能只憑經(jīng)驗的奉獻，而要憑科學的奉獻。?竇老師正是用她的激情與思想詮釋著智慧科學的現(xiàn)代奉獻精神。師愛是奉獻的精髓。

竇桂梅的師愛既體現(xiàn)在她?朝與曙光同起，晝與學生為伴。午與學生共餐，夜伴書本而眠?；也體現(xiàn)在她自覺自愿地花財力、花精力去研究兒童心理學、教育學、哲學、專業(yè)課程等教育新理念來解決教育新問題；更體現(xiàn)在她在工作中不斷創(chuàng)新探索，不斷輝煌自我、超越自我的幸福體驗。竇桂梅老師的一言一行都在告訴我們?愛就是教育，教育就是愛。?

在我的讀書筆記本的扉頁上寫著這樣一句話：?得天下

英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中。?我時時感到，是竇桂梅、蘇霍姆林斯基這些大道恩師給了我向上的鼓舞和力量；是可愛純真的孩子們給了我太多的充實和快樂。

讀著《激情與思想》，跟隨著玫瑰，用自己的激情點燃學生的激情，用自己的思想照亮學生的思想。好讀書，讀好書，便心靈清澈，榮辱皆去。每天面對學生的時候，所站講臺，雖是方寸之地，也會?情滿于山，意溢于海?了！

（戚典利）

第三篇：點燃學生學習的激情

點燃學生學習的激情

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。雷夫的不知疲倦、瘋狂、認真感動著我。他總有著奇思妙想，讓孩子積極思考、積極實踐、積極總結經(jīng)驗、總是處在積極學習的狀態(tài)里。他的腦子里不光裝著知識，更多的是裝著學生，他想的不僅僅是交給孩子知識，更多的是教給孩子學習的方法，培養(yǎng)孩子應對困難積極思考的能力。任教的每一門學科，雷夫都會百分百地投入，總有著與眾不同的教學方法來吸引學生，并讓學生真的學有所獲。被雷夫的教學故事感動的同時我悟得了要這樣當教師。

一、興趣是最好的老師，教學方法需要創(chuàng)新。

雷夫是一個這樣出色的綜合學科教師。學年結束時，第56號教室的每個學生都能在空白的世界地圖上標示出最少150個國家，談到美國歷史也能滔滔不絕。你也許會想，短短一個學年段學生怎能積累吸收如此之多的知識？是的，雷夫的教學神奇來自他充滿趣味的課堂創(chuàng)新。在學習世界地理時，雷夫與學生玩一種深得孩子喜愛的游戲——“小組積分”。學生先從網(wǎng)站上積累相關知識，課堂上分六人一組答題，答對的組加分，累計加分得獎。各組成員聽到問題以后先討論后回答，這么做可以同時練習“團隊合作”、“傾聽技巧”、以及“協(xié)商讓步”。學生的學習能力得到了訓練，學習積極性得到了大大的提高，知識也在游戲中不知不覺地日益積累起來。

我不禁想到了自己，作為語文老師，為了讓學生積累更多的詩詞，達到教學目的，我們?！安粨袷侄巍钡刈寣W生抄、背、讀、記。時間精力花費不少，學習效果頗微，學生還叫苦連天。雷夫的“小組積分法”告訴我們，我們的教學缺少的不是時間和精力，而是能激發(fā)學生學習興趣的教學方法。

二、時刻想著怎樣讓學生更好地學習，點燃孩子學習的激情。

為了讓學生更好地學習歷史，了解歷史，雷夫如此教學：為了讓學生對課堂上所介紹的歷史事件有更多的認識，雷夫會在放學后播放與歷史事件相關電影。在放電影之前，雷夫會提早在教室的“近期上映欄”公布片名，讓孩子開始期待；也會事先講解他們可能看不懂的片段，幫他們做好準備。在影片還沒開始放映之前，孩子們都已經(jīng)準備好要樂在其中了。為了讓學生多角度，更全面地了解一段歷史，雷夫會播放相關記錄片、播放歷史性演說以及讓學生找尋適合自己閱讀的優(yōu)秀歷史小說。雷夫在書中寫到：第56號教室的五年級學生每年都

會在學到南北戰(zhàn)爭時，看完肯.伯恩斯的代表作《南北戰(zhàn)爭》。孩子們不僅了解了大量的史實，還學習了演奏該系列中悠揚動人的南北戰(zhàn)爭時期音樂。對兒童而言，優(yōu)質的紀錄片能啟迪心靈、增長見聞，并樹立成功典范。雷夫就是用自己一心撲在教學上的專注與執(zhí)著培育著孩子們對歷史的熱愛，點燃孩子學習激情。

三、課堂離不開生活，實踐是培養(yǎng)能力最有效的方法。

孩子最終要走進社會的大舞臺，第56號教室被雷夫設計成了一個體驗生活的基地。每位學生都會在開學第一天在教室申請一份工作，如教室管理員、銀行、球具管理員、辦公室信差、店員、警察等各種職業(yè)。孩子們工作，為班級服務并得到月薪，又用工作得來的錢支付使用課桌椅的費用。學生必須每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金額為租金的3倍，就可以買下座位，擁有這個位子的“產(chǎn)權”。有些孩子甚至會刻意攢錢買下同學的座位，然后每月向他們“收租”。孩子們在收入與支出、經(jīng)濟的支配與運作中認識了經(jīng)濟學。雷夫的教育方法是多么的別出心裁，而這種運作方法的親身體驗讓學生是多么受益無窮。

四、好教師就是能大膽與瘋狂地為學生創(chuàng)設學習條件。

為了把第56號教室變成演出莎翁劇作的劇場，雷夫精心設計請一位專為世界頂尖搖滾樂團設計燈光的技術人員為教室裝上專業(yè)級舞臺燈光。美術課上，為了帶領孩子們制作萬圣節(jié)面具，雷夫會吩咐妻子到醫(yī)療用品店購買用來固定骨折的強生快干石膏繃帶。這是我們從未敢想的，做面具大多是用硬紙殼來代替。然而做面具的工序又這么復雜。為完成高難度美術作品《美麗的線繩藝術》，雷夫耐心地教給孩子制作作品的每一道程序。他愿意花一個月的時間等待孩子用砂紙磨平制作《美麗的線繩藝術》需要的木板，又用一個星期的時間等待孩子們把木板刷上漂亮的顏色，為了給孩子們準備與木板相同大小的圖案紙，雷夫不惜犧牲自己周末的時間去影印連鎖店花四五個小時給全班孩子復印適宜大小的圖案。最終，孩子們完成了一件能引以為榮，可掛在家中墻上多年的藝術作品。在完成作品的過程中，孩子們展現(xiàn)了耐心與毅力，培養(yǎng)了努力追求卓越的品質。

雷夫也是在標準化測試的大環(huán)境中從事教育教學工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因為對工作的愛與專注，才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切。”只有愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”！

在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會有不竭的動力，有愛才會有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。

讀完這本書讓人感動和難以忘懷,在新的一學年里我要努力向雷夫學習，做一位有心的老師。我堅信我能做到讓自己和孩子們滿意！

第四篇：如何點燃員工的工作激情

如何點燃員工的工作激情

--明陽天下拓展培訓

我認識兩位首席執(zhí)行官，一位是在出版業(yè)工作的朋友，另一位在制造業(yè)供職，是我的一個電子郵件通信者。他們兩人有一個共同點：都是60多歲，而且他們的行為看上去就像快到22歲的年輕人。他們的活力來自他們對自己工作的激情。

兩人都對自己領導的企業(yè)充滿自豪感，更重要的是，兩人都以極大的活力將各自的組織推向了新高度，而這種活力通常是比他們年輕得多的人才擁有的。他們這種“我能做到”（can-do）的心態(tài)看上去有點陳腐，似乎來自久遠的年代，或者至少也可以追溯到《歡樂音樂妙無窮》（The Music Man）（美國1962年的一部電影――譯者注）這樣的音樂劇時代。但是，他們兩人都在恰當?shù)臅r間待在了恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>

煥發(fā)熱情或者激情，對你的工作來說是必不可少的。在危機四伏的時期尤其如此。當我們身邊的一切似乎都在分崩離析的時候，領導者充滿激情對他的工作而言是不可或缺的。這種熱情，為激勵企業(yè)所需要的“熱情引擎”提供了燃料。更重要的是，對于讓他人確信工作的重要性來說，這種激情也是至關重要的?，F(xiàn)在的市場信息很容易讓我們沮喪，所以，有人――可以是組織的首席執(zhí)行官，也可以是另一位高層領導者――為組織擔綱拉拉隊長的角色確實至關重要。

最后一點，為工作注入激情并不是大喊加油，而是對意義和重要性的追求。那么，你怎么才能培育他人對工作的激情，并以鄭重其事的方式去做呢？下面是幾條建議：

專注于正面的事情。領導者的激情是很容易被察覺到的，你立刻就能知道公司高管對公司的關切。就我自己的經(jīng)驗來說，那些不時點頭稱許地走過大廳的高級領導者，那些對所有人表示稱贊的高級領導者，也是能取得成果的公司高管。這是因為他們總是四處走動，而不是關在桃花木裝修的辦公室里。他們會與員工和客戶、供應商和投資者面談，以了解問題和擔憂。此外，他們還會利用這些時間暢談好的事情。

處理負面的問題。充滿激情的領導者并不是盲目樂觀的人，他們了解實情，因為他們把很多時間花在辦公室之外。他們能親眼看到什么行之有效、什么無效，因為他們與公司所有層面的人都建立了關系，他們能更及時地動員員工解決問題。

設定很高的期望值。那些關心工作并設定很高標準的人，會激發(fā)他人起而仿效，不過，他們也應該謹記，要給自己的方式找到平衡點――知道有時候需要減輕工作負擔，但永遠也不要降低期望值。

為工作煥發(fā)盡可能多的激情確實很重要，但這絕不是成功的保障，甚至也不能確保企業(yè)的存活。此外，散發(fā)激情也不是忽視基本原則的理由。

然而，成功的組織遠不止是財務穩(wěn)健造就的。優(yōu)秀的企業(yè)就是選擇在這里工作的男男女女的集體價值觀和抱負。這樣的組織，無論身處衛(wèi)生保健業(yè)還是制造業(yè)，無論是消費品生產(chǎn)商還是政府組織，為了能順暢運轉，最終都要依靠大家同心協(xié)力、敬業(yè)投入。這也是為什么你需要領導者對自己的工作充滿激情，同時又能將自己的激情傳播給他人，從而讓人們對自己的工作感覺更好并最終能把工作做得更好的原因。

第五篇：點燃工作激情 成就人生價值

點燃工作激情 成就人生價值

每每穿行在上下班的路上，總要凝望新生這片廣袤的土地，那是自己一年前來到營口監(jiān)獄報到當天就開始扎根工作的地方，那是融入自己一整年辛勞和汗水的地方，更是承載幾代勞改隊人光榮和夢想的地方。如今，監(jiān)獄體制逐步由農(nóng)改向工改轉變，逐步向現(xiàn)代化文明監(jiān)獄邁進。我們80后一代新警，是這一歷史性轉變的見證者、親歷者，更是未來監(jiān)獄事業(yè)的建設者和傳承者。任重道遠，我們唯有胸懷宏志、揮灑激情，方能成就絢麗的人生，成就共和國光榮、神圣的監(jiān)獄事業(yè)。

我是一名社會招考的公務員，感受過經(jīng)濟危機背景下大學生就業(yè)難，也體驗過在高校當老師無編制的尷尬。所以，當我成為一名正式的國家公務員，找到了踏實、穩(wěn)健的發(fā)展平臺時，我就不再有什么抱怨了，再抱怨就是對自己的不負責任和否定。每當工作上有難處時，我總會想想自己的起點和獲得工作的來之不易，發(fā)自內(nèi)心的強大動力推動我必須把工作做好、做到位。因此，當我站在田間壩埂時，不論風吹日曬、酷暑嚴寒，我都堅定的站穩(wěn)、站住了。惡劣環(huán)境，砥礪人生?；氐絻?nèi)役車間，我就積極適應崗位需要，把自己塑造成懂技術、善管理的好隊長?；鶎迎h(huán)境清苦、工作瑣碎，我不拋棄自己的理想，不放棄自己的追求，滿腔熱忱、知難而進。“把所有平凡的事情做好就是不平凡”，只要內(nèi)心有激情、有追求，耐得住清苦寂寞，我們在工作上就會有動力、見成效?！肮ぷ魇墙o自己做的”、“機遇總是垂青有準備的人”。我篤定這些智慧的信條。去年七、八月份正值農(nóng)閑，本打算緩沖一下，調整一下身體，但由于工作的需要，我被調到毛衣內(nèi)役支援。這期間我全力以赴，把自己當作其中的一員，學工藝、學流程，并獨立承擔起一攤工作。我沒有因為失去休整時間而抱怨或不平衡，當監(jiān)獄取消水田作業(yè)現(xiàn)場，我先于別人獨立開展工作時，所有的辛勞和付出都得到了補償。

洗去現(xiàn)代社會的浮華，摒棄現(xiàn)代人普遍存在的功利和投機心理，我認為甘于奉獻、源于真實付出后的收獲，人生才真正豁達、超越和愉悅。每每在分監(jiān)區(qū)服刑人員出監(jiān)前，我都會找他們談談，送上重獲自由的祝賀、迷途知返的規(guī)勸、亦或重回社會的信心，當我觸動服刑人員內(nèi)心深處時，他們會對我這個年輕的隊長回饋以真誠的微笑、深思亦或感慨，他們也會真誠客觀地評價我執(zhí)法過程中的得失、疏漏和業(yè)績；當我寬嚴相濟，端正了犯人的改造方向、規(guī)范了改造行為、增強了改造信心時，這種良性的反饋和效果就會讓我在不知不覺中感受到自我價值的實現(xiàn)和提升。

我們年輕一代有幸趕上這個波瀾壯闊的大時代，祖國強盛崛起、偉大復興；監(jiān)獄各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。我們青春激情、意氣風發(fā)、敢于擔當，讓我們?yōu)闀r代禮贊，為自己的青春和人生譜寫華彩詩篇！