第一篇：以激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

以激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以真情牽引學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力 ————對(duì)八年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感引導(dǎo)反思 對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，很多老師都有這樣的感慨：這是最不好教的年級(jí)，因?yàn)檫@些學(xué)生既沒有七年級(jí)的學(xué)生那么聽話，也沒有九年級(jí)的學(xué)生那么自覺。而且，從心理學(xué)角度來看，八年級(jí)學(xué)生的逆反心理也是最嚴(yán)重的。就英語學(xué)習(xí)而言，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了挫敗感，從內(nèi)心深處就想放棄學(xué)習(xí)英語了。不僅僅是部分成績中下等的學(xué)生在八年級(jí)想放棄英語學(xué)習(xí)，甚至還有不少成績中上等但是英語偏科的學(xué)生也有這樣的想法（這部分學(xué)生打算放棄英語，把別的學(xué)科成績提高來彌補(bǔ)英語成績）。

如何引導(dǎo)八年級(jí)的學(xué)生從內(nèi)心深處激發(fā)出英語學(xué)習(xí)的原動(dòng)力？如何利用他們的叛逆、挑戰(zhàn)心理？我在多年教學(xué)八年級(jí)的過程中，有些心得體會(huì)，值得與同仁分享。

（一）以真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生：不要畏懼英語學(xué)習(xí)暑假結(jié)束,新學(xué)期開始,整個(gè)年級(jí)的學(xué)生重新編班,教師分工調(diào)整也很大,學(xué)生要面對(duì)的是新同學(xué)、新教師;教師要面對(duì)的也是一張張新面孔。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班并幫助一個(gè)班的英語教學(xué)工作,任務(wù)不可謂不重,時(shí)間不能說不緊。如何帶好八年級(jí)的英語課,如何上好本學(xué)年的課,怎么樣上好開學(xué)的第一課,經(jīng)過反復(fù)思考,我的開學(xué)第一課就這樣展開了: 我穿上量身訂做的西褲,專門慍燙過的潔白的短袖襯衣,配上永恒的黑色邊框眼鏡,走進(jìn)八一班的教室。同學(xué)們?cè)缇驮诘却麄兊挠⒄Z老師,是幽雅漂亮的某青年女教師呢?還是英俊瀟灑的某青年男教師呢?是熟悉的作日面孔呢?還是新鮮的驚喜面孔?我不知道學(xué)生們是如何想法,我左手放下文件夾,右手抽了抽黑邊框眼鏡,在教室巡視了一圈,簡要地做了自我介紹后,跟他們上課了:

十多年前的一個(gè)故事

上個(gè)世紀(jì)九十年代,在四川的某鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校沒有專門的英語教師,學(xué)生的英語課由學(xué)校唯一一名上過大學(xué)專科的政治老師代教,兩年下來,有個(gè)男生在初中二年級(jí)學(xué)年期末考試中英語成績得了32分。這個(gè)成績略高于班平均分.而他的哥哥因?yàn)樵趧e的學(xué)校讀書,英語考了97分。那個(gè)可伶的男孩子被哥哥奚落了一番,好在他有自知之明,并發(fā)奮圖強(qiáng),夏練三伏,終于摸索出英語學(xué)習(xí)之門道,初三第一學(xué)期的期末考試英語成績是91分,并贏得了他哥哥的尊敬和班上同學(xué)們的崇拜。

當(dāng)學(xué)生問:這人是何方神圣?是否握有英語學(xué)習(xí)之<<葵花寶典>>?我有點(diǎn)不好意思地說,那人不算神圣,長相普通,智商偏下,在下是也!既然在座諸位身材一流,智商偏高,學(xué)好英語難易乎?為之則難者亦易也;不為,則易者亦難也!

（二）以成功勵(lì)志的故事讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語有方法

英語是最公平最民主的語言

我告誡同學(xué)們說,在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)培養(yǎng)出一種正義感,民主意識(shí),公平意識(shí),當(dāng)然也順便培養(yǎng)出一種高貴氣質(zhì)。學(xué)生睜大了眼睛,要我用事實(shí)說話。我在黑板上寫了一句一般過去式的句子,問學(xué)生該如何變成一般疑問句?學(xué)生都說該用did,太好了!那么后面的動(dòng)詞還用過去式嗎?學(xué)生回答說該用動(dòng)詞原形.我總結(jié)到:為了公平,為了民主,西方人覺得既然前面已經(jīng)有did這樣表示過去的助動(dòng)詞了,后面就不必用動(dòng)詞過去式了，多么公平!多有理解萬歲相互合作的精神!而我們的中文雖然很偉大,但是我們經(jīng)常要判斷話中之話,弦外之音,還要判斷歧義句子,多不痛快!英語之所以流行于全世界,就在于它本身的美妙!學(xué)生聽了大長見識(shí),點(diǎn)頭稱是。如果說歐美人以能彈奏美妙的鋼琴為榮耀,那么亞洲人以能講一口流利的英語為自豪!學(xué)習(xí)英語可以達(dá)到外練形象,內(nèi)修氣質(zhì)的功效!

最不會(huì)記單詞的男生在三秒之內(nèi)記住了language和danger

我問學(xué)生學(xué)英語最怕什么?他們都回答說是記單詞:我再問班上最不會(huì)記單詞的是誰,他們都不約而同地指向某男生,那男生羞愧難當(dāng),無地自容.我叫了四個(gè)英語成績是70分以上的同學(xué)到黑板上來寫兩個(gè)單詞language和danger,結(jié)果沒有人寫對(duì).我再叫那個(gè)最不會(huì)記單詞的男生上來,用三秒 鐘時(shí)間給他點(diǎn)了訣竅，結(jié)果這個(gè)最不會(huì)記單詞的男生記住了這兩個(gè)比較難記的單詞!同學(xué)們給他投去神奇般的崇拜的目光!而我被再次問到是否傳授了<<葵花寶典>>給那個(gè)男生,我只是做了一個(gè)西方式的聳聳肩的姿勢(shì),讓你們?nèi)ゲ掳?經(jīng)過情感洗禮后的學(xué)生，的的確確從思想情感上從新認(rèn)識(shí)了英語，激發(fā)了八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力。我們經(jīng)常講，教學(xué)教學(xué)，要有學(xué)的原動(dòng)力，教就好辦了。

參考文獻(xiàn)

1.胡春洞、張思中，《教學(xué)法與交際法之差異》（上、下），《中小學(xué)外語教學(xué)法》，1996 年；

2.張正東，《外語教學(xué)技巧新論》，科學(xué)出版社，1999 年； 3.賈冠杰，《外語教育心理學(xué)》，廣西教育出版社，2003 年； 4.吳效鋒，《新課程怎樣教》，沈陽出版社 2002 年。

第二篇：以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情

以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情

——?jiǎng)?chuàng)新主題心得體會(huì)

創(chuàng)新思維是指有創(chuàng)見的思維。它是在一般思維的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練而形成的一種智力水平較高的思維形式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維已成為學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。尤其是語文課堂更是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主陣地。這就對(duì)初中語文教師，提升創(chuàng)新思維能力提出高要求。

第一，要有對(duì)教學(xué)工作的熱情

教師要經(jīng)?；貞涀约旱慕虒W(xué)成果，不要自尋煩惱,經(jīng)常觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從中尋找并體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。這樣在自豪感、事業(yè)心的支配下，教師對(duì)自己的工作就會(huì)越來越熱愛，越來越迷戀，創(chuàng)造的激情也就會(huì)象泉水一樣涌流出來。

第二、要改變教學(xué)的觀念，提高教學(xué)效率。語文教學(xué)充滿著人文性，我們教師更要堅(jiān)持“以人為本”承認(rèn)個(gè)體差異性、尊重個(gè)性的健康發(fā)展、重視情感的熏陶感染，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。因此，在每一節(jié)語文教學(xué)中，我們要有耐心，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)問題，精心講解，多讓學(xué)生發(fā)表意見和看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。教師的個(gè)性化、靈活化、多樣化的教學(xué)語言，是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素，尤其是教師的教學(xué)評(píng)價(jià)語言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿關(guān)懷，教師要及時(shí)把握和利用課堂的動(dòng)態(tài)因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者遲延評(píng)價(jià)，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)

判，或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，要用充滿愛心、智慧的牽引和評(píng)價(jià)，這樣有助于營造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的良好空間，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，看到他自己要努力的方向，產(chǎn)生爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容濃厚興趣。

第三、創(chuàng)新思維，要做到不照抄、少套用現(xiàn)成模式,使思維保持積極狀態(tài)找出一條適合自己的教學(xué)方法以提升自己。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深化，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，并在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。語文學(xué)科的教學(xué)就是根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深化，包含的內(nèi)容有：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主體，通過“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，并在自主學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而掌握語言的規(guī)律。通過聽前聯(lián)想和聽后質(zhì)疑激活學(xué)生創(chuàng)新思維。通過說訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

由于學(xué)生普遍存在害羞、怕錯(cuò)等心理障礙，對(duì)開口說話往往缺乏主動(dòng)性和積極性。為此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話的訓(xùn)練時(shí)，就要努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并可以選擇多種方法：如組詞成文。教師提供詞匯，由學(xué)生將這些詞組成文，說一句話。這樣，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)思維能力；復(fù)述課文，讓學(xué)生把課文的主要內(nèi)容復(fù)述出來。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話“說”，并充

分體現(xiàn)學(xué)生的思維個(gè)性。創(chuàng)設(shè)語境是讓學(xué)生張口說的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動(dòng)積極性的辦法。通過舉辦“文學(xué)角”、“興趣小組”等，把學(xué)生帶到真實(shí)的交際情景中，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中無拘無束地發(fā)揮想象力并進(jìn)行創(chuàng)造。

通過讀挖掘創(chuàng)新思維的因素。有兩種方式：讀前預(yù)測(cè)，閱讀之前教師可以讓學(xué)生借助標(biāo)題，關(guān)鍵詞、情景等環(huán)節(jié)對(duì)要閱讀的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；讀后質(zhì)疑是啟發(fā)學(xué)生透過表層意思挖掘深層內(nèi)容的過程，需要學(xué)生豐富的聯(lián)想，主動(dòng)的思維，最終提出有質(zhì)量的質(zhì)疑。

通過寫表現(xiàn)創(chuàng)新思維的手段。通常有三種方式表達(dá)：即看圖作文，給出幾幅圖畫不許作任何文字說明，讓學(xué)生聯(lián)想，編故事，寫評(píng)論，作說明，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；改寫，讓學(xué)生通過對(duì)原材料的加工處理，用自己的思想再創(chuàng)造性地表達(dá)出來；擴(kuò)寫、續(xù)寫，都給予學(xué)生廣闊的拓展空間，可以創(chuàng)造更豐富的內(nèi)容。

應(yīng)該說，學(xué)生的創(chuàng)新潛力是貫穿于教與學(xué)的整個(gè)過程，教師在教學(xué)中首先要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和大膽探索的觀念，才能按照學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生營造出形成創(chuàng)新思維的環(huán)境，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

第四、克服思維定勢(shì),不斷接受反饋信息，促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展

教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)信息輸出和反饋的過程，從某種意義上講，信息反饋更為重要。教師的創(chuàng)造活動(dòng)是否有效，要靠反饋來檢驗(yàn)，同時(shí)，信息反饋又是教師進(jìn)行再創(chuàng)造的動(dòng)力.創(chuàng)新思維不是能在短時(shí)間內(nèi)或經(jīng)過幾次訓(xùn)練就能形成的，它是在工作過程中不斷總結(jié)、改進(jìn)、探索、創(chuàng)新、再總結(jié)、再改進(jìn)循環(huán)往復(fù)的長期過程中發(fā)展起來的。在教學(xué)中，不斷接受學(xué)生的反饋信息，是加快這一過程的關(guān)鍵，也是促進(jìn)思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。例如，在課堂上，你及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在接受某一知識(shí)時(shí)的困難，便要馬上改變方法或變換角度來講解。這種轉(zhuǎn)換是要通過思維的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)的。這樣不斷接受信息反饋，不斷地創(chuàng)新，就能加速創(chuàng)新思維的發(fā)展。

教師要為自己創(chuàng)造有利于思維創(chuàng)新的情境；經(jīng)常展開創(chuàng)造性想象思維活動(dòng)；積極參加教學(xué)科研，大膽發(fā)表自己的見解等。總之，在教學(xué)實(shí)踐中，要及時(shí)抓住各種機(jī)遇，使自己的思維經(jīng)常處于求異,求新狀態(tài)。

清徐縣集義鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

閆守梅

2014年.4.月17日

第三篇：點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

在《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。雷夫的不知疲倦、瘋狂、認(rèn)真感動(dòng)著我。他總有著奇思妙想，讓孩子積極思考、積極實(shí)踐、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總是處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)里。他的腦子里不光裝著知識(shí)，更多的是裝著學(xué)生，他想的不僅僅是交給孩子知識(shí)，更多的是教給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)困難積極思考的能力。任教的每一門學(xué)科，雷夫都會(huì)百分百地投入，總有著與眾不同的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，并讓學(xué)生真的學(xué)有所獲。被雷夫的教學(xué)故事感動(dòng)的同時(shí)我悟得了要這樣當(dāng)教師。

一、興趣是最好的老師，教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。

雷夫是一個(gè)這樣出色的綜合學(xué)科教師。學(xué)年結(jié)束時(shí)，第56號(hào)教室的每個(gè)學(xué)生都能在空白的世界地圖上標(biāo)示出最少150個(gè)國家，談到美國歷史也能滔滔不絕。你也許會(huì)想，短短一個(gè)學(xué)年段學(xué)生怎能積累吸收如此之多的知識(shí)？是的，雷夫的教學(xué)神奇來自他充滿趣味的課堂創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)世界地理時(shí)，雷夫與學(xué)生玩一種深得孩子喜愛的游戲——“小組積分”。學(xué)生先從網(wǎng)站上積累相關(guān)知識(shí)，課堂上分六人一組答題，答對(duì)的組加分，累計(jì)加分得獎(jiǎng)。各組成員聽到問題以后先討論后回答，這么做可以同時(shí)練習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”、“傾聽技巧”、以及“協(xié)商讓步”。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高，知識(shí)也在游戲中不知不覺地日益積累起來。

我不禁想到了自己，作為語文老師，為了讓學(xué)生積累更多的詩詞，達(dá)到教學(xué)目的，我們常“不擇手段”地讓學(xué)生抄、背、讀、記。時(shí)間精力花費(fèi)不少，學(xué)習(xí)效果頗微，學(xué)生還叫苦連天。雷夫的“小組積分法”告訴我們，我們的教學(xué)缺少的不是時(shí)間和精力，而是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

二、時(shí)刻想著怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的激情。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，了解歷史，雷夫如此教學(xué)：為了讓學(xué)生對(duì)課堂上所介紹的歷史事件有更多的認(rèn)識(shí)，雷夫會(huì)在放學(xué)后播放與歷史事件相關(guān)電影。在放電影之前，雷夫會(huì)提早在教室的“近期上映欄”公布片名，讓孩子開始期待；也會(huì)事先講解他們可能看不懂的片段，幫他們做好準(zhǔn)備。在影片還沒開始放映之前，孩子們都已經(jīng)準(zhǔn)備好要樂在其中了。為了讓學(xué)生多角度，更全面地了解一段歷史，雷夫會(huì)播放相關(guān)記錄片、播放歷史性演說以及讓學(xué)生找尋適合自己閱讀的優(yōu)秀歷史小說。雷夫在書中寫到：第56號(hào)教室的五年級(jí)學(xué)生每年都

會(huì)在學(xué)到南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，看完肯.伯恩斯的代表作《南北戰(zhàn)爭(zhēng)》。孩子們不僅了解了大量的史實(shí)，還學(xué)習(xí)了演奏該系列中悠揚(yáng)動(dòng)人的南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂。對(duì)兒童而言，優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片能啟迪心靈、增長見聞，并樹立成功典范。雷夫就是用自己一心撲在教學(xué)上的專注與執(zhí)著培育著孩子們對(duì)歷史的熱愛，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)激情。

三、課堂離不開生活，實(shí)踐是培養(yǎng)能力最有效的方法。

孩子最終要走進(jìn)社會(huì)的大舞臺(tái)，第56號(hào)教室被雷夫設(shè)計(jì)成了一個(gè)體驗(yàn)生活的基地。每位學(xué)生都會(huì)在開學(xué)第一天在教室申請(qǐng)一份工作，如教室管理員、銀行、球具管理員、辦公室信差、店員、警察等各種職業(yè)。孩子們工作，為班級(jí)服務(wù)并得到月薪，又用工作得來的錢支付使用課桌椅的費(fèi)用。學(xué)生必須每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金額為租金的3倍，就可以買下座位，擁有這個(gè)位子的“產(chǎn)權(quán)”。有些孩子甚至?xí)桃鈹€錢買下同學(xué)的座位，然后每月向他們“收租”。孩子們?cè)谑杖肱c支出、經(jīng)濟(jì)的支配與運(yùn)作中認(rèn)識(shí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)。雷夫的教育方法是多么的別出心裁，而這種運(yùn)作方法的親身體驗(yàn)讓學(xué)生是多么受益無窮。

四、好教師就是能大膽與瘋狂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件。

為了把第56號(hào)教室變成演出莎翁劇作的劇場(chǎng)，雷夫精心設(shè)計(jì)請(qǐng)一位專為世界頂尖搖滾樂團(tuán)設(shè)計(jì)燈光的技術(shù)人員為教室裝上專業(yè)級(jí)舞臺(tái)燈光。美術(shù)課上，為了帶領(lǐng)孩子們制作萬圣節(jié)面具，雷夫會(huì)吩咐妻子到醫(yī)療用品店購買用來固定骨折的強(qiáng)生快干石膏繃帶。這是我們從未敢想的，做面具大多是用硬紙殼來代替。然而做面具的工序又這么復(fù)雜。為完成高難度美術(shù)作品《美麗的線繩藝術(shù)》，雷夫耐心地教給孩子制作作品的每一道程序。他愿意花一個(gè)月的時(shí)間等待孩子用砂紙磨平制作《美麗的線繩藝術(shù)》需要的木板，又用一個(gè)星期的時(shí)間等待孩子們把木板刷上漂亮的顏色，為了給孩子們準(zhǔn)備與木板相同大小的圖案紙，雷夫不惜犧牲自己周末的時(shí)間去影印連鎖店花四五個(gè)小時(shí)給全班孩子復(fù)印適宜大小的圖案。最終，孩子們完成了一件能引以為榮，可掛在家中墻上多年的藝術(shù)作品。在完成作品的過程中，孩子們展現(xiàn)了耐心與毅力，培養(yǎng)了努力追求卓越的品質(zhì)。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因?yàn)閷?duì)工作的愛與專注，才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因?yàn)閷?duì)孩子的愛，才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切?！敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

在本書中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。雷夫的教室里有太多的不可思議。56號(hào)教室里的故事告訴我們，愛是教育永恒的主題。有愛才會(huì)有不竭的動(dòng)力，有愛才會(huì)有無私的付出和執(zhí)著的追求，有愛才會(huì)有成功的教育。擁有愛與智慧就能創(chuàng)造出教育的奇跡。

讀完這本書讓人感動(dòng)和難以忘懷,在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí)，做一位有心的老師。我堅(jiān)信我能做到讓自己和孩子們滿意！

第四篇：激情點(diǎn)燃?jí)粝?熱情提升服務(wù)

激情點(diǎn)燃?jí)粝?熱情贏得未來

大家好我是服裝部XX品牌專柜促銷員XX，很感謝公司今天給我展示自己的機(jī)會(huì)，我演講的題目是“激情點(diǎn)燃?jí)粝?熱情贏得未來”，這是我的工作目標(biāo)，也是我作為XX人不變的信念。

激情是一種精神，它是火熱的詩，燃燒的愛，壯麗的人生。熱情是一種態(tài)度，它是春天的風(fēng)、夏天的海、秋天的果、冬天的火，激情與熱情的結(jié)合能感動(dòng)頑石，能成就我們夢(mèng)想。生活的激情需要我們點(diǎn)燃，工作的激情需要我們激發(fā)。在XX的這個(gè)大舞臺(tái)上，我們所有XX人奉獻(xiàn)給大家的不是平平淡淡的歌舞劇，而是用我們對(duì)工作的激情與熱情，上演一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的交響樂。

通常人們會(huì)說時(shí)間是檢驗(yàn)一切的真理，會(huì)說時(shí)間是消磨一切的工具，在我們當(dāng)中不乏存在，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過心態(tài)的員工，今天我就要告訴這些人，你所消磨的是你對(duì)未來的彷徨，你所檢驗(yàn)的僅僅是當(dāng)需要你承擔(dān)家庭、生活、工作責(zé)任時(shí)的懊悔。從今天開始從現(xiàn)在開始重新規(guī)劃你的未來，讓你內(nèi)心積蓄已久的動(dòng)力在工作中迸發(fā)出來吧?？纯次覀兊纳磉叾嗌偃耸侵档梦覀儗W(xué)習(xí)的“雙語收銀、雙語導(dǎo)購、微笑天使、星級(jí)員工”；看看我們的周圍多少是值得我們追隨的“金牌團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀示范崗、明星柜組”，我們還在等什么，榜樣就在我們的身邊，我們還在看什么，時(shí)間在一分一秒的流失，現(xiàn)在就綻放你的笑容，敞開你的心扉，邁開你的腳步，迎接每一位顧客吧。

有時(shí)候我們會(huì)想我在這個(gè)企業(yè)中是怎樣的一個(gè)角色，一個(gè)促銷員？一個(gè)導(dǎo)購員？亦或一個(gè)普通工作者，今天我告訴一個(gè)真實(shí)的你：

今天當(dāng)你微笑著面對(duì)每名顧客，你是一個(gè)天使，因?yàn)槟憬o顧客帶來一次甜美的購物體驗(yàn)；今天當(dāng)你熱情的說“歡迎光臨”，你就是一位工程師，因?yàn)槟憧s短了與顧客的距離；今天當(dāng)你真誠的說：“這件是今年的新款，試試看看嗎”，你就是時(shí)尚導(dǎo)師，因?yàn)槟阍谝I(lǐng)潮流；今天你坦誠的說“請(qǐng)留下你的寶貴建議，我們將繼續(xù)努力”，你就是企業(yè)的主人，因?yàn)槟阍跒槠髽I(yè)的發(fā)展不懈努力。我們每天都在改變，每天都可以成為天使、導(dǎo)師、主人，但是唯一不變的就是我們不變的理念：始于顧客需求，終于顧客滿意。簡單的十二個(gè)字，凝結(jié)著我們XX人的全部追求，這是我們對(duì)顧客的承諾，也是我們對(duì)XX發(fā)展壯大的保證。我們是務(wù)實(shí)的一群人，我們是實(shí)干的一個(gè)團(tuán)隊(duì)“寒暄服務(wù)、金牌團(tuán)隊(duì)、微笑天使、示范崗、特色服務(wù)”每一項(xiàng)競(jìng)賽，每一個(gè)評(píng)選，處處體現(xiàn)著我們海陽XX人腳踏實(shí)地向著目標(biāo)奮進(jìn)的堅(jiān)定步伐。

激情是鞭策和激勵(lì)著我們奮進(jìn)的動(dòng)力，熱情是我們工作的靈魂，也是工作本身，它們可以使我們不畏懼困難和阻礙。生命之燈因激情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。我們真情涌動(dòng)，滿懷渴望，讓火熱的激情在我們胸中燃燒，讓快樂的陽光把我們前程照亮。

第五篇：開展競(jìng)賽競(jìng)賽,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

開展競(jìng)賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

摘要：本文結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，論述如何開展單詞競(jìng)賽、編寫英語詩歌競(jìng)賽及其他類型的競(jìng)賽英語調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作精神，提高學(xué)生英語素質(zhì)和綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)提出操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：開展競(jìng)賽，單詞競(jìng)賽，個(gè)人單詞競(jìng)賽，小組單詞競(jìng)賽，詩歌競(jìng)賽，激發(fā)興趣，競(jìng)賽時(shí)需主意的事項(xiàng)

引言：好勝心強(qiáng)，不甘落后是中學(xué)生共同的心理特征，競(jìng)賽正是利用這一心理特征而成為點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情最有效的手段之一。英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟捎酶?jìng)賽形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，對(duì)所學(xué)知識(shí)深究探疑，強(qiáng)化記憶。在備課中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)組織豐富多彩的各種競(jìng)賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的同時(shí)，還活躍了學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，即達(dá)到感知—理解—共鳴—吸收的課堂教學(xué)目標(biāo)，；另外，在競(jìng)賽的過程中讓學(xué)生樹立克服困難，取得勝利的信心，去享受成功的快樂，即“苦盡甘來”的快樂。

在英語教學(xué)中，競(jìng)賽組織的形式可以靈活多樣，可以口頭也可以筆頭，可在個(gè)人與個(gè)人之間，也可分組舉行各類英語競(jìng)賽。

一、競(jìng)賽的類型如下： 1．單詞競(jìng)賽

在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用了個(gè)人和小組單詞競(jìng)賽的方法，激起了同學(xué)們背記單詞的極大熱情，并且取得了較為理想的效果。

A.個(gè)人單詞競(jìng)賽

應(yīng)該說每個(gè)人天生就有學(xué)習(xí)能力，并且愿意學(xué)習(xí)好。而我們老師要做的事便是如何去挖掘他們的這種潛力，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。臨近期中考試了我選出100個(gè)較為重要的單詞，進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽。由于要照顧到全體學(xué)生的積極性，以基礎(chǔ)為主，我主要采用以下題型：

（1）呈現(xiàn)中文，要求寫出其英文形式，比分約為60%左右；（2）呈現(xiàn)英文，要求寫出其中文含義，比分約為10%左右；

（3）呈現(xiàn)某一詞，要求寫出其對(duì)應(yīng)的詞，如反義詞、同義詞、現(xiàn)在分詞、第三人稱單數(shù)形式、過去式等等，比分約為10%左右；

（4）呈現(xiàn)英文解釋，要求根據(jù)意義寫出單詞，比分約為10%左右；

（5）根據(jù)句中的上下文，在句中空缺某單詞，根據(jù)首字母填出單詞的正確形式，比分約為10%左右。

這樣的題型有利于英文基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)參賽，并使他們獲獎(jiǎng)，真正做到“為了一切學(xué)生”，從而鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，燃起他們學(xué)習(xí)英語的熱情。結(jié)果證明，這種題型安排較為成功。那些平時(shí)下了苦功的同學(xué)往往能夠取得較為理想的成績，因?yàn)閱卧~拼寫中一個(gè)字母也馬虎不得，又因?yàn)檫@些單詞都是出現(xiàn)在新課內(nèi)容中的不至于無處可尋，因而檢測(cè)的對(duì)癥效果很好。當(dāng)老師把獎(jiǎng)品發(fā)到獲獎(jiǎng)的前十五名同學(xué)的手中時(shí)，我知道，他們心中已經(jīng)不以記憶單詞為苦了。一段時(shí)期的記憶練習(xí)一旦成了良好的背記習(xí)慣，對(duì)他們今后繁重的學(xué)習(xí)不無益處，更重要的是對(duì)他們終身學(xué)習(xí)英語都有重大的幫助。我又發(fā)現(xiàn)他們是那么的驕傲和欣喜，我知道，學(xué)習(xí)英語的熊熊的熱情之火在他們心中已經(jīng)燃燒，并且還感染了全班同學(xué)，良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍在全班形成，同時(shí)形成了好的班風(fēng)。

B.小組單詞競(jìng)賽

現(xiàn)在的初中班級(jí)規(guī)模普遍較大，所以以小組為單位競(jìng)賽能讓更多的學(xué)生參與。我一般安排前后排5個(gè)學(xué)生為一個(gè)組，比賽時(shí)間一般定于一個(gè)學(xué)期結(jié)束之前。在所學(xué)單詞之中，抽選200個(gè)單詞，打印在紙上，小組按抽簽順序上場(chǎng)。然后一組中A同學(xué)從老師處抽取紙張，給B、C兩同學(xué)看，B、C兩同學(xué)看過后解釋給D、E兩同學(xué)聽，然后D、E兩同學(xué)根據(jù)隊(duì)友的英文解說猜測(cè)所選單詞。完成后，A同學(xué)快速抽取第二張紙片給B、C，以次類推。每小組給定時(shí)間5分鐘，看結(jié)果共計(jì)準(zhǔn)確地答對(duì)了多少個(gè)詞匯。當(dāng)然如果D、E反義詞、同義詞對(duì)某詞匯不甚熟悉，也可以選擇放棄該詞并繼續(xù)下一個(gè)。

這樣的比賽精彩紛呈，比賽中緊張開心的小學(xué)課堂又回來了。下面是舉例說明：

例一：

B: Boys like playing this kind of thing which is round.D: Basketball? C: No, what else? E: Football.B: Yes.例二：

B: Tell somebody about something in order to encourage them to buy it.D: Advertisement.C: No, the verb form.E: Advertise.B: Yes.You’re great.例三：

B: What do you use in a rainy day to keep you from getting wet? D: Umbrella.C: That’s it.一般設(shè)立金獎(jiǎng)一組，銀獎(jiǎng)兩組，銅獎(jiǎng)三組。雖然物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是當(dāng)每位組員拿到經(jīng)過奮斗得來的一支圓珠筆、一塊橡皮、幾顆糖果或一小罐飲料時(shí)，大家覺得學(xué)習(xí)是一件多么開心的事，協(xié)作是一件多么美妙的事，之前所作的一切準(zhǔn)備及努力都得到了回報(bào)。在這短短一堂課中，大家的英文詮釋能力、口語表達(dá)能力、理解判斷能力、快速反應(yīng)思考能力、聯(lián)想能力都得以提高和展現(xiàn)，增強(qiáng)了自信心和成就感，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。B．寫英語詩歌競(jìng)賽

我在教授《牛津初中英語》Book7Bunit6時(shí)大膽嘗試，利用詩歌節(jié)奏感強(qiáng)、韻律優(yōu)美、深受學(xué)生喜愛的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生編寫英語詩歌的競(jìng)賽活動(dòng)。具體做法如下：

（1）教師示范啟發(fā)

以Book7Bunit6教學(xué)為例：利用多媒體的動(dòng)畫和視聽效果，再現(xiàn)課文效果，讓學(xué)生置身在詩歌的意境中去體會(huì)；接著，播放標(biāo)準(zhǔn)、地道的錄音帶，讓學(xué)生模仿、跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和節(jié)奏感；在成功引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知、領(lǐng)會(huì)教材信息之后，再向?qū)W生展示用PowerPoint制作的演示稿，上面有教師仿照課文編寫的一首英語詩歌，其目的是通過教師的示范，打開學(xué)生的思維。鼓勵(lì)他們大膽編撰，激起其創(chuàng)作欲望和參與熱情。

（2）學(xué)生思考創(chuàng)新

在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情之后，教師讓學(xué)生獨(dú)編或進(jìn)行pair work或group work，給予學(xué)生創(chuàng)造想象與自由發(fā)揮的空間。在編寫過程中，課堂呈現(xiàn)出學(xué)生自查字典和主動(dòng)請(qǐng)教老師以及其他同學(xué)的自主學(xué)習(xí)場(chǎng)面，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主觀精神得到培養(yǎng)?，F(xiàn)以某一同學(xué)的作品為例，可發(fā)現(xiàn)，在模仿之中蘊(yùn)含著創(chuàng)新的活力：

In a big, big city there’s a big, big park.In the big, big park, there’s a big, big lake.Near the big, big lake, there’s a big, big tree.In the big, big tree, there’s a big, big nest.In the big, big nest, there’s a big, big bird.Under the big, big bird’s body, there’s a small white egg.在這一階段，教師的職責(zé)是巡視全班、答疑解惑。學(xué)生是思考者、實(shí)踐者，是學(xué)習(xí)的主人，他們帶著極大的熱情積極思考，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。通過親身體驗(yàn)與感悟，全面提升英語語言能力、創(chuàng)造思維能力及自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)學(xué)生加深理解了課文的內(nèi)涵與外延。

（3）拓展思維空間，促進(jìn)能力升華

當(dāng)學(xué)生編寫完詩歌后，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干。教師將全班分為男隊(duì)、女隊(duì)，開展英語詩歌朗誦競(jìng)賽。他們?nèi)巳藸?zhēng)先恐后走上講臺(tái)，展示自己的英語才華，真正成為課堂的主人。學(xué)生的朗誦，又開闊了其他同學(xué)的英語認(rèn)知領(lǐng)域的視野，學(xué)生的各種新觀點(diǎn)、新思路層出不窮，整個(gè)課堂成為學(xué)生智慧相互碰撞、靈感不斷閃現(xiàn)的思維發(fā)源地。學(xué)生在知識(shí)的靈活應(yīng)用中，提高了英語素質(zhì)和綜合運(yùn)用語言的能力。

三、其他類型的競(jìng)賽

英語手抄報(bào)比賽，三人或四人小組合作完成一份手抄報(bào)，然后舉辦一個(gè)手抄報(bào)展覽，張貼于教室，由學(xué)生代表進(jìn)行民主評(píng)比，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出結(jié)果，得獎(jiǎng)?wù)哳C給證書。表演比賽，現(xiàn)在的《牛津初中英語》，每個(gè)單元的第一課時(shí)都有一段有趣的對(duì)話，我總要組織幾組學(xué)生上臺(tái)表演，組與組之間進(jìn)行比賽，同學(xué)們積極參加，最后獲獎(jiǎng)的小組還能得到一份小獎(jiǎng)品，比如說一張同學(xué)們喜歡的貼紙，大大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。在七年級(jí)時(shí)開展英語書法競(jìng)賽，濃厚了校園英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高讀寫能力，規(guī)范英語的書寫規(guī)則，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)字母和單詞。另外還舉行英語演講比賽，朗讀比賽，唱英語歌等等比賽。學(xué)生好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，英語競(jìng)賽活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神，更為重要的是，競(jìng)賽活動(dòng)就象一把火，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、開展競(jìng)賽時(shí)需主意的事項(xiàng)

開展競(jìng)賽既可創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和創(chuàng)新精神；同時(shí)有助于學(xué)生掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使語言學(xué)習(xí)富有實(shí)用性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，并增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但是，開展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．競(jìng)賽的設(shè)計(jì)要有競(jìng)爭(zhēng)性和新穎性

課堂上開展競(jìng)賽活動(dòng)是為了借助競(jìng)賽的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的好奇心和好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)還應(yīng)具有新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2．競(jìng)賽的規(guī)則要明確化

為了能使競(jìng)賽活動(dòng)收到實(shí)效，競(jìng)賽規(guī)則一定要明確。在競(jìng)賽前應(yīng)把競(jìng)賽的規(guī)則、要求向?qū)W生介紹清楚，要杜絕邊競(jìng)賽邊不斷補(bǔ)充競(jìng)賽規(guī)則的現(xiàn)象。另外，控制好課堂紀(jì)律，組織好教學(xué)，以免造成亂哄哄的感覺，也在規(guī)則之列。

3．競(jìng)賽的內(nèi)容要有針對(duì)性

英語競(jìng)賽能使學(xué)生在活動(dòng)中愉悅身心，并掌握一定的語言知識(shí)和形成一定的語言技能和技巧，最終形成初步的語言運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)競(jìng)賽，使競(jìng)賽為語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。

4．競(jìng)賽要求全員參與并培養(yǎng)合作精神

競(jìng)賽作為英語教學(xué)的一種手段，要求學(xué)生在活動(dòng)中要互相學(xué)習(xí)和互相幫助，培養(yǎng)其合作精神。為此，教師要多設(shè)計(jì)需要學(xué)生之間相互合作才能完成的競(jìng)賽。5．競(jìng)賽的評(píng)價(jià)要有創(chuàng)新性和多面性

教師對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)不僅要高度評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)還要具有創(chuàng)新性，這樣才能真正發(fā)揮競(jìng)賽的功效。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)某些語言知識(shí)技能的掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的情感態(tài)度、合作精神以及創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，此外，還要看到學(xué)生的長處。

英語競(jìng)賽活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合運(yùn)用語言的能力，更為重要的是，競(jìng)賽活動(dòng)就象一把火，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情吧！熱情之火一旦被點(diǎn)燃，學(xué)生們的智慧和靈感就會(huì)奇跡般地層出不窮；熱情之火一旦被點(diǎn)燃，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就永遠(yuǎn)也不枯竭。誰能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，誰就會(huì)成為一名成功的英語教師。