第一篇：讓留守兒童在充滿愛的陽光下快樂成長

讓愛溫暖農(nóng)村留守兒童的心靈

重慶市潼南縣東升九年一貫制學(xué)校

姓名：杜鳳 聯(lián)系電話 ：***

學(xué)段：小綜

有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口，很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長，人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

目前，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的父母外出打工，半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的甚至半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子。為什么會(huì)這樣呢？他們不是不聰明，不是蠢，而是他們太缺少關(guān)愛了。于是，作為他們的老師特別是班主任，我們應(yīng)把熱愛留守兒童放在第一位。記得一位教育家說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。那么，如何才能讓留守兒童在充滿愛的陽光下快樂成長呢？

愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。

做班主任，尤其是農(nóng)村留守孩子的班主任，對(duì)他們更多地要傾注三種愛：母愛、師愛、友愛。

第一、“母愛”——就是傾注深情的母性之愛，使這些留守孩子們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起孩子潛在的能量，有可能改變他們的一生。

作為農(nóng)村學(xué)校的班主任，我們應(yīng)考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際困難，不要孩子交班費(fèi)，最好能做到自己掏錢給孩子們買獎(jiǎng)品、禮品。我很多時(shí)候也給幾個(gè)特困的留守兒童買學(xué)習(xí)用品、生活必須品。2007屆畢業(yè)生蔣雪琴從小失去母親，父親在新疆打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，孩子們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可進(jìn)到教室的蔣雪琴卻凍得臉色煞白，嘴唇發(fā)烏。我仔細(xì)一看，蔣雪琴穿著薄薄的兩層單衣，里面的毛衣都已破爛，一雙大小不適的鞋子連腳趾頭都露了出來。我看在眼里，疼在心中，默默對(duì)自己說：“得趕快想辦法，不能讓孩子凍著?！庇谑牵荫R上回到家，（當(dāng)時(shí)我家還住在東升，到學(xué)校只需幾分鐘。）家里還有一件新棉襖和一雙新皮鞋，這是我準(zhǔn)備送給侄女的禮物。我不假思索的拿出來給蔣雪琴穿上，當(dāng)看到蔣雪琴穿在身上的棉衣和鞋子都十分合適時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的蔣雪琴再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了晶瑩的淚花。對(duì)于農(nóng)村的留守兒童來說，就這么一點(diǎn)兒的小恩惠都是他們比較奢望的。這些留守的孩子就是如此純樸、可愛、善良，只要偶爾摸摸他們的頭，搭搭他們的肩，給他們整理一下衣角，他們都會(huì)感動(dòng)得不得了。因此，每學(xué)期初，我都要對(duì)留守兒童進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓這些孩子從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神糧食，從關(guān)愛中得到滿足和教育。第二、“師愛”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績都給予表揚(yáng)和肯定。

對(duì)于留守兒童，我們要更多地幫助和理解他們，用耐心使他們?cè)趷鄣臏嘏凶呦蜻M(jìn)步。

08年上期，我在擔(dān)任2010級(jí)1班班主任期間，有個(gè)留守孩子杜軍志給我印象尤其深刻。他的言談舉止和思維給人的感覺很成熟，不像一般單純的貪玩和調(diào)皮，他的性格很內(nèi)向。他有次沒來上課，我想,對(duì)待他這樣的留守孩子，不能過多地指責(zé)和埋怨，于是我寫了封簡短的信，叫隔壁班的同學(xué)帶給他。信的內(nèi)容是這樣的：軍志，你好！你沒來上課，老師很擔(dān)心，不知是病了還是家里出了什么事？如果是病了就等恢復(fù)了再來上學(xué)，要是家里有什么事，能跟老師說的話，老師會(huì)盡最大努力幫助你，好嗎？老師和同學(xué)們都很掛念你，老師期待你的回信。第二天見他膽怯的樣子來到學(xué)校，我什么也沒說，好似什么也沒發(fā)生一樣。當(dāng)天中午他沒有蒸飯，我給他錢讓他去食堂買飯吃，飯后我叫他補(bǔ)上曠課的作業(yè)，他利用中午休息的時(shí)間把作業(yè)完成得很好，下午我還極力表揚(yáng)了他。后來，我時(shí)不時(shí)都會(huì)主動(dòng)和他聊聊天，問他：爸爸、媽媽來電話了沒有？漸漸地他人變了，期末測(cè)試成績下來，他讓我感到了震驚，他的語文從沒及格飛躍到了87分，對(duì)他來說真不容易啊！

所以，不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚(yáng)了，把甘露澆到孩子們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。

第三、“友愛”——就是和留守兒童做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。

班主任作為一個(gè)教研者應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于接近你，只有師生平等，生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體。

和留守兒童交流的方式很多，但一定要以平等的、朋友式的關(guān)系相處。比如：和他們談心；在作業(yè)本上對(duì)話；課間游戲；按規(guī)則比賽；彼此問候、彼此祝福；彼此保守秘密；彼此樂于其中等等。

在班主任工作中，我們應(yīng)充分征求孩子們的意見，通過班級(jí)民主議事的形式來決定班級(jí)活動(dòng)。比如去年春天的野炊活動(dòng)，我們學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有統(tǒng)一組織去，是考慮安全問題，而孩子們向我提出要去野炊時(shí)，說實(shí)在的，我也一樣，擔(dān)心安全問題，可孩子們期盼的眼神讓我沒有理由拒絕，也不忍心拒絕。第二天，我和副班主任就帶孩子們出去了。

總之，在班主任工作中，愛的力量是巨大的，它可以喚醒孩子的心靈，激發(fā)孩子的信心。小學(xué)期間是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要班主任老師傾注更多的愛，只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求；只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)；只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。每天和孩子們?cè)谝黄?，作他們開心的 朋友、自豪的老師、幸福的班媽。一個(gè)好老師好班主任的工作可以影響孩子一輩子。孩子們的成長就像幼苗一樣，需要班主任經(jīng)常去扶一扶，幫一幫，護(hù)一護(hù)。苗兒直了，桿兒壯了，才能成為參天棟梁，“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。愿所有老師：用我?guī)熣叩男貞讶グ菀活w顆幼小的心，用我?guī)熣叩膼坌娜ヨT造每個(gè)留守孩子的輝煌。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，讓每個(gè)留守孩子都在充滿愛的陽光下健康、快樂地成長。

第二篇：讓他在愛的陽光下快樂成長

讓他在愛的陽光下快樂成長

在我看來那些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂幸福的，而在本學(xué)期里的新生中，錢某卻和別的孩子不一樣，不愿上學(xué)（每天來每天哭），即使硬把他留在校也是沉默寡言，課間還躲在角落里，上課不愿發(fā)言，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績也不太好。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢？我在腦子里畫了一個(gè)大大的問號(hào)。于是，我聯(lián)系其父母，希望從他們那能得到答案。通過了解我才知道：他父母離異，這樣對(duì)孩子的心里產(chǎn)生極大地陰影，平日里爺爺都忙于干活，只管他吃飽，很少與孩子交流，更別說教孩子了，因要上學(xué)了，八月底媽媽把他接到身邊（他們是外省市的）。由于媽媽工作很忙，他經(jīng)常一人呆在家，也很少與父母交流，加之原本間的感情就很淡薄，環(huán)境又陌生，導(dǎo)致他性格孤僻，行為也較散漫。在學(xué)校里，他總覺得老師、同學(xué)對(duì)他冷淡，因而自卑心理嚴(yán)重。許多要求得不到滿足，不愿和人交往，膽小，時(shí)間久了，便成為班上的后進(jìn)生。

心理學(xué)認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生誠摯熱愛的情感，能夠感染打動(dòng)學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動(dòng)力，影響其品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則，關(guān)心教育這樣的孩子，并要及時(shí)與其父母聯(lián)系，多與孩子交流、多關(guān)心孩子。我決心用行動(dòng)去溫暖他，消除他的自卑心理。在這過程中，不是我一個(gè)人的努力，而是要號(hào)召全班同學(xué)和家長共同協(xié)助和配合，一起來幫助他走出迷茫，邁向成功。

平時(shí)在放學(xué)排隊(duì)時(shí)，我總和他手拉著手一起走，談他家里的事、同學(xué)的事，談他喜歡讀的書等，并經(jīng)常告訴他自己的事情自己做等，課堂上簡單的問題先請(qǐng)他回答，答對(duì)了，及時(shí)表揚(yáng)以調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。知道他家環(huán)境一般，所以我平時(shí)在學(xué)習(xí)用品上給予他幫助。

長久地與他近距離接觸，讓他感到了同學(xué)們的友好，老師的可親可敬。慢慢地，他不怕上學(xué)了，和同學(xué)也比較合群了。

沒有班集體，一個(gè)孩子就不可能成為一個(gè)真正的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說，我們這個(gè)班就是一個(gè)特殊的家，在這個(gè)家里先進(jìn)的要幫助后進(jìn)的，不管誰有了困難，我們都要去幫助。錢某情況較特殊，我們要一起想辦法去幫助他、關(guān)心他。于是在課間總會(huì)看到一幕幕同學(xué)間友愛的場(chǎng)景：當(dāng)他一人躲在角落時(shí)，幾個(gè)同學(xué)會(huì)上前邀他一起游戲；當(dāng)他一人獨(dú)坐在座位上時(shí)，幾個(gè)同學(xué)會(huì)一起圍坐過去和他一起或是猜謎語或是聊天……被同學(xué)們圍在中間的他，開始露出了笑容，笑得那么幸福。有人說90年代后的孩子不懂得友愛，我認(rèn)為，愛的種子要從小播撒，要時(shí)時(shí)播種，要播撒在學(xué)生的心田里，才能綻開燦爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。事實(shí)證明，班集體這個(gè)特殊的家有其特殊的作用。

但是，孩子沒有感受到家的幸福，也許他的性格就不會(huì)有質(zhì)的改變，怎么辦呢？于是，我經(jīng)常與其媽媽聯(lián)系，指導(dǎo)他們多與孩子交流、多關(guān)心孩子，同時(shí)也去幫助孩子能更了解自己的父母。比如開家長時(shí)會(huì)，讓孩子了解到父母不把自己帶在身邊也是迫不得已，了解到父母的辛勞，了解到天下父母都一樣，都很愛自己的孩子，我們要體諒父母，也要愛自己的父母。如何做到愛父母，于是順勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。令人高興的是由于錢某和父母面對(duì)面的一起上課、交流，從他的眼神中讓我們看到了他對(duì)父母的理解、對(duì)父母的寬容。一段時(shí)間下來，經(jīng)過教師、家長的共同配合，孩子在各方面都有了很大的進(jìn)步。

隨著時(shí)間的推移，大家的努力，錢某漸漸地變了，性格開朗了，學(xué)習(xí)成績也上來了。實(shí)踐使我體會(huì)到，要想轉(zhuǎn)變一個(gè)因缺少愛而性格孤僻的孩子，教師的工作需更耐心更細(xì)致。教師要從思想上幫助他們克服心理障礙，給他們創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)。其實(shí)，一切好的教育方法，都來自于教師對(duì)學(xué)生無比關(guān)懷的心靈和實(shí)踐之中——讓愛喚醒每個(gè)學(xué)生的童真，使他們永遠(yuǎn)向著陽光奔跑。

第三篇：在陽光下快樂成長

在陽光下快樂成長

假如我是一只翱翔的雄鷹，是為了感恩天空就必須飛翔；假如我是一朵花，是為了感恩給予我生命的土壤我必須得綻開笑臉；假如我是一棵參天的大樹，我就要感恩給予我生命的土壤。而我，也要懂得感恩，感恩我的父母，我的老師和社會(huì)，因?yàn)槭撬麄兘o了我快樂和幸福的家，讓我的家庭變得更加絢麗多彩。

其實(shí)，我之前是一個(gè)調(diào)皮，天天泡在游戲里的孩子，坐在教室里聽老師講課，回到家里吃著我爸爸做的飯菜，穿著漂亮的衣服。我一直認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以，我不需要感恩。因?yàn)橛辛诉@樣的想法，因此，我總是認(rèn)為時(shí)間還很長今天沒做完的事情明天再做也不遲，總認(rèn)為自己的父母親都還年輕身體也很健康不需要感恩，還總認(rèn)為離升學(xué)考試很早，每次上課總是左耳朵進(jìn)右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了親人。我有一次在電視上看到一個(gè)男孩子失去了雙臂都沒吭一聲，他多么堅(jiān)強(qiáng)??！他說：“我感恩這場(chǎng)地震，他取走的是我的雙臂而沒有去走我的生命。我要向天上的太陽一樣永遠(yuǎn)散發(fā)出燦爛的光芒?！笨吹竭@里一幕是我久久不能平靜下來。是??！古代的花木蘭為報(bào)答父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，就女扮男裝，俞伯牙為報(bào)鐘子期對(duì)他的知遇之恩，在鐘子期死后摔破了他心愛的琴，并發(fā)誓一生不在彈琴。

當(dāng)今現(xiàn)代的籃球明星姚明與祖國簽下協(xié)議。魯迅先生不顧自己的身體一直關(guān)心別人一直“俯首甘為孺子?！卞X學(xué)森為了回到祖國是受了不少的苦，這些為了感恩祖國的人是會(huì)得到好報(bào)的。

旭日東升，我迎接著清晨的陽光，給了太陽一個(gè)甜甜的微笑；上課時(shí)面對(duì)著老師的批評(píng)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到家中，吃著香噴噴的飯菜，讓我想為媽媽獻(xiàn)上一杯熱騰騰的水，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)媽媽變得更年親了，在放學(xué)路上，扶起摔倒的弟弟，他擦干眼淚笑了。感恩，使我懂得了意不可凡的意義，感恩，讓我的生活更加絢麗多彩。

感恩我應(yīng)該做的更好。

第四篇：在陽光下快樂成長

在陽光下快樂成長

一年級(jí)孩子養(yǎng)成教育之我見

教師的職業(yè)被人們譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，我為自己是一名人民的教師而驕傲。我為從事了教師的行業(yè)而快樂著！快樂是什么？每個(gè)人都有不同的體會(huì)。也許是聽一首好歌，也許是看一部好電影，因?yàn)樗鼈冏屓嘶匚稛o窮。二十多年來,我的確享受著這種快樂和幸福?？粗⒆觽兛鞓返某砷L,我由衷地欣慰,和孩子們相處時(shí),我也時(shí)常感受到他們對(duì)我的關(guān)懷和尊敬。特別是當(dāng)有的孩子學(xué)習(xí)、生活上需要幫助時(shí)，而我又及時(shí)地給予他們幫助，使他們擺脫困擾，看到孩子露出勝利的笑臉，那種幸福感是別人體會(huì)不到的。我說作為教師最大的快樂就是在孩子身上看到自己的影子。愛是這個(gè)世界上最偉大最神圣的情感，對(duì)孩子充滿愛，可以使孩子的臉上每一天都充滿陽光，充滿溫馨。當(dāng)老師，就要愛孩子。我現(xiàn)在擔(dān)任低年級(jí)班主任，還要教語文、數(shù)學(xué)。工作量本身很大，但所承受的角色是雙重的：一半是老師，與孩子們一起學(xué)習(xí)知識(shí)；一半則是母親，班里的每個(gè)孩子我就像對(duì)待自己的孩子一樣去關(guān)愛。從不輕易拒絕孩子們的任何一個(gè)小小的要求，更不會(huì)吝嗇給與孩子們的每一個(gè)微笑，每一份關(guān)心。一年級(jí)孩子由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。小學(xué)班主任工作，千頭萬緒、瑣碎復(fù)雜，操心的事情多。為了讓孩子們能在學(xué)校既能學(xué)習(xí)愉快，又能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我真正走入孩子的心里，與孩子一起快樂地成長。培養(yǎng)孩子快樂勞動(dòng)的意識(shí) 剛?cè)雽W(xué)的孩子在父母的包辦下只知道享受或是要求父母及其他的人為他做什么？并不知道有些事情應(yīng)該自己完成?；蚴菐椭鷦e人來完成。一年級(jí)的孩子做值日，做得好不好其實(shí)不重要，重要的是，它是一種勞動(dòng)教育，也是一種責(zé)任教育。從小培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的意識(shí)，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。掃地，對(duì)大人來說是一件普通得不能再普通的事，但對(duì)一年級(jí)小孩子來說就是一件不容易的事。剛?cè)雽W(xué)的孩子不知從哪里開始掃，沒有目的，有時(shí)好幾個(gè)人圍在一起，你掃一遍我再來一遍，雖然干勁十足，熱火朝天，但效果并不好。1 如何來指導(dǎo)孩子掃地呢？我邊講邊示范。首先把小椅子輕輕地放在桌子上。然后兩手握住掃把的上部，身體站在側(cè)面，從座位的后面開始清掃，彎腰依次前進(jìn)，要一掃帚挨一掃帚的掃。邊掃邊觀察，隨時(shí)把露掃的掃干凈。教室是訓(xùn)練孩子有順序掃地的最好地方，掃教室時(shí)，要么從前到后，要么從后到前。一周后，我把全班孩子進(jìn)行分組分工，值日時(shí)每組一人掃地，一人放椅子。灑好水后，把地拖干凈。再將椅子放在桌子的下面。掃地的孩子先把座位上的垃圾掃到通道上，然后相鄰兩組的值日生一起把通道上垃圾掃到一塊，并掃進(jìn)簸箕里。當(dāng)然孩子在掃地時(shí)我也要參加，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)不行，馬上當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。經(jīng)過努力，孩子們學(xué)會(huì)了基本的勞動(dòng)技能。并懂得了在勞動(dòng)中分工、合作的道理。教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子快樂學(xué)習(xí)的興趣 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大，它是形成孩子健全人格的基礎(chǔ)，是孩子成人、成才的前提。一年級(jí)是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為班主任，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地抓好孩子的養(yǎng)成教育。在孩子入學(xué)第一個(gè)月，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，一定要培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把一個(gè)班培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好班集體，就必須從頭抓起，從一年級(jí)做起?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引孩子的注意力，組織好孩子的紀(jì)律。利用晨會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒孩子做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據(jù)孩子的表現(xiàn)在孩子中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。從小處著手，通過兒歌、游戲等形式開始訓(xùn)練。對(duì)孩子行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學(xué)生邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，等著老師來上課，比比哪個(gè)坐得好?！痹趦焊璧膸?dòng)下，孩子會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。當(dāng)孩子握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移??”把對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小孩子心理生理特點(diǎn)，貼近孩子的生活。而適時(shí)的讓孩子誦讀，使其明白了什么時(shí)候該做什么，不該做什么，孩子在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。一個(gè)月下來，優(yōu)美的 樂曲結(jié)束后，隨著一聲清脆的“起立”，孩子們刷地站了起來，個(gè)個(gè)挺胸抬頭，精神飽滿；坐下時(shí)，雙腳放平，做姿端正，專心聆聽老師講課；發(fā)言時(shí)，聲音洪亮；站立讀書時(shí)，手拿課本中間的左右兩邊，以保持書的平衡；隨著下課的音樂響起，孩子們輕輕的合起書，整齊的把書放到書包里。再把下節(jié)課的書本擺好。對(duì)一年級(jí)孩子來說，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并保持健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于孩子形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)孩子熱愛集體的習(xí)慣 為了把班級(jí)體建設(shè)成為孩子的精神家園，從一入學(xué)就對(duì)孩子進(jìn)行“我愛集體”“我為集體做事”的教育。是孩子們?cè)趷叟c奉獻(xiàn)中學(xué)習(xí)做人和做事。入學(xué)教育在班里通過民主選舉，建立一個(gè)有責(zé)任感的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織。根據(jù)自己的性格和做法來選擇自己工作的任務(wù)。值日班長要選出你的值日人員。課代表要負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，輔助任課教師的正常上課。職責(zé)長要選出各個(gè)負(fù)責(zé)的職責(zé)人員。如：“燈長”、“桌長”、“窗長”、“門長”、“圖書長”等。兩周后大家要總結(jié)并改選。通過分級(jí)管理，把班內(nèi)大小、瑣碎的工作分配到個(gè)人，“人人有事做，事事有人管”。這種方式積極地調(diào)動(dòng)了孩子的參與意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)班干部，人人爭(zhēng)當(dāng)自愿者，孩子真正成為班級(jí)的主人，鍛煉了能力，增強(qiáng)了責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)體必須充滿濃濃的愛意。我給予孩子無私公正地愛，孩子會(huì)用敏銳的感覺接收，并轉(zhuǎn)化成愛他人，愛自己的精神動(dòng)力。開學(xué)一個(gè)月后，班里涌現(xiàn)出一個(gè)調(diào)皮的孩子。他自己不學(xué)習(xí)，還影響其他的孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)常和孩子打架。經(jīng)常把本子撕破，隨意的仍在地上，或是悄悄得放在其他同學(xué)的書座里。到他做值日時(shí)，總是逃避。別的孩子家長也來找我，要求把這個(gè)孩子調(diào)開。班級(jí)座位是有限的。我決定全力幫助這個(gè)孩子。把他調(diào)在前排，利用課堂多提問，課間多和他交流。并告訴孩子們，大家每天都找他的優(yōu)點(diǎn)。一周下來，大家發(fā)現(xiàn)他很優(yōu)秀。有很多地方是大家學(xué)習(xí)的榜樣。慢慢的孩子們?cè)谡n間主動(dòng)幫助他，并學(xué)著諒解、學(xué)者寬容，孩子們接納他。他們像照顧自己的家人一樣關(guān)心他、幫助他，當(dāng)他在出現(xiàn)不良的行為時(shí)，有的主動(dòng)上前指出，有的邊做邊講給他該如何去做。在關(guān)愛他的同時(shí)，孩子們也養(yǎng)成樂自己的愛心。愛集體就要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，竭盡全力為班級(jí)爭(zhēng)光。半個(gè)學(xué)期過后。布置教室時(shí)，學(xué)生有的畫畫，有的寫字，有的鉤邊，在大家的努力下，優(yōu)美怡人的版報(bào)就完成了。班級(jí)的布置總是受到學(xué)校的好評(píng)。人人為班級(jí)出力，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的榮譽(yù)，讓自己與集體共同的快樂成長。培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的行為 一個(gè)人將來不管做什么，都要懂得尊重人、關(guān)心人、善待人、謙讓人，要講文明、懂禮貌、有社會(huì)公德、有責(zé)任感、誠實(shí)守信。要把懂規(guī)則的教育作為孩子的基礎(chǔ)，使之成為孩子的一生精神財(cái)富。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。培養(yǎng)孩子任何一種習(xí)慣，都應(yīng)要求孩子從自己做起，從身邊小事做起，從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，都需要進(jìn)行長期的指導(dǎo)，反復(fù)的訓(xùn)練。如：要求學(xué)生排隊(duì)時(shí)要做到“快、靜、齊”，我就在訓(xùn)練上下功夫。孩子在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到，怎樣做才能快，怎樣做才能靜，怎樣做才能齊。在對(duì)孩子進(jìn)行禮貌訓(xùn)練時(shí)，我先給孩子提出明確的要求，然后有意思地在學(xué)生到校時(shí)站在門口，與學(xué)生互相問候。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)?？吹嚼S手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)?? 這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。當(dāng)然，進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名班主任，我最大的感觸是：教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對(duì)心靈的感受，是心靈對(duì)心靈的理解，是心靈對(duì)心靈的耕耘，是心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。在教育中，我們要了解每一位孩子，關(guān)愛每一位孩子，尊重每一位孩子，賞識(shí)每一位孩子。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。給孩子一方晴空，孩子會(huì)在不經(jīng)意間給我們帶來驚喜，帶來收獲，帶來快樂。

第五篇：征文：在陽光下快樂成長

在陽光下成長

陽光撒下，希望的種子努力發(fā)芽，幸福的花朵絢麗綻放。關(guān)愛如陽光，我在陽光下茁壯成長。

父母之愛正如陽光，溫暖著我，照耀著我。父母細(xì)心照料、鼓勵(lì)著我。父母日日夜夜為我做可口的飯菜，為我蓋上落地的被子，為在雨中慌亂無助的我送去雨傘，為生病的我落淚，為頑皮的我生氣，為作戰(zhàn)中的我默默祝?！@種陽光使我無比幸福。

老師之愛正如陽光，照亮我的前程、遠(yuǎn)方。老師正如雨露，而我吸吮著雨露茁壯成長。老師給了我一雙有力的翅膀，讓我在知識(shí)的海洋里遨游；老師給我一盞明燈，讓我的前程一片光明。忘不了老師的細(xì)語，蕩滌我心靈上的塵泥；忘不了老師的叮嚀，使我鼓起勇氣前行。這種陽光使我充滿勇氣和希望。

同窗好友之愛正如陽光，讓我的世界充滿無數(shù)的歡聲笑語。我們同舟共濟(jì)、同風(fēng)同雨、同悲同樂。課堂中，我們學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃，眼睛放射智慧光芒。課間，我們一起撒下銀鈴笑聲、留下歡樂交談、譜成一支支動(dòng)聽的歌謠。這種陽光使我快樂。

沐浴著陽光的我茁壯成長，我是多么幸福。我要用辛勤付出，書寫著未來的錦繡華章。