第一篇：福建省農(nóng)村初中物理教師省級培訓(xùn)方案

福建省農(nóng)村初中物理教師省級培訓(xùn)方案

（2008年－2012年）

根據(jù)福建省教育廳實(shí)現(xiàn)我省農(nóng)村學(xué)校“校校有骨干”的目標(biāo),促進(jìn)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),帶動農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，經(jīng)過多次的調(diào)研，征求參培教師和一線教師的意見后，特制定2008年-2012年福建省農(nóng)村初中物理教師培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)力求達(dá)到以下培訓(xùn)目標(biāo)：

1、著力提高農(nóng)村初中物理教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)能力，使教師能夠利用學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材獨(dú)立設(shè)計(jì)符合新課程理念、有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方案；

2、著力提高農(nóng)村初中物理教師實(shí)施新課程教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；

3、著力提高農(nóng)村初中物理教師校本研修能力，能夠有效組織本校（本教研組）的校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

通過培訓(xùn)，使農(nóng)村初中物理骨干教師具有比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，最終在物理學(xué)科形成一批具備較高學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的、能夠在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范帶頭作用并進(jìn)一步成為物理學(xué)科帶頭人；一批用于校本教研和校本培訓(xùn)的教師資源；一批就地取材的教學(xué)案例、知識更新的課程與學(xué)習(xí)資料；一批適合農(nóng)村教育發(fā)展需要的研究課或示范課；以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校初中物理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象定位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一線教師，同時必須具備以下的條件：

1、具有良好的思想政治素質(zhì)，事業(yè)心強(qiáng)，工作踏實(shí)，有積極進(jìn)取精神；

2、年齡在四十周歲以下（1968年9月后出生）；

3、具有本科以上學(xué)歷，五年以上教齡，中學(xué)中級教師以上職稱。

1三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)教育理論，了解基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等，用新課程理念進(jìn)行聽課、評課、議課和上課。教育理論包括：新教育理念；課堂教學(xué)理論與策略；教師專業(yè)化成長；促進(jìn)有效教學(xué)的評價(jià)；教育科研指導(dǎo)。

2、提高學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)行新教材的分析與運(yùn)用，整體把握新教材編寫思路。重點(diǎn)分析新教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力提高教師駕馭教材的能力以及創(chuàng)造性的開發(fā)與使用新教材能力。學(xué)科素養(yǎng)包括：學(xué)科教育專題；課程標(biāo)準(zhǔn)研讀；國外教材分析與案例研討；國內(nèi)不同版本教材分析與討論。

3、新課程有效教學(xué)方法的探究，正確理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式和意義、功能與實(shí)施策略。

4、校本研修的組織實(shí)施。正確理解校本研修的意義、作用及實(shí)施辦法。

四、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式采取集中的理論學(xué)習(xí)與分散的導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的模式。具體有：

1、教育理論學(xué)習(xí)。聘請課程與教學(xué)論專家，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理學(xué)科教學(xué)的主要課程與教育教學(xué)的理論，教育科研知識；學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括教學(xué)大綱和教材分析；學(xué)習(xí)教改講座，觀看教學(xué)錄象。

2、案例教學(xué)。名校名師課堂 觀摩，遴選名師的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)W員的教學(xué)設(shè)計(jì)，研討分析，專家點(diǎn)評，分享名師個人成長與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、名師引領(lǐng)。分成小組深入名師所在學(xué)校，深入課堂開展聽課評課，參加名師組織的教學(xué)研修活動；在名師引領(lǐng)指導(dǎo)下，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，開設(shè)教學(xué)研討課，最后進(jìn)行個人教學(xué)反思，課堂教學(xué)實(shí)踐；專題行動研究。

4、合作研討。在專家的引領(lǐng)下，積極開展小組交流，合作研討，師生對話、問題解決等多種活動。

5、后續(xù)形式；成長輔導(dǎo)。包括反思日記與論文撰寫，自我成長心理輔導(dǎo)。圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)方案擬通過物理課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識、實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施、物理新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能與物理實(shí)驗(yàn)教具的制作、評價(jià)測試與物理新課程命題研究、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合、教學(xué)科研與物理校本研修等幾個方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提高參培教師實(shí)施物理新課程的水平和教學(xué)能力。培訓(xùn)形式多樣化，以專題講座、互動討論、合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩，力爭取得實(shí)效。

促使學(xué)校教研組結(jié)對，加強(qiáng)校際與組際及教師個人間的聯(lián)系；學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和手段技巧，切實(shí)提高了使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的技能水平；學(xué)到了市區(qū)學(xué)校開展校本研修和教學(xué)科研的有效做法，不僅對教師上課有幫助，而且對回校開展物理教研活動、班主任工作和日常工作均有借鑒作用。

學(xué)員要關(guān)注以下諸方面的學(xué)習(xí)和探討：現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用；STS與中學(xué)物理教育；研究性學(xué)習(xí)探索；新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)；從生活走向物理，從物理走向社會；中學(xué)物理中的研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐；新課程理念下的教學(xué)評價(jià)，物理學(xué)史教學(xué)與新課標(biāo)，科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)，初中物理競賽與升學(xué)考試研究，“科學(xué)探究題”研究，教學(xué)案例研究，如何進(jìn)行說課、聽課、評課，初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》研究，等

五、時間安排

培訓(xùn)集中一次完成，時間共25天

1、理論學(xué)習(xí)。集中福建教育學(xué)院，時間安排6天，共48課時。

2、教學(xué)實(shí)踐。分學(xué)習(xí)小組到福州市的重點(diǎn)中學(xué)（實(shí)訓(xùn)基地）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，時間安排17天，共136課時。

根據(jù)實(shí)際情況，可能縮短下重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)實(shí)踐時間，集中在福建教育學(xué)院，由專家和中學(xué)第一線名師圍繞培訓(xùn)目標(biāo)授課。

3、成果交流。集中福建教育學(xué)院，時間安排2天，共16課時。

理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐也可穿插安排。

六、考核與成果

1、考核

以“理論學(xué)習(xí)”與“課堂教學(xué)實(shí)踐”為主。對培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果采用過程性評價(jià)，根據(jù)學(xué)員的出勤情況、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，采用學(xué)員互評、專家評價(jià)、班主任評價(jià)等相結(jié)合的方式加以考核。對全程參加培訓(xùn)且考核合格者，發(fā)給“省級培訓(xùn)合格證書”，并記入繼續(xù)教育學(xué)時。具體要求的任務(wù)是：

（1）上交在培訓(xùn)學(xué)校跟名師聽課的聽課筆記；

（2）寫一篇約2000字的學(xué)習(xí)心得體會，完成后掛在福建教育學(xué)院的網(wǎng)站上；

（3）參加培訓(xùn)學(xué)校的教研活動，完成校本培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)方案1份,在培訓(xùn)學(xué)校組織一次教學(xué)研討并作中心發(fā)言；

（4）在所在的培訓(xùn)學(xué)校上一堂小組公開課；

（5）完成一篇教學(xué)案例，內(nèi)容包括：一份教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂公開課實(shí)錄（有條件的可刻成光盤），有所在培訓(xùn)學(xué)校教研組的評課記錄和個人的教學(xué)反思。

2、成果

培訓(xùn)班最后匯編以下成果：《小學(xué)農(nóng)村教師省級培訓(xùn)小結(jié)匯編》、《農(nóng)村初中物理教師省級培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編》、《農(nóng)村初中物理教師省級培訓(xùn)教學(xué)反思匯編》、《農(nóng)村初中物理教師省級培訓(xùn)優(yōu)秀課堂實(shí)錄光盤集》等。

3、后續(xù)發(fā)展計(jì)劃

定期參加各種學(xué)術(shù)交流活動；參加教材編寫、學(xué)科教育等有關(guān)的研究課題。在CN雜志上發(fā)表論文1-2篇，逐步形成自己的教學(xué)特色；了解教材主要特點(diǎn)，能勝任新課程教材的培訓(xùn)，在當(dāng)?shù)匦抡n程實(shí)踐中發(fā)揮帶頭人作用。

七、組織管理

成立“福建教育學(xué)院農(nóng)村初中物理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”

組長：陳光明

副組長：陳奮策

成員：林艷欽、叢敏、柯曉露、黃捷、徐天水、虞金城、黃德潤

教學(xué)班主任：叢敏

生活班主任：徐天水

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

08年辦班時，學(xué)員每天住宿費(fèi)用35元/每天.根據(jù)目前的市場情況，該價(jià)格已不夠支付學(xué)院的住宿費(fèi)用，建議將住宿費(fèi)提為50元/每天。因此，經(jīng)費(fèi)預(yù)算應(yīng)為：

人數(shù)×25天×120元/天

附一：理論集中學(xué)習(xí)階段課程安排表

福建教育學(xué)院數(shù)理系

二○○八年十一月二十二日

第二篇：福建省農(nóng)村初中政治教師教育教學(xué)能力提升工程省級培訓(xùn)

福建省農(nóng)村初中政治教師教育教學(xué)能力提升工程省級培訓(xùn)

第一階段培訓(xùn)心得體會

第二學(xué)習(xí)小組

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！本人代表第二學(xué)習(xí)小組和大家交流本階段的學(xué)習(xí)心得，有不妥之處請多包涵。

十天來，我和在座各位同仁榮幸參加了首期福建省農(nóng)村初中政治教師教育教學(xué)能力提升工程第一階段的培訓(xùn)，在十天的時間里，我們聆聽了陳秀鴻老師的《基于教師角色定位的道德思考》；丁斌老師的《教師心理維護(hù)》；嚴(yán)權(quán)綱老師的《初中政治教法心得》；商萍老師的 《中考政治命題思路與政治教學(xué)》等許多專家的講座。特別是觀摩了張惟老師和楊艷萍老師的示范課，讓我們更進(jìn)一步了解思想品德學(xué)科課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和上課的技巧和方法，張惟老師鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提升，以下是我代表第二學(xué)習(xí)小組談幾點(diǎn)體會：

一、教育教學(xué)觀念要更新

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對于我們是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們政治教師要適應(yīng)新形勢變化的要求，通過培訓(xùn)，思想觀念得到更新：

1、新的教學(xué)觀。通過兩位老師的示范課，進(jìn)一步明確，教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識、共享，不再是單向的授課過程。新課程倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

2、新的學(xué)生觀。我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生機(jī)會，給他們想、做，說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ加羞M(jìn)步的愿望，都有獲得成功的可能。

3、新的教師觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)識到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)

生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。

二、教育教學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，講課的老師和專家都能以自己教育教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)理論方面作了精辟的闡述，為我們在今后的教學(xué)實(shí)踐起了指導(dǎo)性的作用，為我們的教育教學(xué)注入了源頭活水。比如；張惟老師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，從多方面、全方位對我們進(jìn)行指導(dǎo)和交流：她給我們上了生動活潑的示范課，對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心指導(dǎo)，深入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流指導(dǎo),以及對學(xué)員代表的片段教學(xué)和課堂設(shè)計(jì)案例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。此外，還用栩栩如生的事例闡述課件制作的意義、作用和方法，指出教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要性。商萍老師關(guān)于《中考政治命題思路與政治教學(xué)》專題講座，使我了解了中考命題的原則、技巧和程序。對今后在平時教學(xué)過程中出卷有極大的借鑒作用和教學(xué)指導(dǎo)作用?？傊?，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們的眼界得到擴(kuò)展，同時鞭策著自己努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),勇于去實(shí)踐，并及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)、驗(yàn)證。

三、教學(xué)方法要講究。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。張惟老師楊艷萍老師的示范課，都十分講究教學(xué)方法的應(yīng)用。情境教學(xué)法、啟思導(dǎo)學(xué)法、合作探究法、多煤體輔助教學(xué)應(yīng)用法都恰如其分，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

參加省級農(nóng)村初中政治教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)機(jī)會是難得的，我們身上的壓力更大了，我們要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)實(shí)踐中，要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于思想品德課的研究和探索，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才作出貢獻(xiàn)！最后，用陳秀鴻老師的話做為結(jié)束語：“希望大家把感動、激動、觸動轉(zhuǎn)化為行動。”

謝謝！

第三篇：參加2010年農(nóng)村初中物理省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

參加2010年農(nóng)村初中物理省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（黃小飛）

邵陽縣長陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)黃小飛

2010年11月14日到11月28日，我有幸參加了湖南理工學(xué)院主辦的農(nóng)村初中物理省級骨干教師研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這14天的培訓(xùn)，以新課程實(shí)施過程中的理論與實(shí)踐上存在的現(xiàn)實(shí)問題為核心。采用“專題講座、分組討論、主題發(fā)言、觀摩學(xué)習(xí)、自主活動”等形式。

雖然我從教近二十年，是省級骨干教師、縣級學(xué)科帶頭人，平時教學(xué)成績還算過得去，自認(rèn)有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)使我深深的感到對教師專業(yè)化發(fā)展、教育科研的認(rèn)識太膚淺了。在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)，專業(yè)化知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。暗暗問自己是否是合格的省級骨干教師，答案是肯定的：我距省級骨干教師的要求還有一段距離。

雖然培訓(xùn)只有短短的十四天，但卻使我獲益匪淺。專家的講座使我得到理念的提升，院長的鼓舞和鞭策，讓我不敢忘記這次來的目的和肩上的重任。李科敏院長對學(xué)員多次強(qiáng)調(diào)：“你們這次培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到三個目標(biāo)，一是更新教育理念，二是提高教育教學(xué)能力，三是提高教研能力。你們到這里來不容易，機(jī)會難得，一定要珍惜機(jī)會，學(xué)有所成?！蔽覜Q定在以后的教學(xué)中把新課程理念一步步帶進(jìn)課堂，我認(rèn)識到在課堂中有機(jī)整合三維目標(biāo)的重要性。

黃國雄專家在報(bào)告中指出：新課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師的教學(xué)要面向多數(shù)人，關(guān)注個性發(fā)展，著眼終生發(fā)展，讓每個人發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在真正的教育教學(xué)中很多老師很難做到這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：提問學(xué)生，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面。教師面對優(yōu)等生的提問顯的熱情耐心，回答詳盡具體，面對差生的提問顯得不耐煩，表現(xiàn)厭倦打壓的態(tài)度。黃老師告訴我們：讓差生變好的方法就是讓孩子不斷享受到成功的喜悅，要樹立學(xué)校里不存在差生的觀點(diǎn)，找出每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。這些給我留下新的啟迪。理工學(xué)院李科敏老師專題講到《初中物理教學(xué)改革的走向和教師應(yīng)有準(zhǔn)備》深入淺出地告訴我們關(guān)注教學(xué)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)心學(xué)生身心健康和發(fā)展規(guī)律，關(guān)注教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計(jì)，多方位綜合評價(jià)學(xué)生。要成為專家型物理老師應(yīng)有這些準(zhǔn)備：有扎實(shí)的物理專業(yè)知識，有扎實(shí)的現(xiàn)代教育功底，有良好的現(xiàn)代教育理念。為了解決課堂氣氛活動與知識目標(biāo)落實(shí)間矛盾，李老師給我們提了一個很好的方法：一次只重點(diǎn)訓(xùn)練個別品質(zhì)，即不完整的科學(xué)探究，只探究某個小過程或側(cè)面。

風(fēng)趣幽默的黃恕伯老師，用樸實(shí)的語言，用自己切身體會告訴我教師做一行，愛一行，使我有了方向和目標(biāo)。

李奇云老師的講座告訴我們：義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過程，要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，初步提出問題的能力，初步收集信息能力，初步概括能力，初步收集信息交流能力。李老師也告訴我們良好的情感是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造一種和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生健康情感養(yǎng)成的重要條件。使我更好的把握新教材的特點(diǎn)，在落實(shí)知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高的同時，一定還要突出學(xué)生的探究活動,注重方法訓(xùn)練，注重思想情感的滲透。黃國雄老師的《試驗(yàn)資源開發(fā)與試驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新》給我的啟示，以前認(rèn)為沒有實(shí)驗(yàn)器材，就以講代做實(shí)驗(yàn)、以畫代實(shí)驗(yàn)等等，其實(shí)身邊許多資源可以利用。我一定改變懶惰的習(xí)慣，真正的開發(fā)新資源，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

彭曉波老師的《課堂教學(xué)中常見的低效行為及其改進(jìn)策略》給出了教師的自我追求：讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，讓學(xué)生喜歡你的課堂，讓學(xué)生喜歡你的為人。

通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

我們的同學(xué)來自于各崗位的，有一線教師、有教研員、有校長、有主任。在培訓(xùn)期間，與其他同學(xué)探討交流接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，都抱著要學(xué)點(diǎn)真本事的目的參加學(xué)習(xí)，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在教育觀念上有新的認(rèn)識?？吹轿覀冮L陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)從校長到一線教師，走路都在小跑，我們忙什么？我們?yōu)槭裁催@么忙？我們要迎接區(qū)教育局和縣教育局的摸底考試。我們要求的集體備課，就簡單停留在統(tǒng)一教案。如何提高集體備課的有效性、如何提高課堂教學(xué)針對性、如何幫助新教師盡快成長、改變復(fù)寫教案應(yīng)付了事的現(xiàn)狀等等。通過學(xué)習(xí)交流我感到編寫學(xué)案是一個途徑。培訓(xùn)回來這段時間，在物理課堂上盡力讓三維目標(biāo)和諧達(dá)成，滲透現(xiàn)代教育理念。我感覺教學(xué)效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提高了。我看重教學(xué)過程，可領(lǐng)導(dǎo)很看重分?jǐn)?shù)，我們的老師也擔(dān)心統(tǒng)考的結(jié)果。真的我很希望能找到一條途徑，能讓我們的老師每一天都在輕松愉快中完成各項(xiàng)工作，但是沒做到。教研組布置的許多教育科研任務(wù)，讓老師感到是增添麻煩的，我也在想如何處理好教學(xué)與科研的關(guān)系？如何真正做到以研促教呢？這條路在哪里？

這條路在哪里？答案只有一個：路只能在我們不斷的學(xué)習(xí)中探尋。

第四篇：農(nóng)村物理教師培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村物理教師培訓(xùn)總結(jié)

范縣希望中學(xué)顧明武2009.1

1這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任都會認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是

好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵，這樣相信我們的教育會更加成功。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的收獲及提高：

(一)思想有了較大轉(zhuǎn)變

通過學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研

究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生物理知識探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

(二)教育觀念得到更新

此次全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線，通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

(三)教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

(四)合作學(xué)習(xí)、共同成長

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動就是聽課、評價(jià)、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。

(五)師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自市內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有73人，來自全市幾十所中學(xué)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓(xùn)中心不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備

老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡力盡責(zé)；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。

總之，這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。

第五篇：初中物理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

初中物理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

今天，我到開平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會，受益匪淺，感受頗多?；顒影才攀牵?/p>

1、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；

2、聽稅東中學(xué)張國英老師對該課的點(diǎn)評；

3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。。。