第一篇：碾小學(xué)前教育論文(鐘飛霞)

別小瞧學(xué)前教育

去年暑假，縣文體局組織了全縣幼兒教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，我意外的獲得了此次培訓(xùn)機(jī)會，于是乎，去年秋季開學(xué)以后我就順理成章的走馬上任為學(xué)前班的班主任。

從教十三年來，我一直從事的小學(xué)教育教學(xué)工作，之前，在我眼里的學(xué)前教育是一個極其模糊的概念，無外乎就是領(lǐng)著孩子們平安的、快樂地度過每一天，再適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些簡單的拼音、數(shù)字等知識。通過參加培訓(xùn)，讓我對幼兒教育教學(xué)工作刮目相看，才真正認(rèn)識到幼教工作的內(nèi)涵是多么豐富，深奧，他完全不等同與小學(xué)教育，要搞好幼教工作是何其的難！

回想幼兒剛?cè)胄r的情景，至今仍令我有點(diǎn)心悸，一群懵懂無知的小屁孩全由家長領(lǐng)著來到教室，部分孩子仗著家長在場無所顧忌，有的亂動教室內(nèi)的設(shè)施，有的吃完小食品后隨手將食品包裝扔掉，有的竟然坐在了課桌上，也有的怯生生的緊拽著家長的袖子??簡直沒一點(diǎn)規(guī)矩和禮儀。面對此情此景，我一改往日的嚴(yán)肅，及時調(diào)整了自己的角色。我深知對于幼兒來說，一個和藹可親、有親和力、脾氣好的老師才會得到他們的認(rèn)可，也只有那樣的老師才會走近并走進(jìn)孩子們中去。我按捺住急躁，提醒自己要以幼兒的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們，千萬不能在開學(xué)伊始就給孩子們留下“母老虎”印象，那樣可能會嚇著他們，會使他們不愿走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以即使孩子們的表現(xiàn)的確讓人頭疼我也沒有

表現(xiàn)出來不快，而是努力地去接近他們、迎合他們，以最大的寬容去容納他們的無知與無禮，盡量找一些能讓他們感興趣的話題去收買他們的芳心。終于，我的誠意打動了孩子們，使大多數(shù)孩子對我不再陌生和害怕，而是在我耐心的說服下愿意離開家長的陪同獨(dú)自與小朋友們留在學(xué)校上課。我知道，我的“攻心”戰(zhàn)術(shù)讓我成功的跨出了第一步。

為了讓孩子們能適應(yīng)新的環(huán)境和生活，增進(jìn)對他們的了解，入校后很長一段時間我都不厭其煩的陪他們玩耍，為他們排憂解難，幾乎包辦了他們所不會或不愿干的事情，我儼然成了他們的家長和保姆，漸漸地，孩子們已經(jīng)很適應(yīng)學(xué)校的生活了，也更加信任和依賴我了。在此期間，部分孩子刁蠻、任性的一面也就暴露得淋漓盡致，此時，時機(jī)也相對成熟，我可以按自己的計劃對他們實(shí)行改造了。

孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”，可見小時候形成的良好行為習(xí)慣對于一個人一生的影響都是非常大的。對于一個幼兒教師來說，就必須注意培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，而且要抑制和糾正他們的壞習(xí)慣。我首先要培養(yǎng)并糾正孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣。由于我們這里是農(nóng)村，很多家長也沒有講究公共衛(wèi)生的習(xí)慣，隨手亂丟垃圾也是常見的事情，對孩子造成了一種負(fù)面影響。要改掉這種陋習(xí)并養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣并非一朝一夕的功夫可以實(shí)現(xiàn)得了。我確定先從改掉亂丟亂扔壞習(xí)慣入手，每天早上進(jìn)入教室后就強(qiáng)調(diào)一遍不準(zhǔn)亂丟垃圾，自己制造的垃圾裝在自己的口袋或

書包里，等下課后放進(jìn)垃圾桶內(nèi)，并且互相監(jiān)督，每節(jié)下課時我就會堅持在教室里巡視檢查，看誰的座位下面有垃圾，就懲罰他做課間休息時的衛(wèi)生委員，在教室內(nèi)外巡視，撿拾垃圾，并抓亂丟垃圾的典范，來替代他的位置，這樣堅持了兩周以后，孩子們在這方面已經(jīng)非常警惕了，幾乎沒有亂扔垃圾的壞習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我又提高了要求，加大檢查的力度，利用每天放學(xué)前幾分鐘集合的功夫檢查個人衛(wèi)生，評出表現(xiàn)最好的孩子和最差的孩子，在家長接孩子的時候當(dāng)面表揚(yáng)做得好的孩子，這樣不僅能增強(qiáng)孩子講衛(wèi)生的信念，同時也激勵家長對此引起關(guān)注。對在衛(wèi)生方面做得不好的孩子我會讓其留在最后離開，乘此機(jī)會反饋給家長孩子不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，與家長共商對策，以此來改變孩子的陋習(xí)，當(dāng)這部分孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時我會及時的在班級中加以表揚(yáng)和鼓勵，雖然這樣使我的工作變得繁瑣了許多，但看見孩子們在一段時間后的顯著變化，我由衷的欣慰。

常言道：無規(guī)矩不成方圓，學(xué)前教育正處于與小學(xué)教育接軌的特殊時期，既不能等同于小學(xué)教育，又必須讓孩子們試著嘗試規(guī)矩的約束，特別是課堂常規(guī)。由于現(xiàn)在的學(xué)前班孩子年齡普遍偏小，對于他們來說，注意力集中時間不長，自制力還未形成，根本無法用理智去克制自己的言行，所以要組織他們的課堂是很困難的。我們不能象對待小學(xué)生那樣上綱上線的去規(guī)定他們上課應(yīng)該怎樣做或不能怎樣做，在課堂中用直接的語言去提醒、告誡學(xué)生認(rèn)真聽講，那樣也只是徒勞。我們只有挖掘適合孩子們胃口 的方法去組織他們的課堂，巧妙的運(yùn)用一些策略，來促使課堂常規(guī)的落實(shí)。比如，上課鈴聲響了，孩子們遲遲不想進(jìn)教室，我就采取和孩子們比賽看誰先進(jìn)教室的辦法來催促孩子們進(jìn)入教室。在平時教他們朗讀一些有關(guān)課堂常規(guī)的兒歌，比如，上課坐姿不正確，或者有人小聲說話，我就開始引導(dǎo)孩子們大聲誦讀“一二三，身坐端，四五六，手背后，七八九，緊閉口”的兒歌，每到這時，孩子們都能一邊讀兒歌一邊對號入座了，在孩子們有了倦怠情緒時，我就適時地開展手指游戲等來為他們解解悶，一節(jié)課下來我沒有直接費(fèi)口舌強(qiáng)求孩子們專心聽講，但他們幾乎都能按我的計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且課堂氛圍也比較好。

隨著義務(wù)教育的不斷完善，學(xué)前教育也將逐步納入國家義務(wù)教育的范疇，這是義務(wù)教育發(fā)展的又一個新局勢，所以我們不能忽視或者輕視學(xué)前教育。他需要我們每個從教者轉(zhuǎn)換自己的角色，站在孩子的角度去看待問題，去開展教育，組織教學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡。

第二篇：碾小學(xué)學(xué)前教育論文(廖賢志)

談?wù)動變航虒W(xué)

碾子鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖賢志

本人從教十余載，從沒有代過學(xué)前班的課，在此夸夸其談，確有些班門弄斧的味道。只是在教授自己孩子時總結(jié)出了一些粗糙的經(jīng)驗(yàn)，提供出來，僅供同行們參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

根據(jù)幼兒期思維發(fā)展的特點(diǎn)，由此，教師最好讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個精心安排的環(huán)境能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)漢字一至十的時候，教師可自編童謠進(jìn)行情境教學(xué)：“一如扁擔(dān)挑東西，二如筷子夾飯菜，三如叉子吃西餐??”這種情境教學(xué)幼兒最喜歡接受，教學(xué)效果截然不同。

二、游戲輔助教學(xué)。

游戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在游戲中，幼兒可獲知識，并有機(jī)會自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。

例如，音樂教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，教師準(zhǔn)備好青蛙、小蝌蚪頭飾組織學(xué)生參與表演游戲，教師先組織飾演，再讓學(xué)生邊唱邊演，自然在游戲中獲取知識與技能，何樂而不為呢?

三、通過動手實(shí)踐教學(xué)。

只有在幼兒參與了大量的活動，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論

他們的觀察 和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。

例如，當(dāng)兒童通過大量的操作，發(fā)現(xiàn)“1 ”是所有一樣?xùn)|西所表示的集合時，并能用語言清晰地表示所有 一樣?xùn)|西的集合時，幼兒才真正掌握了“1”這個數(shù)的含義。

四、通過激發(fā)幼兒的思維來進(jìn)行教學(xué)。

灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不可能積極、主動地學(xué)習(xí)，不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維。因此，教師應(yīng)該提倡啟發(fā)式的教學(xué)，鼓勵兒童通過操作，進(jìn)行探索。在這個過程中，教師要設(shè)置各種問題情境，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案。

例如，教師可設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個問題情境，讓幼兒進(jìn)行思考。當(dāng)幼兒運(yùn)用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后，教師又引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友，怎樣才能 找出全中國最高的小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友，從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的。

五、通過激發(fā)幼兒的情感來進(jìn)行教學(xué)。

幼兒的情感極大地影響他們對知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)該通過提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使他們確信自己是有能力學(xué)好的，培養(yǎng)他們對學(xué)知識的積極態(tài)度。

例如，“這只杯子裝得水多，還是這只碗裝得水多？”的問題引發(fā)了幼兒的興趣，通過討論得出答案后，又使他們確信知識是有趣的，他們喜歡知識，也能學(xué)好知識。

老師們：只要我們在平時的教學(xué)中善于思考、摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，再合理的、充分的運(yùn)用，就能使我們的教學(xué)更加生動活潑，幼兒的學(xué)習(xí)更加趣味盎然！你說呢？

第三篇：小霞的論文

淺談后進(jìn)生與班級建設(shè)

桂平市厚祿鄉(xiāng)中心小學(xué)

張文英 盧緒創(chuàng)

[摘 要]：本文認(rèn)為, 后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)成績、智力差或思想品德差，或兼而有之的學(xué)生。針對后進(jìn)生存在的一些問題，如他們具有明顯的自卑感、失落感，存在膽怯、壓抑、惰性、冷漠心理，志向水平低等，本文主要探討這些問題存在的原因及其對班級建設(shè)的不良影響，進(jìn)而提出一些解決問題的建議和措施。我們相信用愛來幫助他們,讓他們找回對學(xué)習(xí)的興趣，他們是可以改變的。

[關(guān)鍵詞]：后進(jìn)生 班級

序：記剛工作時，教一個學(xué)生解答問題,講一遍那孩子沒懂。接連講了好幾遍，他聽起來還是似懂非懂，眼神里還是充滿了疑惑，當(dāng)時就感覺這孩子基礎(chǔ)差了點(diǎn)。看到他我就聯(lián)想到了整個班級，我希望同學(xué)們在學(xué)校里能學(xué)到、而且能真正學(xué)到有用的東西。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是很必要的，只有端正他們思想和行為，才能夠建設(shè)一個真正的和諧班級。

我們都知道，無論在哪個學(xué)校，哪個班級，都存在著這樣一個特殊的群體，他們雖然人數(shù)不多，可是其影響力相當(dāng)大：上課基本不聽課，作業(yè)基本不完成，紀(jì)律基本不遵守，教育基本無效果，而且有些還和校內(nèi)外青少年交往過密，這個群體就是我們所說的后進(jìn)生。后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)成績、智力差或思想品德差，或兼而有之的后進(jìn)學(xué)生，其中85%以上是指學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。人們使用后進(jìn)生這個概念，是出于一種辯證思想，出于一種教育者的好心。后進(jìn)者，即后來進(jìn)步的意思。不把學(xué)生看死，相信他們會發(fā)生變化。目前，后進(jìn)生在任何一所學(xué)校都占有一定的比例，如果對他們管理不善，將會給班級帶來負(fù)面影響，不利于全面提高教育質(zhì)量，不利于人才培養(yǎng)。下面我們就來探討是什么原因?qū)е潞筮M(jìn)，后進(jìn)生存在哪些問題，會給班級帶來哪些影響，以及我們應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一、后進(jìn)生的問題表現(xiàn)

1.具有明顯的自卑感、失落感

后進(jìn)生多數(shù)自暴自棄，對學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。他們認(rèn)為：自己平時都是排在后面的，學(xué)不學(xué)還不都是一樣。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生優(yōu)良品德的形成有賴于他們基本心理需要的滿足。60年代美國最有影響的認(rèn)知學(xué)派代表人物布魯納接受并發(fā)展了皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識觀點(diǎn)，提出“認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說”。在布魯納看來，學(xué)生的心理發(fā)展，雖然與環(huán)境相互影響，但主要是遵循他自己特有的認(rèn)識程序的。青少年正處于心理逐漸成熟期，各方面的能力還尚未完善，自控能力差，對自己沒有一個很好的認(rèn)識。但生理上的成熟使初中生在心理上產(chǎn)生成人感，他們希望獲得成人的某些權(quán)利，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)，并渴望變換社會角色。然而，由于他們的心里水平有限，有許多的期望不能實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致產(chǎn)生挫折感。

2.存在膽怯、壓抑、惰性、冷漠心理

后進(jìn)生 對什么人什么事都很不關(guān)心，懶懶的，久而久之，同學(xué)們就漸漸地疏遠(yuǎn)他們，他們的內(nèi)心就缺少了同學(xué)的關(guān)愛，以致只能用發(fā)脾氣的方式來發(fā)泄自己心中的壓抑和不滿。家庭教育失誤是他們不良情緒的主要原因，有一個實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)查顯示：當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，雖然有84%的家長采取說服教育的方式，但是還有16%的家長采取打、罵的教育方式。有些家長根本就不懂教育孩子，只知道打孩子。這些家長的教育方式存在嚴(yán)重的缺陷，打罵并不是理性的教育，相反打罵倒成了孩子脾氣不好的土壤。他們沒有父母的關(guān)懷，也失去了對同學(xué)、班級的熱愛，這種愛與被愛沒有得到，心里就會很壓抑。小明是位初一的學(xué)生，小明的爸爸很保護(hù)小明，不許他受到什么委屈，他在學(xué)校蠻橫無理，想上課走出教室就走出教室??

3.注意力不集中，記不住，遺忘快

后進(jìn)生 注意力分散，開小差，對所學(xué)的知識沒法記住。由于沒形成用腦子的好習(xí)慣，遺忘的速度也快。究其原因是教育方法不當(dāng)。著名教育家巴班斯基對3000名學(xué)生學(xué)習(xí)不良的主要原因進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)教育因素在學(xué)生的學(xué)業(yè)不良中起著重要的作用，這方面的原因占到70%，而與學(xué)校的教育和教學(xué)工作沒有直接關(guān)系的學(xué)生體質(zhì)弱和家庭的不良影響的原因約占22%。新課改下，要求教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。如今有的學(xué)校還沒有能做到這一點(diǎn)，還是采用以前的模式——教師講授為主，學(xué)生的參與少，又講得生硬無趣，就沒法調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、后進(jìn)生對班級的不良影響

后進(jìn)生給班級帶來的是一系列的連鎖反映,一個出現(xiàn)了,接著是第二個、第三個……最后不僅僅是“搗亂”的事件層出不盡窮,還大大的渙散“軍心”。其消極影響對班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等帶來嚴(yán)重后果。

1.后進(jìn)生給班級管理帶來難度

要管好一個班級必須要學(xué)生的配合，尤其是差生。有句話是這樣子說的“一顆老鼠屎，壞掉一鍋粥”，班級里有一個后進(jìn)生都夠折磨人的，況且現(xiàn)在的后進(jìn)生不止這一個數(shù)目。一個能帶動許多個??后進(jìn)生在行為上表現(xiàn)出以自我為中心，想怎樣就怎樣，想遲到就遲到，想搗亂課堂就搗亂，在他們的“帶領(lǐng)”下，雖然場面“壯觀”，但是使得班級渙散，影響了整個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.后進(jìn)生給教學(xué)質(zhì)量帶來負(fù)面影響

后進(jìn)生的成績不如其他同學(xué)，總拉后腿，學(xué)習(xí)跟不上。曾經(jīng)在實(shí)習(xí)時給一群初二的學(xué)生做歷史測試，“老師，我不懂，可不可以看書？”“老師，是開卷的嗎？”“老師，他看我的?！睋v亂的不在話下。及格的很少，這次考試是整個年級中最差的一次考試，任課老師都感到焦急，好幾個差的學(xué)生因此影響了整班的平均分，沒有達(dá)到教學(xué)的效果。影響了整個年級。給教學(xué)質(zhì)量帶來一定的困難，教學(xué)質(zhì)量不高。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)班級建設(shè)的措施

1.用愛心去關(guān)注他們，發(fā)揮他們的特長，激發(fā)自尊、自信心

常言道：“尺有所短，寸有所長?！比魏我粋€偉人都有他的缺點(diǎn)，同樣，任何一個后進(jìn)生都會有他的長處。小輝，平時總喜歡遲到，上課也不愛聽，總喜歡和別人說話，所以成績不理想。但是老師發(fā)現(xiàn)，他的繪畫和寫字功底很深厚，老師就讓他負(fù)責(zé)班里的出黑板報的工作，并給他一個班干做。果然在幾次的板報比賽中，他們班的板報獲得了不錯的成績。使得小輝的心里很高興，而且對自己有這一方面的特長很是滿意，老師就進(jìn)一步引導(dǎo)小輝，將這份熱情用在學(xué)習(xí)上，肯定也會有很大收獲。

2.在實(shí)踐（或活動）中培養(yǎng)興趣，提高他們對生活的樂趣、學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是指懷著喜好的情緒，去探求知識的心理傾向，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能有強(qiáng)烈的求知欲望。有句話說的好：“興趣是最好的老師?！蔽覀兌贾酪粋€人做他感興趣的事，會樂意的去做，而不會像懶人那樣，整天無所事事。后進(jìn)生不乏有好勝心理，在課堂上盡可能的采取靈活運(yùn)用的方式，如獎勵法，答對有獎，說（做）得好有獎??表演法、繪畫法等等，盡可能的讓他們深受其中，上課多關(guān)注他們。有些教師采用情景式教學(xué)法，帶他們回歸自然，在自然中“講課”，后進(jìn)的學(xué)生最耐不住的是整日都坐在教室，這種上課的方式比較新穎，學(xué)生較喜歡出去活動，自己實(shí)踐，自己去嘗試，從而讓他們真正體驗(yàn)到生活的樂趣，增加對學(xué)習(xí)的興趣。

3.借助集體的力量去感染后進(jìn)生

第一步要做的是幫助后進(jìn)生找回對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們知道學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，這需要建立一個目標(biāo)和獎懲機(jī)制，目標(biāo)達(dá)到就獎勵，沒有達(dá)到就接受懲罰，消除不良情緒，使他們真正成為自己的教育對象。第二步要做的是分小組，在一個班里面，有好成績的學(xué)生也不算少，讓好學(xué)生幫助差點(diǎn)的學(xué)生，需要好學(xué)生有耐心和恒心，同時要求差生努力，要對自己負(fù)責(zé)。分小組可以是兩三個人一組，也可以更多人一組。最后要做一個總結(jié)，總結(jié)這次的做法取得了哪些成績，還要怎樣才能做得更好，有些學(xué)校還組成了教師的“監(jiān)督幫助組”，運(yùn)用教師的集體力量去改變后進(jìn)生，后進(jìn)生會被這股強(qiáng)大的力量所感化。人是有感情的動物，后進(jìn)生也是人，我相信有同學(xué)們、老師的幫忙和后進(jìn)生的努力，會轉(zhuǎn)化和改善后進(jìn)生的言行舉止。

4.指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法

“一個好的學(xué)習(xí)方法，就等于成功了一半”。后進(jìn)學(xué)生沒有一個好的學(xué)習(xí)方法，他們想學(xué)，可是就不懂怎么去學(xué)，越學(xué)越?jīng)]有意思。此時不論教師或同學(xué)都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們建立和運(yùn)用科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。只要他們肯努力，就能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的，嘗到豐收的喜悅，重新建立自信心，消除他們的學(xué)習(xí)焦慮感，學(xué)習(xí)態(tài)度會端正，學(xué)習(xí)成績也會有明顯改觀。

5.經(jīng)常的給予鼓勵

學(xué)習(xí)中往往優(yōu)生經(jīng)常得到教師的表揚(yáng)，差生則較少的得到表揚(yáng)。表揚(yáng)一個人，就是說你肯定了他的哪一方面，這個人會很高興，就有了對學(xué)習(xí)的樂趣。從心理學(xué)的角度說，在絕大部分情況下，獎勵是可以起到強(qiáng)化作用的。也就是說在一個反應(yīng)之后呈現(xiàn)某一刺激，而使該反映出現(xiàn)的頻率上升，是一種正強(qiáng)化。如果我們教師時不時的鼓勵后進(jìn)生，不管哪一方面的進(jìn)步，只要有稍微比以前做的好的，都應(yīng)采取積極的做法，給學(xué)生以積極的暗示，及時給予肯定或表揚(yáng)。如課堂上把簡單的問題留給他回答，使他們感受到成功的喜悅，答不上來時，及時給予鼓勵，使他們度過尷尬的場面，這樣他做的好的方面出現(xiàn)的頻率就會上升，教師的贊許對后進(jìn)生來說是一種正強(qiáng)化，他的好行為因而會逐漸養(yǎng)成。

總之，后進(jìn)生天生不是落后的，他們是受后天的環(huán)境影響的，只要后進(jìn)生存在，班級就不和諧。但相信只要教師用心，努力是有好結(jié)果的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生皆有可能。只要我們心中有對他們的希望，讓他們生活在希望中，他們是不會丟下自己不管的。作好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作就有利于推動班級的建設(shè)，從而營造和諧班級，和諧校園.[參考文獻(xiàn)]：

1.魏書生著《班主任工作漫談》漓江出版社 1993年8月第1版 2.林崇德《發(fā)展心理學(xué)》人民教育出版社 1995年11月第1版第347頁

3.孫玲翠《在實(shí)踐中學(xué)習(xí)》2008年2月20日星期三《教師報》第1612期今日8版 4.張俊莉《班級管理的藝術(shù)》中：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化《教師報》2008年2月6日星期三第1610期今日8版

5.伍新春、胡佩誠編著《行為矯正》高等教育出版社 2005年10月第1版第89頁

第四篇：模擬題徐碾 王曉霞

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六年級語文升學(xué)模擬試題

5、本學(xué)期我們學(xué)了不少的古詩或詞，你能按寫出來兩句嗎嗎？

贊美黃河：__________________________________ 徐碾小學(xué) 王曉霞

愛國詩句：________________________________

一、基礎(chǔ)知識。

描寫春天：____________________________________

1、我認(rèn)真，我會工整地寫正確。（10分）

tuǒtiējuà n lià nténg xiezhòu wénēncì魯迅精神寫照的詩句：

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jǐnshènkāngkǎipǐqìyǎotiǎokúiwú

()()()（）（）

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(3 分)

嶙 峋（lin ling）憎 狠（zēngzang）徘徊．（húi huái）入場券．擎（quàn juan）旗桿． 著（qing qin）(gān gǎn)3.改正成語中的錯別字。．（2分）．

．陰謀鬼計（）長途拔涉（）人身鼎沸（）顧名思義（）

4補(bǔ)充成語并解釋所填的字。（5分）

返（）歸真專心（）志膾（）人口

美不（）收別出心（）

5、在括號中填上表示“看”的不同的詞語。（4分）

①、同學(xué)們在升旗儀式上，行著隊(duì)禮，抬起頭，（）著五星紅旗。

②、課堂上，同學(xué)們（）著老師，認(rèn)真聽老師講故事。

③、老麻雀在樹枝上（）著地面上的狐貍。

④、夏天的夜晚，小明和奶奶坐在院子里（）著星空，正在數(shù)天上的星星呢？

6、當(dāng)回小法官，我會判斷：（對的打“∨”，錯的打“×”。）（3分）

①、《林?！愤@篇課文是巴金先生寫的。（）

②、《兩小兒辨日》這篇文言文中，兩個小孩爭論的問題是太陽早上離人近

還是中午離人近的問題。（）

③、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉這三首詩都是題畫詩。（）

二．按要求填空（18分）

1、春節(jié)到了，萬象更新。我想用一副春聯(lián)來恭賀新春 ______________________

2、小剛的書房很整潔，但是缺少一些名言警句，請你送他一句恰當(dāng)?shù)陌桑?/p>

_______________________________。

3、有的同學(xué)平時總愛問爸爸、媽媽要一些錢買這買那，總覺得爸爸媽媽有花

不完的錢，請你用一句名言警句來勸告他： ______________________

4“手不釋卷”這個成語出自___________你能再寫出幾個這樣的成語嗎？（4個）

6、解釋：在《凡卡》一文中，作者安排插敘的目的是什么？

7、“為是其智弗若與？”這句話的意思是 __________________.選自課文____________________.告訴我們的道理_______8．如果你遇到了下面的情況，應(yīng)該怎么說，請你寫在橫線上。① 路上遇到一個外地人問路，你也找不到那個地方。你說： _______________ ② 有人對你說：“誠信是商人的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。”你說： ___________。三．按要求寫句子。（12）1.剛才還十分晴朗的天空霎時間布滿了大塊的烏云。（縮句）2.沒有什么困難能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（改為反問句）3.我們小學(xué)生要按時完成作業(yè)。（改為雙重否定句）4太陽出來了。(改成比喻句)

5、媽媽對小紅說，她今天不回家，小紅自己做飯吃。（改成直接引語）

6、為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

（用修改符號修改病句）四．按要求寫一個請假條。（3分）小明病了，需向王老師請假半天。5月20日。五．閱讀30分

（一）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。（）海面上，（）灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云，忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他從來沒有看到過的景

象，在月光照耀下的（）的大海。1按原文填空（4分）

2、用橫線畫出作者聯(lián)想的句子。（2分）

3、下面是對貝多芬《月光曲》的4種理解，選出理解正確的一項(xiàng)（）（1分）A、用舒緩—悠揚(yáng)—激越的音樂變化，表現(xiàn)了大海的變化。B、用沉郁—突變—高昂的音樂變化，表現(xiàn)了大海的變化。C、用舒緩—悠揚(yáng)—激越的音樂變化，表現(xiàn)了月光的變化。D、用沉郁—突變—高昂的音樂變化，表現(xiàn)了月光的變化。4選出下列實(shí)在描寫的一項(xiàng)（）（1分）A、月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。B、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。C、被月光照的雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。5“等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋?！边@句話中“蘇醒”的含義是表達(dá)作用是。（2分）6下面的詩句哪一項(xiàng)與節(jié)選的課文的意境最吻合？選出理解正確的一項(xiàng)（）（1分）A、月落烏啼霜滿天。B、海上明月共潮生。C海上生明月

（二）仔細(xì)閱讀下面的文章，完成文后的問題：（19分）吐魯番盆地 我國的旅游勝地——新疆吐魯番盆地，它的最低點(diǎn)艾丁湖低于海平面154米，是我國最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月氣溫均高于40度，最高可達(dá)47度，而地表溫度則高達(dá)75度以上；加上平均每年要刮七十多次風(fēng)，每次卷起漫天風(fēng)沙，所以有“火洲”、“風(fēng)庫”之稱?！段饔斡洝分兴枥L的“八百里火焰山”（其實(shí)只有一百公里長）橫貫整個盆地，那殷紅色的山石，褶皺的地貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像跳動的火苗。在盛夏（猛烈強(qiáng)烈）的陽光（照射照耀）下，滿山像燒起了大火，熱浪灼灼撲人。這里夏天人們每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。傳說有位縣長正趕上大熱天，公務(wù)繁忙，熱汗擦了又流，洗了又淌。為了節(jié)省時間，他干脆坐到水缸里辦公。有人來找縣長，光聽見聲音不見人，回頭一看，喲！他正赤條條地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐魯番，半路上沒有飯店也餓不著。（）帶一些雞蛋，不用找鍋，不需生火，把雞蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上噴香的熟雞蛋了。再配上隨身攜帶的小菜和飲料，就是一頓十分（精致別致）的野餐。吐魯番人植樹造林，變沙漠、盆地為綠洲。在吐魯番通往交河古城中間，有這樣一條十五公里長的林陰路：兩側(cè)樹分為三行，一行鉆天白楊，一行桃樹，一行梨樹。據(jù)說這是一位五十年代的縣委書記領(lǐng)人栽的。他想讓后人（）有遮陽蔽日之處，（）有解熱止渴的桃梨。如今白楊已搭起綠色的通道，桃梨已開花結(jié)果。多少走得又熱又渴的行人，（驚訝驚喜）地?fù)涞竭@清涼的樹陰下，大口地吃著酸甜解渴的水果，該是多么感激這不知名的種樹人啊！大風(fēng)、酷熱考驗(yàn)了人也鍛煉了人，使人們的智慧和創(chuàng)造力像金子一樣耀眼、閃光。

1、用音序查字法查“漫”，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）?！奥痹谧值淅锏慕忉層形鍡l：（1）水過滿，向外流（2）到處都是（3）莫，不要（4）不受約束，隨便（5）廣闊，長?！奥祜L(fēng)沙”的“漫”應(yīng)選第（）條解釋。“長夜漫漫”的“漫” 應(yīng)選第（）條解釋。“漫無目的”的“漫” 應(yīng)選第（）條解釋。（4分）

2、用“——”劃出文中括號里合適的詞。（2分）

3、在文中的括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

4、人們把吐魯番稱作1分）

5、人們把橫貫整個盆地的一座山稱為，理由有兩點(diǎn)：（1）；（2）2分）

6、文中用兩個事例來說明吐魯番這兩個事

例是：（1）（2）（3分）

7、吐魯番人用來改造這兒的自然環(huán)境，在林陰路在中鉆天的白楊，可以，栽種桃樹、梨樹，可

以。從中可以看出吐魯番人的。（4分）三．寫作（30）

在六年的小學(xué)生活中，你學(xué)會了哪些技能？培養(yǎng)了那些興趣愛好？你如何進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)揮自己的潛力？你覺得自己和剛上學(xué)時比，哪些方面改變和提高最大？這種改變和提高是怎樣得來的？請根據(jù)上面的問題，以《我的小學(xué)生活》為題寫一篇作文。

要求：

1、圍繞題目中的問題來寫。

2、表達(dá)自己的真實(shí)想法，寫出自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

3、層次清楚，有條理。字?jǐn)?shù)在400字左右。

第五篇：小飛 論文 總結(jié)

2015---2016年下學(xué)期四年級英語教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲, 回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下面，我僅對這一學(xué)期以來的工作做一個總結(jié)：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了提高教學(xué)能力，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了一定的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，聽課20節(jié)，對他們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。閱讀書目有《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《成功教育》等，并及時做好筆記，效果較好。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級2、3班的英語教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，我在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展了“如何學(xué)好英語”等活動，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。具體成效如下：

1、充分認(rèn)識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。

這屆學(xué)生用的是牛津版的教材，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。學(xué)生本來基礎(chǔ)比較差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。

2、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，每?jié)課確定一個重點(diǎn)內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。

同時根據(jù)不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。一班學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好，接受新知識的能力較差。在這個班我多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生多讀多背，多給他們布置一些基礎(chǔ)性的題來鞏固所學(xué)內(nèi)容。二班基礎(chǔ)好的學(xué)生要多一些。所以在這個班我采取比較開發(fā)的課堂形式，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而且學(xué)生通過這樣多次的“自我展現(xiàn)”，其自信心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

3、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。我仍然堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多讓他們注重對基礎(chǔ)知識的積累，抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力。認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加大閱讀和聽力的訓(xùn)練力度，效果明顯；抓小測驗(yàn)，堅持單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們把成績趕上來，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用知識的能力。

4、努力完成其他方面的工作。

在完成教學(xué)工作的同時，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行多媒體教學(xué)的研究，并利用課件來輔助教學(xué)為教學(xué)服務(wù)。另外，這學(xué)期應(yīng)學(xué)校的要求積極編寫教案學(xué)案，給我們的課堂教學(xué)降低了難度，提高了效率。

四、存在的問題和今后努力的方向

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。

1、班級整體學(xué)習(xí)氛圍不濃

2、學(xué)生整體基礎(chǔ)非常差，英語基本功弱。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨(dú)立完成作業(yè)。當(dāng)然，我今后更得努力提高自身修為，提高教學(xué)效果。

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

２、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。３、對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

５、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

總之我在本學(xué)期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了自己應(yīng)該做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。

四年級下冊英語教學(xué)論文

四年級，是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要備課，在為保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，教師可以對個別學(xué)生做有針對性的課后輔導(dǎo)。備課是一項(xiàng)必不可少的工作，它為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和保障；課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業(yè)解惑的重要步驟。此外，作為教師，還要考慮到其他方面的問題，為做好學(xué)生的工作而貢獻(xiàn)自己一份力量。

一、備課

作為一名英語教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。這一堂課上的成功與否，關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法。那么，教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說：“備課就是備人”。不可否認(rèn)，如果一個老師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們，沒有正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對性的去備課的話，那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的，在教學(xué)的過程是不成功的，教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。備英語課一定要仔細(xì)，不能因?yàn)橹皇且粋€非常細(xì)小的知識點(diǎn)而把它遺落下來，哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號。來學(xué)習(xí)的學(xué)生們渴望知識，老師們要時刻記住，自己有這一份責(zé)任去教好學(xué)生，為他們負(fù)責(zé)，也為自己的工作負(fù)責(zé)。

就英語來說，涉及到了單詞、短語等知識點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中，所有的知識點(diǎn)大部分都?xì)w納在句子的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。如果光是依照課本籠統(tǒng)的提到的句型，表面的來講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會顯得很單調(diào)，學(xué)生會學(xué)不到系統(tǒng)性的知識，從而對課堂產(chǎn)生厭倦感，甚至討厭學(xué)習(xí)英語。那么，老師應(yīng)該怎么做呢？

這時，老師就需要查閱相關(guān)的英語資料，像課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等。但前提就是，查閱的書籍要符合老師目前的教學(xué)階段和水平，絕對不能以馬代驢，濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富備課內(nèi)容，為了讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識，為了更好的鞏固教學(xué)效果，為教學(xué)負(fù)責(zé)。

二、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后，接著是課堂教學(xué)，教師要依照備課的方案及內(nèi)容來上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動性過程。抽象的說，也是一種知識的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動的主角，是思維的主體，他們的活動應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時間。課堂教學(xué)的必要五個環(huán)節(jié)是：①自學(xué)，②議論，③點(diǎn)撥，④練習(xí)和⑤小結(jié)。

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺，有針對性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識。學(xué)生應(yīng)該對此重視，配合老師，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐檢驗(yàn)真理；那么，在教的階段里，用練習(xí)來檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過的。

教學(xué)練習(xí)，可以是以課堂師生互動對話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實(shí)現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動，教師在備課時應(yīng)在為自己設(shè)計教案的同時，按照課堂教學(xué)五個步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測題，來供學(xué)生在不同階段活動時使用，同時也是考查學(xué)生平時表現(xiàn)的依據(jù)。教學(xué)的目標(biāo)要科學(xué)、具體、準(zhǔn)確，切忌一般化和抽象化。在課堂結(jié)束前的二十分鐘，老師應(yīng)開始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識重新溫習(xí)，在腦海中加深印象，從而鞏固記憶。

另一個方面，安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的要求之下把作業(yè)完成，從而使學(xué)生更好地利用他們的課余時間，減少了把時間浪費(fèi)在玩耍上。

三、課后工作

自然地，課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補(bǔ)充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時，教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計試卷的題型和題目數(shù)量，把它們輸入電腦，做詳細(xì)的排版并打印出來。排版是一項(xiàng)認(rèn)真性的工作，排版不僅要校對試題是否有打字錯誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業(yè)的時候更要認(rèn)真，絕對不能以一個“閱”字就帶過，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來評分，根據(jù)教師個人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來點(diǎn)評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時的糾正并做好登記。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗(yàn)教學(xué)的效果并及時鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯誤，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益，即做到了有效教學(xué)。

四、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語水平的提高有著重要的意義。

教師課下對學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是教師有責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù)，是英語教師的必備技能。

五、小結(jié)

英語教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)性的工作，教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個環(huán)節(jié)中，要求相應(yīng)的就不同，那教師就要具備多方面的能力才能夠完美的勝任各項(xiàng)工作。

首先，最為重要的一個方面就是，作為一名教師，要有三心：即愛心、耐心、責(zé)任心。有愛心，是要愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作比自己親人還親的人。有耐心，是要耐心的教學(xué)生；不同水平，不同理解能力，不同接受能力的學(xué)生，在吸收知識上會存在差異。

其次，教師應(yīng)該也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。例如：教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫是否規(guī)范、知識點(diǎn)及運(yùn)用語言的技巧等，都對學(xué)生產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。

再次，追求有效的課堂教學(xué)。具體可以從三個方面來提高：備課、課堂組織和課后練習(xí)。大凡成功的課必定是充分的準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課要體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、教法的有效性，教師可以通過布置課堂和課后的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果及學(xué)生的吸收情況。

最后，教師要具備課堂調(diào)控能力、信息反饋能力和評價指引能力。