第一篇：學(xué)校體育學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)

2016安徽教師招聘考試體育核心考點(diǎn)-學(xué)校體育學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)

學(xué)校體育學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)第一章：

1：學(xué)校體育學(xué)：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律、闡明學(xué)校體育的基本原理與方法的一門學(xué)科。其研究對象是學(xué)校體育的基本原理

學(xué)校體育學(xué)的內(nèi)容主要有：學(xué)校體育概述、學(xué)校體育的目的與任務(wù)、學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、體育教學(xué)、課外體育鍛煉、學(xué)校課余體育訓(xùn)練、學(xué)校課余體育競賽、體育教師以及學(xué)校體育工作的計(jì)劃與評(píng)價(jià)等十章。2：終身體育：人能在一生中所從事的體育活動(dòng)和受到的體育教育的總和。3：健康：

4：六藝：禮、樂、射、御、書和數(shù)，其中射，御，樂是體育。5： 學(xué)生身體發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育

學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育

學(xué)生體能的發(fā)展6：學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用 1）、促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢。2）、提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能

3）、提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。7：學(xué)校體育結(jié)構(gòu)的三大要素：

一）、運(yùn)動(dòng)教育 ：

1、體育與健康課程

2、面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)

3、課余體育訓(xùn)練

4、課余體育競賽二）、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。┤?、教育活動(dòng)和家庭中的體育8：學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：

1）學(xué)校體育目的；

2）學(xué)校體育目標(biāo)

3）體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動(dòng)目標(biāo)、課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)等。

9：現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目的是： 促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。10：學(xué)校體育總目標(biāo)：

有效地增進(jìn)學(xué)生的健康；能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神；提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。第二章：

4）、心理健康目標(biāo)

5）、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1：體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)：1）、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)

2）、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

3）、身體健康目標(biāo)

2：體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：

2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。1）堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。3：體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路：1）根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。

3）根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好需求加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性。4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。4：實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑

學(xué)校體育的目標(biāo)是通過體育與健康課程教學(xué)、課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面來完成的。其中課外體育活動(dòng)又包括早操（早鍛煉）、課間操（課間活動(dòng)）、群眾性體育鍛煉、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課余體育競賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏（冬）令營等形式的體育活動(dòng)。第三章：

2)課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲取的所有經(jīng)驗(yàn)”；3)課程即研究領(lǐng)域；1：體育課程的含義

： 1）課程是一種行動(dòng)計(jì)劃； 它包括達(dá)到設(shè)定目標(biāo)或目的的策略。

概括來看：課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化的教育活動(dòng)的方案及其實(shí)施過程就是課程。2：體育課程概念：是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化的教育活動(dòng)的方案及其實(shí)施過程就是課程。

3：課程性質(zhì)：體育實(shí)踐類課程的學(xué)科性質(zhì)是以“技藝性”為主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼?zhèn)涞囊婚T以實(shí)踐為主的學(xué)科。

技藝——求異思維，多種風(fēng)格；（反映技藝性的特點(diǎn)-----身體練習(xí)）情意——發(fā)展人的情感和意志等心理品質(zhì)；（反映情意性的特點(diǎn)---非智力因素的發(fā)展）自然——遵循人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律；（反映自然性的特點(diǎn)---承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷）

人文——賦予課程以人文精神，增強(qiáng)人的社會(huì)適應(yīng)性（反映人文性的特點(diǎn)---個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)）4：體育實(shí)踐類課程的學(xué)科特點(diǎn) ：

? 反映“技藝性”的特點(diǎn)——身體練習(xí)? 反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展? 反映“自然性”的特點(diǎn)——承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷? 反映“人文性”的特點(diǎn)——個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)5：體育課程的功能

體育課程的本位功能：1）、促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)科特征的知識(shí)和技能；2）、提高學(xué)生體能、機(jī)能和適應(yīng)能力；3)、促進(jìn)學(xué)生智力因素（知識(shí)、技能）和非智力因素的（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）發(fā)展；4)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程——社會(huì)適應(yīng)體育課程的延伸功能；包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。6：體育課程的理論基礎(chǔ)

一）、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)

1、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 ：人體承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，體內(nèi)異化作用加強(qiáng)，能量儲(chǔ)備下降；休息和調(diào)整時(shí)體內(nèi)同化作用加強(qiáng)，能量儲(chǔ)備上升；進(jìn)一步調(diào)整和休息時(shí)，體內(nèi)的能量會(huì)超過原來水平。

我們把這個(gè)狀態(tài)看做為： 工作階段 ——相對恢復(fù)階段——超量恢復(fù)階段

2、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律：人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律是有機(jī)體在進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，在開始階段機(jī)體活動(dòng)能力逐漸上升，然后達(dá)到最高水平并保持一定時(shí)間，最后由于疲勞的出現(xiàn)，機(jī)體能力逐漸下降，形成一個(gè)上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。這就是體育課結(jié)構(gòu)的依據(jù)二）、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)(重點(diǎn)）

1、身體認(rèn)知——運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律： 即任何動(dòng)作的形成都是按照一定的階段進(jìn)行的，每個(gè)階段皆表現(xiàn)出不同的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作技能的形成一般分為三個(gè)階段：

（1）粗略地掌握動(dòng)作階段：

該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作費(fèi)力、緊張、不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，伴隨有多余的動(dòng)作。從生理上來講，該階段處于泛化階段，神經(jīng)聯(lián)系還未拓通，肌肉感覺不準(zhǔn)確。從心理上來講，該幾對主要是靠視覺來感知各種動(dòng)作，范圍小且不完善。

（2）改進(jìn)和提高動(dòng)作階段：該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、連貫，但不熟練，不鞏固，遇到干擾時(shí)動(dòng)作易變形。從生理上來講，該階段興奮過程逐漸集中，處于分化階段，初步建立了動(dòng)力定型。從心理上來講，該階段運(yùn)動(dòng)分析器起主要作用，肌肉感覺準(zhǔn)確，注意逐漸擴(kuò)大到整個(gè)動(dòng)作。（3）動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段：

該階段的特點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練，輕快、運(yùn)用自如。從生理上來講該階段大腦皮層興奮高度集中，內(nèi)抑制相當(dāng)牢固，形成了鞏固的動(dòng)力定型，達(dá)到了自動(dòng)化程度。從心理上來講該階段肌肉感覺更加精確、清晰，注意了集中在動(dòng)作的效果和完成的條件上。

上述各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是不同的，在教學(xué)中所采用的方法和手段也是不同的。在體育教學(xué)中遵循這一規(guī)律，是為了使學(xué)生最快、最好地掌握動(dòng)作。

2、體育課程對促進(jìn)非智力因素的特定作用 ： 學(xué)校體育的主要職能之一就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，作為體育課程，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從中獲取個(gè)人自由發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維、情感和行為整合的必要性。

四）、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ) 五）、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ) 第四章： 三）、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

1：體育課程編制的過程：1）、體育課程規(guī)劃階段2）、體育課程實(shí)施階

段

3）、體育課程評(píng)價(jià)階段

2：體育課程實(shí)施：（含義）是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。包括三個(gè)階段：起始階段、實(shí)施階段和維持階段。體育課程實(shí)施：

（概念）她是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的（依據(jù)）課程性質(zhì)，目標(biāo)，（內(nèi)容框架）和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)），經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)格，從（學(xué)生）學(xué)習(xí)水平，志趣，習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備資源，環(huán)境等條件出發(fā)，有目的，有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)綜合性的教學(xué)過程。3：體育課程實(shí)施的三個(gè)階段

：起始階段、實(shí)施階段、維持階段4：體育課程實(shí)施主要參與者的作用

1）學(xué)生；（調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)2）體育教師；（參與體育課程改革的研討，研究和設(shè)計(jì)各種新型的體育教學(xué)模式3）體育教研員；（體育教研員提供方向和指導(dǎo)，并監(jiān)督實(shí)施過程

4）校長；（影響體育課程改革的組織環(huán)境，對體育課程改革的參與者提供必要的支持。5）家長和社區(qū)成員

第七章： 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

一、競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用基本方法

2、修改內(nèi)容：

1、規(guī)則簡化：只保留能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來的簡單規(guī)則。

去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”三方面發(fā)展的、復(fù)雜而又陳舊的內(nèi)容，弱化競技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

3、降低難度要求：降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。

4、簡化技戰(zhàn)術(shù)：只保留簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)。

5、改造場地器材：使場地器材適合初中學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求

二、體育場地的改造和開發(fā)可以有多種形式，例如：(1)在標(biāo)準(zhǔn)籃球場邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；(2)制造無板多圈簡易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上；(3)利用籃球場地或排球場地進(jìn)行小足球活動(dòng)；

(4)降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球場；(5)在籃球場地進(jìn)行地面乒乓球比賽；

(6)小型羽毛球、板羽球場地；

(7)小型健身房；8)雨天可利用課桌做乒乓球臺(tái)

(9)降低體操器械的高度；

(10)綜合性運(yùn)動(dòng)場區(qū)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好“利用”與“安全”例：實(shí)心球可以用來投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄竿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用來作標(biāo)志物、可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。

另外，還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自制一些簡易的體育器械，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力，例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺等。

第八章：

1：體育教學(xué)過程：是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而展開的教學(xué)活動(dòng)的行程。

2：體育教學(xué)過程的基本要素：

（一）體育教學(xué)目標(biāo)：即體育教學(xué)所要達(dá)到的目的或者所要得到的效果。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容：即教什么或?qū)W什么的具體內(nèi)容。其既包括了教師教的內(nèi)容，也包括了學(xué)生學(xué)的內(nèi)容。

（三）體育教師：

在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師是絕對不可缺乏的因素，必須依靠體育教師來發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教師除了要具有一般教師的基本條件外，還需要具備一些特殊的技能水平和能力，如較全面的運(yùn)動(dòng)技能水平、良好的組織能力等。

（四）學(xué)生：體育教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生而組織的，沒有學(xué)生就沒有組織教學(xué)活動(dòng)的必要和可能，因而學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的根本因素。

1、認(rèn)知前提：學(xué)生在接受新的知識(shí)信息之前已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，如運(yùn)動(dòng)技能水平、身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)等。

2、學(xué)習(xí)能力：對知識(shí)信息的理解能力。

3、情感特性：學(xué)生對參與學(xué)習(xí)過程的動(dòng)機(jī)作用的程度和情感類型。

（五）體育教學(xué)方法與手段：體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃的采用的，可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的，具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體手段。其廣義，包括體育教師在課內(nèi)和課外所使用的各種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和各種教學(xué)組織形式以及學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法。

（六）體育教學(xué)環(huán)境：任何體育教學(xué)活動(dòng)都是在一定的時(shí)空條件下進(jìn)行的，這一定的時(shí)空條件就是有形的和無形的特定的體育教學(xué)環(huán)境。

（七）體育教學(xué)反饋

3：常用的體育教學(xué)方法

（一）、語言法（講解法重點(diǎn)）

1、講解法： 講解法是指教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的方法。

第三，講解的語言要生動(dòng)形象、簡明扼要；第四，講解要有啟發(fā)性；第五，注意講解的時(shí)機(jī)和形式。

2、口令與指示

3、口頭評(píng)價(jià)

4、口頭匯報(bào)

5、默念與自我暗示 如何運(yùn)用講解法：第一，講解的目的要明確，要有針對性；第二，講解的內(nèi)容要有科學(xué)性和教育性；

（二）、直觀法：

1、動(dòng)作示范法

2、直觀教具與模型演示

3、采用多媒體技術(shù)

4、助力與阻力

5、定向與領(lǐng)先

（三）、完整與分解法

1、完整練習(xí)法

2、分解練習(xí)法

（四）循環(huán)練習(xí)法（重點(diǎn)）：

是指教師根據(jù)教學(xué)要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)上，完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，然后再轉(zhuǎn)到下一個(gè)作業(yè)點(diǎn)去，作完一輪可再重復(fù)下輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。

循環(huán)練習(xí)法的主要作用：有利于增大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；有利于改善學(xué)生的各種素質(zhì)，全面鍛煉身體；有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于充分利用場地和器材。如何運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法：第一，科學(xué)設(shè)計(jì)循環(huán)練習(xí)的方案；

第二，各練習(xí)站的練習(xí)內(nèi)容和手段不宜太難；第三，注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制

（五）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法

（六）游戲與比賽法

體育活動(dòng)的創(chuàng)編 ：在創(chuàng)編體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)內(nèi)容能達(dá)成多種目標(biāo)；應(yīng)注意活動(dòng)創(chuàng)編的實(shí)效性，要簡單易行，易于掌握與開展，有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。要做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，并注意體育活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性。4：體育課的結(jié)構(gòu)：

一堂體育課的典型結(jié)構(gòu)大致為三個(gè)部分，即：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。三個(gè)部分有明確的任務(wù)、內(nèi)容和要求，并且都具有同等重要的地位。三部分結(jié)構(gòu)可以有如下變式：

開始；準(zhǔn)備部分

基礎(chǔ)部分（技術(shù)教學(xué)部分和身體訓(xùn)練部分）

結(jié)束部分5：課外體育活動(dòng)的概念

廣義的課外體育活動(dòng)是泛指體育課堂之外的體育活動(dòng)而言的。確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

6：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的概念：是指利用課余時(shí)間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

7：課外體育活動(dòng)的概念 廣義的課外體育活動(dòng)是泛指體育課堂之外的體育活動(dòng)而言的。確切的含義是：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

3）、俱樂部活動(dòng)

4）、小團(tuán)體活動(dòng)

5）、個(gè)人鍛煉活動(dòng)8：課外體育活動(dòng)的組織形式：1）、全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)

2）、班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)

第二篇：體育學(xué)概論知識(shí)點(diǎn)

1體育學(xué)：研究人類體育現(xiàn)象揭示體育規(guī)律的一門科學(xué)。

2體育科學(xué)：以體育現(xiàn)象和體育規(guī)律為其共同研究對象的相關(guān)學(xué)科的總稱，是由若干體育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

3體質(zhì)：指人的質(zhì)量，它是遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理素質(zhì)的綜合的、相對穩(wěn)定的特征。

4體質(zhì)的指標(biāo)：包含體格、體能、機(jī)能、適應(yīng)能力和精神狀態(tài)等。

5影響體質(zhì)好壞的因素：遺傳變異、營養(yǎng)條件、身體鍛煉、生活環(huán)境、生命規(guī)律

6體格：是人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的發(fā)育水平、它主要包括人體生長發(fā)育水平，體型及身體姿態(tài)。7機(jī)能：是指器官系統(tǒng)的功能。

8體能：是指有機(jī)體在身體活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力。

9技術(shù):是指那些能充分發(fā)揮人體機(jī)能潛力、合理有效的完成動(dòng)作的方法。特點(diǎn)是有效性、合理性、相對性

10技巧

11有針對性地發(fā)展身體活動(dòng)能力，不斷克服自然和人為的限制而展開的身體教育活動(dòng)。12完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)包括：

(1)技術(shù)基礎(chǔ)：是根據(jù)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和節(jié)奏性的要求，按照一定的順序排列起來的各種技

術(shù)環(huán)節(jié)的總稱。在技術(shù)基礎(chǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對動(dòng)作的效果起著關(guān)鍵的決定性作用的那個(gè)環(huán)節(jié)稱為技術(shù)關(guān)鍵

(2)技術(shù)環(huán)節(jié)：是構(gòu)成技術(shù)基礎(chǔ)的各組成部分。

(3)技術(shù)細(xì)節(jié)：是動(dòng)作的次要特征，指在不違背技術(shù)基礎(chǔ)的條件，根據(jù)自己的條件靈活發(fā)揮

自己的長處，表現(xiàn)出符合個(gè)人特征的技術(shù)風(fēng)格的動(dòng)作

13運(yùn)動(dòng)技術(shù)要素：（1位置。包括動(dòng)作的開始，進(jìn)行過程中和結(jié)束姿勢。（2）動(dòng)作的軌跡：是指身體或身體某一部分在做動(dòng)作時(shí)所移動(dòng)的路線，包括形式、方向和幅度。（3）動(dòng)作的時(shí)間：是完成動(dòng)作所需的時(shí)間，或者說是動(dòng)作所持續(xù)的時(shí)間：（4）動(dòng)作的速率：周期性動(dòng)作在單位時(shí)間內(nèi)重復(fù)的次數(shù)。（5）動(dòng)作的速度：在單位時(shí)間內(nèi)，人體在空間的位移。取決于肢體長度、肌肉力量、神經(jīng)反應(yīng)的靈活性以及外界的阻力和助力。（6）動(dòng)作的力量：是身體移動(dòng)時(shí)對外部物質(zhì)對象所產(chǎn)生的物理作用。（7）動(dòng)作的節(jié)奏：動(dòng)作的節(jié)奏是動(dòng)作的快慢、用力的大小、肌肉收縮與舒張與時(shí)間間隔的長短合理交替的一種綜合特征。

14對動(dòng)作質(zhì)量和效果的綜合評(píng)定：（1到預(yù)期目的（2）動(dòng)作的協(xié)調(diào)性：標(biāo)志是動(dòng)作連貫性，節(jié)奏合理，配合恰當(dāng)，身體及身體各個(gè)部分在完成動(dòng)作的過程中配合協(xié)調(diào)（3）動(dòng)作的力量性：是達(dá)到身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的的保障，是展示力量美的前提（4）動(dòng)作的經(jīng)濟(jì)性：在保證完成技術(shù)動(dòng)作前提下，提高肌肉工作效率，省時(shí)省力特征，以減少能量的消耗，經(jīng)濟(jì)性是動(dòng)作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性的綜合體現(xiàn)（5）動(dòng)作的彈性：體現(xiàn)人體的活力；加強(qiáng)動(dòng)作緩沖性，減少來自對于外界和器材的沖擊力，以保證動(dòng)作的完成；減弱人體向前的推動(dòng)力和落地時(shí)的沖擊，以防止犯規(guī)和受傷，還可以加強(qiáng)動(dòng)作美感

15體育手段的分類：（1）健身類（2）健美類（3）娛樂類（4）競技類（5）冒險(xiǎn)類。16體育手段：是人們?yōu)榱藦?qiáng)身健體，娛樂身心以及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平而采取的各種內(nèi)容和方法的總稱。

17育手段的一般特點(diǎn)（1）體育手段具有歷史性特點(diǎn)（2）國際性和民族性（3）地域性18體育手段是一個(gè)不斷發(fā)展的開放體系（1）體育的手段來自生產(chǎn)勞動(dòng)的動(dòng)作和勞動(dòng)工具的轉(zhuǎn)化（2）軍事防衛(wèi)技能和武器的移植（3）日常生活技能的規(guī)格化（4）體育手段來自

娛樂活動(dòng)（5）模仿動(dòng)物的動(dòng)作（6）人們對大自然的向往和挑戰(zhàn)

19身體練習(xí)的分類（1）、按發(fā)展不同的基本活動(dòng)技能分類（2）、按發(fā)展不同的身體素質(zhì)分類（3）、按發(fā)展人體的各個(gè)不同解剖部位分類（4）、按身體練習(xí)本身不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)分類

20我國體育的目的：增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活，為社會(huì)主義服務(wù)。

21我國體育的任務(wù)（1）增強(qiáng)人民體質(zhì)（2）掌握體育的基本知識(shí)、技能、技術(shù)（3）提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，攀世界體育高峰（4）進(jìn)行思想品德教育23體育功能：1本質(zhì)功能：

（一）健身功能：（1）體育運(yùn)動(dòng)能改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，使人腦清醒、思維敏捷（2）促進(jìn)有機(jī)體的生長發(fā)育，提高運(yùn)動(dòng)能力（3）體育運(yùn)動(dòng)能促使人體內(nèi)臟器官構(gòu)造的改善和機(jī)能的提高（4）體育運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)人的心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力（5）體育運(yùn)動(dòng)能提高人體的適應(yīng)能力（6）體育運(yùn)動(dòng)可以防病治病，推遲衰老，延年益壽。

（二）教育功能：（1）教導(dǎo)基本生活技能（2）教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、發(fā)展人際關(guān)系（3）傳授人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)和體育文化科學(xué)知識(shí)（4）進(jìn)行愛國主義教育

（三）娛樂功能：（1）體育戶外活動(dòng)可以調(diào)節(jié)生活氣息使人享受“回歸自然”的感受（2）密切人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和睦（3）體育表演可疑使人得到美的凈化、熏陶和享受（4）可以使人獲得自我和自信，體現(xiàn)人的生存價(jià)值（5）在體育世界享受休閑和天倫之樂

2非本質(zhì)功能：

（一）政治功能：

1、表達(dá)一個(gè)國家政治立場和意愿，展現(xiàn)國家的對外形象

2、促進(jìn)國際

交流，增進(jìn)各民族的友誼

（二）經(jīng)濟(jì)功能：

1、體育賽事廣告收入

2、電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入

3、發(fā)行體育彩票

4、發(fā)行

紀(jì)念幣

5、比賽門票收入

6、開放體育場地設(shè)施收入

7、賽事指定產(chǎn)品標(biāo)志的出售

8、冠名權(quán)出售

（三）文化功能：

1、體育可以陶冶人的情操，培養(yǎng)高尚的人格

2、體育運(yùn)動(dòng)提供人際交

往的最佳場所，是提高人際交往能力的重要手段，是人際交往的最佳方法

3、體

育運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含的的文化內(nèi)涵為許多藝術(shù)形式提供豐富的藝術(shù)素材

（四）科技功能：人們對體育運(yùn)動(dòng)極限的無限追求和對健康長壽的無限渴望，給科學(xué)技

術(shù)帶來了更高、更新、更難得研究課題，人們從仿生學(xué)、生物學(xué)??一系列科學(xué)

角度來研究人體運(yùn)動(dòng)與健康問題，從而豐富和推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步

24你怎樣看體育的本質(zhì)

1.教育學(xué)說

體育是教育的一個(gè)組成部分，從本質(zhì)上說，體育是為了人的生存與發(fā)展而進(jìn)行的教育活動(dòng)，體育是教育的手段之一。

2.文化學(xué)說。

抑郁時(shí)“人類通過專門設(shè)計(jì)的身體運(yùn)動(dòng)和游戲達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高競技水平和豐富社會(huì)文化生活為目的的一種獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象

3.屬性學(xué)說

主要從人的自然屬性和社會(huì)屬性的角度，認(rèn)為體育一方面為人的生理屬性提升具有積極意義，另一方面體育可以為人的社會(huì)屬性提供服務(wù)、發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)意志。培養(yǎng)合作精神提高社會(huì)適應(yīng)能力等方面都具有其他教育形式不可替代的作用

4.身體學(xué)說

從生物本能角度，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)參與是體育與其他教育的根本區(qū)別。宗旨是為了發(fā)展體能，超越身體極限，挑戰(zhàn)身體自我的身體活動(dòng)，富有挑戰(zhàn)性、教育性和競技性，目的是問身體的表達(dá)而服務(wù)：從生命需要角度，體育的本質(zhì)是激活和表達(dá)生命力的教育。體育只是影響體制、健康的手段之一，從生命的角度，體育是人的生理能量的本能釋放

5體育目的教育視角解讀

（1）奧林匹克的格言“更高、更快、更強(qiáng)”體現(xiàn)了人們的拼搏精神

（2）培養(yǎng)公平競爭精神和合作精神

（3）培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范

（4）勇于創(chuàng)新精神

（5）培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

25增強(qiáng)體質(zhì)的四個(gè)方面的體現(xiàn)

一、促進(jìn)體格健壯。包括生長發(fā)育良好，體型健美，姿態(tài)端正

二、全面發(fā)展體能。包括身體素質(zhì)好，身體活動(dòng)能力強(qiáng)

三、提高適應(yīng)能力。包括對外環(huán)境適應(yīng)能力，對疾病抵抗能力

四、促進(jìn)精力充沛，生命力旺盛，能夠精神振奮，長時(shí)間工作，疲勞出現(xiàn)晚，消除疲勞快 26體育與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系

一.體育與政治的關(guān)系.（1）政治貫穿整個(gè)體育的發(fā)展過程

1.政治利益制約體育的目的性質(zhì)

2.政治制度決定體育的發(fā)展方向

（2）體育對政治的作用

1.改善國家關(guān)系，增進(jìn)民族間理解

2.振奮民族精神，提高國家國際政治面貌

二.體育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

（1）經(jīng)濟(jì)是體育發(fā)展的基礎(chǔ)

1.經(jīng)濟(jì)狀況決定體育發(fā)展的規(guī)模和水平

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定體育的結(jié)構(gòu)和手段

3.經(jīng)濟(jì)制度決定體育意識(shí)形態(tài)

（2）體育反應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1.體育狀況是國家經(jīng)濟(jì)狀況的“日歷表”

2.體育提高勞動(dòng)者素質(zhì)

3.體育產(chǎn)業(yè)方興未艾、漸成假日經(jīng)濟(jì)消費(fèi)熱點(diǎn)

三.體育與文化的關(guān)系

（1）文化對體育的作用

1不同的文化模式?jīng)Q定了不同風(fēng)格的體育

2不同的文化特征決定了體育的屬性

3文化積淀程度決定了體育的發(fā)展底蘊(yùn)

（2）體育對文化的作用

1體育豐富了社會(huì)文化，成為社會(huì)文化的重要組成2體育促進(jìn)了社會(huì)文化的發(fā)展與交流

四.體育與科技關(guān)系

（1）科技變遷加速了體育的發(fā)展

1極大提高競技體育運(yùn)動(dòng)成績，有利于高、難、險(xiǎn)、快的競技發(fā)展方向

2促進(jìn)了學(xué)校體育的科學(xué)化控制，有利于發(fā)展學(xué)生體能、體質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)健康

3加速社會(huì)體育建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展，更好的監(jiān)控體育人中的體質(zhì)監(jiān)測，加速了體育科

學(xué)化進(jìn)程

4促進(jìn)了體育社會(huì)的溝通和理解，促進(jìn)了人與人之間、民族語民族、國家與國家的體育交流與交往，加速了體育的國際化進(jìn)程

（2）體育的客觀發(fā)展需要給科技界提供了許多新的課題，促進(jìn)在新材料、新工藝、新技術(shù)方面的進(jìn)步

26“體育”一詞的來源

（1）最早 1760年 法國報(bào)刊，論述兒童的身體教育問題（2）有日本傳入中國。1897年 康有為 《日本書目志》（3）1903年 清政府《奏定學(xué)堂章程》 規(guī)定各類各級(jí)學(xué)校開設(shè)“體操科”標(biāo)志中國體育開始（4）1923年北洋政府《中小學(xué)課程綱要》“體操科”改為“體育課”

27學(xué)校體育課的來源

（1）體育課來源與西方

（2）中國的體育課“強(qiáng)國強(qiáng)種”“救國圖存”為目的（3）清政府的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定“體操科”

（4）北洋政府《中小學(xué)綱要》“體操科”“體育課”

（5）新中國成立后，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)“勞衛(wèi)制”體育課

（6）基本脈絡(luò)：仿德、學(xué)日、仿蘇

29體育的基本形態(tài)：（1）學(xué)校體育：是一個(gè)發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授鍛煉身體的知識(shí)技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程（2）競技體育：是指為了最大限度的發(fā)揮和提高人體在體格、身體能力和運(yùn)動(dòng)能力等潛力取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績而進(jìn)行的科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽（3）大眾體育：是指以健康、醫(yī)療、休息、娛樂為目的，是人在身體和精神上獲得更新而進(jìn)行的一種健康的身體運(yùn)動(dòng)

30原始社會(huì)體育（學(xué)說：勞動(dòng)、軍事、宗教、本能、醫(yī)療衛(wèi)生）

（一）生存性 與原始生存密切相關(guān)

（二）勞動(dòng)性 在原始人類的生活和勞動(dòng)過程中萌生

（三）教育性 原始體育是原始教育的重要內(nèi)容和手段

（四）安全性 原始部落的軍事沖突

31奴隸社會(huì)的體育（古希臘體育文化的形成 公元前776年）

古希臘體育文化的貢獻(xiàn)

（1）創(chuàng)造了古代奧林匹克的輝煌

（2）為維護(hù)世界和平創(chuàng)造了先例

（3）為現(xiàn)在社會(huì)文明提供了必要途徑

（4）為體育文明奠定了基礎(chǔ)

32體育過程的特點(diǎn)是什么

（1）體育過程具有實(shí)踐性（2）直觀性（3）多層次性

33中國傳統(tǒng)體育的基本特征

（1）注重倫理與道德（2）注重和諧統(tǒng)一（3）注重實(shí)際與穩(wěn)定（4）注重理性與人文修養(yǎng) 體育過程的特點(diǎn)。

（1）體育過程具有實(shí)踐性：體育過程是體育參與者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的過程。

（2）體育過程具有直觀性：體育過程是以人體運(yùn)動(dòng)的形式得以實(shí)現(xiàn)的，具有很強(qiáng)的直觀性。

（3）體育過程具有多層次性：體育過程是以各復(fù)雜的、多層次的過程。它包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和恢復(fù)三階段，每個(gè)階段都有各自鮮明的特點(diǎn)和功能。

第三篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1、說課的內(nèi)容：指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，場地器材，效果預(yù)計(jì)，課的特色與創(chuàng)新。

2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。

3、在11-15世紀(jì)的騎士教育中，騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩）的內(nèi)容和形式，與現(xiàn)代體育十分相似。

4、在體能發(fā)展的過程中，不僅存在一個(gè)連續(xù)的增長速度較快的時(shí)期，而且還有一個(gè)體能發(fā)展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。

5、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進(jìn)智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強(qiáng)進(jìn)取心，培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性。

6、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

7、我國學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進(jìn)其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。

8、學(xué)校體育目標(biāo)為：有效的增進(jìn)學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

9、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

10、體育教學(xué)過程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會(huì)制約性規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)：人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時(shí)。）

12、P70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長；改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

13、體育教學(xué)過程的特點(diǎn)：身體直接參與，體力與智力活動(dòng)相結(jié)合，身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。

15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)：與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價(jià)值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實(shí)際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)、合理的目標(biāo)分類、及時(shí)調(diào)整。

16、常用的體育教學(xué)方法：語言法（講解、口令與指示、口頭評(píng)價(jià)、口頭匯報(bào)、默念與自我暗示），直觀法（動(dòng)作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向與領(lǐng)先），完整法與分解法（完整法、分解法），預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降

低難度法、信號(hào)提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。

17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法（特點(diǎn)：問題性、實(shí)踐性、參與性、開放性。注意事項(xiàng)：合理設(shè)置問題、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)步驟：提出問題、分組討論、驗(yàn)證方案、評(píng)價(jià)與提高），發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。

18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評(píng)與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。

19、教案：教案亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。它是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。

20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對課中各種活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?、教案力求簡單明了?/p>

21、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)、健康行為的評(píng)價(jià)。

22、體育課程學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。

23、體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。

24、P145運(yùn)動(dòng)技能形成過程及特點(diǎn)：認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化熟練階段。

25、元認(rèn)知：元認(rèn)知可以簡單定義為對認(rèn)知的認(rèn)知，及個(gè)體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項(xiàng)（任務(wù)、目標(biāo)、方法等）的認(rèn)知，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。

26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識(shí)，提高指導(dǎo)能力；激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生元認(rèn)知的能力和水平；尊重學(xué)生的個(gè)性差別。

27、體育課程資源的特點(diǎn)：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

28、競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動(dòng)難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理和生理負(fù)擔(dān)；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲?；其三，降低?fù)荷要求，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時(shí)，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能。

29、P162競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。

30、課外體育活動(dòng)是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操、健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

31、P175課外體育活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)：目的任務(wù)的多向性、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時(shí)間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

33、P187運(yùn)動(dòng)場是道德的鏡子。

34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)：學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)：提高運(yùn)動(dòng)成績是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系。不同點(diǎn)：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。

35、周訓(xùn)練計(jì)劃：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次，每次訓(xùn)練時(shí)間為1.5-2小時(shí)。

36、P206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個(gè)為宜。

37、練習(xí)負(fù)荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強(qiáng)度、間歇時(shí)間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負(fù)荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負(fù)荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時(shí)間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。

38、P213課余體育競賽的特點(diǎn)：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識(shí)講座、體育知識(shí)競賽有機(jī)融合的活動(dòng)，包括體育競賽和表演、體育知識(shí)競賽、體育知識(shí)講座等。

40、體育競賽日程計(jì)劃是對全校一學(xué)年的體育競賽活動(dòng)所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學(xué)年的競賽項(xiàng)目、競賽時(shí)間、競賽地點(diǎn)、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。

41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校體育競賽日程計(jì)劃，開展某一項(xiàng)比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務(wù)和要求，時(shí)間地點(diǎn)，參賽單位和人數(shù)，競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，競賽辦法（分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計(jì)分方法等），獎(jiǎng)勵(lì)辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報(bào)名方法（各項(xiàng)目參賽人數(shù)、報(bào)名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項(xiàng)（運(yùn)動(dòng)員服裝、號(hào)碼、隊(duì)旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。

42、制定競賽規(guī)程時(shí)應(yīng)考慮的方面：競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達(dá)。

43、體育教師工作的特點(diǎn)：腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密相結(jié)合；工作對象多，活動(dòng)空間廣；工作任務(wù)繁重復(fù)雜；體育教師的工作是面向全社會(huì)的。

44、P28細(xì)節(jié)透視。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求：符合學(xué)生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)動(dòng)形式活潑；具有健身性、知識(shí)性、科學(xué)性；對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；有適用性。

46、體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)；學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)；體育教師的實(shí)踐能力；課堂創(chuàng)新能力。

47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等）；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)競賽訓(xùn)練鍛煉管理等專業(yè)知識(shí)）；強(qiáng)健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學(xué)生主體作用充分，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學(xué)生；具有補(bǔ)償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。

49、課外體育活動(dòng)的作用：增進(jìn)學(xué)生的身心健康；發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園健身文明建設(shè)。

50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度均不可過大，時(shí)間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動(dòng)為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度不宜過大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動(dòng)為主；做操時(shí)姿勢要正確，動(dòng)作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動(dòng)作走過場，就達(dá)不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進(jìn)行課間操活動(dòng)，以防止活動(dòng)時(shí)間過長，體力消耗過大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學(xué)習(xí)和健康。

52、大課間的活動(dòng)，每次課件活動(dòng)時(shí)間為25-30分鐘左右。

53、教學(xué)方法的改革：加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

54、體育實(shí)踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學(xué)場地器材的布置；隊(duì)伍、隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng)；體育教學(xué)的組織形式。

55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。

56、密度測量的內(nèi)容：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護(hù)、觀察與休息。

57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時(shí)應(yīng)注意的要求：認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計(jì)；改進(jìn)和提高組織水平；改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧；加強(qiáng)學(xué)生思想、紀(jì)律教育。

58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。

59、體育課的生理負(fù)荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的量與強(qiáng)度對機(jī)體的刺激強(qiáng)度。測定時(shí)間為2分鐘測一次或者練習(xí)前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進(jìn)行測試），總次數(shù)不少于20次。

60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動(dòng)變化趨勢一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機(jī)體生理活動(dòng)變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。

62、體育課心理負(fù)荷的測定時(shí)間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。

63、體育實(shí)踐課的準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。

64、實(shí)踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學(xué)生，安排見習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護(hù)、糾正錯(cuò)誤等。指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，使隊(duì)伍符合教學(xué)的需求。對學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場地器材，保護(hù)器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。

65、編寫實(shí)踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時(shí)間，練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。計(jì)劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。

66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程。設(shè)計(jì)板書。課后小結(jié)。

第四篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育特征和發(fā)展趨勢是什么？

特征：社會(huì)·經(jīng)濟(jì)·文化·發(fā)展·政治等多種因素制約的特征。

發(fā)展趨勢：1：目標(biāo)向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長遠(yuǎn)利益相結(jié)合的方向發(fā)展 4：競技性進(jìn)步加強(qiáng) 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學(xué)化方向發(fā)展

2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時(shí)代提出的？

1：終身體育是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個(gè)人的生命開始到生命的結(jié)束都要適應(yīng)環(huán)境與個(gè)人的需要進(jìn)行身體鍛煉已取得生存，生活，學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)或條件。

2：提出：法國著名教育家保羅·朗格朗在20世紀(jì)60-70年代提出。

3：實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求是什么？

1：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生

2：以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作

2.1：課內(nèi)外相結(jié)合 2.2：普及與提高相結(jié)合

2.3學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合3：加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

4：加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究

5：保證必要的物質(zhì)條件

4：何謂體教學(xué)？體育教學(xué)過程是怎樣構(gòu)成的？基本因素有哪些？

1：在體育教師與學(xué)生的共同參與下，通過有效的教學(xué)方法及手段，使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)，技術(shù)技能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過程。

2：教學(xué)過程：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)階段，放松階段，實(shí)施階段，檢查與評(píng)定階段。

3：基本要素：體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容，人際關(guān)系，體育教學(xué)方法手段，體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)的反饋等。

5：體育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律和特殊過濾分別是什么？

1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識(shí)。

2：特殊規(guī)律：1：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的規(guī)律

2：動(dòng)作技能形成的規(guī)律

3：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

4：生理和心理活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律

5：人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律

6：何謂體育教學(xué)原則？體育教學(xué)原則有哪些？

1：體育教學(xué)原則是體育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。2：一般性原則：學(xué)生主體性原則，循序漸進(jìn)原則，區(qū)別對待原則，直觀性原則

3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，安全性原則，鞏固提高原則

7：何謂語言法，何謂直觀法？

1語言法：教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。

2：直觀法：體育教學(xué)中教師通過實(shí)際演示和外力幫助借助學(xué)生的、視覺、聽覺、觸覺和本體感覺器官來直接感知?jiǎng)幼鞯慕虒W(xué)方法。

8：簡述講解示范的感念及要求。

1:講解：在體育教學(xué)過程中教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、方法要求，一直到學(xué)生掌握體育知識(shí)技術(shù)與技能。進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動(dòng)形象、簡明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時(shí)機(jī)和效果、注意精講多練。

動(dòng)作示范：以具體的動(dòng)作為范例，知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學(xué)生觀察、示范與講解相結(jié)合。

9：簡述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點(diǎn)？

完整法：是指以動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進(jìn)行教學(xué)的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生完整的掌握動(dòng)作，不至于破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生動(dòng)作脫節(jié)。缺點(diǎn)：不易于較快的掌握動(dòng)作技術(shù)中較為復(fù)雜的要素和環(huán)節(jié)

分解法：把完整的動(dòng)作合理的分成幾個(gè)部分按部分逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到全部掌握的一種教學(xué)方式。

10：在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因有哪些，應(yīng)如何預(yù)防及糾正？

1：學(xué)生因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學(xué)生對所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)的概念

教學(xué)的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場地器材等教學(xué)條件多方面環(huán)境的影響

2：預(yù)防和糾正：運(yùn)動(dòng)分解法解決復(fù)雜技術(shù)問題 通過誘導(dǎo)性練習(xí)及轉(zhuǎn)移性練習(xí)等消除學(xué)生的緊張情緒 加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)全方面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

11：實(shí)施矯正法的程序是怎么樣的？

預(yù)測錯(cuò)誤—-發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤—-分析原因---糾正錯(cuò)誤---驗(yàn)證效果---總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

12：體育教學(xué)中的一般教育法有哪些？ 批評(píng)法、說服法、評(píng)比法、榜樣法、表揚(yáng)法

13：確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結(jié)構(gòu)各部分的主要任務(wù)是什么？

1：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復(fù)階段”

具體結(jié)構(gòu)依據(jù)：體育課的任務(wù)，板材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)，場地器材特點(diǎn)，季節(jié)氣候特點(diǎn)。2：準(zhǔn)備活動(dòng)的主要任務(wù)：集中學(xué)生，明確課的內(nèi)容任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使機(jī)體迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務(wù)做好準(zhǔn)備。

部分基本的任務(wù)：學(xué)習(xí)式復(fù)習(xí)，考核教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的教材，使學(xué)生掌握體育的知識(shí)、技術(shù)技能、發(fā)揮體能。增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)行為。

結(jié)束部分的任務(wù)：使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

14：體育課的組織教學(xué)包括哪些內(nèi)容？

體育課常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng)置場體器材和確定教學(xué)組織形式。

15：安排學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形的基本要求是什么？ 有利于學(xué)生看的清“示范”“演示”“聽得清教學(xué)”學(xué)生盡可能背對陽光、背風(fēng)沙、背干擾站立。

隊(duì)伍的站立應(yīng)有利于教師觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)動(dòng)。

16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時(shí)輪換

在學(xué)生人數(shù)不多，技材比較困難復(fù)習(xí)板材也比較困難的情況下采用。

17：何謂體育課的密度？有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)輔助活動(dòng)包括那些？

1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)輔助活動(dòng)的時(shí)間與總時(shí)間之比。專項(xiàng)密度：指某種活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間，課后總時(shí)間之比，比如學(xué)生做練習(xí)總時(shí)間與課的總時(shí)間之比又叫“練習(xí)密度”。

2：有效的活動(dòng)包括：教師的指導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學(xué)生必要的休息，必要組織教學(xué)活動(dòng)。

18：合理安排體育課的生理負(fù)荷應(yīng)該注意哪些問題？

根據(jù)課的類型和教學(xué)目標(biāo)安排生理負(fù)荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負(fù)荷

生理負(fù)荷的強(qiáng)度及過程的安排符合學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學(xué)組織形式安排生理負(fù)荷 考慮作息制度。

19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負(fù)荷？

改變練習(xí)內(nèi)容

改變練習(xí)重復(fù)次數(shù)、延長或縮短練習(xí)時(shí)間和練習(xí)之間的間隔時(shí)間 改變動(dòng)作的某些基本要素 改變練習(xí)組合和順序

改變課的組織教學(xué)形式，如采用循環(huán)練習(xí)式增加競賽因素等 改變練習(xí)條件：如場地大小，器材的重量

20：體育實(shí)踐課應(yīng)如何準(zhǔn)備？

了解情況：包括學(xué)生情況和學(xué)校情況

鉆研教材教法：鉆研教材的特點(diǎn)和作用，鉆研教材的技術(shù)規(guī)格及其重點(diǎn)，研究教法。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊制作過程

1：封面（運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊的內(nèi)容表明內(nèi)容頁碼）3:競賽規(guī)程（競賽規(guī)程和報(bào)名報(bào)提前下發(fā)）4：補(bǔ)充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會(huì)及工作人員名單（技術(shù)代表，技術(shù)官員）7：仲裁委員會(huì)名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 10：各項(xiàng)參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 11：兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 12：大會(huì)作息時(shí)間表 13:各代表隊(duì)名單 14：競賽日程表 15：競賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場地平面示意圖

第五篇：學(xué)校體育學(xué)

1、試述我國西周時(shí)期學(xué)校體育的基本內(nèi)容和特點(diǎn)

西周學(xué)校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中射、御是當(dāng)時(shí)主要的軍事技能，在學(xué)校教育中也是體育。樂的舞也有體育的意義。

特點(diǎn)：學(xué)校是為奴隸主貴族子弟設(shè)立的，是培養(yǎng)統(tǒng)治者和官吏的專門機(jī)構(gòu)，其中射御可以培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓奴隸反抗的軍事本領(lǐng)，最受貴族教育的重視，所以體育在學(xué)校教育中具有很先要的地位。

2、體育教學(xué)具有哪些特點(diǎn)

3、什么是講解法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些要求？

4、什么是動(dòng)作示范？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？

5、在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因及糾正的辦法有哪些？

6、什么是游戲與競賽練習(xí)法？其特點(diǎn)是什么？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？

7、試述注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計(jì)。

8、什么是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？構(gòu)成運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的因素有哪些？

9、課余體育訓(xùn)練有哪幾類？10、17、試述發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式：

1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：也被稱為“問題解決式教學(xué)模式”或“創(chuàng)造式教學(xué)模式”等，是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)“智育”因素。這種理性的為終身體育服務(wù)的教學(xué)模式，主要遵循在體育教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程的。

2、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征：這種教學(xué)模式在設(shè)計(jì)時(shí)，先將運(yùn)動(dòng)教材中有關(guān)原理和知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，組成“課題串”和“問題串”，每個(gè)問題都有其驗(yàn)證、討論和歸納的方法，然后將幾個(gè)大的問題分別放在各節(jié)課中；課的教學(xué)過程一般有問題提出、驗(yàn)證學(xué)習(xí)、集體討論、歸納問題、得出結(jié)論等幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)則緊密地穿插其中，多采用提問、設(shè)疑、討論等教學(xué)方法。

3、具體案例：F教師進(jìn)行高一的跨欄跑教學(xué)，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”，“攻欄的要素”，“如何練習(xí)攻欄的動(dòng)作”，“你的同伴的攻欄動(dòng)作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問題，放在8個(gè)課時(shí)的單元中進(jìn)行教學(xué)。如第三節(jié)課時(shí)，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學(xué)生測量自己起跨點(diǎn)到欄的距離和下一欄第一步著地點(diǎn)與欄的距離，以誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知攻欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實(shí)地驗(yàn)證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習(xí)的方向，并實(shí)踐了如何理性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程與方法。

11、簡介制定單元教學(xué)計(jì)劃的基本步驟?

12、在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)如何正確處理師生間的人際關(guān)系

13、試述競技體育在學(xué)校體育中的作用

1、把先進(jìn)的競技運(yùn)動(dòng)文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣與積極性；

2、以部分競技運(yùn)動(dòng)手段作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；

3、通過體育教學(xué)掌握各種競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生將來走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

4、競技體育可以豐富學(xué)生的課余文化生活；

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一；

6、通過學(xué)校競技體育的開展，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)競技體育人才。

14、如何正確處理課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？

利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，不得占用文化課上課時(shí)間，平時(shí)上課時(shí)間，運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷也不宜過大，避免學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞，影響其文化課學(xué)習(xí)，節(jié)假日期間，可適當(dāng)增加訓(xùn)練時(shí)間，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重如學(xué)段考試和升學(xué)考試時(shí)訓(xùn)練時(shí)間可減少，甚至停訓(xùn)。

15、如何用簡易的方法計(jì)算一次練習(xí)的負(fù)荷強(qiáng)度并舉例說明？

用運(yùn)動(dòng)成績和心率計(jì)算。

16、用什么樣的方法計(jì)算一個(gè)項(xiàng)目或一組練習(xí)的負(fù)荷強(qiáng)度？

17、你認(rèn)為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征？