第一篇：學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)重點

0.【填】歐洲的文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動奠定了現(xiàn)代體育的思想基礎(chǔ)。

1.【填】維多里諾（意大利）創(chuàng)辦的‘快樂之家’學(xué)校，將學(xué)生按照年齡級興趣分組，并組織學(xué)生每天到戶外跑跳、騎馬、擊劍、游泳、射箭、或玩球類游戲，因此被稱為‘第一新式的學(xué)校教師。

2.【填】夸美紐斯是推動學(xué)校體育的發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了一系列教學(xué)原則，他認‘身體不獨是推里靈魂的住所，而且也是靈魂的工具?！?/p>

3.【填】德意志教育學(xué)家古茨姆茨進一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形成，古茨姆茨是1784年起負責(zé)該學(xué)校的體育課程。古茨姆茨的另一貢獻是使體育方法體系化，他按照四類：原則對所選擇的教材進行分類；按照運動項目的分類；按照運動性進行分類，按照運動解剖學(xué)分類和運動分類。

4.【填】1901清廷下令將全國的書院改為學(xué)堂，1904年一月，清廷頒布，并實施《奏定學(xué)堂章程》要求個學(xué)堂一體練習(xí)兵士體操，及葎武事、著是標(biāo)志著中國現(xiàn)代體育制度的正式確立。

5.【填】此處的‘新教育’即指美國當(dāng)時流行的新式教育試驗。美國體育家麥克樂是中國‘新體育的代表’

6.【填】20世紀(jì)，中國學(xué)校體育的最初效仿日本，然后借鑒美國，后來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，軍國民主義，自然主義和主智主義先后成為中國學(xué)校體育思想的主流。

7.【填】體育教學(xué)內(nèi)容的概念：是體育課程內(nèi)容的一個的有機組成部分。體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過組織加工后，可以在教學(xué)環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。體育教育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識、技術(shù)、技能的總稱。包括身體練習(xí)及體育基本知識兩大類。

8.【填】體育教學(xué)內(nèi)容的特點：①身體運動性②健身性③娛樂性④非階級性

9.【填】現(xiàn)代體育教學(xué)方法：①自主學(xué)習(xí)②探究式學(xué)習(xí)法③發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法④合作式學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法。

10.【填】體育學(xué)習(xí)：是一種綜合性很強的學(xué)習(xí)活動，既包含了技能學(xué)習(xí)，也包含了認知雪心，社會學(xué)習(xí)和情感培養(yǎng)等等。

11．【填】學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式：①學(xué)校運動隊②基層訓(xùn)練點③體育特長班④體育俱樂部

12.【填】學(xué)校課余訓(xùn)練內(nèi)容的安排內(nèi)容包括：為提高運動成績進行基礎(chǔ)的一切措施，如對身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)和心理等方面的訓(xùn)練，其中身體訓(xùn)練是學(xué)校課余體育訓(xùn)練最主要的內(nèi)容。

13．【填】學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的評價①身體訓(xùn)練水平的評價②技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評價③運動成績的評價④運動員輸送率的評價。

14.【簡】學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下幾個方面

促進身體形態(tài)正常發(fā)展養(yǎng)成正確的身體姿勢②全面發(fā)展體能③提高機能水平④提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力

15【簡】在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求。

①把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動中②激發(fā)學(xué)生運動動機，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。③認識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性。

16、【簡】學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)

①運動教育（體育與健康課程、面向全體學(xué)生的課外體育活動、課余時間訓(xùn)練、課余體育競賽。②健康教育③教育活動和家庭中的體育（教育活動中的體育、家庭中的體育。）

17、【簡】制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素。

①學(xué)生的需要②社會的需要③體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

18、【簡】制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向。

①‘普遍性目標(biāo)’取向②‘行為目標(biāo)’取向③‘生產(chǎn)性目標(biāo)’取向④‘表現(xiàn)性目標(biāo)’取向

19.【簡】體育課程的特點：①體育課程是運動認知性課程②體育課程是生活教育課程③體育課程是情意類課程④體育課程是綜合性課程。

15.【簡】體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：①堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長②改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識【1.教學(xué)內(nèi)容的改革2.體育教學(xué)方式的變化】③強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)④激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

20.【簡】實施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題：①體育課程實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜②重視對體育教師的培訓(xùn)③重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實施中的作用④構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)。

21.【簡】體育教學(xué)的特點：①體育教學(xué)過程中的本質(zhì)【從認識論角度看是一個特殊的認識過程、從結(jié)構(gòu)論角度看是傳授體育知識技術(shù)和發(fā)展體力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力、發(fā)展學(xué)生智能、體能多層次動態(tài)過程、從心里學(xué)得角度上看是學(xué)生認知為基礎(chǔ)的全面心理過程、從生理學(xué)得角度看遵循人體機能活動及適應(yīng)的規(guī)律發(fā)展體能、從社會學(xué)的角度看對思想品德的教育完善學(xué)生社會性德教育過程②體育教學(xué)過程中的特點：—學(xué)生直接參與、體力與智力活動相結(jié)合學(xué)生承受一定的運動負荷。

22.【簡】體育教學(xué)中方法的選擇與運用：

一、體育教學(xué)方法的選擇①根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)②根據(jù)教材內(nèi)容的特點③柑橘學(xué)生的實際情況④柑橘教師的條件。

二、體育教學(xué)方法的運用①整體性②啟發(fā)性③靈活性。

23.【簡】體育課程內(nèi)容選編的基本要求：①符合體育與健康課程的要求【學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)是個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時，四個領(lǐng)域又有有機的聯(lián)系。在每一個領(lǐng)域里都設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求?！竣诜蠈W(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征③具有實效性④符合學(xué)生的運動興趣⑤具有科學(xué)性。

24.【簡】編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：①確定課的目標(biāo)②根據(jù)單元叫徐計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容③選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟④選擇合理有效的教學(xué)組織及措施⑤對課中各種活動的時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙洧藿贪噶η蠛唵蚊髁恕?/p>

25.【簡】體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容：①體能的評價【體能測試】②知識與技能的評價【體育與健康知識和方法的掌握與運用】③學(xué)習(xí)態(tài)度的評價④情意表現(xiàn)與合作精神的評價⑤健康行為的評價價。

26.【簡】體育課程學(xué)習(xí)評價實施：

一、體育課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的實施①采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)②提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實際制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育學(xué)習(xí)評價方法的實施①定性評價與定量評價相結(jié)合②終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合③絕對性評價與相對性評價軒昂結(jié)合。

三、體育學(xué)習(xí)評價形式的實施體育教師根據(jù)實際情況，采用先學(xué)生自評，在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上組織學(xué)生互評，然后根據(jù)學(xué)生自評和互評的結(jié)果對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進行準(zhǔn)確評價。

27.【簡】體育學(xué)習(xí)的特征：①在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主②學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是再教師指導(dǎo)下進行的③體育學(xué)習(xí)主要是再從事身體練習(xí)的過程中進行④在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負荷⑤體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用

28.【簡】課外體育活動的意義：①課外體育活動有利于促進學(xué)生的生長發(fā)育，增進學(xué)生健康。②課外體育活動有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效益③課外體育活動有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識、基本的運動技術(shù)和運動技能，提高運動技術(shù)水平。④課外體育活動有利于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意思的形成。⑤課外體育活動有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。⑥課外體育活動有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

29、【簡】體育教師的職責(zé)：

1、不斷提高政治思想水平；

2、關(guān)心學(xué)生，教書育人；

3、認真?zhèn)湔n、上好課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4、搞好課外體育活動的計劃、組織和指導(dǎo)工作。

5、協(xié)助學(xué)校和教研室（組），積極參與并做好各項工作；

6、認真總結(jié)經(jīng)驗，積極開展體育教學(xué)和體育科學(xué)研究

30.【簡】構(gòu)建體育教師終身學(xué)習(xí)體系的要求：1.體育教師終身學(xué)習(xí)的社會氛圍2.建立體育。師終身學(xué)習(xí)的保障機制3.為體育教師的終身學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源4.加強體育教師的課程建設(shè)。

31.【名】體育教學(xué)：體育教學(xué)是再學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃的體育認知、身體練習(xí)、情感和交往活動。

32.【名】體育教學(xué)目標(biāo)的概念：是體育課程的亞目標(biāo)，他是體育教學(xué)中師生預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實際情景中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)活動預(yù)期要達到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是與體育教師制定的，具有較強的靈活性、實用性；指導(dǎo)具有的體育教學(xué)活動活動，為具有的教學(xué)過程和活動的定向。

33.【名】體育教學(xué)方法的概念：是體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。

34．【名】體育學(xué)習(xí)的策略：體育學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達到待定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。

35.【名】體育課程資源：體育課程設(shè)計、實施和評價等整個體育課程與教學(xué)過程中，可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，促進體育教師專業(yè)成長和學(xué)生有個性德全面發(fā)展的各種資源。

36．【名】學(xué)校課余體育訓(xùn)練的含義：指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊，代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

37.【論】理想體育教師的素質(zhì)(理想教師素質(zhì)要求)：

一、性格

（一）教師的一般素質(zhì)要求①高尚的思想品德【首先，應(yīng)具有較高的社會主義覺悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和認知風(fēng)格】②熱愛本職工作，首先之全面關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，其次是具有牢固的專業(yè)思想③謙虛好學(xué)

（二）體育教師的特殊要求：①具有良好的心理學(xué)品質(zhì)【首先是對學(xué)校體育工作的興趣，這是體育教師創(chuàng)造性的完成教育、教學(xué)工作任務(wù)的重要心理品質(zhì)之

一是能夠建立和鞏固事業(yè)心德基礎(chǔ)，其次是感情，再次是意志】②體育教師應(yīng)具備活潑開朗的性格。

二、專業(yè)知識

（一）、教師的一般知識①豐富的教育科學(xué)知識②廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。

（二）體育教師特殊的專業(yè)知識。

三、專業(yè)能力

（一）教師的一般能力①教育能力②教學(xué)能力③礦物學(xué)研究能力④運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力⑤其他方面的能力

（二）體育教師特殊的專業(yè)能力：首先組織課外體育活動和課余體育訓(xùn)練的能力，其次，體育教師應(yīng)精力充沛，體魄健壯。上訴體育教師應(yīng)具備的各項條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。高尚的道德品質(zhì)的根本，全面的業(yè)務(wù)工作能力是前提，廣博的知識是理論基礎(chǔ)，充沛的精力，健壯的體魄是物質(zhì)基礎(chǔ)?？傊?，作為一名體育教師必須在各方面嚴格要求自己，以全新的思想風(fēng)貌，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。一個教師只有具備上述條件，才能做好我們的本職工作，完成歷史賦予的任務(wù)。

38．【論】實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：①全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生②一整體觀點開展學(xué)校體育工作③處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系④加強師資隊伍的建設(shè)⑤加強學(xué)習(xí)體育的而教學(xué)、科學(xué)研究⑥要保證必要的物質(zhì)條件⑦加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

39.【論】

一、指導(dǎo)體育學(xué)習(xí)策略應(yīng)注意的問題 【影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運用的內(nèi)部因素】①學(xué)生年齡的特征②學(xué)生智力水平(1.具備性缺陷，即使學(xué)生根本就不具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略

2.應(yīng)用性缺陷，即是學(xué)生已具備相應(yīng)的策略，但在需要時不知如何應(yīng)用相應(yīng)的策略。)③學(xué)生元認知發(fā)展水平（年級越高認識水平隨之增長）④學(xué)生的動機水平（動機水平高，學(xué)習(xí)水平強）⑤學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ)。（在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)效果顯著）

二、影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運用的外部條件1.【體育教師因素】①體育教師的策略教學(xué)與指導(dǎo)的意識（理論與實際相結(jié)合）②體育教師的策略教學(xué)經(jīng)驗（根據(jù)本身的經(jīng)驗，有效的教學(xué)生知識和技術(shù)，提高學(xué)生掌握和運用意識）③教學(xué)方法的靈活運用（采用多樣的教學(xué)方法教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果）2.【體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度】難度大，會給學(xué)生學(xué)習(xí)及運用加大復(fù)雜性3.【教學(xué)環(huán)境因素】4.【學(xué)習(xí)時間和反饋調(diào)節(jié)】體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：①強化體育教師對學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和運用的興趣③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法④為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習(xí)方法的機會和條件⑤加強對學(xué)生進行元認知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認知的能力和水平⑥尊重學(xué)生的個別差異。

40.【論】體育學(xué)習(xí)評價的理念與目的：

一、體育課程學(xué)習(xí)評價的理念---①內(nèi)容的全面性和可選擇性②評價方法的選擇上藥關(guān)注足額生的個體差異③實現(xiàn)評價主體的多元化④關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展。

二、體育學(xué)習(xí)評價的目的①了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度②判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足③為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會④培養(yǎng)學(xué)生正確認識ihe評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。

第二篇：學(xué)校體育學(xué)考試重點

1、學(xué)校體育：以學(xué)校為主的教學(xué)環(huán)境中，以身體運動衛(wèi)生保健為手段，采用體育課、課外活動等多種組織形式，來鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，進行道德品質(zhì)教育的有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動。

2、體育教學(xué)目標(biāo)：是指在一定時間內(nèi)和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。

3、體育教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。

4、教材比重：教材的比重是指各類教材的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)總時數(shù)之比。

5、學(xué)校體育管理概念：指用盡可能少的人力、財力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學(xué)校教育和體育的基本規(guī)律，對學(xué)校體育工作進行計劃、實施、檢驗的過程。

6、體育教學(xué)大綱定義：是根據(jù)國家教育計劃所制定的綱要式的體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它緊緊依據(jù)學(xué)生的身心特點及其發(fā)展的要求，具體規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的方向、目標(biāo)、范圍、體系、各類教材的比重以及教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。它是編寫體育教材、實際教學(xué)以及考核、評價教學(xué)質(zhì)量的直接依據(jù)。

7、體育教學(xué)內(nèi)容：是反映為了達到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。它是在體育教學(xué)實踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實際材料,它是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。（通常集中體現(xiàn)在1.體育教學(xué)大綱 2.體育教材）

8、體能：所謂體能是指有機體在運動中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括身體基本活動能力（簡稱運動能力）和身體素質(zhì)兩個方面。

9、循環(huán)法：是指根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動作，分設(shè)若干作業(yè)點，要求學(xué)生在每個作業(yè)點上完成規(guī)定的練習(xí)和負荷，一個接一個進行作業(yè)點的輪換，循環(huán)往復(fù)地進行練習(xí)的鍛煉方法。

10、體育知識：人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。

11、運動技能：是指“表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某種活動任務(wù)的復(fù)雜的肢體動作系統(tǒng)。它表現(xiàn)為身體的一定肌肉、骨骼運動與相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)的活動”。

12、動作示范的定義：是教師或教師指定的學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

13、體育課的密度 ： 1.綜合密度或一般密度：練習(xí)密度指一節(jié)課中各項活動合理運用的時間與實際上課總時間的比例。2.專項密度：指課中某項活動合理運用的時

間與實際上課總時間的比例。

3、練習(xí)密度：又稱運動密度，指一節(jié)課中，練習(xí)時間與實際上課的總時間的比例。練習(xí)時間/全課時間*100%

14、生理負荷：指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承受的量與強度對機體的刺激程度。

它反映了練習(xí)過程中學(xué)生機體的生理功能一系列變化。

15、體育教學(xué)工作計劃：全體育教學(xué)工作計劃、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃、單元體育教學(xué)工作計劃、課時體育教學(xué)工作計劃

16、課時計劃：課時計劃又稱教案，它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃和單元教學(xué)工作計劃，針對班級具體情況而編寫的每次課的具體執(zhí)行計劃，是教師上課的直接依據(jù)。

17、家庭體育：學(xué)生在家長的組織、指導(dǎo)或參與下進行的校外體育活動。

18、社會體育：學(xué)生參加的由其所居住地區(qū)的有關(guān)部門組織的體育活動。

19、終身（享用）體育：指一個人一生中所進行的體育學(xué)習(xí)和所受到的體育教育的總和

20、健康定義：不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)能力的總稱。

21、體育課組織的概念：是指為了實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)所采用的各種合理措施與手段。

1923

1922《壬戌學(xué)制》是受實用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制”的1903年1這標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育和體育制度的正式確立。

1923

“三中心”“三部分”

體育教學(xué)目標(biāo)過程的基本要素：.教師、學(xué)生、體育教材、傳播媒介、教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容的排列方式：直線排列、螺旋排列、混合排列

體育教學(xué)手段基本模式：輔助式、直接式

發(fā)展體能的四大原則：全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則 體育課的類型：體育實踐課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分

體育實踐課種基本部分的組織形式：不分組、分組輪換、分組不換

體育課堂常規(guī)：課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)

體育實踐課負荷：包括生理負荷、心理負荷 發(fā)展體能的方法 11，20世紀(jì)20年代，我國留美學(xué)者引進了歐美的《體育理論》。

2，建國后，國家十分重視體育師資的培養(yǎng)和學(xué)校體育工作的開展，在借鑒前蘇聯(lián)《體育理論》的基礎(chǔ)上，50年代初在高等學(xué)校體育系科中開設(shè)《體育理論》課程。

3，61年編寫出版了體育院系通用的《體育理論》教材。

4，80年代初，提出將原有的《體育理論》教材分為《體育概論》、《學(xué)校體育學(xué)》和《運動訓(xùn)練學(xué)》三門課程進行教學(xué)，從而啟動了我國《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)。

2、校體育學(xué)的特殊功能：即本質(zhì)功能，健身功能。

1.提高大腦的工作能力

2.促進有機體的生長發(fā)育

3提高人體的功能

4.調(diào)節(jié)人體的心理

5.提高人體的適應(yīng)能力

3、學(xué)校體育的發(fā)展趨勢：

1.學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展。

2.學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展。

3.學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展。

4.學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展。

5.學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

6.學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展

4、學(xué)校體育的主要特征：

1． 學(xué)校體育的社會主義方向特征

2． 學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征

3． 學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征

5、學(xué)校體育總體目標(biāo)：

1.增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展；

2.2.培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；

3.培養(yǎng)學(xué)生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

6、學(xué)校體育的具體效果目標(biāo)：

1.增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。

2.掌握“三基”。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進其個性的全面發(fā)展。

4.提高學(xué)生的運動能力，為國家培養(yǎng)體育人才。

7、實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的具體要求：

1.全面貫徹教育方針，面向整體學(xué)生

2.以整體的觀點開展學(xué)校體育工作

3.處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系

4.加強體育師資隊伍建設(shè)

5.加強學(xué)校體育的教學(xué)與科研工作

6.要保證必要的物質(zhì)條件

7.加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

8、體育教學(xué)的特點：

體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。其特點為:

（一）在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負荷。

（二）體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜。

（三）體育教學(xué)中的人際交往頻繁。

（四）體育教學(xué)有利于開展有針對性的思想品德教育。

9、體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律（三大）．動作技能形成的規(guī)律．人體機能適應(yīng)性規(guī)律．人體生理機能活動能力變化規(guī)律

10、體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容：

（1）掌握體育衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo)；

（2）鍛煉身體、增強體質(zhì)、促進健康方面的目標(biāo)；

（3）培養(yǎng)良好思想品德教育方面的目標(biāo)

11、我國現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)：

（1）、大綱說明部分（包括體育教學(xué)的目的任務(wù)、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則、體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級教學(xué)內(nèi)容比重與要求、體育課成績考核、貫徹執(zhí)行大綱的要求。）

（2）、大綱本文部分（包括基本部分和選用部分的教學(xué)內(nèi)容。）

(3)、附件（包括各年級運動能力和身體素質(zhì)及運動技能考核項目、體育課成績評分表、體育器材設(shè)施配備目錄。）

12、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則：

1、教育性原則

2、適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則

3、實用性和趣味性相結(jié)合的原則

4、理論與實踐相結(jié)合的原則

5、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

6、教學(xué)內(nèi)容與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容相結(jié)合的原則

13、體育教材的分類（三部分）：

1、按人體基本活動能力分類，分為：走、跑、跳躍、投擲、攀爬、懸垂支撐、平衡等。

2、按運動項目分類，分為：田徑、體操、球類、武術(shù)等。

3、按身體素質(zhì)分類：速度、力量、耐力

14、體育教師工作的特點：

1、腦力勞動和體力勞動緊密結(jié)合。

2、工作對象多，活動空間廣。

3、工作復(fù)雜，多樣和繁重。

4、工作具有社會性。

15、新時期體育教師應(yīng)具備的條件：

1、高尚的思想品德

2、全面的業(yè)務(wù)工作能力

3、合理的知識結(jié)構(gòu)

4、強健的體魄、充沛的精力

16、運動能力和身體素質(zhì)的關(guān)系：運動能力是身體賴以表現(xiàn)的運動形態(tài)，而身體素質(zhì)是提高運動能力的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)的提高是通過發(fā)展運動能力來實現(xiàn)的，而身體素質(zhì)的提高又有利于運動能力的發(fā)展，兩者相輔相成，都是體質(zhì)基本內(nèi)涵的重要部分。

17、編寫課時計劃步驟:

1.確定課的教學(xué)目標(biāo)

2.安排課的內(nèi)容、組織教法和學(xué)練法

3.合理安排課的各部分時間、練習(xí)時間及練習(xí)次數(shù)

4.預(yù)計課的生理負荷和練習(xí)密度

5.計劃課所需要的場地、器材和用具

6.課后小結(jié)

18、主要體育教學(xué)工作考核：是指對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績和對教師教學(xué)工作態(tài)度與質(zhì)量所進行的檢查和評定。意義：通過考核可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)上，工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；激勵教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。特點：內(nèi)容多、評定難、組織復(fù)雜、工作量大。

19、課外體育鍛煉的計劃：

1、全校體育鍛煉計劃

2、班級體育鍛煉計劃

3、個人體育鍛煉計劃

20、課外體育鍛煉的評價：

1、全校課外體育鍛煉的評價

2、班級課外體育鍛煉的評價

3、個人體育鍛煉的評價

21、運動技能教學(xué)的三個階段（作業(yè)）

一。粗略掌握動作階段，大腦皮層興奮擴散，內(nèi)抑制不夠，做動作比較吃力、緊張、不協(xié)調(diào)，并伴有多余動作。

二． 改進與提高動作階段，大腦皮層興奮與抑制過程處于分化階段，興奮相對集中，內(nèi)抑制逐步發(fā)展鞏固，能較準(zhǔn)確地分析與完成動作，多余動作逐步消除，動作的緊張性降低。

三． 鞏固與運用自如階段，大腦皮層的興奮與抑制在時空上都更加集中，動作準(zhǔn)確、熟練、省力、連貫、節(jié)奏穩(wěn)定、可靠性和適應(yīng)性強。

22、體育知識與運動技能教學(xué)的原則：

一、知識技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則

二、直觀與思維相結(jié)合原則

三、區(qū)別對待與因材施教原則

四、循序漸進原則

23、體育知識與運動技能教學(xué)的方法：

一、體育與衛(wèi)生保健知識教授方法：講授法、談話法、演示法、講練法

二、運動技能的基本教授方法：語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法與競賽法

三、體育知識與運動技能的學(xué)練方法：自學(xué)法、自練法、自評法

24、動作示范的基本要求：

（1）要有明確的目的。

（2）示范要正確。

（3）正確選擇動作示范的位置與方向。

（4）示范與講解有機結(jié)合。

25、完整法與分解法的定義及優(yōu)缺點：

1）．完整法：從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整的傳授某種運動動作的方法。

優(yōu)點：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整掌握動作

缺點：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。適用于簡單的動作或雖然較難但部能分解的動作。

2）．分解法：將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

優(yōu)點：降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心，較快的掌握動作技術(shù)。

缺點：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動作。

26、體育教育中思想品德教育的原則，基本內(nèi)容，基本途徑

一．原則：

1、方向性原則、2、正面性原則、3、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則、4、集體力量教育原則、5、知行統(tǒng)一原則

二．基本內(nèi)容：

1、社會主義 思想教育

2、愛國主義教

3、集體主義教育

4、民主 法制和組織紀(jì)律教育

三．基本途徑：

1、體育課堂常規(guī)

2、體育教材內(nèi)容

3、課的組織教學(xué)

4、突發(fā)事件處理

四．方法：

1、體育課堂常規(guī)

2、體育教材內(nèi)容

3、課的組織教學(xué)

4、突發(fā)事件處理

27、新授課的定義，注意事項

一．定義：指以學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容為主的課型

二．注意事項：（1）、使學(xué)生對新教材形成正確、完整的概念。教師必須遵循技能形成的規(guī)律，正確運用各種教法措施，如幫助、限制、誘導(dǎo)等。

（2）、根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生特點，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。

（3）、新授課應(yīng)首先掌握動作的基本環(huán)節(jié)，克服難點。

（4）、要有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)次數(shù)和運動負荷，注意精講多練。

28、綜合課的定義，注意事項

一．定義：新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容合理搭配的一種課型。

二．注意事項：

（1）合理安排新舊教材的教學(xué)順序，加強新舊

教材之間的聯(lián)系性和整體性。

（2）合理搭配不同難度的新舊教材內(nèi)容。

（3）根據(jù)新舊教材內(nèi)容特點和要求，對不同年

齡、性別、水平的學(xué)生進行合理分組練習(xí)，并合理

地分配練習(xí)時間、安排練習(xí)密度和生理負荷。

29、分組輪換和分組不輪換的定義及優(yōu)缺點：

（1）、分組不輪換：把學(xué)生分成若干組，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材安排的順序，依次進行練習(xí)。這種形式的優(yōu)點是便于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，全面照顧學(xué)生，需要有一定數(shù)量的場地和器材設(shè)備條件，否則會影響課的密度和運動負荷。因此，在場地小、器材少的情況下，不宜采用這種方式。

（2）、分組輪換：是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)和體育小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按預(yù)定的時間，互相輪換學(xué)習(xí)的內(nèi)容的教學(xué)組織形式。在場地器材不足的情況下，采用這種形式，可使學(xué)生獲得較多的練習(xí)機會，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨立工作能力，開展互幫互學(xué)，其缺點是教師不容易全面照顧和指導(dǎo)學(xué)生。

30、生理負荷的測定法和評價指標(biāo)

測定方法：1.學(xué)生自我感覺；2.觀察法(觀察練習(xí)動作和觀察身體反應(yīng))；3.生理測定法

評價指標(biāo)：(1)每次課的平均心率是否合理,是否有利于增進學(xué)生身心健康?

(2)心率曲線變化趨勢是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識技能。

(3)課中練習(xí)前后心率的變化范圍大小，以及休息間歇是否合理？

(4)課后心率恢復(fù)情況如何，學(xué)生反饋的信息如何？

(5)分析生理負荷上去的原因，提出改進意見與方法。

31、課外體育鍛煉的定義、特點、原則

一．定義：是指在課余時間里，學(xué)生運用各種體育手段和方法，以增強體質(zhì)、促進身心健康、豐富課余文化生活等為目的的身體活動。

二．特點：

1、內(nèi)容的豐富性與組織形式的多樣性。

2、自愿性與規(guī)定性相結(jié)合。

3、自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合。

4、空間的廣闊性與時間的廣延性。

5、獨立性與補償性相結(jié)合。

三．原則：

1、自覺、自愿性原則

2、經(jīng)常性原則

3、針對性原則

4、全面性原則

5、適量性原則

6、漸進性原則、32、課外運動訓(xùn)練的定義、原則、特點、內(nèi)容

一．定義：指利用課外時間，對部分在體育方面有一定天賦的和愛好的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式組織他們進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運動水平，培養(yǎng)體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。

二．原則：

1、一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合原則

2、系統(tǒng)性原則

3、周期性原則

4、適宜運動負荷原則

5、區(qū)別對待原則

三．特點：

1、課外運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)性

2、課外運動訓(xùn)練對象的廣泛性

3、運動訓(xùn)練時間的課余性

四．內(nèi)容：

1、身體訓(xùn)練

2、技術(shù)訓(xùn)練

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

4、心理訓(xùn)練

5、思想品德訓(xùn)練

33、身體訓(xùn)練的注意事項、基本要求、方法

基本要求

1、身體訓(xùn)練要全面

2、在多年和全年訓(xùn)練計劃中要有計劃地安排身體訓(xùn)練

3、身體訓(xùn)練要注意身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期

4、加強思想教育，嚴格要求動作質(zhì)量

34、課外運動競賽的定義、特點、原則：

一． 定義：是指在課余時間，以爭取優(yōu)勝為直接目的，以運動項目（或某些身體活動）為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求，進行個人或集體的體

力、技藝、心理的相互較量的體育活動。

二． 特點：

1、競爭性

2、集體性與教育性

3、多層性與群眾性

4、趣味性與娛樂性

三、原則：

1、小型多樣

2、業(yè)余自愿

3、公正合理

4、健康安全

第三篇：學(xué)校體育學(xué)重點資料范文

學(xué)校體育學(xué)

第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚州會議2、2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒布了小學(xué)和初中各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”

3、2001年9月，各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”在部分學(xué)校開始實施。

4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進行試驗。

第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（重點）

1、認識學(xué)生的心理發(fā)展

①、認知發(fā)展的特點：感知、注意、思維

②、情感和意志發(fā)展的特點：情感、意志

③、個性發(fā)展的特點：

2、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用

①、促進智力與能力的發(fā)展

②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力

③、有助于情感的發(fā)展

④、鍛煉意志，增強進取心

⑤、培養(yǎng)與形成健康的個性

3、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求

①、把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動中

②、激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

③、認識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性

4、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力

②、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力

③、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神

④、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性

5、學(xué)校體育中加強學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求

①、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

②、優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)能力

④、廣泛開展學(xué)校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識

第三章 我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)（重點）

1、名詞解釋或者選擇題

①、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

②、課余體育訓(xùn)練：是利用課余時間，對部分在體育方面有一定的天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。

③、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以運動項目、游戲活動、身體練學(xué)校體育學(xué) 1

習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則進行的個人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

④、家庭體育：是學(xué)生在家庭中進行的、為了增進學(xué)生健康的各種各樣體育和健康保健活動。

⑤、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素：學(xué)生的需要；社會的需要；體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

⑥、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種傾向：“普遍性目標(biāo)”取向；“行為目標(biāo)”取向；“生成性目標(biāo)”取向；“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

⑦、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑：體育與健康課；課外體育活動；其他體育健身活動

2、學(xué)校體育目標(biāo)的概念：學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動空間和時期內(nèi)學(xué)校體育實踐所要達

到的預(yù)期結(jié)果，是學(xué)校體育目的的具體化。

3、體育課程目標(biāo)的概念：學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達到的目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)的總成。

4、體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)

①、義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)：運動參與目標(biāo)；運動技能目標(biāo)（是獲得運動基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能，安全地進行運動，獲得野外活動的基本技能）；身體健康目標(biāo)；心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)

②、高中體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)：運動參與目標(biāo)；運動技能領(lǐng)域目標(biāo)；身體健康領(lǐng)域目標(biāo)；心理健康與社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)

5、課外體育目標(biāo)：利用課余時間開展的鞏固、提高與運用體育課所學(xué)習(xí)體育知識技能，豐

富課余文化生活，養(yǎng)成體育鍛煉娛樂的習(xí)慣，提高終身體育的能力。

6、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建設(shè)；加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設(shè)計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段

第五章 體育課程的實施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實施的過程包括起始階段，實施階段，維持階段或稱制度化階段

第六章 體育教學(xué)（重中之重）

1、體育教學(xué)的本質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組成形式。體育教學(xué)是體育教師的教育學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動。（我國學(xué)者對體育教學(xué)的界定的觀點：強調(diào)體育教學(xué)的雙邊性；強調(diào)體育教學(xué)的教育性；強調(diào)體育教學(xué)的技能練習(xí)）

2、體育教學(xué)過程的特點

①、身體直接參與

②、體力與智力活動結(jié)合③、身體承受一定的運動負荷

3、體育教學(xué)目標(biāo)

概念：是學(xué)生在體育教學(xué)的實際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期要達到的標(biāo)

準(zhǔn)。

制定：

（一）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序

①、分析教學(xué)對象；②分析體育教學(xué)內(nèi)容；③編制體育教學(xué)目標(biāo)

（二）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求

①、整體性；②、連續(xù)性；③、層次性

（三）、體育教學(xué)目標(biāo)陳述

①、明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生②、準(zhǔn)確使用行為動詞

③、規(guī)定學(xué)習(xí)條件④、說明預(yù)期結(jié)果

（四）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項

①、與體育課程目標(biāo)相關(guān) ②、有教育價值 ③、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確

④、充分考慮學(xué)生的實際 ⑤、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點

⑥、合理的目標(biāo)分類⑦、及時調(diào)整

4、體育教學(xué)方法的概念：是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)

活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。

5、體育教學(xué)方法的選擇

①、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)②、根據(jù)教材內(nèi)容的特點

③、根據(jù)學(xué)生的實際情況④、根據(jù)教師的條件

6、體育教學(xué)方法的運用：整體性、啟發(fā)性、靈活性

7、常用的體育教學(xué)方法

（一）語言法：是指在體育教學(xué)中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行

練習(xí)的方法。

①、講解：是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)，掌握運動技能的方法。

在體育教學(xué)中，運用講解法時應(yīng)注意：要明確講解的目的；講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力；講解要生動形象，精簡扼要；講解要具有啟發(fā)性；注意

講解的時機與效果。

②、口令與指示；③、口頭評價；④、口頭匯報；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學(xué)中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

①、動作示范：是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

運用動作示范時應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動作示范的位置與方式；示范與講解有機結(jié)合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術(shù)；④助力與阻力；⑤定向與領(lǐng)先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動作的方法。

運用完整法的幾種常用方式：直接運用；強調(diào)重點；降低難度；改變練習(xí)的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落。，逐個進行教

授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

（四）預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)

生的錯誤動作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現(xiàn)和及

時糾正學(xué)生錯誤動作的方法。

①強化概念法；②轉(zhuǎn)移法；③降低難度法；④信號提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競賽法：

①、游戲法：是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任

務(wù)的方法。

②、競賽法：是在比賽的條件下，組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

8、現(xiàn)代體育教學(xué)方法

（一）自主學(xué)習(xí)法：（又叫主動性教學(xué)）是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。

意義：有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育

學(xué)習(xí)能力；有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

特點：能動性；獨立性；創(chuàng)造性。

步驟：自定目標(biāo)；自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法；自主評價；自我調(diào)控。

（二）探究式學(xué)習(xí)法：是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活

動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學(xué)生

自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表

達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態(tài)度的發(fā)

展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

特點：問題性；實踐性；參與性；開放性

注意事項：合理設(shè)置問題；鼓勵學(xué)生積極探究；充分發(fā)揮小組的集體智慧；注意運

動技能學(xué)習(xí)的特點。

步驟：提出問題；分組討論；驗證方案；評價與提高

（三）發(fā)現(xiàn)時教學(xué)法：又稱問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，以發(fā)

展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為

內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

教學(xué)步驟：①提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索。②學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握動作

技術(shù)的基本原理方法。③組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進行驗證，開展

討論與爭辯，對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出的總結(jié)，得出共

同的結(jié)論。

注意問題：①教師善于提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；②要因勢利導(dǎo)，運用已知，探求未知；③要善于設(shè)問激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡到繁，由個別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出

重點，突破難點，消除疑點；⑥要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。

（四）合作學(xué)習(xí)法：是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互

助性學(xué)習(xí)的形式。

特點：小組成員之間的正相互依賴；個人責(zé)任；社交技能；小組自評；混合編組 步驟：進行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組；制定合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進行組內(nèi)分工；合作學(xué)習(xí)的具體實施；小組間的比較與評價；

學(xué)習(xí)效果的評價

（五）領(lǐng)會教學(xué)法：是在球類學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認知活動為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會球

類運動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點，以便發(fā)展學(xué)生的認知經(jīng)驗，領(lǐng)

會球類運動規(guī)律的教學(xué)方法。

特點：體現(xiàn)現(xiàn)代球類運動特點；強調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會理解；注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練步驟：項目介紹；比賽概述；戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)；瞬間決斷能力的培養(yǎng)；技巧演示；動

作完成。

9、體育教學(xué)組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好（選修項目）

分班；小班化教學(xué)

10、分組教學(xué)的基本形式：同質(zhì)分組；異質(zhì)分組

11、體育課組織與管理：學(xué)生學(xué)習(xí)體育動機的激發(fā)；體育課堂紀(jì)律的維持；

12、體育課程內(nèi)容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征

③、具有實效性④、符合學(xué)生的運動興趣⑤、具有科學(xué)性

13、水平教學(xué)計劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

14、單元教學(xué)計劃的制定

意義：單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化；單元教學(xué)計劃是制定課程計劃的依據(jù)。

15、編寫體育課教案設(shè)計應(yīng)考慮的問題：

①、確定課的目標(biāo)

②、根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容

③、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟

④、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施

⑤、對課中各種活動的時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?/p>

⑥、教案力求簡單明了

16、體育課程學(xué)習(xí)評價

理念：內(nèi)容的全面性和可選擇性；評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異；實現(xiàn)評價

主體的多元性；關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展

目的：了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會；培養(yǎng)學(xué)生正確

認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。

內(nèi)容：體能的評價；知識與技能的評價；學(xué)習(xí)態(tài)度的評價；情意表現(xiàn)與合作精神的評價；

健康行為的評價

實施：①、體育課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的實施（采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)；提倡體育教師根據(jù)教學(xué)

實際制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)）；

②、體育學(xué)習(xí)評價方法的實施（定性評價與定量評價相結(jié)合；終結(jié)性評價與過程

性評價相結(jié)合；絕對性評價與相對性評價相結(jié)合）

③、體育學(xué)習(xí)評價形式的實施

第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)（名詞解釋有幾道，其他看看）

1、名詞解釋（至少有一個）

①、學(xué)習(xí)：是人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。人們在對人類學(xué)習(xí)活動的研究過程中，將學(xué)習(xí)分為廣義學(xué)習(xí)和狹義學(xué)習(xí)。狹義學(xué)習(xí)是指在學(xué)校教育情境中，學(xué)生有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有組織地掌握知識、形成技能、培養(yǎng)品德和發(fā)展能力的過程。

②、體育學(xué)習(xí)：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知

識、運動技能，形成運動技能，學(xué)習(xí)體育與健康知識，形成良好的運動和

生活習(xí)慣，增強體質(zhì)，促進身體和心理健康、發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生

獲得體育運動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。

③、體育學(xué)習(xí)策略的含義：是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提

高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程

序、方法和技能。

2、體育學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是

在教師指導(dǎo)下進行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；

在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生承受一定的運動負荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和

品德的形成具有獨到的作用。

3、體育學(xué)習(xí)策略

構(gòu)成：體育學(xué)習(xí)的元認知策略；體育學(xué)習(xí)的認知策略；體育學(xué)習(xí)的運動技能形成策略；

體育學(xué)習(xí)的資源管理策略。

特點：指向性；調(diào)控性；操作性；靈活性；綜合整體型

影響因素：內(nèi)部因素①學(xué)生的年齡特征；②學(xué)生的智力水平；③學(xué)生的元認知發(fā)展水平；

④學(xué)生的動機水平；⑤學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ)

外部條件①體育教師因素；②體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度；③教學(xué)環(huán)境因素；

④學(xué)習(xí)時間和反饋調(diào)節(jié)

第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用（其他看看）

1、體育課程資源：是體育課程設(shè)計、實施和評價等整個體育課程與教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

①、競技運動項目的開發(fā)與利用

②、民族民間體育活動的開發(fā)與利用

③、新興運動項目的開發(fā)與利用

第九章 面向全體學(xué)生的課外體育活動（其他看看）

1、課外體育活動的概念和意義

概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術(shù)水

平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。

意義：有利于促進學(xué)生的成長發(fā)育，增進學(xué)生健康；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率；

有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識、基本的運動技術(shù)和運動技能，提高運動技術(shù)水平。

第四篇：體育教學(xué)論復(fù)習(xí)重點

1.體育課程教學(xué)組織與管理 體育課程教學(xué)組織與管理：體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的持續(xù)和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、體育課程教學(xué)組織與管理 教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋登方面進行的設(shè)計與控制工作 2.評價 評價：通過系統(tǒng)地收集體育教學(xué)設(shè)計、體育教學(xué)組織實施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進行價值判斷 評價 的活動 3.主體性原則 主體性原則：在體育教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性，教師的一切活動都應(yīng)該根據(jù) 主體性原則 學(xué)生主體需要和特點來安排 4.體育教學(xué)過程 體育教學(xué)過程：為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計劃、實施的，是學(xué)生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育 體育教學(xué)過程 道德和行為教育的教學(xué)程序 5.體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理 堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個性差異 與不同需求；激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識 6.體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 1>設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：體育課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生實際情況；體育教學(xué)內(nèi)容的特點；學(xué)校體育教學(xué)條件 2>體育 教學(xué)目標(biāo)的表述方式：行為主體（學(xué)生）；行為動詞；行為條件；表現(xiàn)程度 7.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的 5 個領(lǐng)域 運動參與 運動參與領(lǐng)域、運動技能 運動技能領(lǐng)域、身體健康 身體健康領(lǐng)域、身體健康 身體健康領(lǐng)域、心理 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的 個領(lǐng)域：運動參與 運動技能 身體健康 身體健康 心理 健康領(lǐng)域、社會適應(yīng) 社會適應(yīng)領(lǐng)域 6 級標(biāo)準(zhǔn) 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級、初中、高中、高中階段的發(fā)展性目 健康 社會適應(yīng) 標(biāo) 8.體育教學(xué)過程的基本特點 體育教學(xué)過程的基本特點 教學(xué)環(huán)境的開放性、運動技能學(xué)習(xí)的主要性、承受身心負荷的雙重性、人際關(guān)系的多邊性、教學(xué)效果的綜 合性 9.體育教學(xué)的三大規(guī)律 體育教學(xué)的三大規(guī)律 動作技能形成規(guī)律、人體機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動變化的規(guī)律 10.體育教學(xué)過程的六個層次 體育教學(xué)過程的六個層次 超學(xué)段體育教學(xué)過程、學(xué)段體育教學(xué)過程、學(xué)年體育教學(xué)過程、學(xué)期體育教學(xué)過程、單元體育教學(xué)過程、課時體育教學(xué)過程 11.體育教學(xué)的主要特點 體育教學(xué)的主要特點 學(xué)生的身體直接參與活動、體育與智力活動的相結(jié)合性、身體承受一定的運動負荷、動態(tài)性、實踐性、社 會交往性、組織具有復(fù)雜性 12.發(fā)揮教師主導(dǎo)性的 3 個條件 教學(xué)觀念、教師熟知體育教材 體育教材、教師熟知學(xué)生 發(fā)揮教師主導(dǎo)性的 個條件：教師熟知體育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念 體育教材 13.教師主導(dǎo)性發(fā)

第五篇：學(xué)校體育工作計劃重點總結(jié)

學(xué)校體育工作計劃重點總結(jié)

XX年，一是體育教學(xué)方面要圍繞提高教學(xué)效益和質(zhì)量；進一步提高體育教師的專業(yè)技能，大練教學(xué)基本功；繼續(xù)規(guī)范體育課堂教學(xué)行為，開實上好體育課。以目標(biāo)落實核心，內(nèi)容倡導(dǎo)特色，形式鍛造傳統(tǒng)，典型引導(dǎo)村小為工作理念。重點措施是以課賽為引導(dǎo)，著力加強調(diào)研質(zhì)量檢評的密度，先進引領(lǐng)帶動持續(xù)發(fā)展。

二是體育活動方面要積極開展好“確保體育鍛煉一小時”

“陽光體育活動”“

全國冬季長跑評比活動”等一系列的學(xué)校體育活動；開展好各級學(xué)校體育“運動會、體育節(jié)、特色比賽”，扎實落實《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)上報等工作。重點是繼續(xù)大力推進全區(qū)“一課一操一活動”打造蘭山特色體育的活動深入開展，進而帶動學(xué)校體育的全面發(fā)展。努力打造以特色體育課程的開發(fā)為原點，以課間操、特色操的展評為措施，以多功能特色活動展示為平臺，以驗收掛牌為機制的蘭山體育工作特色。努力培養(yǎng)廣大師生體育鍛煉的習(xí)慣，落實促進學(xué)生的健康成長。

二月：

1、總結(jié)XX年工作，制訂XX年工作計劃。

2、體育中心組會議

三月：

1、全區(qū)中小學(xué)特色體育影像記錄片評選活動（課、操、隊及活動展示）

2、組織參加市中學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

3、全區(qū)運動會報名編排工作

4、組織參加普通體育高考專業(yè)測試調(diào)研

5、全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)秀論文、課件、優(yōu)秀案例評選

6、組織參加全市體育論文、課件、優(yōu)秀案例評選活動

四月：

1、區(qū)中小學(xué)生田徑運動會

2、組織參加全市中學(xué)生田徑運動會

五月：

1、初中畢業(yè)與升學(xué)體育考試

2、全區(qū)中、小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽

3、組織參加省體育優(yōu)質(zhì)課評選

六月：

1、農(nóng)村小學(xué)教研員和體育教學(xué)骨干技能培訓(xùn)班

2、全區(qū)體育教學(xué)質(zhì)量和特色體育調(diào)研活動

七月：

1、全省教師遠程培訓(xùn)研修

八月：

1、組織參加全市音體美教研員和市級骨干教師培訓(xùn)班

九月：

1、舉行全區(qū)中小學(xué)特色體育觀摩研討會

2、迎接全市中小學(xué)音體美課程實施情況的調(diào)研

3、區(qū)學(xué)校體育特色項目歸類對口比賽系列活動

4、區(qū)三處高中（三中、四中、七中）參加市中學(xué)生籃球比賽

十月：

1、體育教學(xué)研討會及新教師培訓(xùn)會和基本功訓(xùn)練

十一月：

1、全區(qū)學(xué)校體育專項調(diào)研檢評和復(fù)驗掛牌活動

十二月：

1、XX年體育教研工作總結(jié)

2、全區(qū)體育工作總結(jié)表彰會