第一篇：學(xué)校體育學(xué)課程總結(jié)

學(xué)校體育學(xué)課程總結(jié)

二十一世紀(jì)是學(xué)校體育蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，學(xué)校體育學(xué)作為體育教育專業(yè)的核心課程，是高師體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的主干課程之一。通過該門課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能基本了解學(xué)校體育規(guī)律；學(xué)校體育原理和方法；掌握學(xué)校體育工作的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并進(jìn)而掌握從事體育教學(xué)的師資技能。從多年的教學(xué)以及畢業(yè)生的反饋情況來看，學(xué)校體育學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)于體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響較大。其原因主要是該門課程具有較強(qiáng)的綜合性及針對(duì)性，綜合性是指建立在多門基礎(chǔ)課程知識(shí)的掌握上，針對(duì)性是指該門課程直接與體育教學(xué)實(shí)踐掛鉤，其理論與方法的掌握直接為體育教學(xué)服務(wù)。正是基于對(duì)本門課程重要性的認(rèn)識(shí)，最近幾年來我們對(duì)學(xué)校體育學(xué)的課程教學(xué)給高度的重視，在參考了兄弟院校的做法以后，我們采取了一系列的教改措施，使得本課程的教學(xué)質(zhì)量逐漸得到了提高。

在教學(xué)目標(biāo)建設(shè)上，我們認(rèn)為本課程的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握學(xué)校體育的基本理論與方法，而且要使學(xué)生形成牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。我們本著實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)新的理論進(jìn)行了及時(shí)的介紹，并在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授、講座作業(yè)以外，增加了觀摩教學(xué)等較為實(shí)用的方法。我們認(rèn)為該課程的教學(xué)不應(yīng)僅僅讓學(xué)生記得一些概念、原理，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上把握其內(nèi)涵，特別是要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)先進(jìn)的體育教學(xué)思想，同時(shí)為了解決從理論到理論的枯燥、乏味的難題，我們和一些中學(xué)保持了經(jīng)常的聯(lián)系，請(qǐng)了優(yōu)秀體育教師開設(shè)公開課，讓學(xué)生帶著問題去觀摩，回來以后再組織集體討論，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也加深了他們對(duì)理論的理解。為了讓學(xué)生為教育實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，在實(shí)踐中我們重視了師資技能的培訓(xùn)，采用了微格教學(xué)的形式進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生普遍認(rèn)為效果較好。

注重了教育實(shí)習(xí)，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革，選擇體育與健康課程實(shí)驗(yàn)基地、優(yōu)秀體育課調(diào)評(píng)的學(xué)校作為實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)中注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)和教學(xué)技術(shù)技能的培訓(xùn)，學(xué)生的教學(xué)能力提高很快。

在教學(xué)內(nèi)容上，我們?cè)谡髑髮W(xué)生意見基礎(chǔ)上，重新編寫了教學(xué)大綱，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了精選，增加了最近幾年的研究成果，剔除了一些陳舊的教材以及和其它學(xué)科重疊的材料，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又使教材更加新穎。

在考核方式上，廢棄了完全以期末考試成績(jī)作為課程總成績(jī)的做法，而是綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)，以及期中、期末考試成績(jī)，從而做出（評(píng)定）總成績(jī)。為了使考試更加規(guī)范和客觀，編制了試題庫(kù)，考試時(shí)隨機(jī)抽取，這樣加大了試題的覆蓋面，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。

第二篇：學(xué)校體育學(xué)課程總結(jié)

學(xué)校體育學(xué)課程總結(jié)

2010—2011春夏學(xué)期

二十一世紀(jì)是學(xué)校體育蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，學(xué)校體育學(xué)作為體育教育專業(yè)的核心課程，是高師體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的主干課程之一。通過該門課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能基本了解學(xué)校體育規(guī)律；學(xué)校體育原理和方法；掌握學(xué)校體育工作的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并進(jìn)而掌握從事體育教學(xué)的師資技能。從多年的教學(xué)以及畢業(yè)生的反饋情況來看，學(xué)校體育學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)于體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生的影響較大。其原因主要是該門課程具有較強(qiáng)的綜合性及針對(duì)性，綜合性是指建立在多門基礎(chǔ)課程知識(shí)的掌握上，針對(duì)性是指該門課程直接與體育教學(xué)實(shí)踐掛鉤，其理論與方法的掌握直接為體育教學(xué)服務(wù)。正是基于對(duì)本門課程重要性的認(rèn)識(shí)，最近幾年來我們對(duì)學(xué)校體育學(xué)的課程教學(xué)給高度的重視，在參考了兄弟院校的做法以后，我們采取了一系列的教改措施，使得本課程的教學(xué)質(zhì)量逐漸得到了提高。

在教學(xué)目標(biāo)建設(shè)上，我們認(rèn)為本課程的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握學(xué)校體育的基本理論與方法，而且要使學(xué)生形成牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。我們本著實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)新的理論進(jìn)行了及時(shí)的介紹，并在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授、講座作業(yè)以外，增加了觀摩教學(xué)等較為實(shí)用的方法。我們認(rèn)為該課程的教學(xué)不應(yīng)僅僅讓學(xué)生記得一些概念、原理，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上把握其內(nèi)涵，特別是要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)先進(jìn)的體育教學(xué)思想，同時(shí)為了解決從理論到理論的枯燥、乏味的難題，我們和一些中學(xué)保持了經(jīng)常的聯(lián)系，觀看吧優(yōu)秀體育教師開設(shè)公開課，讓學(xué)生帶著問題去觀摩，回來以后再組織集體討論，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也加深了他們對(duì)理論的理解。為了讓學(xué)生為教育實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，在實(shí)踐中我們重視了師資技能的培訓(xùn)，采用了探究式教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為效果較好。

注重了教育實(shí)習(xí)，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革，選擇體育與健康課程實(shí)驗(yàn)基地、優(yōu)秀體育課調(diào)評(píng)的學(xué)校作為實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)中注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)和教學(xué)技術(shù)技能的培訓(xùn)，學(xué)生的教學(xué)能力提高很快。

在教學(xué)內(nèi)容上，我們?cè)谡髑髮W(xué)生意見基礎(chǔ)上，重新編寫了教學(xué)大綱，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了精選，增加了最近幾年的研究成果，剔除了一些陳舊的教材以及和其它學(xué)科重疊的材料，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又使教材更加新穎。

在考核方式上，廢棄了完全以期末考試成績(jī)作為課程總成績(jī)的做法，而是綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)，以及期中、期末考試成績(jī)，從而做出（評(píng)定）總成績(jī)。為了使考試更加規(guī)范和客觀，編制了試題庫(kù)，考試時(shí)隨機(jī)抽取，這樣加大了試題的覆蓋面，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)。

2011年1月6日

教師：張鴻飛

第三篇：體育課程總結(jié)

體育課程總結(jié)

經(jīng)過了一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼又快結(jié)束了，真的很舍不得，因?yàn)檫@是我大學(xué)生活中的最后一次體育課了，也許是這一生中的最后一次體育課了，所以感慨很多。

大學(xué)一共要修4次體育，其中的兩次都是與老師您共同度過的，所以感到很欣慰，我很慶幸自己有機(jī)會(huì)上您的課，也有機(jī)會(huì)與您有了更多的交流，從中學(xué)到的不僅是體育的基本課程內(nèi)容，還有生活哲理。

上學(xué)期上您的課時(shí)，開始覺得您很有生活的品味，也就是您對(duì)生活的態(tài)度感染了我們大家，至今我還記得您經(jīng)常說的話是，來到這個(gè)課上就把所有的煩惱都關(guān)在門外，上課就是來放松的，所以不要一邊上課一邊還在想著哪個(gè)作業(yè)沒完成，最近又有些事情困擾了，和朋友之間吵架了一類的，只要進(jìn)了這個(gè)教室就放下一切包袱，開開心心的玩，不要有任何的思想負(fù)擔(dān)。真的是很受用，所以我每周在上了您的課之后都過得很快樂。這也是我想感謝您的一方面。

上了大學(xué)沒有人關(guān)心，所有的事情都要靠自己完成，不免有時(shí)候會(huì)煩躁著急，之后帶來更多的麻煩。上學(xué)期學(xué)到的太極操的動(dòng)作雖然現(xiàn)在有些忘了，但是太極操的精神還是記得的，大氣，中正，圓潤(rùn)卻不失精氣神。所以我一直覺得中國(guó)的文化真的是博大精深，無論在文字、音樂、圖案、戲曲等各方面都有著一種神奇的力量吸引著我們的所有感受，讓我們被它所包含的內(nèi)容而深深地震撼到。所以我在這一學(xué)期又選了一項(xiàng)與中國(guó)文化相關(guān)的體育課——功夫扇。功夫扇所帶給人的不僅是強(qiáng)身健體的功效，它使我們更多的去了解每一個(gè)動(dòng)作所包含的精神價(jià)值。

其實(shí)這學(xué)期的課程每一節(jié)都有一些感受，還好我把每節(jié)課的感受都記下來了，在這里與您一起分享。第一節(jié)課是帶著忐忑的心情去上的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)并沒有選上課，所以怕您不能加上我，但是您給了我肯定的回答，所以我還是很高興的上著。第一節(jié)課上雖然只是介紹自己，但是我還是認(rèn)識(shí)了很多的同學(xué)，也還記得我當(dāng)時(shí)和班里的同學(xué)一起站在前面介紹，當(dāng)時(shí)我們倆就像是在說相聲似的，引來許多同學(xué)的好奇。其實(shí)當(dāng)時(shí)我們倆根本沒有提前商量，只是上去介紹的時(shí)候就變成了那樣，真的很好笑，讓我至今記憶猶新。

到了第二節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了好多認(rèn)識(shí)的同學(xué)都來上這門課，頓時(shí)也覺得很高興。在準(zhǔn)備站隊(duì)的時(shí)候，也不知道怎么就被推出來當(dāng)了課代表，其實(shí)我還是很愿意的，就是有點(diǎn)不好意思，大家同意我當(dāng)課代表我也很高興。所以第一節(jié)課跑步跑兩圈的時(shí)候我一點(diǎn)都沒有感覺到累，相反感到很輕松很興奮。有好幾個(gè)同學(xué)還說，啊呀，你跑步這么厲害啊。其實(shí)到了后面的幾節(jié)課，我在跑步上就感覺到了壓力，因?yàn)樽约耗芘艿捻樌囊簿蛢扇?，于是漸漸地就被大家落在后面了。之后除了跑步之外，開始學(xué)習(xí)功夫扇的相關(guān)動(dòng)作，第一段還比較簡(jiǎn)單，大家學(xué)的都挺快的，到了第二段就開始錯(cuò)誤百出，大家開始發(fā)明自己的一套動(dòng)作，以達(dá)到最終的動(dòng)作相同就可以了。所以這一段開始的時(shí)候都有些亂七八糟的。之后的動(dòng)作難度漸漸增加，大家每次和著音樂打完都特別一致的說，基本上沒有動(dòng)作了，只是在結(jié)束的地方擺個(gè)造型而已。不過每次的課程都會(huì)很歡樂，大家互相學(xué)習(xí)，互相指正，進(jìn)步很快。其實(shí)您每一遍不厭其煩的給我們糾正動(dòng)作才使我們進(jìn)步很快。

當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)有很多讓人不愉快的事情產(chǎn)生，比如我們的錄音機(jī)總是很不給力，總在關(guān)鍵時(shí)刻卡殼。經(jīng)常要被敲打之后才能繼續(xù)正常放音樂。老師您多次說是因?yàn)楣獗P不好的原因，其實(shí)我們都知道是因?yàn)殇浺魴C(jī)太差了，把光盤都給洗了。不過呢，沒有選擇好的錄音機(jī)也是我的失誤。所以抱歉給您帶來麻煩了。

之后要考一千八，我可真的是很緊張，本來第一節(jié)課都已經(jīng)決定要豁出去跑了，到了最后還是沒能堅(jiān)持住，一直拖到了下周，還是跑了，但是真的跑得很難受，天氣太冷，穿的又多，所以勉強(qiáng)被您算是及格了，我真的不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑。短跑還可以，跳遠(yuǎn)也還行。所以還是感謝您。其實(shí)我有的時(shí)候心理暗示的作用挺強(qiáng)的，原來有的時(shí)候心情不好，就去操場(chǎng)上慢跑，不知不覺就想著心里的事情跑了十幾圈，當(dāng)然花了很長(zhǎng)的時(shí)間，將近一個(gè)多小時(shí)才能跑完，所以一旦考試的時(shí)候要跑得很快又要跑的時(shí)間很長(zhǎng)就有些支持不住了。

記得我上學(xué)期的時(shí)候向您保證過我在假期會(huì)瘦下來，其實(shí)我上學(xué)期已經(jīng)瘦了十斤多，就是晚上不吃飯然后還跑步瘦了，結(jié)果回到家之后雖然也經(jīng)常游泳，走路，但是媽媽的伙食實(shí)在是太好了，不知不覺我就又回到原來的體重了。這學(xué)期上課之后也很少跑步，所以也沒有瘦太多。不過每次上完課之后就腰酸背痛，全身都很累，但是休息之后就會(huì)覺得很輕松。媽媽也一直讓我回家之后教她做太極操和打功夫扇。我覺得我會(huì)瘦下來的。當(dāng)然了，還是不敢保證一定會(huì)瘦很多，畢竟眼看回家就過年了嘛，這過年期間不長(zhǎng)點(diǎn)肉就不正常了嘛。這是我長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，只要不亂吃東西，不吃高糖高油的食物，合理飲食加上適度的鍛煉，這個(gè)目標(biāo)還是很容易實(shí)現(xiàn)的嘛。所以祝我成功啦。

經(jīng)過一學(xué)期當(dāng)課代表的經(jīng)歷，我覺得自己的能力有所提高了，在管理和安排組織上有了一定的進(jìn)步呢。

寫了好多，最后呢，提前祝老師圣誕節(jié)快樂，元旦快樂，過年好~(≧▽≦)/~啦啦啦，工作順利啦。

第四篇：大學(xué)體育課程總結(jié)

大學(xué)體育課程總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，真是戀戀不舍，很高興這學(xué)期選上了乒乓球的課程，我從小就喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)練習(xí)打乒乓球充滿了熱情，記得小學(xué)的時(shí)候一下課就和同學(xué)們沖出教室到操場(chǎng)上去打乒乓球，每次打球的時(shí)候都是那么快樂?？墒沁M(jìn)入初中高中以后由于學(xué)習(xí)的壓力就幾乎沒有練習(xí)乒乓球了可是我一直喜歡著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)了有時(shí)間練習(xí)了。這學(xué)期我選擇了乒乓球課程，在這個(gè)課程中，我重新找回來了當(dāng)初童年了歡樂和記憶，可是由于長(zhǎng)久沒有練習(xí)，技術(shù)比以前差了很多，不過，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的切磋中，我的技術(shù)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)在任然喜歡這這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，另外還有一個(gè)收獲，我真的認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，由于以前缺少運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)就一直不好，經(jīng)常生病，這一學(xué)期我經(jīng)常到操場(chǎng)上鍛煉，感覺體質(zhì)增強(qiáng)了很多感冒也沒有了。現(xiàn)在我越來越喜歡運(yùn)動(dòng)了，他使我身心愉悅。大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否德智體等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視體育，積極參加體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。有好的身體，才能順利完成學(xué)業(yè)。

最后總結(jié)一下，課程中的比賽環(huán)節(jié)，雖然我們組沒有取得最好的成績(jī)，但也還不錯(cuò)取得第三名。我們組組員之間很團(tuán)結(jié)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，能力也很強(qiáng)。這次活動(dòng)給了我一次很不同的體驗(yàn)，讓我收獲很多。

第五篇：體育課程建設(shè)總結(jié)

體育課程建設(shè)總結(jié)

體育是推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，即對(duì)高等教育的要求將會(huì)越來越高。高校體育課程在這一新的歷史條件下，也在不斷地進(jìn)行改革。如何不失時(shí)機(jī)地把握和順應(yīng)高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)，更新課程觀念，打破僵化單一課程結(jié)構(gòu),拓展課程領(lǐng)域，開發(fā)課程資源，充分發(fā)揮體育課程在人才培養(yǎng)中的作用，已經(jīng)成為我國(guó)高校體育課程改革的一個(gè)重要課題。2002年8月，教育部為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，在總結(jié)高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制訂并下發(fā)了新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），同時(shí)要求全國(guó)所有高校從2003年新學(xué)期開始施行。這標(biāo)志著普通高校體育課程改革進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)期?！稑?gòu)建高校大體育課程的實(shí)踐與研究》改革實(shí)踐在這一背景下啟動(dòng)，是對(duì)高校體育課程模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、課程管理等方面進(jìn)行的全方位、綜合性的改革研究與實(shí)踐。整個(gè)過程長(zhǎng)達(dá)5年，包括方案制定與論證、課改實(shí)施與驗(yàn)證、特色形成與凝練等階段。2003年體育課程被學(xué)校確定為第一批校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，2005年，我校體育課程被重慶市教委命名為市級(jí)精品課程。

1.方案制定與論證

2003年，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《綱要》精神實(shí)質(zhì)和總結(jié)高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)21世紀(jì)普通高校體育教學(xué)思想觀念、普通高校體育課程體系改革現(xiàn)狀等廣泛調(diào)查和深入分析論證，確定課程改革的宗旨、基本思路和改革目標(biāo)。

課程建設(shè)宗旨：?緊扣綱要，立足本校，突出特色?。即課程改革必須符合《綱要》的要求，體現(xiàn)《綱要》的精髓，實(shí)現(xiàn)《綱要》規(guī)定的課程總體目標(biāo)。立足學(xué)校自身實(shí)際，服務(wù)學(xué)校育人目標(biāo)，突出師范院校特色。

課程建設(shè)思路：?更新課程觀念、開發(fā)課程資源、拓展課程領(lǐng)域、改革評(píng)價(jià)方法、重構(gòu)課程體系?。即打破單

一、狹窄、封閉的傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)辦法，充分開發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，將體育課堂、課余體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等納入體育課程，打破課內(nèi)外界限，構(gòu)建大體育課程體系，發(fā)揮體育課程的最大功能。

課程建設(shè)目標(biāo)：?通過3—4年的努力，構(gòu)建起具有本校特色的大體育課程體系，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和體育能力。將體育課程建成市級(jí)重點(diǎn)課程?。

基于以上的基本認(rèn)識(shí)，我們制訂了《涪陵師范學(xué)院體育課程建設(shè)總體規(guī)劃方案》，組織編寫了《涪陵師范學(xué)院體育課程教學(xué)總綱》和十三門系列課程教學(xué)大綱；自主開發(fā)了網(wǎng)上選課系統(tǒng)；出臺(tái)了體育課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、體育教學(xué)規(guī)范；成立涪陵師范學(xué)院學(xué)生體育協(xié)會(huì)和七個(gè)單項(xiàng)體育俱樂部，建立健全了體協(xié)和體育俱樂部管理辦法；出臺(tái)《涪陵師范學(xué)院學(xué)生體育競(jìng)賽管理辦法》等。經(jīng)有關(guān)專家和學(xué)校教務(wù)處對(duì)課程總體改革方案審議，從2003年秋起開始在全校施行。

2.課改實(shí)施與驗(yàn)證

按照課程建設(shè)總體規(guī)劃方案，圍繞課程建設(shè)目標(biāo)，在?創(chuàng)新一個(gè)模式、開發(fā)一個(gè)平臺(tái)、改革一個(gè)辦法、構(gòu)建一個(gè)體系、建設(shè)一支隊(duì)伍?上，對(duì)體育課程進(jìn)行了全方位、綜合性改革研究與實(shí)踐。取得了顯著成效。

2.1拓展教學(xué)內(nèi)容，推行?必學(xué)＋選學(xué)?的課程模式

按照《綱要》的要求，改革陳舊、過分強(qiáng)調(diào)?綜合性?教學(xué)內(nèi)容，推行?必學(xué)＋選學(xué)?的課程模式。?必學(xué)?內(nèi)容的設(shè)置充分體現(xiàn)體育教學(xué)的統(tǒng)一性，又特別強(qiáng)調(diào)服務(wù)于師范院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將與師范生未來工作密切相關(guān)的師范生體育素質(zhì)（隊(duì)列隊(duì)形指揮、廣播體操、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織方法、游泳、體育文化基礎(chǔ)理論等）作為必學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生未來工作的適應(yīng)性。?選學(xué)?內(nèi)容充分體現(xiàn)?以生為本?，滿足學(xué)生興趣、愛好需要。陸續(xù)開出了13門系列課程供學(xué)生選學(xué)，變?拼盤式?修讀方式為?自助餐式?的修讀方式。專家認(rèn)為，?‘必學(xué)＋選學(xué)’的課程模式既符合高校體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)，又具有師范院校的特色?。

調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)選課制表示?支持?的比例達(dá)89%；實(shí)行選課制后87%的學(xué)生對(duì)體育課變得?更喜歡?；學(xué)生對(duì)體育課表示?滿意?的達(dá)82%。改革實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了顯著變化，基本上走出了過去?喜歡體育，但不喜歡體育課?的怪圈。

2.2開發(fā)選課系統(tǒng)，搭建網(wǎng)上選課平臺(tái)

基于web，依托校園網(wǎng)，自主開發(fā)建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)，并不斷完善其功能。選課系統(tǒng)以讓學(xué)生自主選擇合適的教師、課程、上課時(shí)間為目的，同時(shí)增加管理員管理功能和任課教師對(duì)所上課程學(xué)生的成績(jī)管理功能。搭建網(wǎng)上選課平臺(tái)為學(xué)生選課提供了便利，同時(shí)，也為提高教學(xué)管理人員和教師處理課程信息的效率奠定基礎(chǔ)。2003年以來，我們有計(jì)劃地將任課教師信息、體育課程介紹、課程大綱、教案、教學(xué)錄像上網(wǎng)，為學(xué)生深入了解課程信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。專家認(rèn)為：?網(wǎng)上選課平臺(tái)的建立，充分利用了現(xiàn)有課程資源，實(shí)現(xiàn)了課程信息的信息化和開放化，拓展了課程的時(shí)間和空間?。

2.3改革評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建多元開放的評(píng)價(jià)體系

按照《綱要》?淡化甄別、面向全體，重視激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展?的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)方式上，由過去教師?說了算?改變?yōu)?學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)三結(jié)合?評(píng)價(jià)方式；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上將學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)以及參與課外體育鍛煉等情況納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。構(gòu)建起多元、綜合、開放的課程評(píng)價(jià)體系。專家認(rèn)為：?多元、綜合、開放的課程評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)出人本價(jià)值和課程特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)和個(gè)性?。

2.4強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，搭建平臺(tái)，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

通過強(qiáng)化體育工作領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，充分發(fā)揮學(xué)生體協(xié)和單項(xiàng)體育俱樂部的作用，精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，構(gòu)建了與課堂教學(xué)緊密配合的、全面的課外體育活動(dòng)內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

首先，學(xué)校調(diào)整充實(shí)校體委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)置群眾性體育部和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽部?jī)蓚€(gè)科級(jí)單位，配備專職管理干部和人員，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。制定《涪陵師范

學(xué)院關(guān)于加快體育事業(yè)發(fā)展的若干意見》和《長(zhǎng)江師范學(xué)院體育事業(yè)?十一五?發(fā)展規(guī)劃》，將課程建設(shè)、校內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、學(xué)生體協(xié)和體育俱樂部建設(shè)納入統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)和管理。從制度上為實(shí)現(xiàn)大體育課程的建設(shè)目標(biāo)提供了保證。

第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育協(xié)會(huì)及其下設(shè)的各單項(xiàng)體育俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，積極支持和幫助學(xué)生體協(xié)和各單項(xiàng)體育俱樂部開展工作。目前，每周星期二和星期五的校園健身輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)固化，每周有5000余人次參加各健身輔導(dǎo)站組織的活動(dòng)，學(xué)生體協(xié)的各單項(xiàng)體育俱樂部會(huì)員達(dá)到8000余人。?立體式、多渠道，廣參與?的校園體育健身服務(wù)體系已經(jīng)形成。

第三，精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)的多樣化、常態(tài)化。目前，每?jī)赡暌粚玫?體育文化節(jié)?和全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、?12.9?長(zhǎng)跑比賽、健美操比賽、新生廣播體操比賽等校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽已形成傳統(tǒng)。

調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)目前學(xué)校開展課余體育活動(dòng)的?滿意?度為80%；對(duì)校園健身指導(dǎo)?滿意?度為76%。專家認(rèn)為：?既有制度保障和經(jīng)費(fèi)支持的課內(nèi)外一體化大體育課程體系的建立，是大教育觀在學(xué)校體育課程建設(shè)中的具體體現(xiàn)，成效顯著，無疑值得其他高校的學(xué)習(xí)借鑒?。2004、2005、2006年全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為97%、97.5%、98%，優(yōu)良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年好轉(zhuǎn)。

2.5抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并舉的方針，采取多種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在青年教師培養(yǎng)上采取?一幫一?（一個(gè)具有中級(jí)以上職稱教師結(jié)對(duì)幫助一個(gè)青年教師），取得了明顯成效。在不斷增加師資隊(duì)伍人數(shù)的基礎(chǔ)上，師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)歷層次進(jìn)一步提高。2006年，開展了以提高教師教學(xué)能力為主要內(nèi)容的教師技能培訓(xùn)活動(dòng)，教師參與面達(dá)100%。通過培訓(xùn)，教師的質(zhì)量意識(shí)、以人為本意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)能力普遍有所提高。通

過近幾年的建設(shè)，初步形成了一支以高級(jí)職稱教師為中堅(jiān)，中青年骨干教師為主體，老中青結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

3.特色形成與凝練

3.1?必學(xué)＋選學(xué)?的課程模式既符合《綱要》的要求，又具有師范特色

高等教育既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，又重視個(gè)性。?必學(xué)＋選學(xué)?的課程模式充分體現(xiàn)了《綱要》?健康第一?的指導(dǎo)思想和?熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能?的要求，滿足了學(xué)生的需求，保障了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。同時(shí)，考慮到我校大多數(shù)學(xué)生今后將奔赴農(nóng)村中小學(xué)工作的實(shí)際，將師范生體育素質(zhì)（隊(duì)列隊(duì)形指揮、廣播體操、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織方法、游泳、體育文化基礎(chǔ)理論等）作為必學(xué)內(nèi)容，提高適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)工作的能力。彰顯了課程特色。

3.2政策支持，制度保障，構(gòu)建與課堂教學(xué)緊密配合、全面的課外體育活動(dòng)內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

單

一、狹窄、封閉的課程結(jié)構(gòu)顯然無法實(shí)現(xiàn)《綱要》確立的課程目標(biāo)。寬領(lǐng)域、多元化課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相反，更多的要依靠學(xué)生主動(dòng)、經(jīng)常性地參加各種校內(nèi)校外體育活動(dòng)來達(dá)成。學(xué)校通過強(qiáng)化對(duì)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入為構(gòu)建大體育課程提供了制度保障；通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育協(xié)會(huì)及其下設(shè)的各單項(xiàng)體育俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，積極支持和幫助學(xué)生體協(xié)和各單項(xiàng)體育俱樂部開展工作，使?立體式、多渠道，廣參與?的校園體育健身服務(wù)體系得以完善；通過精心安排和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)的多樣化、常態(tài)化，起到了良好地示范和帶動(dòng)作用。與課堂教學(xué)緊密配合、全面的課外體育活動(dòng)內(nèi)容體系，確保大體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

4.應(yīng)用情況

（一）2005年，我校體育課程被重慶市教委批準(zhǔn)為市級(jí)精品課程。該成果得到市教委領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的充分肯定。

（二）該成果受到兄弟院校關(guān)注，重慶三峽學(xué)院、重慶教育學(xué)院、重慶工學(xué)院、重慶郵電大學(xué)到我校學(xué)習(xí)了解體育課程建設(shè)情況。該課程的改革思路和做

法得到兄弟院校的贊賞。

（三）《構(gòu)建高校大體育課程的實(shí)踐與研究》的教學(xué)成果在長(zhǎng)江師范學(xué)院5年的體育教育實(shí)踐中起到了良好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的一致好評(píng)。對(duì)學(xué)校其他課程改革起到了示范作用。在2007年校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

（四）該成果在學(xué)校實(shí)踐5年中，受益學(xué)生超過15000人。實(shí)行選課制后87%的學(xué)生對(duì)體育課變得?更喜歡?；學(xué)生對(duì)體育課的表示?非常滿意?和?滿意?的達(dá)82%。2004年、2005、2006年全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為97%、97.5%、98%，優(yōu)良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年好轉(zhuǎn)。對(duì)我校畢業(yè)生（2005年以后畢業(yè)）跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校畢業(yè)生?素質(zhì)全面?，?班主任工作能力?，有82%的畢業(yè)生能夠?指導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)體育活動(dòng)?，有21%的畢業(yè)生?擔(dān)任過兼職體育教師?。

（五）研究成果在國(guó)內(nèi)多家體育類期刊上發(fā)表。其中在《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等體育類核心期刊發(fā)表論文4篇，在《渝西學(xué)院學(xué)報(bào)》、《四川體育科學(xué)》、《吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等體育類期刊和《高校教育教學(xué)管理觀念與實(shí)踐》發(fā)表4篇。

課程組

2007年12月