第一篇：學前教育科學研究與論文寫作簡答題 簡述題

簡答題簡述題

四、簡答題(本大題共4小題，共17分)40.簡述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長的不合作；

3、教師的不合作；

2）社會系統誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡述定量分析的步驟。（3分）42.簡述觀察應注意的問題。（5分）P133 答：1.要有明確的觀察目的 ；

2.要有正確有指導思想 ；

3.要善于記錄,便于整理：1.正確無誤,如實記錄,不憑主觀臆斷,做到沒有水平；2.周密完整,全盤記錄,不能有隨意性.3.詳細有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機錄像機等觀察設備

4.要有確定的范圍,明確的指標 5.選擇適合的觀察方法，43.簡述學前教育經驗總結研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)45．學前教育科學研究的意義。

1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據

2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導

3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展

4.轉變教師觀念，提高教師科研能力 46．課題選擇的原則有哪些？ 答：1.進取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;47．簡述學前教育經驗總結研究的基本要求有哪些？

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）45．學前教育科學研究的特點。

答:特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統性;(5)控制性;46．簡述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．使用評定問卷研究應注意哪些問題？

答：1.P218 問卷項目要有針對性,源于幼兒的實際生活 2.問卷項目組成要標準化.3.問卷項目數量應適中

4.封閉式問卷與開放問卷相結合

5.問卷題目在編制時應注意避免社會系統誤差 6.問卷的試題應做到公平,公正

7.正式評定問卷制定前,要進行預測和信度,效度的檢驗.四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)41．撰寫論文應注意哪些問題？P127 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合

2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;42．觀察應該注意哪些問題？ 答：1.要有明確的觀察目的 2.要有正確有指導思想 3.要善于記錄,便于整理

4.要有確定的范圍,明確的指標 5.選擇適合的觀察方法，四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)42．積累文獻應該注意哪些問題？P239 答：

1、在指向性明確的前提下，文獻積累在內容上應盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻時，應特別注意第一手文獻的積累

3、研究者應注意平時對有關信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻時，應注意對文獻信息的組織與分類 43．簡述課題選擇的原則。答：1.進取性原則;2.需要性原則;3.意義性原則;4.創(chuàng)造性原則;5.前沿性原則;6.可行性原則;

四、簡答題(每小題6分，共12分)43.學前教育科學研究的特點。

特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統性;(5)控制性;44.撰寫研究論文應注意哪些問題？

答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;

四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)43.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統性原則;5.理論與實際相結合的原則

44.學前教育實驗(研究)報告寫作的一般格式。

五、計算題(本大題共2小題，第45小題3分，第46小題6分，共9分)45.現有一組實驗觀測數據：17，15，21，28，30，16，20。用基本公式列式計算這組數據的算術平均數。

46.在一次測試中，某幼兒的語言得分為88分，計算得分為82分，而全班的語言和計算總體平均得分別為86和72，語言和計算的標準差分別為2和4。問該幼兒的語言和計算得分在全班總體的分布中哪個位于較高的位置?(要求分步驟計算)

四、簡答題（每小題6分，共12分）43.學前教育經驗總結研究的基本要求。

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義

2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌

3.要全面考察，注意不可控因素的影響

4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論

5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 44.學前教育實驗研究報告寫作的一般格式。答：1.撰寫論文的一般格式

標題;摘要;研究目的;結果;討論(是對

研究結果的議論);結論;參考文獻

四、簡答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）43．學前教育科學研究的意義。

答: 1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據

2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導

3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展

4.轉變教師觀念，提高教師科研能力

44．研究報告中“討論”的功能

四、簡答題(每小題6分，共12分)1.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則? 答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則3.教育性原則 4.系統性原則

5.理論與實際相結合的原則

2.幼兒教育工作經驗的科學總結階段包括哪些主要環(huán)節(jié)?

四、簡答題(每小題6分，共12分)1.選擇研究課題應遵循哪些基本原則? 答：（1）進取性原則:

（2）需要性原則:要根據社會的需要,學前教育實踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現代技術發(fā)展的需要來選題

（3）意義性原則

（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨特性和先進性.（5）前沿性原則

（6）可行性原則

2.撰寫研究論文應注意哪些問題? 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的.3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平.4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;

第二篇：學前教育科學研究與論文寫作簡答題

40.簡述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

答：1）不合作：又包括1。被試的不合作；

2、家長的不合作；

3、教師的不合作；2）社會系統誤差：3）被試流失；4）環(huán)境干擾； 41.簡述定量分析的步驟。（3分）42.簡述觀察應注意的問題。（5分）P133

答：1.要有明確的觀察目的2.要有正確有指導思想3.要善于記錄,便于整理：1.正確無誤,如實記錄,不憑主觀臆斷,做到沒有水平；2.周密完整,全盤記錄,不能有隨意性.3.詳細有序,有條不紊,不要隨便顛倒.4.可以輔以小錄音機錄像機等觀察設備4.要有確定的范圍,明確的指標5.選擇適合的觀察方法,43.簡述學前教育經驗總結研究的基本要求。（5分）

答：1.篩選先進的幼教經驗，選擇總結對象要有代表性，具有典型意義 2.要依據客觀事實，反映經驗的本來面貌3.要全面考察，注意不可控因素的影響4.要正確區(qū)分現象與本質，得出規(guī)律性的結論 5.要有創(chuàng)新精神，擺脫舊觀念的束縛 45．學前教育科學研究的意義。1.開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據2.探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導3.豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展4.轉變教師觀念，提高教師科研能力

45．學前教育科學研究的特點。答: 特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統性;(5)控制性;

46．簡述執(zhí)行研究方案的基本要求有哪些？

1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;

4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．使用評定問卷研究應注意哪些問題？

答：1.P218 問卷項目要有針對性,源于幼兒的實際生活

2.問卷項目組成要標準化.3.問卷項目數量應適中

4.封閉式問卷與開放問卷相結合 5.問卷題目在編制時應注意避免社會系統誤差

6.問卷的試題應做到公平,公正

7.正式評定問卷制定前,要進行預測和信度,效度的檢驗.42．積累文獻應該注意哪些問題？P239

答：

1、在指向性明確的前提下，文獻積累在內容上應盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻時，應特別注意第一手文獻的積累

3、研究者應注意平時對有關信息資料的搜集和積累。

4、積累文獻時，應注意對文獻信息的組織與分類

43．簡述學前教育科學研究的發(fā)展趨勢。P8

44．時間取樣觀察法有哪些基本要求？P141

答：1.時間取樣觀察法只適用于經常發(fā)生的行為,像對兒童依賴行為的研究就可采用此法.2.時間取樣觀察法只適用于觀察外顯行為,不宜觀察內顯行為.3.使用時間取樣觀察法,必須要確定觀察目的,被試的數量,觀察的范圍和時間

4.使用時間取樣法對觀察行為與事件必須給以明確的操作定義.5.使用時間取樣觀察法,應當制定時間取樣編碼記錄表

44.撰寫研究論文應注意哪些問題？ 答：1.觀點和材料要相結合,通俗性和科學性要相結合2.要重視研究方法和結果的闡述,研究的價值是以方法的科學性和結果的可靠性為條件的3.分析討論時要用辯證的觀點,不要把問題講死,要實事求是,要加強理論的探索,提高論文的理論水平4.材料收集后不要急于動筆,要深思熟慮;

43.學前教育科學研究應遵循哪些基本原則?

答:1.客觀性原則;2.發(fā)展性原則;3.教育性原則;4.系統性原則;5.理論與實際相結合的原則

44.學前教育實驗(研究)報告寫作的一般格式。

44.學前教育實驗研究報告寫作的一般格式。

答：1.撰寫論文的一般格式標題;摘要;研究目的;結果;討論(是對研究結果的議論);結論;參考文獻1.選擇研究課題應遵循哪些基本原則? 答：（1）進取性原則:（2）需要性原則:要根據社會的需要,學前教育實踐的需要,理論發(fā)展的需要以及現代技術發(fā)展的需要來選擇（3）意義性原則（4）創(chuàng)造性原則:選擇的課題要具創(chuàng)新性,即新穎性,獨特性和先進性.（5）前沿性原則（6）可行性原則論述題

49．舉例說明學前教育行動研究的意義有哪些？P272

答：1.為反思型教師思潮的興起做了很好的前期方法論準確和實踐探索工作

2.是學前教育理論與實踐相結合的實踐性中介

3.是大教育研究結構層次體系不可或缺的一個環(huán)節(jié)

4.教師參與學前教育的教學改革,教育改革更徹底

5.使教育研究方法產生變革 6.溝通幼兒園,家庭與社會

7.為廣大幼兒教師提供大量的實際工作經驗案例

8.是提高幼兒教師教育教學水平的有效途徑

45．試述執(zhí)行研究方案的要求。1.嚴格按要求選被試;1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

2.嚴格執(zhí)行指導語：1.指導語要準確;2.被試嚴格按照指導語做

3.嚴格遵守操作規(guī)程：1.材料制作要規(guī)范;2.記時要準確;3.研究步驟不能顛倒;4.收集資料盡量做到情境自然;5.培訓施測人員;

4.嚴格有目的記錄：1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

47．試述學前教育實驗研究的原則有哪些？P191答：1.確定變量關系；2.取樣與分組原則；3.分組種類 47.試述學前教育科學研究課題的來源，并分別舉例說明。

答：

1、來拳于理論：1的研究成果來選題，使其教育理論）承襲已有

不斷完善；2）批判已有的研究成果來選題，矯正教育理論的缺陷和錯誤，使教育理論不斷得到發(fā)展；3）重復已有的研究，探討不同文化背景下教育的共同規(guī)律和差異。4）從學術觀點的爭論中提出新的課題。5）從科學家科分化。交叉學科中發(fā)現新的課題。

2、來拳于實踐。

3、來源規(guī)劃；

第三篇：學前教育科學研究簡答題

科學研究簡答題

1.為什么要給課題建立研究假設?(3-65)1)建立假設是科學研究的必經之路 2)假設為課題的研究活動提供了目標和方向

2.抽樣在科研活動中有何意義?(3-82)1)解決總體研究難以進行的困難 2)節(jié)省研究資源,提高研究效率 3)提高研究結論的準確性

3.簡述學前教育科學研究的教育性原則(1-17)教育性原則就是要求科研工作者要以有效地提高學前教育的質量和科學性水平為研究活動的宗旨,在研究過程中使研究活動符合學前教育的基本要求,并盡可能做到研究活動和教育活動的和諧統一,防止和避免研究工作對兒童身心發(fā)展造成不良影響

4.選擇和確立科研課題有哪些基本原則和方法? 2-44 基本原則:價值性原則可行性原則創(chuàng)新性原則科學性原則 方法:(1)從學前教育實踐中表現出的問題中篩選科研課題

(2)從對專業(yè)理論的學習和思考中發(fā)現課題(3)在研究過程中發(fā)現新的課題

6.實施現場觀察時,研究者必須處理好哪五方面的問題? 4-122 1)嚴格執(zhí)行觀察計劃

2)選擇最佳觀察方位,并合理地使用儀器設備 3)邊觀察邊思考 4)防止主觀偏見 5)合理地處理突發(fā)事件

7.在編選測試題目時,應遵循哪幾方面的基本原則? 6-187 1)題目應準確地反映測驗的目的和內容 2)題目類型要多樣,題材要豐富 3)題目的內容材料要有獨特性 4)根據測試的目地來確定題目的難度 5)題目應能引起被試的興趣

8.教育實驗中有哪些控制無關變量的方法? 7-229 1)隨機選擇和分配被試 2)設置控制組 3)采用雙盲法” 4)使無關變量保持恒定 5)提高實驗設計的科學性 6)控制資料統計過程

14.數據資料呈現有哪些方式? 10-294 通常采用統計表和統計圖兩種形式, 常用統計表有:次數分布表以及其他形式的統計表 常用的統計圖有:次數多邊圖條形圖線形圖圓形圖直方圖…

16.教育科研成果評價有什么意義? 11-325 1)評價有利于進一步認識科研成果的價值,從而促進成果的交流,應用和推廣

2)評價能提高學前教育科研活動的科學化水平,促進教育科研的發(fā)展

3)評價能強化參與研究活動的有關人員的科研意識,提高科研隊伍的素質 4)評價能為科研管理和教育決策的科學化提供依據

17.個案研究方案的主要內容有哪些? 9-277 1)個案研究的起因和目的 2)個案研究的內容和范圍 3)研究活動的方式方法 4)對合作人員的要求與指導 5)研究步驟及日程安排

22.問卷回收率的影響因素? 5-152 1)問卷設計

2)被調查者的態(tài)度和心理因素 3)外界因素

24.教育經驗總結法的功能? 8-240 1)教育經驗總結能形成對教育實踐具有直接指導作用的教育理論 2)教育經驗總結能有效提高教育實施工作者的專業(yè)素質

3)教育經驗總結能有助于教育實踐工作者形成和確立自己的研究方向

4)教育經驗總結有助于教育理論發(fā)展和教育實踐改革的緊密結合

25.簡述學前教育科學研究的倫理性原則? 1-19 倫理性原則要求研究者的科研活動遵循基本的社會道德準則,不侵犯研究對象或研究參與者的權益,避免給他們造成身心傷害

26.行動研究法可以分成哪幾個層次? 8-253 1)教師個人單獨進行的行動研究

2)由學校或托幼機構組織的研究小組進行的行動研究 3)由專家教師行政人員等組成的研究集體開展的行動研究

27.研究計劃應包含哪些內容? 3-91 1)研究課題

2)課題研究的目的和意義 3)課題研究的內容 4)課題研究的方式和方法 5)課題研究進度和人員分工 6)研究經費概算以及儀器的購置

28.教育科研成果的評價應從哪幾個方面進行? 11-327 1)研究目標評價 2)研究過程評價 3)研究成果評價 4)研究條件評價

29.個案法的實施方式? 9-270 1)個案追蹤研究 2)個案追因研究 3)個案臨床研究

30.觀察的準備工作有哪些內容? 4-120 1)做好觀察的計劃 2)培訓觀察人員 3)獲準進入現場

31.制訂研究計劃時應注意哪些問題? 3-94 1)研究計劃應反映科研活動的基本規(guī)范 2)科研計劃應考慮具體的研究環(huán)境和條件 3)科研計劃應做到嚴肅性與靈活性的統一

32.應用自編測驗時應注意哪些問題? 6-190 1)合理地執(zhí)行測驗的規(guī)定 2)主試在測試過程中應做好全面的記錄 3)要注意審慎地解釋并合理地使用測試結果

33.文字資料分析有什么特點? 10-287 1)文字資料分析是一種運用思維方法進行的邏輯分析 2)文字資料分析是一種動態(tài)的整體性分析

3)文字資料分析是一種建立在多學科理論基礎上的綜合性分析

9.調查法應用的一般過程可分為哪幾個步驟? 5-135 1)確定調查的目的與內容

2)選擇調查手段,編制或選用調查工具 3)選取調查現象 4)制定調查計劃

11.教育實驗研究分為哪幾個步驟實施? 7-204 教育實驗的準備: 1)確立實驗研究的課題,形成研究假設 2)查閱研究文獻,確立實驗研究的理論基礎 3)實驗設計 教育實驗的實施 1)操縱自變量 2)控制無關變量 3)觀察和測量因變量 教育實驗的總結和評價

13.教育經驗總結的研究過程由哪幾個基本步驟構成? 8-244 1)發(fā)現經驗,確定經驗總結的課題 2)查閱文獻資料 3)制定經驗總結計劃

4)搜集和整理有關經驗的事實材料 5)對資料進行分析和綜合,形成研究結論 6)對教育經驗總結形成的結論進行論證

15.個案研究的一般程序和步驟是什么? 9-275 1)選定個案研究對象 2)制定研究計劃 3)收集和分析研究資料 4)形成研究結論和撰寫研究報告

18.教育科研成果表述的基本步驟有哪些? 11-313 1)確定研究成果的表述形式,擬定題目 2)議定寫作提綱 3)研究報告或論文的寫作 4)對初稿進行修改

19.簡述制作自編測試工具的步驟? 6-186 1)確定測驗的目的

2)分析測試內容,確定測試項目 3)編選測試題目,設計測試方法 4)試側與分析 5)編排試題,鑒定測驗

21.按順序列出教育科研論文除標題外的基本組成部分 11-316 內容摘要序言正文結論與討論引文注釋和參考文獻

23.選擇科研課題的一般程序? 2-52 1)初步選出科研課題 2)對初選課題進行初步的探索 3)將課題具體化 4)撰寫課題論證報告

觀察法的實施步驟

1)觀察的準備 2)實施現場觀察 3)觀察資料的整理分析 4)形成研究結論,撰寫觀察報告

行動研究法的一般步驟

1)預診

2)提出并闡述問題 3)收集與討論信息 4)擬定行動計劃 5)行動 6)評價總結

文字資料程序

1)審查補充 2)分類歸納 3)摘要 4)編整加注

5.簡述觀察法的作用與局限 4-99 作用:(1)觀察法有助于研究者選擇和確立科研課題(2)觀察法有助于研究者形成研究假設

(3)觀察法可以深入考察教育現象,探索教育活動的規(guī)律 局限:(1)觀察活動的范圍有限(2)在運用自然觀察法時容易出現觀察者和被觀察者之間的相互影響

(3)觀察資料的質量受限于觀察者的素質

10.教育實驗法在學前教育科學研究中有哪些優(yōu)勢和局限? 7-207 優(yōu)勢:(1)教育實驗法能有效地探索和揭示教育活動中各種因素之間的因果關系

(2)教育實驗法有著良好的教育功能

(3)教育實驗法有著較好的促進教育實踐發(fā)展的作用

局限:(1)實驗法難以獲取隨機化程度高的對總體具有良好代表性的樣本

(2)實驗實施環(huán)境條件與真實的教育情景不完全相同

12.問卷調查法的優(yōu)缺點? 5-140 優(yōu)勢:(1)收集資料的效率高

(2)匿名性強

(3)能獲取多種形式的資料

缺點:(1)對調查對象的閱讀能力和表達水平提出了較高的要求

(2)真實性無法核對和評估

20.個案研究的優(yōu)勢與局限? 9-269 優(yōu)勢:(1)個案發(fā)是以個體或個別團體,事例作為研究對象,它長于研究個別差異突出的問題

(2)個案發(fā)因其研究內容廣泛,收集資料手段的多樣化而使研究過程更加深入

第四篇：學前教育科學研究與論文寫作填空題

二、填空題

1．學前教育科學研究的方法論體系包括三個方面：哲學方法論、_一般科學方法論_和具體的研究方法。

2．課題的來源主要有：理論、和

3．一般而言，研究中的變量可分為。

4．問卷回答方式有選擇式、、量表式、、填空式、自由回答式。

5．學前教育行動研究的原則是__行動_、__合作_、彈性和不斷考核或檢討。

6．定量統計分析的基本步驟包括

7．標準分數是的比值。

8．根據實驗場地的不同，可以把實驗分為和

1.學前教育科學研究的方法論體系包括三個方面：哲學方法論、____一般科學方法論 和具體的研究方法。2學前教育實驗包括 實驗室實驗和現場試驗。

3．文獻資料分為三種，生活資料、成文資料和電子資料。

4．執(zhí)行研究方案可能碰到的困難有不合作、社會系統誤差、5．資料審核的種類包括計量審核和。

7．標準分數是

8．一般而言，研究中的變量可分為____自變量_____、因變量和_無關變量_______。

9．問卷回答方式有選擇式、___排序式______、量表式、____是否式______、填空式、自由回答式。

10．學前教育行動研究的原則是___行動_______、_____合作_____、彈性和不斷考核或檢討。

11．定量統計分析的基本步驟包括_____數據處理_____、___繪制_圖表_____和差異顯著性檢驗。

12．在一項實驗中，必有三種變量：自變量、__因變量_________和無關變量。

13．獲得問卷的理論建構的三種方式是：理論推導方式、因素分析方式和 實證標準方式

二、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31.學前教育科學研究的方法論體系包括_哲學方法論_、一般的科學方法論與_具體的研究方法。

32.學前教育科學假設的特點具有推測性、根據性、____、__和接軌性。

33.學前教育實驗研究是在合理的控制條件下，有計劃地逐步操縱___實驗變量__，觀測與這些實驗變量相伴隨的__現象___的變化，探究實驗因子與反應現象之間關系的一種科學研究方法。

34.勒溫認為行動研究是一個包括計劃——___——___——反思的循環(huán)圈。

35.相關系數的取值范圍在至之間，常用小數形式表示。

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．現場研究一般分為現場觀察和_兩種。

35．取樣觀察法包括__時間取樣觀察法____和事件取樣觀察法。

36．在一項實驗中，必有三種變量：自變量、和無關變量。

38．鑒別文獻的方法可分為“”和“內審”兩類。

39．從參與研究的成員成分不同來分，教育行動研究分為合作模式、__和獨立模式。

40．學前教育科學研究中的統計分析可分為________、推論統計和實驗設計三個主要部分

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．現場研究一般分為__實驗室實驗_______和現場實驗兩種。

36．按訪談結構劃分，訪談可以分為結構性訪談、_________和半結構性訪談三種類型。

37．在一項實驗中，必有三種變量：自變量、因變量和_________。

39．基本的文獻查閱方法有檢索工具查找法和綜合查找法等。

40．學前教育科學研究中的統計分析可分為描述統計、__和實驗設計三個主要部分。

二、填空題(本大題共7小題，每空1分，共13分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

30．科學研究的基本特點有客觀性、__創(chuàng)造性__、繼承性、_控制性_、系統性等等。

31．選擇課題要具有創(chuàng)造性，即新穎性、______和______。

34．文獻研究的搜集工作包括__和_兩個部分。

35．學前教育行動研究是指_教師__與___學前教育管理人員___或其他相關人員協作，在實際情境中邊研究邊反思，以解決問題的一種研究方法。

36．統計學是一門關于__、、分析與推理的科學。

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

30．學前教育科學研究的方法論體系包括三個方面：哲學方法論、___

31．課題的來源主要有：理論、和_規(guī)劃_____。

32．一般而言，研究中的變量可分為_、因變量和__。

33．問卷回答方式有選擇式、__排序性___、量表式、___是否式____、填空式、自由回答式。

34．學前教育行動研究的原則是_____、、彈性和不斷考核或檢討。

35．定量統計分析的基本步驟包括__數據處理___、__繪制圖表__和差異顯著性檢驗。

36．標準分數是__和__的比值。

37．根據實驗場地的不同，可以把實驗分為____和___。

二、填空題(每空1分，共15分)

31．課題選擇的程序包括初選、___初探___、___具體化___、撰寫選題報告和修改確定。

32．進行變量的控制主要包括：_控制自變量__；控制無關變量；_控制測試工具___。

33．問卷的一般結構包括標題、前言、__、問題及選擇答案、___。

34．從記載事實的符號形式來看，教育文獻分為文字型、___和__。

35．從參與研究的成員成分不同來分，行動研究可以分為___、支持模式和__。

36．社會系統誤差主要由________或__導致。

37．在一項實驗中，必須有3個變量：自變量、因變量與___。

38．相關按照變量的多少，可以分為__________和__________。

二、填空題(每空1分，共15分)

31.學前教育研究的具體方法主要有三大類：搜集資料類、類和____類。

32.資料審核的兩個種類是___外審______和__內審____。

33.間接觀察法主要有談話法、_活動產品分析法__、對偶故事法、__兩難故事法__、創(chuàng)設情境法。

34.問卷一般由標題、前言、___、__及選擇答案、結束語幾個部分構成。

35.按記載事實的符號形式分類，教育研究文獻可分為文字型、____和_三大基本類型。

36.裴斯泰洛齊最早采用__法，寫成《一個父親的日記》；我國兒童教育家 也用此法，寫了《兒童心理之研究》。

37.統計分析一般包括性統計分析和___ 實驗設計性統計分析兩類。

38.“采風問俗”、“咨詢鄉(xiāng)老”等是__研究方法的具體運用。

二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)

31.學前教育研究的__傾向，強調在真實的情境中研究問題，這有利于提高研究結果的效度，使研究結果具有實際的應用價值。

32.跨文化研究的主要目的在于探討不同文化背景下學前教育現象的____共同___性和性。

33.要使材料的編制達到標準化，要解決難度、區(qū)分度、____和四個問題。

34.研究的價值是以________和________為條件的。

35.結構性訪談又稱___訪談，它是按統一的設計要求，按一定結構的提問_____而進行的比較正式(規(guī)范)的訪談。

36.描述統計的主要統計量有：_____、_、地位量數和相關量數。

38.用來檢驗實得次數分布與理論次數分布之間差異顯著性的最有效方法是。

二、填空題(每空1分，共15分)

31.科學假設是對研究結果的__預測_____，是對假定的____解釋_____。P34

32.參考文獻的寫法一般是：_____，__，出版單位，出版時間或雜志期刊號及引文所在的頁數等。

33.觀察研究是在_條件下，有目的、有計劃地觀察事物，收集、分析事物__資料的一種研究方法。

34.我國古代的“采風問俗”、“咨詢鄉(xiāng)老”等是______研究的具體體現，它屬于_性交談的方法。

35.根據實驗場地的不同，實驗可分為__和__兩種。

37.按記載事實的符號形式分類，教育研究文獻可分為文字型、_____和__三大

基本類型。

38.因素分析可分為探索性因素分析和因素分析。

第二部分非選擇題（共70分）

二、填空題（本大題共8小題，每空1分，共15分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．科學研究具有的系統性表現在研究的內容是系統的，研究的是系統的P6。

32．唯物辯證法是學前教育科學研究的方法論，系統論是學前教育科學研究的33．統計分析一般包括性統計分析和

34．研究成果應當具有準確性、、公正性和

36．文獻研究中文獻搜集工作主要包括和

37．對文獻的分析、綜合與運用的過程一般要經歷從到抽象規(guī)定再到的三個階段。

38．多因素的統計分析方法很多，常用而主要的有

二、填空題(每空1分，共15分)

1.科學研究是一種_過程，也是探求知識，解決問題的性活動。

2.現場研究一般分為______和______兩種。

3.學前教育研究的具體方法主要有三大類：搜集資料類、__類和____類。

4.研究的價值是以______和______為條件的。

5.間接觀察法主要有談話法、活動產品分析法、、_、創(chuàng)設情境法。

6.結構性訪談又稱___訪談，它是按統一的設計要求，按一定結構的提問程序而進行比較的__正式____的訪談。

8.行動研究注重研究環(huán)境的現場性，其主要功能是______。

二、填空題(每空1分，共15分)

1.科學研究的客觀性主要表現在：(1)資料來源于客觀；(2)_研究過程的_客觀；(3)_研究結果__客觀。

2.跨文化研究的主要目的在于探討不同文化背景下學前教育現象的____性和_性。

3.要使材料的編制達到標準化，要解決難度、區(qū)分度、__信度_____和__效度_____四個問題。P53

4.學前教育科學研究要求研究工作者具有嚴謹的_______，高尚的_______，嚴格執(zhí)行研究方案，持之以恒，堅持到底。

5.資料審核的兩個種類是__和__。

6.裴斯泰洛齊最早采用_日記描述__法，寫成《一個父親的日記》；我國兒童教育家__陳鶴琴__也用此法，寫了《兒童心理研究》。

7.問卷一般由標題、前言、_、及選擇答案、結束語幾個部分構成。

第五篇：學前教育科學研究與論文寫作選擇題

1.課題選擇的第三個程序是（D.具體化）P30

2.科學研究的重要特點是（D.創(chuàng)新）P5

3.利用有單向玻璃的兒童觀察室、實驗室等進行研究的手段是（D.現代化手段研究P42）

4.把研究分為常規(guī)研究與采取現代化手段研究的依據是（C.研究手段P41）

5.項目的難易程度稱為（B.難度）P53

6.在實驗中，要控制無關變量使其的影響（C.最?。?/p>

7.除自變量以外，其他一切對實驗有干擾的變量稱為（B.無關變量因變量）

8.學前教育科學研究最基本最普遍的方法是（A.觀察研究）

9.事件取樣法是屬于觀察研究中的（A.取樣觀察法（還含 事件取樣觀察法））

10.時間取樣法適合于（A.經常發(fā)生的外顯行為）P141

11.在訪談研究的追問環(huán)節(jié)上，下列方式不妥當的是（D.在訪談開始階段頻繁追問）

12.每次訪談比較適宜的時間是（C.1-2小時）

13.以下不屬于課題選擇原則的是（D.教育性原則）p27

14.“spss”是一種現代研究工具的英文縮寫，其全稱是（社會科學統計軟件包）

15.某研究者在研究兒童的表情時，通過給兒童看恐怖電影來觀察兒童面部表情的變化，這違背了學前教育科學研究的（B.教育性原則）P22

16.撰寫研究報告的意義在于（A.促進成果交流與轉化）

17.以下關于多因素實驗設計的說法，不正確的是（A.自變量只能是兩種P203）

18.關于開放式評定問卷功能的論述，合適的是（C.經常用于預測性研究 P215）

19.搜集文獻最重要、最基本的原則是（D.文獻搜集的有用性P235）

20.以下屬于學前教育經驗總結研究的第二階段，即幼兒教育工作經驗的科學總結階段中，幼兒教師必須把握的方面是（A.幼教經驗的核實與驗證）P251

21.認為行動研究是由若干個螺旋式行動研究循環(huán)圈構成的，每一個圈中又都是相互聯系并具有內在反饋機制的計劃、實施計劃、觀察和反思四個環(huán)節(jié)構成的模式是（D.勒溫的四環(huán)節(jié)模式P274）

22.學前教育行動研究的主要功能和目標都是（B.改進實際工作）

24.以下可以反映一組觀測數據集中趨勢的統計量是（C.算術平均數（中位數）眾數）

25.教師將在幼兒園現有的兩個小班開展教育改革實驗研究。指定小一班為實驗班，小二班為對照班，并對教師、教材兩個可能影響研究結論的無關變量進行控制。其性質屬于（D.準實驗P210）

27.關于積累文獻中應該注意的問題，論述合適的是（D.要注意對文獻信息的組織與分類P239）

1、在指向性明確的前提下，文獻積累在內容上應盡量做到充分而全面；

2、在積累文獻時，應特別注意第一手文獻的積累

3、研究者應注意平時對有關信息資料的搜集和積累。

4。積累文獻時，應注意對文獻信息的組織與分類

28.以下在執(zhí)行研究方案的要求中，不符合嚴格有目的記錄的是（D.當天記錄，但整理時間比較隨意P69）

1.按記錄表格詳細記錄;2.觀察記錄的訓練;3.當天記錄當天整理

29.學前教師、家長評定問卷的主體部分是（D.問題及選擇答案P221）

30.以適宜的形式從相關的報告中抽取信息并對這些信息進行總結的積累文獻的方法是（B.提要式P240）

2.強調采用多種方法和多學科角度去探討學前教育現象和規(guī)律，體現了學前教育科學研究的(B.綜合化)P11

3.學前教育科學研究的哲學方法論是(A.唯物辯證法)

4.學前教育研究首先要解決的問題是(D.為什么研究)

5.把研究分為縱向研究和橫向研究的根據是(A.研究方式)P39

6.下面屬于收集資料類的研究方法是(B.實驗法)

觀察法實驗法臨床法行動研究法,調查訪談法

7.學前教育科學研究的第二個階段是(B.設計研究方案)

8.兩組以上的被試，如果是不連續(xù)數值，應采用(.χ2檢驗)

9.檢查材料的真實可靠性，看問卷的真實性主要方法是運用(B.效度 P55)

10.研究論文的摘要一般在(B.200字左右)

11.學前教育科學研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎的是(B.調查法)

12.最早使用日記描述法的人是(D.裴斯泰洛齊)

13.活動產品分析法最早最常用的一種方法是分析兒童的(A.繪畫)P151

14.我國古代的“采風問俗”屬于(B.訪談研究)

15.能較好地收集人類心理特征和行為表現的方法是(C.訪談法P161)

16.學前教育實驗研究最本質的特點是(D.有目的地控制變量)

17.誤差最大，被有些人稱為“非實驗設計”的是(B.前實驗)

18.學前教師、家長評定問卷研究的特點是(A.多因素測試 P214)

1.多因素測試2.標準化程度較高3.收集資料時間短,樣本大

19.問卷中放在最前面的應是(A.人口學資料問題)

20.問卷項目的數量最好有(B.50－100個)

22.下面屬于鑒別文獻的內審方法是(D.文字性文獻互證)

23.我國古代第一篇教育文獻《學記》就是我國兩千多年前古代教育(A.經驗的系統性總結)

24.幼教經驗的記錄、歸納和總結都應當具有(D.客觀性P252)

25.行動研究作為一個術語產生于20世紀30年代的(B.美國P268)

26.計劃—行動—考察—反思這一行動研究的循環(huán)圈模式的提出者是(A.勒溫P274)

27.下面屬于教育行動研究中的觀察陳述方法的是(B.現場記錄 P279)

28.代表一組數據的典型特征和研究對象的一般水平，也是真值的最好代表值是(A.集中量數： P298)

29.下面屬于地位量數的是(D.標準分數)

2．由于實驗室實驗的局限性導源了學前教育科學研究的（P208）

3．研究兒童的懼怕問題而設計讓小孩在摸白鼠時會聽到尖銳的聲音，這違背了（D．教育性原則）

4．課題選擇要具備主客觀條件，體現了課題選擇的（C可行性原則）P29

5．把研究分為個案研究和成組研究的根據是（C．研究對象P40）

6．下面屬于定性分析類的研究方法是（A．歷史法）

7．執(zhí)行研究方案的基本任務是（C．收集數據）P64

8．兩組以上被試，如果是連續(xù)數值，應采用（D．F檢驗）

9．檢查材料的真實可靠性，用來考驗檢驗研究的準確性是運用（B．效度）

10．學前教育科學研究全過程的最后一步是（D．撰寫論文）

11．學前教育科學研究最基本、最普遍的方法是（A．觀察法）

12．普萊爾運用日記描述法對他的孩子進行了三年的研究，寫出了（B．《兒童心理》 P136）

13．下面由皮亞杰創(chuàng)造的研究方法是（C．對偶故事法）

14．我國古代的“咨詢鄉(xiāng)老”屬于（B．訪談研究P159）

15．訪談是為收集被訪談者心理特征和行為表現的一種（B．情感性交談）

16．對幼兒進行訪談宜采用（A．特殊訪談）

17．實驗研究能夠揭示變量之間的（D．因果關系）

18．在同一年級中任意確定一個班為實驗班，其他班為對比班進行教學改革實驗，其性質屬于（B．準實驗）

19．為了研究幼兒的心理品質，經常采用的研究方法是（D．教師、家長評定問卷研究）

21．編制問卷的第一步是（B．建立理論建構 227）

22．搜集文獻最重要、最基本的原則是文獻搜集的（D．有用性P235）

23．對文獻所載內容真實性的鑒別方法稱（A．“內審”P242）

24．我國古代第一篇教育文獻《學記》就是我國兩千多年前古代教育（A．經驗的系統性總結P245）

26．計劃—實施—觀察—反思這一行動研究的循環(huán)圈模式的提出者是（A．勒溫 P274）

27．下面屬于教育行動研究中的情境分析與問題解決方法的是（C．腦力激蕩）

28．在一列數據中出現次數最多的那個數的數值是（D．CV 差異系數）

29．最常用的相對差異量是（方差與標準差）

30．描述兩種或兩種以上變量間相互關系的統計量是（B．相關量數 P316）

1．“教育發(fā)展是一個從量變到質變的過程”，這個觀點體現了學前教育科學研究的(B．發(fā)展性原則 P22)

2．以下哪一項不是課題的主要來源？(C．規(guī)劃)

3．推論統計包括參數估計與(D．假設檢驗 P293)

4．通過研究者的生平、經歷來判斷文獻的真?zhèn)危瑢儆?C．外審)

7．按照訪談正式程度，訪談可分為(B．正式訪談與非正式訪談)P166

8．對于剛出生的嬰兒，比較合適的研究方法是(C．觀察法)

9．按照訪談對象特點的不同，訪談可分為(D．一般訪談與特殊訪談)P167

10．當我們需要檢驗兩組數據的離散程度是否一致時，我們應該使用(C．F檢驗)

11．根據記載事實的符號形式分類，以下哪一種不是正確的？(D．視頻型)

12．以下哪一項不是問題排列的主要方式？(C．邏輯)

14．強調在真實的自然與社會環(huán)境中研究教育規(guī)律，這符合教育研究的(C．生態(tài)化趨勢15．以下哪一項不屬于學前教育科學研究的特點？(B．客觀性)P6

16．在使用追問策略時，以下哪一種策略是不恰當的？(C．要根據提綱發(fā)問P178)

17．通過設計一組成對的故事測查兒童，觀察分析兒童心理發(fā)展變化特點，這種方法稱為(C．對偶故事P154法)

18．學前教育科學研究大多屬于(A．觀察研究)

19．以下哪一項不是唯物辯證法哲學方法論的基本觀點？(B．普遍對立論)P18

20．課題的選擇要具有新穎性和先進性，這符合(A．新穎性原則)

21．美國心理學家貝利花費34年的時間跟蹤研究了一群兒童的智力發(fā)展過程，他所使用的研究方法屬于(A．縱向研究)

22．如果研究中被試害怕研究者，就容易影響研究的結果，這違背了研究材料標準化中的(C)P49

23．由于研究人員穿著過于艷麗，導致被試在研究中注意力分散而使實驗結果不可信，這種問題屬于(B．環(huán)境干擾 P79)

24．資料審核包括邏輯審核與(C．計量審核)

25．談話法屬于(A．直接調查)

26．以下關于訪談法的描述中，哪一項是正確的？(B．訪談通常會有意避免重復)

27．如果被試是一個文盲，不宜使用的研究方法是(D．調查法)

28．以下有關問卷研究的描述中不正確的是(A．標準化程度比較低 P214)

29．以下有關文獻研究的描述中不正確的是(D．具有個人研究的局限性P234)

1．“教育發(fā)展是一個從量變到質變的過程”，這個觀點體現了學前教育科學研究的(B．發(fā)展性原則 P22)

2．陳會昌等人通過對1595名3-9歲的中、澳兒童的社會性發(fā)展進行的研究屬于(B．橫向研究 P40)

3．在等距隨機抽樣過程中，間隔距離的計算方法為(A．R=N/nP46)

4．對某種行為進行連續(xù)的定期觀察研究，稱為(B．系列記錄法)

5．按照訪談者與受訪者接觸的方式，訪談可分為(A．直接訪談與間接訪談P166)

6．心理學家皮亞杰使用臨床訪談法來研究兒童的思維，這種方法屬于(C．非結構性訪談P165)

7．按照訪談結構化的程度，訪談可分為(D．結構性訪談、非結構性訪談與半結構性訪談P165)

8．社會系統誤差主要由(B．社會規(guī)范)導致。

9．學前教育科學研究的第二個階段是(B．搜集階段)

10．統計分析包括(B．3)個部分。描述性統計 推論統計 實驗設計

12．以下哪一種不屬于積累文獻的主要方法？(C．摘要式)

13．達爾文曾經寫過《一個嬰兒的傳略》，他使用的是(C．描述記敘法 –日記描述法

15．如果在調查過程中，我們希望對學生的回答情況進行量化的話，比較合適的方法是使用(D．封閉式問卷)

17．以下哪一項不屬于科學研究的特點？(B．實踐性)P4

特點:(1)客觀性;資料來源的客觀性;研究過程的客觀性;研究過程的客觀性;(2)創(chuàng)造性;(3)繼承性;(4)系統性;(5)控制性;

21．以下哪一項不是學前教育科學假設的特點？(B．創(chuàng)新性)P34

26．我國古代的“采風問俗”，屬于(A．訪談法)

27．采用電話方式進行訪談，屬于(D．間接訪談)P166

1.查閱文獻資料的方法要遵循(A 6)字方針？ 偵察 瀏覽 細讀

2.采用觀察法進行研究，屬于(C.常規(guī)研究P42)。

3.迪金大學的行動研究模式是(C.計劃-實施-觀察-反思)。

4.一般而言，綜述屬于(D.第二手文獻)。

5.對文獻中所記載的內容是否屬實的鑒別，稱為(B.內審)。

6.獲得問卷的理論建構一般有(B.3)種方式。1.理論推導方式；2.因素分析方式；3.實證標準方式

7.學前教育科學研究的第二個階段是(C.執(zhí)行階段)。

8.以下不屬于差異量的是(C.百分等級)。

11.根據記載事實的符號形式分類，以下哪一種不是正確的？(D.符號型)

12.以下哪一項不屬于問卷的一般結構？(C.問題)p220

1.標題2.前沿3.指導語4.問題及選擇答案5.結束語

13.強調對研究結果的數量化分析，這符合教育研究的(A.數學化趨勢 P13)。

14.以下哪一項不屬于科學研究的特點？(C.發(fā)展性)P4

15.在使用傾聽技術時，以下哪一種策略是不恰當的？(B.情感共鳴P179)

16.如果訪談對象對現場記錄有所忌諱，我們可以采用(B.錄音記錄)。P180

18.通過分析兒童的繪畫來研究其心理發(fā)展的規(guī)律，這種方法屬于(B.間接觀察法—活動產品分析法P151)。

19.統計分析方法屬于(A.一般科學方法)。

20.系統方法論中的“三論”是指(A.系統論、信息論、控制論P19)。

21.以下哪一項不是學前教育科學假設的特點？(A.科學性)

22.采用問卷、調查進行研究，屬于(A.常規(guī)研究P42)。

23.在研究過程中，由于社會態(tài)度、社會規(guī)范影響，導致測定值成傾向性的偏大或偏小，這類問題稱為(A.社會系統誤差)。

26.對偶故事法屬于(D.觀察法)。

27.最有利于發(fā)揮訪談雙方的積極性的訪談形式是(B.非結構性訪談)。P165

29.明尼蘇達多相人格問卷的編制原則是基于(C.實證標準方式 P227)。

30.以下有關文獻搜集的原則不正確的是(D.客觀性)。

1.科學研究的最終目的是(D.揭示科學規(guī)律，指導實踐活動)。

2.跨文化研究是指(A.將同一課題應用在不同文化背景下的研究 P10)。

3.某研究者為研究兒童模仿行為問題讓孩子進入舞廳、網吧、觀看少兒不宜的圖像，這違背科學研究的(C.教育性原則（倫理性原則）)。

4.學前教育科學研究方法論是關于學前教育科學研究的(B.一般方法論)。P15

5.學前教育科學研究中最高級最抽象最普遍的方法論層次是(B.唯物辯證法)。

6.一項研究能測出所要研究的東西的程度是(D.效度)。P55

7.科學假設主要是對什么的預測或設想？(D.研究結果)P34

8.“SPSS”是一種現代研究工具的英文縮寫，其全稱是(B.社會科學統計軟件包)。

9.林崇德從1968年開始到1978年前后對百余名兒童進行跟蹤研究，最后寫出研究報告，這屬于(D.成組研P41究)。

10.因變量是實驗的(B.反應變量P58)。

12.研究論文的摘要一般在(B.200字左右)。

13.兩組以上被試的實驗結果，如果是不連續(xù)數值的差異顯著性檢驗宜用(C.χ2檢驗)。

14.取樣觀察法包括(D.時間取樣觀察法和事件取樣觀察法)。P135

15.活動產品分析法最早、最常用于(A.分析兒童的繪畫P151)。

16.訪談是為收集被訪談者心理特征和行為表現而采用的一種(D.研究性交談)。

17.在現有班級中確定一個為實驗班，其他的為對照班進行實驗，這種實驗屬于(B.準實驗)。

18.實驗研究能夠提示變量之間的(D.因果關系)。

19.多因素實驗設計最簡單的是在一個研究中有(C.兩種自變量，每種自變量有兩個層次 P203)。

20.開放式問卷適用于(C.預測性研究P215)。

21.調查問卷一般(B.不要求被調查者署真名)。

22.以文章或專著所列參考文獻目錄為線索追蹤查找有關文獻資料的方法叫(C.追溯查找法)。

23.資料剪輯、摘錄或觀點綜述、簡介、述評等屬于(B.第二手文獻)。

24.無論“外審”還是“內審”，鑒別文獻都要運用的方法是(.比較)。

25.幼教經驗的記錄、歸納和總結都應當注重(D.客觀性 P252)。

27.勒溫認為行動研究是一個這樣的循環(huán)圈，它包括(B.計劃—行動—考察—反思)。

28.對學前教育研究中幼兒教師與專家學者關系的定位應當是(A.堅持協作性，反對自主性)。

29.描述兩列變量之間相互變化的一致性的量數稱為(D.相關系數)。

30.度量數量分散程度最好、最有效的統計指標是(C.方差和標準差 P308)。

1.科學研究最主要的特點在于(D.“創(chuàng)新”)

2.學前教育科學研究的實驗大都是(B.現場實驗 P7)

3.學前教育科學研究的現代化主要是指(D.研究技術設備和手段的現代化P13)

4.最高級最抽象最普遍的方法論層次是(D.哲學方法論P16)

5.研究樣本的選取要具有(A.代表性)

6.陳鶴琴對自己的兒子做了數年的觀察，寫出《兒童心理之研究》，這屬于(C.縱向研究P39)

7.研究的一致性程度被稱為(D.信度)P53

8.卡特爾認為，可供研究的資料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活資料P131)

9.因變量又叫(A.反應變量)

10.學前教育研究首先要解決的問題是(B.研究什么)

11.在研究的過程中，由于社會態(tài)度、社會規(guī)范的影響，導致測定值成傾向性的偏大或偏小，這類誤差是(C.社會系統誤差)

12.撰寫研究報告(論文)的意義在于(D.促進成果交流與轉化)

14.1774年裴斯泰洛齊首先運用它完成研究著作，接著達爾文也用它寫成《一個嬰兒的傳略》，這種方法是(B.日記描述法 P136)

15.著重對感興趣而有價值行為作記錄，這種記錄方法屬于(A.軼事記錄法 P136)

16.對偶故事法的創(chuàng)造人和倡導者是(A.李伯黍)P154

17.我國古代“采風問俗”、“咨詢鄉(xiāng)老”采用的主要方法是(C.訪談)

18.學前教育實驗最本質的特點是(A.有目的地控制變量)

19.誤差最大，被有些人稱為“非實驗設計”的是(B.前實驗)

20.開放式問卷適合于研究者說不清或難以預測回答結果的初始研究階段，經常用于(B.預測性研究)

21.問卷中要求回答怎么樣(how)、為什么(why)等問題的題型宜采用(C.開放式)

22.搜集文獻最重要、最基本的原則是文獻搜集的(D.有用性(原則)[235)

23.從計算機檢索、計算機聯網中獲得的資料稱(B.電子資料)

24.積累文獻應特別注意積累(C.第二手文獻)

26.對文獻的分析、綜合與運用的過程要經歷的三個階段順序是(B.現象具體→抽象規(guī)定→思維具體)

27.由教學、管理人員與專家共同參與研究，針對實際問題邊研究邊反思的研究方法是(D.行動研究 P261)

28.統計分析中最常用的差異量數是(D.方差與標準差P308)

29.推論統計中最重要的內容是(C.假設檢驗 P293)

30.區(qū)間估計的顯著性水平一般是(D.0.01和0.05)

2.學前教育科學研究的綜合化趨勢主要是指強調采用多種方法和從(C.多學科)角度去探討學前教育現象及其規(guī)律。P11

3.學前教育科學研究中最高級最抽象最普遍的方法論層次是(B.唯物辯證法P16)。

4.不允許向幼兒提出與教育目的相矛盾的圖片、問題、作業(yè)等，這是(D.教育性原則P22)。

5.卡特爾認為，可供研究的資料中最大量、最可靠的是(C.生活資料)。

6.不符合變量控制原則要求的是(D.選擇自變量要使因變量前后變化盡可能小P60)。

7.為避免社會系統誤差，在問卷調查研究中，不應對被調查者(A.記真名字)。

8.表達研究成果，撰寫研究報告要避免(A.主觀性)。

9.研究論文的摘要一般在(B.200字左右)。

10.統計圖、統計表的標題應分別寫在統計圖、表的(B.下、上方)。

11.學前教育科學研究最基本、最普遍的方法是(C.觀察研究)。

12.取樣觀察法包括(D.時間取樣觀察法和事件取樣觀察法)。P135

14.電話采訪和網上聊天屬于(B.間接訪談)。

15.學前教育實驗研究要求盡量排除(C.無關變量 P59)。

16.最常用的實驗設計模式是(C 等組單因素一個層次)。P201

17.在同一年級中任意確定一個班為實驗班，其他班為對比班進行教學改革實驗，其性質屬于(B.準實P210驗)。

18.開放式問卷適用于(C.預測性研究)。

19.問卷中應放在最前面的是(A.人口學資料問題)。

20.搜集文獻最重要、最基本的原則是文獻搜集的(D.有用性)。

21.對文獻所載內容真實性的鑒別方法稱(A.“內審”)。

22.科學的經驗總結研究過程是怎樣的一次飛躍過程？(B.感性經驗上升為理性認識及科學理論)

24.不屬行動研究特點的是(B.評價的階段性與反饋的滯后性)。

27.描述兩列變量之間相互變化的一致性的量數稱為(D.相關系數)。

28.抄錄式和札記式都是(B.積累文獻的具體方式P240)。

29.“問卷項目的編制中”，不符合有關要求的是(D.越多越好)。

1.科學研究重要特點在于(D.創(chuàng)新)

2.學前教育科學研究大都是(B.現場實驗)

3.跨文化研究是指(A.將同一課題應用在不同文化背景下的研究

4.方法論是關于科學(B.一般研究方法的理論)P15

5.華生對兒童懼怕問題的研究設計，讓小孩在摸白鼠時會聽到銅棒尖銳的聲音。這是違背了(D.教育性原則)

6.學前教育研究首先要解決的問題是(B.研究什么)

7.觀察、實驗、調查訪談、測驗等方法所屬于的研究方法是(A.收集資料類 P48)

8.研究的一致性程序被稱為(DP53)

9.在實驗研究中要盡量排除的是(A.無關變量)

10.下列表述不妥當的是(D.樣本要有特殊性)．．．

1.樣本要具有代表性;2.樣本年齡要準確;3.選取樣本要具有隨機性

11.兩組以上被試的實驗結果，如果是不連續(xù)數值的差異顯著性檢驗宜用(B.Z檢驗)

2．研究論文的摘要一般在（B.200字左右）

3．研究的價值除了以結果的可靠性為條件，還須依賴于（A.假設的正確性）

14．下面哪一項是學前教育研究搜集材料的基本途徑，是其他研究方法的基礎（A.觀察研究

5．下列表述有問題的是觀察（D.要客觀與主觀相結合）．．．

17．電話采訪和網上聊天都屬于（B.間接訪談））

18．實驗研究能夠揭示變量之間的（D.因果關系）

19．最常用的一種實驗設計模式是（C.等組單因素一個層次）P200

20．誤差最大，被有些人稱為“非實驗設計”的是（B 前實驗）P210

21．編制問卷的第一步是（C.建立理論建構）

22．問卷中的問題的排列不宜（D.先開放后封閉）．．

24．資料剪輯、摘錄或觀點綜述、簡介、述評等屬于（B.第二手文獻）

25．我國古代第一篇教育文獻《學記》就是我國兩千多年前古代教育（D.經驗的系統性總結）

26．學前教育行動研究的主要功能和目標都是（C.改進工作P260）

27．勒溫認為行動研究的循環(huán)圈模式是（B.計劃—行動—考察—反思 P274）

28．推論統計這種統計分析方法帶有（A.預測性質）

29．人們日常所講的平均數或均數是（D.算術平均數P298）

30．最常用的相對差異量（用CV來表示）是（B.差異系數）

1.科學研究客觀性原則沒有要求(B.研究過程客觀)

4.唯物辯證法屬于(B.一般科學)方法論層次。

5.一項學前教育科學研究首先要(A.設計研究方案P26)

6.陳鶴琴對自己的兒子做了數年的觀察，寫出《兒童心理之研究》，這屬于(C.縱向研究)

7.一項研究能測出所要研究的東西的程度是(D.效度P55)

8.下列命題錯誤的是(A.自變量是條件變量)

9.為避免社會系統誤差，在問卷調查研究中，不宜對調查對象采取(A.記真名字)的方式。

12.(A.觀察)是發(fā)現問題、提出問題的前提，是提供學前教育現象真實過程的手段。

14.訪談是為收集被訪談者心理特征和行為表現的一種(D.研究性交談P160)的方法。

15.學前教育實驗最本質的特點是(A.有目的地控制變量)

16.實驗室實驗可以嚴格控制變量，能較精確地探討自變量與因變量之間的(B.函數關系)

17.問卷問題類別的排列順序一般是(A.人口學資料)問題放在前面。

18.積累文獻應特別注意(B.第一手文獻)的積累。

19.對文獻所載內容是否屬實的鑒別是“(C.內審)”

20.下列說法不妥的是：先進的經驗應具有(B.普遍性)

21.開展學前教育行動研究的主體或主力是(B.教學人員)

22.對學前教育行動研究的動機定位是(B.堅持通俗性，不能神秘化)

25.統計分析中最常用的差異量數是(D.方差與標準差)

27.科學研究的最終目的是(D.揭示科學規(guī)律，指導實踐活動)

28.20世紀80年代以來，學前教育科學研究出現了(A.生態(tài)化)的趨勢。

29.為確保研究結果的有效性、真實性，避免社會系統誤差，在可能的情況下，采用()，即主試和被試都不了解研究的目的和用途。

3.學前教育科學研究的生態(tài)化趨勢有利于提高教育的(C.外部效度 P8)。

4.學前教育科學研究方法論是關于學前教育科學(B.一般)研究方法的理論。P15

5.設計研究方案的關鍵是(C.提出假設 P36)。

6.卡特爾認為，可供研究的資料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活資料)。

7.林崇德從1968年開始到1978年前后對百余名兒童進行跟蹤研究，最后寫出研究報告，這屬于(B.縱向研究)。

8.不符合抽樣原則要求的是(D.樣本越大越好)。

9.按照一定規(guī)則，由編制、運用、記分，解釋這一系列程序組成的測驗叫做(B.程序化測驗)。

10.難度是指項目的難易程度，一般用(C.P)表示。

12.因變量又叫(A.反應變量)。

13.在研究的過程中，由于社會態(tài)度、社會規(guī)范的影響，導致測定值成傾向性的偏大或偏小，這類誤差是(C.社會系統誤差)。

14.每組被試小于30人的兩個組比較，其平均數顯著性差異檢驗宜用(A.Z檢驗)。

16.學前教育科學研究最基本、最普遍的方法是(D.觀察研究)。

17.描述記敘法不包括(C.累計評定法)。P135系列記錄法

18.(A.分析兒童的繪畫)是活動產品分析法最早最常用的一種方法。

19.對偶故事法的創(chuàng)造者是(B.皮亞杰)。P154

20.我國古代的“采風問俗”、“咨詢鄉(xiāng)老”是(C.訪談)研究方法的具體運用。

22.在現有班級中確定一個為實驗班，而其他的為對照班進行實驗，其性質屬于(B.準實驗P210)。

23.開放式問卷適合于研究者難以預測回答結果的初始研究階段，經常用于(B.預測性研究)。

24.問卷問題類別排列順序一般是把(A.人口學資料)問題置于最前面。

25.以一定的方式將人類知識記錄于一定的物質載體之上的某種東西，被稱為(C.文獻)。

26.搜集文獻最重要、最基本的原則是(注重)文獻搜集的(D.有用性)。

27.對文獻的分析、綜合與運用的過程要經歷(B.從現象具體到抽象規(guī)定再到思維具體)的三個階段。

28.學前教育經驗總結研究是(B.經驗的總結性)研究。

29.對行動研究的特征表述錯誤的是(B.為研究而行動)。

30.度量數據分散程度最好、最有效的統計指標是(C.方差和標準差