第一篇：2006年7月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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全國(guó)2006年7月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中 的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響?

（）

A．父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 C．父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性

B．父母的教養(yǎng)方式 D．親子關(guān)系

2．輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，用較短的語句以強(qiáng)調(diào)性的聲音 說出，引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分，對(duì)此再作出詳細(xì)的說明，這是傾聽技術(shù) 中的（）A．重復(fù) C．詢問

B．重讀 D．摘要

3．精神功能受損程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰 當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于（）A．性變態(tài) C．神經(jīng)癥

B．精神病 D．人格障礙

4．下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的?（）．．．A．它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論

B．它的主要目標(biāo)是消除不良行為，代之以更有效能的行為 C．重視輔導(dǎo)員與來訪者的個(gè)人關(guān)系 D．操作性強(qiáng)

5.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?（）A．精神分析法 C．個(gè)人中心法

B．行為轉(zhuǎn)變法 D．認(rèn)知重建法

6．個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?（）A．幫助來訪者克服潛意識(shí)沖突

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B．消除不良行為，代之以更有效能的行為

C．提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進(jìn)行自我探索

D．幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問題的思

維方法

7．易受暗示、情緒多變、容易激動(dòng)、自我中心的人易得癔病，這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì) 心理健康的影響?（）A．人格類型特征 C．體質(zhì)因素

B．器質(zhì)性因素 D．遺傳因素

8．下列哪位心理學(xué)家是精神分析學(xué)說的修正者之一?（）A．弗洛姆 C．麥肯鮑姆

9．心理測(cè)驗(yàn)按功能可分為（）A．文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn) B．教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn) C．能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D．個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

10．艾里斯在50年代創(chuàng)立了理性情緒療法，他把理性情緒療法歸納為ABC理論，其中B 代表（）

A．外來的激發(fā)性生活事件 B．出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果 C.有機(jī)體的反應(yīng)

D．來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)

11．下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是認(rèn)知重建法所使用的技術(shù)?（）A．三欄目技術(shù)

C．與不合理信念辯論技術(shù)

B．合理情緒想象技術(shù) D．闡釋 B．班杜拉 D．艾里斯

12．在心理評(píng)估過程中要遵循實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)被評(píng)估者的客觀心理事實(shí)和科學(xué)方 法，對(duì)其心理問題進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的下列哪條原則?（）A．客觀性原則 C．綜合性原則

B．整體性原則 D．指導(dǎo)性原則

13．心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)是（）

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A．解釋 C．自我開放

B．摘要 D．沉默

14．相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的矛盾心理狀態(tài)稱為

（）

A．心理防御機(jī)制 C．心理應(yīng)激

B．挫折 D．心理沖突

15．下列哪一項(xiàng)不是初中生情緒變化兩極性的具體表現(xiàn)?（）A．復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 C．波動(dòng)與穩(wěn)定共存

B．微妙的隱蔽性 D．情緒活動(dòng)的心境化

16．弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中的“自我”遵循的原則是（）A．快樂原則 C．理想原則

B．現(xiàn)實(shí)原則 D．道德原則

17．下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)全面地表達(dá)了學(xué)校心理輔導(dǎo)和思想政治教育的差異性?（）A．目標(biāo)、任務(wù)、工作角色和工作方法的不同 B．目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、工作角色的不同 C．目標(biāo)、內(nèi)容、工作角色和工作方法的不同 D．內(nèi)容、工作角色、工作方法的不同

18．輔導(dǎo)人員依據(jù)某一理論構(gòu)架對(duì)來訪者的問題做出合理化的說明，這屬于哪一項(xiàng)影響技 術(shù)?（）A．指導(dǎo) C．自我開放

B．解釋 D．影響性摘要

19．下列關(guān)于心理輔導(dǎo)的說法中不正確的是（）．．．A．主要著重于有心理障礙的人 B．強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量與價(jià)值

C．強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素在選擇和決定中的作用 D．充分考慮情境和環(huán)境的因素

20．專制的父母常常無視子女的權(quán)利與自尊，造就順從型的子女，這體現(xiàn)了家庭環(huán)境與早

期教育哪個(gè)方面對(duì)學(xué)生心理健康的影響?（）A．親子關(guān)系 B．家庭成員間的關(guān)系

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C．父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性

D．父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．心理沖突的表現(xiàn)是（）

A．個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突 B．實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 C．產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒 D．行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突 E.情緒的宣泄與調(diào)節(jié)力下降

22．認(rèn)知重建法的主要代表人物是（）A．艾森克 C．艾里斯 E．麥肯鮑姆

23．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）A．間接性 C．綜合性 E．普通性

24．常用的價(jià)值觀辨析法有（）A．小組討論法 C．兩難問題法 E．獎(jiǎng)勵(lì)法

25．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的最重要的態(tài)度是（）A．真誠(chéng) C．自我開放 E．分享

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26．影響人的心理健康的心理社會(huì)因素有______、沖突、挫折和防御機(jī)制、______及人格類型特征。

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B．移情的理解 D．無條件的積極尊重 B．參觀訪問法 D．腦力激蕩法 B．典型性 D．系統(tǒng)性 B．貝克 D．沃爾帕

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27．心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和______。28．心理輔導(dǎo)中常用的技術(shù)主要有______、影響的技術(shù)和觀察的技術(shù)。

29．創(chuàng)造性沉默是來訪者對(duì)剛剛說的話、剛剛發(fā)生的感受的一種______反應(yīng)。

30．______于1951年發(fā)表了《來訪者中心治療》一書，形成了個(gè)人中心法，成為心理輔導(dǎo)中的“第三勢(shì)力”。

31．挫折是個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾，以致其______不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。32．代幣法是一種通過______而形成某種期望出現(xiàn)的______方法。33．人格障礙是指自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來的人格明顯______。

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)34．角色扮演法 35．學(xué)習(xí)疲勞 36．應(yīng)激 37．阻抗

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

38．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員應(yīng)注意觀察來訪者哪些非言語信息？ 39．簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)人員應(yīng)具備什么樣的特殊職業(yè)道德？ 40．簡(jiǎn)述對(duì)中小學(xué)生主要進(jìn)行哪些適應(yīng)性交往衛(wèi)生問題的輔導(dǎo)？ ．．．

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）41．試說明你對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解。

42．請(qǐng)說明運(yùn)用行為轉(zhuǎn)變法進(jìn)行輔導(dǎo)的一般過程，并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往恐怖癥的方案。

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第二篇：高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答 題紙的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1．個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾，以致其動(dòng)機(jī)不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是 A．否認(rèn) B．壓抑 C．挫折 D．應(yīng)激

2．人應(yīng)付緊張陛刺激，維護(hù)康寧心理的手段是 A．闡釋 B．應(yīng)激

C．領(lǐng)悟 D．心理防御機(jī)制

3．研究發(fā)現(xiàn)，“謹(jǐn)小慎微、求完善、拘謹(jǐn)呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患強(qiáng)迫性神經(jīng)癥”，這是

A．人格類型特征對(duì)心理健康的影響 B．早期教育對(duì)心理健康的影響 C．心理沖突對(duì)心理健康的影響 D．心理應(yīng)激對(duì)心理健康的影響

4．針對(duì)心理問題形成的生物學(xué)因素和心理社會(huì)因素進(jìn)行全方位的搜索，該任務(wù)屬于心理輔導(dǎo)中的

A．解決問題階段 B．鞏固階段 C．指導(dǎo)與幫助階段 D．開始階段

5．輔導(dǎo)人員與來訪者之間合適的坐姿是 A．并排而坐 B．側(cè)身相對(duì) C．正面相對(duì) D．隨意就坐

6．在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法是 A．實(shí)況詳錄法 B．時(shí)間取樣法 C．事件取樣法 D．軼事記錄法

7．心理測(cè)驗(yàn)在施測(cè)程序上有一定標(biāo)準(zhǔn)化操作，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有 A．信度 B．效度 C．常模 D．區(qū)分度

8．自由聯(lián)想法屬于下列哪種心理輔導(dǎo)方法中的典型策略之一? A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．認(rèn)知重建法 D．個(gè)人中心法

9．老師組織學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)參觀，了解農(nóng)村學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，屬于 A．行為強(qiáng)化法 B．角色扮演法 C．價(jià)值觀辨析法 D．榜樣引導(dǎo)法

10．下列不屬于初中生記憶力發(fā)展的一般特點(diǎn)的是

A．機(jī)械記憶的成分相對(duì)增多 B．意義記憶開始占據(jù)主導(dǎo)地位 C．抽象記憶能力有了進(jìn)一步的發(fā)展 D．記憶的有意性進(jìn)一步增強(qiáng)

11．初中生的情緒帶上了文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)，明明對(duì)一個(gè)人有好感，卻由于自尊 心或其他原因，有意表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這反映出初中生 A．情緒活動(dòng)的心境化 B．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 C．情緒的穩(wěn)定性 D．情緒活動(dòng)的豐富性

l2．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，將心理上積存的郁悶統(tǒng) 統(tǒng)地打發(fā)出來，這是

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http://004km.cn/ A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．自主訓(xùn)練法 C．合理宣泄法 D．表情調(diào)節(jié)法

13．當(dāng)感覺憤怒時(shí)，告訴自己“別生氣，這不值得發(fā)火”，這種控制憤怒的方法是 A．評(píng)價(jià)推遲法 B．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法

14．小學(xué)生自律性的發(fā)展，一般可分為 A．兩個(gè)階段 B．三個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．五個(gè)階段

15．膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經(jīng)不起 挫折失敗，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的 A．孤僻 B．狹隘 C．怯懦 D．壓抑

16．中小學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的輔導(dǎo)要點(diǎn)不包括 A．做放松訓(xùn)練 B．制定目標(biāo)和計(jì)劃 C．堅(jiān)持體育鍛煉 D．時(shí)刻提醒自己 l7．人際交往的重要調(diào)節(jié)因素是 A．認(rèn)知 B．情感 C．行為 D．意志

18．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法對(duì)異性交往困難進(jìn)行輔導(dǎo)的第一步是 A．進(jìn)行放松練習(xí)B．建立異性恐懼層次表 C．進(jìn)行默想 D．消除焦慮

19．人生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期是 A．幼年期 B．青春期 C．青年期 D．壯年期

20．中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)之一是 A．不確定性 B．沖突性 C．復(fù)雜性 D．閉鎖性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共1O分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分。21．卡瓦納將由來訪者引發(fā)的沉默分為 A．創(chuàng)造性沉默 B．計(jì)劃性沉默 C．自發(fā)性沉默 D．沖突性沉默 E．思考性沉默

22．按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為 A．智能測(cè)驗(yàn) B．人格測(cè)驗(yàn)

C．教育測(cè)驗(yàn) D．職業(yè)心理測(cè)驗(yàn) E．臨床測(cè)驗(yàn)

23．運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)遵循的原則有

A．獎(jiǎng)勵(lì)具體的行為 B．多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足 C．多用物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì) D．鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì) E．獎(jiǎng)勵(lì)只適用于少數(shù)學(xué)生

24．一般人有四個(gè)記憶高潮，具體時(shí)段是 A．清晨起床后l小時(shí) B．上午8點(diǎn)到lO點(diǎn)

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http://004km.cn/ C．下午2點(diǎn)到4點(diǎn) D．傍晚6點(diǎn)到8點(diǎn) E．臨睡前

25．控制急躁情緒的方法包括

A．加強(qiáng)計(jì)劃性 B．辦事前做到自我暗示 C．急躁時(shí)做到始終如一 D．幽隔療法 E．加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共1O小題，每空1分，共10分)

26．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，人的生物因素、______、社會(huì)因素三方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病。

27．大量研究認(rèn)為，作為人生不可避免的一種狀態(tài)，過強(qiáng)過久的______會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，會(huì)威脅人的身心健康，甚至造成疾病。

28．心理輔導(dǎo)作為一門課程一般分為兩大類，一類是面向?qū)W生舉辦的以傳授、普及心理衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)的課堂講授或者知識(shí)講座，另一類是______。

29．心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)包括______、掌握學(xué)生的材料、進(jìn)行分析診斷。30．標(biāo)準(zhǔn)化談話記錄比較容易，可利用______當(dāng)場(chǎng)記錄。

31．弗洛伊德第一次提出人存在_____的觀點(diǎn)，并認(rèn)為它們很大程度支配和影響著人的行為。32．強(qiáng)化手段一般有正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和______。

33．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。34．“人應(yīng)該依賴別人，而且依賴比自己強(qiáng)的人”，這是不良認(rèn)知中______的癥狀及表現(xiàn)。35．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和______衛(wèi)生問題。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．影響性摘要 37．阻抗

38．角色扮演法

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡(jiǎn)述理性情緒療法。

40．簡(jiǎn)述對(duì)考試怯場(chǎng)的輔導(dǎo)要點(diǎn)。41．簡(jiǎn)述人際交往的原則。42．簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的共同點(diǎn)。

六、論述題(本大題共2小題，共27分)

43．(本題12分)試論述偏執(zhí)型人格障礙的表現(xiàn)、成因與輔導(dǎo)要點(diǎn)。44．(本題15分)試舉例說明在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)。

第三篇：全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：0046

5一、單項(xiàng)選擇題本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（B）7-153A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰 D．強(qiáng)化不相容反應(yīng)2．有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（A）6-120A．暴露法 B．代幣法C．厭惡法 D．生物反饋法3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（C）6-139A．艾利斯 B．貝克C．莫茲比 D．麥肯鮑姆4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（D）6-112A．華生 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金納5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（B）8-176A．選擇性概括 B．過分擔(dān)憂C．無法控制 D．注意推斷6．輔導(dǎo)人員把來訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來，這是（A）4-63A．摘要 B．重復(fù)C．解釋 D．指導(dǎo)7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀 察法中的（A）5-81A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法C．軼事記錄法 D．清單法8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（C）3-47A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．個(gè)別輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo)9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（B）5-78A．客觀性原則 B．保密性原則C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（．．． D）5-90A．間接性 B．典型性C．科學(xué)性 D．靈活性11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是（C）5-85A．問卷法 B．測(cè)驗(yàn)法C．談話法 D．觀察法12．各類人格障礙最主要的特征是（B）14-323A．一般始于青春期B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系C．認(rèn)為自己對(duì)人無任何責(zé)任D．否認(rèn)自己的人格障礙13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（．．． A）14-340A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法C．自控訓(xùn)練法 D．行為強(qiáng)化法14．治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是（C）12-291A．放松法 B．暴露法C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（C）10-242A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中 的（B）6-108A．凝縮 B．變形C．投射 D．移置17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（．．． D）4-57A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo) B．中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一C．輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行 D．保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地 發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（D）9-188A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（A）9-182A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 B．情緒活動(dòng)的豐富性C．情緒活動(dòng)的心境化 D．情緒變化的兩極性20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（．．． C）12-279A．穩(wěn)定性 B．親密性C．排他性 D．矛盾性

二、多項(xiàng)選擇題本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的 括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．常用的角色扮演法有（ABCD）7-148A．相聲表演 B．啞劇表演C．角色互換 D．小品表演E．歌唱表演22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括（BCDE）4-61A．自我開放 B．重復(fù)C．重讀 D．情感反應(yīng)E．詢問23．一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為是（ABCE）4-62A．目光注視 B．沉默C．空間距離 D．面部表情E．身體語言24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（ACDE）1-2A．自我意識(shí)良好 B．道德水平良好C．良好的人際關(guān)系 D．積極勞動(dòng)實(shí)踐E．社會(huì)功能良好25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有（ABDE）5-76A．客觀性原則 B．整體性原則C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則E．動(dòng)態(tài)性原則

三、填空題本大題共 8 小題，每空 1 分，共 l0 分 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。26．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和_發(fā)展性輔導(dǎo)_____。3-3427．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：___真誠(chéng)___、_無條件的 積極尊重_____和移情的理解。6-12728．人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段被稱為_防御機(jī)制_____。2-2929．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和__社會(huì)適應(yīng)____都臻于完滿的狀態(tài)，而 不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。2-1830．中學(xué)生的心理發(fā)展具有_過渡性_____、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。13-31031．詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是_封閉式詢問_____。4-6332．在自我認(rèn)識(shí)中 ___自我評(píng)價(jià)___具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。10-20933．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的_ 心理品質(zhì)_____和__社會(huì)適應(yīng)能力____，提高其心理健康水平。3-

41四、名詞解釋（本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 3-34 適應(yīng)性輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問題，很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。35．共情 6-128 也稱移情的理解，是指輔導(dǎo)員放下個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融人來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場(chǎng)去看待問題，并把自己的體驗(yàn)再傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方更深入地進(jìn)行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受。36．測(cè)驗(yàn)法 5-90 通俗地說，心理測(cè)驗(yàn)是通過測(cè)量人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量分析的科學(xué)手段。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 6 分，共 24 分）37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。3-42（1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)（2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)（3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)（4）個(gè)性完善輔導(dǎo)（5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)（6）人際和諧輔導(dǎo)（7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)（8）心理障礙預(yù)防38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。7-150（1）教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值陳述。（2）教師必須無批評(píng)地和無批判地接受學(xué)生的思想、情感、信念和觀點(diǎn)。（3）教師必須向?qū)W生提出問題以幫助學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2-19（1）有足夠的自我安全感；（2）能充分地了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)；（3）生活理想切合實(shí)際；（4）不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與周圍環(huán)境保持良好的接觸；（5）能保持人格的完整與和諧；（6）具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；（7）能保持良好的人際關(guān)系：（8）能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；（9）在符合集體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；（10）在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人基本的需要。40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。4-54 1確定心理問題的類型及性質(zhì)，決定輔導(dǎo)的適應(yīng)性。2分析心理問題的程度，以區(qū)別對(duì)待。3尋找心理問題產(chǎn)生的原因。

六、論述題（本大題共 2 小題，共 27 分）41．（本題 12 分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。6-10

5（一）基本原理 弗洛伊德認(rèn)為，形成神經(jīng)癥狀的根源是被壓抑到無意識(shí)中未能得到解決的欲望，它們是來訪者早年形成的癥結(jié)。而通過心理分析，來訪者能夠真正意識(shí)到并在感情上體驗(yàn)到這是幼年期形成的病根，現(xiàn)在看來已經(jīng)沒有意義了。來訪者能夠洞悉到以前意識(shí)不到的致病原因，癥狀也就失去了存在的意義。這種洞察叫做“領(lǐng)悟”。用心理分析的方法使來訪者達(dá)到真實(shí)的領(lǐng)悟，就是心理分析療法的基本原理。

（二）輔導(dǎo)目標(biāo) 基本目標(biāo)： 一是使?jié)撘庾R(shí)意識(shí)化，使?jié)撘庾R(shí)沖突表面化從而幫助來訪者重新認(rèn)識(shí)自己或重建人格；二是幫助來訪者克服潛意識(shí)沖突。

（三）輔導(dǎo)過程精神分析法的輔導(dǎo)過程一般分為準(zhǔn)備期、預(yù)備治療期和治療一至三期。1．準(zhǔn)備期：主要工作是按照適應(yīng)癥來選擇輔導(dǎo)對(duì)象。2．預(yù)備治療期：在正式治療前還要先進(jìn)行兩周左右的試驗(yàn)性分析和聯(lián)想，以進(jìn)一步確定診斷，排除精神病。3．治療一期：主要目的在于建立并維持一個(gè)輔導(dǎo)上的同盟關(guān)系。使來訪者在欲望上得不到滿足的情況下保持對(duì)輔導(dǎo)的基本信任。4．治療二期：主要是移情的出現(xiàn)及其解決。隨著自由聯(lián)想的進(jìn)行，移情開始出現(xiàn)和發(fā)展，此時(shí)輔導(dǎo)員要適時(shí)地予以解釋，使來訪者明白被移情歪曲了的現(xiàn)實(shí)，能區(qū)別輔導(dǎo)員的實(shí)體和出自幼兒感情對(duì)輔導(dǎo)員歪曲了的形象，區(qū)別和輔導(dǎo)員之間的治療同盟，以達(dá)到領(lǐng)悟。5．治療三期：即結(jié)尾期，使來訪者能放棄把輔導(dǎo)員當(dāng)做替身的態(tài)度，放棄輔導(dǎo)員是移情中幼兒期父母的形象，能承受與輔導(dǎo)員分離時(shí)的焦慮和喪失親人般的痛苦。（本題 15 分）42． 一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。11-265心理問題：缺乏學(xué)習(xí)自信心怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)的自信心？其方法很多，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況予以選擇和實(shí)施。常用的方法有： 1正確看待考試成績(jī) 考試成績(jī)并不能完全客觀地反映出一個(gè)人的知識(shí)、能力、智力等的實(shí)際水平，因此，單憑成績(jī)的高低來評(píng)價(jià)自己，認(rèn)定自己比別人差，不是學(xué)習(xí)的材料等，是不公正、不客觀的。分?jǐn)?shù)不高、成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中是常有的事，關(guān)鍵在于能否迎接這一挑戰(zhàn)，保持一種必勝的信念，發(fā)奮努力去改變現(xiàn)狀，這種情況使我們看到了信心在學(xué)習(xí)中的重要作用。2善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)E 也同樣如此，如果一門科目很好的話，自然對(duì)自己有了信心，其他科目也會(huì)受其影響有顯著的進(jìn)步。比如有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，但樂感強(qiáng)，聽到一首歌之后，很快就能把音調(diào)記下來，起初可能是喜歡這首曲子，又因記憶好，同時(shí)對(duì)音樂的節(jié)奏和音調(diào)有極靈敏的感受力，因此不費(fèi)力就能背下來，若能意識(shí)到自己這一優(yōu)點(diǎn)，這位同學(xué)就能恢復(fù)他曾經(jīng)失去的自信心，不止在唱歌方面，對(duì)其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣。由此可見，當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，更應(yīng)該去發(fā)掘自己的其他特長(zhǎng)，以找到恢復(fù)自信的機(jī)會(huì)。3給自己以積極的暗示 一個(gè)人如果總想著自己不行，總是給自己這種消極的暗示，就會(huì)陷入惡性循環(huán)的怪圈中，這時(shí)如果用“我能行”代替“我不行”來規(guī)勸、激勵(lì)自己，就會(huì)打破惡性循環(huán)中的一環(huán)，并注入了積極的內(nèi)容，就能重新建立起學(xué)習(xí)的自信心。

第四篇：高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題5

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.1960年，根據(jù)世界衛(wèi)生組織和世界心理健康聯(lián)合會(huì)的協(xié)議，該年被定為（）

A.國(guó)際心理衛(wèi)生年

B.國(guó)際心理年

C.國(guó)際心理健康年

D.國(guó)際健康衛(wèi)生年

2.一個(gè)心理健康的人，其在一定的環(huán)境與教育條件下形成的某些獨(dú)特的個(gè)性心理特征具有（）

A.絕對(duì)的穩(wěn)定性

B.相對(duì)的變異性

C.相對(duì)的穩(wěn)定性

D.相對(duì)的客觀性

3.影響心理健康的生物學(xué)因素不包括（）

A.性別因素

B.生活事件因素

C.體質(zhì)因素

D.年齡因素

4.在輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)非常重視學(xué)生的主體性，整個(gè)輔導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是（）

A.個(gè)性

B.共性

C.教育性

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D.主體性

5.學(xué)校心理輔導(dǎo)要指導(dǎo)和幫助學(xué)生樂于與人交往，寬以待人，樂于助人，客觀評(píng)價(jià)別

人和自己，形成積極的交往態(tài)度，即形成良好的（）

A.情緒穩(wěn)定性

B.情緒適應(yīng)性

C.交往穩(wěn)定性

D.交往適應(yīng)性

6.下列哪個(gè)階段是整個(gè)心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)?（）

A.開始階段

B.指導(dǎo)與幫助階段

C.鞏固與結(jié)束階段

D.解決問題階段

7.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)中影響技術(shù)的是（）

A.摘要

B.情感反應(yīng)

C.重復(fù)

D.解釋

8.清單法屬于（）

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.測(cè)驗(yàn)法

9.通過觀察一堂課內(nèi)男女學(xué)生回答教師問題的次數(shù)來研究男女學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，這種方法屬于（）

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A.實(shí)況詳錄法

B.時(shí)間取樣法

C.事件取樣法

D.軼事記錄法

10.弗洛伊德認(rèn)為，形成神經(jīng)癥狀的根源是被壓抑到潛意識(shí)中未能得到解決的欲望，它們是來訪者（）

A.早年形成的癥結(jié)

B.青年時(shí)期形成的癥結(jié)

C.中年時(shí)期形成的癥結(jié)

D.晚年形成的癥結(jié)

11.心理輔導(dǎo)理論的“第三種勢(shì)力”是（）

A.精神分析法

B.行為轉(zhuǎn)變法

C.個(gè)人中心法

D.認(rèn)知重建法

l2.允許學(xué)生對(duì)一個(gè)問題自由地考慮可采用的方法，不做評(píng)價(jià)，該方法是（）

A.相聲表演法

B.兩難問題法

C.腦力激蕩法

D.小組討論法

13.張明上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，老師用贊賞的目光沖他微笑，夸他“真好”，這是（）

A.物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)

B.活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)

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C.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

D.自我獎(jiǎng)勵(lì)

14.“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對(duì)自己重要的人的喜愛和贊許”，這種不良認(rèn)知是（）

A.過分概括

B.追求完美

C.虛擬陳述

D.走極端

15.“自主訓(xùn)練法”的發(fā)現(xiàn)者是（）

A.斯金納

B.艾森克

C.沃爾帕

D.舒爾茲

16.有些人就像“人來瘋”的小孩子，總想博得別人的注意、贊許，喜歡自我炫耀，言語表情動(dòng)作過分夸張、做作，這屬于（）

A.攻擊型人格障礙

B.癔癥型人格障礙

C.依賴型人格障礙

D.強(qiáng)迫型人格障礙

17.“學(xué)習(xí)時(shí)感到心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題是（）

A.考試怯場(chǎng)

B.注意力分散

C.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

D.學(xué)習(xí)疲勞

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18.人際交往的前提條件是（）

A.認(rèn)知

B.情感

C.行為

D.意志

19.青春期的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師的話不太順從了，有時(shí)表現(xiàn)得“越大越不聽話”，這體現(xiàn)了中學(xué)生心理發(fā)展的（）

A.閉鎖性

B.社會(huì)性

C.沖動(dòng)性

D.過渡性

20.滿灌法對(duì)下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21.十分重視個(gè)體的人格完整及個(gè)體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，并提出心理健康十條標(biāo)準(zhǔn)的著名心理學(xué)家有（）

A.坎布斯

B.密特爾曼

C.華生

D.羅杰斯

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E.馬斯絡(luò)

22.學(xué)校心理輔導(dǎo)一般采用的方法有（）

A.心理健康教育課

B.行為矯正

C.心理測(cè)量

D.會(huì)談

E.溝通分析

23.不完全參與觀察避免了被研究者的緊張和疑惑，缺點(diǎn)則是被觀察者容易出現(xiàn)（）

A.主觀成分

B.不合作行為

C.隱瞞行為

D.掩飾行為

E.夸大行為

24.貝克將人們?cè)谡J(rèn)知過程中的認(rèn)知歪曲形式歸納為（）

A.注意推斷

B.選擇性概括

C.過度引申

D.夸大或縮小

E.走極端的思維

25.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為（）

A.從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見解的自我評(píng)價(jià)

B.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)

C.自我評(píng)價(jià)以抽象性為主

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D.從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)

E.開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26.心理衛(wèi)生有兩重含義，其中一重含義是增進(jìn)人的心理健康，是心理衛(wèi)生的重要功能，對(duì)此有時(shí)又稱之為“________”。

27.健康心理的第一條標(biāo)準(zhǔn)是________發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍內(nèi)。

28.學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和________。

29.在輔導(dǎo)過程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的________為基礎(chǔ)。

30.認(rèn)知重建法的主要代表人物有________、貝克和麥肯鮑姆等人。

31.運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的________和價(jià)值陳述。

32.“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這是不良認(rèn)知中________的癥狀及表現(xiàn)。

33.中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題主要包括________衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。

34.性成熟帶來的性緊張和________是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。

35.抑郁癥是指一種持久性的________狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

36．個(gè)別心理輔導(dǎo)

37．行為強(qiáng)化法

38．心身疾病

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

39．簡(jiǎn)述判斷個(gè)體心理是否健康應(yīng)堅(jiān)持的四條基本原則。

40．簡(jiǎn)述影響性摘要在心理輔導(dǎo)的作用。

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41．簡(jiǎn)述心理測(cè)量和心理評(píng)估的區(qū)別和聯(lián)系。

42．簡(jiǎn)述自我中心的主要表現(xiàn)。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43．（本題12分）試論述情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

44．(本題l5分)一些同學(xué)有這樣的表現(xiàn)：不聽勸阻，認(rèn)死理，愛鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，易和他人陷入激烈的爭(zhēng)論中，什么事情一定要爭(zhēng)個(gè)是非明白，總認(rèn)為自己是對(duì)的。請(qǐng)分析這些同學(xué)的心理問題、成因及常用的輔導(dǎo)方法。

第五篇：2009年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、地點(diǎn)、意見等信息，經(jīng)整理組織后以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來訪者，這是（）A．自我開放 B．影響性摘要 C．情感反應(yīng) D．指導(dǎo) 2．下面屬于心理防御機(jī)制的是（）A．合理化 B．挫折 C．沖突 D．應(yīng)激

3．美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出一本社會(huì)反響很大的書，精神病學(xué)家阿道夫·邁耶認(rèn)為此書中所述即為心理衛(wèi)生，該書是（）A．《自我的覺醒》 B．《自我成長(zhǎng)》 C．《成長(zhǎng)之路》 D．《自覺之心》

4．反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)和從事評(píng)估最基本要求的心理評(píng)估原則是（）A．保密性原則 B．客觀性原則 C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則

5．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）A．弗洛伊德 B．巴甫洛夫 C．斯金納 D．艾森克 6．以下屬于中小學(xué)生常見神經(jīng)癥的是（）A．抑郁癥 B．口吃 C．失眠 D．多動(dòng)癥

7．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過程中，通過行為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法是（）A．角色扮演法 B．榜樣引導(dǎo)法 C．行為強(qiáng)化法 D．價(jià)值觀辨析法 8．“極度感覺過敏，思想行為死板、敏感多疑，愛嫉妒，常公開指責(zé)他人，既自命不凡又自卑，看問題主觀片面性大”，這種不良個(gè)性衛(wèi)生問題是（）A．自負(fù) B．偏執(zhí) C．孤僻 D．狹隘 9．小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)是（）

A．從多方面行為優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較全面的評(píng)價(jià) B．自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差

C．從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見解的自我評(píng)價(jià) D．從內(nèi)在世界的評(píng)價(jià)發(fā)展到外顯行為的評(píng)價(jià)

10．下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)道德的是（）

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A．健全的人格 B．尊重中小學(xué)生及來訪者 C．高度的事業(yè)心與責(zé)任感 D．較全面的知識(shí)素養(yǎng)與基本能力 11．當(dāng)感覺憤怒時(shí)，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問題”，這種控制憤怒的方法是（）A．情境轉(zhuǎn)移法 B．評(píng)價(jià)推遲法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法

12．已充分認(rèn)識(shí)到“個(gè)體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國(guó)古代思想家是（）A．管仲 B．老子 C．孔子 D．荀子 13．以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是（）．．．A．在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容

B．在心理輔導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為進(jìn)行影響 C．在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則

D．挖掘各科教學(xué)中蘊(yùn)含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材 14．世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量為（）A．5條 B．8條 C．9條 D．10條 15．“我應(yīng)該得到生活中每一個(gè)對(duì)自己重要的人的喜愛和贊許”，這種不良認(rèn)知是（）A．追求完美 B．過分概括 C．走極端 D．過分依賴 16．下列關(guān)于輔導(dǎo)目標(biāo)制定原則的說法中不正確的是（）．．．A．心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體、可行 B．心理輔導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性 C．輔導(dǎo)目標(biāo)由輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)制定 D．中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一

17．通過書面的形式，以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù)，這是（）A．測(cè)驗(yàn)法 B．問卷法 C．談話法 D．觀察法

18．在輔導(dǎo)過程中，來訪者對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛慕之情并希望從他（她）身上得到愛戀的情感上的滿足，這是（）A．陽性移情 B．陰性移情 C．移置 D．凝縮 19．下列不屬于考試怯場(chǎng)癥狀與表現(xiàn)的是（）．．．A．注意力分散 B．拿到試卷后頭腦一片空白 C．精神疲乏 D．臨場(chǎng)情緒緊張，血壓升高

20．在觀察過程中，觀察者把認(rèn)為有價(jià)值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來，這是（）A．時(shí)間取樣法 B．實(shí)況詳錄法 C．事件取樣法 D．軼事記錄法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．卡瓦納將由來訪者所引發(fā)的沉默分為（）A．創(chuàng)造性沉默 B．自發(fā)性沉默 C．主動(dòng)性沉默 D．沖突性沉默 E．茫然性沉默

22．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）

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A．間接性 B．典型性 C．靈活性 D．系統(tǒng)性 E．科學(xué)性

23．常用的價(jià)值觀辨析法包括（）A．小組討論法 B．腦力激蕩法 C．獎(jiǎng)勵(lì)法 D．角色互換法 E．兩難問題法

24．美國(guó)《哲學(xué)百科全書》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包括（）A．主要著重于正常人 B．強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值 C．充分考慮情境和環(huán)境因素 D．以臨床和治療為主要模式 E．對(duì)人的一生提供有效的幫助

25．心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)包括（）A．建立信任、真誠(chéng)、接納的輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握來訪者的資料 C．制定輔導(dǎo)目標(biāo)

D．確定心理問題的類型及性質(zhì) E．尋找心理問題產(chǎn)生的原因

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。26.1948年世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和____________都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”。

27.學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分成____________和____________兩種類型。28.心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)包括傾聽技術(shù)、____________技術(shù)和觀察技術(shù)。

29.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)，就是通過學(xué)校有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的____________和社會(huì)適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。

30.在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是____________。

31.保持心理衛(wèi)生的原則包括____________、社會(huì)功能良好、____________和積極勞動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面。32.治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是____________。

33.在精神分析法的輔導(dǎo)關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員____________的角色，以使來訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34.學(xué)校心理輔導(dǎo)的整體性原則 35.暴露法

36.中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明心理輔導(dǎo)的特征。38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述心理評(píng)估的過程。

39.心理輔導(dǎo)的鞏固與結(jié)束階段的工作包括哪些方面？

40.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理沖突的定義及其對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述個(gè)人中心法輔導(dǎo)的基本目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系及其三種輔導(dǎo)態(tài)度。

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42.（本題15分）試論述中小學(xué)生自卑心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

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