第一篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 3.16

圓學(xué)子夢(mèng)想

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課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.南澳島是歷史上我國(guó)海上絲綢之路的必經(jīng)之地，史載：“鄭和七下西洋，五經(jīng)南澳。”明朝之所以能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模航海，其主要原因是()A.海上交通發(fā)達(dá) B.明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛 C.指南針用于航海 D.造船技術(shù)發(fā)達(dá)

2.亞非許多國(guó)家和地區(qū)至今還保存著不少同鄭和有關(guān)的遺跡，這是中國(guó)航海家鄭和下西洋的歷史見(jiàn)證。鄭和下西洋的主要目的是()A.促進(jìn)中外民間經(jīng)濟(jì)交往 B.加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系 C.銷售中國(guó)的手工業(yè)品 D.促進(jìn)中國(guó)的海外貿(mào)易

3.下圖是明朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的②代表的歷史事件是()

A.明朝建立 B.遷都北京 C.鄭和下西洋 D.明朝滅亡

4.今年(2013年)是鄭和下西洋608周年,608年前，鄭和從何處出發(fā)，開(kāi)始第一次海外航行()A.福州 B.廣州 C.泉州 D.劉家港

5.“中國(guó)海軍為和諧海洋亮劍/中華勇士/鐵血兒男/無(wú)畏征程/早有鄭和六百年/

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D.人民起義抗倭反明

10.澳門自1999年回歸后,成為中華人民共和國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)。1553年，攫取在我國(guó)廣東澳門的居住權(quán)的殖民者是()A.荷蘭 B.日本 C.英國(guó) D.葡萄牙

二、非選擇題 11.史海泛舟 材料一

材料二 “封侯非我意，但愿海波平。”

——戚繼光

(1)根據(jù)材料一，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁凑f(shuō)鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。(不得照抄材料)(2)鄭和下西洋有何意義？

(3)鄭和下西洋與戚繼光抗倭有什么本質(zhì)區(qū)別？

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松弛，他們經(jīng)常到我國(guó)沿海進(jìn)行搶劫、燒殺活動(dòng)，嚴(yán)重威脅了沿海居民正常的生產(chǎn)生活秩序，歷史上稱之為倭寇之患。因此，戚繼光等人領(lǐng)導(dǎo)的抗倭斗爭(zhēng)，其性質(zhì)是一場(chǎng)反抗外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。鑒于此，戚繼光被賦予中華民族的民族英雄是當(dāng)之無(wú)愧的。

8.【解析】選D。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。?封侯非我意，但愿海波平?則明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個(gè)人功名的崇高愛(ài)國(guó)精神。

9.【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的分析、理解能力。?居民數(shù)千‘少壯守陣，老稚婦女運(yùn)磚石’?，說(shuō)明了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娍箵糍量艿姆e極性非常高，顯而易見(jiàn)，抗擊倭寇，平息倭患已經(jīng)成為廣大人民群眾的一致要求。

10.【解析】選D。從16世紀(jì)開(kāi)始，一些歐洲殖民者相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東澳門的居住權(quán)，進(jìn)而霸占了整個(gè)澳門。1999年，離開(kāi)祖國(guó)四百多年的澳門才回到祖國(guó)的懷抱。D符合題意。

11.【解析】本題立足于鄭和下西洋的基礎(chǔ)知識(shí)考查。第(1)題依據(jù)材料一從時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)和規(guī)模方面比較得出結(jié)論。第(2)題屬于識(shí)記層面的問(wèn)題，鏈接所學(xué)知識(shí)回答。第(3)題考查學(xué)生的概括能力。鄭和下西洋反映的是中外和平交往，戚繼光抗倭反映的是抗擊外來(lái)侵略。

答案：(1)時(shí)間長(zhǎng)(早)、次數(shù)多、人數(shù)多、船隊(duì)規(guī)模大。

(2)鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)與亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)與亞非各國(guó)的友好交往，擴(kuò)大了明朝的影響。

(3)鄭和下西洋是友好和平往來(lái)。戚繼光抗倭是抵御外來(lái)侵略。

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)2.13

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一、選擇題

1.(2012·懷化學(xué)業(yè)考)有西方學(xué)者曾說(shuō):“直至18世紀(jì)中葉，在中國(guó)刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數(shù)還要多?！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于北宋哪一技術(shù)的發(fā)明和普及()

A.造紙術(shù)B.火藥C.活字印刷術(shù)D.指南針

2.2012上海國(guó)際印刷周以“綠色展示未來(lái)，數(shù)字凝聚智慧”為主題，展示了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)印刷業(yè)的提升和改造。我國(guó)最早的活字印刷術(shù)比歐洲要 早()

A.500年B.1000年C.約400年D.700年

3.右圖是中國(guó)南極科考隊(duì)在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)

設(shè)立的標(biāo)志“華夏蒼穹”，雕塑最上部是中國(guó)古代

發(fā)明的指南儀器——司南。下列對(duì)司南以及指南針的解釋正確的是()

①司南最早發(fā)明于商代

②司南是最早的指南儀器

③唐朝時(shí)，制成了指南針

④宋元時(shí)期，指南針由阿拉伯人傳入歐洲

A.①③B.②④C.②③D.③④

4.(2012·昆山模擬)以下圖片中哪一項(xiàng)發(fā)明為新航路開(kāi)辟提供了有利的航海技術(shù)條件

()

5.宋代史書記載：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”對(duì)此材料的理解最準(zhǔn)確的是()

A.宋代的航海完全依靠指南針來(lái)辨別方向

B.我國(guó)勞動(dòng)人民最早知道了磁針指南的作用

C.指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用

D.指南針是我國(guó)古代水手最早發(fā)明的6.史載“??又造突火槍，以巨竹為筒，內(nèi)安子窠，如燃放焰絕然后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞百五十步?！彼枥L的是我國(guó)“四大發(fā)明”中哪一項(xiàng)發(fā)明的應(yīng)用()

A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)

C.指南針D.火藥

7.歷史影視作品是對(duì)歷史事實(shí)的藝術(shù)加工，其情節(jié)必須尊重歷史事實(shí)。下列情節(jié)與史實(shí)不相符的是()

A.漢朝時(shí)，人們過(guò)節(jié)放鞭炮

B.科舉考試時(shí)用紙答題

C.宋朝時(shí)，遠(yuǎn)航的船上裝有指南針

D.元朝時(shí)，閱讀活字印刷的書籍

8.四大發(fā)明在向西方傳播的過(guò)程中，作出貢獻(xiàn)最大的是()

A.日本的遣唐使B.意大利傳教士

C.阿拉伯人D.中國(guó)航海家

9.(2012·連云港模擬)英國(guó)作家培根說(shuō)：“這三樣?xùn)|西，改變了世界面貌。第一種在文字上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引發(fā)無(wú)數(shù)變化。這種變化如此之大，以至于沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”他說(shuō)的“這三樣?xùn)|西”不包括()

A.“麻沸散”B.印刷術(shù)

C.火藥D.指南針

10.(2012·鹽城模擬)英國(guó)著名學(xué)者李約瑟博士曾說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查找任何一個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)集中在宋代?！蔽覈?guó)宋代重大科技成就有()

①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明

③指南針的廣泛使用④火藥的廣泛使用

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

二、非選擇題

11.閱讀下列材料：

材料一

材料二“??這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明??把騎士階層炸得粉碎??打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地??卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，總的?lái)說(shuō)變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力?！?/p>

——馬克思

請(qǐng)回答：

(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國(guó)古代的哪三大發(fā)明？

圖一：_______________________________________________

圖二：_______________________________________________

圖三：_______________________________________________

(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？

(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

答案解析

1.【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。解答本題應(yīng)明確題干中的關(guān)鍵信息是“北宋”“刊印的書籍”。A造紙術(shù)發(fā)明于西漢，改進(jìn)于東漢，B火藥明確記載于唐朝，D指南針發(fā)明于宋朝，主要用于航海，C活字印刷術(shù)由北宋的畢升發(fā)明，大大提高了印刷效率。故選C。

2.【解析】選C。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記判斷能力。北宋時(shí)期，平民畢升發(fā)明了世界上最早的活字印刷術(shù)，中國(guó)的活字印刷術(shù)比歐洲早了約400年。

3【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖和再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)的能力。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就已制成司南，這是世界上最早的指南儀器，宋朝時(shí)制成了指南針，宋元時(shí)期由阿拉伯人傳入歐洲。

【拓展延伸】由于司南體積大、不易磨制、磁性小、轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活等局限性，沒(méi)能廣泛使用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和努力研制，聰明的中國(guó)人終于在北宋發(fā)明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針，鋼針就磁化為指南針。這種磁針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。直到19世紀(jì)現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，多種多樣的磁性指南儀器都是以這種磁針為主體，只是在磁針的形狀和裝置方法上有些變化。

4.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解指南針為新航路開(kāi)辟提供了重要條件。A是造紙術(shù)，B是畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，D是火藥，這三項(xiàng)均不符合題意。C是羅盤針，是早期指南針，符合題意。

5.【解析】選C。本題考查學(xué)生的理解辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是正確理解題干中的材料。材料的大意：在茫茫大海上航行要辨別方向，夜晚觀察星星，白天觀看太陽(yáng)，陰雨天氣則觀看指南針?？梢?jiàn)，指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用。

6.【解析】選D。本題考查學(xué)生知識(shí)的識(shí)記運(yùn)用能力。唐初發(fā)明的火藥，到宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了突火槍等武器。

7.【解析】選A。本題創(chuàng)設(shè)情境，考查四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)。鞭炮是用火藥制成的，火藥在唐朝才出現(xiàn)，故漢朝時(shí)人們過(guò)節(jié)不可能燃放鞭炮。紙是在西漢時(shí)發(fā)明，東漢時(shí)改進(jìn)，科舉制創(chuàng)立于隋朝。指南針在北宋時(shí)發(fā)明，并開(kāi)始用于航海事業(yè)。北宋時(shí)發(fā)明活字印刷術(shù)，故B、C、D符合史實(shí)。

8.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。本題的關(guān)鍵信息是“向西方傳播”，四大發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，通過(guò)阿拉伯人傳播到歐洲和世界各地。

9.【解析】選A。本題考查學(xué)生的辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解題干中的關(guān)鍵信息。從題干中的關(guān)鍵信息“在文字上”“在戰(zhàn)爭(zhēng)上”“在航海上”等，可知改變世界的這三樣?xùn)|西應(yīng)指印刷術(shù)、火藥、指南針。

10.【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記分析能力。解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記宋代科技成就。造紙術(shù)的發(fā)明最先發(fā)生在西漢時(shí)期，不符合題意?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明、指南針的廣泛使用、火藥的廣泛使用都是宋代科技成就。故選D。

11.【解析】本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。第(1)題根據(jù)相關(guān)圖片可確定相關(guān)內(nèi)容為我國(guó)古代的三大發(fā)明活字印刷術(shù)、指南針和火藥;第(2)(3)題考查學(xué)生的理解、概括和運(yùn)用能力，以所學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高知識(shí)遷移能力。

答案：(1)圖一：活字印刷術(shù)(或印刷術(shù))；圖二：指南針；圖三：火藥

(2)預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái)；推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；是我國(guó)為世界文化的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。(任意答兩點(diǎn)即可)

(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力等。(言之有理即可)

【知識(shí)辨析】

《中國(guó)古代文化發(fā)展階段示意簡(jiǎn)圖(部分)》 文明的勃興

昌盛文化承上啟下文化高峰燦爛繁榮(先秦時(shí)期)(秦漢時(shí)期)(三國(guó)—南北朝)(隋唐時(shí)期)(宋元時(shí)期)

第三篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡(科學(xué))

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開(kāi)或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

第四篇：北師大版歷史九年級(jí)上冊(cè)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 1.4

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課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.右圖是一幅反映英美關(guān)系的漫畫，畫的是一群英國(guó)殖民者正在宰殺一只會(huì)下金蛋的北美鵝。這幅漫畫反映的主題是()A．英國(guó)壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.英國(guó)幫助北美建立國(guó)家 C.北美盛產(chǎn)會(huì)下金蛋的鵝 D．英國(guó)在加拿大建立了殖民地

2.見(jiàn)右圖，這是一尊手握步槍的民兵銅像，它矗立在美國(guó)一個(gè)村鎮(zhèn)中心，美國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，正是這個(gè)小村莊的民兵，為美利堅(jiān)的獨(dú)立奠定了第一塊基石，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)村鎮(zhèn)是()A．波士頓 B．約克鎮(zhèn) C．來(lái)克星頓 D．薩拉托加

3.他為自己設(shè)計(jì)的墓石上刻有以下謙遜的墓志銘：“_________，《獨(dú)立宣言》的起草人，《弗吉尼亞宗教法案》的起草人，弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)建人埋葬于此?！睓M線上“他”的名字應(yīng)是()A.華盛頓 B.拿破侖 C.林肯 D.杰斐遜

第五篇：7達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

《背影》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、給下列加粗的字注音。

差使（）奔喪（）蹣跚（）簌簌（）拭（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）狼藉（）箸（）

2、書寫完全正確的一組是（）A．衰弱 悲哀 妥帖 差使 B．慘淡 柵欄 鉤留 頹唐 C．晶螢 交御 奔喪 狼藉 D．簌簌 賦閑 典質(zhì) 躊躇

3、選出加粗字解釋完全正確的一組（）

A．變賣典質(zhì)（抵押）

賦閑（失業(yè)在家）妥貼（恰當(dāng)，合適）B．頹唐（失敗的樣子）勾留（短時(shí)間停留）不能自已（控制，抑制住）C．瑣屑（細(xì)小而繁多）慘淡（凄慘暗淡，不景氣）家中光景（時(shí)光）D．舉箸提筆（筷子）迂（言行守舊，不合時(shí)宜）觸目傷懷（心）

4、對(duì)下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）

B.“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人?！保ㄅc上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）

C.那時(shí)真是太聰明了?。ū憩F(xiàn)對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）D.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺(jué)得踏實(shí)）

5、在下文橫線上填一句話，既曲折批評(píng)售貨員的夸大其辭，又表達(dá)自己對(duì)鞋的質(zhì)量的懷疑。

售貨員說(shuō)：“先生，買雙皮鞋吧。它的壽命將和您一樣長(zhǎng)。”

顧客：“_________________________________________________________”

二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞

1、差：ch?。ǎヽhāi（）chà（）

2、奔：bēn（）ban（）

3、柵：zhà（）shān（）

4、喪：sāng（）sàng（）

5、禁：jīn（）jìn（）

三、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

1、亂七八糟的樣子。________

2、紛紛落下的樣子。________

3、凄慘暗淡，不景氣。________

4、不幸的事接連發(fā)生。________

5、因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。________

6、看到心里感到悲傷。________

7、感情聚積在心里不得發(fā)泄。________

8、細(xì)小而繁多（的事）。________

四、閱讀理解。

父 親(喬黎明)

又該去上學(xué)了，我急忙收拾東西。

“要好多錢？”父親坐在門檻上，問(wèn)我?！耙话傥濉！蔽倚÷暣??！皦虿粔?？”父親問(wèn)。我本想說(shuō)：“不夠”，但遲疑了一下，終于說(shuō)：“夠?！?父親好像看出了我的心思，說(shuō)：“我這里有兩百塊，你都拿去。到學(xué)校去要舍得吃，不要節(jié)約，該用就用。有個(gè)三病兩痛的，要及時(shí)看，不要拖。聽(tīng)到?jīng)]？” “嗯?！蔽乙贿吔渝X一邊答。

“到學(xué)校去要專心讀書，聽(tīng)到?jīng)]？每回都拿恁多錢，你曉得農(nóng)村挖兩個(gè)錢不容易。今天的錢還是你爸爸昨天晚上到人家那兒去借的?！蹦赣H在一旁說(shuō)。

“你說(shuō)些啥你？你看你說(shuō)些啥。明娃都恁么大的人了，他自己還不曉得專心讀書？這還要你緊說(shuō)？錢，讓他拿寬綽點(diǎn)，吃得好點(diǎn)，我看也沒(méi)啥不好。家里沒(méi)錢，沒(méi)錢還有我哇，我曉得想辦法。只要他好好讀書，我砸鍋賣鐵都送！”父親盯著母親說(shuō)。母親就無(wú)話，去忙她的活路。

那時(shí)晨光正照著父親那因過(guò)度勞累而過(guò)早蒼老的臉。我鼻子陡地一酸，有些想哭。

“東西收拾好了沒(méi)？”父親問(wèn)我?！笆帐昂昧??！蔽倚÷暣稹?/p>

父親就進(jìn)屋背起我裝滿東西的背篼，說(shuō)：“走，我送一下你。” “哦，你還有啥東西忘在屋里頭沒(méi)？” “沒(méi)有啥了?！?/p>

一路上都無(wú)語(yǔ)。我覺(jué)得父親的腳步就踏在我的心扉，沉沉作響。我一直都低著頭跟在父親身邊，沒(méi)敢看父親，怕父親那一臉的歲月會(huì)碰落我的淚水。到了街上，父親一看車還沒(méi)來(lái)，就放好東西，然后對(duì)我說(shuō)：“你等著車，我去賣了辣子馬上就來(lái)?！?/p>

等了一會(huì)兒，車沒(méi)來(lái)；父親背著一個(gè)大背篼來(lái)了?！败囘€沒(méi)來(lái)？”父親問(wèn)我，滿臉的汗?！皼](méi)來(lái)?！蔽倚÷暣?。

“你的辣子剛才賣多少錢一斤？”有人問(wèn)父親。“唉，便宜得很，才三塊多點(diǎn)。”父親答，一臉的苦。

我覺(jué)得有些東西在我眼眶里滾動(dòng)，忙努力忍了忍，終沒(méi)讓它們滾落下來(lái)。又等了很久，車還是沒(méi)來(lái)。街上的人都開(kāi)始吃晌午飯了。我已餓了?！梆I了么？”父親問(wèn)。還沒(méi)容我回答，父親又說(shuō)：“你看好東西，我去給你弄點(diǎn)吃的來(lái)?！闭f(shuō)著朝一個(gè)飯店走去。

不大一會(huì)兒，父親就給我端來(lái)了一大碗熱氣騰騰的肉絲面。“咸淡合適不？”父親望著我，問(wèn)?！昂线m。”我一邊吃一邊答。

我吃完了才想起父親也沒(méi)吃午飯，就說(shuō)：“爸爸，你也去吃一碗吧?！?“我不餓，早飯吃得多?！备赣H說(shuō)。似乎還想努力笑一下，終沒(méi)笑成。說(shuō)完就拿過(guò)碗要去還。忽然，父親又問(wèn)我：“吃飽了沒(méi)？” “飽了?！蔽野l(fā)覺(jué)我的聲音有些嘶啞，忙別過(guò)臉去。又等了好一陣，車還沒(méi)來(lái)。

“恁遲了，還沒(méi)車，怕你上學(xué)要遲?！备赣H說(shuō)，一邊朝車來(lái)的方向望。“爸爸，你回吧，我一會(huì)兒自己上車?！蔽覄窀赣H。

“那哪兒得。你恁多東西，一會(huì)兒車來(lái)了你自己能上？”父親笑著說(shuō)，“還是我多等會(huì)兒。”

“那你去買點(diǎn)東西吃？”我望著父親說(shuō)，幾乎是懇求。

“那要得，我去買個(gè)鍋盔吃。”父親說(shuō)著就向近旁的一個(gè)鍋盔攤走去。鍋盔很便宜，五毛錢一個(gè)。

父親拿起一個(gè)鍋盔正要付錢，車來(lái)了。父親忙放下鍋盔朝我跑來(lái)，一邊說(shuō)：“不買了，反正我可以回去吃飯；快，你快上車。我來(lái)放東西?！备赣H說(shuō)完就背起我的背篼往車頂棚上吃力地爬。我的淚水一下子就涌了出來(lái)??

我曉得還有十幾里山路等著空腹的父親一步一步去量。我曉得父親為了送我讀書硬戒了吃了十九年的煙。我也曉得我為了所謂的面子，曾多次傷了父親的心！(選自《散文》1998年第7期)1.給下列加橫線的字注音。

門檻（）寬綽（）陡地（）便宜（）2.如何理解“我覺(jué)得父親的腳步就踏著我的心扉，沉沉作響”？ 3.本文通過(guò)哪幾件事，表現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)？ 4.作者幾次寫到自己的眼淚表達(dá)了什么心情？ 5.描述一下父親的性格特征。

6.如果你是文中的兒子，你有什么話想對(duì)父親說(shuō)？

參考答案：

一、1、chāi sāng pán shān sù sù shì tuǒ ch?u chú zhà jí zhù

2、D A．帖—貼 B．鉤—勾 C．螢—瑩 御—卸

3、D A．典—當(dāng) B．頹唐—失意的樣子 C．光景—情形、境況

4、B

5、我可不相信我會(huì)死得這么快?。ū绢}屬發(fā)散性思維的題目，只要言之成理即可）

二、1、差：差別；差使；差不多

2、奔：奔喪；投奔

3、柵：柵欄；柵極

4、喪：奔喪；喪失

5、禁：弱不禁風(fēng)或者情不自禁；禁止

三、1、狼藉

2、簌簌

3、慘淡

4、禍不單行

5、蹣跚

6、觸目傷懷

7、情郁其中

8、瑣屑

四、閱讀理解。

1、kǎn chu? dǒu pián

2、父親如此辛勞卻還要我讀書，我覺(jué)得既受感動(dòng)又心情沉重。

3、①因操勞過(guò)度面色蒼老；②借錢供兒子上學(xué)；③空肚子送兒子去車站；④給兒子買熱湯面，自己去買鍋盔。

4、感激。

5、善良、勤勞、吃苦耐勞、為供兒子讀書不惜一切代價(jià)。

6、比如：“爸爸，放心吧，我一定努力讀書，考上大學(xué)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。然后和你一起償還家里的債務(wù)。”言之有理即可。