第一篇：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感調(diào)查與構(gòu)建的策劃

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感調(diào)查與構(gòu)建的策劃

一． 活動(dòng)背景：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展以及國(guó)際形勢(shì)的變化，當(dāng)前大學(xué)生的責(zé)任感正逐步弱化甚至喪失。主要變現(xiàn)為：自我意識(shí)濃厚，個(gè)人責(zé)任淡化；不積極參加集體活動(dòng)，對(duì)人對(duì)事比較冷淡；公德，紀(jì)律意識(shí)低下，對(duì)自己的角色責(zé)任弱化；學(xué)習(xí)，生活無(wú)規(guī)律，無(wú)目標(biāo)，無(wú)動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)等等。而大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著振興中華的使命。他們責(zé)任感的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到了他們是否能健康成長(zhǎng)，成才，能否對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。所以，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的調(diào)查與重建刻不容緩！二． 活動(dòng)口號(hào)：你是位有責(zé)任感的大學(xué)生嗎？

三． 活動(dòng)目的：調(diào)查了解當(dāng)前我院大學(xué)生的責(zé)任感的強(qiáng)弱，幫助其構(gòu)建起自我的責(zé)任感，希望可以改正其一些不好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，重新樹立起自我目標(biāo)，并對(duì)其以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。四． 活動(dòng)時(shí)間：周一各班級(jí)班會(huì)時(shí)間 五． 活動(dòng)地點(diǎn)：各班級(jí)自習(xí)教室

六． 活動(dòng)內(nèi)容：1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生責(zé)任感的調(diào)查問(wèn)卷，一些宣傳責(zé)任感，鼓勵(lì)建立責(zé)任感的教育視頻，一個(gè)關(guān)于大學(xué)生責(zé)任感的PPT

2.實(shí)施階段：在周一早自習(xí)期間向各班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集相關(guān)信息——在周一晚自習(xí)各班級(jí)班會(huì)上播放教育視頻——隨后播放一個(gè)關(guān)于大學(xué)生責(zé)任感的視頻，并由同學(xué)配合演講——PPT結(jié)束后鼓勵(lì)同學(xué)們寫下自己的近期目標(biāo)與相應(yīng)的行動(dòng)以及一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。

3.事后階段：對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)一些不足需要改進(jìn)的地方。

七． 活動(dòng)意義：本次活動(dòng)可以幫助我們更好地來(lái)了解當(dāng)前大學(xué)生的責(zé)任感的現(xiàn)狀，并幫助其重新構(gòu)建起自己的責(zé)任觀，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活，甚至以后的就業(yè)工作有所幫助，達(dá)到我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的目的.八． 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：僅文本費(fèi)20元

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查問(wèn)卷

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查問(wèn)卷

親愛的同學(xué)：

您好，我們進(jìn)行的此次調(diào)查，旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀。并在此基礎(chǔ)上探討加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策。此次調(diào)查采用匿名形式，您所提供的寶貴數(shù)據(jù)，我們將嚴(yán)格保密并且只用于本次調(diào)研。您的真實(shí)回答將為我們提供寶貴的信息，謝謝您的合作！

您的性別：A、男 B、女

年 級(jí)：A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 所在學(xué)校：______________________

1、您覺(jué)得缺失社會(huì)責(zé)任感這一問(wèn)題在當(dāng)代大學(xué)生中嚴(yán)重嗎？ A、嚴(yán)重 B、較嚴(yán)重 C、一般 D、不太嚴(yán) E、不嚴(yán)重

2、從身邊觀察最能體現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的是什么？（可多選）

A、不愛惜公共財(cái)物 B、不能幫助弱勢(shì)群體 C、破壞環(huán)境衛(wèi)生 D、在公共場(chǎng)合有不文明的語(yǔ)言 E、對(duì)任何事都漠不關(guān)心 F、其他

3、您知道社會(huì)責(zé)任感具體包括哪些內(nèi)容嗎？

A、很清楚 B、有點(diǎn)清楚 C、不清楚

4、您是個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生嗎？

A、是的，我有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感 B、基本上是 C、有些不夠 D、差很遠(yuǎn) E、不清楚

5、您認(rèn)為造成當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的主要原因有哪些？（可多選）

A、社會(huì)大環(huán)境的影響 B、學(xué)校教育的影響 C、家庭環(huán)境的影響 D、受朋友或同學(xué)的影響 E、就業(yè)壓力大無(wú)暇顧及社會(huì)責(zé)任 F、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì) G、其他

6、你最愿意參加以下哪些校園活動(dòng)來(lái)提高自己的社會(huì)責(zé)任感？（可多選）

A、學(xué)校組織參加的志愿者義務(wù)活動(dòng) B、通過(guò)座談會(huì)或講座增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感 C、通過(guò)參加團(tuán)組織（民主）生活會(huì)等班級(jí)活動(dòng) D、參加社會(huì)性質(zhì)的志愿者活動(dòng)

7、古人云：“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，對(duì)于時(shí)事新聞，您

A、非常關(guān)注 B、比較關(guān)注 C、偶爾會(huì)關(guān)注一下 D、不感興趣，所以不關(guān)心 E、認(rèn)為與自己關(guān)系不大，不需關(guān)心

8、如果祖國(guó)遭到外敵入侵，您最注重的是？

A、自身的安危 B、家人的安危 C、他人的安危 D、國(guó)家的安危

9、如果國(guó)家要求您去西部欠發(fā)達(dá)的地區(qū)或者下基層，您會(huì)怎么做？

A、會(huì)去，因?yàn)閲?guó)家有需要，或有利于將來(lái)的就業(yè) B、不會(huì)去、因?yàn)榄h(huán)境惡劣，或各種家庭等因素

10、當(dāng)您看到公共場(chǎng)所的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，您會(huì)怎么做？

A、主動(dòng)關(guān)好 B、心情好時(shí)才關(guān) C、不是我開的，與我無(wú)關(guān)

11、您是否參加過(guò)愛心活動(dòng)（如無(wú)償義務(wù)獻(xiàn)血、為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)等）？

A、偶爾有 B、經(jīng)常 C、從沒(méi)有過(guò)

12、以下觀點(diǎn)，您贊同那個(gè)觀點(diǎn)（可多選）

A、在他人遇到困難時(shí)贏盡力幫助 B、在幫助他人前考慮利弊 C、不計(jì)回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)很難做到 D、見義勇為犧牲自己是不值得的

13、你是否愿意做些工作，改變您認(rèn)為社會(huì)上存在的弊端？

A、愿意，且正在做 B、愿意，但不知道如何做 C、愿意，但怕沒(méi)有效果 D、不知道

E、不愿意，因?yàn)樽约簾o(wú)法改變 F、不愿意，這與我無(wú)關(guān)

14、如果您在公共汽車上看到小偷正在行竊，而那位被偷的旅客沒(méi)有發(fā)覺(jué)，您會(huì)怎么做？

A、挺身而出，制止小偷 B、大聲叫喊有小偷 C、制造聲響，引起受害者注意或通過(guò)其它方式悄悄提醒受害者

D、悄悄告訴司機(jī)或售票員 E、裝作沒(méi)看到

15、乘坐公交車時(shí)，你會(huì)給老人，孕婦，小孩讓座嗎？

A、無(wú)論什么時(shí)候都會(huì) B、身邊有熟人才會(huì) C、只有當(dāng)自己坐了“愛心專座“時(shí) D、從來(lái)不會(huì)

16、您會(huì)對(duì)微博、人人網(wǎng)上面關(guān)于社會(huì)真善美方面的新聞或消息發(fā)表評(píng)論嗎？

A、會(huì) B、不會(huì)

17、您怎么看待當(dāng)今“找關(guān)系”、“走后門”的現(xiàn)象? A、社會(huì)發(fā)展必要 B、正常現(xiàn)象 C、迫不得已 D、不正?，F(xiàn)象

18、您看報(bào)紙新聞時(shí)常關(guān)注哪些內(nèi)容（可多選）

A、娛樂(lè)八卦 B、時(shí)事政治 C、社會(huì)新聞 D、體育運(yùn)動(dòng) E、軍事新聞 F、財(cái)經(jīng) G、教育讀書 H、幾乎不看 I、其它

19、您是否經(jīng)常關(guān)注本學(xué)校的官方網(wǎng)站、校報(bào)、校內(nèi)廣播、宣傳欄的信息

A、經(jīng)常關(guān)注 B、偶爾關(guān)注 C、很少關(guān)注 D、不關(guān)注 20、您了解家庭成員的生日嗎？

A、都了解 B、了解部分成員 C、都不了解

21、在任何情況下你是否都會(huì)贍養(yǎng)父母？

A、肯定會(huì) B、看具體情況，不一定 C、不會(huì)

22、下列哪種因素最容易激發(fā)您對(duì)他人的責(zé)任心 A、同情 B、關(guān)愛 C、利益 D、義務(wù) E、其它

23、如果為了幫助別人而給自己招惹麻煩，這樣的事您會(huì)做嗎？ A、肯定會(huì)做 B、基本會(huì)做 C、基本不會(huì)做

24、當(dāng)你要扔垃圾而附近沒(méi)有垃圾桶時(shí)，你會(huì)？

A、隨手扔掉 B、扔到隱蔽的地方 C、一直拿著直 D、塞給別人

25、您上大學(xué)為了什么？

A、適應(yīng)社會(huì)，找份好工作 B、學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，鍛煉能力

C、為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn) D、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩

26、是否對(duì)人生的職業(yè)有清晰的規(guī)劃？

A、有 B、想過(guò)，但不清晰 C、從未想過(guò) D、走一步，看一步

27、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)周圍同學(xué)的評(píng)價(jià)是什么? A、誠(chéng)實(shí)守信 B、樂(lè)于助人 C、刻苦學(xué)習(xí)D、孝敬父母

28、您認(rèn)為人的價(jià)值應(yīng)該如何體現(xiàn)? A、體現(xiàn)在為國(guó)家、人民創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富多少 B、社會(huì)地位的高低 C、擁有金錢多少 D、擁有權(quán)利的大小 E、活得瀟灑、滋潤(rùn)

29、當(dāng)代有些大學(xué)生說(shuō)：“不以結(jié)婚為前提的戀愛甚至發(fā)生男女之間的性行為也是應(yīng)得到允許”您怎么看？

A、非常贊成

B、比較贊成

C、不太贊成 D、非常反對(duì)

30、關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感問(wèn)題，您還有什么想說(shuō)的？ ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

謝謝合作，祝您生活愉快！

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查問(wèn)卷

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查問(wèn)卷

1.你的性別

A男B女

2.你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感

A不清楚B是C還好D不缺乏

3.你是否認(rèn)為應(yīng)幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體

A視情況B應(yīng)該C不應(yīng)該D必要時(shí)會(huì)去幫助

4.你是否參加過(guò)愛心活動(dòng)

A沒(méi)有B經(jīng)常C去過(guò)但不多

5.你是否愿意做些工作，改變你認(rèn)為社會(huì)存在的弊端

A 不愿意 B看內(nèi)容 C不管做什么都愿意

6.你是否在公共場(chǎng)所注意自己的行為

A有時(shí)候B 會(huì) C不會(huì)

7.當(dāng)你要扔垃圾而附近沒(méi)有垃圾箱時(shí)，你會(huì)？

A、隨手扔掉B、扔到隱蔽的地方C、一直拿著直到扔到垃圾箱里D、塞給別人

8.你會(huì)參加志愿者活動(dòng)或做義工嗎？

A、經(jīng)常B、偶爾心血來(lái)潮C、除非強(qiáng)制，不然絕不去D、絕不參加

9.你認(rèn)為大學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是否重要？

A重要沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生不配作大學(xué)生B無(wú)所謂，先顧好自己C不重要，跟自己什么關(guān)系不需要有

10．以下觀點(diǎn)你贊同哪一個(gè)？

A、在別人困難時(shí)盡力幫助B、在幫助別人前先考慮自己是否有能力C、認(rèn)為不計(jì)報(bào)酬難以做到D、認(rèn)為見義勇為很不值得

11.你對(duì)那些放棄高薪工作而去鄉(xiāng)村從事教育工作的人有何看法？

A、值得尊敬和學(xué)習(xí)B、大材小用不值得C、個(gè)人選擇與我無(wú)關(guān)D、其他

12.如果祖國(guó)要你去西北，西南等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通不方便的地區(qū)，你覺(jué)得

A、會(huì)去，因?yàn)樽鎳?guó)需要我B、會(huì)去，因?yàn)橛欣诮窈蟀l(fā)展 C、不會(huì)去，顧慮到家庭因素D、不會(huì)去，因?yàn)榄h(huán)境太惡劣

13.你是否關(guān)注國(guó)家大事或社會(huì)動(dòng)態(tài)？

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不D、除非是很重大的問(wèn)題

第四篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

淺談當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

責(zé)任感是指在一個(gè)社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義

務(wù)。隨著社會(huì)文明程度的提高，越來(lái)越要求人們承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。季羨林先

生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且

絕不是可有可無(wú)的”，正是這種責(zé)任感，推動(dòng)著人類社會(huì)不斷向前進(jìn)步。而當(dāng)代

大學(xué)生的責(zé)任除了應(yīng)承擔(dān)普通社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任之外，還由于其所受的高等教育和具有較高的綜合素質(zhì)之外，應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。大禹“三過(guò)家門

而不入”的故事我們都知道，正是由于大禹的對(duì)國(guó)家的責(zé)任使他受人敬仰。中國(guó)

從古代就有“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的口號(hào)，可見整個(gè)社會(huì)對(duì)社會(huì)責(zé)任

感有強(qiáng)烈的要求。

當(dāng)代大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)看到大部分大學(xué)生都很努力地學(xué)習(xí)

文化、專業(yè)知識(shí)，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)代大學(xué)生身上存在的令人擔(dān)憂的責(zé)任感

淡化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

一、自我責(zé)任感迷茫

個(gè)體對(duì)自我的責(zé)任意識(shí)，是個(gè)體對(duì)他人、家庭、社會(huì)具有責(zé)任意識(shí)的前提。

然而當(dāng)代有些大學(xué)生對(duì)一切事物都采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對(duì)一切

事情都采取無(wú)所謂的態(tài)度，這種學(xué)生在行為上無(wú)所適從，在心理上無(wú)助失落，無(wú)

法承擔(dān)所需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這一切使得他們的生活質(zhì)量下降，造成了嚴(yán)重的失

落感、空虛感，嚴(yán)重的甚至造成抑郁癥等心理疾病。

二、對(duì)他人責(zé)任感淡漠

由于大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)，容易夸大人際關(guān)系沖突造成的影響，造成忽視

他人存在的現(xiàn)象，只知道更關(guān)心自己的命運(yùn)，而缺乏對(duì)他人的責(zé)任感。有些大學(xué)

生這種過(guò)度關(guān)注自我甚至不惜損害他人利益的行為必然遭到社會(huì)的孤立和排斥，從而使自己陷入孤立。孤獨(dú)的境地。

三、對(duì)家庭責(zé)任感的減弱

“愛幼”是中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的傳統(tǒng)，大多數(shù)家長(zhǎng)一味地溺愛孩子，造成了孩子

不知回報(bào)，不知道對(duì)父母和長(zhǎng)輩盡責(zé)的情況。

造成當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的原因如下：

一、自身原因

這是部分大學(xué)生責(zé)任感淡化的內(nèi)在原因。當(dāng)代大學(xué)生大部分是出生在改革開

放后，受到“應(yīng)試教育”的影響，大部分學(xué)生從上學(xué)開始的目標(biāo)就是考大學(xué)，除

此之外不會(huì)考慮太多。等到考上大學(xué)之后，沒(méi)有了目標(biāo)，不適應(yīng)自己社會(huì)角色的改變，對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)緩慢。

二、家庭原因

當(dāng)代大學(xué)生大部分出生在獨(dú)生子女家庭，從小被父母嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性強(qiáng)，只

考慮別人應(yīng)該為自己做什么，很少考慮自己應(yīng)該為別人做什么。

三、學(xué)校原因

在當(dāng)前學(xué)校教育中，缺乏明確的責(zé)任感教育體系。高校的思想政治工作、教

學(xué)工作、學(xué)生管理工作很多方面不利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)代的教育還是以應(yīng)

試教育為主，在“灌輸式教育”為主的教育方式下，學(xué)生都把考試和學(xué)習(xí)當(dāng)成了

最終目的，使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到自己的位置。

四、社會(huì)原因

當(dāng)前社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，外國(guó)的各種文化思想傳播到中國(guó)，而我國(guó)的各種社

會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾暴露在公眾眼前。一些學(xué)生由于認(rèn)識(shí)比較片面，容易走向極端。一部分學(xué)生接受了資本主義的個(gè)人主義思想，變得以自我為中心，不理會(huì)他人的感受和利益。一部分學(xué)生感覺(jué)社會(huì)的發(fā)展的節(jié)奏過(guò)快，受到自己惰性的影響，開始消極對(duì)待人和事，承擔(dān)不了自己對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任感。

針對(duì)目前出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)采取如下措施去解決問(wèn)題：

一、加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育

責(zé)任感說(shuō)到底是一個(gè)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的問(wèn)題。首先人生觀是人們對(duì)整個(gè)人生的目的和意義的根本觀點(diǎn)和看法，決定著人生目的、人生價(jià)值和人生意義。只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人生觀教育才能產(chǎn)生責(zé)任感的精神支柱和履行責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該發(fā)揮高校思想政治理論課主要渠道的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值體系的教育，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。

二、加強(qiáng)民族責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

一流的民族必須要有一流的文化素質(zhì)底蘊(yùn)，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是大學(xué)生思想道德建設(shè)的源泉。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)教育，經(jīng)常組織學(xué)生看一些優(yōu)秀的愛國(guó)影片和組織班級(jí)定時(shí)召開以愛國(guó)為主題的班會(huì)。高校必須營(yíng)造文明、高層次的文化氛圍，加強(qiáng)民族意識(shí)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

三、充分利用高校教育潛力，改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)教育效果

首先，要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。如果教師在承擔(dān)各種責(zé)任方面而率先垂范，就會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，教育應(yīng)采取啟發(fā)式教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，重視培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的責(zé)任感。

四、建立一個(gè)社會(huì)責(zé)任感評(píng)價(jià)體系，把結(jié)果記錄在檔案中

學(xué)校教育應(yīng)該把學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)作為一個(gè)重要科目，納入學(xué)生的升學(xué)和評(píng)優(yōu)中。在評(píng)價(jià)體系中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，使其在實(shí)踐中可行。例外，在公務(wù)員考試中，企事業(yè)單位考核中，責(zé)任感體系指標(biāo)也可以作為重要的考核內(nèi)容。

五、加強(qiáng)道德情感教育和人文素質(zhì)教育

道德情感能對(duì)道德認(rèn)識(shí)起調(diào)節(jié)作用，激發(fā)大學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感。首先，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生深刻了解祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教育他們?cè)谌魏螘r(shí)候都應(yīng)懷有一顆感恩的心，懂得感恩才能懂得關(guān)心身邊的人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家。

六、社會(huì)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感

為大學(xué)生提供了了解社會(huì)、了解民生，了解國(guó)情的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中可以產(chǎn)生和深化對(duì)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。要引導(dǎo)大學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，到基層中去，到群眾中去，深化國(guó)家主人翁的責(zé)任感。

總之，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的緊密配合，特別是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更大的責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們的社會(huì)責(zé)任感在學(xué)校真實(shí)的環(huán)境中得到積極地情感體驗(yàn)，在學(xué)校的鍛煉中使當(dāng)代大學(xué)生成為具有高度責(zé)任感的一代人。

第五篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感與使命感

淺談當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感與使命感

作為一名在校的大學(xué)生，作為該命題的涉及者，也許我的觀點(diǎn)或多或少帶有了一點(diǎn)個(gè)人色彩，不能完全做到客觀而公正，但至少代表了一部分大學(xué)生的內(nèi)心想法。

首先，我覺(jué)得責(zé)任感與使命感對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)或成才都是非常重要的。自古以來(lái)便有無(wú)數(shù)烈士先驅(qū)為了國(guó)家和民族付出自己的生命，屈原，文天祥，楊靖宇，劉胡蘭等都是各個(gè)時(shí)代的代表，他們本有著只要稍微改變下態(tài)度便可以獲得生命甚至榮華富貴的機(jī)會(huì)，但是因?yàn)樵趦?nèi)心深處的責(zé)任感和使命感讓他們無(wú)法抹去這種情感。也許不是每個(gè)人都具有這種大無(wú)私的精神，但至少我們得牢記自己對(duì)父母家庭應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

也許責(zé)任與使命是一種壓力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)影響了我們平靜而安逸的大學(xué)生活。每天早上，如果沒(méi)有作為學(xué)生的責(zé)任，我們能心安理得的睡到很晚；每堂課，如果沒(méi)有使命感，我們可以一直睡覺(jué)無(wú)任何顧忌。但我們不能，作為一名學(xué)生，作為父母的希望，作為國(guó)家的未來(lái)，我們必須奮斗，即使我們不能做到完全令人滿意，即使我們不能達(dá)到既定的目標(biāo)。因?yàn)槭姑袎褐覀?，我們?cè)谂腔仓蟮眠x擇前進(jìn)，時(shí)代在召喚年輕人去堅(jiān)定地履行新的歷史使命。我們大學(xué)生是青年中有較多機(jī)會(huì)接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育的一部分人，是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的受益者。我們?cè)谑芤娴耐瑫r(shí)，也應(yīng)是“科教興國(guó)”的實(shí)踐者和完成者，應(yīng)當(dāng)義不容辭地挑起振興祖國(guó)科技事業(yè)、迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，從而成為祖國(guó)振興的中堅(jiān)力量。我們中國(guó)人已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了第一次工業(yè)革命的良機(jī)。

當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，美國(guó)總是以挑釁的目光注視著中國(guó)，從奧巴馬強(qiáng)烈要求人民幣升值，并向臺(tái)灣出售先進(jìn)武器，還在白宮接見**喇嘛等等舉動(dòng)嚴(yán)重侵犯了中國(guó)的權(quán)利。作為大學(xué)生我們?cè)陉P(guān)注時(shí)事的同時(shí)更要明白自己肩上的責(zé)任。也許以我們個(gè)人的力量并不能改變什么，但只要所有大學(xué)生都從自身做起，擰成一股繩，國(guó)家的形勢(shì)必將改變。

那么作為大學(xué)生我們?cè)撊绾翁岣咦约旱呢?zé)任感和使命感呢？

現(xiàn)在，在校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是在過(guò)多家庭照顧下長(zhǎng)大的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感，缺乏人際交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練。獨(dú)生子女獨(dú)特的生活環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生一定程度上存在“一個(gè)中心”、“兩個(gè)矛盾”、“三個(gè)壓力”。一個(gè)中心就是以自我成才為中心；兩個(gè)矛盾就是自我期望值高與現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)率低的矛盾，對(duì)環(huán)境高要求與自身低奉獻(xiàn)的矛盾；三個(gè)壓力就是學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)壓力。尤其是生活壓力，除了部分特困生外，主要體現(xiàn)為一些長(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu)的獨(dú)生子女生活自理能力弱，面對(duì)挫折和新環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)。這樣，增強(qiáng)責(zé)任感，明白自己的使命就變得迫在眉睫。人的社會(huì)存在，決定人們的思想”人的社會(huì)意識(shí)，制約著人生坐標(biāo)軌跡。而人生的坐標(biāo)軌跡，因?yàn)樾拇尕?zé)任而變得更有重量、質(zhì)感。

當(dāng)代大學(xué)生要重視責(zé)任感的培養(yǎng)和未來(lái)設(shè)計(jì)，看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為此，必須熱切關(guān)注時(shí)代發(fā)展的脈搏，滿足自己內(nèi)心對(duì)價(jià)值的需求。，切實(shí)認(rèn)識(shí)到責(zé)任教育一輩子受益，從而增強(qiáng)責(zé)任教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。再次，要在參加實(shí)踐活動(dòng)上功夫。我們可以去義務(wù)支教，當(dāng)活動(dòng)志愿者，去紅十字會(huì)捐血，為地震災(zāi)區(qū)捐錢等等。另外，我們也可以在家庭生活中去領(lǐng)悟，我們可以為媽媽洗一次腳，為爸爸剃一次胡子，通過(guò)一件件小事去感悟。

我想只要我們始終保持那么一股子熱情和韌勁，舍得投入時(shí)間和精力，堅(jiān)持深入了解生活，做到真學(xué)、真信、真用，就一定能提升責(zé)任感與使命感！

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