第一篇：《道德與法治》第四單元生命的思考評價檢測

第四單元生命的思考評價檢測

一、單項選擇題

1．(2016?東營墾利模擬)作家羅曼?羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這形象地說明（）①一個人的生命是不可重復的②生命一旦失去就不會再來

③正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好④生命屬于我們只有一次 A①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④ 2．我們每個人都要珍愛生命，是因為（）①生命是大自然的奇跡②每個人的生命都來之不易

③生命是短暫的、唯一的、獨特的、脆弱的④生命的價值至高無上 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④ 3．在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔當?shù)氖姑牵ǎ贋橹腥A民族偉大復興努力學習

②為建設和諧社會與人為善、熱心公益

③為維護世界和平與其他國家和民族的人民友好往來 ④為保護地球環(huán)境低碳出行、綠色選購

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．孔子說過“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中國古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏懼之心之中自覺地約束著自己的行為。下列觀點對此理解正確的是（）①我們對生命要有一種敬畏的情懷，意識到自己與其他人的生命休戚與共

②我們有對生命的敬畏，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，走向道德的生活③中國古人比現(xiàn)在的中國人道德素質(zhì)高

④如果我們沒有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀 A．①③④

B．①②④

C．①②

D．①②③④

5．2016年4月中旬，日本連續(xù)發(fā)生地震后，許多中國網(wǎng)友都對日本此次地震發(fā)表評論，其中不少網(wǎng)友呼吁“日本加油”“祝愿日本國民平安”“為犧牲者祈?！薄百I日貨支持日本吧”，表達對日本的擔心并為日本加油。對此認識錯誤的是（）A.這些網(wǎng)友忘記歷史，應受批判

B．這是對生命的敬畏

C．關心受災民眾的生命健康，可以理解D．我們?yōu)樽约夯钪?，也為他人活?6．我們之所以要敬畏生命，是因為（）①生命是脆弱的、艱難的，同時又是堅強的、有力量的 ②自己的生命與其他人的生命是共同存在的

③只有敬畏生命，才會謹慎對待生命關系，處理生命問題，才會有人與人之間的倫理道德

④我們要堅守自己的道德底線，盡可能追求生命的美好 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④ 7．(2015?南通中考)下列選項中體現(xiàn)關愛生命健康的是（）A．小王為了值日不參加逃生演練

B．小東每天抽出時間鍛煉身體 C小月雷雨天選擇在樹底下避雨

D．小紅經(jīng)常吃路邊的燒烤食品

9．由韓國《RUNNINGMAN))授權(quán)的《奔跑吧兄弟》，在我國各地刮起了一陣“跑男風”?！芭芷饋?，你就能贏”的精神（）①表明我們只能學習外來精神②有利于弘揚中華民族精神

③表明中華民族精神已經(jīng)過時④有助于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界 A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

10．(2016?赤峰克什克騰質(zhì)檢)他被老師批評后負氣沖出學校后已經(jīng)13天消失無蹤；她因看課外書被老師批評，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評后，竟從l0米多高的4樓跳下，搶救無效身亡??為避免悲劇再次發(fā)生，在思想品德課上，老師給了學生們?nèi)缦陆ㄗh，其中你認同的有（）①無論如何不能放棄生命

②珍愛生命和自我負責 ③增強承受挫折的能力

④積極塑造健康的人格 A．①②④

B．①③④

C．①②③④

D．②③④

11．在我們的人生旅途中難免會遇到這樣或那樣的挫折。下列語句中屬于正確看待挫折的是（）①挫折是把“雙刃劍”

②不經(jīng)風雨何以見彩虹 ③勝敗乃兵家常事

④命運不濟，老天不公

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

12．有兩個學生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復習功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個事例說明了（）A．當困難和挫折出現(xiàn)時，不同的人會采取不同的態(tài)度 B．產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的

C．甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊 D．對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同 13．小建在課余時間收集了許多有關“珍愛生命”的名句箴言，你不贊同的有（）A．生命的價值在于不斷滿足自我 B．珍愛生命要尊重自己，善待他人

C．你不能決定命運的長度，但可以擴展它的寬度

D．天并不永遠是藍的，云也并不永遠是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的 14．(2016?安徽質(zhì)檢)2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內(nèi)公路上側(cè)翻，恰巧路過的海軍戰(zhàn)士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對面車道的失控車輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無償捐獻給他人。梅雄的事跡啟示我們（）①漠視生命，視生命為身外之物②在奉獻中提升自己生命的價值

③要如同珍愛自己生命一樣，關愛、尊重他人的生命 ④生命的價值在于拯救他人，犧牲自己

A．①③

B．②③

C．③④

D．①④ 15．“你要喜歡自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！备璧碌倪@句名言說明（）A．每個人都必須喜歡自己的價值

B.人生的價值體現(xiàn)在對他人和社會的奉獻中

C．一個人的價值不看他對社會奉獻了多少，而看他從社會中索取了多少 D．只有干大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值

16．據(jù)美國國家航空航天局(NASA)公布的消息顯示，第41981號小行星已經(jīng)被命名為“姚貝娜”，以此紀念她在流行音樂方面的造詣，以及與癌癥抗爭、捐獻眼角膜的善舉。目前，姚貝娜捐獻的眼角膜已經(jīng)成功幫助三名患者恢復光明。去世后的姚貝娜依然受到人們的崇敬與追念，是因為（）①生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻． ②捐獻眼角膜救助他人，延伸了生命的價值 ③面對癌癥的折磨，不輕言放棄 ④輕視生命，利用生命謀聲譽

A．①②③

B．②③④

C.①②④

D．①②③④

二、辨析題

17．下面是小蘭和小明各自對生命和價值的認識，你贊同誰的觀點?為什么?

三、簡答題

18．(2015?揭陽學業(yè)考)材料一 鑒于也門局勢的惡化，中國政府于2015年3月29日至4月7日，動用海軍撤僑，成功將629名中國公民和來自15個國家的279名外國僑民安全撤出。材料二

2015年4月，尼泊爾發(fā)生8．1級大地震。中國政府第一時間調(diào)用飛機將被困的中國游客連夜接回祖國，并及時對尼泊爾提供緊急援助。請結(jié)合材料回答：

(1)中國政府的及時行動說明什么?

(2)對我國政府的舉措，請你談兩點感想。

四、材料分析題

19．李帥未滿月就被確診為”脆骨癥”(先天性成骨不全)，患這種病的人極易骨折，俗稱“玻璃人”。雖然身患重病，但李帥的人生一點都不比別人遜色，高一時就寫出一本27萬字的網(wǎng)絡小說，20歲考上大學，學會了彈吉他、彈鋼琴，還組建過樂隊。李帥用勵志的言行傳遞著正能量，在《我是演說家》的舞臺上，李帥講演著：“我把每一天都當成最后一天來過，因為我知道自己的壽命不會太長，要好好珍惜每一天?！薄耙苍S我一生都無法戰(zhàn)勝病魔，但是我到目前為止也從未被它打倒!”

(1)從珍愛生命的角度說說李帥的故事告訴我們哪些道理。

(3)提升生命的價值，追求生命的美好，請寫一條你的生命箴言。

五、活動探究題

20．(2015?張家界學業(yè)考改編)【敬畏生命】 鏡頭一 2015年6月1日，“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習近平、李克強在第一時間作出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時及時救治獲救人員．保護人民生命安全。

鏡頭二

為了生命的尊嚴，5000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護逝者尊嚴。鏡頭三6月7日，按照傳統(tǒng)習俗是“遇難者”的“頭七’’祭日，上午9時，沉船救援現(xiàn)場舉行了哀悼遇難者活動，現(xiàn)場所有人員面對遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場船舶鳴笛3分鐘，表達對逝者的哀悼。

深思沉船事件，某校團委會策劃了一期“感悟生命珍愛生命’’的黑板報。請結(jié)合材料，運用相關知識完成以下黑板報。

感悟生命珍愛生命

某校團委會主辦

第四期

珍愛生命警示語示例：水火無情珍愛 感悟生命 生命是可愛的；

A

；B

。珍愛生命。生命是一種權(quán)利；珍愛自己的生命；C

。‘ 創(chuàng)造生命價值；樂于奉獻。

珍愛生命警示語：D 生命 用知識守護生命

遇到火災：迅速撥打119?? 遇到洪災：及時向高處轉(zhuǎn)移??

面對不良誘惑：果斷說不?? 被困電梯：E

編后語：F

溫馨提示：請你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容?！続、B、C處完善主要欄目內(nèi)容；D處設計一條珍愛生命警示語；E處填寫應對措施或辦法；F處運用所學知識，結(jié)合主題，寫一段生命感言作為編后語?！?參考答案1-5，BDDBA,6-10,BBDCC ,11-16 AAABBA 17．【解析】本題考查學生對珍愛生命、提升生命價值的理解。分析“追求生命的長度”要結(jié)合守護健康、熱愛生命、敬畏生命這一角度，分析“追求生命的質(zhì)量”要結(jié)合活出意義、活出精彩這一角度。答案：我贊同小明的觀點。(1)生命來之不易，是獨特的、不可逆的、短暫的。我們要更加熱愛生命，對生命要有一種敬畏的情懷。(2)我們不僅要守護健康，珍愛生命，延長自己生命的長度，還要活出自己生命的意義，活出自己的精彩。18．【解析】本題考查的知識點是敬畏生命。第(1)問在回答時要圍繞敬畏生命的原因來組織語言；第(2)問在回答時要體現(xiàn)我國政府的優(yōu)越性，還要表達出自豪、感恩之情。答案：(1)①生命至高無上：每個人的生命都是寶貴的，都比金錢、權(quán)勢等更重要，在這些外在的東西面前，生命價值高于一切；②每個人的生命都來之不易、都是不可重復的、只有一次；③我們應該珍愛生命。(或者：我們應該關愛生命、應該善待生命。當他人的生命安全受到威脅時，要求我們能夠伸出援助之手。)(2)①中國政府不惜一切代價保護我國公民的生命。②中國政府非常重視保護我國公民的合法權(quán)益。③中國是一個友好和負責任的大國。④作為中國公民感到無比的自豪。⑤我國國力日益強大，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。(或者：我國的國際地位不斷提升、綜合國力日益增強。)19．【解析】本題是一道簡答題，主要考查學生的理解說明能力和歸納概括能力。由關鍵信息“壽命不會太長”可知生命的唯

一、短暫和珍貴；由“珍惜每一天”可知我們要好好做事，讓有限的生命充實和精彩；由“玻璃人”“從未被它打倒”可知生命是頑強的，又是脆弱的，要敬畏生命，正確面對挫折；由“傳遞著正能量”可知生命的意義不在于時間的長短，而在于對社會的貢獻，我們要珍愛生命，實現(xiàn)人生意義，提升生命價值。答案：(1)生命有時盡，生命是珍貴的、短暫的、唯一的；我們要在做事中收獲人生經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓自己有限的人生更充實；生命是脆弱的、艱難的，生命也是頑強的、有力量的，我們要敬畏生命；生活不是坦途，挫折是人們生活中的一種平常遭遇，我們要直面挫折，把挫折變?yōu)樽约撼砷L的機會和動力；每個人的生命都是有價值的，生命的意義在于對社會的貢獻。我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義，提升生命的價值。(2)略。20.【解析】本題考查愛護生命。愛護生命國家在行動，社會在行動，我們也應該有行動。題目要求具有開放性，完成ABCDEF處內(nèi)容。ABC處結(jié)合關鍵詞“生命”來完善主要欄目內(nèi)容即可，D處設計一條珍愛生命警示語，要注意郎朗上口，E處填寫應對措施或辦法應該從多個角度進行；F處圍繞生命寫出生命感言即可。答案：A：生命是可敬的B:生命是可貴的或者生命是神圣的等C:尊重他人生命D：生命在于運動；珍愛生命，請勿吸煙；珍愛生命，遠離毒品等。E：保持鎮(zhèn)定，不要自行向電梯外翻爬；撥打求救電話；沒有報警電話，可拍門叫喊；注意保存體力等。F：略。(圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學會尊重自己和他人生命；努力提升生命的價值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情給分)

第二篇：七年級《道德與法治》上冊(人教版) 第四單元 生命的思考 單元評價卷

七年級《道德與法治》上冊（人教版）

第四單元 生命的思考

單元評價卷

（時間：60分鐘，滿分70分）班級

姓名

分數(shù)

一、請你選擇（共20分）

▲單項選擇（4小題，每小題2分，共8分。下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選項字母填入題后括號）

1．俗話說：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”這主要說明 f）A．生命是獨特的 B．時間流逝飛快 C．時間一去不返 D．生命是短暫的

2．能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才?！案哞F焊接大師”李萬君、火箭“心臟”焊接人高鳳林等大國工匠們的成功之路不是上名高中、進名大學，而是追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，他們成為國寶級的頂級技工，成為一個領域不可或缺的人才。這啟示我們()A．只要學習好，一定成國寶 B．不同的人生，同樣能精彩 C．要想成人才，技工行業(yè)來 D．人才有多種，高薪受尊重

3．期中考試試卷發(fā)下來了，由于過度緊張，小強的成績不理想，遠低于正常水平。這時，下列想法中小強可取的是()A．悲觀失望，灰心喪氣 B．唉！我不是學習的料兒 C．我怎么會這么倒霉呢 D．分析原因，勇敢面對

4．面對各種災害，掌握有效的逃生、急救知識和技巧，是中學生必備的能力。下列做法中正確的是()A．遭遇雷雨天氣時，可以站在大樹下躲雨 B．發(fā)現(xiàn)有人觸電時，急忙跑過去將其拉開 C．當火災發(fā)生時，通過跳樓等方式逃離火場 D．遇到大雨或洪災時，遠離水庫河流等地點

▲多項選擇（4小題，每小題3分，共12分。下列每小題的四個選項中，至少有兩項是符合題意的，請將所選項字母填入題后括號。多選、錯選均不得分。少選者：若有兩個正確選項，只選一項者得1.5分；若有三個正確選項，每選一項得1分；若有四個正確選項，選三項者得2分，選一、二項者均得1分）

5.一天，駐湖南張家界慈利海軍某部戰(zhàn)士梅雄，在車禍事故中接連救起8名乘客，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，傷情嚴重。面對搶救無望的事實，梅雄的妻子周冰慶主動聯(lián)系了湖南省紅十字會，表示愿將丈夫身上功能良好的器官無償捐獻，繼續(xù)救助他人。梅雄這一善舉()A．延伸了自己的生命價值 B．體現(xiàn)了對生命的尊重、關愛 C．點燃了患者的生命之光 D．彰顯了幫助他人的公益情懷

6．江西銅鼓縣10歲男孩莫雙熠，為了讓患白血病的父親能安心接受治療，他邊上學邊獨自照顧3歲的弟弟和80多歲的奶奶，并利用雙休日去街頭撿廢品，幫父親積攢醫(yī)藥費?！笆盎哪泻ⅰ钡氖论E告訴我們()A．要具有與父母同呼吸共命運的家庭責任感 B．要敢于直面挫折，坦然面對生活中的不幸 C．孝老愛親行為是社會責任感的最集中體現(xiàn) D．未成年子女必須履行贍養(yǎng)父母的法定義務

7．從年初到年末，“見義勇為最美人物”“最美老有所為人物”“最美職工”“最美基層法官”“最美志愿者”等最美人物的先進事跡不斷發(fā)布，一個個感人的故事催人奮進，一個個響亮的名字傳遍大地。從最美人物身上我們深深感到()A．實現(xiàn)人生價值方式具有多樣性 B．生命的價值在于對社會的貢獻 C．要在服務社會中提升生命價值 D．每個人的生命都是最美的生命

8．你聽過“望梅止渴”這個成語嗎？它說的是三國時期魏國曹操帶兵攻打張繡，天干地熱，士兵難以忍受，情況危急，曹操騎馬上山崗對士兵說前方有片梅林，士兵士氣大作，加快了行進速度，在沒吃梅子的情況下堅持到了更遠地方的水源地。這說明()A．只要積極挖掘，人的潛能可以得到更好發(fā)揮 B．人們可以借助于虛幻的事來麻痹、滿足自己 C．生活中處處有謊言，不能相信任何一個人 D．面臨困境時不能絕望，要想方設法破解困難

二、請你辨析（10分）

三、請你進行觀察與思考（2小題，每小題10分，共20分）

1．“感動中國”評委會給“感動中國”人物郎平的頒獎詞是：臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個大傳奇！

結(jié)合上述材料，運用所學知識，思考下列問題：

(1)從這段頒獎詞中可以看出，郎平具有哪些寶貴的品質(zhì)？（兩個方面即可，2分）(2)寫出你在生命中遇到的一個挫折（不少于30字，2分），并談談其對你的影響（兩個方面即可，2分）。

(3)面對這些生命中的挫折，你準備怎樣增強生命的韌性？（兩個方面即可，4分）

2．某中學女生許某因過于在乎學習成績，感到學習很辛苦；整日情緒焦慮，精神緊張，夜不能寐；她覺得生活很苦很累。一日清晨，許某從樓上跳下。結(jié)合上述材料，運用所學知識，思考下列問題：

(1)許某從樓上跳下這種行為有哪些后果？（兩個方面即可，4分）(2)針對這種現(xiàn)象，你想對同齡人說些什么？（三個方面即可，6分）

四、請你進行活動與探索（2小題，每小題10分，共20分）

1.緊挨著鐵路蓮塘村的200畝玫瑰花田，被稱作“天然影棚”，每日都有不少市民前往游覽觀光。最近，在這片花海旁發(fā)生了一宗令人惋惜的鐵路交通事故：一名少女在軌道上自拍時，沒留意到后方正高速駛來的列車，最終躲避不及，命喪車輪之下。類似因玩命自拍而喪生的事件時有發(fā)生。

最近，某班同學準備圍繞“自拍現(xiàn)象”舉行一次研討活動，請你參與進來，與他們一起探討下列問題：

(1)你如何看待生活中“自拍”這種現(xiàn)象？（兩個方面即可，4分）(2)針對這種現(xiàn)象，請對同齡人提出忠告。（三個方面即可，6分）

2．生命是一個逐漸豐富的過程，作為。新時期的中學生，我們要積極擴展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，話出生命的精彩。

最近某班同學準備圍繞“活出生活的精彩”舉行一次研討活動，請你參與進來，與他們一起探討下列問題：

(1)你認為怎樣的一生是值得過的人生？（兩個方面即可；4分）(2)為了活出生命的精彩，請向同齡人提出倡議。（三個方面即可，6分）第四單元 生命的思考 參考答案

一、1.D 2.B 3.D 4.D 5.ABCD 6.AB 7．ABC 8．AD

二、①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。生活中挫折不同，人們的感受也不同。②生活中即使遭受同樣的挫折，因為人們對挫折的認識和態(tài)度不同，不同人的情緒感受和行為反應也是不 同的。③每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復能力，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量有利于戰(zhàn)勝挫折。④戰(zhàn)勝挫折還需要借助外力，我們要學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，努力戰(zhàn)勝挫折。

三、1．(1)郎平具有的寶貴品質(zhì)有正視挫折、勇于與挫折斗爭、意志堅強、持之以恒等等。(2)如人際關系不和諧、考試失利等（不能少于30字）。其影響有影響心理健康、影響身體健康、影響學習成績、影響健康成長等等。(3)培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣和堅強意志；發(fā)掘自身力量，激發(fā)潛能戰(zhàn)勝挫折；學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助；等等。

2．(1)許某從樓上跳下這種行為會危害自己的生命；會讓老師、同學們傷心；會給家庭帶來巨大的傷害；會影響學校形象；會在社會上造成不良影響；等等．，(2)珍視生命，生命是“我”的，也是。我們”的；珍愛生命，活出生命的精彩；敬畏生命，守護生命；感受生活的美好，享受美好生活：樹立理想，樹立正確的學習觀念：學習有苦也有樂，學會享受學習：等等。

四、1．(1)自拍是青少年追求的一種時尚，自拍有利于展示良好的自我形象，生活中可以適當自拍；但是不顧生命安危玩自拍是自我保護意識低的表現(xiàn)，是漠視生命的表現(xiàn)，會危害自身生命，這種做法不可取。(2)珍愛生命，積極呵護生命；增強防范意識，提高自我保護能力；等等。

2．(1)活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；看到別人需要幫助時，付出自己的愛心；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上；等等。(2)追問生命，探索生命的意義；腳踏實地，在生活中一點一點地建構(gòu)自己的人生；不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；不斷使生命充盈起來；拒絕冷漠，關切社會；在平凡中閃耀偉大；等等。第四單元生命的思考評價檢測

一、單項選擇題 1．(2016·東營墾利模擬)作家羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返?！边@形象地說明()①一個人的生命是不可重復的 ②生命一旦失去就不會再來

③正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好 ④生命屬于我們只有一次

A①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2．我們每個人都要珍愛生命，是因為()①生命是大自然的奇跡 ②每個人的生命都來之不易

③生命是短暫的、唯一的、獨特的、脆弱的 ④生命的價值至高無上

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

3．在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔當?shù)氖姑?)①為中華民族偉大復興努力學習

②為建設和諧社會與人為善、熱心公益

③為維護世界和平與其他國家和民族的人民友好往來 ④為保護地球環(huán)境低碳出行、綠色選購

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 4．孔子說過“君子有三畏；畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中國古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏懼之心之中自覺地約束著自己的行為。下列觀點對此理解正確的是()①我們對生命要有一種敬畏的情懷，意識到自己與其他人的生命休戚與共

②我們有對生命的敬畏，才會很謹慎地對待生命關系、處理生命問題，走向道德的生活 ③中國古人比現(xiàn)在的中國人道德素質(zhì)高

④如果我們沒有敬畏心，就有可能踐踏生命、違法亂紀 A．①③④ B．①②④ C．①② D．①②③④

5．2016年4月中旬，日本連續(xù)發(fā)生地震后，許多中國網(wǎng)友都對日本此次地震發(fā)表評論，其中不少網(wǎng)友呼吁“日本加油”“祝愿日本國民平安”“為犧牲者祈?！薄百I日貨支持日本吧”，表達對日本的擔心并為日本加油。對此認識錯誤的是()A.這些網(wǎng)友忘記歷史，應受批判 B．這是對生命的敬畏

C．關心受災民眾的生命健康，可以理解 D．我們?yōu)樽约夯钪?，也為他人活?6．我們之所以要敬畏生命，是因為()①生命是脆弱的、艱難的，同時又是堅強的、有力量的 ②自己的生命與其他人的生命是共同存在的

③只有敬畏生命，才會謹慎對待生命關系，處理生命問題，才會有人與人之間的倫理道德 ④我們要堅守自己的道德底線，盡可能追求生命的美好 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

7．(2015·南通中考)下列選項中體現(xiàn)關愛生命健康的是()A．小王為了值日不參加逃生演練 B．小東每天抽出時間鍛煉身體 C小月雷雨天選擇在樹底下避雨 D．小紅經(jīng)常吃路邊的燒烤食品 8．下列漫畫所示做法體現(xiàn)他們具有自我保護意識的是()9．由韓國《RUNNINGMAN))授權(quán)的《奔跑吧兄弟》，在我國各地刮起了一陣“跑男風”?！芭芷饋恚憔湍苴A”的精神()①表明我們只能學習外來精神 ②有利于弘揚中華民族精神 ③表明中華民族精神已經(jīng)過時

④有助于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

10．(2016·赤峰克什克騰質(zhì)檢)他被老師批評后負氣沖出學校后已經(jīng)13天消失無蹤；她因看課外書被老師批評，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評后，竟從l0米多高的4樓跳下，搶救無效

身亡??為避免悲劇再次發(fā)生，在思想品德課上，老師給了學生們?nèi)缦陆ㄗh，其中你認同的有()①無論如何不能放棄生命 ②珍愛生命和自我負責 ③增強承受挫折的能力 ④積極塑造健康的人格 A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 11．在我們的人生旅途中難免會遇到這樣或那樣的挫折。下列語句中屬于正確看待挫折的是()①挫折是把“雙刃劍” ②不經(jīng)風雨何以見彩虹 ③勝敗乃兵家常事 ④命運不濟，老天不公 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 12．有兩個學生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復習功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個事例說明了()A．當困難和挫折出現(xiàn)時，不同的人會采取不同的態(tài)度 B．產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的

C．甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊 D．對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同

13．小建在課余時間收集了許多有關“珍愛生命”的名句箴言，你不贊同的有()A．生命的價值在于不斷滿足自我 B．珍愛生命要尊重自己，善待他人

C．你不能決定命運的長度，但可以擴展它的寬度

D．天并不永遠是藍的，云也并不永遠是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的

14．(2016·安徽質(zhì)檢)2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內(nèi)公路上側(cè)翻，恰巧路過的海軍戰(zhàn)士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對面車道的失控車輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無償捐獻給他人。梅雄的事跡啟示我們()①漠視生命，視生命為身外之物 ②在奉獻中提升自己生命的價值

③要如同珍愛自己生命一樣，關愛、尊重他人的生命 ④生命的價值在于拯救他人，犧牲自己 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④

15．“你要喜歡自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！备璧碌倪@句名言說明()A．每個人都必須喜歡自己的價值

B.人生的價值體現(xiàn)在對他人和社會的奉獻中

C．一個人的價值不看他對社會奉獻了多少，而看他從社會中索取了多少 D．只有干大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值 16．據(jù)美國國家航空航天局(NASA)公布的消息顯示，第41981號小行星已經(jīng)被命名為“姚貝娜”，以此紀念她在流行音樂方面的造詣，以及與癌癥抗爭、捐獻眼角膜的善舉。目前，姚貝娜捐獻的眼角膜已經(jīng)成功幫助三名患者恢復光明。去世后的姚貝娜依然受到人們的崇敬與追念，是因為()①生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻． ②捐獻眼角膜救助他人，延伸了生命的價值 ③面對癌癥的折磨，不輕言放棄 ④輕視生命，利用生命謀聲譽

A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①②③④

二、辨析題

17．下面是小蘭和小明各自對生命和價值的認識，你贊同誰的觀點?為什么 ?

三、簡答題

18．(2015·揭陽學業(yè)考)材料一 鑒于也門局勢的惡化，中國政府于2015年3月29日至4月7日，動用海軍撤僑，成功將629名中國公民和來自15個國家的279名外國僑民安全撤出。

材料二 2015年4月，尼泊爾發(fā)生8．1級大地震。中國政府第一時間調(diào)用飛機將被困的中國游客連夜接回祖國，并及時對尼泊爾提供緊急援助。請結(jié)合材料回答：

(1)中國政府的及時行動說明什么?(2)對我國政府的舉措，請你談兩點感想。

四、材料分析題 19．李帥未滿月就被確診為”脆骨癥”(先天性成骨不全)，患這種病的人極易骨折，俗稱“玻璃人”。雖然身患重病，但李帥的人生一點都不比別人遜色，高一時就寫出一本27萬字的網(wǎng)絡小說，20歲考上大學，學會了彈吉他、彈鋼琴，還組建過樂隊。李帥用勵志的言行傳遞著正能量，在《我是演說家》的舞臺上，李帥講演著：“我把每一天都當成最后一天來過，因為我知道自己的壽命不會太長，要好好珍惜每一天?！薄耙苍S我一生都無法戰(zhàn)勝病魔，但是我到目前為止也從未被它打倒!”

(1)從珍愛生命的角度說說李帥的故事告訴我們哪些道理。

(3)提升生命的價值，追求生命的美好，請寫一條你的生命箴言。

五、活動探究題

20．(2015·張家界學業(yè)考改編)【敬畏生命】

鏡頭一 2015年6月1日，“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習近平、李克強在第一時間作出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時及時救治獲救人員．保護人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴，5000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護逝者尊嚴。

鏡頭三6月7日，按照傳統(tǒng)習俗是“遇難者”的“頭七??祭日，上午9時，沉船救援現(xiàn)場舉行了哀悼遇難者活動，現(xiàn)場所有人員面對遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場船舶鳴笛3分鐘，表達對逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團委會策劃了一期“感悟生命珍愛生命??的黑板報。請結(jié)合材料，運用相關知識完成以下黑板報。參考答案

1．B題考查的知識點是生命有時盡。生命是短暫的、不可重復的，也是不可逆的，我們要珍愛生命，因此①②④都是正確的；③在材料中沒體現(xiàn)。

2．D題考查學生珍愛生命的原因。比較簡單，依據(jù)所學相關知識點回答即可。

3．D題考查的知識點是生命的接續(xù)，主要考查學生理論聯(lián)系實際的能力。要實現(xiàn)人類生命的接續(xù)，青少年能做的事情很多，為了我們的國家、民族，為整個世界，我們都要肩負起相應的責任，上述四種行為都是適合青少年做的，所以選D。

4．B題考查學生的分析理解能力。孔子的話主要說明了人要有敬畏之心。這里的“天命”就是自然規(guī)律，“大人”就是比自己職位高的領導和長輩，“圣人”就是思想先哲。如果心存這三個畏懼之心，那么社會道德行為自覺性就會達到很高的水平。因此①②是正確的；雖然材料中提到古人在三畏中約束著自己的行為，但不能據(jù)此就說中國古人比現(xiàn)代人道德素質(zhì)高，③是錯誤的；從“小人”的做法中我們可以看出，如果沒有敬畏之心，就可能會做出不合道德與法律規(guī)范的事情，所以④也是正確的。，5．A本題考查學生對敬畏生命的認識。這些網(wǎng)友表達的是對災民的關心，并不是忘記歷史，A項認

識有誤；這些網(wǎng)友的呼吁，體現(xiàn)了他們對生命的敬畏，B、C兩項正確；買日貨支持日本體現(xiàn)了我們不僅為自己活著，也為他人活著。D項正確。6．B本題考查的知識點是敬畏生命的原因，①②③都是原因，④是敬畏生命的要隸，所以B是正確的。

7．B本題考查的知識點是維護健康。生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。B正確，其他選項中不參加逃生演練、雷雨天在樹底下避雨、經(jīng)常吃路邊燒烤食品都是不珍愛生命健康的表現(xiàn)。

8．D本題考查的知識點是自我保護。觀察對比漫畫內(nèi)容可以看出，A翻越護欄、B雷雨天在大樹下避雨、C在教室里追逐打鬧都容易引發(fā)事故，都是缺乏自我保護意識的表現(xiàn)；D不到水深危險的河塘游泳是具有自我保護意識的體現(xiàn)。

9．C本題主要考查如何對待外來文化和弘揚民族精神。“跑起來，你就能贏”的精神作為一種優(yōu)秀的外來文化，其自身具有強大的生命力，學習和借鑒這種精神，有利于弘揚中華民族精神，有利于豐富和滋養(yǎng)我們的精神世界，因此②④正確；①③表述錯誤。故選C。10．C本題考查的知識點是珍愛生命、直面挫折等。只要是有利于避免悲劇的發(fā)生的建議，都是可取的，①②③④都能起到這一作用。

11．A本題考查的知識點是正確認識挫折。根據(jù)所學知識可知，人生難免有挫折，但挫折并不都是壞事，處理得好，可以成為成功的動力。據(jù)此分析判斷，①②③是對挫折的正確認識；④是不能正確對待挫折、悲觀失意、自暴自棄的表現(xiàn)。

12．A“在高考中雙雙落榜”說明這兩個學生產(chǎn)生挫折的原因是相同的，故可以排除B項；“都非常難過”說明甲、乙二人都感受到挫折，所以可排除C項；題干只是表明二人對待挫折的態(tài)度不同，并沒有表明結(jié)果怎樣，所以選A項，排除D項。

13．A本題考查學生對珍愛生命的理解。生命的價值在于為社會作貢獻，A的觀點是以自我為中心，是錯誤的，所以應排除。

14．B本題考查的知識點是愛護生命、尋找生命的意義。梅雄不顧安危搶救他人，體現(xiàn)了他對生命的珍重，實現(xiàn)了自己的人生價值，②③正確；①④表述明顯錯誤。15．B本題考查學生對生命價值的理解。歌德的這句名言說明人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，所以B的觀點正確，A、C、D的說法都錯誤。

16．A本題主要考查學生對生命價值的理解。姚貝娜生前積極與癌癥抗爭，不輕易放棄生的希望，在生命的最后時刻，決定捐獻眼角膜，是珍愛生命、延伸生命價值、為社會作貢獻的體現(xiàn)，故①②③正確，④的觀點顯然錯誤。

17．【解析】本題考查學生對珍愛生命、提升生命價值的理解。分析“追求生命的長度”要結(jié)合守護健康、熱愛生命、敬畏生命這一角度，分析“追求生命的質(zhì)量”要結(jié)合活出意義、活出精彩這一角度。答案：我贊同小明的觀點。(1)生命來之不易，是獨特的、不可逆的、短暫的。我們要更加熱愛生命，對生命要有一種敬畏的情懷。(2)我們不僅要守護健康，珍愛生命，延長自己生命的長度，還要活出自己生命的意義，活出自己的精彩。

18．【解析】本題考查的知識點是敬畏生命。第(1)問在回答時要圍繞敬畏生命的原因來組織語言；第

(2)問在回答時要體現(xiàn)我國政府的優(yōu)越性，還要表達出自豪、感恩之情。答案：(1)①生命至高無上：每個人的生命都是寶貴的，都比金錢、權(quán)勢等更重要，在這些外在的東西面前，生命價值高于一切；②每個人的生命都來之不易、都是不可重復的、只有一次；③我們應該珍愛生命。(或者：我們應該關愛生命、應該善待生命。當他人的生命安全受到威脅時，要求我們能夠伸出援助之手。)(2)①中國政府不惜一切代價保護我國公民的生命。②中國政府非常重視保護我國公民的合法權(quán)益。③中國是一個友好和負責任的大國。④作為中國公民感到無比的自豪。⑤我國國力日益強大，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。(或者：我國的國際地位不斷提升、綜合國力日益增強。)19．【解析】本題是一道簡答題，主要考查學生的理解說明能力和歸納概括能力。由關鍵信息“壽命不會太長”可知生命的唯

一、短暫和珍貴；由“珍惜每一天”可知我們要好好做事，讓有限的生命充實和精彩；由“玻璃人”“從未被它打倒”可知生命是頑強的，又是脆弱的，要敬畏生命，正確面對挫折；由“傳遞著正能量”可知生命的意義不在于時間的長短，而在于對社會的貢獻，我們要珍愛生命，實現(xiàn)人生意義，提升生命價值。答案：(1)生命有時盡，生命是珍貴的、短暫的、唯一的；我們要在做事中收獲人生經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓自己有限的人生更充實；生命是脆弱的、艱難的，生命也是頑強的、有力量的，我們要敬畏生命；生活不是坦途，挫折是人們生活中的一種平常遭遇，我們要直面挫折，把挫折變?yōu)樽约撼砷L的機會和動力；每個人的生命都是有價值的，生命的意義在于對社會的貢獻。我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義，提升生命的價值。(2)略。

20.【解析】本題考查愛護生命。愛護生命國家在行動，社會在行動，我們也應該有行動。題目要求具有開放性，完成ABCDEF處內(nèi)容。ABC處結(jié)合關鍵詞“生命”來完善主要欄目內(nèi)容即可，D處設計一條珍愛生命警示語，要注意郎朗上口，E處填寫應對措施或辦法應該從多個角度進行；F處圍繞生命寫出生命感言即可。答案：A：生命是可敬的B:生命是可貴的或者生命是神圣的等C:尊重他人生命D：生命在于運動；珍愛生命，請勿吸煙；珍愛生命，遠離毒品等。E：保持鎮(zhèn)定，不要自行向電梯外翻爬；撥打求救電話；沒有報警電話，可拍門叫喊；注意保存體力等。F：略。(圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學會尊重自己和他人生命；努力提升生命的價值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情給分)

第三篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).

第4單元 生命的思考

一、思維導圖

二、主要觀點

生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個體生命之間休戚與共，要尊重、關注、關懷和善待他人，自覺走上道德的生活。

珍視生命要守護好自己的肉體生命，養(yǎng)成健康的生活方式，遇到挫折時，不做過激行為，掌握一些基本的自救自護方法；珍視生命要養(yǎng)護好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神中涵養(yǎng)自己的精神生命；生活難免有挫折，正確對待挫折，懂得生活中的挫折是我們生命成長的一部分；面對挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志，學會通過“尋求別人的幫助”等方式發(fā)掘生命的力量。

探索生命意義，是人類生命的原動力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學習、實踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻，偉人用品德、才智、勞動等創(chuàng)造非凡的生命價值，普通人用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價值。

第四篇：一年級道德與法治第四單元教案

第一課 荷風送香夏意濃

教學目標：

1.觀察夏天天氣和動植物的變化，感受夏天的美，喜歡夏天。

2.樂于參加夏季的勞動和有意義的活動。3.用自己的方式表達對夏天的喜歡。

教學重難點：

觀察夏天天氣和動植物的變化，感受夏天的美，喜歡夏天。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

（1）同學們，你們喜歡唱歌嗎？讓我們來唱一唱《知了》這首歌好嗎？ 學生齊唱：“河邊楊柳梢，知了聲聲叫，知了——知了——知了，夏天已來到?！?/p>

（2）同學們，夏天已經(jīng)悄悄地來到我身邊，你們感受到了嗎？

二、主題探究：夏天真熱鬧

活動一：了解夏天的季節(jié)特點，感受夏天的變化 1.同學們，請看大屏幕上的圖片，誰能說說哪些圖片是夏天的？為什么？

2.誰能說說夏天與別的季節(jié)的區(qū)別，或者說夏天有哪些自己獨有的特點？

天空有什么不同？（夏天的天空多云）

(2)樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密；桃樹結(jié)出了桃子）

(3)田野里莊家有什么變化？（玉米長高；小麥成熟；開始收割）

(4)小河有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放）

(5)人的衣著有什么變化？（換了夏裝）

(6)孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變熱）

3.組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論“夏天來了，周圍有什么變化”？ 教師結(jié)合學生的討論適當點撥。如：

①夏天的天產(chǎn)一毛怎樣？

②花草樹木有什么特點？

③人們的衣著、飲食有什么變化？

活動二：交流自己觀察到的夏天，了解生產(chǎn)和生活特

（1）夏天的顏色。出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡。結(jié)合你生活中看到的，說說你會選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

（2）夏天的花兒。春天姹紫嫣紅，夏天的花兒也是絢麗無比。課前，大家組成五個小組去進行了了解，大家

茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。

（3）夏天的蟲兒。夏天，也是昆蟲的世界，大家認識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡，在 全班進行交流，適時對昆蟲卡進行補充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。昆蟲卡 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征 活動方式 是益是害

（4）夏大的人們。夏天的動植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活有什么變化，大家觀察到了嗎？通過穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽傘、到大樹一下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象；玉米長高，小麥成熟，開始收割等生產(chǎn)特點。

（5）師：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活和生產(chǎn)也發(fā)生了很大的變化。

活動三：用自己的方式表達對夏天的喜愛

1.師：你喜歡夏天嗎？為什么？ 通過討論、交流促使學生再一次梳理自己的感受，加深對夏天的 印象。2.個性化表達我對夏天的感受。表達形式不拘，可續(xù)寫兒童詩《夏天在哪里？》 夏天在哪里？ 在知了的叫聲里，在西瓜的甜蜜里，…… 還可以拿出彩筆畫出心中的夏天，也可以用筆寫出對夏天的印象。

教師總結(jié)：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)砹藷o窮的樂趣！

三、總結(jié)收獲，感悟提升

各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來得早，延續(xù)的時問長，天氣特別熱；北方夏天到來較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

一、拓展延伸，指導生活

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

第 2 課時

教學目標：

1．初步了解夏天大氣、季節(jié)變化的特點，以及對生活的影響。

2．初步學習根據(jù)夏天天氣變化安排自己的生活，學會照顧自己。

3．知道雷雨天氣安全常識，避免意外傷害，掌握緊急情況下的逃生或求助辦法。

．初步學習用觀察、看天氣預報等方法對夏季天氣進行簡單的探究活動。

教學重難點： 了解天氣變化對生活的影響，學會雷雨天氣安全常識。

教學準備：課件 PPT，諺語、視頻等。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

（1）多媒體播放或老師講述避雨的故事。（雷雨天氣，小紅站在大樹底下躲雨，小明趕緊告訴她不能這樣做）

（2）錯誤大搜索：（播放課件：雷雨天氣，幾種錯誤的生活方式）找出圓圓和盼盼有哪些做錯的地方：（根據(jù)教科書或已有的經(jīng)驗，可 找出雷雨天氣打電話、看電視等有危險的做法）

（3）談談我的經(jīng)驗：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨。說說自己有過的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣避免意外傷害的經(jīng)驗和辦法。

二、探究活動

活動一：天氣變化影響大

1.觀看視頻動畫（爸爸要出門，沒看大氣預報，到了機場，發(fā)現(xiàn)飛機航班推遲）

師：從視頻中，你懂得了什么？ 小組討論交流，展示討論成果。

（1）天氣影響人們出行；

（2）天氣影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；（3）天氣影響我們上學、生活…… 活動二：天氣預報作用大

1.讓大家觀看“央視天氣預報”。

2.師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 3.師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。

4.師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？ 5.請大家小組討論流。

5.小組展示，形成共識：天氣預報作用大?；顒尤褐獣蕴鞖夥椒ǘ?/p>

1.師：大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？

2.師：大家說了很多的方法。我們打開教科書第 53 頁，看圖中的同學們又是怎么做的？（出示一段常見的天氣預報，和生一起分析：這樣的天氣，我們該怎么應對）

3.教師總結(jié)：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機短信等都是及時了解天氣變化的好方法。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

（1）請大家課下觀察一周的天氣變化，并在紙上記錄下來，想想如何讓天氣為我們服務，利用好天氣變化。

（2）繼續(xù)搜集有關天氣的諺語、故事等，在以后的課堂上交流。

第二課、平安過夏天 第 1 課時

教學目標：

1．關愛他人，友愛同伴，樂于分享高溫天氣下的保健常識。

2．初步了解預防中暑的常識，學會照顧自己的生活。3。學習運用調(diào)查、訪問等方法進行簡單的生活探究活動；知道基本的防暑保健方法。

教學重難點：初步了解預防中暑的常識，學會照顧自己的生活。

教學準備：

多媒體課件、遮陽傘、遮陽帽、防曬衣等防暑用具。教學過程：

一、角色扮演，激發(fā)興趣，導入新課

1.師：同學們，今天老師要和同學們一起上一節(jié)有趣又有意義的課。板書課題：預防中暑辦法多

2．我們一起來探究：預防中暑辦法多

二、探究活動

活動一：看圖畫，講故事

1.師：（課件出示教科書彩圖）誰來說說圖畫上的小朋友們怎么了？（引導學生將右圖講一個較為完整的故事，特別要注意講清楚圖中中暑小朋友的表現(xiàn)以及圖中人物的提下語）

2.師：（播放課件，向?qū)W生具體介紹什么是“’中署”）看來圖上的小朋友跟同學們一樣，夏天的生活豐富多彩，可是夏天因為氣溫高，我們要特別注意身體健康。否則，就會跟他們一樣中暑了。活動二：我當小老師

1.師：其實中暑并不可怕。生活中，只要我們注意做好防護措施，中暑會遠離我們。

2.師：有哪位同學愿意上臺當小老師，給同學們講一講你的防暑辦法有哪些呢？（學生輪流上臺當小老師講解防中暑措施，可以是書上的內(nèi)容，可以是課前搜集的內(nèi)容，邊講解邊拿道具演示更好）活動三：小專家會診

1.師：小老師本領高，同學們收獲大，了解了那么多預防中暑的辦法，現(xiàn)在大家可都是小專家了!給自己鼓鼓掌?？墒?，如果有人不注意預防，真的中暑了該怎么辦呢？ 現(xiàn)在有請你們這些小專家們會診了!

2.師：同學們，我們每四人組成會診小組，討論中暑后的解決辦法。然后小組代表匯報本小組會診結(jié)果，其他小組成員糾正補充。

3.小組匯報會診結(jié)果，教師隨機引導。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

1.師：這節(jié)課你都有哪些收獲？學生小組交流后全班交流。

2.教師總結(jié)：剛才同學們分享了預防中暑的辦法，相信同學們今后的生活一定會更加快樂健康。

四、拓展延伸，指導生活、師：回家把自己的收獲和快樂講給爸爸媽媽聽，課下有興趣的同學可以搜集一下如果天氣過于寒冷，我們應該如何預防凍傷的知識。

第 2 課時

教學目標：

1．初步了解夏季保健常識，并在生活中運用；初步具有夏季保健意識。

2．初步養(yǎng)成良好的夏季飲食和個人衛(wèi)生習慣。

3．初步體驗與夏季健康生活相聯(lián)系的學習過程。

教學重難點：初步養(yǎng)成良好的夏季飲食和個人衛(wèi)生習慣。教學準備：多媒體課件、學生表演、兒歌。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

（1）圖片導入（教師播放動畫片“夏日美食自述”，學生欣賞）師：同學們，你們喜歡這些美食嗎？能說說你們喜歡的理由嗎？（學生回答）

（2）師：在同學們眼中夏天是炎熱的，但又是多姿多彩的，很多好吃的水果、蔬菜供我們享用呢!雪糕、冷飲等也給我們帶來了不少的誘惑，但是這些美食如果食用不當就會給我們的健康帶來危害，你相信嗎？

二、主題探究活動

活動一：夏天飲食學問多

1.夏季飲食不當?shù)奈：?/p>

①師：夏季好吃的東西很多，但怎樣合理健康地享用他們呢？

②情景劇表演 放學后。小明和小軍跑得滿頭大汗，兩人直喊“真熱”“快熱死了”。小軍說：能不熱嗎？今天的氣溫 40 度，熱得我都快喘不過氣來了。" “能吃點雪糕、冷飲該多好呀!” “走，我們買去”…… 不一會，小軍就肚

子疼起來，疼得他直哆嗦，小軍難受的樣子真可憐，唉!都是冷飲惹的禍!

2.師：這兩位同學表演的怎么樣？通過他們的表演你知道了什么？

生 1：我知道小軍師因為雪糕吃得太多，才肚子疼。生 2：我知道吃食物不當，會影響我們的健康。3.師：飲食不當就會給我們的身體帶來嚴重傷害?？磥?，夏天如果飲食不當，輕者會影響我們的健隸，重者會危及我們的生命。關于夏季飲食還有不少學問呢！

活動二：夏季飲食要注意什么

1.師：夏季的飲食應該注意什么呢？下面我們先在小組里討論一下，一會兒我們共同交流。

2.小組討論交流。

3.全班匯報交流夏季飲食應該注意的問題？

生 1：吃水果前要洗一洗。生 2：不能喝生水，生水中有細菌。生 3：不能暴飲暴食，吃冷飲不能過多。

生 4：變質(zhì)的食物不能吃，過期的食物不能吃。4.師：怎樣才知道食物變質(zhì)、過期了呢？

生 5：不能只吃自己喜歡吃的食物，要注意營養(yǎng)均衡。5.師：正如大家所說的，我們要正確的、科學的飲食。（板書：正確、科學的飲食）

6.關于正確、科學的飲食醫(yī)生是怎么說的，下面我們來聽聽醫(yī)生的話。（播放多媒體課件）

7.師：聽了醫(yī)生的話你又知道了什么？指名說說…… 8.師：、通過剛才的討論交流和醫(yī)生的介紹，我們知道了夏季飲食要注意的一些問題，同學們你們剛才能說到，在現(xiàn)實生活中能做到嗎？現(xiàn)在我們就來模擬一些生活中夏季飲食的場景，在小組里演一演。

9.學生到臺上模擬表演

情境1： 小紅說：“媽媽，你回來了，你買了什么好吃的？” 媽媽笑著說：“我買了你最愛吃的西紅柿” 小紅高興地說：“太好了，我可以一飽口福嘍” 媽媽說：“要洗一洗才能吃?！?小紅說：“我知道”說完便拿著西紅柿，打開水龍頭洗了起來。

情境 2： 買食品看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

情境 3： 爸爸帶著兒子吃燒烤。既不衛(wèi)生還有致癌物質(zhì)：

10.師：看了他們的表演，你想說點什么？ 11.教師總結(jié)：夏季由于氣溫高，我們要注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成正確、科學的飲食習慣。這些不僅要自己自覺做到，還要向周圍的人宣傳健康的飲食方式，這樣，疾病才會遠離，健康才會常伴隨。活動三：我是保健小能手

（1）師：夏天保健，我們應該注意什么？我們將開展保健知識大比拼，評選咱們班的保健小能手，讓我們出發(fā)吧!多媒體出示比賽要求 注意聽，仔細看，回答問題要搶先； 清楚說，準確做，保健能手就是我。

（2）學生分為四個競賽小組，給小組取名，再選出一名小組長。各小組搶答辨析，教師充當主考官的角色，根據(jù)學生的回答依次在黑板上貼上智慧星。

①多媒體依次出示第一組問題—夏天怎樣涼快好？ A．剛踢完球，太熱了，用冷水沖沖頭該有多痛快。B．空調(diào)讓我們冬暖夏涼，但我們不能在空調(diào)前久站，因為這樣會讓我們生病的。

C．涼涼甜甜的冰棍是我們小朋友在熱天里的解暑食品，我每次 都要吃個夠。

D.星期六，我要約著小同學去水庫里游泳，這事可不能讓大人知道，不然就去不成了。

②多媒體依次出示第二組問題——夏天怎樣預防疾病傳播？

A．我一口氣吃了六根冰棍，肚子好痛啊!B．地里的黃瓜熟了，趁著大熱的天，我摘兩根就吃，解解渴。

C．小明剛做完作業(yè)，肚子好餓，隨手就抓了個饅頭吃起來。

D．飯桌上的飯菜里有幾只蒼蠅，我不能吃了。（3）評出本節(jié)課最佳保健小組及保健小能手，頒發(fā)智慧星。

三、教師總結(jié)：

同學們，在今天的活動中，我們學習和掌握了在炎熱夏天防暑、防腹瀉等一些保健小知識，希望大家在夏季更好地進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更放心?；顒铀模何沂切♂t(yī)師

創(chuàng)設情景，讓學生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：同學們的收獲真不少，相信同學們也一定能夠說到做到，最后老師也祝愿大家都能度過一個美好的夏天，健康幸福常相伴。

四、拓展延伸，指導生活

評選健康安全小衛(wèi)士，與家人朋友分享夏季保建知識。

第 3 課時

教學目標：

1．喜歡參與水中的游戲和運動，知道天氣突變時的逃生或求助方法。

2．學習防溺水的安全常識，有自我保護意識，提高自我保護能力。

3．不到危險的地方去，避免意外傷害。

教學重難點： 學習防溺水的安全常識，提高自我保護能力；避免意外傷害，不到危臉的地方去。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入新課，感受樂趣

（1）師：同學們，在夏大，你最喜歡的一項運動是什么？ 生：游泳。

家都參與討論和水有關的做過哪些游戲呢？感受到哪些樂趣？（學生暢所欲言，如：漂流、打水仗、游泳、打水槍……）

（2）師：看來在夏天同學們都喜歡和水親密的接觸。（板書主題：樂在水中）

二、主題探究活動

活動一：感受游泳的樂趣（播放錄像，分享樂趣）

（1）看錄像：學生在“水上世界”里玩耍場景的錄像。（2）青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有哪些好去處，誰給大家推薦一下。

（3）學生推薦：通過照片、口述等形式介紹不同地域、安全游樂場所。如：親水平臺（有標準泳池、淺水池，非常適合兒童游樂）；休閑廣場的音樂噴泉、沙灘浴場；水上

世界樂園（有大型的水上游樂設施、適合全家人一起 去，比較安全，可以享受家庭游樂的快樂）；游泳館（常年恒溫、水質(zhì)好、管理規(guī)范）；新型小區(qū)內(nèi)的游泳池……

（4）師小結(jié)：看來，說到游泳、玩水，大家都有說不完的話。大家都知道選擇到安全的地方去游泳、戲水，因為游泳既好玩，又能鍛煉身體，是一項不錯的運動?；顒佣鹤⒁獍踩?，體驗樂趣

（1）在游泳時，我們還要注意一些問題，學習教科書，出示第59 頁的圖。

（2）對學生進行安全教育。同學們看圖、交流：游泳時應注意些什么問題？

①游泳前要試試水溫，做做準備運動。

②不到危險的地方游泳，注意游泳場地的選擇。

③兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領和輔導下游泳。（板書）

（3）除了以上的注意事項以外，游冰時還需注意哪些事項呢？在小組內(nèi)和全班進行交流。

（4）經(jīng)驗交流會。（適時板書掛圖）

如：準備活動： ①游泳前要試試水溫，做好準備活動； ②不要空腹游泳； ③剛吃過飯不能游泳； ④不要在游泳池四周打鬧；⑤ 不離開家長的視線； ⑥不到江河湖泊和水庫游泳； ⑦ 游泳不要超過 2 小時。

（5）同學們都知道夏天游泳要注意安全了?？捎械男W生沒有時刻提醒自己，不斷有到江邊游泳造成死亡的事件發(fā)生，同學們把自己收集的資料在組內(nèi)說說。

（6）教師總結(jié)：在生活中，不懂得自我保護而溺水身亡的事件多有發(fā)生，這些慘痛的事實和教訓都給我們敲響了警鐘，只有我們學會保護自己，加強自我保護的意識，這樣我們才能玩得開心、玩得愉快，健康地生活?；顒尤侯A防溺水這樣做

（1）我們了解了夏季游泳的快樂，為了預防溺水又讓自己過一個清涼的夏天，同學們有什么妙方嗎？

（2）開展防溺水方法的征集活動。

①小組交流、歸納出各組的防溺水方法；

②通過各種形式介紹、交流自己的搜集的有關防溺水方法；

（3）防溺水方法的推薦活動。以小組為單位，每個小組派一名代表上臺交流成果。

①不要獨自一人外出游泳，更不要到不知水情且易發(fā)生溺水傷亡事故的危險場所去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境（如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。

②必須要有組織并在成人或熟悉水性的人的帶領下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

③要清楚自已的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。

④對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免嗆水和溺水，不要在急流和漩渦處游 泳。

⑤在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

⑥在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

（4）他人溺水時如何施救。

①大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

②簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。

③可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營救，應

立即大聲呼救。生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣?；罟λ模好鎸ν蛔兲鞖庠鯓幼觯?/p>

1.多媒體播放有關臺風、洪水等自然災害的視頻，讓學生了解有關天氣突變的情況。

2.演一演 天氣要變了，你做好準備了嗎？老師可提供一些情境讓學生選擇。轟隆降，下大雨了； 呼啦啦，刮大風了； 學一生自主選擇表演內(nèi)容、自主選擇表演方式：如演雷雨天——誰演雷公公，誰演雨，誰演小朋友，怎么演，都由學生去發(fā)揮創(chuàng)造。

三、交流

（1）說一說，遇上這樣天氣變化，我們要注意些什么。引導學生從教材提供的案例中發(fā)出更多的話題，如刮臺風的天氣，如何提前預知、躲避、要注意的事項。河水高漲時知道要往高處走。

（2）交流資料 教師總結(jié)

看來大家都能了解到一些好方法，把我們今天學到的災害天氣緊急避險的方法在家人進行交流，開展一個“家中緊急避險小秘訣”的活動，看看誰最棒!第三課

迎接暑假生活

第 1 課時

教學目標：

1．喜歡暑假生活，樂于和同伴交流暑假打算。

2．了解暑假中有意義的活動，嘗試安排自己的暑假生活。

3．初步學習運用調(diào)查、訪問等方法對暑期生活進行探究。

教學重難點：

學習如何合理安排自己的暑假生活。嘗試通過調(diào)查、訪問等形式進行探究活動，并努力實施暑假計劃?；顒樱L試總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗和信息。教學準備：

1．教師課前調(diào)查了解學生及家長暑假的初步打算。

2．學生課下對高年級的同學進行訪問，了解他們暑假生活是怎樣度過的 教學過程

一、歌曲激趣，導入新課

1.教師播放歌曲《快樂的暑假》。

2.師：同學們，一學期的學校生活就要結(jié)束，暑假生活即將來臨，你們高興嗎？為什么要放暑假？你知道假期有多長？

二、活動引導，主題探究

活動一：“我的暑假打算” 討論會

（1）我來說一說

①師：你準備怎樣度過這個暑假，請說說自己的想法吧。

②小組交流自己的暑假打算。③全班交流自己的想法。

（2）我來評一評

①引導學生對大家的暑假設想進行評價，教師適時進行引導。

②頒發(fā)創(chuàng)意獎。

活動二：“我是小記者”活動

1.師：剛才同學們都談了自己的暑假打算，那么你們想知道高年級的大哥哥，大姐姐是怎樣安排自己的暑假生活的嗎？快讓我們組成“小記者團”去采訪一下他們吧。

2.師：先想想，采訪前我們要做哪些準備？采訪時應注意什么問題？

生答后師進行總結(jié)，采訪前應注意： ① 明確采訪主題

② 確定采訪對象并進行聯(lián)系

3.準備好記錄本和筆等, 采訪時應注意： ①文明禮貌.②做好采訪記錄。③小組成員分工合作。

4.組織“小記者團”開始采訪。

5.采訪匯報交流。

活動三：我的暑假計劃我來定

（1）教師列舉幾種暑假計劃的制定形式。

（2）組織學生制定自己的暑假計劃。

（3）小組交流暑假計劃，然后推薦進行全班交流。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

1.談談學習本課的收獲。

2.教師總結(jié)：通過學習，我們了解了為什么要放暑假，采訪了高年 級大哥哥大姐姐，還學習了制定暑假計劃的方法，希望大家能夠在爸爸媽媽的幫助下進一步完善自己的計劃，使自己度過一個充實愉快、有意義的假期。

四、課后延伸，完善計劃

教師布置學生課下可以與家長共同修改自己的暑假計劃，下節(jié)課繼續(xù)交流完善后的計劃。

第 2 課時

教學目標：

1.喜歡暑假生活，樂于和同伴交流暑假打算。

2.了解暑假中有意義的活動，嘗試安排自己的暑假生活。

3.初步學習調(diào)查、訪問等方法對暑期生活進行探究活動，并嘗總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗和信息。

教學重難點

初步學習調(diào)查、訪問等方法對暑期生活進行探究活動，并嘗試總結(jié)提升獲得魷經(jīng)驗和信息。

教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、導入新課

（1）教師點擊課件，為學生播放兒歌《快樂暑假》。

（2）師：從歌曲中，你們聽出了什么？（師指導學生交流）

（3）師：從兒歌中，老師也聽出了孩子們暑假的快樂心情，他們與父母依偎在一起，與大自然來一次深情擁抱，這是多么快樂的假期呀!今天我們就一起走近快樂的暑假，要放暑假啦，讓我們一起快樂迎接!板書：要放暑假啦。

二、“暑假我想這樣做”

活動一：交流暑假生活的打算

（1）師：同學們，面對小學階段的第一個替假，聰明的你們，怎樣度過才會更加快樂有意義呢？看，老師給同學們帶來了幾幅圖片，看一看，圖上的同學們在做什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示教科書彩圖，學生觀察后，師指生交流自己的看法）

（2）“暑假我想這樣做”，交流暑假生活打算：師啟發(fā)學生以小組為單位，展開討論，然后引導學生表達自己在暑假里想做的事？

（3）師生隨機評價同學們的暑假打算，看誰說得好計劃做的事情更有意義。

（4）教師總結(jié)：同學們的想法都不錯，可是長長的暑假生活，要想讓它變得充實有意義，我們還可以對高年級的同學來一次調(diào)查和采訪，相信他們的暑假生活，一定會給我們帶來很多新奇有意義的事兒!活動二：暑假生活小調(diào)查

1.（教師點擊出示教科書彩圖，讓學生仔細看看從圖中有什么發(fā)現(xiàn)和收獲）師：請同學們展示一下自己課前調(diào)查采訪的結(jié)果，勇敢地向大家匯報一下。（師指生交流匯報自己的調(diào)查，隨機進行評價，歡迎同學們提出自己的建議和想法）

2.師：聽了你們的匯報，老師發(fā)現(xiàn)你們是遇到問題會想辦法解決的優(yōu)秀學生，相信通過一個暑假的豐富生活，你們會變得更加優(yōu)秀!老師也帶來了幾幅圖片，請仔細看圖，原來暑假生活還可以這樣度過。

3.（教師點一擊課件播放教科書彩圖）師：暑假生活的調(diào)查，幫助我們解決了大問題，我們一年級的小學生也開拓了眼界，接下來請在小組里邊，豐富一下自己暑假想做的事，能夠做到的事，看哪個小組表現(xiàn)得最完美，老師就獎勵這個（學生看圖一學生匯報調(diào)查結(jié)果——師小組“優(yōu)勝團隊獎”。生評議）

三、總結(jié)全文

（1）師：讓我們邊聽兒歌《快樂暑假》邊想想自己暑假里想做的事都有哪些，同時想想自已在本課學習中有哪些收獲，回家說給爸爸媽媽聽。

（2）學生在兒歌音樂中認真地思考，教師隨機指生交流。設計意圖： 以兒歌做背景，讓學生真正地喜歡暑假生活并對即將到來的暑假充滿期待。

四、拓展與延伸

課后與爸爸媽媽一起討論，今年暑假還可以做哪些事情，請大人幫忙初步完成一份自己的暑假計劃表。

第三課時 教學目標：

1．知道假期生活應該有規(guī)律，樹立有規(guī)律生活的意識。2．在成人的幫助下，制定出科學合理的暑假計劃，并努力去實現(xiàn)。

3．知道暑假生活應該平安、有意義，選擇喜歡的方式對暑假生活進行記錄和總結(jié)。

教學重點

1．知道暑假生活應該平安、有意義、有規(guī)律。

2．在成人的幫助下制定出切實可行的暑假計劃。

教學難點

能夠?qū)嵤┳约褐贫ǖ氖罴儆媱潱⑦x擇喜歡的方式記錄自己的成長。教學準備：

學生在家長指導下進一步修改過的暑假計劃、多媒體課件。教學過程

一、課堂回顧，談話導入

（1）教師談話：同學們，上一節(jié)課我們學習了怎樣規(guī)劃自己的假期生活，制定暑假計劃，這節(jié)課我們接著來學習怎樣才能夠使自己的計劃更加科學合理，使我們的假期生活更加有規(guī)律、有意義。

（2）板書課題：暑假這樣過。

二、主題探究，豐富認知

活動一：完善我的計劃

（1）教師課件出示教科書插圖，提問：請同學們看看圖上的同學是怎樣安排自己的暑假生活的？

（2）看看自己的計劃是否考慮到了學習、娛樂、鍛煉、社會實踐等方面，是否科學合理。

（3）進一步完善自己的暑假計劃。

（4）交流完善后的暑假計劃。

活動二：我當小老師

（1）課件出示 64 頁插圖，請同學們看看圖中畫的是什么？

（2）讓學生當小老師，判斷一下圖中的同學做得對不對，為什么？你還想提醒大家暑假應注意些什么？

（3）教師總結(jié)：小老師們說得真好。我們在假期當中，除了做事有計劃，生活有規(guī)律，還應該注意安全，因為安全是一切活動的前提和保障，愿大家能夠度過一個安全而有意義的假期。

三、課堂總結(jié)，提高認識

（1）課件出示 64 頁下半部分的幾幅圖，請同學們看看圖上的同學們是用什么方式來展示自己的假期成果。

（2）想想看，自己準備用怎樣的形式記錄下假期中的成長與進步？

（3）出示課件，學習名言

平時做事無計劃，急時做事無頭緒。——匿名

一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的?！ｎD

（4）教師總結(jié)：這兩句名言告訴我們做事情一定要一有劃性，而制定 了計劃就要持之以恒地按照計劃去做事?？鞓返氖罴倬鸵獊砼R了，希望大家在暑假里有計劃地去學習、去玩耍，讓今年的暑假在暑假計劃的指導下過得更愉快、更有意義。

四、課后延伸，指導行為

（1）暑假期間認真按照計劃做事，持之以恒，請家長監(jiān)督。

（2）發(fā)放暑假情況記錄表，自評與家長評相結(jié)合，下學期開學初上交記錄表，交流假期的收獲和體會，評選“假期小達人”。

第五篇：七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考提綱 新人教版

第四單元 生命的思考

一、知識體系構(gòu)建

二、基礎知識梳理

第八課 探問生命 8.1 生命可以永恒嗎 8.1.1 生命有時盡（1）要珍惜生命 ①生命來之不易

生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。②生命短暫

從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。在時間的長河中，個人的生命很短暫，我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。（2）正確看待死亡

我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。8.1.2 生命有接續(xù)

（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。（2）在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。

（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。8.2 敬畏生命 8.2.1 生命至上（1）敬畏生命

當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。（2）珍愛他人的生命

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

8.2.2 休戚與共（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。第九課 珍視生命 9.1 守護生命 9.1.1 愛護身體（1）關注自己的身體

守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。（2）珍視自己的肉體生命

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關注自己的內(nèi)在感受。當某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、尊嚴、自由、被接納等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）掌握—些基本的自救自護方法

在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或—些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。9.1.2 養(yǎng)護精神

（1）我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護精神？

①人活著還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。

②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

（2）我們?nèi)绾勿B(yǎng)護精神家園？

①人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。9.2 增強生命的韌性 9.2.1 生活難免有挫折（1）挫折的含義

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。（2）不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應； ②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的； ③同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。（3）面對挫折的正確態(tài)度

①面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。

產(chǎn)生這些負面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨?。我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。②生活中的挫折是我們生命成長的一部分。

得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??； 失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。9.2.2 發(fā)掘生命的力量

（1）戰(zhàn)勝挫折，需要發(fā)掘自身生命的力量

①面對挫折，各種損害生命的應對方式都是不明智的。

相反，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。

②培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和意志

“天行健，君子以自強不息”，這是中華民族基本的人生態(tài)度，是中華民族傳承了幾千年的優(yōu)秀品質(zhì)。面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。（2）增強生命韌性的方法 ①欣賞、培養(yǎng)幽默感

欣賞、培養(yǎng)幽默感，可以幫助你放松肌肉，緩解壓力，同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。②和自己信任的人談一談。

和信任的人談自己的問題，可以舒緩緊張感，在增進信任感的同時獲得心理的支持，以及一些具體的經(jīng)驗、建議。

③考慮并接受最糟糕的結(jié)果。

預料挫折情境可能帶給你的最糟糕的結(jié)果，接受它，你就已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向問題的解決。④關心、幫助他人。

向處境不利的人們提供幫助，可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴重。⑤培養(yǎng)某方面的興趣。

選擇一項自己感興趣的技藝，加以培養(yǎng)和發(fā)展，使之成為自己的專長。有了這項專長，你自然就自信心大增，耐挫力也就增強了。

（3）我們?yōu)槭裁匆獙で笏说膸椭?/p>

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。第十課 綻放生命之花 10.1 感受生命的意義 10.1.1什么是有意義的生命（1）人活著為了什么？

對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。（2）怎樣的一生才是有意義的

①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。

②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。③將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。10.1.2 如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義

①探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。10.2 活出生命的精彩 10.2.1 貧乏與充盈

（1）每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。①人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。②有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；

③有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（2）生命是一個逐漸豐富的過程。

①在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。③生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。10.2.2 冷漠與關切（1）我們需要彼此關切

①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。②所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。③生命拒絕冷漠。

（2）生命需要相互關切要求我們怎么做? ①我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。10.2.3平凡與偉大（如何看待生命的平凡與偉大？）（1）每個人的生命都是有意義的

①偉人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

②與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們?yōu)樯疃θ諒鸵蝗?，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅 持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。（2）平凡與偉大的關系。

生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

三、中考真題演練

1.[2015·荊州] 2015年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長江監(jiān)利段遭遇龍卷風翻沉。中共中央總書記習近平強調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國務院總理李克強親臨現(xiàn)場指揮搜救工作。這體現(xiàn)了()①人類的生命最具智慧 ②生命的質(zhì)量和價值得以提升 ③對生命的尊重和關愛 ④永不放棄生的希望 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ [答案] B 2.[2016·連云港]世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人。這句話表明()A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨特性 C.人的生命源于自然 D.事物之間難區(qū)分 [答案] B 3.[2015?益陽] 2015年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機的發(fā)動機突然起火、動力迅速下降。面對險情，他們果斷駕機成功避開人口密集區(qū)域后，終因高度過低，處置時間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們()①做一個有正義感的人，是人生的積極選擇 ②在奉獻中提升自己生命的價值

③我們要如同珍愛自己生命一樣，關愛、尊重他人的生命

④生命的價值在于不放棄生的希望 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ [答案] B 4.[2016·張掖]2015年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當即下車施救。在他救起第8名游客之時，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動體現(xiàn)了()A.生命最寶貴，要珍愛自己的生命 B.生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻 C.要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人 D.尊重他人生命，漠視自己生命 [答案] B 5.[2015·安徽] “一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊?！痹谠庥鰢乐剀嚨満?，仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命，他就是2014“心動安徽·最美人物”張寶。對此，認識正確的是()①不考慮個人利益，才能實現(xiàn)人生的意義 ②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值 ③體現(xiàn)了普通公民對中華傳統(tǒng)美德的傳承 ④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國家贏得榮譽

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [答案] D 6.[2016·廣東]2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個幼童掉進了路旁的糞池里快被淹沒了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評價最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是()A.為了挽救他人生命而犧牲自己 B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求 C.努力幫助他人實現(xiàn)人生的價值 D.在他人生命危急之時敢于挺身而出 [答案] D 7.[2015·南昌] “我有很好的身體條件，我是O型血，百年后燒掉就浪費了，如果遺體捐獻能為醫(yī)學事業(yè)作貢獻，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐?！?015年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅定地簽下了遺體捐贈自愿書。她的言行讓我們感受到()A.人應在對社會的貢獻中提升生命的價值 B.人因不同的社會角色負有不同的責任 C.幫助他人是為了獲得良好的社會聲譽 D.承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利 [答案] A 8.[2016·揚州]揚州好人劉衛(wèi)國，部隊當兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的事跡告訴我們()A.關愛自己更重要 B.人生的意義在于奉獻 C.做大事才有價值 D.人在逆境中有目標 [答案] B 9.[2016·衡陽]初中學生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是()①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風浪的沖擊 ③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻

④創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求.A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ [答案] A