第一篇：活動設(shè)計(秋天在哪里)

大班主題活動設(shè)計—《秋天在哪里？》

廈門市第一幼兒園

李升子

活動一:不同地方的秋天 活動目標(biāo)：

1.通過對比、交流，了解南、北方秋天天氣的不同特征。2.提高探索秋天里秘密的興趣。3.體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與自己的父母親共同尋找秋天、對秋天特征已有初步的認(rèn)識和了解。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集準(zhǔn)備不同地方的秋天圖片。多媒體課件《秋天里的秘密》 季節(jié)拼圖卡（供幼兒操作）

活動重點：通過對比、發(fā)現(xiàn)不同地方秋天的各種特征?；顒与y點：能發(fā)現(xiàn)秋天里的秘密?；顒舆^程：

一、交流談話

1．出示師幼共同收集不同地方的秋天圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，請幼兒自己找秋天。2．提問：“秋天是什么樣的？”“南方的秋天和北方的秋天有什么不同？”幫助幼兒提升經(jīng)驗，找出不同地方秋天的主要特征。

二、對比分類

1．引導(dǎo)幼兒把圖片按不同地方所具有的不同的秋季特征進行分類。2．找出南、北方的秋天差異。

三、探索發(fā)現(xiàn)

1．出示課件《秋天里的秘密》，引導(dǎo)幼兒跟著故事里的主人公，探索發(fā)現(xiàn)秋天里的秘密。

2．提升經(jīng)驗：秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的??。

四、拼圖游戲

出示“季節(jié)圖卡”，鼓勵幼兒找出富有秋天季節(jié)特征的圖片，組成一幅幅秋天的季節(jié)圖。

活動二:秋天的顏色 活動目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2．能按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。3．愿意與同伴分享自己的成果?；顒訙?zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識和了解了秋天的主要特征。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩、掛圖、句型卡、色筆及圖畫紙、錄音機 活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。活動難點：能按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子?；顒舆^程：

一、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容 1．提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天有哪些變化呢？秋天有什么顏色？” 2．欣賞后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？ 3．結(jié)合掛圖，再次欣賞，感受秋天的絢麗多彩。提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？ 菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？ 松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？ 4．請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

二、仿編散文詩，進一步理解內(nèi)容 1．出示句型卡“我問（），（）告訴我說：‘秋天是（）。’”帶幼兒朗讀幾遍。

2．根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。3．提問：“秋天還有什么顏色？”（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）4．請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

三、記錄自己仿編的散文詩

每個小朋友將自己想到的畫在圖畫紙上，并與同伴一起分享。

活動三:計劃秋游

活動目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)計劃秋游活動。

2.能與同伴進行協(xié)商、合作?；顒訙?zhǔn)備: 1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域活動的“走迷宮”游戲中，已對“線路、方向、地點”等概念有了初步的認(rèn)識和了解。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大張圖畫紙（供小組用）、小張記錄紙（供個人用）、筆等操作用具。

活動重難點：學(xué)習(xí)計劃秋游活動?；顒舆^程:

一、賞歌激趣

組織幼兒再次欣賞兒歌《秋天的顏色》(見“小小資料庫”)，引發(fā)幼兒秋游的欲望。

二、規(guī)劃秋游

1．分組規(guī)劃秋游線路圖：秋游地點、路線等。

2．分組討論：秋游需要帶什么東西？預(yù)測并記錄，10圓錢以內(nèi)都可以買到什么食品？

3．秋游時應(yīng)遵守哪些規(guī)則（如安全、環(huán)保等）。

三、總結(jié)、歸納

1．展示每組規(guī)劃的秋游線路圖及秋游地點，與幼兒共同選定最佳秋游地點和線路。

2．小結(jié)：秋游時應(yīng)遵守哪些規(guī)則（如安全、環(huán)保等），提醒幼兒不采摘花草，要愛護樹木，保持郊外的環(huán)境衛(wèi)生。

四、活動延伸：

1．根據(jù)自己預(yù)測的10圓錢以內(nèi)都可以買到什么食品，回家后與自己的父母親一同進行購買。

2．把預(yù)測的和購買的結(jié)果制作成記錄統(tǒng)計表，放在區(qū)域中與同伴一同分析。

活動四：秋游樂趣多 活動目標(biāo)：

1．感受秋天獨特的美。2．體驗秋游的樂趣。

3．遵守戶外的安全與環(huán)保規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：

1．聯(lián)系家長,請家長為幼兒做好秋游的準(zhǔn)備。2．已選擇好交通便利的秋游地點,規(guī)劃好路線.3．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動-秋游》 活動重難點：感受秋天獨特的美 活動過程：

1．觀察周圍的花草樹木的變化。2．欣賞頭頂?shù)乃{(lán)天白云。

3．組織幼兒選擇一個地方坐下，閉上眼睛，傾聽大自然的聲音，例如小鳥嘰嘰喳喳的叫聲、風(fēng)吹樹葉的沙沙聲、小溪流水的嘩啦啦聲。4．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的秋天景色，拍照留影。

5．發(fā)動幼兒拾撿落葉、賣桿、蘆葦和小石子等自然物品?；顒友由? 1.教師與幼兒一起將秋游拾撿回來的樹葉、小石子等自然物品洗干凈，投放在美工區(qū)，讓幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作或玩數(shù)學(xué)游戲。

2.師幼共同將秋游的照片展示出來，布置“我們?nèi)デ镉巍敝黝}墻飾。3.學(xué)習(xí)或欣賞歌曲《秋》（見“小小資料庫”）4.制作葉貼畫。

活動五：秋天真美 活動目標(biāo)：

1.愿意主動與同伴交流秋游的感受。2.運用自己喜歡的美工方式表現(xiàn)秋景。3.體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。活動準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備上一活動《秋游樂趣多》中幼兒拾撿的落葉、麥桿、蘆葦?shù)茸匀晃铩?.提供表現(xiàn)秋景的美工材料,如色紙、水彩顏料、筆等。3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·金色的秋天·秋天的景色》、學(xué)習(xí)包《主題活動·走一走》。

活動重難點：運用自己喜歡的美工方式表現(xiàn)秋景?；顒舆^程：

一、回憶秋游。

引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴一起回憶秋游的情景,交流秋游的感受。

二、手工制作 播放背景音樂《秋天真正好》（歌曲內(nèi)容“小小資料庫”）；引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜歡，運用撕、剪、貼、畫、折等多種美工方式制作表現(xiàn)美麗的秋天作品（例如：用廢舊圖書剪貼秋景，用落葉、蘆葦、色紙等剪貼制作秋林等）。

三、展示作品

1．將幼兒將作品展示在墻面上，組織幼兒互相交流、分享。2．說一說誰的作品最有創(chuàng)意，自己最欣賞的一幅作品。

四、即興表演

鼓勵全體幼兒跟隨背景音樂《秋天真正好》即興表演?；顒友由欤?/p>

1.美工區(qū)中投放色紙、剪刀、筆、糨糊、掛歷紙等操作材料，引導(dǎo)幼兒制作菊花、果實、楓葉等不同風(fēng)格的服飾，并籌劃下節(jié)活動的表演活動計劃。

2.提供音樂磁帶《秋天真正好》及頭飾、服裝等相關(guān)道具，讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表演。

3.學(xué)習(xí)或欣賞歌曲《秋天多么美》（見“小小資料庫”）。4.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容。

二○○七年六月

第二篇：《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《秋天在哪里》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”的一課。這一單元目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察、探究大自然的興趣和愿望，初步了解秋天季節(jié)變化特點，感受人與自然的和諧關(guān)系，體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要是讓學(xué)生通過觀察秋天的天氣變化、動物和植物的變化，體會和感受秋天季節(jié)的特征，學(xué)會欣賞秋天的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生親近自然、觀察自然、熱愛自然的興趣。

三、教學(xué)重難點

1、了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，感受秋天的季節(jié)特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：表格、秋天的兒歌

學(xué)生準(zhǔn)備：小日歷或臺歷、秋天的落葉、秋天的果實、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩文等。

五、教學(xué)過程：

（一）談話激疑，導(dǎo)入新課。

小精靈來到我們的課堂它要同我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(生：秋季)

你們知道今年的秋季是從什么時候開始的嗎？

下面我們一起來查一查吧，將準(zhǔn)備好的日歷翻開，找找哪天有秋的節(jié)氣。翻到 8月7日這一頁，20xx年8月7日這一天是什么節(jié)氣？（立秋）再看9月23日這一天又是什么節(jié)氣？（秋分）

(“立秋”“秋分”都是二十四節(jié)氣中的`一節(jié)氣，立秋是秋季的第一個節(jié)氣，按照季節(jié)的變化，立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過去，秋天即將來臨。秋分代表著氣候正式進入秋天)

這節(jié)課就讓我們一起走進秋天，去尋找秋天的足跡。（板書：秋天在哪里）

（二）找秋天，說秋天。

1、課前老師讓同學(xué)們觀察天氣變化，天氣有了什么變化呢？

2、課前老師還讓同學(xué)們?nèi)フ艺仪锾?，你在哪里找到了秋天？（學(xué)生回答）

下面就請你把你秋天里的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流交流。

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)各小組的同學(xué)交流的非常熱烈，誰愿意把你找到的秋天說給大家聽？指名說說。

剛才同學(xué)們從植物方面找到了秋天，除了樹，其他的植物有什么變化嗎？

人們經(jīng)常說秋天是收獲的季節(jié)，為什么呢？。

田野里莊稼成熟了，果園里許多水果也成熟了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？果園里也藏著秋天呢，大家說說果園的秋天吧。

4、除了從這些植物身上找到了秋天，你還能從哪兒找到秋天？

小動物秋天在做什么呢？

5、剛才同學(xué)們找到的都是我們這兒的秋天，其實不同地方的秋天有不同的景色，讓我們一起看一看秋天的美景。

（三）贊美秋天

過渡小結(jié)：秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達心中的喜愛與贊美呢？（學(xué)生發(fā)言）

小精靈非常高興，同學(xué)們幫助它解決了難題，它在夸獎你們呢！它還準(zhǔn)備了一首秋天的兒歌，我們一起讀讀吧。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天一片景象好。

高粱樂得紅了臉，水稻谷子笑彎腰。

秋天到，秋天到，樹上掛滿果寶寶。

紅紅蘋果黃黃梨，石榴模樣最最俏。

秋天到，秋天到，云兒隨著風(fēng)兒飄。

像雞像狗又像貓，秋天景色真正好。

（四）留住秋天。

1、秋天的美麗，你們想留住嗎？你們打算用什么方法留住秋天呢？指名說說。

2、下面就拿出你準(zhǔn)備好的材料開始做吧。

3、作品展示。

（五）總結(jié)拓展。

在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意，是啊，只要我們用心去尋找，用心去感受，用心去創(chuàng)作，一定會發(fā)現(xiàn)更多的美麗，一定會享受更多的快樂，一定會創(chuàng)造更多的驚喜。

六、板書設(shè)計秋天在哪里

天氣 人們衣著

植物 在田野里

在果園里

小動物 儲存食物

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第三篇：《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教材分析

《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動。本課共安排了2課時，由于我們的孩子剛上二年級，班容量也比較大，根據(jù)教材的特點并結(jié)合這些實際情況，我把“留住秋天”這一活動環(huán)節(jié)放在了第二課時。

二、學(xué)情分析

我這節(jié)課所面對的孩子是二年級的小學(xué)生，他們大都是獨生子女且生活在城市里，年齡小，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天的感知比較片面，因此需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。

三、教學(xué)理念

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計時我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。本節(jié)課我設(shè)計了“找秋天”“ 賞秋天”“贊秋天、”三個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、了解秋天的動物、植物、及人們生活的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征。

2、感受找秋天的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。行為與習(xí)慣：初步具有觀察氣候的變化，觀察大自然的習(xí)慣。過程與方法：課前觀察，搜集材料，合作交流，自主探究解決。情感、態(tài)度與價值觀：體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解秋天的植物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、相關(guān)視頻

七、教學(xué)過程

一、談話引入課題

同學(xué)們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋姑娘特別調(diào)皮，它躲了起來，和我們玩捉迷藏呢，這節(jié)課我們就一起來找一找秋天好不好?(板書課題：秋天在哪里)

二、引導(dǎo)找秋天

1、課下老師讓大家從自己的身邊去尋找秋天，請問，你們找到了嗎？

老師也在一個地方找到了秋天，你們想不想知道它在哪呢？它就藏在你們手中的日歷中，是24節(jié)氣歌中的兩個很重要的節(jié)氣，看哪位同學(xué)最先把它找出來。（板書：找秋天）

2、引導(dǎo)學(xué)生找出“立秋”和“秋分”這兩個節(jié)氣，并理解意思。

3、播放課前在校園里找到的視頻。

4、在小組內(nèi)交流自己找到的秋天。

5、學(xué)生匯報交流找到的秋天：

（1）衣服的變化：人們穿的衣服比以前厚了、上衣由短袖換成長袖了、不穿涼鞋了、穿運動鞋了、短褲也換成長褲了??（2）在家里：晚上睡覺時換上了厚一點的被子、不用開空調(diào)了、電扇也不開了、洗腳時得用溫水??

（3）農(nóng)作物：莊稼成熟了、玉米、谷子、大豆、紅薯等都熟了（4）果園里：果子紅了、蘋果熟了、梨也熟了??

（5）小動物身邊：學(xué)生匯報后老師補充總結(jié)：秋天到了，大雁、燕子等都飛到南方去了。松鼠、螞蟻在往洞里搬食物準(zhǔn)備過冬，青蛙、烏龜、蛇正加緊時間挖洞準(zhǔn)備冬眠過冬，到了秋天哺乳動物都要進行第二次換毛，以用來抵抗寒冷的冬天。

（6）蔬菜:南瓜熟了，跟媽媽去買菜時看見菜市場又新增了一些秋季的蔬菜??

（7）??

師總結(jié)：我們的同學(xué)們真是太棒了，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從我們身邊找到了這么多秋天的影子，自己給自己鼓鼓掌吧。

6、欣賞學(xué)生們找到的秋天。

【設(shè)計意圖：充分利用身邊的自然教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物以及人們的變化，從而來實現(xiàn)第一個教學(xué)目標(biāo)，突破本課的重點。學(xué)生通過自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同時激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，通過欣賞他們自己找到的秋天，學(xué)生感受到了秋天的美，為后一環(huán)節(jié)贊秋天起到了鋪墊的作用】

二、賞秋天

師：孩子們，當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)秋天的美景，一起看看吧?。ò鍟嘿p秋天）（在優(yōu)美的樂曲中出示各地方不同的秋天景色，一邊講解一邊讓學(xué)生在欣賞秋天的美）出示圖片:北京的香山、長城的秋景、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、臺灣的秋色??

3、引導(dǎo)孩子感受祖國南北氣候的差異。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過欣賞祖國各地秋天的美景，了解我國不同地區(qū)不同的秋天，認(rèn)識到我們國家的地大物博，也激發(fā)了學(xué)生對秋天的熱愛，對祖國的熱愛。】

三、贊秋天

師：我們把秋天找出來之后，發(fā)現(xiàn)它不但美麗而且還很富饒，你們喜歡它嗎？

1、用自己喜歡的方式夸一夸秋天。（板書：贊秋天）

2、看來同學(xué)們對秋天很喜歡，今天老師給你們帶了一個小禮物，每個同學(xué)的桌上都有一張彩色的卡紙，快快拿起你手中的筆把你最想對秋天說的話寫下來吧。（學(xué)生拿起筆，在不同形狀的卡紙上寫下自己最想說的話）

3、展示學(xué)生對秋天說的話。

【設(shè)計意圖：學(xué)生用自己的方式表達出內(nèi)心對秋天的贊嘆，最后將自己對秋天的贊美之情寫在五顏六色的卡片上，激發(fā)出學(xué)生對秋天，對大自然的熱愛，進一步突破難點】

結(jié)束語：這么美的秋天，我真不想讓她走！下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

板書設(shè)計：

秋天在哪里

找秋天 賞秋天 贊秋天

第四篇：秋天在哪里教學(xué)設(shè)計

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思設(shè)計

教材分析

《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的各種活動。

學(xué)情分析

我們學(xué)校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要我們老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。

教學(xué)理念

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計時我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級上學(xué)期孩子的生活實際和知識水平，本課我設(shè)計了 “尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“留住秋天”四個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活，真正讓孩子們在生活化的活動中得到體驗。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2．培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，親近大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

1． 課件。2．一些水果實物。

3、各地秋天資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，最近徐老師收到了許多特殊的來信，你們想看看嗎？

老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！你們猜，這是誰寄的呀？

對，這就是秋天（板書秋天）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？

瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）

二、尋找秋天

1、其實剛才我們已經(jīng)見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？

2、小結(jié)：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里?，F(xiàn)在讓我們把樹葉珍藏起來吧。

3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)找，一定要找到秋姑娘哦。

4、你看到秋姑娘藏在哪里了嗎？

引出 小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）

5、小結(jié)：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）

6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應(yīng)該怎樣去照顧它們呢？

7、過渡：最近啊，有不少同學(xué)跑來告訴我，在國慶節(jié)小長假期間他們到鄉(xiāng)下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片）來，我們一起欣賞一下。請咱們班的小攝影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食。

8、小結(jié)：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看?？磥?，咱們平時要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發(fā)現(xiàn)很多好看又不同的風(fēng)景。

9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現(xiàn)在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機板書桔子、梨……）

10、總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。

11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發(fā)生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機板書），你們觀察得真仔細(xì)，只要我們處處留心，就會有許多的新發(fā)現(xiàn)。

12、其實在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，引出天氣、穿著……（隨機板書：衣服、溫度計、關(guān)空調(diào)……）

13、小結(jié)：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。

15、過渡：我們的祖國很大很大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學(xué)了解到祖國其他地方的秋天呢？

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我發(fā)現(xiàn)你真是個會學(xué)習(xí)的小朋友。（隨機出現(xiàn)各地穿著不同的人物照片）

16、其實不僅我們國內(nèi)的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學(xué)還通過上網(wǎng)查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？

18、總結(jié)：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現(xiàn)出不同的季節(jié)特點和不同的景色，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，原來祖國各地都有不同的風(fēng)光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學(xué)們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網(wǎng)查資料等等觀察方法都找到了秋姑娘，你們可真棒！

三、欣賞秋天

現(xiàn)在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）

四、贊美秋天

1、從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？

2、小結(jié)：同學(xué)們的歌聲真好聽，秋姑娘已經(jīng)聽到了，她一定非常高興。下面請大家看日歷，因為在日歷上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天起，就進入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21 日，還有 18 天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得真快啊，正當(dāng)我們要細(xì)細(xì)欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規(guī)律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。

五、留住秋天

1、我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢?

2、好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。

3、展示作品。

六、總結(jié)

同學(xué)們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察秋天觀察大自然，從小熱愛大自然，關(guān)愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。

教學(xué)反思

這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設(shè)計教學(xué)活動。我們從學(xué)生的實際水平出發(fā)，精心設(shè)計與學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動：活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題；活動

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動

三、欣賞圖片，開拓視野；活動

四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當(dāng)然本課教學(xué)中還存在一些不足，比如我對每個環(huán)節(jié)的總結(jié)還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準(zhǔn)立足點和落腳點，要讓豐富的課程資源為課堂服務(wù)，要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點來設(shè)計過渡環(huán)節(jié)和總結(jié)語。這些都需要自己在以后的課堂教學(xué)中反復(fù)磨煉。

第五篇：秋天在哪里

《秋天在哪里》教案

教材分析：

《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

學(xué)生分析：

我校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木；很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中還有菜園。這些地域特色，便于學(xué)生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本課的教學(xué)。我班學(xué)生雖然從小生活在農(nóng)村，但對秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天，對大自然的熱愛。我校每年十月份都要搞收獲節(jié)活動，師生一起收獲石榴、柿子，并保存著去年收獲節(jié)的錄像資料（錄像內(nèi)容：學(xué)生和天津市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)何國模爺爺一起采摘石榴）。所以，進行本課的教學(xué)，要與我校的收獲節(jié)活動緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)校特色，體現(xiàn)《品德與生活》教學(xué)和學(xué)校德育活動的結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。

2.通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。

教學(xué)重點：

了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備我校去年“金秋十月收獲節(jié)”的錄像片段。2.準(zhǔn)備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。

3.準(zhǔn)備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。

4.準(zhǔn)備寫有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標(biāo)志牌。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

1.課前把全班學(xué)生分成四組，學(xué)生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內(nèi)要確定出每個人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。

2.想想用哪些方法可以留住秋天，準(zhǔn)備留住秋天美工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

教學(xué)過程：

活動一：秋天在哪里

（一）介紹身邊的秋天

教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農(nóng)作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標(biāo)志牌，全班學(xué)生按課前分的小組坐好。

教師明確活動要求：每組同學(xué)用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當(dāng)一組同學(xué)介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。

農(nóng)作物組：

1.本組學(xué)生結(jié)合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化。

2.請其他組的同學(xué)補充。

3.教師補充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。

[設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時的補充。通過實物的對比展示，也使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)。] 4.讓學(xué)生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，了解秋天的季節(jié)特征。] 天氣組： 本組學(xué)生介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。

預(yù)估：

1.如果學(xué)生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教師引導(dǎo)學(xué)生用語文課上學(xué)過的一個詞概括：秋高氣爽。

[設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)科間的整合，讓學(xué)生學(xué)以致用。] 2.如果有學(xué)生說到秋雨的特點，教師就引導(dǎo)學(xué)生說出：“一場秋雨一場涼”。

[設(shè)計意圖：體現(xiàn)和俗語的結(jié)合，豐富學(xué)生的語言和知識。] 花草樹木組：

1.本組學(xué)生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結(jié)合實物介紹，有的結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時引導(dǎo)。

2.教師放錄像，學(xué)生觀看----我校去年“金秋十月收獲節(jié)”時學(xué)生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。

3.請其他組的同學(xué)補充介紹。

4.學(xué)生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木發(fā)生的變化，突出了本課的重點。但學(xué)生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點，所以又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師補充了一段錄像，是將本課內(nèi)容與學(xué)校的德育活動相結(jié)合，也是本課程開放性的一個具體體現(xiàn)。] 小動物組：

本組學(xué)生介紹，其他組補充，教師相機引導(dǎo)補充。

預(yù)估：如果有的學(xué)生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學(xué)生試著解釋這個民謠的意思。告訴學(xué)生，在秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。

[設(shè)計意圖：利用民謠，進一步了解秋天天氣的特點，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。]

（二）欣賞其他地區(qū)的秋景 1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？

2.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學(xué)生欣賞其他地區(qū)的秋景。

（三）讓學(xué)生說說秋天到底在哪里呢？

（四）師：秋天，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學(xué)生充分地說）

[設(shè)計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。] 活動二：留住秋天

1.師：今年，我們學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經(jīng)向同學(xué)們布置了一個作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？

2.學(xué)生介紹留住秋天的方法。

3.學(xué)生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學(xué)生制作。）

4.展示作品。

5.布置課后延伸活動：沒完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”時展出自己的作品。

[設(shè)計意圖：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。在我們學(xué)校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學(xué)?；顒泳o密結(jié)合起來。通過留住秋天的美工活動，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力，從而突破教學(xué)難點。] 課后反思：

這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設(shè)計所有活動。

我們從學(xué)生的實際生活出發(fā)，精心設(shè)計與學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。本校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有農(nóng)作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有的學(xué)生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學(xué)生的生活。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。因為品德與生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學(xué)生實際生活密切相聯(lián)系的活動，才使得課上各組的匯報、同學(xué)之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。

《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學(xué)生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當(dāng)然，在整個觀察過程中，教師對學(xué)生是有一定指導(dǎo)的，并不是讓學(xué)生盲目的觀察。課后，讓學(xué)生繼續(xù)制作留住秋天的美工，準(zhǔn)備在學(xué)校收獲節(jié)中參展。

在這一課的教學(xué)中，體現(xiàn)了與學(xué)校活動、與家庭生活、與其他學(xué)科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。在我們學(xué)校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節(jié)課，讓學(xué)生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學(xué)生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因為在津南的農(nóng)村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學(xué)生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術(shù)課進行了整合。本班很多同學(xué)的作品后來在學(xué)校收獲節(jié)上獲獎。

再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。

總之，我們在品德與生活課教學(xué)中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，提高教學(xué)的實效性。