第一篇：1萬抵3萬置業(yè)基金回饋計(jì)劃方案

“1萬抵3萬置業(yè)基金回饋計(jì)劃”方案

為了回饋一直支持關(guān)注本項(xiàng)目的購房者，幫助眾多購房者開辟新的置業(yè)渠道，點(diǎn)燃主流人群的購房欲望，此舉旨在緩解當(dāng)前客戶購房壓力而適時(shí)推出的一項(xiàng)真誠(chéng)回饋的活動(dòng)。實(shí)施前提：“老帶新”政策的持續(xù)推行 實(shí)施時(shí)間：即日起至2009年9月30日 實(shí)施方式：享受高達(dá)3萬元的置業(yè)基金優(yōu)惠 實(shí)施細(xì)則：

凡購買一期未售房屋，均可獲得如下優(yōu)惠：

一、1萬抵3萬置業(yè)基金優(yōu)惠：

說明：

1、置業(yè)基金可抵扣總房款，但不能兌換現(xiàn)金。

2、不可抵扣首付款。

二、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金特惠：

凡為返鄉(xiāng)置業(yè)者額外獨(dú)享5000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金特惠。說明：凡為返鄉(xiāng)置業(yè)者須出示外地公司工作憑證或外地公司出具的收入證明任何一項(xiàng)，即可享受此優(yōu)惠。

三、業(yè)主推薦優(yōu)惠：

凡老帶新業(yè)主成交，新、老客戶均各享受一年物管費(fèi)減免優(yōu)惠。注：老業(yè)主仍可繼續(xù)享受轉(zhuǎn)介紹費(fèi)的優(yōu)惠。

四、贈(zèng)送紫砂鍋一個(gè)。

第二篇：萬和置業(yè)致辭

文體節(jié)發(fā)言

“萬和杯”第十屆城南文體節(jié)開幕式致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓、各位朋友：

在舉世矚目黨的十八屆三中全會(huì)剛剛閉幕不久，全國(guó)各地正在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹三中全會(huì)精神的特殊背景下，一年一度的城南文體節(jié)今天開幕了，這是城南政治、社會(huì)和文化生活中的一件大事，也是貫徹落實(shí)三中全會(huì)精神關(guān)于加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體行動(dòng)。非常感謝城南辦事處、城南園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我們參與此次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在此，我代表靖江萬和置業(yè)有限公司衷心感謝城南園區(qū)管委會(huì)和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持！感謝城南老百姓的支持與配合！預(yù)?！叭f和杯”城南第十屆文體節(jié)獲得圓滿成功！

萬和置業(yè)有限公司是今年剛剛進(jìn)入城南的新企業(yè)。主要投資項(xiàng)目是位于人民路以東、姜八路以西、東進(jìn)路兩側(cè)的大型城市綜合體。項(xiàng)目總名稱叫“萬和天地”；總面積近50萬平方米，由大型商業(yè)和精品住宅構(gòu)成。項(xiàng)目建成后，城南將擁有靖江規(guī)模最大、品味最高、業(yè)態(tài)最豐富、功能最齊全、配套最完善、游逛最好玩的商業(yè)中心。內(nèi)設(shè)“萬和義烏商貿(mào)城”、“靖江江鮮美食城”、“萬和天地娛樂城”、“萬和時(shí)尚女人街”、“萬和歡樂親子街”、“萬和運(yùn)動(dòng)休閑街”等項(xiàng)目。將提供吃喝玩樂購、商務(wù)休閑“一站式”服務(wù)。

靖江萬和置業(yè)有限公司是一家具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的企業(yè)。在項(xiàng)目業(yè)態(tài)的策劃安排上，自覺配合靖江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型，努力提升靖江、特別是城南的商貿(mào)服務(wù)業(yè)水平，積極創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)崗位，形成自身特色和錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)，致力于打造四大特色：

1、江蘇最好的小商品市場(chǎng)。由義烏小商品市場(chǎng)專業(yè)開發(fā)與管理機(jī)構(gòu)“瑞爾博興”企業(yè)負(fù)責(zé)全面招商與管理，數(shù)十萬種產(chǎn)品將輻射周邊200公里商業(yè)圈。

2、長(zhǎng)三角最具特色的女性用品和兒童用品一條街。價(jià)廉物美，一應(yīng)俱全。

3、國(guó)內(nèi)最富盛名的江鮮美食城。致力于把江鮮美食業(yè)打造成靖江一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)，使“美麗靖江，美味靖江”名揚(yáng)天下。

4、國(guó)內(nèi)最大的都市休閑食品集散地。發(fā)揮“雙魚”“三陽”等品牌肉脯加工優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大靖江休閑食品加工能力，集中打造以都市休閑食品為特色的城南新的產(chǎn)業(yè)集群，使靖江逐步形成國(guó)內(nèi)最大的都市休閑食品集散地。

這個(gè)宏偉藍(lán)圖的帷幕已經(jīng)拉開，市委市政府、開發(fā)區(qū)和城南園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都將此項(xiàng)目作為重點(diǎn)工程，年內(nèi)將破土動(dòng)工。感謝辦事處、園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以“萬和杯”作為此次文體節(jié)的冠名，“萬和”的內(nèi)涵就是“家和萬事興”，包含了我們對(duì)靖江人民、對(duì)城南老百姓的美好祝福，包含了我們對(duì)城南這片熱土的深深熱愛，我們將全力以赴把“萬和天地”這個(gè)項(xiàng)目做好，用我們的行動(dòng)為城南發(fā)展助力，為城南老百姓造福。

再次祝本屆文體節(jié)獲得圓滿成功！

祝在座所有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們身體健康、闔家幸福、萬事如意！

（靖江萬和置業(yè)有限公司執(zhí)行總經(jīng)理 張樺）

第三篇：萬錦置業(yè)公司放射源管理辦法

萬錦置業(yè)公司放射源管理辦法

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范放射源使用，消除安全隱患，根據(jù)《中華人民共和國(guó)放射性污染防治法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《放射性同位素與射線裝置安全和防護(hù)條例》和《皖北煤電集團(tuán)公司環(huán)境保護(hù)管理辦法》，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于置業(yè)公司一切有關(guān)放射源設(shè)施的單位和個(gè)人。第三條 置業(yè)公司對(duì)放射性污染的防治，實(shí)行預(yù)防為主、防治結(jié)合、嚴(yán)格管理、安全第一的方針。

第四條 置業(yè)公司放射源管理的主要任務(wù)是：安全使用放射源設(shè)施，防治放射性污染，創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

第五條 置業(yè)公司放射性污染防治工作納入環(huán)境保護(hù)規(guī)劃，并組織實(shí)施。

第二章 放射源管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第六條 置業(yè)公司物業(yè)部負(fù)責(zé)置業(yè)公司放射源管理工作，各單位環(huán)境保護(hù)管理部門負(fù)責(zé)本單位的放射源管理工作。

第七條 置業(yè)公司物業(yè)部負(fù)責(zé)放射源的申購、使用、貯存和廢棄處置安全的統(tǒng)一監(jiān)督管理，建立并實(shí)施放射源登記管理制度。

第三章 放射源設(shè)施的許可和備案

第八條 申請(qǐng)使用放射源的單位，將放射源使用申請(qǐng)、單位現(xiàn)存和擬新增加的放射源設(shè)施明細(xì)等材料報(bào)集團(tuán)公司安全環(huán)保部，由安全環(huán)保部牽頭辦理申購許可事宜。

第九條 新建、改建、擴(kuò)建放射性設(shè)施，由集團(tuán)公司安全環(huán)保部牽頭辦理環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件的編制、報(bào)批等工作。

第四章 放射源設(shè)施的安全和防護(hù)

第十條 使用放射源設(shè)施的單位，應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位放射源設(shè)施的安全和防護(hù)工作負(fù)責(zé)，并依法對(duì)其造成的放射性危害承擔(dān)責(zé)任。

第十一條 使用放射源設(shè)施的單位，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)放射源的安全管理，明確放射源管理的責(zé)任制和事故追究制，建立專人管理和嚴(yán)格的交接辦法，健全工作檔案。

第十二條 放射源使用單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家關(guān)于個(gè)人劑量監(jiān)測(cè)和健康管理的規(guī)定，對(duì)直接從事使用活動(dòng)的工作人員進(jìn)行個(gè)人劑量監(jiān)測(cè)和職業(yè)健康檢查，建立個(gè)人劑量檔案和職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案。

第十三條 各涉源單位根據(jù)實(shí)際情況制定放射源的操作規(guī)程、崗位職責(zé)、輻射防護(hù)和安全保衛(wèi)辦法、設(shè)備檢修維護(hù)辦法、人員培訓(xùn)計(jì)劃。

第十四條 使用放射源設(shè)施的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的放射性標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)具有防止誤操作、防止工作人員和公眾受到意外照射的安全措施。第十五條 放射源設(shè)施應(yīng)當(dāng)單獨(dú)存放，不得與易燃、易爆、腐蝕性物品等一起存放，并指定專人負(fù)責(zé)保管。貯存、領(lǐng)取、使用、歸還放射源設(shè)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行登記、檢查，做到賬物相符。

第十六條 各涉源單位要按照環(huán)保部門要求完成放射源編碼卡的制作，并固定到相應(yīng)的放射源源罐上。

第十七條 各涉源單位應(yīng)建立放射源檔案管理辦法。放射源檔案包括密封源檢定證書、輻射輸出器說明書、設(shè)備調(diào)試維修記錄、管理部門檢查測(cè)量記錄、放射源定期測(cè)量記錄等。檔案原件由檔案室負(fù)責(zé)管理，用源班組保留復(fù)印件，復(fù)印件同時(shí)報(bào)集團(tuán)公司安全環(huán)保部。

第十八條 各涉源單位應(yīng)建造符合要求的放射源暫存庫。放射源暫存庫應(yīng)具有防盜、防火、防水等功能，實(shí)行雙人、雙鎖管理，進(jìn)出源庫的放射源必須進(jìn)行登記管理。

第十九條 對(duì)已退役廢棄的放射源，使用單位到集團(tuán)公司安全環(huán)保部備案后，向省輻射環(huán)境監(jiān)督站申請(qǐng)，送到指定的放射源庫貯存，不得自行保存，以免丟失。

第二十條 為預(yù)防、控制和消除放射性物品泄漏事故的危害，最大限度地降低事故危害程度，保護(hù)公司員工家屬的健康和生命安全。集團(tuán)公司制定輻射事故應(yīng)急處理預(yù)案。

各涉源單位要根據(jù)集團(tuán)公司應(yīng)急處理預(yù)案，制定本單位的輻射事故應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

第二十一條

發(fā)生輻射事故時(shí)，使用單位應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)本單位的應(yīng)急預(yù)案，采取應(yīng)急措施，并立即向當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)主管部門、公安部門、衛(wèi)生主管部門報(bào)告。禁止緩報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)或者漏報(bào)輻射事故。

第二十二條 置業(yè)公司建立健全安全責(zé)任追究辦法，對(duì)因管理不到位，措施不落實(shí)，玩忽職守而造成丟失、被盜、遺棄或發(fā)生重大放射源污染事故的單位，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

第五章 附 則

第二十三條

本辦法由置業(yè)公司物業(yè)部負(fù)責(zé)解釋。第二十四條 本辦法自下發(fā)之日起實(shí)施。

二0一0年八月三十日

第四篇：萬國(guó)華《讀書計(jì)劃》

2014讀書活動(dòng)策劃（草稿）

書，不僅是生活，還是現(xiàn)在、過去和未來的文化生活的源泉。作為教師的我們讀書不僅僅是改變自己的生活，更是深深影響著身邊的學(xué)生們。于是，我們應(yīng)該和書成為形影不離的好朋友，我們應(yīng)該和書親密無間，我們應(yīng)該從書中出來回到我們真實(shí)的生活。

正是因?yàn)樽x書帶給我們莫大的幫助與支持，所以2014年的讀書活動(dòng)擬定如下：

一、讀書口號(hào)：靜心讀書，拒絕浮躁。

二、參考書目：

重點(diǎn)閱讀：《教師必須掌握的教育懲戒藝術(shù)》《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《做最好的班主任》《致青年班主任》《優(yōu)秀是教出來的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》

選讀：《我的教育心》《種好心田》《教師閱讀地圖》《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)》《遭遇問題學(xué)生》

三、推進(jìn)讀書活動(dòng)的主要方式：

必做：

1．個(gè)人讀書計(jì)劃。結(jié)合推薦書目私人定制讀書計(jì)劃，計(jì)劃里要有一條關(guān)于自己喜歡“什么樣的讀書活動(dòng)形式”或“對(duì)于讀書交流的個(gè)人看法”，計(jì)劃發(fā)至博客。計(jì)劃大體內(nèi)容如下：三月閱讀書目、閱讀時(shí)間安排、閱讀交流方式等。

2.讀書筆記。結(jié)合自己的讀書進(jìn)程，撰寫讀書感悟，及時(shí)發(fā)布在博客上，每周不少于一篇，每篇不少于700字。

3.讀書感悟交流。采取自由報(bào)名的方式，每月月底進(jìn)行讀書交流，交流內(nèi)容以老師們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中遇到的問題為主，以學(xué)定教。交流前有一段時(shí)間有專人收取老師的疑問。交流方式：采用文字講座和視頻講座自由選擇的方式來交流讀書心得。選做：

1.“書中錦句大變身”活動(dòng)。讀書過程中總會(huì)有一句話打動(dòng)我們，那么我們就起筆對(duì)他進(jìn)行在加工，一段話變成一首奇麗的小詩，一句話引發(fā)我們想起了某首歌，一句話，一個(gè)詞語帶給我們心靈的共鳴。

2.文字游戲。某人某天看了某本書有感而發(fā)，起個(gè)頭，寫了一段話，傳給了另一個(gè)人，這人一看，隨手寫了下一段后又發(fā)給了別人，循環(huán)文字，一圈下來，是面目全非了還是花團(tuán)錦簇了，拭目以待。歲月無聲無痕，留下我們共讀共寫的痕跡

吧。

4.制作讀書簡(jiǎn)報(bào)。讀完一本書，盤點(diǎn)自己的收獲，做一個(gè)屬于自己學(xué)習(xí)這本書的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

四、讀書時(shí)間安排：

1.確保自己每日有一定的讀書時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；

2.每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動(dòng)，每月至少制作一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)。

五、每項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人：（自愿報(bào)名承擔(dān)）

1．個(gè)人讀書計(jì)劃。（）

2.讀書筆記。（）

3.讀書感悟交流。（萬國(guó)華）

選做：

1.“書中錦句大變身”活動(dòng)。（）

2.文字游戲。（馮珊珊）

3.制作讀書簡(jiǎn)報(bào)。（）

六、獎(jiǎng)懲措施。

1.每個(gè)負(fù)責(zé)人在對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目中評(píng)選出一二三名優(yōu)秀學(xué)員，發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。

2.如果有的學(xué)員兩次跟不上相應(yīng)的步伐就自動(dòng)退出讀書學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。

第五篇：萬和小學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

萬和小學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對(duì)45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有爭(zhēng)取有十名教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師，爭(zhēng)取五年內(nèi)有一名教師成為區(qū)級(jí)骨干教師。

三、培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)對(duì)象 1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對(duì)象。

2、學(xué)校對(duì)可對(duì)范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的2～3名教師首先作為校級(jí)骨干教師培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)方式

1、專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；

2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

（三）校級(jí)骨干教師選拔條件

1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。

2、師德修養(yǎng)：

(1)愛黨愛國(guó)、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。

(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評(píng)和自我批評(píng)。不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。

（3）能根據(jù)教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。

（5）能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。（6）板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。

4、教育科研

（1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jī)突出，在學(xué)校名列前茅。

（2）近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲市級(jí)或市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、主要任務(wù)

（一）、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的十七大精神，學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深入開展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué)、民主、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好管理隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔管理人員，加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí)，建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的管理人員隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)科學(xué)管理，推進(jìn)依法治校，以德治校。有計(jì)劃地組織干部教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。依法規(guī)范學(xué)校的民主決策，民主管理，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)資產(chǎn)、收費(fèi)及學(xué)籍管理。

（二）、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證，我們將認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師培育工程。師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識(shí)顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師考核，實(shí)行一票否決制。

學(xué)校要有計(jì)劃的開展青年教師培養(yǎng)提高工作，制定階段性的目標(biāo)和要求，完善考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持教師間幫扶結(jié)對(duì)，切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面制定明確的奮斗目標(biāo)；熱愛學(xué)生，教師要用自己的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，爭(zhēng)做學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)依賴的好教師；練好基本功，力爭(zhēng)做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個(gè)好課件，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的“五個(gè)一”；每學(xué)期要至少聽課10節(jié)。要用課堂教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)基本要求規(guī)范自己。每學(xué)期做兩節(jié)匯報(bào)課，全面及時(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關(guān)系，力求反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗(yàn)、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。

（三）、加快骨干教師培養(yǎng)。

立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

搭臺(tái)子。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評(píng)、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

萬和小學(xué)校本研修計(jì)劃

根據(jù)蓬安縣教育局教育工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn) 本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

萬和小學(xué)校本研修總結(jié)

學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達(dá)成度概述

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對(duì)教材進(jìn)行一定的解讀，設(shè)計(jì)了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對(duì)教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽新教師的課，進(jìn)行反思與重建。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(zhǎng)具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：

一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；

三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對(duì)這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，就是對(duì)于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗(yàn)積累的，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對(duì)這個(gè)研究主題形成共識(shí)，形成可積累的經(jīng)驗(yàn)與做法。第二：將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。具體的流程與做法是：

第一階段：骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了（1）認(rèn)知準(zhǔn)備（骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進(jìn)行的課程資源的開發(fā)）；（2）骨干展示（先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設(shè)計(jì)說明等，在走進(jìn)課堂上示范課）（3）問題研討（先由骨干做自我評(píng)價(jià)，其他骨干就示范課中存在的問題進(jìn)行剖析，最后中老年教師參與評(píng)價(jià)）（4）后續(xù)拓展（骨干教師把前期自身整個(gè)示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合研究主題布置一到兩項(xiàng)作業(yè)）。

第二階段：以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了（1）合作開發(fā)與設(shè)計(jì)（圍繞主題，集體備課，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案）（2）初步嘗試（先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐，再由執(zhí)教師自評(píng)，骨干教師點(diǎn)評(píng)，其余教師參評(píng)）（3）再度重構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐（骨干教師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課，再反思再重建）（4）反思、總結(jié)、提升（執(zhí)教老師談過程中的體會(huì)，骨干教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程作總結(jié)提升，并對(duì)主題研究作動(dòng)態(tài)調(diào)整）。第三階段：總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡(luò)作業(yè)評(píng)價(jià)；階段課堂教學(xué)展示；主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；完善多元評(píng)價(jià)等幾步構(gòu)成。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

二、特色與成效

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。

推行主題式研修，提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動(dòng)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)”為專題的研討。

實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓我們?cè)俅卫斫饬恕敖逃|(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

三、問題與思考

在教師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。