第一篇：我的書包

我的書包

我有一只心愛的書包，它是我媽媽的一個朋友送給我的，它是我學習的好幫手。

這只書包是由深藍和淺藍相拼而成的，它的形狀是方方的，正面還有一只小狗。你瞧！這只小狗頭戴C牌帽子，手上揮動著一根棒球棒，正準備打棒球呢！書包正面還印著一個NO.1的標志，好像在暗示我：小狗打棒球是第一名，你也要得第一名哦！

書包的背面，有深藍色的背帶，背帶上還有淺藍色的鑲邊。書包的兩側還有網(wǎng)狀的袋子，一側是水平大哥的“別墅”，另一側則是餐巾紙妹妹的“包廂”了。書包里面呢！則分成了四層，第一層是飯勺小弟的“家園”，第二層是紅領巾伙伴的“宿舍”，第三層是水彩筆妹妹和其他手工用品的“帳篷”，第四層就是教科書、作業(yè)本、文具盒兄弟的“天地”了。它們總是從自己的領地里跑出來，因為它們要服務于我的學習。當我要上語文課的時候，家住第四層的語文書兄弟立刻從書包里跑出來為我提供了良好的課文，讓我學到了更多的知識；當我要喝水的時候，家住網(wǎng)狀袋子的水瓶大哥就自告奮勇地沖出來為我提供足夠的水源；打給我中午要吃飯的時候，飯勺小弟就從家園里跑出來為我提供良好的服務??

我很喜歡我的書包，所以，每逢星期六星期天我都要給滿身灰塵的書包洗個澡，讓它舒服舒服。我的書包也很喜歡我，你聽！它正在對別人說：“我這么干凈，可是有我小主人的一份功勞的哦！”

我的書包 我有一個精致、漂亮的書包。它是用粉紅色的帆布做成的。從一年級起，我們就成了形影不離、親密無間的好朋友。

它的胃口可大了，我的書、作業(yè)本、文具盒都塞進去還沒填飽它的肚皮。

我的書包對我的學習幫助還不小呢。有一次，我做數(shù)學題遇到了困難，左思右想總是解決不了，急得我抓耳撓腮。忽然，我瞥見了我的小書包，小書包仿佛在說：“我這里有一本數(shù)學參考資料，你怎么不拿出來看看呢？”我一想：對呀，我怎么就忘了呢。我立即從書包里拿出數(shù)學參考資料，認真看了一遍，剛才難以解決的問題經(jīng)過參考資料的點撥，我一下子就有了解決的方法，不一會兒，難題被我攻破了，我的心里像吃了蜜似的。我情不自禁的撫摸著書包感激地說：“謝謝你！我的好朋友！”書包也好像在微笑著對我說：“以后有困難別忘了找我?guī)兔?。?/p>

還有一次，我放學回家時正好下起了大雨，我又忘了帶雨具，我全身淋的像個落湯雞，我的書包當然也難逃此難。我想：看來我的書都被淋濕了。然而，當我回家準備把書拿出來晾一晾時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：我的所有書本完好無損，一本本書正躺在書包里舒舒服服的睡覺呢。我激動的抱起書包親了又親，它也好像在調皮的向我眨著眼睛呢。

書包呀！你陪伴著我三年了，雖然你的顏色淡了，顯得舊了，不過你永遠是我的知心朋友。

我的書包

我有一個漂亮的書包，它已經(jīng)陪伴我三個學期了，是我在暑假里 精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠都是嶄新的。

粉紅色的書包上印著白雪公主穿著藍色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車上下來，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂的笑容。看樣子，她們好像正要去參加一場舞會，而我則背著書包走向知識的殿堂。

我的書包不僅好看而且實用?！皶抢锬苎b知識”，為什么這樣說呢？你瞧，書包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業(yè)，第三層則是各種各樣的教科書：語文、數(shù)學、英語、科學實驗??學習離不開書本的指引，書本離不開書包的裝載，那裝滿了書的書包就是知識海洋里的一滴水。

書包里藏著許多等待我們去學習的知識，也有更多不在里面的知識，需要我們自己去“探寶”。不過，說到底書包確實是我成長中的好朋友；學習上的好伙伴；童年的回憶??

雖然我的書包已經(jīng)有點破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學和放學，春游和秋游；它伴著我一起度過快樂和悲傷的時光。

我喜歡我的書包。

我的小書包

我有一個心愛的小書包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面有一只可愛的藍貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！我的書包共分三層，兩邊各有一個小口袋，口袋上還有一層紗網(wǎng)。書包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業(yè)用的本子，比如說習字本、家庭作業(yè)本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書、課外閱讀書籍等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書包里，小書包多辛苦??！可它從來都不叫苦，默默地陪伴著我！

每當我取得好成績時，我總會悄悄地將心中的喜悅告訴我的小書包。它是我學習的好幫手，我愛我的小書包！

我的書包

我的書包樣式新穎，顏色是可愛又甜蜜的粉紅色，形狀是長方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對我說：“我每天陪著你上學，你可要用功讀書哦！” 背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側邊也有網(wǎng)狀袋，左邊可以用來放水杯，右邊可以放紅領巾，而且里面還分為好幾層，使用起來非常方便！本來我想要一個拖拉式書包，但是一看到這個書包時，我就愛不釋手，不想再要其它的了。

我的書包有三層，我將書本及學習用品井然有序地放入了書包：第一層，我放了手帕、衛(wèi)生紙、貼紙。第二層最大，放的東西也最多，有課本、作業(yè)簿、字典、彩色筆……統(tǒng)統(tǒng)在這里。第三層就放一些雜七雜八的東西，如刨筆刀、文具盒、剪刀、膠水。這些學習用品把它的肚子撐得大大的。我的書包和我形影不離。每天上課，它緊貼著我的后背坐在椅子上，放學時，它又趴在我的背上，陪伴我回家。它像朋友一樣，分享我的喜怒哀樂。有時候又像叮當貓的百寶箱一樣，隨時提供我想要的東西。它真是我的好伙伴，我一定要好好愛惜它，希望它能夠經(jīng)久耐用，陪我到小學畢業(yè)。

我的書包

我的書包穿著一件紅藍相間衣服,前面有一只可愛的卡通狗,這只狗全身白茸茸的,兩只長長的耳朵耷拉著,臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴扁扁的,可愛極了.它總是微笑地看著我，好像在說：“小主人,你一定要好好學習,天天向上?！?/p>

我的書包一共有三層,第一層里睡著筆袋和稿紙,第二層裝語文書、數(shù)學書、科學書和作業(yè)本,第三層放著英語和練習冊,這些書娃娃是我的好朋友,它們整整齊齊地躺在書包里,有了這個功能齊全的書包，我要更努力地學習.我的書包

我上小學了，有了一個新伙伴，那就是我的新書包。我的小伙伴非常漂亮，穿著一件深藍色的外衣，有一個又矮又胖的身子，像機器貓一樣。我和它一起完成我每天的學習任務，特別是我的學習資料，就由它管理了，給我安排得非常好。第一層管理我的課本，第二層管理家庭作業(yè)，第三層管理學具，第四層管理字典，5 第五層管理記號筆之類的東西。我的書包肚子大大的，大得好像可以裝下整個世界，裝下很多很多的知識，就象知識的海洋一樣。它每天陪著我上學放學。每當我上學到校放下書包的時候，它就好像對我說：“要認真聽講，不要亂動，不要亂說話，還要積極舉手發(fā)言喲?！泵慨斘曳艑W回家，放下書包想玩的時候，它又會提醒我：“做完作業(yè)再玩啊。”

我非常喜歡我的這個小伙伴，我的新書包。

我喜愛的一個書包

我有一個書包，那是我爸爸在過年時給我買的。我非常喜歡這個書包。

這個書包形狀是半圓形的，整個書包的顏色是我非常喜歡的深藍色，書包的正前方畫著一只米老鼠，它面帶笑容，身上穿著一條黑色的背帶褲，里面穿了一件紅色的T恤，左手插腰，右手正伸出大拇指好像在夸你呢！瞧，它那神氣的樣子，多惹人喜愛！書包的前面有一個小袋袋，那是放小雜物和鉛筆盒的地方，這個小袋袋上有一個網(wǎng)，是鮮紅色的，它是作裝飾用的。小袋袋上面有一條長長的拉鏈，拉開拉鏈，里面就是一個大口袋，我在里面放著《每日精練》、《練習冊》、《課外閱讀》等書。你說我的書包好看嗎？

這個書包天天陪伴著我，我把它當作寶貝，連媽媽也不讓碰。以前，我買這個書包時非常喜歡它，但是上學時，我的書包里總是裝 6 著許多書、本子、練習冊，書包脹鼓鼓的，我天天背著沉重的書包，肩膀壓得非常酸，現(xiàn)在可不同了，書包里少了許多練習本、習題書、作業(yè)本，因為我們現(xiàn)在減負了，我天天都背著輕輕的書包去上學，走在馬路上心情特別舒暢，也感到特別神氣。

我現(xiàn)在更喜歡我的書包了，也覺得它更漂亮了。

第二篇：我的書包

4、我的書包

學習領域：造型〃表現(xiàn) 教學課時：2課時 教學目標：

1、體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習的好伙伴。

2、實踐與創(chuàng)造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。

3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學重點：

掌握書包的形狀、結構和外表特征。教學難點：

表現(xiàn)書包的立體感。設計有創(chuàng)意的書包。教學用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據(jù)自己的愛好，設計一個好看實用的書包。教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

①先畫一個矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。

③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業(yè)展評

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。

第三篇：我的書包

我的書包

人美版五年級下冊第七課

太平莊小學

王琳

一、教材依據(jù)

人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 五年級下冊《我的書包》

二、設計思路 指導思想：

本課屬于 “設計 應用“ 學習領域內容。

本課內容貼近學生的學習生活，能充分體現(xiàn)以人為本的設計理念。本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。體驗藝術設計是以不斷滿足人的需求為目的，不斷追求功能價值的實現(xiàn)，同時，以藝術與科學，實用與審美相結合的方式，來為人類的生活提供優(yōu)質服務。教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

學情分析：

五年級的學生對造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。設計理念：

本節(jié)課，我以謎語導入激發(fā)學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養(yǎng)學生的小組合作精神。

三、教學內容與目標

知識目標：了解以人為本的設計理念，學會觀察分析書包各部分的材質，結構與功能，設計既實用又美觀的書包。

過程與方法：通過小組研究，對比觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質，結構和色彩搭配等要素。

情感 態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的設計理念。

教學手段：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

四、教學重點：

結合生活實際需求，自己設計一款多功能書包。

五、教學難點：

運用 物以致用的設計理念，通過設計解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。

六、教學準備：

教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

七、教學過程：

一、導入新課（謎語導入）

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰猜得又快又準。（課件出示謎語）

它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。生答：書包。

（設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。）

書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）

二、講授新課（深入研究）

了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）

①將以下兩組書包，80年代與現(xiàn)代的書包進行比較，仔細觀察這兩組書包在功能、色彩、外形上有什么不同。②學生討論

80年代：——功能單

一、色彩單調、外形簡單。近幾年的書包又有哪些變化呢？

現(xiàn)代：功能強大，色彩絢麗，外形新穎。

看來隨著時代發(fā)展社會不同人群的需求，書包也發(fā)生了很大的變化呢。那么拿出你們自己的書包，仔細觀察觀察，書包主要由哪幾部分組成呢？（師拿出自己準備的書包，邊示范邊講解）

——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）看看，分析一下，書包上的這些部位，都有什么功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······ 那么，書包上為什么需要加這么多特殊功能呀？ ——為了更方便我們的使用。

同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？（設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。）

三、小組研究（欣賞書中范畫）

引導學生看書中的學生作品，課件出示討論問題，了解設計圖的畫法。（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)）

我們已經(jīng)是五年級的學生了，以前也上過設計課，那么，一張完整的設計圖又要有哪些必備的要素呢？

欣賞課件中幾大類書包 欣賞完了書中小設計師們的作品，我們來看看生活中比較實用的幾大類書包，快速思考，你覺得這類書包的實用人群是那些人？

展示天價鱷魚皮書包，講訴書包一定要物美價廉，實用。①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？（設計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）

四、學生制作（藝術實踐：書包設計招標會)通過剛才的學習研究，老是覺得舉行一個書包設計招標會，每一位同學都要參加，展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。課件展示要求。

四、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

（展板展示學生作品，生用投影儀講訴自己的設計理念，功能性，實用人群）

五、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

第四篇：我的書包說明文

我的書包說明文

我的書包說明文1

我有一個漂亮的小書包，每天背著它高高興興地去上學，它陪伴我快樂成長，是我形影不離的好朋友。

書包一般按年紀大小而分類。幼兒園小朋友的書包很小巧，小學生的書包相對要大一些，中學生的書包就更大了，而且功能更齊全。當然書包還分女式和男式兩類。女式書包一般粉紅色居多，男式書包一般以黑色為主。書包的品牌很多，常見的品牌有迪士尼、米奇、聯(lián)眾等等。

我的書包是藍色的，迪士尼的。正面有一個非?？蓯鄣拿桌鲜髨D案。書包的兩側各有一個網(wǎng)兜，可以用來放文具盒、水壺，雨傘等。書包內部有三層，呈階梯狀。第一層是個小空間，適合放小巧的作業(yè)本以及教科書。第二層適合放大作業(yè)本和課本。第三層空間最大，適合放飯盒、零食、衣服及其他大件的東西。每一層，還有一些小格子，可以用來更詳細的分類，便于使用。

書包的上方有一條拎帶，書包的背面有兩條背帶，左右對稱，設計巧妙，按我們背部的支撐點設計出保護墊，避免了我們走動時書包撞擊脊椎帶來的傷害。

我把書包保護得很好，只要有一點臟了，我就把它洗得干干凈凈。我喜歡我的書包，他伴隨著我度過了童年時代。

我的書包說明文2

我有一個可愛的大書包，書包的外面是藍藍的天，白白的云，草地上還有一個小朋友在踢足球。每當我看見它，就會想起我們相處的那段時間。

我的書包上面有許多黃色的嘰嘰喳喳叫個不停的小鳥;左邊有幾朵漂亮的小花;右邊寫著幾行英語句子，看上去很威風;里面裝著各種各樣的書本，四邊上還繡著美麗的花紋，我非常喜歡它。就像對自己的玩具一樣，很關心它，尤其我最喜歡的是它的顏色——藍色。

每天早上，東方剛露出魚肚白，我就背著我親愛的書包去上學了。就這樣每天我一起床，它都會陪伴著我，就像把我當成了它的孩子一樣。有一次，下課了，我背著書包，跑到門口一看，不得了，天上烏云密布，雷公公正在打著大鼓“咚——咚——咚——”響聲不斷。風婆婆也不甘示弱“呼——呼——呼——”不斷地吹著?；▋簜冓s緊收攏了花瓣，草兒也彎下了腰，它們都聽到了風的警告，不一會，就下起了傾盆大雨。那豆大的雨點，從天而降，落在地上“叭——叭——叭——”地可響亮了。我左等右等還是不見媽媽來，我緊張極了，目不轉睛地看著來往的每一個人，可依然沒有收獲。心想：壞了!我今天沒帶雨傘，媽媽這時還沒來，我可怎么回家呢?雨越下越大了，眼前的事物也由清晰漸漸變得白蒙蒙的一片，我越來越慌……這時我那可愛的大書包搖來搖去的，仿佛對我說：“你把我頂在頭上，就可以跑回家了?！蔽衣犃诉B連搖頭，可隨著天越來越黑，最后我還是答應了它。我舉起大書包頂在頭上，往家中跑去……

跑著跑著，我突然看見一個熟悉的身影從我身邊跑過，我連忙回頭一看，不錯正是媽媽，我一邊大聲地叫著媽媽，一邊大步地向她跑去。在和媽媽回家的路上，我抱著為我擋雨而淋濕了一大片的大書包，感覺我的心在流血，我傷心極了。

我愛我的書包——那個可愛、漂亮，而又帶給我無限溫暖的大書包。

我的書包說明文3

那次我背著書包去上學，可剛走進校門口就被一群同學圍住了，他們都在笑我，說我背舊書包，真土氣。我急得真想哭，恨不得地面有個洞好馬上鉆進去。放學以后我硬要媽媽給我買一個新書包。

媽媽沒有同意，可我死活爛纏地追著她，最后她說：“那你把雞籠那只雞拿去賣了然后買一個新書包。我樂得直向雞籠奔去，可一到雞欄處我傻眼了，那只雞垂著頭，雞冠也帶黑了，這怎么賣呢？簡直就是一只病雞。媽媽說用花紅粉拌些酒涂上去就沒事了。果然不出所料，雞經(jīng)這么一“打扮”可神氣多了。

當我將雞籠提到集市時蹲在籠邊卻不敢像其他人那樣吆喝、夸獎自己的雞好 。好久才有位老伯在我的身旁蹲下問我：“小朋友，你這雞怎么賣？”

“八塊錢一斤?！崩喜畣栆痪湮掖鹨痪?。

老伯二話沒說便買下了，一稱，正好三斤，三八二十四元錢，我接過錢就仿佛看到了新書包在我眼前。我收好錢準備拎雞籠走時忽聽到老伯說：“好了，這只雞正好燉給我那剛出院的小孫孫吃，得給他補補身子?！甭犂喜@么一說我腦子忽的傻了：瘟雞——補身體。我懷著不安的心情走著。走著走著便想到了老師是怎樣教育我們的，再看看胸前的紅領巾，大街上的人好像都在指責我：少先隊員，還佩戴著紅領巾，賣瘟雞給病人吃......我的頭越低越下，忽的我便停住了腳步急忙往回趕，好不容易在一個煙攤前遇到了那位老伯，我上前吞吞吐吐地說：“老伯，這雞......這雞我不賣了......”我不知那刻是怎樣來的勇氣，只覺得腦子嗡嗡作響。我這么一說老伯也愣住了，急說：“小朋友，這雞我已經(jīng)給了錢你了，為何反悔，如果沒給你錢還說得過去。”

我終于將事情的經(jīng)過說明給了老伯聽，老伯不但不責怪我，還表揚了我。

第二天我仍然背著那個舊書包去上學，對于同學們的取笑我不會再覺得難堪，反倒覺得挺高興的。微風吹拂著我胸前的紅領巾，此時我更高興了，因為我懂得了作為學生，作為少先隊員不能昧著良心坑別人。

我的書包說明文4

想必學生都有書包，我也是學生，我也有書包。我用過好幾個書包，而印象最深的一個書包，是我升四年級的時候買的那個，現(xiàn)在還在用呢!雖然書包外表有點舊了，但是我還是喜歡它。我的書包分兩層，一層放所有書，另一層放一些試卷之類的東西。兩邊還有兩個小袋子，可以放水杯、雨傘之類的物品。這個書包可是媽媽跑了兩次商場才買到的。

那是即將開學的時候，我和媽媽去逛超市，一進商場，我就招呼媽媽坐電梯上樓，到了二樓，學習文具真多啊，我看得眼花繚亂，應接不暇，還沒等我開口，媽媽就說話了：“奕奕，你那個書包已經(jīng)不好用了，來，媽媽今天給你買一個新的。”我們走到書包的擺放處，一眼就看準了一個紅色書包，這個書包不僅實用，而且背帶上還有海綿墊子，軟軟的，背在身上可舒服了!”這時，媽媽看到旁邊有個粉色的書包也挺好看的，就讓我買那個粉色的，我說我還是喜歡紅色的那個。媽媽說：“就買這個粉色的好了，紅色的這個太大了，又象旅行包，這個粉色書包不是很漂亮嗎?”我沒辦法，只好買了粉色書包?；氐郊?，我愁眉苦臉地說：“媽媽，我不喜歡這個粉色書包，我就喜歡那個紅書包嘛?！眿寢屨f：“既然已經(jīng)買了，還有什么說的。”我?guī)е耷缓蛬寢屨f，媽媽拿我沒辦法，只好第二天把書包拿去換了，我就是這樣才得到我的紅書包的。

我的紅書包就這樣跟著我進入了四年級，我每天背著書包去上學背在肩上一點都不累。書包可幫了我不小的忙。要是沒了書包，我可要拿著所有學習用品去上學了，多不方便呀!

這就是我的書包。

我的書包說明文5

小學六年級時，班里轉來一個貴州的女同學。她的父母來我們這的工廠打工，她就來這里上學。她剛來我們班是，在自我介紹是洋相百出。她站在講臺上時，低著頭，操著濃重的貴州口音說：“大家好，我叫張。紅桃，以后請大家多多指教”。一些同學故意找茬，說：“叫什么？臟紅桃？還不如叫獼猴桃呢！”弄得張紅桃一臉通紅，之后我有幸和她成了同桌，很可惜，我和她溝通上有點困難，所以我們很少交流。直到有一天，她拿了一個書包來。說實話，那個書包很難看。我不知道那是什么材質，只知道是綠色中夾著紅色，還點綴著幾朵深黃色的小花，背帶是藍色的。她一臉微笑地問我：“這個書包好看嗎？”我勉強地說：“蠻好看的?！彼樕系纳袂楦佑鋹偭?。

時光飛逝，一年過去了，她說她的父母要回去了。她說她要送我一件禮物，她從抽屜里拿出書包，遞給我，說：“上次你說這個書包好看，我把它送給你了?！蔽覄傄f我不能收，她又用那種難以拒絕的目光看著我，我遲疑了一會兒，就收下了。她走之后，我仔細地觀察了這個書包。原來這是用麻經(jīng)染色手工編織而成的。我覺得它更可貴了。

現(xiàn)在，我不在乎同學異樣的目光和嘲笑，用那個書包裝著我喜歡的東西，同時也裝著沉甸甸的友誼。

書包不是身份的象征，而是友誼的'見證，我會永遠珍藏它！

我的書包說明文6

我的書包看起來小巧玲瓏，可容量卻不小。它分成兩層，第一層，是“雜物小弟”，里面裝著我每天用的飯盒，美術課的彩筆和顏料，音樂課用的口琴。它里面還有一個微型的小袋子，小拉鏈經(jīng)常是關閉著的，這是一個秘密，里面藏著我節(jié)省下來的“MONEY”，沒有人知道，我就叫它“小金袋”。

第二層是正品大哥，里面裝著我的正科大將軍：語文課本，數(shù)學課本，英語課本，他們三個在中間正襟危坐，后面站著十幾個為他們服務的“本子小士兵”，他們團結一致，和諧相處，是一個牢不可破的團體！

另外，書包還有兩個側袋，是網(wǎng)眼的，左邊裝我的水瓶，右邊裝我的紙巾，也是必不可少的“小寶貝”。

這就是我的書包，它默默地伴隨我走過春夏秋冬，陪伴我成長的腳步，雖然不曾開口說話，卻是我最忠實的朋友。我會加倍珍惜她！

我的書包說明文7

我有一個形影不離的好伙伴，它就是——我的書包。它是我剛上學的時候，我表舅送給我的。如今，這個書包已經(jīng)陪伴我五年了，是我學習上的好幫手。

我的書包是粉色的，只有兩層。書包是流線型的，上面有一個可愛的圖案，她就是人見人愛的米妮了。當我取的好成績時，她對著我微笑，好像在祝賀我；當我傷心時，她也對著我微笑，好像在安慰我。翻開書包的翻蓋，里面插著我的名片，在翻蓋下的夾層里放著我的鉛筆盒，里面有削尖腦袋的鉛筆，有一肚子墨水的卡通鋼筆，有密度均勻的直尺，有性格直爽的水筆，還有優(yōu)柔寡斷的橡皮。打開書包的拉鏈，就是最最有用的第二層了。里面可以放我的語文書、數(shù)學書和英語書，在里面還有一個夾層，放了我的筆記本、作業(yè)本、草稿本和文件夾。書包兩旁有兩個網(wǎng)兜，里面放了我的水杯和紙巾，每次我吃完飯后，紙巾就能派上用場了，每當我渴了的時候，水杯里的水就能派上大用途了。在書包背面，有兩條帶子，這就是書包的手臂，這可以幫助我背它。

每次我做完作業(yè)，就會把書本整齊的放在書包的大肚子里，這樣就不用擔心下次找不到課本了。現(xiàn)在功課多了，書包也越來越重了，它的大肚子總是脹鼓鼓的，我總覺得書包在嘆息：“唉，好累，好脹??！”

我的伙伴書包，雖然它已經(jīng)有一點舊了，但是我一定會一直用它，直到它不能用了的那一天。因為它給我的學習生活當中增添了無窮的色彩。

我的書包說明文8

我媽媽下班回來給我?guī)Я艘环荻Y物，這是我現(xiàn)在的小書包。

這是一個長方形書包。它不小，但很合適。他穿著一件天藍色的外套。皮革很結實。它有一個帶密碼的開關。書包中間有四個單詞，“越過火線”?！按┰交鹁€”有一個金豹紋頭圖案和兩個數(shù)字，好像在說：“走，走！”

最大的房間可以緊緊地裝書。下層房間里有大書，而上層房間里有小書。在大房間的前面有一個小房間，它是文具盒、跳繩、紅領巾、筆記本和試卷的家。在大房間的兩邊有兩個小的圓形家庭，它們是有杯子、彩筆和垃圾袋的房子。

我的小書包就像一個負責任的管家，他對我學習工具的有序安排做出了巨大貢獻。它陪著我度過了春夏秋冬，陪著我一天天長大。我不能離開它。

我喜歡我的小書包。

我的書包說明文9

我有一個漂亮的書包，它的顏色很柔和，淡藍淡藍的，看上去清新得很。

書包的正面有一只可愛的小白兔，它半瞇著眼睛，調皮地搖動著耳朵。書包的里面一共分四層：第一層放鑰匙和一些瑣碎的東西;第二層放作業(yè)本;第三層放課本;第四層放文具盒和工具書。每天上學之前，我都要把書包里的學習用具擺放得整整齊齊的，就和我的寶貝書包一起上學去了。

這個書包陪伴我走過了整整三年。

暖風吹拂的春天，它和我一起欣賞上學路上的美麗景色;烈日炎炎的夏天，它和我一起聽樹上知了的鳴叫;金黃的秋天，它和我一起看落葉飄舞;寒風呼嘯的冬天，它和我一起抵擋寒冷。我和書包建立了深厚的感情，雖然它的身上有些地方受傷了，可我還是舍不得丟了它，我找來針和線，在媽媽的指導下，一針一線幫它療傷。

我要好好愛護這個書包，它是我忠實的好朋友。

我的書包說明文10

我的書包是橢圓形的，藍色的。它有兩條背帶，下窄上寬，挎在肩上一點兒也不疼。書包上有一只“貓”，它肚子圓圓的，腦袋也是圓圓的，眼睛在黑暗中閃閃發(fā)光。有了它，老鼠就不敢鉆進書包咬我的本子了。

書包里面有四層：第一層里有書和本子。書有語文書、數(shù)學書和音樂書;本子有寫字本和練習本。第二層裝文具盒，文具盒里有鉛筆、直尺和橡皮擦;第三層裝著《新華字典》，我遇到不認識或不會寫的字，就請它幫忙解決。第四層裝的是記事本，老師布置的家庭作業(yè)全記在上面。

書包是我的好朋友。上學時，它跟在我身后，一邊走一邊跟我聊天。上課時，它躺在課桌里，準備隨時為我服務。我做作業(yè)時，它就靜靜地站在旁邊，等我做完作業(yè)就把學習用品一件不剩地給保管起來。

書包，我的朋友，伴著我快樂成長。

我的書包說明文11

我上了，媽媽給我買了一個新書包，以后它就是我形影不離的新了，現(xiàn)在認識一下它吧：

我的書包是方形的藍色書包，上面有我最喜歡的奧特曼和一些英文字母，英文字母上還畫了個足球，書包兩邊有兩個口袋，可以放我的水壺，書包上有四個帶拉鏈的袋子，大袋子放我的課本，中袋子放本子，小的放文具盒，最小的放鑰匙，這樣可以讓我很方便地把東西取出來。

我背它的時候，們都說很神氣，我很喜歡我的書包！你們聽了一定也很喜歡吧！

我的書包說明文12

你們猜我的書包里有什么?猜到了嗎?我告訴你吧：里面都是我的珍貴學習用品。

里面有：語、數(shù)、英、科、品等各種課本，還有語文本、數(shù)學本、英語本，還有一個帥氣的文具盒。文具盒里有紅筆，鋼筆，鉛筆……等。噢對了，還有最喜歡的《父與子》課外書。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我們組的一位同學書包總是鼓鼓囊囊的，而我的書包卻是扁扁的。一天放學的路上，我攔住了他問道：你的書包里放的是什么呀?看起來很重的樣子。于是我拎了拎他的書包，但是非常的輕。我又問：為什么你的書包看起來很重，拎起來卻那么輕，這里面究竟放的什么呀?同學回答：這是一個密秘，現(xiàn)在還不能告訴你。他說完拿起書包飛快的跑開了。我想：這里面一定有鬼，我一定要找個機會看個明白。

轉眼間一個月過去了，他的書包還是鼓囊囊的。于是作為組長的我開始行動了。這天，這位同學還沒有來到教室，而他的書包還趟在他的桌子里面。于是我偷偷來到他的桌子前，把他的書包打開后發(fā)現(xiàn)里面全都是零食，并沒有幾本書。原來是這樣，這回他死定了。他來了我就跟他說：我都看到了，你的書包里全都是零食，我要報告老師。他聽了一陣臉紅求我不要告訴老師。“我看你的表現(xiàn)吧!”果然從此以后，他的書包不再鼓了。

可是又有一天我來檢查他的書包發(fā)現(xiàn)里面都是一些豆腐干之類的東西。這次我不聽他的直接報告了老師。這位同學到校后遭到老師罰作業(yè)和一頓批評。之后我每次去檢查他的書包，里面都是整齊的書本了。

同學們，你們的書包里有什么東西呢?要是對你沒有用的東西千萬不要裝到書包里，知錯能改還是好孩子喲!

我的書包說明文13

我的書包是我成長路上最重要的伙伴。

我現(xiàn)在的書包是粉紅色的，上面有許多黃色的星星。其中一條拉鏈上掛著一只粉紅包。總共有三個格子。最小的在中間，用來放小雜物;中的格子在下邊，用來放筆袋和紅領巾;最大的在后邊，用來放書;還有兩邊的小格子，用來放水壺。

幼兒園的時候，我只背著一個老師發(fā)給我的小書包，上面還寫著幼兒園的名。當時，我一點也不喜歡那個書包，多么想要一個大書包啊!在我大班時，我的媽媽提前買了大書包放在家里。下午，我放學回來就找出大書包，扔下小書包，把大書包背上出。那時我多么神氣呀!我一直照著鏡子，左看看，右看看，怎么也看不夠。

時間過得飛快，轉眼間就五年級了。我的書包再也不像以前那樣輕飄飄，新新的，里面也沒有貼紙、小熊、零食了?，F(xiàn)在，我書包重重的，里面只有書本和文具。我背著它一點也不覺得神氣，現(xiàn)在背上，恨不得把它扔在路上。每次回到家我都是扔在地上放著，如果踩到書包的帶子，我也不會管。

每次，我都會把數(shù)學小練習塞入書包，不喜歡別人看見。只要老師一講評完，我就搓成一團扔入書包，我感覺書包在說：“你以為我是垃圾桶呀?”不過，我可不管，我照樣塞。然后再把書壓上去。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，我的書包不是垃圾桶，就算不想把小練習給別人看，我應該執(zhí)好夾在書里。這樣子，里面整齊了，外邊洗干凈了，又會像一個新書包。

雖然現(xiàn)在書包舊了，我都不怎么樣管它。不過它也是我成長中的一部分，我應該愛護它。我深深地明白：這個書包是和我在成長路上的好伙伴。

我的書包說明文14

我有一個漂亮的書包，它的表面是粉紅色的，里面就是藍色的，而且表面有一只卡非貓，我可喜歡了！書包里面還有許多學習用具，是用來干什么用的呢？讓我來告訴你吧！

鉛筆用來寫字；橡皮擦用來擦掉錯誤的字；尺子用來量物體；最重要的是我們用來學習的書本！簡單的說，這都是給你們學習用的！

書包是我們的好朋友，我們要愛護它，不要把它弄得臟兮兮的，更別把它里面的書弄得亂七八糟！這樣就不好看了！

我的書包說明文15

書包，我的學習中必不可少的好伙伴，書包我的學習中形影不離的好朋友。書包陪伴我風里來，雨里去。我的學習道路中可少不了你。

我的書包外觀十分漂亮。書包的顏色是粉紅的，還鑲有灰色的邊，材料是用帆布做成。書包的正面畫有西瓜太郎和小白兔坐在地上，旁邊還有幾只黑色的小雞。頭頂還有貓頭鷹，他們在一起快快樂樂地玩呢！四周是各種顏色的小星星，非常漂亮。

我現(xiàn)在的書包一共有四個寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子有35厘米，里住滿了說不盡的智慧——書本，我把語文書，數(shù)學書，英語書等書都往里面放。我的書包不但肚子大而且也很深，無論是什么樣的書，只要躺在她的懷里，都會感到很舒服、很暖和。第二個袋子有31厘米，這個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子，我的作業(yè)本都整整齊齊的放里面了，哪個老師說要拿出作業(yè)本，我總能準確的找到作業(yè)本的位置，和我的同桌不一樣，我的同桌總是東找一找，西找一找，找來找去，老師都講了五六分鐘課了，她的本子還沒有找到，我只能長嘆一口氣，（想著沒有書包的孩子真是太可悲了。）緊接著認真聽老師上課了。我能快速地找到我的作業(yè)本，這都要歸功我的好書包，是他的寬容容納了我的作業(yè)班。第三個袋子有30厘米，這里面居住著練習冊家族。當?shù)搅俗鲎鳂I(yè)時，大大小小的和練習冊們可就忙壞了，一會兒是語文同步冊出來，一會兒又是數(shù)學同步在忙碌，它們都爭先恐后地幫我鞏固一天里所學的新知識。第四個袋子里住著我心愛的筆袋、畫筆、涂改液、卷筆刀等。不要小瞧了第三個口袋啊，每當粗心地記錯筆記或做作業(yè)時寫錯字，它們可就幫上我大忙了。

書包旁邊還有兩個小的兜兜嘛，住著各種各樣的外來客。為什么這樣說呢？因為這兩個兜兜里的東西，不是放固定的東西的。有時候，天氣炎熱，就會放一瓶水，幫助我解渴。有時候為了增強我的營養(yǎng)媽媽會放一瓶牛奶放在這里，讓我?guī)У綄W校去喝。天氣有些陰陰沉沉的時候，就會放上雨傘，以便下雨的時候不會被雨水淋濕。有時候學習任務繁重了，我會把小字典放在這里，這樣我在公交車上就可以很方便的拿來閱讀字典了。不過有時候，這兩個兜兜也有心煩的事情，一些文具用品變成了一只只生機勃勃的“調皮鬼”，住厭了自己的地方，便偷偷偷地竄到我的手里，讓我?guī)е麄內バ《刀道镒商?。等我發(fā)現(xiàn)他們的時候，他們已經(jīng)玩夠了。

在書包的上方還有一個拉桿，平時如果我累了，我把拉桿拉出來，通過拉桿我拉著書包輕快地往前走。上樓梯時，我又把拉桿壓下去，然后把藏在拉鏈袋里的小布袋拉出來套住兩個小輪子，這樣就不會把輪子上的臟物弄在衣服上，再把原來收起來的背帶扯出來，把書包背起來走。

我的書包除了背我的學習文具盒書本外，還有好多作用的。每次春游、秋游我都會用它來裝零食、水、手機、錢包等。每次回老家還會用它裝衣服和作業(yè)。這個書包還可以爬山的時候用，爬上的時候有一根帶子，把帶子牢牢綁緊，不管爬什么樣的山路書包都不會亂動。

書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊??！我喜愛我的小書包。有了你的鼓勵，我的學習一定能更上一層樓。）

書包，我的學習中必不可少的好伙伴，書包我的學習中形影不離的好朋友，你知識淵博，你陪我度過了2個多春秋了，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都緊緊的跟著我。書包，感謝你給我?guī)須g樂，感謝你為我遮風擋雨，感謝你默默地陪伴，感謝你的鼓勵和支持，感謝你陪我一起度過難關，有你真好，我的學習中必不可少的好伙伴。

第五篇：我的書包教案

六年級美術《我的書包》教學設計

一、教材依據(jù)

人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》

二、設計思路 指導思想：

本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。設計理念：

本節(jié)課，我以謎語導入激發(fā)學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養(yǎng)學生的合作精神。學情分析：

六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

三、教學內容與目標

知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。現(xiàn)代教學手段：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

四、教學重點：

觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

五、教學難點：

運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

六、教學準備：

教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

七、教學過程： ㈠、導入新課

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰猜得又快又準。（課件出示謎語）它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。生答：書包。

（設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。）

2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）㈡、講授新課

1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）

①將70、80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學生討論

——功能單

一、色彩單調、外形簡單。

2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？ ——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）

3、它都有哪些特殊功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？ ——為了更方便我們的使用。

5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？

（設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。）

6、小組研究（課件出示）

①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？（設計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）

7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)）㈢、學生制作

1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫）。㈣、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。㈤、教師小結: 同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！