第一篇：大學生職業(yè)發(fā)展理論體系

一、理論基礎

（一）職業(yè)生涯選擇理論

1.特質(zhì)-因素理論。美波士頓大學帕森斯創(chuàng)立，是人們依據(jù)人格特征及能力特點等條件，尋找具有與之相應因素的職業(yè)。

2.人格類型理論。20世紀60年代，霍蘭德，是在特質(zhì)-因素理論基礎發(fā)展起來的人格與職業(yè)類型相匹配的理論。

3.社會學習理論。庫倫波茨探討割個人的教育與職業(yè)偏好和技能是如何形成的。認為影響職業(yè)生涯選擇的因素包括：遺傳素質(zhì)和特殊能力、環(huán)境條件、學習經(jīng)驗、工作取向技能。4.擇業(yè)動機理論。美心理學家佛隆認為，個體行為東地的強度取決于效價的大小和期望值的高低。

5.心理動力理論。美心理學家鮑亭以佛洛依德的個性心理分析為基礎，吸取特質(zhì)-因素理論和心理咨詢的一些概念和技術(shù)，在20世紀60年代提出個人內(nèi)在動力和需求等動機因素決定職業(yè)生涯選擇。

（二）職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 1.舒伯職業(yè)生涯發(fā)展五階段理論。美職業(yè)心理學家舒伯提出職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長、探索、建立、維持和衰退五個階段。

2.格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展五階段理論。準備、進入、早期、中期、后期五個階段。3．加里德斯勒五階段模型。成長、探索、確立、維持和下降

二、職業(yè)生涯選擇與決策

（一）初步測試

1.氣質(zhì)及其類型測評 p50 氣質(zhì)是個體生來就有的典型的、穩(wěn)定的心理特點，是個人心理活動的動力特征總和。膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)和粘液質(zhì) 2.人格及其測量

人格是一個人區(qū)別另一個并保持相對穩(wěn)定的非智能性心理特征和行為傾向的總和，心理性上成為個性。

卡特爾16pf量表；艾森克人格測試問卷（EPQ）3.性格評估

考察個人與職業(yè)相關(guān)的性格特點，“我是怎樣一個人”p144 MBTI性格測評 4.能力評估

德能：道德修養(yǎng)、道德實踐、道德影響力、道德選擇 智能：觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創(chuàng)新能力

技能：組織能力、溝通能力、交往能力、寫作能力、學習能力、專業(yè)技能、特殊技能 體能：生理、心理的健全程度

5.施恩職業(yè)錨測評問卷，40個問題，測評出8類職業(yè)錨。P17 技術(shù)/職能型（TF）、管理型（GM）、自主獨立性（AU）、安全穩(wěn)定型(SE)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造型(EC)、服務型（SV）、挑戰(zhàn)型（CH）、生活型（LS）

職業(yè)錨以習得的工作經(jīng)驗為基礎，不取決于潛在的才干和動機；不是依據(jù)測評出來的能力、才干或動機、價值觀，是依據(jù)自省和已被證明的才干、動機、需要和價值觀，切實選擇職業(yè)定位；是個人穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū)和成長區(qū)，但也可以變化和發(fā)展。6.興趣評估

（二）環(huán)境分析

1.宏觀影響因素：PEST 2.家庭、朋友影響

（三）明確職業(yè)目標

5W和SWOT分析，職業(yè)生涯決策

尋求職業(yè)成功必須回答的四個問題p155

三、繪制路線圖

（一）消除障礙因素分析 家庭方面：做工作，取得支持 社會方面：心理和身體自身調(diào)整

（二）個人提升 知識結(jié)構(gòu) 技能培養(yǎng) 身體鍛煉

（三）構(gòu)建計劃進度

（四）職業(yè)通道設計 橫向、縱向、綜合

四、實踐

按照路線圖和時間表實踐

（一）構(gòu)建學習課程體系

（二）與企業(yè)對接：管理培訓生、實習

（三）企業(yè)專家講座

（四）溝通會

（五）激勵計劃

五、評估反饋

（一）依據(jù)路線圖和時間表進行評估

（二）是否調(diào)整職業(yè)生涯決策

第二篇：大學生職業(yè)發(fā)展

大學生職業(yè)發(fā)展 與就業(yè)指導論文

新聞與傳播學院

播音2班李夢雅 學號：20104876021

5【摘要】

目前已進入職業(yè)化時代，大學生即將進入社會大學，為了更好的適應社會生活，要作為一名員工，我們就要加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。職業(yè)道德是從業(yè)人員的基本素質(zhì)，在職業(yè)活動中發(fā)揮著重要作用。面對眾多員工職業(yè)素質(zhì)存在這的問題，我們應該明確應從哪些方面入手，幫助大學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德問題要求培養(yǎng)

【正文】

一個行業(yè)、一個企業(yè)、一個單位、一個崗位的形象、信用和聲譽如何，在很大程度上取決于其從業(yè)人員的職業(yè)道德行為。職業(yè)道德是從業(yè)人員的基本素質(zhì)。若企業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)不高，則很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務，也很難提升企業(yè)的信譽。因此，用人單位在錄用大學生時，除了要求畢業(yè)生所具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)外，更注重大學生誠實守信的品德、敬業(yè)奉獻的精神以及是否具備創(chuàng)新能力、團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素。

然而員工很多問題職業(yè)素質(zhì)，員工綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：

1、動力不足，缺乏恒心。價值取向呈多元化，政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神，養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的員工霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗；有的員工性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

那么要如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)呢？首先要了解當代神會對從業(yè)者的道德素質(zhì)要求，從以下幾個方面來認識。

1． 當代科技發(fā)展要求從業(yè)者要有協(xié)作精神、要造福人類、要弘揚科學理性。

2． 社會主義社會要求從業(yè)者瑩稱謂一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，要以為人民服務為宗旨、以集體主義為原則來正確處理本職工作、本行也內(nèi)部和外部的各種關(guān)系。

3． 社會主義市場經(jīng)濟要求從業(yè)者競爭目的端正，競爭策略正當，競爭手段合理，等價交換，平等交易，公道買賣自覺遵守和維護生產(chǎn)秩序、競爭秩序、公共秩序。

其次，《公民道德建設實施綱要》第十六條規(guī)定：“要大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵人們在工作中作一個好建設者?！边@是對社會主義職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容的基本規(guī)定，它適用于各行各業(yè)，是對各行各業(yè)職業(yè)道德的共同要求，是我們必須學習并在職業(yè)活動中認真遵守的。

一、愛崗敬業(yè)（核心和基礎）

愛崗敬業(yè)講的是如何看待自己所從事的職業(yè)和崗位，是否認同自己職業(yè)的社會價值，關(guān)系 愿不愿意在職業(yè)崗位上盡職盡責，強烈的職業(yè)責任感。這是職業(yè)道德的核心和基本前提。愛崗敬業(yè)是要求人們熱愛自己的工作崗位與本職工作。正所謂“干一行，愛一行，鉆一行，精一行” 它要求工作者通過本職工作，在一定程度程度和范圍內(nèi)做到全面發(fā)展，不斷增長知識，增長才干，努力成為多面手，具體要做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。

二、誠實守信（重要準則）

誠實守信是為人處世的基本準則，是從業(yè)人員對社會、對人民所承擔的義務和職責，是人們在職業(yè)活動中處理人與人之間關(guān)系的道德準則。所謂誠實，就是忠誠老實，不講假話。所謂守信，就是信守承諾，說話算話，講信譽，重信用，履行自己應承擔的義務。做事先做人，一個不講信譽的員工肯定不會是一個忠實的員工，沒有哪家單位會招聘一個不講信譽的人工作，所以我們一定要打好自己“誠信”這張素質(zhì)名片！那我們就要做到信守諾言、誠實勞動、不講假話。

三、辦事公道

辦事公道是指對于人和事的一種態(tài)度，也是千百年來人們所稱道的職業(yè)道德。從業(yè)人員在處理問題是，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則對待當事雙方，公平合理，不偏不倚，按照一個標準辦事。即對人對事出于公心，辦事公正合理，平等待人。不能從私心雜念出發(fā)，不能以權(quán)謀私，以崗謀私，假公肥私，化公為私。在職業(yè)活動中，做到客觀公正、照章辦事和不怕委屈。

四、服務群眾

服務群眾就是為人民群眾服務。指，出了職業(yè)與人民群眾的關(guān)系，指出了我們應當依靠群眾心中裝著群眾、多為群眾辦實事、接收群眾的監(jiān)督。

五、奉獻社會（光輝思想）

奉獻社會是職業(yè)道德的出發(fā)點和歸宿，是每個從業(yè)人員職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標。所謂奉獻就是不期待等價回報和酬勞，而愿意為他人、為社會或為真理、為正義獻出自己的力量，包括自己的生命。當一個人專注于某種事業(yè)是，她關(guān)注的是這一事業(yè)對人類、對社會意義。個人對社會奉獻是實現(xiàn)人生價值的根本手段和途徑，個人為社會、為他人盡了責任，作了貢獻，才能贏得社會對個人的尊重和滿足。那么就要立足本職作貢獻、合理去酬多奉獻、弘揚無私忘我精神。

再次，員工職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學生能否成功就業(yè)，而且也關(guān)系到國家的穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會，它需要國家、社會、高校以及學生本人共同努力，形成合力，共同促進學生的全面發(fā)展。全面培養(yǎng)學生自身綜合素質(zhì)應從以下幾個方面的內(nèi)容入手： 1.思想道德素質(zhì)思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。(2)希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求，敬業(yè)的員工才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。(3)員工應有的精神風貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。2.科學文化素質(zhì)員工科學文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。培養(yǎng)員工的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。3.身體、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎。因而員工必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能

正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。員工的活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。素質(zhì)高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標。一個人具有較高水平的，能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。員工在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等。(2)完善社會交往能力。步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。(3)初具組織管理能力。要求員工必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。員工要做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代員工強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。

【結(jié)語】

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競爭中的強手。因此，我們大學生要努力提高自身的職業(yè)素質(zhì)，在未來工作中更具有競爭優(yōu)勢。謹記一個而缺乏道德倫理的人，即使學富五車，才高八斗，一定不會有益于社會；一個具有忠誠、守信等道德素養(yǎng)的人，即使個人天賦瘦弱，也可能充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己人生的最大價值。

【參考文獻】

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第三篇：大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會考勤制度

第1章 總綱

為了更好的開展與就業(yè)相關(guān)工作，組織開展就業(yè)指導、培訓，暢通就業(yè)信息，增強學生就業(yè)意識，就業(yè)聯(lián)合會全體成員應及時配合就業(yè)處開展各項工作，搭建就業(yè)處于學生之間的橋梁，增強學生對自身就業(yè)方面的了解。提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身在工作上的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導能力。把大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會創(chuàng)建成一個文明的、積極的、主動的高效的工作團體。大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會全體是依據(jù)下列考核細則進行獎懲。

第2章 考勤細則

第1條大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會全體成員出席例會不得無故缺席、遲到或者早

退。生病或有時需要向部長請假并向秘書部提交書面請假假條（假條不合格者不予批準），否則將一律視為缺勤。無故遲到為1次缺勤，請假2次記為1次缺勤。

第2條 當節(jié)值班干事必須做好值班記錄并簽名。

第3條 凡無特殊情況，開會、舉行大型活動及與本協(xié)會舉辦重大事務時，全體成員必須佩戴工作證，工作照片不得是大頭貼，工作證如若丟失補辦費用1元。

第4條 每周分配的任務，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，若因為沒有完成任務而

耽誤整體工作者后果自負。如有特殊情況經(jīng)理事會討論視情況而定。

第5條 工作計劃和總結(jié)必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交，如在會定時間內(nèi)沒有完

成的記為1次缺勤。

第6條 會議開始前要求所有人員手機關(guān)機或靜音。會議期間手機累計2次

記為1次缺勤，接聽者記為1次缺勤。

第7條 累計缺勤2次者取消年終評優(yōu)資格。

第3章 懲罰細節(jié)

第1條 出勤情況：缺勤一次給予口頭警告，缺勤兩次者給予警告并通報批評

缺勤三次給予辭退處理。

第2條 凡本會的保密事情和資料，個人不得私自泄露，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅決予以清

退。

第3條 凡本會的干事都不得做出有損于本會形象的事情，否則根據(jù)情節(jié)輕重

給予口頭批評至辭退處理。

第4條 對大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會造成不良影響或帶來損失者，給予辭退處理。

第5條 在工作中玩忽職守者給予書面警告并通報批評，造成重要后果者給予

辭退處理。

第6條 對給大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會帶來的財產(chǎn)損失者，必須照價賠償，并根據(jù)

情節(jié)輕重給予口頭批評至辭退處理。

第4章 獎勵制度

為了進一步促進大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的發(fā)展和鼓舞大家工作的積極性，對一下條件進行獎懲：

第1條 凡對大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會做出巨大貢獻的，并產(chǎn)生較好的影響的個人或團隊。

第2條 工作積極、努力勤奮，并表現(xiàn)突出的個人或團隊。

第3條 能按時保質(zhì)保量完成本職工作及布置的任務，并有卓越成效的個人

或團隊。

第4條 在大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會舉辦的各項集體大型活動中，有突出成績的個人或團隊。

第5條 在院級或大型活動中獲得名次，就業(yè)聯(lián)合會起積極的宣傳作用的個

人。

第6條 能為大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會 出謀劃策及提出可行意見的個人，并得到

大家共同贊同的，要給予個人物質(zhì)獎勵。

第5章 附則

第1條 所有出勤情況、懲罰和獎勵記錄均計入大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會檔案。

第2條 本制度解釋權(quán)與修改權(quán)歸于大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會

第3條 本制度有大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會全體成員會議修改審議全體通過生

效。

就 業(yè) 聯(lián) 合 社 考 勤 制 度

就 業(yè) 聯(lián) 合 社 會 議 制 度

第四篇：大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會考勤制度（范文模版）

大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會考勤制度

為了更好的開展就業(yè)指導及協(xié)會相關(guān)工作，實現(xiàn)協(xié)會的管理透明化公開化特實行月考評積分制度，協(xié)會成員應及時配合就業(yè)處及協(xié)會開展就業(yè)指導、培訓等各項活動。形成具有學校特色的優(yōu)秀學生團體，以及使之成為律人律己的高素質(zhì)團隊，以把協(xié)會打造成一個紀律嚴明，分工明確，積極主動，責任心強，精簡高效的標志性社團，特制定以下措施： 部員考評細則：協(xié)會成員的基礎分為20*4=80分

1）加分內(nèi)容：

1、按時出席例會及協(xié)會安排值班

2、策劃、籌備及參與協(xié)會活動根據(jù)情況加1—5分

3、部門安排任務提前完成或表現(xiàn)突出的根據(jù)情況加1—2分

4、日常值班及處理事務中表現(xiàn)優(yōu)秀的根據(jù)情況1—2分

5、其他為協(xié)會或部門增加榮譽的根據(jù)情況加2—4分

2）扣分內(nèi)容：

1、例會缺席1次扣2分，遲到扣1分，請假不扣分，請假2次記為1次缺席；會議期間手機發(fā)出聲響者扣1分

2、安排協(xié)會值班人員值班缺席1次扣2分，遲到扣1分，請假不扣分，請假2次記為1次缺席；

3、每周分配任務在規(guī)定時間內(nèi)沒有及時完成且造成嚴重后果的根據(jù)情節(jié)扣1—3分

4、集體活動及其他代表部門或協(xié)會事務中無故缺席并產(chǎn)生不良影響的行為根據(jù)情節(jié)扣1—5分

以上均為月考評制度，每月28號給予公示（前期可在本月最后一次例會給予傳閱）月考評2次低于15分的給予辭退處理，1次低于15分著將取消年終評優(yōu)資格，以上內(nèi)容都要在部門會議記錄上得到體現(xiàn)。

部門考評細則：部門基礎分為20*4=80分

1）扣分內(nèi)容：

1、例會出勤率低于80%（遲到、請假、缺席均按未出席處理），一人次扣0.1分，例會期間手機發(fā)出響聲者一人次扣0.1分

2、各部值班人員遲到扣0.1分，請假不扣分，缺席扣0.2分

3、各部安排任務未完成且對協(xié)會造成不良影響根據(jù)情節(jié)扣1—2分

2）加分內(nèi)容：

1、部門例會出勤率達到80%且無違反會議紀律的加1分

2、部門值班人員無遲到缺席加1分

3、各部分配任務落實較好的根據(jù)情況加0.5—2分

4、各部成員為協(xié)會增光添彩根據(jù)情況加0.5—2分

附：

1.值班人員全部由秘書處負責統(tǒng)一安排，各部值班的出勤情況計入各部門考評。

2.每月對各部門例會考勤至少參與兩次以上，否則即為監(jiān)督部門失職。

3.以上均為月考評制度，每月28號給予公示（前期可在本月最后一次例會給予傳閱）月考評1次低于15分的給予警告處分，2次低于15分著將取消年終評優(yōu)資格，以上內(nèi)容都要在月考評匯報總結(jié)上得到體現(xiàn)。

理事會考評細則：

1）加分內(nèi)容：

1、按時出席理事會議

2、策劃、籌備及參與協(xié)會活動且表現(xiàn)突出的根據(jù)情況加1—2分

3、部門安排任務提前完成或表現(xiàn)突出的根據(jù)情況加1—2分

4、協(xié)會活動或處理協(xié)會事務中表現(xiàn)優(yōu)秀的根據(jù)情況1—3分

5、其他為協(xié)會或部門增加榮譽的根據(jù)情況加2—4分

2）扣分內(nèi)容：

1、例會缺席1次扣3分，遲到扣1分，請假不扣分，請假2次記為1次缺席；會議期間手機發(fā)出聲響者扣1分

2、安排協(xié)會值班人員值班缺席1次扣2分，遲到扣1分，請假不扣分，請假2次記為1次缺席；

3、每周分配任務在規(guī)定時間內(nèi)沒有及時完成且造成嚴重后果的根據(jù)情節(jié)扣1—5分

4、集體活動及其他代表部門或協(xié)會事務中無故缺席并產(chǎn)生不良影響的行為根據(jù)情節(jié)扣3—10分

以上均為月考評制度，每月28號給予公示（前期可在本月最后一次例會給予傳閱）月考評1次低于15分的將取消年終評優(yōu)資格，2次低于15分著將取消其競選權(quán)利，以上內(nèi)容都要在部門會議記錄上得到體現(xiàn)。

獎勵制度：

1、每部優(yōu)秀部員為兩人，學期考評中兩次月考評第一的部門增加名額1個，三次者增加2個，部門連續(xù)兩次低于15分者減少名額1人，連續(xù)三次取消其部門評優(yōu)資格

2、每學期評出優(yōu)秀學生干部三人，給予優(yōu)秀部門1人，其余兩人評比產(chǎn)生

3、其他優(yōu)秀團員，黨員推薦等院級權(quán)利暫不記錄評比范疇，根據(jù)情況擇優(yōu)推薦，優(yōu)秀團員、團干、黨員推薦等需要從事協(xié)會工作兩年以上者方有權(quán)參與。

請假制度：

1、例會請假須向各部長請假

2、值班請假須向各部長領(lǐng)取假條，值班時提交值班大廳

以上內(nèi)容監(jiān)督職責都由組織部執(zhí)行，總結(jié)考評工作由秘書處執(zhí)行。

第五篇：大學生自我職業(yè)發(fā)展教育

大學生自我職業(yè)發(fā)展教育

在本科生就業(yè)難度不斷增加的今天，社會、高校、學生自身關(guān)于大學生職業(yè)發(fā)展教育的呼聲此起彼伏，很多相關(guān)工作也已展開。然而要真正地取得一定的成果，必須要大學生自身積極主動地關(guān)心、配合與參與。

對于職業(yè)發(fā)展教育，大多數(shù)高校采取的是開設相關(guān)課程這種方式，部分高校還針對大三大四的學生進行求職技巧培訓教育。

但這些只是學校單方面的努力，而職業(yè)發(fā)展教育的主體應該是學生自己。

首先，也是最重要的一點，大學生自己要重視職業(yè)發(fā)展教育。不要認為搞教育是學校的事是老師的事，這是自己的事情，自己才是教育的主體。要始終對此保持積極的態(tài)度，努力配合學校的活動安排，并且要主動擴寬信息源以獲取大量信息來進行自我教育學習。并且，不應該認為就業(yè)是大三甚至大四才要考慮的事情。其實在選擇專業(yè)當初，我們已經(jīng)在一定程度上開始了設計自己的職業(yè)生涯的工作；而進入大學開始學習后，我們就已經(jīng)開始為鋪設自己的職業(yè)生涯道路準備各項所需材料，所以入學之初我們就應該開始了解就職的相關(guān)情況，而不是大四臨畢業(yè)了才臨時抱佛腳，兩種行為的效果不言而喻。

其次，在職業(yè)發(fā)展教育方面，無論是理論課程還是實際情況，都應該有所涉及了解學習。理論知識可以通過學校開設的相關(guān)課程，或者閱讀相關(guān)書籍獲取，比如職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展方面，相關(guān)求職技巧如溝通技巧、面試基本注意點等；實際情況可通過報紙查詢、網(wǎng)絡招聘查詢、咨詢相關(guān)人士等方式獲取信息。要保持積極主動的態(tài)度，積極咨詢部門人士、參加相關(guān)專題講座、向已就業(yè)的校友請教等等，通過各種方式途徑，主動地獲取各方面各角度的信息，這既為個人提供了更廣闊的發(fā)展空間，也擴展了職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵外延。再次，不斷地了解學習相關(guān)就職信息，可以促進正確地認識所讀專業(yè)就業(yè)方向，不至于畢業(yè)后像無頭蒼蠅一般亂撞；也會對所讀專業(yè)有新的更深一層的認識，應需而供，把握好未來就業(yè)對現(xiàn)今所讀專業(yè)的相關(guān)要求，并根據(jù)這種需求來培養(yǎng)和填充自我，為畢業(yè)后推銷自我做好準備。

最后，不要忽略實習的功效。意識來源于實踐又被實踐所檢驗，無論是對職業(yè)的認識還是對相關(guān)專業(yè)的掌握情況，都可以在實踐中得到檢驗與相應提高。利用寒假暑假以及其他課外業(yè)余時間多參加一些實踐活動與工作，對自己是另一種鍛煉與學習的機會。

大學是人生發(fā)展的重要階段，是從學校流入社會的一個緩沖區(qū)。在真正進入社會之前，這是我們最后的準備階段，因此我們一定要珍惜這個機會，未雨綢繆，最大限度的充實自我，做好一切準備工作，才能擁有精彩的明天。