第一篇：我與宿舍共成長(zhǎng)

我與宿舍共成長(zhǎng)

如果可以，我愿做那只有7秒記憶的金魚，這樣就不會(huì)悲傷，就不會(huì)不舍、、、、、、——題記

想我們初次相見的場(chǎng)景，那樣的傻，那樣的單純，那樣極力偽裝的淑女模樣。終不是那樣溫婉的女孩僅一夜就原形畢露。喧囂的吵鬧聲，狂妄的瘋笑聲，張揚(yáng)舞爪的流躥在宿舍每個(gè)角落，空氣中流動(dòng)著肆無(wú)忌憚的興奮因子。

忘不掉初見大包子那眼中的一抹狡黠；逃不掉初見二牛的那剎那驚艷；甩不掉初見三包子的那些許驚訝；猜不透四包子的第一次自我介紹；放不下小五子給我多出來(lái)的那顆桃。曾經(jīng)的種種此刻都如泛濫的江水涌入大腦，眼睛有些酸澀的感覺，誰(shuí)說(shuō)眼淚是苦的，我說(shuō)它是甜的不明顯。淡淡的情愫積累在心間，憶不起我們那太多太多的幸福瞬間。

我想忘記大包子那幽默的語(yǔ)言，這樣我就不會(huì)在離開后覺得生活中少了些趣味；我想逃掉二牛的可愛，這樣我就不會(huì)在離開后覺得生活中沒了美好；我想躲開三包子的照顧，這樣我就不會(huì)在離開后覺得生活中沒了依賴；我想讀懂四包子的單純，這樣我就不會(huì)在離開后覺得生活中沒了天真；我想舍棄小五子的陪伴，這樣我就不會(huì)在離開后覺得生活中多了孤寂。

粼粼波光映出我們相依相偎的幸福笑臉，滴滴燭淚訴說(shuō)我們不愿分別的期盼。是誰(shuí)騙我們說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。是誰(shuí)騙了這唯美的夜，又是誰(shuí)欺了這璀璨的星。我不敢以后一個(gè)人去回憶我們的曾經(jīng)，我怕脆弱的淚腺禁不住那夏花般的絢爛。人家總是說(shuō)，身邊的位置就這么多，有的人來(lái)就必須有人走，我可不可以自私的將你們?nèi)υ谖业纳磉?，就這樣一輩子、、、、、、一輩子很長(zhǎng)，我半路下車了，意外的來(lái)到了江蘇師范大學(xué)B2-609，些許陌生，些許彷徨，些許不安，彼此的曾經(jīng)沒有參與，但現(xiàn)在將榮辱與共，陪伴我走完這接下來(lái)的兩年。

現(xiàn)在的宿舍雖沒有以前包子鋪那樣轟轟烈烈，但是也是處處也充滿了感動(dòng)與歡樂(lè)。想我無(wú)名指小肌肉被切掉的時(shí)候，鮑哥為我洗頭發(fā)，杰哥為我擦頭發(fā)；想我下雨沒帶傘的時(shí)候，媛姐總是發(fā)出河?xùn)|獅般的吼叫——帶傘；想我糾結(jié)考不考研的時(shí)候，她們總是耐心的聽我念叨，給我分析；想我們一起唱歌跳舞的時(shí)候，爆笑百出，樂(lè)此不疲、、、、、、當(dāng)然，每個(gè)人也有每個(gè)人的經(jīng)典。鮑哥經(jīng)典：

負(fù)一加一不是等于一嗎？怎么會(huì)等于零呢？這數(shù)學(xué)水平，讓我陷入了深思。

我被時(shí)代淘汰的太遠(yuǎn)了，騎自行車都趕不上??！是的，自行車太慢了，要換交通工具??！

你長(zhǎng)得太抽象了，和你打電話中國(guó)移動(dòng)都出面干擾，影響信號(hào)。媛姐經(jīng)典：

西瓜是長(zhǎng)在樹上的嗎？這是讓我們宿舍最無(wú)語(yǔ)的話！

別惹媛姐，媛姐會(huì)讓你死得很有節(jié)奏感。的確如此，媛姐不是好惹的。我以后要是住在古堡，我讓你們住我家后花園啊！這人是不是有點(diǎn)摳門?。?杰哥經(jīng)典：

讓我做五個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)吧，其它的我不想做?。〗芨缣珢塾⒄Z(yǔ)了，馬上快成英語(yǔ)控了！

熄我們這邊的燈，制造氛圍！這是看電影的前兆。

你們倆一定要考上研究生，我和鮑哥的幸福就交給你們了！這任務(wù)實(shí)在是艱巨哪！、、、、、、如此美好的時(shí)光，還會(huì)有怎樣的光景，我不知道，也不想設(shè)想，只想活在當(dāng)下，讓它慢慢的陪我成長(zhǎng)，如若要分離，我只想說(shuō)一句：只要大家幸福就好！

喜歡一首歌的歌詞：你見，或者不見，我就在那里，不悲不喜；你念或者不念我，情就在那里，不來(lái)不去；你愛或者不愛我，愛就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你的手里，不舍不棄。來(lái)我的懷里，或者讓我住進(jìn)你的心里，默然相愛，寂靜歡喜。既然做不到寂靜歡喜，不如面朝大海，春暖花開，讓宿舍與我們共成長(zhǎng)、、、、、、社會(huì)工作系 11Z旅游班

宋環(huán)

第二篇：我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

麻城實(shí)驗(yàn)二小四

（六）班周珺

早讀的時(shí)候，教室里常常會(huì)傳出朗朗的讀書聲，那是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地吟誦經(jīng)典。

從入學(xué)起，我就一直堅(jiān)持背經(jīng)典誦讀，從《唐詩(shī)三百首》到《三字經(jīng)》，從宋詞到《論語(yǔ)》。漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)背誦經(jīng)典詩(shī)文的好處。起初，我需要讀十多遍才能把一首詩(shī)背下來(lái)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了背誦經(jīng)典誦讀的技巧，讀說(shuō)明，讀賞析大致了解意思，想象詩(shī)中描寫的畫面。我竟然只用讀幾遍就可以背下呢!《三字經(jīng)》里的“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。”讓我知道了“為人子女如果不用心學(xué)習(xí)是不對(duì)的;年紀(jì)小的時(shí)候，不肯用心學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了，能有什么作為呢？”這個(gè)道理。在寫作文時(shí)引用一兩句，就使文章變得更有韻味。讀詩(shī)文，用詩(shī)文，使我大腦靈活，讓我變得更聰明。

小時(shí)候，我在長(zhǎng)輩們的教導(dǎo)下讀“春眠不覺曉，”吟宋詞“千里共嬋娟?！甭犓麄冎v四大名著，教會(huì)我什么是做人的道理，生活的真知?？晌覅s總是令他們費(fèi)腦筋——盡管反復(fù)解釋，還是不能完全聽懂。不過(guò)小時(shí)后囫圇吞棗，浮光掠影的學(xué)習(xí)也是很有用處的。小時(shí)讀過(guò)的，現(xiàn)在記起來(lái)就快。

一句句詩(shī)銘刻在我心中，留下深深的印痕；點(diǎn)點(diǎn)滴滴淌在我心坎，像是涓涓細(xì)流滋潤(rùn)我的靈魂。正是“書中自有黃金屋”啊！“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！蔽疫€要多讀經(jīng)典，日日誦，日日記，積累多了，發(fā)揮的作用會(huì)更大，因?yàn)槲蚁嘈拧笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。

第三篇：我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

我與經(jīng)典共成長(zhǎng)

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是人類的營(yíng)養(yǎng)品。這兩句話鼓舞著我每天堅(jiān)持看書。今天，我無(wú)意的翻到了一篇文章——<<生命的藥方>>。這篇文章講了:德諾得了艾滋病,只有艾迪像往常一樣跟他玩。又一次，艾迪看講了一則消息能治艾滋病。艾迪決定帶他去那個(gè)地方。他們沿小河去，不知走了多久，船破了。為了德諾的身體，他們只能回去。在醫(yī)院他們經(jīng)常玩裝死游戲，可有一次德諾真去世了??

當(dāng)我讀到了他們的錢不夠時(shí)，我很不得把自己的錢給他們，巴不得讓德諾得病趕快好起來(lái)。當(dāng)讀到德諾去世的時(shí)候，我都不敢相信自己的眼睛。

友情是人間最動(dòng)人的感動(dòng)。友誼是天地最感人的梁橋。所以，我們要珍惜友誼。

最后，愿友誼天長(zhǎng)地久。

春天的花開了老師我想你你的恩澤如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)我心底夏天的蟬叫了老師我想你你的教誨似涼爽的風(fēng)輕拂我耳際穿越人生的悲歡離合老師我想你走過(guò)循環(huán)往復(fù)的四季老師老師我想你我想你你是我最美好的記憶

秋天的果熟了老師我想你我看到你那慈祥的臉上蕩漾著笑意冬天的雪飄了老師我想你一個(gè)青松般的身影聳立在大地穿越人生的悲歡離合老師我想你走過(guò)循環(huán)往復(fù)的四季老師老師我想你我想你你是我最美好的記憶春天的花開了夏天的蟬叫了秋天的果熟了冬天的雪飄了老師我想你想你你是我最美好的記憶

y?u

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gǔ

lì

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yán

（）（）（）（）

dào qia

bào jǐng

shuāi lǎo

cí

xiáng

（）（）（）（）

二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

（）天（）地

風(fēng)（）雪（）

（）書（）畫

（）（）大雨

毫不（）（）

不容（）（）

三、我會(huì)選詞填空。（3分）

囫圇吞棗

牽腸掛肚

與眾不同

悲歡離合 別出心裁如饑似渴

不知從什么時(shí)候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（）。我開始（）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。

四、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分）

不是??而是??

盡管??還是??

如果??就??

即使??仍然??

只有??才??

只要??就??

1、（）噪音這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

2、（）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里（）只剩下12分貝了。

3、它們?cè)跇渖献龈C、生活，（）樹被風(fēng)刮得太厲害，（）到地上來(lái)。

4、“夾絲玻璃”（）被打碎了，碎片（）藕斷絲連地粘在一起。

5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（）魚類，（）哺乳動(dòng)物。

五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）

1、你喜愛的書就像是一個(gè)朋友，就像你的家。

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

以上的句子中，作者分別把書比作（）、（）和（）。

關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫出來(lái)吧！

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺的。

這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（）。這種說(shuō)明方法比較常見，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫。

（1）松鼠的叫聲很響亮，比（）還要尖些。

（2）鯨的嘴巴真大，（）。

第二部分

閱讀積累與運(yùn)用（40分）

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）

1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（），貪婪地讀著。我很（），也很（）——這種（）的滋味。

2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用（）；高層建筑為了安全起見，外部門窗可以采用（）；為了使室內(nèi)有一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上（）和（）。

3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩(shī)名句，如“（），（）?！?“（），（）。”等，表現(xiàn)一位身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

4、一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（）的（）和（）。

5、瞧，我會(huì)默寫《泊船瓜洲》這首古詩(shī)。（4分）

七、我會(huì)讀課文片斷，完成練習(xí)。（8分）

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)

所以你們要像花生

它雖然不好看

可是很有用

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

1、給“體面”換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：（）。（1分）

2、給畫線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指（）。

“很有用”又是指（）。

它最可貴的地方是指（）。

4、對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？（3分）

八、我來(lái)讀短文，然后回答問(wèn)題。（16分）

故鄉(xiāng)

只因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)度過(guò)了人生最初的十幾個(gè)年頭，因而從離開它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成為一種?。簾o(wú)從治愈，無(wú)法自已。

每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧?kù)o；而我的老屋里卻空無(wú)一人，月光銀練般流過(guò)窗格，悄然落向閑置的床??；田野上的小路寂無(wú)行人，只有莊稼在微拂著長(zhǎng)大的闊葉；遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來(lái)遙遠(yuǎn)的葉動(dòng)聲；更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無(wú)的歌聲飄忽不定??

我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無(wú)奈共存著。多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我為它寫過(guò)無(wú)數(shù)首思念的詩(shī)歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。

故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長(zhǎng)大。

1、從文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

搖動(dòng)（）

空閑（）

憂愁（）

悄悄（）

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）無(wú)法自己：

（2）輕紗薄翼：

3、畫線的句子中的“它”指的是（）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。（2分）

5、“明月千里寄鄉(xiāng)思”，這段中作者除了寫明月外還通過(guò)描述家鄉(xiāng)的、、、、等表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（5分）

6、作者寫過(guò)無(wú)數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，你也背過(guò)許多思鄉(xiāng)的詩(shī)句吧！看到明月想起“（），（）。”當(dāng)秋風(fēng)起時(shí)想起“（），（）?！?/p>

第三部分

快樂(lè)習(xí)作（30分）

九、快樂(lè)習(xí)作

1、根據(jù)所給的詞語(yǔ)，串編故事：草地

大灰狼指南針小白兔

考場(chǎng)

暈倒

要求：想象合理，中心明確，語(yǔ)句通順，并給故事取一個(gè)好聽的題目。

2012-2013 學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）jù pà（）shǒu juàn（）ān rán wú yànɡ（）

ɡǔ lì）

Zhēncáng（）qíjì（）

xiǎo xīn yì yì（）

二、比一比，再組詞。（4分）

編（）鉤（）僑（）嘗（）促（）

篇（）釣（）轎（）賞（）捉（）濾（）廢（）哺（）沮（）茅（）慮（）費(fèi)（）捕（）租（）矛（）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類。（6分）

流（）溢（）頂（）立（）低頭折（）虎（）蛇（）心（）手（）頗負(fù)盛（）含褒義的：（）含貶義的：（）

四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（5分）

假如??就?? 不是??而是?? 盡管??還是?? 1．（）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。2．放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可（）飯店，（）緊鄰它的一家書店。3．（）你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，（）可以走另一條路試試。

4．花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能（）出它有沒有果實(shí)。

5．小寧說(shuō)：“花生的果實(shí)掛在枝上?！毙×郑ǎ┑馈安粚?duì)，花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里，所以又叫落花生?！?/p>

五、課內(nèi)課外積累。（9分）1．黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。（顏真卿）2．（），年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）3．春風(fēng)又綠江南岸，（）。（王安石）4.夏風(fēng)草木熏，（）（），荷香隔岸聞。5．把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。姜太公釣魚──（）

老鼠過(guò)街──（）

芝麻開花──（）

小蔥拌豆腐──（）

六、句子重組。（7分）

（）當(dāng)它浮到水面上來(lái)?yè)Q氣時(shí)，噴孔中就會(huì)噴射出美麗的水柱，遠(yuǎn)看十分壯觀。

（）鯨的外形像魚，但卻用肺呼吸，身體長(zhǎng)1.25—30米，體重可達(dá)23—136噸。

（）鯨肉可以食用，鯨油可以制成蠟燭，抹香鯨體內(nèi)的龍涎香更是一種高級(jí)香料。

（）鯨的脖子很短，外觀上很難看出；鯨的頭頂最高處有噴孔，那是它的鼻孔。（）噴水池就是根據(jù)鯨噴水的原理發(fā)明的。

（）由于鯨全身是寶，18—19世紀(jì)人們大量捕鯨類，造成鯨的數(shù)量銳減。

（）目前，鯨已被列為國(guó)際保護(hù)動(dòng)物。

七、判斷（正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（5分）1．人類的生息離不開灰塵。（）2．《新型玻璃》一課中，作者向我們介紹了六種玻璃的用途（）

3．因?yàn)轹L是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨是哺乳動(dòng)物。（）4．《桂花雨》中故鄉(xiāng)的桂花由于品種好，所以比其他地方的桂花要鄉(xiāng)得多。（）

5．張籍的《秋思》表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限牽掛（）

八、閱讀。（26分）

（一）夜深了，在一座（陳設(shè)陳列）珍貴字畫的博物館里，（突然猛然）傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃（huá huà）破玻璃企圖盜竊展

品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班看（kān kàn）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可 以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。???? 在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。1．用“√”在括號(hào)內(nèi)選擇正確的字詞和讀音。（4分）2．用“??可以??可以??可以??也可以??”寫一句話。（3 分）

3．問(wèn)答：第一自然段介紹了哪種玻璃，它的特點(diǎn)和作用是什么？（4分）4．如果你是小發(fā)明家，你想發(fā)明的玻璃是什么樣的呢（3分）

蒼鷹之子在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的飛行比賽中，身手不凡。只見它在藍(lán)天里，忽而展翅作高空盤旋；忽而又急速俯沖低空??它精湛的技術(shù)，贏得在場(chǎng)觀眾一陣又一陣的歡呼。最后，它被評(píng)為“最佳飛行員”。第二天，蒼鷹家里熱鬧極了白兔 黑貓青蛙都帶著自己的孩子一致請(qǐng)求蒼鷹教他們的孩子學(xué)飛行蒼鷹哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“想讓孩子學(xué)本領(lǐng)固然語(yǔ)文數(shù)學(xué)是好（hǎo hào）事，但是得（d? de děi）根據(jù)自 己的特長(zhǎng)和志趣才行。假如當(dāng)初我不根據(jù)我孩子有一幅寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好（hǎo hào），而硬要它學(xué)游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會(huì)獲得（d? de děi）今天這樣的榮譽(yù)，相反可能會(huì)貽誤它的一生?！?1．把這則寓言中缺漏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)上。（2分）2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）

3．蒼鷹為什么讓它的孩子學(xué)飛行而不教白兔、黑貓、青蛙的孩子學(xué)飛行。（3分）___________________________________________________ 5．這則寓言告訴我們：

_______________________________________________________________________________________________。（3分）

九、作文（30分）

選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。想一想，可

以從哪些方面，按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。

第四篇：我與臨大共成長(zhǎng)

我與臨大共成長(zhǎng)

文學(xué)院2012級(jí)文化產(chǎn)業(yè)管理5班 許貴杰 ***

2012年9月4號(hào)，我來(lái)到了臨沂大學(xué)，開始了向往已久的大學(xué)生活。時(shí)光如白駒過(guò)隙，不知不覺已經(jīng)一年過(guò)去了，在這一年里，我在變化，校園在變化，身邊的同學(xué)也在變化，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，在這里和臨沂大學(xué)一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，一起奮斗。

依稀記得，初入臨沂大學(xué)，映入眼簾的是雄偉的圖書館和自由快樂(lè)的噴泉。

依稀記得，第一次站在臨沂大學(xué)的校園，我是那樣的手足無(wú)措，偌大的校園我不知道該去往何方，只能靜靜的等待學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的領(lǐng)路。

依稀記得，第一堂課，我見到了傳說(shuō)當(dāng)中的大學(xué)教授，坐在教室聽課的我竟像幼兒園的孩子一樣乖巧聽話，一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)心卻早已澎湃。

而今，思緒回到現(xiàn)在，我們見證了臨沂大學(xué)的巨變，我們迎來(lái)了臨沂大學(xué)更名三周年的校慶。

首先，先讓我介紹一下我的母?！R沂大學(xué)。臨沂大學(xué)（英語(yǔ)：Linyi University）是國(guó)家設(shè)立、山東省政府直屬管理的綜合性大學(xué)。學(xué)校坐落在風(fēng)景秀美、人文薈萃的歷史文化名城、商貿(mào)物流之都、濱水生態(tài)之城、紅色旅游城市、全國(guó)文明城市山東省臨沂市。前身是1941年由中共濱海區(qū)委和抗大一分校共同創(chuàng)建的濱海建國(guó)學(xué)院。其后經(jīng)歷了濱海公學(xué)、濱海建國(guó)學(xué)院、臨沂大學(xué)、臨沂師范專科學(xué)校、臨沂教育學(xué)院、臨沂師范學(xué)院等發(fā)展階段。2010年11月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，更名為臨沂大學(xué)。是國(guó)家設(shè)立、山東省政府直屬管理的綜合性大學(xué)。在70多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終秉承“實(shí)”的校風(fēng)和“明義、銳思、弘毅、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)跨越式發(fā)展，培養(yǎng)畢業(yè)生25萬(wàn)人。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有19個(gè)二級(jí)學(xué)院、9個(gè)科研院所、2個(gè)分校和2個(gè)附屬中學(xué)，本科專業(yè)77個(gè)。

“明義”語(yǔ)出顏真卿《廟享議》：“此有以彰國(guó)家重本尚順之明義，足為萬(wàn)代不易之令典也?！鳖佌媲錇橹麜遥蛔u(yù)為書法“亞圣”，一代忠勇名將（乾隆曾詩(shī)贊“忠以捐軀顏杲真”）?！懊髁x”本為圣明的道義，后引申為深明大義。深明大義是沂蒙精神的深刻內(nèi)涵之一?！懊髁x”勸勉全體師生要從國(guó)家利益和民族精神出發(fā)，具備“大義”、“大愛”的優(yōu)良品行和“大節(jié)”的崇高操守。

“銳思”語(yǔ)出《后漢書·律歷志》劉昭注引《博物記》：“洪篤信好學(xué)，觀乎六藝髃書意，以為天文數(shù)術(shù)，探賾索隱，鉤深致遠(yuǎn)，遂專心銳思?！眲⒑楸蛔u(yù)為“算圣”?！颁J思”意為用心專一，具有敏銳的思想?！颁J思”勸勉全體師生刻苦學(xué)習(xí)，深刻思考，努力探索自然和社會(huì)科學(xué)的精微深?yuàn)W之理。

“弘毅”語(yǔ)出《論語(yǔ)·泰伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”曾子被譽(yù)為“宗圣”?！昂胍恪?，意為氣象恢弘，意志堅(jiān)強(qiáng)?！昂胍恪眲衩闳w師生要加強(qiáng)意志磨練，努力做到寬宏堅(jiān)毅，鍥而不舍。

“致遠(yuǎn)”，語(yǔ)出諸葛亮《誡子書》：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”諸葛亮被譽(yù)為“智圣”?！爸逻h(yuǎn)”意為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，是目標(biāo)，更是一種追求?！爸逻h(yuǎn)”勸勉全體師生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，以矢志不渝的奮斗精神，銳意進(jìn)取，不斷開拓創(chuàng)新。

采用與臨沂歷史文化密切相關(guān)的文化名人所創(chuàng)造的重要理念組合而成的校訓(xùn)，富含傳統(tǒng)文化積淀，具有鮮明的地域特征，體現(xiàn)了對(duì)民族優(yōu)秀文化基因和沂蒙精神的傳承。從整體上看，校訓(xùn)中的四個(gè)理念，涵蓋了德育修養(yǎng)、學(xué)業(yè)追求、意志品質(zhì)、人生理想等不同方面，它們彼此獨(dú)立，又渾然一體，富有時(shí)代精神。

學(xué)校在變化，我亦在成長(zhǎng)。在這一年中，我們享受著輔導(dǎo)員保姆般貼切溫柔的服務(wù)，讓大學(xué)生活無(wú)憂無(wú)慮輕松自在；我們聆聽著教授和講師的專業(yè)講解，如沐春風(fēng)，感悟知識(shí)的無(wú)窮力量；我們參與這學(xué)校五花八門的社團(tuán)活動(dòng)，豐富著我們的大學(xué)生活。

在這一年中，我學(xué)會(huì)了感恩，感恩賜給我生命并含辛茹苦把我養(yǎng)大的父母，感恩傳授給我知識(shí)教我做人的老師們，感恩青春路上一路扶持的朋友們，感恩生活給了我一個(gè)開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這一年中，我學(xué)會(huì)了思考，思考生命的意義，思考大學(xué)四年我該以何種姿態(tài)對(duì)待，思考未來(lái)的人生路。我不想讓自己的理想的船帆落下，我不想讓自己憧憬的未來(lái)變成遙不可及的夢(mèng)，我不想讓青春之花還未盛開就已凋謝。夜深人靜，午夜夢(mèng)回，我總是沉浸在自己的思考中……..在這一年中，我學(xué)會(huì)了勇敢與自信，我不再是那個(gè)怯懦的小男生，而是一個(gè)散發(fā)著朝氣蓬勃和自信美麗的新時(shí)代大學(xué)生。課堂上，我勇敢的舉起手來(lái)，發(fā)表自己的看法，與老師和同學(xué)擦出思想的火花。舞臺(tái)上，我是自信的演講者，一切娓娓道來(lái)，展現(xiàn)自我。

大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識(shí)的場(chǎng)所。它需要學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，研究學(xué)問(wèn)，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。所以最重要的是我們要培養(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立的自己。

大學(xué)給了我們一片嶄新和自由的天空，但是，漫無(wú)目的渾渾噩噩度日的悲哀時(shí)時(shí)刻刻在校園上演。有的人在這開放的環(huán)境中放縱自我，迷失了方向，有的人每天只想著打游戲聊天談戀愛，看似生活充實(shí)其實(shí)內(nèi)心生活無(wú)比空虛。所以，我們要避免這種悲劇，尋找自己的人生方向，讓大學(xué)變成你成長(zhǎng)的地方，讓生活變得五彩繽紛。

雖然來(lái)臨沂大學(xué)只有短暫的一年時(shí)間，但我深深的愛戀這片土地，迷戀這個(gè)校園，欽佩這里的老師。臨沂大學(xué)在我心中留下了深深的烙印，我永遠(yuǎn)是臨沂大學(xué)一份子。在母校更名三周年之際，我衷心祝愿學(xué)校桃李滿天下，學(xué)校建設(shè)更上一層樓。同時(shí)我也希望和臨沂大學(xué)在未來(lái)的日子里一起成長(zhǎng)。

第五篇：我與母校共成長(zhǎng)

我與母校共成長(zhǎng)

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 班級(jí)：工管092班 姓名：姜喜偉 職務(wù)：組織委員

現(xiàn)代社會(huì)，一所大學(xué)，往往就是一道價(jià)值的標(biāo)桿，一種精神的象征。一所擁有六十年歷史的學(xué)府，更是因熔鑄了無(wú)數(shù)青春的記憶，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)滄桑巨變而愈顯珍貴。

創(chuàng)建于1952年的齊齊哈爾大學(xué)，即將走過(guò)六十年的歷程。2007年榮獲教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號(hào)，2008年榮獲全省“十佳和諧校園”稱號(hào)，2009年榮獲“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，是黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)高校。齊齊哈爾大學(xué)具有60年的辦學(xué)歷史，是黑龍江省西部地區(qū)唯一的省屬綜合性重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校。她坐落在嫩江之濱聞名遐邇的丹頂鶴故鄉(xiāng)－－黑龍江省齊齊哈爾市勞動(dòng)湖畔，占地面積135.9萬(wàn)平方米，建筑面積78萬(wàn)平方米，享有“環(huán)湖大學(xué)”的美譽(yù)，被省委、省政府授予“花園式學(xué)校，2009年榮獲“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，2011年榮獲“全國(guó)文明單位”和黑龍江省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”稱號(hào)，是黑龍江10所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)之一。所有曾把美好的青春歲月記記載于齊齊哈爾大學(xué)的人，對(duì)校訓(xùn)“養(yǎng)正毓德，精存自生”這八個(gè)字一定不會(huì)陌生。因?yàn)樵谒麄冃睦铮缫寻妖R大的校訓(xùn)精神沉淀在生命中，作為不可更改、不可或缺的部分。

養(yǎng)正毓德”源于《易經(jīng)》?！兑捉?jīng)-蒙卦-彖辭》曰：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！薄兑捉?jīng)-蒙卦-象辭》曰：“蒙，君子以果行育德。”毓，即育。《易經(jīng)-蒙卦》提出的“養(yǎng)正”教育理念，即希望教育者注重培養(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為，作為最古老的教育思想而影響著中國(guó)。清高宗乾隆就曾手書“養(yǎng)正毓德”以為上書房的匾額，清世宗雍正又題寫了楹聯(lián)曰：“立身以至誠(chéng)為本，讀書以明理為先”，教育皇胄加強(qiáng)修身，以承繼大統(tǒng)。作為大學(xué)，它不僅產(chǎn)生思想和學(xué)問(wèn)，更重要的是承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具有道德良知的公民這一神圣責(zé)任。英國(guó)的教育家約翰?亨利?紐曼在其《大學(xué)的理想》中指出：“大學(xué)乃是一切知識(shí)和科學(xué)、事實(shí)和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)和思索的高級(jí)保護(hù)力量??在那里對(duì)任何一邊既不侵犯也不屈服。”《禮記—大學(xué)》開篇也講：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”即大學(xué)教育的目的在于彰顯人人本有、自身所具的德性，再推己及人，使人人都能去垢納新，從而趨于善的至高境界。因此，大學(xué)的首要職能就是涵養(yǎng)人的德性，使人成其為“人”；而培德育人，養(yǎng)正至關(guān)重要?！罢保碚嫔泼纼r(jià)值取向的矛盾主要方面的控制力。唯其正，才能決定事物的真善美品質(zhì)，才能使事物穩(wěn)定、和諧。正，是正道，是千古人間光明之途，代表著人類恒久向往和追求的真善美和諧的至高理想。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生純正的品質(zhì)，引導(dǎo)他們堅(jiān)守正道，這是神圣而偉大的功業(yè)。正，是正氣，是天地間的浩然之氣。人心善惡，品格高下，皆為胸中正邪兩氣相搏的結(jié)果?！睹献印珜O丑上》曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。??其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無(wú)是，餒也?！贝髮W(xué)惟涵養(yǎng)正道、正氣，方能培育師生壁立千仞的正義人格，無(wú)愧矗立于天地間的人。

“精存自生”語(yǔ)出《管子—內(nèi)業(yè)》。管仲（前725－645年）任齊國(guó)宰相，助齊桓公成為春秋第一位霸主，他的思想集中反映在《管子》一書?！豆茏印獌?nèi)業(yè)》曰：“精存自生，其外安榮，內(nèi)藏以為泉原，浩然和平，以為氣淵。淵之不涸，四體乃固；泉之不竭，九竅遂通。乃能窮天地，被四海。”《管子》認(rèn)為，在物為精，在天為氣，在人為德。凡世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都不可缺少精氣神；就人事而言，既為人性道德的本原，亦是事業(yè)昌茂的淵泉。人生活于世間，不僅是血肉之軀的生理存在，也是精神生產(chǎn)的文化存在，這就更需要這樣一種氣：志氣、骨氣、正氣、銳氣；事業(yè)發(fā)展亦有賴于這樣一種氣：豪氣、人氣、士氣、大氣！有了這種精氣神，生命之樹自可生生不息，事業(yè)之花亦會(huì)精彩紛呈。假若沒有“十年磨一劍”的堅(jiān)強(qiáng)意志，沒有“十載寒窗積雪余”的堅(jiān)韌求索，沒有“面壁十年圖破壁”的堅(jiān)定執(zhí)著，我們這所地處北國(guó)邊陲的大學(xué)不可能創(chuàng)造出今天的輝煌；正是憑借這種爭(zhēng)氣的精神，我校方得以克服種種困難，取得了令人矚目的業(yè)績(jī)。六十載的辦學(xué)實(shí)踐昭示：有此精氣神，個(gè)人自可安身立命，事業(yè)也會(huì)興旺昌盛。

“養(yǎng)正毓德”是為了培養(yǎng)人，教育人，發(fā)展人。我們基于此種教育理念，通過(guò)此教育過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)“精存自生”于天地之間的目標(biāo)。經(jīng)歷了六十年的風(fēng)雨艱程，積淀下沉穩(wěn)履步；沉浸了六十年的朗朗書聲，抒寫出精彩華章；六十年的拓荒播種，如今已成為一片沃土；六十年的鍥而不舍，如今已成為人才的搖籃；六十年的上下求索，如今已成為嫩江流域一方富有生機(jī)的土地，勞動(dòng)湖畔的一道別樣的風(fēng)景。

美麗的齊大校園到處滲透著濃厚的文化氣息。富有異域風(fēng)情的英語(yǔ)俱樂(lè)部，活力四射的白帆藝術(shù)團(tuán)，唇槍舌劍的演辯協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)烹調(diào)出我們校園生活豐富的文化大餐。各種文藝演出，校園十佳歌手比賽，課外科技競(jìng)賽等活動(dòng)更是為同學(xué)們提供了展示自己才華的機(jī)會(huì)。每年的寒暑假，學(xué)校還組織社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴各地，獲取豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在齊大，我已渡過(guò)了三年的大學(xué)生活。齊大，猶如家一般，給了我春天般的溫暖。老師，猶如慈母一般，給了我支持與鼓勵(lì)，在他們辛勤的培育與諄諄教導(dǎo)下，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何做人，做事，做學(xué)問(wèn)。同學(xué)，猶如朋友一般，學(xué)習(xí)上，互幫互助，一起進(jìn)步；賽場(chǎng)上，積極踴躍，奮勇拼搏；生活上，相互關(guān)愛，相互體諒。

總喜歡圖書館那種滿是知識(shí)的感覺，喜歡那種汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的感覺。在圖書館里，寬敞明亮安靜自由的空間，浩如煙海井然有序的圖書，熱情親切滿面春風(fēng)的工作人員，當(dāng)然還有求知若渴流連于書海的讀者，這一切構(gòu)成一幅和諧的畫面。你可以盡情的讀書，沒有人會(huì)約束你做些什么；圖書館是我們充電的好地方，在書海中，隨手翻出一兩本自己感興趣的書，細(xì)細(xì)品味，更能體會(huì)到讀書的快樂(lè)。成長(zhǎng)本身就是獲得成績(jī)的歷程。從剛開始踏進(jìn)大學(xué)校園那懵懂的心情，到現(xiàn)在的坦然釋懷。從對(duì)大學(xué)產(chǎn)生種種幻想到慢慢地學(xué)會(huì)思考現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)在。如今我也不再是“fresh man”，而是徘徊在考研，工作的十字路口。

大學(xué)里我學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是我確立了自己的人生觀，價(jià)值觀。在大學(xué)里接受的知識(shí)，感受的生活，糾正了我原本一些很極端的想法。

有人說(shuō)，大學(xué)時(shí)期是一生最快樂(lè)的時(shí)間，無(wú)憂無(wú)慮，任憑自我駕馭青春。大學(xué)時(shí)代不只只是單純的玩樂(lè)，還可以豐富個(gè)人閱歷，為將來(lái)走進(jìn)大世界裝備自己??

我們?yōu)閴?mèng)想而來(lái)。雖然有些夢(mèng)想在這還不能完全實(shí)現(xiàn)。但在大學(xué)里學(xué)到的東西已經(jīng)慢慢地積累成為一種能量，升華成一種精神，不可言喻。

恰似那蟬要經(jīng)歷四年地下的蟄伏期才能成就一夏的激情鳴唱，大學(xué)提供了我們起航的風(fēng)帆，而我們將在這里度過(guò)人生中可貴的四年，學(xué)會(huì)用蟬一樣虔誠(chéng)的心去走過(guò)自己的大學(xué)旅程，駕馭自己的人生航船

大學(xué)是一開啟智慧、追求真理、傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化的重要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的神圣使命。它不僅僅培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力，也鍛煉了我們的人際交往能力，使我們更加適應(yīng)這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。在這里，我們珍藏過(guò)收獲的喜悅，也體會(huì)過(guò)失敗的淚水。每一次的喜憂，每一次的感動(dòng)，都會(huì)讓我們終身受益。

成就是昨天的句號(hào)，開拓是永恒的主題。在新的歲月里，在新的征程中，讓我們共同為母校的百年輝煌而驕傲，也為母校更加光明美好的明天獻(xiàn)上深深的祝福。我們共同見證，一起成長(zhǎng)長(zhǎng)安山上，茂林郁郁蔥蔥，寄予了青春的夢(mèng)想。溪源江邊，清水碧綠清澈，承載了年輕的希望。