第一篇：我與學(xué)生共成長

我與學(xué)生共成長

“師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限，人只曉得教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時(shí)候，教師倒從學(xué)生那里得到好的教訓(xùn)。”陶行知先生的話給我們教師太多的啟示，照亮了我們前進(jìn)的道路。我們教師應(yīng)以陶行知先生的話自勉，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，潛心研究，在教與學(xué)的過程中成長，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

現(xiàn)在，不少孩子都成了我的忘年交。向孩子學(xué)習(xí)的腳步也一直沒有停下。孩子們思想活躍，視野開闊，讀的書涉及面很廣。課余，我常常與學(xué)生一起在教室里、校園小路上、辦公室里交流讀書的心得體會(huì)，談學(xué)習(xí)生活的趣事與感受。時(shí)間一長，師生有了互相交換書籍的機(jī)會(huì)：無論誰有了新書，都會(huì)共同分享，就像是大家共有的一樣；我有新書，也會(huì)給孩子們分享；我的獲獎(jiǎng)書籍也會(huì)贈(zèng)給孩子們，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在學(xué)生的促使下，我讀了學(xué)生的無數(shù)本書，像《獨(dú)唱團(tuán)》《瘋狂閱讀》《經(jīng)典閱讀》《博覽群書》這樣的好雜志，還有《文化苦旅》《詩歌趣事》《穆斯林的葬禮》《刺青時(shí)代》《瓦解》《別人》等一批好書。我在與學(xué)生的交流中得到了提升，體會(huì)到了教書的樂趣，收獲了人生的快樂，也為我的寫作找到了許多素材。在與學(xué)生交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀點(diǎn)看法隨時(shí)在發(fā)生變化，在不斷進(jìn)步，這使我感到高興。孩子們見了我，就想和我談學(xué)習(xí)，向我傾訴，談讀書，談文學(xué)，談生活中的樂趣。我非常高興，我們在教與學(xué)的過程中都在變化，都在成長。孩子們對文學(xué)的熱愛，他們的作文的發(fā)表，我的《詩意女孩》《我的忘年交》《愛在左，情在右》等一批文章的發(fā)表，都是我們師生“教學(xué)相長”的碩果，也是將這一思想付之行動(dòng)的最好回報(bào)。

“金無足赤，人無完人。”教育教學(xué)就像人生一樣，都可能會(huì)留下遺憾?，F(xiàn)在回想起來，真正給我最多教益的，不是我后來參加的形形色色的進(jìn)修教給我這方法那方法的師長們，而是這些忘年交的朋友。正是當(dāng)初在教育他們時(shí)留下的遺憾，才有了我今天的進(jìn)步。記得我在教學(xué)《赤壁賦》的時(shí)候，學(xué)生突然提出一個(gè)讓我措手不及的問題：“諸葛亮和周瑜打敗曹操的赤壁到底是在黃州，還是蒲圻？”我心里很明白，古詩文是優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，沒有真正弄清楚，教師不能隨便解釋。我告訴學(xué)生：“我到過黃州赤壁，那是與蘇軾相關(guān)的赤壁，火燒的赤壁是不是在蒲圻，還要研究。我們都不能隨便下結(jié)論?！庇谑?，我查閱了許多資料，總算弄清楚了赤壁在哪里，再告訴學(xué)生。這樣的課堂，不僅學(xué)生得到了提高，而且教師對問題的研究更深更透，是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)相長。

在學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》時(shí)，我讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)意境，配樂朗誦，學(xué)生們很快進(jìn)入角色，投入地朗誦，深切地體味，背誦就變得順理成章了。古典詩詞教學(xué)，避開光環(huán)，消除學(xué)生的壓力，抓住詩歌作者身上的平民化特點(diǎn)加以放大，消除學(xué)生的畏難情緒。再調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作天賦，自己譜曲，演奏吟唱經(jīng)典之作，學(xué)生們在譜曲過程中反復(fù)嘗試和修改，一步步觀察、揣摩、模仿、貼近作者內(nèi)心，自然就有了獨(dú)特的體驗(yàn)，煥發(fā)出一種新的神采。師生在教與學(xué)的過程中得到共同的發(fā)展和提高。

課后對學(xué)生們的評價(jià)也是非常重要的。無論成功與否，課后的長談分析不可省略，就像演出結(jié)束后的掌聲，孩子們是非常期待的。依據(jù)教材及學(xué)生的具體情況，這種學(xué)生授課的安排不宜過多、過濫，只能安排內(nèi)容相對容易的極少篇目，課后的補(bǔ)充、糾正、強(qiáng)調(diào)都至關(guān)重要，有時(shí)要根據(jù)各班狀況而定，不能不顧現(xiàn)實(shí)地安排同步進(jìn)行。

“知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也?！薄敖逃奔仁怯耍彩怯?，教育是一個(gè)先育己再育人的過程。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睅熒g有效互動(dòng)，就是教學(xué)相長。教師不是只付出和犧牲的“上帝”，同時(shí)也是教育教學(xué)活動(dòng)的受益者。

教然后而知困，才會(huì)促使自己書海尋寶，不斷學(xué)習(xí)，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的全新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。學(xué)然后知不足，知不足就能找到努力方向，就會(huì)更有信心成為優(yōu)秀教師。

有人說：“如果有一位學(xué)識淵博、才華超群的語文老師活躍于講臺(tái)，那么臺(tái)下的學(xué)生中有望日后有名作家問世；如果沒有優(yōu)秀、聰穎的數(shù)學(xué)教師作指導(dǎo)，學(xué)生即使有數(shù)學(xué)稟賦，也不能被催化為才能?！边@句話告訴我們，同樣飽滿、健全的種子，落在濕潤、溫暖、肥沃的土壤里和落在沙漠中，結(jié)果是完全不同的。我也希望，與我的學(xué)生在教與學(xué)、交流與溝通的過程中，能夠共同成長，共同進(jìn)步。

孩子們的成長讓我們看到了抽芽的力量，孩子們的成長讓我們嗅到了拔節(jié)的芬芳，孩子們的成長讓我們觸摸到了收獲的美好。孩子們教會(huì)我們素潔的真誠，也教會(huì)了質(zhì)樸的愛和感動(dòng)，你呵護(hù)他們一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)回報(bào)你整個(gè)春天。孩子們是這個(gè)世界最值得我們學(xué)習(xí)的“小老師”。他們的成長就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【作者單位：湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué)】

第二篇：我與學(xué)生共成長（本站推薦）

我與學(xué)生共成長 滄州市第十一中學(xué)

于忠英

清晨，走進(jìn)校園，聆聽著每一聲純真甜美的問候，感受著書香與墨香的芬芳，我不禁醉心于當(dāng)初的選擇——教書育人。若說教育事業(yè)是一棵豐茂的大樹，胸懷藍(lán)天，根扎沃土，那么我就是這棵大樹上最堅(jiān)韌的葉子，更多幾分風(fēng)雨的歷練，也多幾分收獲的甜美。一路走來，雖有辛苦勞累，更多欣慰與陶醉。

七年前，滿懷青春激情，走上三尺講臺(tái)的同時(shí)，我也擔(dān)起了班主任的擔(dān)子，望著比自己個(gè)子還高的學(xué)生，我心里明白，只有全身心的投入才能贏得他們的認(rèn)可。我深知“教育不是立竿見影，而是長期的熏陶?！彼?，我在班主任工作中注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，把團(tuán)結(jié)、誠信、自立的種子播撒到每個(gè)學(xué)生的心中。通過適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績并不突出的咸志超，擔(dān)任了班上的衛(wèi)生委員，自從他擔(dān)任衛(wèi)生委員后，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗就一直在我們班；通過恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但心理素質(zhì)較差的王鑫多次參加晚報(bào)社的活動(dòng)，被評為了晚報(bào)社“銀星小記者”；通過多次的談心，王晨改變了玩世不恭的生活態(tài)度，確立了自己的人生目標(biāo)，現(xiàn)在在部隊(duì)中表現(xiàn)積極，已被提拔為班長了；而張露現(xiàn)在是年級第一的學(xué)生，正在朝著自己理想的本科院校努力??

風(fēng)雨走過再回首，我感到是學(xué)生們教會(huì)了我愛和真誠。其實(shí)每一個(gè)孩子都各有各的可愛之處，他們就像一塊塊待琢的璞玉，都同樣渴盼著被精心的雕琢打磨，放出熠熠的光彩。看著教師節(jié)學(xué)生獻(xiàn)上的卡片，看著學(xué)生們在空間中給我的留言，我深深地感受到了師生之間的愛。正是這份愛讓我也得到了歷練，變得更加成熟。

兩年前，滿載領(lǐng)導(dǎo)囑托，在日常的教學(xué)工作之余，我還負(fù)責(zé)學(xué)校小記者分社的工作。還記得第一次給小記者開會(huì)時(shí)，內(nèi)心的惶恐不安；還記得第一次給報(bào)社發(fā)稿時(shí)，內(nèi)心的忐忑不已；還記得指導(dǎo)的學(xué)生作品第一次在報(bào)紙上發(fā)表時(shí)的怦然心動(dòng)??在這些“第一次”中，學(xué)生們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步：成績并不突出的張雅然寫作水平得到了提高，同時(shí)被晚報(bào)評為了“金星小記者”；性格內(nèi)向的保文華主動(dòng)參加小記者采訪活動(dòng)，臉上露出了自信的笑容；陽光樂觀的閆瑾用手中的相機(jī)拍下了很多精彩的瞬間，留下了美好的回憶??總結(jié)兩年來的工作，我感到欣慰的同時(shí)也感到幸運(yùn)，正是小記者分社的工作，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然，正是這種責(zé)任感促使我不斷努力，積極進(jìn)取。

作為政教處干事，我還參與一些德育活動(dòng)的策劃。在這些活動(dòng)中，我同樣得到鍛煉，不斷成長。難忘“十八歲成人儀式”上學(xué)生們立下的錚錚誓言；難忘青年志愿者和敬老院老人們之間的其樂融融；難忘家長學(xué)校活動(dòng)中家長們感動(dòng)的淚水??生命如絢麗之花，蘊(yùn)陽光雨露而鮮活豐美；生命亦如長青之樹，沐春風(fēng)秋月而健壯挺拔。正是這些難忘的瞬間讓我學(xué)會(huì)關(guān)注生命，關(guān)注人的情感體驗(yàn)，這也正是教育的真諦吧！

教師這一工作崗位還給了我無窮的動(dòng)力，去做一名真正的終身學(xué)習(xí)者。在日常的教學(xué)工作之余，我積極參加教學(xué)論文比賽，撰寫的論文在《語文報(bào)》上發(fā)表；我自學(xué)flash課件制作，讓它為我的課堂所用；今年我完成了河北師范大學(xué)研究生的學(xué)業(yè)，獲得了教育學(xué)碩士學(xué)位?！皩W(xué)海無涯”，我用自己的言行向?qū)W生們闡述了學(xué)習(xí)的樂趣，做到和學(xué)生共同成長。

冰心老人說過：“什么是播種者的喜悅呢？倚著鋤頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，處處已是青苗鋪地，綠樹成陰?！逼椒驳墓ぷ鹘o我?guī)砹诵撵`上的靜謐平和。這里沒有更多的掌聲和鮮花，也沒有誘人的功名利祿。有的只是普通崗位上的充實(shí)與快樂，平凡人生的執(zhí)著與進(jìn)取。它是學(xué)生畢業(yè)時(shí)戀戀不舍的回眸，它是老師一次又一次深情的揮手。這里不禁有學(xué)生青春綻放的華章，也是我生命永遠(yuǎn)的守候！

做一名優(yōu)秀的人民教師——我終身的追求，永不悔的抉擇！

第三篇：我與學(xué)生共成長

我與學(xué)生共成長

我與我班的學(xué)生還挺有緣的，從二年級到四年級，語文老師換了三個(gè)，而我一直任教他們數(shù)學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任。我班學(xué)生人數(shù)較少，一直以來，他們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，很少讓我操過心。可是，升上四年級以來，很多現(xiàn)象讓我覺得不大對勁。原本優(yōu)秀的兩個(gè)班干部，變得愛吵鬧了；同學(xué)之間常因開、關(guān)窗戶等小事鬧得不愉快；時(shí)常有學(xué)生打小報(bào)告。我迷惑了，這是怎么回事?我該怎么處理這些問題？在學(xué)到王寶祥教授主講的《現(xiàn)代班級體建設(shè)的理論與實(shí)踐》時(shí)，我茅塞頓開，明白了自己工作中的失誤及努力方向。

一、制定班集體的奮斗目標(biāo)。

原本打算召開一次主題班會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員討論?？墒?，那天上午上體育課時(shí)，就有兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)到最后竟吵架。下午第二節(jié)是我的課，剛進(jìn)教室，又有學(xué)生舉手報(bào)告說：“某某同學(xué)把窗戶開得很大，叫他關(guān)小些他不關(guān)?！蔽疑鷼鈽O了，本想對他們狂轟爛炸一番。這時(shí)，我又靈機(jī)一動(dòng)，這不正是最好的教育契機(jī)嗎？何必等到班隊(duì)課。我慍怒的臉上舒展開來，心平氣和地說到：“同學(xué)們，我們已經(jīng)相處三年了，看著你們一天天長大，學(xué)到的知識越來越多，老師由衷感到高興?？墒牵罱吹侥銈兊谋憩F(xiàn)，我覺得你們并沒有真正長大，象個(gè)在家被慣壞的小孩，自私自利，唯我獨(dú)尊，不懂得做人、與人相處。”

有的學(xué)生不好意思地低下了頭。我要求學(xué)生針對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，很多學(xué)生提到：平時(shí)要注意講文明、有禮貌;同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相謙讓，不能斤斤計(jì)較等。結(jié)合學(xué)生談到的問題我又提了幾點(diǎn)建議，最后整合確立了班級共同的奮斗目標(biāo)：“文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、積極向上”。我要求學(xué)生進(jìn)行反思與自我批評，找出自己的不足之處，給自己也定個(gè)目標(biāo)。聰明又不合群的意寧寫到：“雖然我的性格不是很好，但是我一定會(huì)做個(gè)溫柔、善良的小女孩”。調(diào)皮好動(dòng)的清泉寫到：“我想讓我學(xué)習(xí)好點(diǎn)，讓我上課坐好，字也要寫漂亮些，讓人喜歡?！彪m然沒有華麗的語言，甚至有點(diǎn)不通順，但是顯得多么真誠、質(zhì)樸。我讓他們把自己寫的大聲宣讀出來，并幫他們整理打印好。然后在班級板地上畫了一棵大樹，樹干貼總目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)貼在一個(gè)個(gè)用卡紙剪成的愛心桃上，再把它們貼在樹上。我對學(xué)生說：“這是目標(biāo)樹，也是許愿樹，上面掛滿了同學(xué)們許下的心愿。只要我們付出努力，我們一定會(huì)心想事成的?！?/p>

從那以后，同學(xué)們常用目標(biāo)樹上的話語來提醒、勉勵(lì)自己。有同學(xué)做不好了，其他同學(xué)也會(huì)提醒他。有一次，澤鑫同學(xué)說了一句粗話，馬上有人提醒他，還說要做個(gè)文明守紀(jì)的學(xué)生呢。澤鑫本來還想爭辯來著，后來不好意思地笑了笑，就沒再說啥了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力著。

二、完善班集體的組織結(jié)構(gòu)。

班干部是老師的得力助手，也是班上的領(lǐng)航員。選拔、培養(yǎng)好的班干部是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。因此，我很重視班干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們的組織能力、實(shí)踐能力；在思想上，要求他們以身作責(zé)，絕不允許出現(xiàn)拖拉行為，不允許出現(xiàn)徇私舞弊行為，對工作不努力的班干部及時(shí)采取改選的方式。班長明義是個(gè)朝氣蓬勃、有魄力的男子漢，可是最近這只領(lǐng)頭雁有點(diǎn)偏離了方向。他自尊心比較強(qiáng)，如果改選班長，處理不當(dāng)可能會(huì)傷他的自尊心。我找他單獨(dú)談話，直截了當(dāng)告訴他：“你最近表現(xiàn)令人很不滿意，現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇。一是繼續(xù)當(dāng)班長，以這個(gè)身分約束自己，提醒自己各方面要做好榜樣。二是不要當(dāng)班長，好好反思一下自己的不足之處，爭取下次進(jìn)步了再來競選班長。”明義沉思了片刻，說：“老師，再給我一次機(jī)會(huì)，我保證做得更好。”當(dāng)然，我很樂意給他這個(gè)機(jī)會(huì)。事后證明，他不負(fù)我所望。

三、優(yōu)化班集體的人際關(guān)系。

建立豐富、和諧的人際關(guān)系是現(xiàn)代班集體建設(shè)中一項(xiàng)極為重要的工作。無論是班級集體意識、凝聚力和自覺紀(jì)律的形成，還是學(xué)生在集體生活中個(gè)性是否健康發(fā)展，都與班集體人際關(guān)系有著十分密切的關(guān)系。我們應(yīng)該確立“以生為本”思想，充分調(diào)動(dòng)每一類學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)召開主題班隊(duì)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作。使班級中形成“人人為集體，集體為人人”的良好道德氛圍。再次，幫助學(xué)生掌握一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法和技巧，提高學(xué)生的交往能力。如當(dāng)同學(xué)間出現(xiàn)矛盾時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，或者先從自己的身上找原因，便于問題的更好解決。另外，學(xué)習(xí)上多給學(xué)生一些交流合作的機(jī)會(huì)，平時(shí)多開展一些有益的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生共同的興趣，使學(xué)生間有更多的溝通交流的途徑，努力優(yōu)化班級人際關(guān)系。現(xiàn)在，我們班再也聽不到打小報(bào)告的聲音了，班級氣氛顯得輕松、愉快、和諧。

在知行路上，一個(gè)個(gè)精彩的案例，有的讓我深有同感，有的讓我 深受啟發(fā)。它成了我教育工作的指明燈，行為上的標(biāo)桿。我一路學(xué)習(xí)、一路收獲、不斷實(shí)踐、不斷反思，它讓我和我的學(xué)生都受益匪淺。我覺得自己變得更智慧、更富有愛心了，我班學(xué)生的精神面貌、班級的班風(fēng)班貌也在悄然變化著。知行中國真象一味營養(yǎng)劑，讓我和我的學(xué)生都能健康、快樂地成長。

第四篇：我與學(xué)生共成長

我與學(xué)生共成長

轉(zhuǎn)眼間,在三尺講臺(tái)一站已有三十余年了，即將步入退休的年齡啦!在這30多年里我一直從事教育教學(xué)工作,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。在這30多年中，我的教學(xué)方法也隨著孩子們的成長和變化不斷發(fā)生著改變。其中也經(jīng)歷了不少的酸甜苦辣。總的來說，自己在這30多年里也不斷的走向成熟。

今年我又接手了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。孩子們對數(shù)學(xué)非常好奇?？粗⒆觽兛蓯鄣男δ?，我的心情好極了。互相做完自我介紹后，我就開始上課。一開始他們還很有興趣，可后來就坐不住了：講話的、打鬧的、吃東西的、做其它事情的，課堂里亂遭遭的。沒辦法，又得停下來講紀(jì)律，就這樣講講停停，一節(jié)課下來，整個(gè)人像虛脫了一樣?；氐睫k公室靜下心來仔細(xì)的想，腦子里突然想起這樣一句話：“興趣是最好的老師！”

第二天，我精心備好課，帶著微笑走進(jìn)課堂，站在講臺(tái)上掃視了每個(gè)學(xué)生一遍，說：上課，并沒有班干部喊起立，大家一起長起來問：“老師好，”我好開心，昨日的不快，一下子煙消云散了。我伸出拇指贊嘆說：“你們真棒!”課堂氣氛一下子就活躍起來了,我讓學(xué)生打開書開始上新課，為了讓每個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“可愛的校園”一課，我安排了一節(jié)課讓學(xué)生了解我們學(xué)校的每一個(gè)角落。首先出示書中《可愛的校園》圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的個(gè)數(shù)。通過數(shù)，使學(xué)生形象地看到各種圖形的組成。然后，再把學(xué)生帶出教室，實(shí)地參觀我們的校園環(huán)境，最后讓學(xué)生相互交流，談?wù)剬π@的感受。經(jīng)過以上活動(dòng)，學(xué)生的注意力已被吸引，我說：“我們的校園漂亮吧，你愛我們的學(xué)校嗎”？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越來越高，此時(shí)沒有一個(gè)學(xué)生不想表現(xiàn)自己，爭著發(fā)言。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既能受到思維訓(xùn)練，又能充分體驗(yàn)成功的快樂，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也舒開了眉心，開心極了。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會(huì)了知識，也讓我知道孩子們好動(dòng)的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個(gè)禮物，對于每一個(gè)教育者來說都是舉足輕重的。和這些小孩子們相處融洽的同時(shí)，使我堅(jiān)信一個(gè)道理：課堂不僅是老師傳授知識的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂的課堂才是真正的課堂。

記得曾經(jīng)有人說過：我不能改變生命的長度，但是我可以改變它的寬度。經(jīng)過了一個(gè)半個(gè)多月的學(xué)習(xí)，一（1）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，當(dāng)然，我和學(xué)生都不能驕傲，力爭把握好每一節(jié)課堂。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)是我最大的教學(xué)目標(biāo)，也是我最大的快樂。

第五篇：高三,我與學(xué)生共成長

高三，我與學(xué)生共成長

——體味第一次高三之旅

去年夏天，我懷著忐忑的心情開啟了從教以來的第一次高三之旅。時(shí)光荏苒,日月如梭, 回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實(shí)。不論對于教學(xué)、教師自我成長與發(fā)展，還是師生關(guān)系的處理上，這一年都稱得上更上一層樓，而這些收獲是只有高三才會(huì)有的，高三給了我一個(gè)最好的平臺(tái)，是它把我以有的知識進(jìn)行不斷積累、沉淀、升華，在這一年厚積而薄發(fā)，光榮綻放！

如今，我抬頭仰望星空，回憶著如水般的高三的每一個(gè)朝朝夕夕，柔的令人難以忘懷它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而此時(shí)此刻的我卻思緒萬千，難以啟筆。因?yàn)閮H僅用寥寥數(shù)字，實(shí)在難以概括我與學(xué)生高三生活的全部。

一年前的我們，還尚未經(jīng)歷過高考的考驗(yàn)。有的同學(xué)仍然天真的幻想著時(shí)間還來得急，有的同學(xué)對學(xué)生仍然不屑一顧。但是，時(shí)間是不等人的。它呼嘯著將我們每一個(gè)人推向前方，迎向終將到來的一切。

高三??！值得懷念！為我在教學(xué)業(yè)務(wù)的成長提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。教師這個(gè)行業(yè)決定著這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，也是一個(gè)不斷與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)。但隨著時(shí)間的累積可能人們更重視經(jīng)驗(yàn)的積累，但實(shí)際上經(jīng)驗(yàn)一定要與學(xué)習(xí)相結(jié)合這樣二者才能真正煥發(fā)魅力。高三這一年在兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，我不斷學(xué)習(xí)借鑒他們的方法與經(jīng)驗(yàn)，多聽課、勤備課、互相討論，這讓我在一輪復(fù)習(xí)課中進(jìn)步很快，逐漸認(rèn)識到復(fù)習(xí)課要符合考試說明、計(jì)劃得當(dāng)、體系清晰、主線明確、基礎(chǔ)扎實(shí)、詳略適宜、訓(xùn)練到位、鞏固時(shí)間合理、推陳出新。同時(shí)，自我學(xué)習(xí)也極其重要，對于第一年擔(dān)任高三的年輕教師來說可能更注重學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過多年的試驗(yàn)后很有效的方法；時(shí)代的不斷發(fā)展要求自己要有自己的見解，充分發(fā)揮個(gè)人魅力，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這應(yīng)該是我在教學(xué)方面最大的收獲。

高三?。≈档昧魬伲⊥ㄟ^高三一年的歷練也拉近了我與學(xué)生的距離，使自己有機(jī)會(huì)成為他們的良師益友。作為任課教師在高三這一年里我是與學(xué)生交流最多的老師，學(xué)生有事也都愿意找我商量。遠(yuǎn)到家庭問題、情感問題，近到學(xué)習(xí)中遇到的問題與障礙等等，學(xué)生們都愿意征求我的意見，這讓我找到了除教學(xué)以外的其他方面的價(jià)值所在。在我看來，溝通是橋梁，可以拉近彼此的距離；溝通是力量，可以鼓起生命的風(fēng)帆；溝通是春風(fēng)，可以化解心頭的冰凍。沒有一個(gè)老師不希望與學(xué)生溝通，沒有一個(gè)學(xué)生不渴望與老師溝通，但是由于種種原因，溝通有時(shí)候卻成了霧里看花，可望而不可及的事情，給教育教學(xué)帶來被動(dòng)。我認(rèn)為師生要成功的溝通，需要做到互愛、互信、互容、互勵(lì)。高三一年下來，我跟學(xué)生以各種方式不斷進(jìn)行交流與溝通，有當(dāng)面交談的，有通過電話，微信，QQ等方式，進(jìn)一步拉近了我與學(xué)生的距離。

高三啊！值得珍惜！我與學(xué)生一起歡笑，一起流汗，飄飄間那些都已離我們遠(yuǎn)去，我們只能看著它的背影，踏上新的征途。前程漫漫，熟知深淺？青春如同奔流的江河，跌宕起伏。如今畢業(yè)季已到，讓我們師生都忘記那些悲傷地往事吧，不要讓它成為你們未來路上的障礙；記住那些歡笑吧，也許適當(dāng)?shù)臅r(shí)候它能發(fā)揮作用。銘記未來，把握現(xiàn)在，我們也只有這樣了。高三已經(jīng)驗(yàn)證了誰會(huì)跑，誰有力氣跑，誰跑得最快，誰跑得最遠(yuǎn)。進(jìn)步在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望也在不遠(yuǎn)處觀望?；赝呷?，一切也不覺得大了，因?yàn)樗驮谏磉吜恕Ｂ?，一切由量變到質(zhì)變，面目全非還是展翅高飛，就看自己了。最后的歲月，你會(huì)懂的。在寫給學(xué)生的同學(xué)錄里我記下了與他們每一個(gè)相處的點(diǎn)滴，希望多年后在他們記憶的角落里有一個(gè)我出現(xiàn)。有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜。高三五班的每一個(gè)人都不是彼此生命中的過客，我們在一起的歲月，永遠(yuǎn)那么值得珍惜。

泰戈?duì)栒f：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。孩子們，無論你們走得多遠(yuǎn)，我的心總是和你們緊緊相連；無論滄海桑田，無論地老天荒，請記住：在你們身后永遠(yuǎn)有你們的老師與母校在支持你們，我們也會(huì)因你們的拼搏而驕傲，為你們的成功而自豪！