第一篇：博大精深的中華文化學(xué)案

高二年級政治學(xué)案

高二年級政治學(xué)案

探究三：中華之瑰寶 民族之驕傲（民族性）

1、臨清清真飲食文化是隨商業(yè)貿(mào)易的流動由阿拉伯、波斯等地傳入臨清的，具有伊斯蘭特色。在歷史上我國少數(shù)民族創(chuàng)造的文化成就有哪些？

2、各民族文化與中華文化的關(guān)系是什么樣的呢？

四、當(dāng)堂檢測

1、二百三十多年前，清朝乾隆皇帝依托鼎盛的國力，組織全國數(shù)百名優(yōu)秀學(xué)者，用十余年的時間編纂《四庫全書》。它涵蓋了十八世紀中期以前中國文化基本典籍，不僅是中華文化的瑰寶，更是世界文化史上的奇觀?！端膸烊珪纷C明了（）

A．中華文化博大精深、源遠

B．各民族文化相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造了中華文化 C．中國古代科技具有整體性的特點 D．中華文化能夠求同存異、兼容并蓄

2、中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中占有重要位置，是因為中華文化中的文學(xué)藝術(shù)具有（）

①輝煌而悠久的歷史 ②豐富而絢麗的內(nèi)涵

③鮮明而獨特的風(fēng)格 ④展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3、以下關(guān)于我國科學(xué)技術(shù)成就的表述，正確的是（）

A．長期處于世界的前列

B．近代以來，逐步趕上了世界的先進水平

C．我國古代的科技沒有實用性，傳播到國外后，才起到作用，如火藥、指南針等 D．對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻

北方草原文化的形成和發(fā)展，極大地豐富了中華文化的寶庫。蒼穹、草原、氈包、駿馬、牧歌構(gòu)成了一道奇麗的文化風(fēng)景線，構(gòu)建了人與自然和諧共榮的生存模式和文化體系，展現(xiàn)了人類在不同自然條件下的非凡創(chuàng)造力，同時也為人們了解人類文化發(fā)展模式的多樣性和中華文化的豐富內(nèi)涵提供了開闊的視野。據(jù)此回答4、5題。

4、北方草原文化的形成和發(fā)展，極大地豐富了中華文化的寶庫。這表明（）

A．各具特色的地方文化使中華文化絢麗多彩 B．草原文化使中華文化源遠流長 C．北方文化主要是指草原文化 D．北方草原文化最富有地方特色

5、蒼穹、草原、氈包、駿馬、牧歌構(gòu)成了一道奇麗的文化風(fēng)景線，構(gòu)建了人與自然和諧共榮的生存模式和文化體系，展現(xiàn)了人類在不同自然條件下的非凡創(chuàng)造力。這主要體現(xiàn)了（）

①不同的自然條件造就了不同地域的文化特色 ②注重人與自然和諧共榮是中華生態(tài)觀的重要理念 ③文化多樣性就是指地域文化的多樣性 ④社會實踐是文化創(chuàng)造的源泉

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解題總結(jié)

第二篇：中華文化博大精深

第一課時 中華文化博大精深

【教學(xué)目標】

知識與能力目標: 了解漢字的特點及重要作用;知道中華文化的特點,理解文化的重要性;正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對中華民族和人類文明進步的作用,積極承擔(dān)保護文化遺產(chǎn)的義務(wù)。情感態(tài)度和價值觀目標: 增強民族文化認同感,增強民族自豪感、責(zé)任心。【教學(xué)重點和難點】

1、知道名字的文化內(nèi)涵

2、懂得中華文化歷史悠久、源遠流長、博大精深

3、我們要承擔(dān)保護文化遺產(chǎn)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

【教學(xué)方法和手段】

多媒體、圖片法、講解法、討論法

導(dǎo)入：本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二課第一課時中華文化博大精深。揭示：學(xué)習(xí)目標： 知識與能力目標: 了解漢字的特點及重要作用;知道中華文化的特點,理解文化的重要性;正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對中華民族和人類文明進步的作用,積極承擔(dān)保護文化遺產(chǎn)的義務(wù)。情感態(tài)度和價值觀目標: 增強民族文化認同感,增強民族自豪感、責(zé)任心。（學(xué)生閱讀一遍）教學(xué)活動：

引言：文化、文化的作用

請看視頻活動:“見面禮節(jié)”大家猜；生回答。

師總結(jié)：不同的見面禮節(jié)反映了不同的民族文化！文化不同，禮節(jié)不同，哪什么是文化？文化又有哪些作用呢？

自主先學(xué)互評互幫：什么是文化？文化的重要性

要求：

1、請同學(xué)們對照提問，認真閱讀教材，在教材中進行圈畫!重點圈畫出學(xué)科關(guān)鍵詞；

2、同桌間相互交換教材，看看對方圈畫，取長補短 ？

3、小組長檢查本組同學(xué)的自學(xué)情況？ 當(dāng)堂檢測：填空、判斷、材料分析；

師：文化好像離我們并不遙遠，文化與我們息息相關(guān)！請同學(xué)們猜猜看？ 第一部分：說名字 談文化、析漢字

“你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個多親熱。

生答，師總結(jié)展示“周恩來、豬八戒”名字內(nèi)涵； 生說自己名字？

師總結(jié)：說到名字，我就想到了書寫我們名字的漢字？提問：漢字的地位、特點及作用？ 自主先學(xué)互評互幫：填空、對比；生閱讀： 第二部分：中華文化知多少

一、自主先學(xué)互評互幫：中華文化的產(chǎn)生、特點、地位

填空、判斷；

點撥：主要讓學(xué)生自己來感悟了解，老師做適當(dāng)?shù)奶崾?。從感悟中體會文化的特點。展示：相關(guān)圖片：瓷器、園林、文學(xué)藝術(shù)、科技、等等； 感想：看了以上圖片，你有何感想？

1、中華文化歷史悠久，源遠流長，博大精深，是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。

2、我為我是一個中國人而自豪。

3、我應(yīng)該認真學(xué)習(xí)。等等

師：中華文化對世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻，中華文化在古代長期的發(fā)展中，始終走在世界的前列，它所產(chǎn)生的各種不同形式的文化都為世界文化發(fā)展的豐富和發(fā)展做出了杰出的貢獻。千年來，我國有著眾多的文化遺產(chǎn)（圖片展示）：

二、請列舉你所知道的我們本地的文化遺產(chǎn)，并提出保護的建議和意見。國家怎么辦？ 當(dāng)?shù)卣趺崔k？ 我們個人應(yīng)該怎么辦？

師：眾多的文化遺產(chǎn)蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化思想，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)思想文化，從我做起，從現(xiàn)在做起！

三、正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對中華民族和人類文明進步的作用 實踐探究 ：

教育部發(fā)出《關(guān)于開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動的通知》，決定在全國組織開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動。“小小百家講壇”旨在通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高中小學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，并從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

閱讀思考：

1、中華民族傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容是什么？它對中華民族和人類文明的進步和發(fā)展有何作用？

2、列舉三本中國古代經(jīng)典書籍。

3、青少年開展經(jīng)典誦讀活動有何意義？ 解題思路：

談“意義、好處、重要性”題目解題思路：

1、對個人（知識、能力、情感、身體、心理）

2、對家庭

3、對企業(yè)

4、對社會

5、對國家

設(shè)問：青少年開展經(jīng)典誦讀活動有何意義？（要多讀、多思）

“誰”誦讀的？對“誰”？

誦讀的“什么”？對“什么”

誦讀的內(nèi)容屬于什么？（經(jīng)濟、政治、文化、社會）

課堂小結(jié)：

1、文化、中華文化、世界文化、中國文化遺產(chǎn)、中國傳統(tǒng) 思想文化、文字、漢字

2、學(xué)習(xí)了本課，你有何收獲？

課后練習(xí)：同步練習(xí)！

【板書設(shè)計】第一課時

中華文化博大精深

A、文化的重要作用

B、名字、文字、漢字

C、文化、中華文化、中華傳統(tǒng)思想文化

第三篇：中華文化博大精深教案

九年級第二課第一框《中華文化博大精深》教學(xué)設(shè)計 江陰市利港中學(xué)劉小娟 【教學(xué)目標】 知識目標：

了解漢字的地位、特點、作用；中華文化的特點、作用；知道漢字與文化、中華文化與世界文化的關(guān)系。

2、能力目標：

能運用史實說明與漢字相連的中華文化是人類文明史上最燦爛的一頁；正確認識中華文化對世界文化的杰出貢獻；知道如何保護文化遺產(chǎn)。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

樹立中華文化的自豪感進而熱愛中華文化，激發(fā)保護世界文化遺產(chǎn)的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】

懂得中華文化歷史悠久、源遠流長、博大精深。【教學(xué)難點】

感悟中華文化的博大精深 【教學(xué)課時】

1課時 【教學(xué)方法】

小組討論法、情感激勵法、問題探究法 【教學(xué)手段】 多媒體

【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：東方之冠：中國館

圖片導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文化的重要性

上海世博246個國家、國際組織的展館，絢麗多姿，美輪美奐。各國越來越重視文化的發(fā)展。學(xué)生思考原因。

以世博為線索，了解文化的重要性。

姓名與文化

1、“海寶”名字的意義

2、學(xué)生活動：我的名字：--------------；長輩給我起這個名字的用意是：-------------------------。

使學(xué)生感受名字中蘊含豐富的文化內(nèi)涵。

漢字的特點、作用

多媒體顯示： 漢字字體發(fā)展史

江蘇“蘇”的繁體字“蘇” 澄江福地百福圖

領(lǐng)會漢字的特點、作用，感悟中華文化的內(nèi)涵。

小組競賽

中華文化知多少

充分調(diào)動學(xué)生積極性，深刻感受中華文化的特點，激發(fā)學(xué)生的民族文化自豪感。

中華文化的作用

美國漢學(xué)家德克—卜德說：中國文化西傳的結(jié)果，甚至“完全改變了我們的生活方式”，成了我們整個現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。

英國思想家培根曾高度稱贊中國的四大發(fā)明改變了整個世界的面貌和狀態(tài)。

據(jù)說日本企業(yè)成功靠的是《論語》加算盤。新加坡的繁榮得益于重視儒學(xué)教育，那里的中小學(xué)普遍設(shè)有儒學(xué)課，講授“四書、五經(jīng)”。思考：以上材料說明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出結(jié)論

承擔(dān)保護遺產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)

顯示第34屆世界遺產(chǎn)大會的視頻

拓寬學(xué)生的知識面，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊

互動交流

1、列舉一些江陰的名勝古跡、文化遺產(chǎn)

2、就如何保護名勝古跡和文化遺產(chǎn)提 出自己的建議。

充分利用江陰本土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的自豪感；承擔(dān)保護名勝古跡和文化遺產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)

中華文化與世界文化的關(guān)系

以世博為例說明中華文化與世界文化的關(guān)系

首尾呼應(yīng)，貫穿“世博”這個線索，又使學(xué)生明確中華文化與世界文化的關(guān)系。

課堂小結(jié) 練習(xí)鞏固

由學(xué)生總結(jié)本課知識。練習(xí)鞏固。

3、播放音樂《愛我中華》。

知識落實到位。

情感升華：為弘揚民族文化做力所能及的事。

第四篇：博大精深的中華文化說課稿

博大精深的中華文化說課稿

(2011-08-19 16:42:19)轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 分類： 說課稿

雜談

博大精深的中華文化說課稿

今天我說課的題目是《博大精深的中華文化》，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程及教學(xué)反思5個方面向大家介紹

一、教材分析

1、說教材的地位和作用《博大精深的中華文化》是（人教版）高中必修（3）《文化生活》第三單元第六課第二框的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠流長的中華文化》它與本框《博大精深的中華文化》一起分別介紹了中華文化的兩個基本特征。因此，本框在全書中具有不容替代的重要的地位。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上，過渡到三、四單元介紹“中華文化”的個性所在，在整個教材中起到了承上啟下的作用。對于學(xué)生來說學(xué)好本框也是至關(guān)重要的，它是今后高考的重要考點之一，而且能夠為學(xué)生在學(xué)好語文、歷史提供一定的借鑒意義，體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性。

2、說教學(xué)目標

以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標準》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點和認識規(guī)律，確定本框教學(xué)目標為：

（1）知識與技能：要使學(xué)生理解中華文化的博大精深的具體體現(xiàn)及原因，重點培養(yǎng)學(xué)會運用全面、聯(lián)系的觀點分析、解決問題，探究參與文化生活的實踐能力；培養(yǎng)自主合作意識和能力。

（2）過程與方法 ：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行探究式學(xué)習(xí)，從中獲得體驗。

（3）情感態(tài)度與價值觀：中華文化具有獨特性、地域性和民族性，這說明中華文化具有博大精深的特征，通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該增強自豪感和認同感。

3、教學(xué)重點、難點

重點：

1、中華文化的博大精深是如何表現(xiàn)出來的？ 重點的依據(jù)：只有掌握了中華文化的這一特征，才能完整地感受到中華文化的魅力所在，增強對中華文化的認同感和歸屬感。重點：

2、各族人民對中華文化的認同感和歸屬感

重點的依據(jù)：只有掌握這一知識才能更好地理解“臺灣回歸祖國是可以而且是必然會實現(xiàn)的”。

難點：中華文化的區(qū)域性和民族性難點的依據(jù)：主要是思維上的難點，學(xué)生往往會將二者混為一談。

二、學(xué)情分析

中華文化所及范圍至為寬廣，學(xué)生的知識面有限，有很多學(xué)生沒有離開過浙江，他們對其他地域文化和其他民族文化的認識基本是來自書本，沒有親身體驗，所以理解起來有一定困難。

三、方法

采取“自主——合作——探究”教學(xué)模式，按照“微觀事例——發(fā)散思維——解決問題——得出結(jié)論”的邏輯順序

學(xué)法指導(dǎo):自主探究式學(xué)習(xí)和探究——合作式學(xué)習(xí)

四、教學(xué)手段

利用照片，音樂等制作多媒體課件，激發(fā)興趣，提高課堂效率

五、教學(xué)流程 我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

根據(jù)背景我是這樣解說的：2002年12月3日，伴著《茉莉花》的神韻，蒙特卡洛的世博會申辦現(xiàn)場一片歡騰：2010年世界博覽會將在中國上海舉行！耐人尋味的是，在投票前最后陳述的寶貴時間里，中國代表團選擇“中國文化”作為申辦世博會的理由。是五千年燦爛瑰麗的中華文明和當(dāng)代中國融合中西、獨具風(fēng)格的文化魅力，讓中國閃亮地走向世界，打動了世界。中華文化到底具有什么樣的魅力呢？通過情境問題導(dǎo)入博大精深的中華文化。

設(shè)計意圖：通過感性直觀的圖片和音樂的渲染，開發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對中華文化的了解欲望。

第二環(huán)節(jié)：活動探究（三個活動，探究三目內(nèi)容）

探究一：學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)感受獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷 的中華文化。做到在范例分析中展示觀點。學(xué)生根據(jù)已有知識廣泛舉例，可能包括教育、歷史、哲學(xué)、道德的等等。從豐富的內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)兩方面來分析。根據(jù)圖片學(xué)生會舉出很多關(guān)于文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的范例，利用高三歷史復(fù)習(xí)專題四古代中國的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)，把零散的范例歸類，表格里有時間，成就，世界地位這三項，根據(jù)表格提出這三個問題。學(xué)生總結(jié)，形成觀點?？茖W(xué)技術(shù)的特點不容易把握，我用這幅圖片引入李冰的成名作都江堰。學(xué)生通過語文課文都江堰的學(xué)習(xí)，可以說出我國古代科學(xué)技術(shù)的特點。最后我做了下面的小詩來總結(jié)：中華文化千古傳，唐詩宋詞元曲連，四大名著真名世，科學(xué)技術(shù)亦不凡！

該設(shè)計意圖：本目重在知識感悟與情感體驗，學(xué)生自己舉的例子都是他們比較熟悉的，完全根據(jù)學(xué)生自己舉例來分析感悟本目內(nèi)容，可以增強他們的民族自豪感和對中華文化的認同感歸屬感。完成知識目標的同時實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀目標。

探究二：漢沽、滇黔、吳越文化對比 領(lǐng)悟一方水土，一方文化 目的是在比較鑒別中確認觀點。學(xué)生基本都是土生土長的漢沽人，首先請學(xué)生介紹漢沽文化，可以參看網(wǎng)頁。然后請學(xué)生介紹他們所去過的其它地方的文化，與漢沽文化進行對比，最后請學(xué)生欣賞我去江浙和云南旅游的照片，比較吳越文化和滇黔和漢沽文化的異同。最后學(xué)生總結(jié)，形成理念。我用小詩總結(jié)：一方水土一方人，區(qū)域特征不同文，求同存異趨融合，華夏文化永精深。

探究二設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解。通過了解其他地域文化，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生求知欲。生活中的照片，給學(xué)生一種真實感，并結(jié)合課本對材料進行評析，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維空間，給學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。

探究三：分組知識競賽：民族文化知多少？品味中華之瑰寶，民族之驕傲 目的是在探究活動中提煉觀點

競賽方式：班級分為兩組，4名同學(xué)做評委，最后結(jié)果取平均分。第一步；每組1分半鐘自由陳述民族文化。（10分）

第二步；兩組互相提問，根據(jù)本課內(nèi)容每組提問2個問題。（每個問題5分）第三步：必答問題（30分）

這是必答的三個問題：（見大屏幕）

通過一分半鐘的陳述，學(xué)生感悟中華大文化，是軒轅子孫共同創(chuàng)造的，各民族文化都是中華文化的瑰寶。三個必答問題中，兩個是難點，一個是重點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，對第一個難點我從哲學(xué)矛盾的普遍性與特殊性的角度點播；第二個難點從這三個方面點播：通過三個問題順利突破難點，突出重點。最后小詩總結(jié)：中華瑰寶民族傲，四大石窟共同造，各族文學(xué)是奇葩，共創(chuàng)華夏文明花。

探究三設(shè)計意圖:競賽活動可以激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭意識。

第三環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)

首先，梳理本課時的知識體系，其次，我是這樣升華本課情感的：祖國的文化博大精深，源遠流長，祖國用文化將十余億的心熔鑄在一起，文化讓祖國屹立于強國之林。因為文化，使我們感覺祖國日顯壯麗；因為文化，使我們與祖國緊緊相依。中華文化是我們與祖國相連的血脈!文化是民族之根，精神是民族之魂，數(shù)千年的中華文化又孕育了怎樣的民族精神呢？學(xué)生帶著問題進入下一堂課的學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：體驗探究

第五環(huán)節(jié)：學(xué)生踐行

板書設(shè)計（大屏幕）

這個板書設(shè)計直觀，簡練，比較明確地體現(xiàn)教材中的知識點，總體呈現(xiàn)一棵大樹狀，預(yù)示中華文化將繼續(xù)發(fā)展壯大。本課內(nèi)容是根據(jù)新課改要求，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際的三貼近原則而設(shè)計和選材的，重在通過學(xué)生的感受性，培養(yǎng)他們對祖國的熱愛之情。有不妥之處請各位老師指正。謝謝！

七、教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容，理論性不是太強，難度不大，主要要說明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學(xué)環(huán)節(jié)在設(shè)計上鼓勵學(xué)生列舉事例分析說明了中華文化的這一特征，并且設(shè)計了探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論分析中感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自尊心。但教師一定要及時給予引導(dǎo)和總結(jié)。避免過分注重形式而忽視內(nèi)涵。本節(jié)課能否達到預(yù)期目標關(guān)鍵在于學(xué)生的積極主動性的發(fā)揮程度，所以課前要組織學(xué)生去搜集有用信息，培養(yǎng)學(xué)生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

第五篇：博大精深的中華文化 教案

博大精深的中華文化

一、教學(xué)目標

知識方面：（1）知道我國古代科技曾長期處于世界前列

（2）理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持各自特色（3）明確各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化

（4）理解中華文化特有的包容性：求同存異 和兼收并蓄（5）感受中華文化的生命力 創(chuàng)造力和凝聚力

能力方面：

（1）提煉解讀信息的能力。解讀信息的能力本課信息量大，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息、（2）綜合分析的能力。對文化的了解離不開歷史和地理知識，要引領(lǐng)學(xué)生以“文化”為主線，整合不同學(xué)科知識，幫助學(xué)生加深對中華文化的理解

（3）理論聯(lián)系實際的能力。運用相關(guān)事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力創(chuàng)造力和凝聚力中，中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造的 情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情

（2）增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學(xué)生的民族自豪感自尊心和自信心（3）增強堅定維護民族團結(jié)的信念

二、教學(xué)重點：理解包容性在中華文化發(fā)展中的作用

三、教學(xué)難點：感受文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中

四、教學(xué)方法：引入實例法、討論式教學(xué)法、講授法、活動探究法

五、教學(xué)用具：多媒體

六、教學(xué)課時：1課時

七、教學(xué)過程

（一）視頻導(dǎo)入（華夏文明之歌）

上堂課我們從發(fā)展歷程的角度，向大家揭示出源遠流長是中華文化的一個基本特征；那么就其本身來說，中華文化還有著什么樣的基本特征呢？（視頻：鴉片戰(zhàn)爭 31分59秒—33分14秒）中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動人類文明的進步，作出了杰出的貢獻。

黑格爾認為：中國的詩詞可以“比較歐羅巴文學(xué)里最好的杰作”。

英國皇家學(xué)會會員，科學(xué)家李約瑟博士說：在中世紀時代中國幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都遙遙領(lǐng)先于西方，中國的科技常常為歐洲人望塵莫及。

閱讀以上材料請回答：中華文化的成就體現(xiàn)在什么方面？反映出中華文化有何基本特征？

（二）課堂過程

一、獨樹一幟 獨領(lǐng)風(fēng)騷

1.中華文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中占有重要位置 閱讀課本第67頁的相關(guān)鏈接，感受一下中華文學(xué)藝術(shù)輝煌而優(yōu)秀的歷史、豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨特的風(fēng)格。

2.中國古代科學(xué)技術(shù)長期處于世界的前列是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)

閱讀課本第67—68頁的相關(guān)鏈接，感受一下中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶以及我國古代科學(xué)技術(shù)注重實際運用，具有實用性和整體性的特點。除了表現(xiàn)在古代的文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)方面成就外，中華文化的魅力還體現(xiàn)為（視頻：江南）二、一方水土，一方文化

由此可見，由于我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度各不相同，使得 1.各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征

然而不同區(qū)域的文化不是自我封閉，不相往來，比如

現(xiàn)在的旗袍，便是我國東北滿族服飾于民國經(jīng)改良所制作的一種時裝。順治、嘉慶年間滿族女子違禁仿效漢族婦女裝束的風(fēng)氣日盛。至清后期，亦有漢族女子效仿滿族裝束的。滿漢婦女服飾風(fēng)格的悄相交融，使雙方服飾的差別日益減小，遂成為旗袍流行全國的前奏。傳統(tǒng)旗袍是上下一條直線，外加高高的硬領(lǐng)，風(fēng)格平直寬大，顯露不出女性的窈窕身段；到了民國時期在上海婦女追求體現(xiàn)女性自然之美風(fēng)氣的影響下，在吸收西洋服裝樣式后，通過不斷漢化改進，現(xiàn)代旗袍的外觀特征低領(lǐng)或無領(lǐng)，擺側(cè)開衩，收腰，無袖或短袖等，很好地體現(xiàn)出女性的曲線美。但旗袍的紋樣仍繼承了滿清服飾中常用的龍獅腆麟百獸、鳳凰仙鶴百鳥、梅蘭竹菊百花，以及八寶、八仙、福祿壽喜的題材，樣式上也是沿襲了滿族的連衣長袍，而沒有采用漢人婦女的以上衣下裙?？梢姴煌瑓^(qū)域的文化在長期相互交流、借鑒、吸收中 2.不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色

我國的文化不僅區(qū)域特征明顯，還具有濃郁的民族風(fēng)情。（視頻：民族歌舞）

三、中華之瑰寶，民族之驕傲

1．中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩

在長期的歷史發(fā)展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化。閱讀課本第69頁第2自然段及相關(guān)鏈接 2.各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻

各民族文化都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。由于中華文化包容了各民族文化的精華，使得每個民族都能在中華文化中，既找到自己民族文化的身影，又能感受到有中華文化的共性，因而各族人民對共同擁有的中華文化都具有強烈的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

3.各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力 綜上所述，中華文化是中華各民族祖先在漫長悠久的社會生產(chǎn)生活實踐過程中所創(chuàng)造出的文化成就的匯集和升華，獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的哲學(xué)思想，完備深刻的道德倫理，高妙絕倫的古典戲曲，不可思議的中華氣功，手到病除的中醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥和藏醫(yī)藥，意蘊豐富的書法藝術(shù)都成為中華民族引以為豪的國粹，彰顯出中華文化的又一基本特征——

四、中華文化博大精深

那么中華文化何以能夠源遠流長、博大精深呢？

佛教自漢代傳入中國以來，不僅沒有被本土的儒家、道家文化所排斥，反而相互會通交融，使得各自都獲得新的營養(yǎng)而走上了一個更高的層次。在中國古代，儒、釋、道三者的神可以并祀于一堂，呈現(xiàn)出文化發(fā)展史上罕有的奇妙現(xiàn)象。

英國歷史學(xué)家湯因比曾說：“就中國人來說，幾千年來，比世界任何民族都成功地把幾億民眾，從文化上團結(jié)起來。他們顯示出這種在文化上統(tǒng)一的本領(lǐng)，具有無與倫比的成功經(jīng)驗?！?這些都說明了中華文化之所以源遠流長、博大精深，一個重要原因在于 中華文化具有包容性 即

（1）求同存異：能與其他民族的文化和睦相處

（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分 因為包容，有利交流；由于交流，所以豐富。

（三）課堂總結(jié)、點評

中華文化具有海納百川、地承萬物的氣魄，歷來以博大的胸襟面向世界，因兼容并蓄而豐富多彩，因推陳出新而永葆活力，因特色鮮明而遠播四方，成為世界四大古文明的僅存碩果。中華民族以自己非凡的智慧和創(chuàng)造力，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻。美國前國務(wù)卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館，他贊嘆：“能創(chuàng)造出這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！敝腥A文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強大精神力量，也是激勵每一個中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。