第一篇：新時(shí)期的班主任工作的艱難

新時(shí)期的班主任工作的艱難

我任教14年以來，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的整體素質(zhì)一年比一年差，而班主任工作也越來越艱難。關(guān)鍵是現(xiàn)在的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1、依賴性強(qiáng)，生活自理能力差。比如，早上賴床，父母不叫不醒，自己的房間不整理，自己的衣服不洗等。

2、情感脆弱，承受能力差。無論是老師或者家長，如果對他們說了兩句，就威脅老師說要跳樓或威脅家長說離家出走，害得老師和家長都不敢輕易說不了。

3、自私自利。凡事都以自己為中心，很少想到別人。

4、任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。無論是在家里還是學(xué)校，不聽別人的話，忍耐度小，喜歡動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

你說，像這類的小皇帝我們做班主任的如何能教育好呢？

第二篇：新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

前段時(shí)間，學(xué)校組織開展了新時(shí)期班主任工作的培訓(xùn)，通過聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)言，讓我受益菲淺。

在培訓(xùn)中，有的老師談到：班級管理抓班干部分層管理，對學(xué)生積極激勵(lì)，可以實(shí)行操行評定；愛心教育，對學(xué)生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要保證認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校布置的工作，提高辦事效率；多開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值；做好多方面的生活、學(xué)習(xí)工作，處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系，爭取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來，對學(xué)生進(jìn)行良好教育。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有很多好的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，有很多地方要去改進(jìn)、調(diào)整，要以飽滿的熱情去對待工作，去迎接挑戰(zhàn)。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、提高自身素質(zhì)

如何做個(gè)成功的班主任呢？我覺得班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在孩子中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣?？梢姡岣咦陨硭刭|(zhì)是很重要的。

二、班主任要走進(jìn)孩子的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所以我們要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”；做一個(gè)讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護(hù)、關(guān)愛教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正地對待孩子們，因?yàn)槲覀兠鎸Φ母遣秽呈朗隆⒓冋尜|(zhì)樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛心、細(xì)心、耐心。愛心是源自于內(nèi)心深處、對生命的尊重和呵護(hù)，又是幼兒健康快樂成長的源泉，還要注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對幼兒要注意語言分寸，多鼓勵(lì)幼兒，樹立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關(guān)系。

三、做一個(gè)讓孩子喜歡的班主任

你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。因?yàn)榻逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼應(yīng)。幼兒教師只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)幼兒的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以會有?chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對教育、對幼兒才更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。也正是這種愛，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有責(zé)任心是獲得成功的前提，班主任有了責(zé)任心，就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)幼兒的心靈。有責(zé)任心的班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為成功的班主任應(yīng)從身邊一些最小的最平常的事情開始做起，并需要我們愛孩子、尊重孩子、關(guān)心孩子，在做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學(xué)到老。通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校、家長雙滿意。尤其是低段孩子更應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我深深體會到，作為一個(gè)新時(shí)期的班主任，一定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永恒的動(dòng)力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更應(yīng)知道怎么樣去保持積極向上的狀態(tài)。作為人師，真是任重而道遠(yuǎn)。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的生活，我要努力，成為一個(gè)好班主任，優(yōu)秀教師，自立自強(qiáng)，不斷完善自我，充實(shí)自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無限的生機(jī)與活力，去生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。用我的真愛去感動(dòng)每個(gè)孩子，用我的真誠去贏得每個(gè)孩子的信任。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

長 山 頭 完 小

王學(xué)茸

第三篇：新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃濱完小 李秀紅

上周我參加了學(xué)校組織的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面是本人的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。

學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車?，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃

濱

完

小

李

秀

紅

新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)心得體會

黃

濱

完

小

習(xí)

淑

萍

第四篇：新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新

《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》讀后感

陳慧娘

當(dāng)我翻開《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》一書時(shí)，我更加明白：作為班主任，特別是新時(shí)期的班主任，面向的對象已不像從前的，而是新世紀(jì)的孩子，對班主任來說既是智慧與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，又是自我發(fā)展的新機(jī)遇。所以說，做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位，尤為重要。

我在書上看到一個(gè)案例《讓小草也驕傲》時(shí)，讓我陷入沉思，里面講了老師如何讓學(xué)生從一個(gè)“后進(jìn)生”變成“先進(jìn)生”，很多時(shí)候在琢磨“后進(jìn)生”這個(gè)詞時(shí)，細(xì)細(xì)想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個(gè)稱謂。作為一個(gè)教育工作者我感到不安和羞愧，且不說加德納提出的七種智能，就每一個(gè)學(xué)生而言，他是一個(gè)生命，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽的名字。“后進(jìn)生”對應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做老師的都心知肚明就是成績，就是分?jǐn)?shù)。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。語文數(shù)學(xué)高分就一定能做一名好廚子？語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格，他同班數(shù)學(xué)好的，有幾個(gè)寫出了《圍城》？上帝讓每一個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候，每個(gè)人都是不一樣的。每個(gè)人的面貌、個(gè)性、特長，給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但是我們每個(gè)人恰恰都是要和上帝對著干，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的，培養(yǎng)成一樣，我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱、標(biāo)準(zhǔn)的教材、標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)的考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵(lì)不一樣，這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人，要取得成就，她就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞”。我們生活在一個(gè)健全的社會，我們需要科學(xué)家，要需要負(fù)責(zé)的送奶工。平等的對待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間，這是我作為班主任在工作中總結(jié)出的新經(jīng)驗(yàn)，盡管這是一份夢想，但我依然堅(jiān)持。

第五篇：淺議新時(shí)期中職班主任工作

淺議新時(shí)期中職班主任工作

巨野縣職業(yè)教育中心學(xué)校謝戰(zhàn)彪

摘要：班級是學(xué)校的基本細(xì)胞。班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心,其地位和作用十分重要,關(guān)系到千家萬戶的幸福和諧,關(guān)系到祖國未來的繁榮強(qiáng)盛。新時(shí)期,中職班主任要做好班級管理工作,必須與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,努力做到“八要八忌”。文章闡述要做好中職班主任的幾個(gè)基本點(diǎn)，即“八要”“八忌”。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)校；學(xué)生；班主任；社會

目前，由于中等職業(yè)學(xué)校生源與前幾年有較大的差別，具體表現(xiàn)在大部分中職生成績較差，而且思想不穩(wěn)定，有一些是中學(xué)階段的“雙差生”。這就導(dǎo)致了班主任工作的難度加大，工作的重點(diǎn)發(fā)生了變化。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面發(fā)展、對完成教學(xué)和教育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在多年的班主任工作實(shí)踐中，筆者認(rèn)為堅(jiān)持“八要”“八忌”，使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，才能充分發(fā)揮其個(gè)性特長。

一、要“堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，忌“對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)不一，帶有偏見”

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是說在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對成績好的學(xué)生和后進(jìn)生使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常成績好的學(xué)生易受到

偏愛，而后進(jìn)生常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任管理班級時(shí)一定要公平，要盡量做到“一碗水端平”。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，思想敏感，容易沖動(dòng)，自立觀念已初步確立。如果班主任處理事情偏頗，則會助長成績好的學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。多年來，筆者堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對成績好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤一視同仁，贏得了學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)能夠良好。

二、要“調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性”，忌“只看到學(xué)生的缺點(diǎn)”

調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”一是要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生管理班級的積極性，二是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性。要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生管理班級的積極性，首先要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起談心、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)??，使他們與你無拘無束地相處，這樣他們才會信任你，由此產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；二是要挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處，使學(xué)生感覺到班主任是“伯樂”，了解自己、尊重自己，從而產(chǎn)生親近的心理。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

三、要“人人參加班級事務(wù)”，忌“活動(dòng)只有少數(shù)參與”

要發(fā)動(dòng)每位學(xué)生都參加班級管理，參與班級的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，發(fā)動(dòng)全班獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生對于班級的事情，做起來熱情高、干勁大，成效才會好。一些成績較差的學(xué)生，往往對于某些活動(dòng)有特長，發(fā)揮其特長就能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生參與班級事務(wù)，切不可每次活動(dòng)只讓少數(shù)人參與。

四、要“充分發(fā)揮班干部的積極性”，忌“獨(dú)攬一切”

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，影響在同學(xué)中威信的高低，還往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。如何才能充分發(fā)揮班干部的積極性呢？一是把好班干部的選拔關(guān)。開學(xué)伊始，就要仔細(xì)研讀學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些成績較差，哪些勞動(dòng)積極性好，愿意為大家做工作等。要分析每一位同學(xué)，并從中確定適合做班干部的人選，建立一個(gè)完整的班干部集體。二是抓好班干部培養(yǎng)關(guān)。選出了班委，就應(yīng)發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不僅是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，使班干部從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，五、要“依靠班干部”，忌“放松管理班干部”

建立了一個(gè)好的班委是班主任工作的重要依靠，但不能放松管理班干部。對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將重?fù)?dān)一股腦兒地推給班干部。因?yàn)槿绻麑λ麄兲岢霾磺袑?shí)際的要求，會使班干部的工作處于被動(dòng)地位，從而影響他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

六、要“加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系”，忌“對學(xué)生漠不關(guān)心”

要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三方面的力量參與班級管

理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是重要的，家庭的作用也是顯而易見的。經(jīng)常與家長聯(lián)系，借助電話可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息。讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理中來，支持班級工作，是不可忽視的重要的教育手段。

七、要“真誠對待學(xué)生”，忌“打擊諷刺學(xué)生”

目前中職生一般成績較差，思想不夠穩(wěn)定，有的甚至是初中段的雙差生。作為班主任要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，班級管理的對象是學(xué)生，而每一位學(xué)生都具有獨(dú)特的精神世界。通過班級管理可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，其中就包括了良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)是思想品德、文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)的載體。中職生處于心理急劇發(fā)生變化的時(shí)期，是最劇烈、最困惑、最難以控制的時(shí)期。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生從緊張而勞累的初中學(xué)習(xí)生活環(huán)境一下轉(zhuǎn)到了比較寬松的中職生活環(huán)境中，這就要求班級管理工作者要運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和測試方法，對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，以改變其情緒和態(tài)度，恢復(fù)心態(tài)平衡，保持心理健康。

八、要“抓制度建設(shè)”，忌“朝令夕改”

一個(gè)班級內(nèi)部四、五十個(gè)同學(xué)來自四、五十個(gè)不同的家庭，帶來四、五十個(gè)不同環(huán)境所給予的影響。面對這些來自不同環(huán)境的、有較大個(gè)性差異的群體，必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，通過紀(jì)律約束，保證集體活動(dòng)的正常開展，確保形成良好的班風(fēng)。因此，在新生剛一入學(xué)，便制定出詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，實(shí)行綜合評分制，每項(xiàng)加分減分都有嚴(yán)格規(guī)定。班主任對待班干部和普通同學(xué)一樣，要一視同仁，由此建立起班主任

在同學(xué)中的威信。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中不斷去探索，總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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