第一篇：王小利教育案例

讓 真 愛 相 隨

——班主任教育案例

王小利

我班的張華來自寶輪小學(xué)，是一個皮膚白皙、思想單純、頭腦聰明、精力充沛的小男孩。但他上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)，影響別人上課；注意力特別不集中，東張西望；上課回答問題要么答非所問，要么連問題都沒聽清楚；在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，媽媽從來不敢對他說一句重話，所有的事情都要小心翼翼的，就連給老師打電話了解他在校的表現(xiàn)也要背著他。

觀察分析:學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變。良好的行為習(xí)慣有助于個人的學(xué)習(xí)，有助于個人的生活，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個人行為偏差，嚴(yán)重的將會影響一個人的前途，影響一個人的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是教師的首要任務(wù)，也是素質(zhì)教育的根本要求。該同學(xué)雖然好動、精力不集中、任性、學(xué)習(xí)成績較差。這主要是由于家長有些溺愛，在學(xué)校里也是一個不太受歡迎的學(xué)生，老師和同學(xué)都不喜歡他。但他頭腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望。如有時他表現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對了一道題，只要老師及時表揚(yáng)鼓勵，他就會笑容滿面。我的做法如下：

1、對這樣的學(xué)生老師需要傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時時關(guān)心、時時指點(diǎn)，有進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵。比如，他的作業(yè)稍有進(jìn)步，我會及時的用激勵性評語來鼓勵他?？吹嚼蠋煹墓膭?，課堂上他也會驕傲的仰起頭，并且坐的端端正正，不再東張西望，這時，我便會借機(jī)在全班表揚(yáng)他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他上課東張西望的時候少了，認(rèn)真聽講的時候多了，我從心里為他感到高興。

2、糾正中要堅持老師關(guān)心與學(xué)生幫助相結(jié)合。當(dāng)他有不良行為提醒他，當(dāng)他有難題時及時幫助輔導(dǎo)他，使他真正體驗到融入班集體的樂趣。在老師和同學(xué)的積極配合下，當(dāng)他有一些自制行為時，當(dāng)他能堅持一定時間穩(wěn)定注意力時，老師都要及時肯定。

3、讓學(xué)生多進(jìn)行一些動手操作、觀察思考、語言表達(dá)。如在課堂上多提問、多指導(dǎo)、多板演等，這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識水平。

4、經(jīng)常和家長聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作。讓家長多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，多問一下學(xué)會了哪些知識，還有哪些不懂的問題，并抽時間幫助他把問題解決。如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。

通過一個月的努力，現(xiàn)在老師和同學(xué)都覺得他像變了個人似的，上課聽課認(rèn)真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)們也都愿意和他交流合作了。學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高（模擬考試時，語文創(chuàng)下95、5的高分），在家也變成聽話的一個好孩子了。

第二篇：班主任工作總結(jié)(王小利)

班主任工作總結(jié)

高2017級8班 王小利

本期我繼續(xù)擔(dān)任高2017級8班班主任工作，一期來我積極配合學(xué)校和年級組的要求，認(rèn)真開展班級管理的各項工作，堅持“十到場”，做好學(xué)生常規(guī)管理工作，全期出滿勤，無遲到缺席等，給學(xué)生樹立了良好的榜樣示范作用。為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“奮發(fā)向上、攜手共進(jìn)”的班風(fēng)，我進(jìn)行了積極的探索與實踐?，F(xiàn)對本學(xué)期的班級管理工作做一下總結(jié)，以期不斷改進(jìn)，為以后開展班主任工作積累經(jīng)驗。

一、班集情況介紹

本班共有學(xué)生60人，其中男生33人，女生27人；住校生27人（男生18人，女生9人），通校生33人。

本班是在高一第一期考試后進(jìn)行文理分科后重新組建的理科新班級，原高一8班62人中僅留下22人（除文科外，報理科的學(xué)生中優(yōu)生被抽調(diào)走17人），其余38名學(xué)生來自于8個班（4班6人，5班1人，6班4班，10班6人，12班5人，14班9人，15班7人）。由于原班學(xué)生抽走太多，新組建班級學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生紀(jì)律渙散，新班成立后一度連組建新的班委會都很困難。

二、本期工作重點(diǎn)：

（一）班集體建設(shè)

由于原班干部都沒有留在本班，所以只能重新物色組建新的班團(tuán)干部隊伍，通過在原班主任處了解學(xué)生情況，學(xué)生自薦，老師觀察，先給一個月的試用期等手段，發(fā)現(xiàn)任用學(xué)生干部。班主任扶上馬，送一程，多指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。同時努力營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，讓班干部敢管，能管，會管。經(jīng)過一期的努力，已經(jīng)培養(yǎng)出一個能管理、會管理、高效管理的班團(tuán)隊伍。

(二)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

1、針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。

2、多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理輔導(dǎo)。

3、利用空余時間進(jìn)行電話家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

4、對一些要求上進(jìn)的學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(三)常規(guī)工作：

1、靈活運(yùn)用表揚(yáng)與批評，調(diào)動學(xué)習(xí)、工作的積極性，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步形成。

2、適時調(diào)整班干部組織,召開班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

4、積極參加學(xué)校的“三月藝術(shù)節(jié)”活動：其中手抄報獲一等獎，選送書畫作品五件，有6人次參加了文藝匯演；

5、利用班會時間，轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，樹立新學(xué)期奮斗目標(biāo)，一起投入到積極的學(xué)習(xí)中。

(四)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、和各科任老師一起搞好尖子生的培優(yōu)輔差工作。

3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

4、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

5、加強(qiáng)學(xué)生早自習(xí)，晚自習(xí)等時段的自主學(xué)習(xí)。

三、班風(fēng)學(xué)風(fēng)紀(jì)律自評

雖然本班學(xué)生基礎(chǔ)差，來源復(fù)雜，但經(jīng)過一期的艱苦工作，在與科任老師、學(xué)生家長的共同配合努力下，班級建設(shè)還是取得了可喜的成績，學(xué)生總體樂學(xué)，班風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃，所有學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。在半期考試中我班成績位于普通班前茅。所有學(xué)生均能模范遵守學(xué)校規(guī)章制度，無違法亂紀(jì)事件發(fā)生，全期無安全事故發(fā)生。

四、班級建設(shè)尚存主要問題歸納：

1、個別學(xué)生因家庭等原因，心理素質(zhì)差，紀(jì)律性有待提高；

2、個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，存在差科，存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)積極性不高；

3、個別學(xué)生過去自由散漫慣了，不能很好地管理自己，尤其是自主學(xué)習(xí)。

五、深入學(xué)生情況小結(jié)

經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個別談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題，幫助解決困難；經(jīng)常和家長聯(lián)系，尤其是通過家長微信群和家長交流了解學(xué)生在學(xué)校、家庭中和學(xué)習(xí)、生活情況，共同教育學(xué)生。堅持深入學(xué)生寢室，關(guān)注、關(guān)心住校生的安全、生活、學(xué)習(xí)等情況，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

六、今后打算

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高（比如參加中國大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)），不斷充實自己，了解新時期高中生心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒新的班級管理經(jīng)驗，提高自我管理能力。根據(jù)高中學(xué)生心理壓力大、學(xué)習(xí)緊張等特點(diǎn)，以人為本，注重人文懷，多開展各種有益的活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提升學(xué)生成績。注重安全法制教育，強(qiáng)化班級常規(guī)管理，充分發(fā)揮科任教師和家長作用，加大班干部自治管理，提高學(xué)生自律，實現(xiàn)學(xué)生自主管理、民主管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

2017年7月11日

第三篇：小品探親 臺詞 王小利

老錢：我最近琢磨一個新的掙錢的項目，給人家當(dāng)司儀，也算是發(fā)揮一下我的特長，我比較有才是吧，說話這口條挺利索是吧，我今天吧，接一個新活，給老程頭開一個追思會，現(xiàn)在都流行追思會，沒死我就給他開上，我得把這詞準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這詞比較咬嘴，各位老少爺們兒and娘門們，今天我們聚在一起，隆重紀(jì)念我們共同的朋友，程牧之先生，老程頭江湖人稱程大肥頭，他結(jié)過一次半婚，生了兩個孩子，老伴兒去世后，他又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，里里外外費(fèi)了不少心血

二孩子：我地爹啊，二兒媳：我的房子

二孩子：我的爹呀

二兒媳：你坐在地上干啥啊

主持人：行了，行了，行了，快，快快快起來，起來

二孩子：哎呀，我的爹呀

主持人：你嚎啥，你爹沒死呢

二孩子：我爹沒死??？

主持人：這是追思會，跟電影葛優(yōu)學(xué)的，電影里不有這樣的嘛

二孩子：追思會是什么會？

主持人：就是給親朋好友們開一個追思會，告別一下親們好友，馬上早晚都有這一天，沒死

二兒媳：沒死，那我爹呢？擱哪呢？

主持人：擱屋呢，去看去吧，擱屋里話聊呢

二孩子：??？唉吆我的爹呀，快去吧，那我爹指定是癌了，命咋這么苦??？60歲就守寡了，我的爹呀，出來了，爹

爹：哭呀

二孩子：爹呀

爹：哭啥呀，擱這

二孩子：爹你咋出來了呢，爹：話聊完事啦？剛才我給棋牌室老唐打會電話聊會天，完事了

二孩子：電話聊?。?/p>

爹：你說你過年不回家，回來一趟就雞犬不寧的，你這是干啥啊你

二孩子：尋思你出事了呢，我合計你出事了呢爹

主持人：行了，這人都到齊了，咱們就開始吧，音樂呢？奏響，相見時難別亦難，一只白鷺上西天，焦作師專音樂學(xué)院老程頭的追思會現(xiàn)在正式開始，首先請老程頭致告別詞

爹：我這輩子是生的偉大，活的憋屈，留下了兩個兒子，手里多了沒有，就剩十萬塊錢，還有這房子，我是準(zhǔn)備咋分配呢？老大，給你四萬，老二給你三萬，剩下那三萬呢，我買塊墓地，老太太啊，你再給我多扎點(diǎn)那冰箱彩電，多擱點(diǎn)紙，那玩意兒沒多錢

莎姨：別瞎說

爹：最后我還要一臺電腦，擱紙扎的電腦，里面一定要多裝點(diǎn)游戲，斗地主，植物大戰(zhàn)僵尸，頂蘑菇，還有魂斗羅

二孩子：行了吧，爸

爹：到那邊我好玩

二孩子：爸呀，不是我說你咋就這么偏心眼呢，你就說你那個，那個兩室一廳的房子，怎么辦吧我現(xiàn)在還擱外面租房子住呢

二兒媳：誰知道了，我倆租房子住呢

大兒媳：爸呀，你大孫子過兩年娶媳婦兒，可得用房呢

二孩子：不是，你兒子今年才兩歲，童養(yǎng)媳啊

二兒媳：咱不知道

大兒媳：不是童不童養(yǎng)媳，不管咋說，爸你就這么一個孫子啊

二兒媳：呀，爸。我懷孕了，明就懷，明就懷上了

二兒子：哎呀，媽呀，疼啊

大孩子：爸呀，我也懷孕了

二孩子：不是，我說哥啊，你咋就這混蛋啊，怎的，那女人的活，你老摻和什么玩意兒，再說了，你家也有房子了，二十多平的房子了，跟我搶什么玩意兒 大孩子：我們家是長子，長孫，繼承權(quán)天經(jīng)地義

二兒媳：呀，還長子長孫，那怎的，那爸有事不還得我們出頭啊

大兒媳：對啊，你們出頭了，爸過60大壽的時候，你們?nèi)ツ膬毫税。?/p>

二孩子：我去談大買賣去了，對啊，再說了，那爸跟老張頭打仗你干啥去了，不我給老張頭撂倒了嗎

老錢：少說兩句

大兒媳：我呸，還你給老張頭撂倒了，完了陪人家老張頭150塊錢，你咋不說呢？ 二孩子：我呸，你沒安好心，我呸。

大兒媳：我呸(老頭拿張紙巾貼在臉上)

二孩子：我呸

爹：停停停，老太太。

莎姨：干啥呢？去給我拿把雨傘來去，你們倆干啥呢你倆

老錢：不是，爹：你們干啥呢

老錢：你們這是什么孩子，老呸什么玩意??？呸呸呸、、、把你爹淹死啊 爹：老錢，我說，幾句。對，這房子，老大，老二。

二孩子：爸（大家集體湊過來）

爹：老太太，你們都聽著，老錢你是見證人，這房子呢，你們誰也不能要，就留給你莎阿姨，你們不能分這房子

二孩子：爸，你是不是老年癡呆了，我莎姨她再說她是個保姆，她是個外人那 二兒媳：對啊爹，你不能胳膊肘往外拐

爹：我腿腳是不伶俐，但是我這腦袋可是清醒，我呢，還有一個小本鉆石王老五，（拿出來一小本，上面寫著鉆石王老五）我呢，都記上了，這有個探親日記，我說著你們聽聽，行嗎？去年一年，老大（老大蹲下）你回家四回，每個月就打一回電話，老二你回家三回（老二低頭不語），每個月你打一回電話，今年老大老二（哭著嗓子說）你們咋誰也沒回來呢？你知道你莎姨做了多少好吃的，一桌團(tuán)圓飯（擦淚）沒有一個人能回來吃，到最后我倆過的年（情緒激動的）做了哪些菜，都吃到二月二了，也沒吃了，（二孩子流淚擦淚）那菜?。《拣t了，你莎姨也舍不得扔，我想問問（哭著說），這一年到頭，也就你莎姨陪著我，你說你莎姨是外人，還是你們是外人那，這誰是外人，誰是內(nèi)人，爹就不說了，你們自個想（擦淚，老太太湊過來安慰）

莎姨： 老程頭啊，容我說句話、爹：你說吧

莎姨：你的好意我心領(lǐng)了，但是這房子我不能要

大兒媳：爹（高興地）你看莎姨他不要

大兒子：你給我閉嘴，大兒媳：你還給我喊上了是不是，給我喊啥啊，我告訴你別沒正事 大兒子：說你閉嘴，閉嘴的大兒媳：什么玩意兒啊閉嘴

大兒子：房子我不要了

大兒媳：你說不要就不要了啊，這房子啥時候的姓程

大兒子：我說的話不好使是不是（提高聲音大聲的說出來，大兒媳害怕躲到一邊去）

二孩子：爸，你看看我莎姨和我大哥都不要了，你就趕緊立個字據(jù)，房子給我得了，二兒媳：（打一耳光二孩子）你咋這么不要臉呢，（拉著耳朵啦到一邊去）二孩子：不是，你敢打我是不

二兒媳：你咋這么不要臉呢，你盡孝盡忠了??！

二孩子：我死給你看信不信（說著把頭往輪椅上撞）

二兒媳：（指著二孩子）要死上一邊死去，聽著你，我看你是死要面子活受罪，趕緊給爸陪個不是，趕緊的，痛快地

老錢：我說你們都聽著點(diǎn)兒，行不行，你們這都是什么兒子啊，你們這是，年年過節(jié)啊，人家都得放鞭炮，家家都得吃餃子你看著沒？你莎姨就推著你爹，就在那小門口等，像兩個雪人一樣看著你們能不能回來，等到夜里兩點(diǎn)多，你們一個都沒回來，你們能不能長點(diǎn)心啊！你們這是不是孝子啊！

二兒媳：你說呢？跪下（全體男演員都跪下）干啥呢錢叔（一臉的迷茫）老錢：這好像跟我沒什么關(guān)系（站起來）

二兒媳：趕緊的，痛快的大、二孩子：爸，爸呀?。拗f）

大兒子：我媳婦他是個獨(dú)生女，今年在他家過得，我發(fā)誓把（舉起左手）我再也不敢了，過年過節(jié)的時候，咱各回各家，各找各媽，爸你看行不，（老頭看看大兒子）

二兒子：爸啊爸，我去年我不是去談買賣了嗎？談個買賣沒賺多少錢，我還搭里面不少，我尋思過年回來看你吧，我還得包紅包，完了我就沒敢回

莎姨：行了，孩子們都起來吧。他們闖事業(yè)也有難度，讓他們起來吧。都不容易孩子，別氣了（推老頭）

二孩子：起不起來你聽我說，前兩天我上醫(yī)院哪做體檢驗血。該驗的都驗了，說好了呢！是老年癡呆；說不好呢就你們可想而知了。所以說呢？這套房子還得給你莎姨留著，你莎姨跟我過這么多年了，老沙太太這一輩子呢咱兩沒兒沒女我希望下一輩子呢我們再組一個家庭比翼雙飛；不有一首歌嘛問世...間..情..為..何..物（大聲咳漱的唱）

莎姨：這老頭子，誰說你有病了？我不是為了讓你戒酒我才說你的病那么嚴(yán)重呢嘛！其實你啥病也沒有體格可好了、活一百歲沒問題！

大孩子：那你這么說我爸沒病??？

莎姨：沒事

二孩子：（站起來）太好了！

大孩子：真的？這回好了！

爹：你這個老太太就說不喝酒能活一百歲。

二媳婦推輪椅走喊了聲：不是、那個、爹，這回你可跟莎姨好好過吧！二孩子：好好過！爹，這回你放心我們再也不提房子的事！

大兒媳：對、不要了！你跟莎姨過,只要你身體好就行！

老錢：來、來、來、你們來！這沒事就好?。ㄕf著坐下）來少喝點(diǎn)。

爹：那個老太太，我跟你承諾最后一次、今天老錢來也不容易、家人都聚在一起我最后喝一次。

莎姨：少喝點(diǎn)！

爹：我爭取活到一百歲！

莎姨：行了

爹：咱倆白頭到老，少喝點(diǎn)！來、大兒媳婦你給爹炒個韭菜雞蛋去。莎姨，爛糊點(diǎn)的大兒媳婦：好嘞！好嘞！

爹：老錢啊

老錢：我這個祝賀你一下子。來咱倆碰一杯。祝愿你永遠(yuǎn)活在咱們心中！爹：不是人家我這回體格沒事了。還活啥心中？

二孩子：我錢叔用詞不當(dāng)

爹：老錢，我跟你說、看我這體格，將來你得走我前頭 到時候我給你整個追思會的好吧？

老錢：我給你當(dāng)，我當(dāng)司儀當(dāng)?shù)膮柡?/p>

爹老錢一起：來（舉杯）

第四篇：師德師風(fēng)教育案例王萬春

師德師風(fēng)教育案例 王萬春，我工作期間，有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實。我的工作是和學(xué)生接觸，就是向四十分鐘的課堂時間要質(zhì)量。因此對班級課堂秩序的管理，更加的艱難。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，我下面就想談一談自己在課堂上遇到的一些事件及處理方法。

首先，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們在某種情況下還特別有用。當(dāng)然，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，并不存在所謂的體罰學(xué)生。

一、沉默是金

案例一：一天，上語文課，發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在偷笑。我就平靜的看著大家，目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐。教室里漸漸的安靜了下來，有的說話較兇的孩子甚至還趴在桌子上，我只是說了句：“好了，安靜了，我們開始上課?！闭n堂教學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生踏實了很多。

案例二：每個班上課總有幾個調(diào)皮的學(xué)生。其實他們很聰明，性格活潑，只是自制力較差。我這學(xué)期教的班級中有個叫賈志新的學(xué)生，他上課經(jīng)常遲到，上課容易走神，自制力較差。開始時，我對他說教，有時還要他下課后，留下幫他輔導(dǎo)，為的是讓他學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。收效

甚微。后來有的時候，他遲到直接沖進(jìn)教室，完全不理我。有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時候，我就安靜的看著他；下課的時候，我叫住他，問他上課內(nèi)容都學(xué)會沒？以后上課多注意時間，然后就讓他走了。之后，我發(fā)現(xiàn)，他在我講知識的時候，都會很認(rèn)真的聽，我相信他會改變的。

分析：沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。

二、顧左右而言他

案例：本學(xué)期，我是剛來到中心小學(xué)，不知道班里的情況。一天上課，叫起一名學(xué)生仲立恒回答問題，班上學(xué)生發(fā)出一陣大笑，為何？他上課沒認(rèn)真聽，平時學(xué)習(xí)能力較差，在班上經(jīng)常作業(yè)完成不了。我笑了笑，說：“不要緊，沒考慮好，想好了再回答。”學(xué)生安靜了，那個同學(xué)也微微笑了笑，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。

分析：生活需要放松，嚴(yán)肅的課堂也需要輕松，如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，何樂而不為呢？

第五篇：班主任學(xué)習(xí)心得體會 小利

班主任學(xué)習(xí)心得體會

韓利敏

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假，利用時間通過縣級班主任培訓(xùn)、校級培訓(xùn)，聽一些新老班主任老師經(jīng)驗交流。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來除了教好課之外，同時，也當(dāng)了九年的班主任。經(jīng)過幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時，我第一個彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。二、一視同仁，嚴(yán)格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績來評價。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn) 的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

四、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任學(xué)習(xí)心得體會

一、思想認(rèn)識得到了提高，對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。

二、要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。

三、正確評價，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

潤物細(xì)無聲——淺談我的班主任學(xué)習(xí)心得體會

譚沛

參加了這次班主任培訓(xùn)，我感到受益匪淺。套用一句話來說：“聽了幾堂課，勝讀十年書?！北緦W(xué)期，我利用課余時間，在網(wǎng)上先后聆聽了一線教師和教育專家的講座和報告，讓我豁然開朗。佩服得五體投地，也自嘆不如。原來當(dāng)班主任也是一門藝術(shù)啊。連續(xù)地聽講，并不覺得枯燥，一線教師和專家們娓娓道來，聲情并茂，而且所講的內(nèi)容非常有針對性、實用性，可操作性，多年的班主任困惑，讓我恍然大悟。仿佛在學(xué)習(xí)中找到了答案，通過這次班主任培訓(xùn)，更讓我找到了方向，下面我談?wù)勥@次培訓(xùn)給我?guī)淼男牡煤腕w會。

一、用“愛心”感化學(xué)生的心靈。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假，利用時間通過縣級班主任培訓(xùn)、校級培訓(xùn)，聽一些新老班主任老師經(jīng)驗交流。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來除了教好課之外，同時，也當(dāng)了九年的班主任。經(jīng)過幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

1.以身作則，為人師表。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。

2.一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：”如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

3.信任學(xué)生，尊重學(xué)生。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。

4.正確評價，鼓勵學(xué)生。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大

而作為一位班主任，最重要的是要有一顆愛護(hù)孩子的心靈，著名教育家魏書生曾經(jīng)說過，教師要有能夠進(jìn)入學(xué)生心靈的本事，育人先育心。只有走進(jìn)孩子的心靈世界，才能引起孩子們內(nèi)心深處的共鳴。班主任的愛就像陽光，愛是教師培訓(xùn)桃李的基礎(chǔ)，只有親其師，才能信其道。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才 大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個月，一個月中最重要的是第一個星期，第一個星期中最重要的是第一天。

三、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)愛

好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系，一個班級必須要有鐵一樣的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能順利開展班級工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù)，比喻恰當(dāng)。并對學(xué)生講清楚，國有國法，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢棵恳粋€學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

四、我的心態(tài)我做主，做一個快樂的教師。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好?。∵€有半杯水呢?！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。現(xiàn)在的班主任因為壓力太大，所以往往會出現(xiàn)倦怠和憂郁的心理，每當(dāng)工作累時，總會抱怨說怎么命這么苦??！什么時候能脫離“苦?！辈划?dāng)班主任就好了。所以每天就帶著這種不情愿的情緒去面對學(xué)生。有時心情不好了，還會把氣撒在一群“小淘氣”的身上。就這樣帶著僥幸的情緒一天天的盼著啥時能熬上科任就好了。結(jié)果想來想去把自己的身體弄壞了，因為不愛學(xué)生所以會經(jīng)常發(fā)脾氣，因為不想當(dāng)班主任心里時常痛苦。

我們不妨試著改變一下自己的心態(tài)，換一種心情去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。于是，你會發(fā)現(xiàn)其實工作都是為自己做的，既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。做一個快樂的園丁，這樣多好呀！

當(dāng)教師的教育不得法時，學(xué)生是“無帆的船”；當(dāng)教師的教育得法時，學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船”。學(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于教師的教育手段和管理手段。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)，用好的教育方法讓學(xué)生做一艘鼓滿風(fēng)帆的船。

班主任培訓(xùn)

本次參加了班主任培訓(xùn)，讓我班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任，在多年的班主任工作中，體會如下：

一、自身素質(zhì)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐心和寬容心：

愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。

三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！