第一篇：職業(yè)高中實(shí)習(xí)論文

高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價論文

1高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價存在的問題

1.1校內(nèi)指導(dǎo)老師監(jiān)管不到位，學(xué)校評價帶有片面性

首先由于受到校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師人數(shù)的限制，導(dǎo)致一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要帶很多實(shí)習(xí)學(xué)生，而這些實(shí)習(xí)學(xué)生則因為分布于不同實(shí)習(xí)企業(yè)或者分布于不同的城市，而導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師不能對其進(jìn)行全程的監(jiān)督，以我校的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為例，我校學(xué)生所參加的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)比較多，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師不可能對每名學(xué)生在具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)有深入的了解，校內(nèi)指導(dǎo)老師監(jiān)管的不到位，會直接影響學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。比如有些學(xué)生因為缺乏教師的監(jiān)督，他們會在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間出現(xiàn)各種違反實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)章制度的行為。其次高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價帶有片面性。高職院校對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評價更多體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)習(xí)日志和實(shí)現(xiàn)總結(jié)上，而忽視了企業(yè)對學(xué)生的綜合評價因素。

1.2把關(guān)不嚴(yán)，實(shí)習(xí)流于形式

基于當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)考慮，高職院校常常將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉的崗位與學(xué)生的就業(yè)相混淆，其主要表現(xiàn)在：一是高職院校不會考慮學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位的專業(yè)性，只要學(xué)生參加了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉，高職院校就會認(rèn)可其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。二是高職院校缺乏對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)管，導(dǎo)致一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉更多賦予形式化。根據(jù)多年的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時更多的是在家休息或者從事其他活動，而隨意的找家企業(yè)簽訂一下實(shí)習(xí)報告鑒定表的方式應(yīng)付高職院校。

2建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的基本原則

一是科學(xué)性原則。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)積極探索學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理的規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建質(zhì)量評價指標(biāo)體系。評價標(biāo)準(zhǔn)以及指標(biāo)權(quán)重的分配等要反映實(shí)際情況，要做到合理配置。以求對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量盡可能進(jìn)行客觀、科學(xué)合理的綜合評價，同時幫助學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)效果。二是可操作性原則。對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過程進(jìn)行全面籌劃、實(shí)施管理與考核評價，采取學(xué)校與企業(yè)共同參與、共同管理與共同評價的辦法。各自考核評價不同的側(cè)重點(diǎn)，把過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，從總體上把握學(xué)生實(shí)習(xí)的成效及其職業(yè)技能的提升情況，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價結(jié)果更加客觀公正。三是實(shí)效性原則。評價指標(biāo)體系的建立要體現(xiàn)實(shí)效性原則。選取的指標(biāo)數(shù)量不宜過大，設(shè)計的指標(biāo)要便于操作，所有評價指標(biāo)需要的信息要易于采集，真實(shí)可靠。

3高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

基于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的原則，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價體系應(yīng)該包含以下幾個方面：

3.1完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)的內(nèi)容

高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價指標(biāo)要建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以便準(zhǔn)確的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，具體而言高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)應(yīng)該包括：一是實(shí)習(xí)崗位契合度。崗位契合度是指學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)的對口程度，為確保學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)基本對口，學(xué)以致用，實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評價指標(biāo)中需要設(shè)置崗位契合度。二是職業(yè)素養(yǎng)?？己藢W(xué)生的實(shí)習(xí)情況，不僅要考核他們的職業(yè)技能，還要考核他們的職業(yè)素養(yǎng)情況。職業(yè)素養(yǎng)可從敬業(yè)精神、溝通能力與團(tuán)隊精神等方面去考察。三是職業(yè)技能。提高職業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)競爭力是高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的核心目的。不同專業(yè)的崗位之間差異較大，而不同崗位又有相應(yīng)的專業(yè)技能要求，因此，職業(yè)技能主要可以從勝任崗位工作、工作質(zhì)量符合要求等方面進(jìn)行評價。四是實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告。實(shí)習(xí)報告是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中按照實(shí)習(xí)手冊要求填寫的實(shí)習(xí)日志和撰寫的實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)總結(jié)在高職學(xué)生實(shí)習(xí)中起著非常重要的作用，有利于學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中的收獲和教訓(xùn)都會體現(xiàn)在實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)總結(jié)中。對學(xué)校而言，實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)總結(jié)所反饋的信息也為學(xué)校提高學(xué)生實(shí)習(xí)管理水平提供材料，為實(shí)習(xí)模式的不斷完善提供依據(jù)。

3.2拓寬高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價的主體

基于高職教育的本質(zhì)要求，高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價的主體應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，即由學(xué)生、教師以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)共同參與質(zhì)量評價。一是高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價主體應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)企業(yè)單位的人員納入其中。將實(shí)訓(xùn)企業(yè)單位人員納入到對學(xué)生的評價體系中可以幫助高職院校培養(yǎng)出與崗位要求相符的人才，從而幫助高職院校提高其學(xué)生就業(yè)率。其中高職院校要充分尊重實(shí)訓(xùn)企業(yè)對學(xué)生的評價，準(zhǔn)確的評價學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)。二是學(xué)生進(jìn)行自我評價。參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期滿后要對自己的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。通過學(xué)生的自我評價有利于讓學(xué)生客觀的評價自己的學(xué)習(xí)效果，查找自己與社會現(xiàn)實(shí)之間的差距，從而根據(jù)自己的不足及時的采取相應(yīng)的措施。三是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)認(rèn)真的填寫評價意見，并且結(jié)合各方面的因素，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行綜合評價。

3.3創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價手段

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價的最終目的就是強(qiáng)化學(xué)生的社會實(shí)踐能力，提高他們專業(yè)技能，因此高職院校要改變傳統(tǒng)的單一考核評價方式：一是要建立以定量評價與定性評價相結(jié)合的評價方式。定量評價就是根據(jù)對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價的相關(guān)資料來判定與檢測學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。定性評價就是根據(jù)評價者對學(xué)生的平時表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)等對其作出定性結(jié)論的判斷。二是過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是一個將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐、強(qiáng)化實(shí)際操作能力的過程，因此只有加強(qiáng)對學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)管，才能保證學(xué)生獲得理想的學(xué)習(xí)效果。三是校內(nèi)與校外評價相結(jié)合。校內(nèi)評價主要包括指導(dǎo)教師、校內(nèi)輔導(dǎo)員以及學(xué)生自我評價，而校外評價主要是企業(yè)的相關(guān)人員對學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評價，通過校內(nèi)與校外相結(jié)合的評價方法完善對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

4構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系后的效果

4.1規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理工作，提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理工作，是提高職業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前期各項準(zhǔn)備工作，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識和理解實(shí)習(xí)的目的和要求，不怕吃苦，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中不斷提高技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)過程考核，要求指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)效果等如實(shí)作記錄，并進(jìn)行量化考核。

4.2構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考核評價指標(biāo)體系

科學(xué)合理的構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考核評價指標(biāo)體系，不同企業(yè)的不同指導(dǎo)老師都能按照同一考核評價指標(biāo)，對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行定性、定量的客觀評價，真實(shí)反映學(xué)生實(shí)習(xí)情況。同時，校內(nèi)指導(dǎo)老師通過企業(yè)以職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的考核評價指標(biāo)體系為依據(jù)，對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量做出考核評價后反饋的學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)評價鑒定，掌握學(xué)生在技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)等方面的情況。通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)總結(jié)等作為參考給出相對客觀的實(shí)習(xí)成績。

4.3強(qiáng)化校企合作，縮短學(xué)生的自我定位與社會現(xiàn)實(shí)之間的差距

實(shí)習(xí)學(xué)生在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，到企業(yè)實(shí)習(xí)要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，接受工作任務(wù)并按質(zhì)量完成。促使學(xué)生更加重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競爭力。

高職院校頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障的研究

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摘要：頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體形式，學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)已成為高職院校探索工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文分析了影響頂崗實(shí)習(xí)有效開展的主要因素，并且從三方面提出了解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到問題的方法，有效地提高了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

論文關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí),質(zhì)量保障,高職院校

一．引言

國家在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，把“提高高等教育質(zhì)量”作為我國教育發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略任務(wù)。為此，高職教育必將著力內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重提高質(zhì)量。頂崗實(shí)習(xí)是高職人才培養(yǎng)過程的一個重要環(huán)節(jié)，建立頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系對于保證實(shí)習(xí)質(zhì)量意義重大，但是頂崗實(shí)習(xí)受指導(dǎo)老師、工地工程師、實(shí)踐化境和管理等眾多因素的影響，現(xiàn)階段很多高職院校頂崗實(shí)習(xí)效果不是很理想，影響頂崗實(shí)習(xí)有效開展的主要因素有多方面，包括學(xué)生自身方面，學(xué)校方面及企業(yè)方面等。因而如何對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計、合理安排、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二．影響頂崗實(shí)習(xí)有效開展的主要因素

1．學(xué)生方面存在的主要問題

（1）學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識不足

學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的重要性和必要性已有一定的認(rèn)識，由此激發(fā)了他們參加頂崗實(shí)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)專業(yè)技能的欲望，但對頂崗實(shí)習(xí) 的組織與實(shí)施及其可行性缺乏認(rèn)識，以致不能正確對待分配的崗位。

（2）學(xué)生的適應(yīng)性差 頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)生從學(xué)校到頂崗實(shí)習(xí)單位，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，許多學(xué)生都不能適應(yīng)這種變化。有的學(xué)生在學(xué)校紀(jì)律散慢，不能適應(yīng)廠方嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律；有的學(xué)生由于家長太溺愛，念家思想嚴(yán)重，不能堅守崗位，擅自離崗回家，家長還為學(xué)生說情；有的學(xué)生體力較差，適應(yīng)不了某些工作崗位在生產(chǎn)旺季的加班。此外有些企業(yè)缺少文體設(shè)施，不能滿足那些活潑好動的學(xué)生下班以后的娛樂活動。

2．學(xué)校方面存在的主要問題

（1）缺乏工學(xué)結(jié)合的富有彈性的教學(xué)計劃，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往分散在不同的企業(yè)，不同的崗位，在長達(dá)半年的實(shí)習(xí)時間里，學(xué)校如果沒有與之相適應(yīng)的體制與機(jī)制保障，頂崗實(shí)習(xí)很容易失去有效的控制，形成“放羊”現(xiàn)象，無法切實(shí)保證頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）缺乏相對穩(wěn)定和能滿足頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)習(xí)基地。頂崗實(shí)習(xí)首先必須建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，在歐、美、日、澳等發(fā)達(dá)國家，由于其職業(yè)教育有完備的法制保障，產(chǎn)學(xué)合作教育開展的比較順利，企業(yè)樂于承擔(dān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。在我們國家由于諸多因素的影響，頂崗實(shí)習(xí)還不夠完善，關(guān)鍵原因是國家還缺乏對企業(yè)愿意承擔(dān)產(chǎn)學(xué)合作的教育責(zé)任的激勵機(jī)制和政策法制保障。

3．企業(yè)方面存在的主要問題

以追求最大經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)的企業(yè)，有自己特有的經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律，因此專業(yè)教學(xué)計劃在安排崗位實(shí)習(xí)方面，必須滿足企業(yè)的需求。

在對江蘇100多家企業(yè)的調(diào)查中，多數(shù)企業(yè)表示歡迎學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，但是必須克服以下障礙：

（1）企業(yè)崗位生產(chǎn)任務(wù)是連續(xù)的，因此不能上半年有學(xué)生頂崗，下半年沒有學(xué)生頂崗，如果在一個崗位上能持續(xù)保證有勝任崗位工作的學(xué)生，頂崗實(shí)習(xí)才具有可操作性。

（2）對于制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)崗位，一般均需要一定的上崗預(yù)習(xí)期（至少一個月），以后才能“頂崗”，因此頂崗實(shí)習(xí)時間不能太短，否則企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益將受到損失。此外某些專業(yè)要求學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)能力經(jīng)歷多個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，即進(jìn)行“多崗位輪換”。

（3）頂崗實(shí)習(xí)需要合適的崗位與管理，由于企業(yè)生產(chǎn)有自己特殊的運(yùn)行周期，只有在生產(chǎn)任務(wù)的相對“間歇期”，某些崗位才適宜提供給學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)才有精力參與產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的管理。

三．解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題的有效方法

解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題，對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計、合理安排是提高頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。下面我們主要從三方面來解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題，提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量：

1．加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的教育

學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校，往往是沒有經(jīng)歷過勞動的辛苦，不知道生產(chǎn)的艱辛，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時出現(xiàn)的種種不適應(yīng)的現(xiàn)象是情理之中的事。實(shí)踐證明，加強(qiáng)崗前的教育，讓學(xué)生在下廠前做好準(zhǔn)備，可以明顯提高學(xué)生的適應(yīng)性。

（1）在生理上的準(zhǔn)備。在校期間要教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，練

就一副好身體，保證有足夠的體力，能吃得苦，耐得勞。

（2）心里上的準(zhǔn)備。在校期間要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的態(tài)度和艱苦奮斗的精神。頂崗實(shí)習(xí)前要請企業(yè)的人員或者有實(shí)踐經(jīng)驗的老師給同學(xué)們開一些講座，讓學(xué)生了解生產(chǎn)流程和各崗位的重要作用，明白自己將要擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，了解企業(yè)發(fā)展的歷程，面對的競爭壓力和未來的發(fā)展前景，使學(xué)生理解企業(yè)，并樹立到該企業(yè)去發(fā)展的信心；頂崗實(shí)習(xí)的前提是要做好學(xué)生的選崗指導(dǎo)，即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好等個性條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的專業(yè)方向和實(shí)習(xí)單位，使學(xué)生能正確第對待崗位分配、正確處理生產(chǎn)和實(shí)習(xí)的關(guān)系。

（3）技術(shù)上的準(zhǔn)備。要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會使用常用的生產(chǎn)工具、量具和辦公設(shè)備。同時要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤奮好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最好能帶著一些問題下去尋找答案。

2．實(shí)習(xí)過程的質(zhì)量控制

高職院校在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中要實(shí)行全過程質(zhì)量管理，事前做好實(shí)踐安排，事中做好監(jiān)控，事后做好評價工作，要增強(qiáng)教師的責(zé)任心和學(xué)生的積極性。

（1）事前控制，制定合理的頂崗實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)大綱是統(tǒng)一和規(guī)范性頂崗實(shí)習(xí)的基本綱領(lǐng)文件，完善和規(guī)范實(shí)習(xí)目的、要求、內(nèi)容、方法和效果。頂崗實(shí)習(xí)大綱必須與實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、人事管理等部門協(xié)商修訂，使雙方對實(shí)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容有足夠的了解，減少實(shí)習(xí)的盲目性。

（2）事中控制，要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日志、周匯報等，把每天的工作和心得記錄下來是積累專業(yè)實(shí)踐知識的一中有效方法。組織教師定期走訪學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，有條件的學(xué)校安排教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地工作，掌握學(xué)生實(shí)踐情況，回答學(xué)生提出的疑問，解決學(xué)生實(shí)際問題，積極和頂崗實(shí)習(xí)工廠多溝通協(xié)調(diào)。

（3）事后控制，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時，組織召開座談會。一是與頂崗實(shí)習(xí)單位座談，參加者為實(shí)習(xí)基地人事部門，項目經(jīng)理代表，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，系領(lǐng)導(dǎo)及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。二是與學(xué)生座談，參加者是全體學(xué)生和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，教研室主任。通過反饋探討培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格是否適合社會對人才的需求，完善課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)。

3．充分發(fā)揮企業(yè)、政府與學(xué)校三方資源合作力

充分挖掘社會潛力，建立運(yùn)行穩(wěn)定、數(shù)量充足的頂崗實(shí)習(xí)基地需要企業(yè)、政府、學(xué)校更深層次的合作。提高企業(yè)對職業(yè)教育的認(rèn)識，建立健全學(xué)校與企業(yè)合作的雙贏機(jī)制。企業(yè)在考慮經(jīng)濟(jì)效益的同時要把人才培養(yǎng)放在重要的位置，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要有更遠(yuǎn)的眼光和社會責(zé)任感。

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后并不都在本單位就業(yè)，有相當(dāng)一部分人會到其他單位就業(yè)，也就是說頂崗實(shí)習(xí)不僅為本單位培養(yǎng)人才，也為社會培養(yǎng)人才，所以政府對愿意承擔(dān)產(chǎn)學(xué)合作教育的企業(yè)要給與財政上的激勵與政策上的保障。高職院校要與政府形成良性互動，共同構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

四．結(jié)束語

總之培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，政府是后盾，學(xué)校是基礎(chǔ)，行業(yè)企業(yè)是主體，學(xué)生的基本能力主要靠學(xué)校培養(yǎng)，而專業(yè)能力和社會能力主要還得依托行業(yè)企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校要主動地深入企業(yè)生產(chǎn)一線，與行業(yè)企業(yè)深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案。行業(yè)企業(yè)要貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，把技能型人才培養(yǎng)作為己任，把頂崗實(shí)習(xí)和生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合起來，保證生產(chǎn)效益和社會效益并駕齊驅(qū)。

參考文獻(xiàn)

[1]俞校明，張紅．高職生頂崗實(shí)習(xí)過程設(shè)計與質(zhì)量控制研究[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2009，6

[2]王瑞鋒．高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量問題研究[J]．商情，2010，2

[3]胡家秀，管平．優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，6

[4]唐繼紅．高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理危機(jī)干預(yù)研究[M]．西南大學(xué)，2009，3

第二篇：職業(yè)高中實(shí)習(xí)報告

職業(yè)高中實(shí)習(xí)報告

一、前言

通過大學(xué)兩年的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)，于 x年x月x日，我?guī)еo張但又激動興奮的心來到了xx縣職業(yè)高級中學(xué)，開始了一個月的教育實(shí)習(xí)生活。

二、實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育工作的第一步，也是大學(xué)必修的一門，只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對新課改的掌握，為了從事教育工作積累經(jīng)驗，掌握教學(xué)技能，學(xué)會如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)。我回到了家鄉(xiāng)xx縣職業(yè)高級中學(xué)，進(jìn)行一個月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)單位是xx縣職業(yè)高級中學(xué)，實(shí)習(xí)班級是把年紀(jì)二十九班。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）班主任工作

每天帶早晚兩次晚自習(xí)，開展各項日常工作和適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動，與班級里班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。開展班級常務(wù)會議一次，交流會一次，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（二）專業(yè)技能教學(xué)

完成了十篇課文的教案，上課四個星期（每星期七節(jié)），其中每星期五就進(jìn)行作文訓(xùn)練，批改學(xué)生作業(yè)并講評學(xué)生作業(yè)完成的情況，找出了優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了兩次小測驗。

在正式上課之前聽課八節(jié)，每次聽課和評議都有詳細(xì)記錄，聽了不同老師的講課。在上課前，把教案給原任課老師批準(zhǔn)簽字后才開始正式上課。在這期間的教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

(三)教育研究與調(diào)查

為了更好的了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近學(xué)生和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與學(xué)生交流，與學(xué)生交談他們想怎樣學(xué)，希望老師怎樣做，他們更容易學(xué)好。組織了兩次小組談心會，了解學(xué)生的思想動向及學(xué)生動向，我相信“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，對學(xué)生進(jìn)行深入了解，俗話說：“尺有所長，寸有所短；知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”通過對學(xué)生情況的了解，找到學(xué)生的心理需要，與學(xué)生談心我們的距離就縮短了。

第三篇：淺談職業(yè)高中工藝課教學(xué)論文

【摘要】闡述了職業(yè)高中工藝美術(shù)課的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)，提出職業(yè)高是藝術(shù)課的教學(xué)要充分體現(xiàn)其社會性和應(yīng)用性。具體表現(xiàn)在選擇教材、選擇教學(xué)方法、選擇教學(xué)形式以及教學(xué)的課程設(shè)置安排等方面。

【關(guān)鍵詞】工藝課；教學(xué)

職業(yè)高中的課程設(shè)置要適應(yīng)市場和社會發(fā)展的需要，在其背影下所誕生的工藝美術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，即一面為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)秀的后備人才，起著中學(xué)教育與高校教育的橋梁作用；另一面又直接為社會培育一批在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮藝術(shù)才能的生產(chǎn)者，起著學(xué)校教育社會與社會需求的協(xié)調(diào)作用。

本人在七、八年的教學(xué)中，涉及應(yīng)用美術(shù)教學(xué)是近幾年的事，雖說時間不長，但感觸頗多。職業(yè)高中的工藝美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)符合以下四方面的要求。

1．正確的理論引導(dǎo)

工藝美術(shù)涉及到的范圍比較廣泛，教學(xué)可以從不同的角度切入，闡述各個科研課題點(diǎn)的內(nèi)容。但是，能讓學(xué)生系統(tǒng)性的熟練掌握工藝美術(shù)，僅憑此教法是不夠完整的，學(xué)生所獲得的知識也顯得瑣碎，必定需要一系列完整的教學(xué)計劃和教科書相配合，才能完善工藝美術(shù)的教學(xué)。通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我校的工藝美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置也如同其他學(xué)校一樣在探討摸索之中。特別是在選取教材方面，現(xiàn)行以戴伯樂老師主編的《軯案與裝潢》一書為基礎(chǔ)在《圖案與裝潢》一書中，綜合闡述了工藝設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將平面構(gòu)成也納入基礎(chǔ)圖案的范疇，將兩大體系的設(shè)計有機(jī)結(jié)合。課題內(nèi)容的編排也比較合理，由平面構(gòu)成教學(xué)引申寫生、變化、構(gòu)成學(xué)習(xí)，由連續(xù)紋樣的設(shè)計教學(xué)發(fā)展為裝飾色彩與裝飾畫教學(xué)，接著又進(jìn)一步發(fā)展未裝潢設(shè)計，學(xué)生容易掌握老師所受的知識點(diǎn)，更重要的視學(xué)生提高了他們的分析和理解能力，知識的應(yīng)用技術(shù)和獨(dú)立思考的能力，讓他們最大限度地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。至此，我認(rèn)為在職業(yè)高中的工藝美術(shù)課程的教學(xué)中，教科書設(shè)計的合理性，直接會給教學(xué)帶來影響。這不僅影響教師的教學(xué)與教法，同時也會影響學(xué)生所獲得的只是結(jié)構(gòu)，甚至于影響其今后的發(fā)展趨勢。

2．社會的綜合教學(xué)

在通常的教學(xué)中，老師上課比較習(xí)慣于“滿堂灌”，使學(xué)生養(yǎng)成了只知被動的記取，不愛提問和思考，這使學(xué)生的思路顯得比較狹窄，缺乏想象力。從課堂教學(xué)意義上講，我們的類容都是很據(jù)教學(xué)的知識點(diǎn)來安排的，傳授有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能，但隨著全球信息一體化的趨勢，知識在這信息社會里從未像現(xiàn)在這樣瞬息萬變，更新快捷。

在教學(xué)過程中，教師光向?qū)W生傳授書本知識已遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，新的教學(xué)模式 待我們?nèi)ヌ剿鞴に嚸佬g(shù)從實(shí)用性講，首先是服務(wù)于社會，教育內(nèi)容的最終落腳點(diǎn)都應(yīng)指向現(xiàn)代化生活，它是同人類，社會產(chǎn)生相關(guān)的一門應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)上更需要聯(lián)系實(shí)際，融合專業(yè)知識和真實(shí)生活于一體，將以往呆板的課堂學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠖鷦铀囆g(shù)形式。

工藝美術(shù)的社會性在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，這給教學(xué)內(nèi)容注入了豐富的營養(yǎng)，社會性的綜合教學(xué)，會讓學(xué)生在社會領(lǐng)域中汲取更廣泛、更多方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生能正確把握自己科學(xué)的世界與人生觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。3．老師的教學(xué)形式

作為教育的主要實(shí)施者教師，在實(shí)際教學(xué)中，自己必須具有廣博的學(xué)科知識、專業(yè)技能和教育理論水平（教育學(xué)、心理學(xué)等）。同時也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識技能，發(fā)展它們的智力，培養(yǎng)良好和學(xué)習(xí)方法。對于他們無論將來走上社會，還是升入高一級的學(xué)校，都會給予熱情的幫助。教師的教學(xué)也要緊緊跟上現(xiàn)代化的教學(xué)觀念?！岸嗝襟w”和“因特網(wǎng)”信息高速公路正日新月異地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往及生活方式。以往的電化教學(xué)媒包括模型、投影、幻燈、教學(xué)電影、錄音錄像等，將逐步被以計算機(jī)為核心的多媒體的優(yōu)化組合所代替。應(yīng)用美術(shù)如果通過多媒體輔助教學(xué)，把各類信息圖片資料形象而直觀地展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生所獲得的知識也得到相應(yīng)的補(bǔ)充，更有利于教學(xué)知識點(diǎn)的開展。掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求是現(xiàn)今我們每一個中青年教師所必需具備的。實(shí)踐也已證明，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)生動而形象，深受大學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也較為顯著。

4．教學(xué)的適應(yīng)性

所謂教學(xué)的適應(yīng)性，是指教學(xué)適應(yīng)于社會發(fā)展的需要，教學(xué)在發(fā)展變化過程中注意不斷更新與完善自身。工藝美術(shù)的教學(xué)中，除了教師的教學(xué)綜合素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容及藝術(shù)表達(dá)能力外，課程的安排也很重要。這幾年的教育改革與以往相比較明顯的變化，各大藝術(shù)院校在招生時，工藝美術(shù)已不是其考查的主要內(nèi)容，這給學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的積極性有所影響。但是，作為社會需求量比較的專業(yè)來說，其還是有著比較旺盛生命力的。工藝美術(shù)包括基礎(chǔ)圖案、服裝設(shè)計、環(huán)藝裝潢等內(nèi)容，市場需要大量具備這方面綜合素質(zhì)的熟練操作人才，這就要求學(xué)生知識面廣、綜合素質(zhì)高及動手能力強(qiáng)。這樣就使我們的課程設(shè)置得隨著社會需求的變化不斷調(diào)整，不能固守不變，以加強(qiáng)綜合性課題的練習(xí)來適應(yīng)不斷產(chǎn)生的變化。

綜上所述，工藝美術(shù)伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷更新著，我們職業(yè)高中的工藝課程也應(yīng)在發(fā)展中進(jìn)一步完善與充實(shí)。把綜合素質(zhì)放在首位，吸收新的知識和觀念，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第四篇：職業(yè)高中實(shí)習(xí)報告

導(dǎo)語：實(shí)習(xí)報告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應(yīng)用寫作的重要文體之一。以下是由小編為你提供的幾篇職業(yè)高中實(shí)習(xí)報告范文，希望對您有所幫助。職業(yè)高中實(shí)習(xí)報告范文（一）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及社會對人才的需求，企業(yè)急需大量熟練的技術(shù)工人，在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，對技師開出的工資已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于研究生的工資標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來的農(nóng)工荒，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個重要途徑；同時中等職業(yè)校畢業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、就業(yè)一體化的重大舉措。全面開展頂崗實(shí)習(xí)是我國中職教育發(fā)展的必由之路，是中職學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的客觀要求。根據(jù)我近一年在廈門宏發(fā)電聲股份有限公司來對中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，總結(jié)出做好頂崗實(shí)習(xí)工作的中應(yīng)該注意的幾個問題，以供參考。

一、認(rèn)清形勢

目前，頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校發(fā)展的必由之路。早在20xx—20xx年10月28日《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就已規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)、安全等工作，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報酬”。這充分說明了頂崗實(shí)習(xí)在中職教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。

二、明確中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

1、從學(xué)生角度來看。相當(dāng)一部分學(xué)生理論素養(yǎng)不高，對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解；部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力比較差，其適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、動手能力等都較弱，難以適應(yīng)競爭激烈的職場需求；還有一些學(xué)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存偏差。

2、從企業(yè)來看。

大部分企業(yè)在挑選中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生時，是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)，工作環(huán)境和生產(chǎn)情況來決定的，但在實(shí)際選人的時候也存在或多或少的誤區(qū)，一些企業(yè)為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺問題，適當(dāng)?shù)姆艑捔诵詣e限制和身體素質(zhì)的要求；一些企業(yè)過分看重工作經(jīng)驗，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。

3、管理難度大

學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂了“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確雙方在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理職責(zé)。學(xué)校受人員數(shù)量和資金制約，專職班主任往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用，學(xué)校對學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、與企業(yè)的關(guān)系、面臨的種種困難無法能得到及時、有效的解決，這在很大程度上影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

4、穩(wěn)定性差

學(xué)生到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)后，往往會因為各種原因會有一些學(xué)生不能堅持到實(shí)習(xí)期滿就離開企業(yè)提前返校結(jié)束頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)的用工是有計劃的，而且，從招聘到培訓(xùn)，企業(yè)均要產(chǎn)生成本，現(xiàn)在的企業(yè)大部分都采用流水線生產(chǎn)方式，學(xué)生一旦辭工，會造成生產(chǎn)線癱瘓，企業(yè)必將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)損失，也必將影響學(xué)校和企業(yè)之間的合作。

三、分析原因

導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。

首先，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會的能力不足。中職學(xué)生是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培養(yǎng)的第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學(xué)生自認(rèn)為自己是中職學(xué)生，怎么能跟大字不只幾個的農(nóng)民工混在一起，拿一樣的工資，應(yīng)該有一個良好的工作環(huán)境和工薪待遇。

第二、對第一線的工作估計不足，理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學(xué)生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)基本上的上班時間都接近12小時，早上8點(diǎn)進(jìn)入車間，中午11：30開始輪流吃午飯，一般情況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時間，然后繼續(xù)上班，下午5：30開始輪流吃下午飯，然后繼續(xù)加班到9點(diǎn)左右才能下班，有時趕產(chǎn)量甚至加到10點(diǎn)鐘左右，除去吃飯的1個半小時時間，有近10個半小時的上班時間，所以頂崗實(shí)習(xí)的前3個月大部分學(xué)生都反映工作時間太長，吃飯時間不夠，工作太苦、太累；大部分學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣，沒有午休時間，睡不夠；飲食習(xí)慣不適應(yīng)，食堂的飯菜不合胃口；到了夏天，氣溫高達(dá)37度左右，有部分的宿舍還沒有空調(diào)，只能通過風(fēng)扇解暑，晚上睡不著覺等等問題；

第三，由于學(xué)校在管理上難以到位，一些學(xué)生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時、有效的解決，引發(fā)辭職。

四、制定對策

1、對頂崗實(shí)習(xí)的制度要進(jìn)行必要的改革和完善。特別是學(xué)校，首先要及時制定切實(shí)可行的管理制度和執(zhí)行，操作性要強(qiáng)。

1）在出來頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校要教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識，從思想上清除離開學(xué)校就“自由”的錯誤意識，要有角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備。

頂崗實(shí)習(xí)時，學(xué)生的身份即轉(zhuǎn)為企業(yè)臨時員工，主管、班組長替代了老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉、親密的同學(xué)關(guān)系。頂崗實(shí)習(xí)前要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，有足夠的心理承受能力，勇敢面對現(xiàn)實(shí)，對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，當(dāng)面臨困難、問題時，不能總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)社會所要求的吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神，克服獨(dú)生子女身上的弱點(diǎn)。

在校上課期間，很多同學(xué)習(xí)慣了輕散的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理和自律不嚴(yán)的習(xí)慣。逃學(xué)、曠課等情況時有發(fā)生，到了頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)仍然不能自律，企業(yè)把學(xué)生當(dāng)成員工來要求，而學(xué)生仍然把自己當(dāng)成學(xué)生，上班時間一長就想休息，有一點(diǎn)不舒服就想請假，由于生產(chǎn)任務(wù)重，一般小毛病班組長是請會同意準(zhǔn)假的，請不到假就曠工等等情況的出現(xiàn)。實(shí)在不請不到假了就打電話給專職班主任幫請假，由于大部分企業(yè)生產(chǎn)都是流水線生產(chǎn)的，缺一個人就要由班組長自己頂上，有時候同時幾個人請假的情況就很難請得到假，班主任只有又找人力資源部協(xié)調(diào)，人力資源部體諒老師的難處，迅速跟車間班組長進(jìn)行了溝通，問題得已順利解決，但學(xué)生發(fā)現(xiàn)找老師比找班組長容易請得到假后，以后一有小毛病就打電話找老師，老師又不了解實(shí)際的工作情況，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)線上的產(chǎn)量，班組長對老師的意見也比較大，現(xiàn)在一有學(xué)生說請假，班組長就跟學(xué)生說，你們只適合做大事的，這種小事不適合你們，最好辭職吧。針對這種情況，人力資源部把老師和班組長召集在一起進(jìn)行了商量，首先，學(xué)生生病了，先跟班組長說了以后到廠醫(yī)務(wù)室去看，如果廠醫(yī)務(wù)室不能看的病，由醫(yī)務(wù)室出具再到班組長那請假，然后由老師再帶到大醫(yī)院去看，有效的緩解了老師和班組長的矛盾。所以正確引導(dǎo)學(xué)生的行為方式和做人處事的方式是很重要的。

2）由于許多企業(yè)對外來打工的農(nóng)民工和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有一套的規(guī)范的公司管理制度，不允許帶頂崗實(shí)習(xí)的老師隨便進(jìn)入員工宿舍，不允許老師進(jìn)入學(xué)生工作的車間（許多車間都是流水線生產(chǎn)，并且有的車間是要求無塵操作的），再加上學(xué)生兩班倒，導(dǎo)致我們帶頂崗實(shí)習(xí)的專職班主任有的學(xué)生基本上一個月也見不到面，有問題都是學(xué)生來找老師的，而且許多學(xué)生來到實(shí)習(xí)單位后，老師幫他們統(tǒng)一辦了手機(jī)卡，許多學(xué)生才用了幾天手機(jī)號就換了，有事你想找也找不到，結(jié)我們的管理帶來了許多困難。

針對這種情況，我們采取的辦法是建立所在實(shí)習(xí)企業(yè)的QQ群，把每個頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的QQ號加到里面，然后將他們改成真實(shí)的班級和姓名，現(xiàn)在的大部學(xué)生的手機(jī)都可以掛QQ，而且大部分學(xué)生由于有了許多QQ好友，手機(jī)號碼可以換，不會輕易的改就QQ號的，那么我們老師即使不能常常見到學(xué)生，學(xué)生有事情也可以及時通過QQ反映上來，我們老師在電腦上就可以馬上幫助學(xué)生解決一些工作和生活中的問題，有什么重要的事情要通知學(xué)生，也可以馬上就告訴他們。隨時隨地的可以了解學(xué)生的動態(tài)，及時掌握第一手資料，既加強(qiáng)了學(xué)生管理，又可以跟學(xué)生進(jìn)行溝通，把學(xué)生反映的情況及時反饋到企業(yè)，成為與企業(yè)溝通的橋梁。所以，在跟頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)談合作的時候，幫助駐廠老師解決吃飯問題和網(wǎng)絡(luò)問題是相當(dāng)重要的一件事情。有大事發(fā)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)反映到學(xué)校，讓校領(lǐng)導(dǎo)第一時間知道，及時做出決策。

3）來到頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的前3個月，學(xué)生反映最多的問題是工作時間太長，工作太苦、太累，睡眠不足；飲食不習(xí)慣，不適應(yīng)這里的氣候，生病的時候請假難等問題。

針對這種情況，我們做為駐廠老師及時跟企業(yè)的人力資源部做了反映，人力資源部立即做了協(xié)調(diào)工作，跟各個車間部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，放寬了吃飯的時間由原來的45分鐘改為50分鐘，針對我們云南來的學(xué)生的品味，讓食堂每天給我們準(zhǔn)備了一些著辣椒醬，盡量照顧好我們的學(xué)生。

我們老師也建議學(xué)生在上班當(dāng)中帶點(diǎn)巧克力、糖果之類的東西，感覺實(shí)在是困了的時候吃一點(diǎn)下去或泡杯茶喝一下；開始的時候，由于天氣炎熱且工作時間較長，學(xué)生一時適應(yīng)不了，生病的人數(shù)較多，有時一天有3∽5人之多，這時就需要及時幫助他們給企業(yè)請假（由于生產(chǎn)任務(wù)重，一般小毛病是請不準(zhǔn)假的），并及時送至醫(yī)院治療。生活上多加關(guān)心，通過以上措施，學(xué)生們的情緒普遍穩(wěn)定多了。

2、針對中職學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏明確的法律保障制度，頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)還要制定完善的“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確企業(yè)與學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)責(zé)、權(quán)、利的分工及學(xué)生的衣食住行，細(xì)化對工作時間、工作量、正常加班、節(jié)假日加班以及工傷損害等規(guī)定。

現(xiàn)在有許多學(xué)生對以購買保險的意識淡漠，廠里在購買醫(yī)療保險的時候，廣泛征求了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的意見，采取了自愿購買的方式，結(jié)果許多學(xué)生沒有購買。這是比較錯誤想法，學(xué)校今后要加大這方面的宣傳。

3、加大對頂崗實(shí)習(xí)的宣傳和對學(xué)生的教育力度，做好實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的宣傳、動員工作，讓企業(yè)、學(xué)校管理人員及教師、學(xué)生及家長都能理解，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”是職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們在思想上、行動上積極配合，讓學(xué)生明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，準(zhǔn)確給自己定位，為有序地落實(shí)方案和各項措施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

特別是家長要支持在外頂崗實(shí)習(xí)班主任的工作，許多學(xué)生來到企業(yè)，一段時間后，就跟家長反映說適應(yīng)不了當(dāng)?shù)氐臍夂颍ぷ魈?、太累，飲食不?xí)慣等等問題，生病了，皮膚過敏了，一個個不是向家長要錢就是要求要回去。每到一個地方，總要一段時間來適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂虻?，來的時候要適當(dāng)?shù)膸б稽c(diǎn)常見的治療感冒、拉肚子之類的藥和咸菜之類的東西。出門在外，學(xué)生家長有事應(yīng)該要先打個電話詢問下老師，生病住院等事情老師在隨時照顧著的。不要只聽學(xué)生一面之詞，就打電話讓老師批準(zhǔn)學(xué)生提前結(jié)束頂崗實(shí)習(xí)，這樣你的小孩始終是長不大的，有情況了，老師會及時跟你們家長聯(lián)系的，因身體原因或其他原因，確實(shí)需要提前結(jié)束頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，老師也會及時告訴你們家長，從企業(yè)出發(fā)的時間和到達(dá)昆明的時間，到時你們再來接一下就行了。不要老是寄錢給學(xué)生，讓他們培養(yǎng)出節(jié)約的美德，不要亂花錢。如果生病住院需要寄錢來的，班主任老師會同時跟學(xué)生打電話說明的。

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生只要上班，每天都由企業(yè)提供兩頓免費(fèi)的工作餐，實(shí)習(xí)學(xué)生現(xiàn)在的平均工資都在2000元左右了，最高的4000多元，最低的1800多元。學(xué)生自己出現(xiàn)了兩個極端，有的同學(xué)已經(jīng)攢了一萬多元，有的同學(xué)已經(jīng)給家里寄回去了幾千元錢了，有的同學(xué)買了筆記本電腦，而有的同學(xué)卻在當(dāng)“月光族”，不但自己賺的錢花光了，而且還把父母寄來的5—6千元也花光了，還跟同學(xué)借了一屁股的債。

公司為了豐富員工的業(yè)余文化生還組織各種文體活動，比如運(yùn)動會，規(guī)模比學(xué)校運(yùn)動會大了許多，舉行春節(jié)聯(lián)歡會，同時舉行年終抽獎活動，在隨機(jī)抽獎中，有三分之一的職工得到了100元的末等獎，50多位員工每人得到了2000至3000元不等的紅包，20多位得到了IPHONE4手機(jī)，筆記本電腦和數(shù)碼像機(jī)等物。春節(jié)，公司會請留企業(yè)過年的全體員工到賓館吃飯，年初一至初四，全部免費(fèi)在公司食堂吃飯，同時舉行各種豐富多彩的游園活動。

另外，頂崗實(shí)習(xí)期間，專職班主任要深入學(xué)生中間，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，及時解決存在的問題，切實(shí)保障實(shí)習(xí)到就業(yè)的順利過渡。

五、結(jié)論

頂崗實(shí)習(xí)作為提高學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。新形勢下中職學(xué)校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有了新的特點(diǎn)，對中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作也需要因勢利導(dǎo)，加大宣傳和對學(xué)生的教育力度，把握指導(dǎo)過程的每個細(xì)節(jié)，落實(shí)每個學(xué)生具體實(shí)習(xí)計劃，完善頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。中職學(xué)校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)工作，關(guān)系到國計民生，中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢，在中職實(shí)習(xí)學(xué)生中深入開展思想政治教育，積極推動就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會。

在這個暑假，我到上?？蒲袉挝缓凸S的實(shí)習(xí)實(shí)踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實(shí)踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動中，我至少強(qiáng)化了一個觀點(diǎn)——發(fā)展經(jīng)濟(jì)要有長遠(yuǎn)的目光，要有知識，也要有技術(shù)。這次的實(shí)習(xí)，我也增強(qiáng)了一個信念——要努力學(xué)習(xí)知識和技能，全面提高個人的綜合素質(zhì)，為將來發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。

在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員對我的支持和關(guān)愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實(shí)踐活動，沒有他們的講解，我也不會學(xué)到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！

是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實(shí)踐的目的了。

除此之外，還有我感觸很深的就是認(rèn)識到了高校和科研單位的差距，內(nèi)陸和沿海的差距，認(rèn)識到了資金和人才的重要性，認(rèn)識到了企業(yè)文化對一個單位的重要性，認(rèn)識到了科研環(huán)境對科研團(tuán)隊的重要性等等。

暑假作為一個很好的接觸社會的契機(jī)自然不可浪費(fèi)?！扒Ю镏?，始于足下”，這一個月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自公司領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。

第五篇：職業(yè)高中

富蘊(yùn)縣職業(yè)高中、技工學(xué)校教職工考勤制度

(2013年8月修訂)

為了加強(qiáng)學(xué)校教職工的考勤管理，嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律，確保學(xué)校各項工作的正常開展，參照《新疆維吾爾自治區(qū)國家機(jī)關(guān)工作人員病、事假管理的暫行規(guī)定》（新政辦[1993]97號）以及國家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定學(xué)?？记谥贫取?/p>

一、考勤辦法

（一）考勤按出勤、曠工、遲到、早退、病事假等項目逐人逐日記錄。

（二）學(xué)校實(shí)行坐班制，堅持上下班制度，實(shí)行簽到簽退制度。

（三）辦公室負(fù)責(zé)考勤，當(dāng)天帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)日考勤。

二、考勤要求

（一）請假要事先履行請假手續(xù)，報主管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)，未及時履行的要在當(dāng)天補(bǔ)上。

(二）請假人要提前一天把教案和課本交教務(wù)處。

（三）不允許酒后上班，發(fā)現(xiàn)一次扣一天工資，點(diǎn)名批評；發(fā)現(xiàn)三次，并造成不良影響的，進(jìn)行誡免，年終考核不稱職，并上報教育局。

（四）上班時間，不允許干私事，不許到校外飯館喝茶，特殊情況經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

（五）假滿或假未滿上班應(yīng)及時銷假，假滿仍不能上班者，應(yīng)事先續(xù)假，否則按曠工計算。

三、請假辦法

（一）工作時間（空課）短時外出（半天以內(nèi)），必須履行請假手續(xù)，填寫《教職工外出請假條》，由主管領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)。后勤人員向總務(wù)主任請假，月末并匯總報辦公室。保安須做好有“外出原因、離返時間”等內(nèi)容的登記，每月統(tǒng)計一次，報校辦。

（二）無課臨時外出（半天內(nèi)）由辦公室主任批。有課請假或半天至一天（含1天），教師向教務(wù)主任請假，后勤人員向總務(wù)主任請假。請假在1天以上向校長提出申請，須由教務(wù)主任確定課程調(diào)整簽字后，提交校長簽字，最后送辦公室留存。

（三）請假均需出具書面申請，因故不能事先出具，事后必須補(bǔ)辦，否則按曠工處理。

四、病假

（一）病假的認(rèn)定：

1、家休病假：家休病假需出具縣醫(yī)院醫(yī)生證明書。

2、住院治療出具住院證、出院證等證明。

3、凡小病大看、弄虛作假取得證明休病假的，或利用病假干私活的，一經(jīng)查明-1-

按曠工處理，情節(jié)嚴(yán)懲的給予行政處分。

（二）對病假的處理

1、按照每日事假標(biāo)準(zhǔn)的50%扣發(fā)計算。（住院不扣發(fā)工資），計入考核。

2、重大疾病、特殊病例另行處理。

3、教職工在病假期間，仍可享受所在單位的生活福利待遇。

4、病假連續(xù)超過六個月的，從第七個月起不計算工齡。

（三）病假計算方法

病假按學(xué)年累計計算。對跨學(xué)年連續(xù)病假超過六個月的，應(yīng)與上學(xué)年最后一次病假的時間合并計算。

五、看護(hù)假

本人父母、子女重病或意外傷害住院到外地治療的給連續(xù)看護(hù)假15天（包括公休日和法定節(jié)日，路程假除外）。

六、事假

（一）事假的認(rèn)定：教職工處理私事應(yīng)主要利用節(jié)假日、公休和寒暑假時間，如須占用工作時間辦理私事的，應(yīng)由本人事先提出申請，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，按事假處理。未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，私自離開工作崗位的，按曠工處理。工作人員請事假每年累計不得超過四十天；因私出境人員事假的管理按國務(wù)院僑辦、勞動人事部、財政部（83）僑政會字第7號文執(zhí)行。

（二）事假的處理

1、工作時間（空課）內(nèi)因私事處出需請假，由考勤人員登記，累計達(dá)4小時，按半天事假計，依次類推。

2、按最低工資日工資的30%扣發(fā)工資。

3、一次會議或集體活動不參加計半天事假。

4、幫人辦理婚、喪或參加禮俗性活動均需請事假（學(xué)校派出除外）。

5、參加函授、專業(yè)對口的在規(guī)定時間內(nèi)（二--三年），參加自考的放寬到四年，不扣工資，考核計缺勤；超過規(guī)定修學(xué)年限按事假計。

6、事假期間，工作人員仍可享受所在單位的生活福利待遇。

（三）事假計算不含法定節(jié)假日。

七、曠課、曠工

（一）曠課、曠工的認(rèn)定

1、未請假、書面請假未獲批準(zhǔn)，未上課或上班者定為曠課或曠工。

2、未請假而又不參加學(xué)校組織的統(tǒng)一活動和各種會議學(xué)習(xí)的（不到半天的按半天計）定為曠工。

3、教師無故曠課一節(jié)按半個曠工日計算，依次類推。

4、上課鈴響后，若發(fā)現(xiàn)有課的教師五分鐘后還未進(jìn)教室或提前下課者，每學(xué)期一次教育，二次批評，三次按半個曠工日處理。

5、因酗酒，斗毆致傷或因違法犯罪被公安機(jī)關(guān)拘留，傳訊按曠工計。

（二）曠課、曠工的處理

1、每學(xué)期累計3天（含3天）以內(nèi)，每天扣日實(shí)發(fā)工資的兩倍，并處以行政警告，嚴(yán)重警告和記大過處分。

2、每學(xué)期累計3天以上7天以內(nèi)（含7天）扣半個月工資（并處以誡免），上報教育局備案。

3、每學(xué)期累計7天以上，15天以內(nèi)（含15天）扣全月工資，處以“留校察看”處分，按待崗處理。

4、每學(xué)期累計15天以上，予以解聘，上報教育局。

5、連續(xù)曠課、曠工一個月以上（含1個月）即作自動離職處理，公告于眾，并以書面通知親屬轉(zhuǎn)告本人（《教改字1998.15號文件》）。

6、未經(jīng)教務(wù)處許可、登記，私自調(diào)課者，調(diào)課雙方均按曠課處理。

八、婚、產(chǎn)假處理方法

（一）婚、產(chǎn)假按國家有關(guān)規(guī)定休假，超假事先履行手續(xù)的按事假計，否則按曠工計。

（二）依據(jù)中華人民共和國國務(wù)院令 第619號 《 女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定 》

第七條，“女職工生育享受98天產(chǎn)假，其中產(chǎn)前可以休假15天；難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天；生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕未滿4個月流產(chǎn)的，享受15天產(chǎn)假；懷孕滿4個月流產(chǎn)的，享受42天產(chǎn)假”。女職工晚育（初婚），即漢族23周歲，少數(shù)民族22周歲以后生育的，除國家規(guī)定的98天產(chǎn)假外，增加30天產(chǎn)假（128天產(chǎn)假包括產(chǎn)前休息的天數(shù)），給予男方護(hù)理假12天。

（三）女職工哺乳不滿周歲嬰兒時，每天為哺乳期女職工安排1小時哺乳時間（文件同上）。

（四）女同志違反計劃生育政策而缺勤的（未領(lǐng)生育證而懷孕的），按計劃生育的處罰條款執(zhí)行。

（五）放置宮內(nèi)節(jié)育器或皮埋者，自手術(shù)之日起休息2天，取宮內(nèi)節(jié)育器，當(dāng)日休息1天；輸精管結(jié)扎，休息7天；單純輸卵管結(jié)扎，休息21天；產(chǎn)后輸卵管結(jié)扎，按產(chǎn)假另加14天。

九、探親假

一律安排在寒暑假，須提前半年寫出探親報告，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，統(tǒng)一安排，工作日超假者，事先請假，按事假計。

十、喪假及處理辦法：

根據(jù)國家勞動總局、財政部(80)勞總薪字29號、勞動法第51條的規(guī)定，職工在喪假期間，用人單位應(yīng)當(dāng)依法支付工資。途中的車船費(fèi)等由職工自理。喪假應(yīng)當(dāng)是一次性休完。去外地料理喪事的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近，另給予路程假。假期

不包括公休日和法定節(jié)日。超過時間，需要履行請假手續(xù)，按事假處理，未履行請假手續(xù)者，按曠工處理。

職工的直系親屬(父母、配偶、子女)以及岳父母或公婆等親屬死亡后，職工可請喪假料理喪事。

1、父母、配偶、子女、同胞兄弟姐妹、以及岳父母或公婆亡故，喪假 7 天；

2、祖父母、外祖父母、叔伯姑姨舅、堂、表兄弟姐妹，喪假3天。

十一、遲到、早退

（一）準(zhǔn)時上班時間未到者，計遲到。

（二）提前下班（10分鐘）為早退（其他特殊情況晚來、早退或到幼兒園接小孩等，需書面申請經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，考勤可不計晚來或早退，但年終考核均不評優(yōu)）。

（三）學(xué)年考核每學(xué)期遲到、早退三次計缺勤一天。

十二、每月全勤，無安全、教學(xué)等事故發(fā)生，根據(jù)學(xué)校情況發(fā)精神文明全勤獎。

十三、本制度經(jīng)校職代會研究通過，于2012年4月28日起執(zhí)行。

職業(yè)高中

2014年3月1日