第一篇：幫孩子啟動學習熱情黃金3階段

幫孩子啟動學習熱情黃金3階段

【本文摘錄自《康健雜志》4月號暨《udn/聯(lián)合書報攤/健康樂活/康健》2010/04/07】

臺中家長協(xié)會理事顏振寧早就知道她的兩個孩子不一樣。大兒子一歲多就可以認得字卡上的字，上了國小后，還會主動要功課來學，這個孩子喜歡數(shù)學，浸淫在數(shù)學的天地里自得其樂，后來進入臺大數(shù)學系就讀。而小女兒一歲兩個月就能說出如「我要出去找爸爸」這樣完整有意義的句子，卻到了兩歲還在胡亂拼湊字卡上的字。上學后學業(yè)成績不理想，但顏振寧相信，優(yōu)秀從來就不是指成績，孩子是學習的主體，小女兒的天賦在口語，即使女兒念技術學院時想休學學配音，做媽媽的也支持她。

我們活在一個高度競爭的世界，害怕如果不督促孩子，孩子會錯過機會，成為一生遺憾。

愈來愈多開明的父母希望孩子能找到天賦，因為自我的動力最強大，當孩子因為好奇、興趣或好玩，自己努力去學習一個主題或從事一項活動，完全不需媽媽的警告，或覺得為父母讀書，就會讓學習變成一種美好的經(jīng)驗，并且成為一生的習慣。好消息是，無論你的孩子身處哪個年齡階段，陪伴、支持孩子找到天賦，比父母想象的容易得多，既不用時時刻刻監(jiān)督功課，也不用參加昂貴的潛能開發(fā)補習班，在孩子的各階段有許多簡單有效的策略。

學齡前：玩和滿滿的愛

兒童的工作就是游戲，孩子快樂、放松以及受到刺激的時候通常學得最好。

孩子在游戲時可以培養(yǎng)領袖氣質(zhì)、團隊精神、人際關系，而當他單獨玩耍時，可以培養(yǎng)獨立、自信和創(chuàng)造力和語言能力。

身為父母，對孩子所接觸的活動與經(jīng)驗有很大的控制權(quán)，當你擁抱孩子，對孩子說話、念書給孩子聽、讓孩子吃美味的一餐、和孩子一起唱歌，教孩子辨認不同的形狀和顏色，都在幫孩子開發(fā)潛能。

八頭里仁基金會理事、親子專家楊俐蓉建議父母觀察孩子潛能。例如，孩子積木迭得很好，甚至不用看模板就能自己創(chuàng)作，表示孩子空間概念好，未來或許能成為建筑師、工程師或平面設計師。如果朋友打電話來，孩子馬上可以確認「是某阿姨打來的嗎？」表示孩子有很強的人際需求，未來可以從事公關、營銷等行業(yè)。

如果孩子一開口唱歌就是五音不全，就不用讓孩子學小提琴了。孩子天生對音感不敏銳，未來可以當一個音樂欣賞者，但要當演奏者就會很辛苦。

父母對學齡前兒童還要給予他們被關愛的感覺。因為學齡前的孩子有足夠的好奇心與求知欲去獲得他想要的，而安全、被愛的感覺，更能讓孩子有安全感勇于探索外在世界，不怕失敗。

美國心理學家愛德華迪西和李察萊恩認為，人類心理的基本需求是－－關愛、自主和能力，也就是說，每個人、每個孩子都想做一些事，體驗到自己很能干和感覺被愛。

讓孩子有「自己做到了」的成就感，在安全的環(huán)境下，讓他自己綁鞋帶、學溜冰，去嘗試、去體驗，為日后的成就動機打下基礎。

學齡期：鼓勵不同，培養(yǎng)毅力

孩子上了學，學校教的不見得是孩子的興趣所在，更麻煩的是，若孩子的抽象思考能力開發(fā)較晚，容易在學業(yè)成績上吃虧。

身為父母，必須幫助孩子建立與維持自信，讓孩子知道，他有弱項就如同有強項一樣平常，但即使在學校教育體制下受到挫折，他的強項依舊受到父母的肯定。

哈佛大學迦納（Gardner）博士提出的「多元智能理論」是很有用的參考。他將智能分為語言智能、邏輯數(shù)學智能、視覺空間智能、音樂智能、身體動覺智能、自省智能、人際關系智能與自然博物智能。

基本上，迦納博士的理論告訴我們，每個人在不同的智能下，都有不同的強項與弱項。你可以幫助孩子了解他的強項，學習如何學習（learn to learn），并學到最好。

愈來愈多神經(jīng)科學的研究發(fā)現(xiàn)，即使是天才，真正的專精依舊需要超過1萬小時的鍛煉，找到強項還不夠，持續(xù)練習才能杰出。

在學齡階段，孩子還必須學會毅力，學習往往需要意志力才能學會，才會得到成就感，例如歷史需要背誦兩次，數(shù)學也需要練習，這就是棉花糖理論，期望孩子擁有「延宕滿足（DelayGratification）的本事。

史丹佛大學的一個實驗把小孩子單獨留在房間里，給他們一人一塊棉花糖，讓他們選擇是要馬上吃掉棉花糖，還是等15分鐘，如果愿意等，就可以再多一塊棉花糖當獎賞。研究人員發(fā)現(xiàn)，能夠等待獎賞的小孩，長大以后，全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩成功。

《學習動機》的作者伊旭塔?雷曼認為，當小公主、小王子的每個愿望都立刻實現(xiàn)，延宕滿足的能力就會「發(fā)育」不全，孩子只會發(fā)展出低度的挫折容忍度。

所以父母應該放手，孩子自己擺平和同學間的爭吵，也該自己帶體育用品，當老師質(zhì)問為何沒做功課時，也該自己承擔。

孩子的能力比父母想象的高，但需要空間、機會去實驗，才能學會。

青春期：引導獨立，價值厘清

孩子到了青春期，理應日漸了解自己的價值觀、能力與興趣，臺灣學制也開始重視選擇升學與技職不同方向。

很多父母會說：「是他自己決定不寫作業(yè)、不念書，所以他要自己承擔后果，除非他自己想改變，否則我們怎么幫他都沒用。」但美國臨床心理學博士、《孩子你開竅了》的作者惠特理（Micheal D.Whitley）認為這根本是父母在回避問題，因為這些青少年根本不知道自己會做出導致失敗的決定。當他們不念書、不工作的當下，滿腦子只有借口，例如把失敗歸咎于「無聊」，或師長、父母常常說教。

父母的首要之務就是讓孩子知道，是他自己在做決定，讓他真正感受到主控權(quán)和責任感。書中舉了一個例子，父母和小孩講好今天要帶回自然科筆記好好復習，但孩子說「他忘了帶課本回家」。此時，不要急著罵他，或是跳上車回學校拿書，而是問「事情為什么會發(fā)生？」發(fā)掘他做這件事的目的，與這件事的看法與感覺，讓他找出做這個決定的原因，這樣他就不會用「忘記了」的借口來保住面子。開平餐飲學校前校長夏惠汶更建議父母，在價值厘清的過程中，不要對孩子用負面語言。

例如父母常責怪孩子，「你這個也不要、那個也不要，到底要做什么？」殊不知，能知道不要什么也是珍貴的，這就是價值厘清的過程，夏惠汶說。

尊重孩子在人生中探頭探腦，多方嘗試，即使「你走過的橋比他走過的路多」，還是得讓孩子自己去走，才能成為他自己的能力。

親子專家楊俐蓉也建議，若孩子沒有強烈的趨力，父母可以建議一個比較安心的方向，先去就讀并不那么討厭的科系，未來孩子也可能在學習或工作中，找到樂趣。就如同創(chuàng)立日本第一、全球第六大網(wǎng)絡公司的「樂天市場」社長三木谷浩史說，「尋找有趣的工作，不如讓工作變得有趣，」他舉例，每天開東京環(huán)狀線的司機每天繞圈一定很痛苦，但如果他把這項工作當作賽車，感覺就完全不同。

父母是弓，孩子是在弦上射發(fā)的生命的箭矢，詩人紀伯倫曾比喻，生命不倒行，孩子是屬于明日的。

第二篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學習熱情

怎樣才能激發(fā)孩子的學習熱情?

許多家長為孩子的學習成績所困擾。5月7日，本版刊登了一名家長的煩惱：她女兒今年上小學三年級，在日常生活中，是個聰明、善解人意的小女孩，可是不知為什么，她覺得學習就像吃藥，苦不堪言。有些孩子學習不好，關鍵在于缺乏學習熱情。一個沒有學習熱情的孩子，很難將注意力集中在所學內(nèi)容上。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。激發(fā)興趣不要用獎賞作誘餌

劉鵬志

我國古代偉大的教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或興趣。心理學研究結(jié)果也表明，興趣是學習動機中最為活躍和最為現(xiàn)實的心理因素，它決定著人的大腦工作的頻率，學習興趣越濃厚，學習積極性就越高漲。因為興趣不僅能使學生對學習活動產(chǎn)生一種強烈的迷戀和向往，而且還能使學生對學習行為形成一種執(zhí)著追求和探求進取的心理指向。正如愛因斯坦所言“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)孩子的學習興趣是十分重要的。

那作為家長，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？

首先，家長應該經(jīng)常與孩子分享學習的快樂。

當父母著迷于一場比賽、一門藝術、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你的喜悅。如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。雖然孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人的學習熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。

其次，家長應該為孩子創(chuàng)設一個濃郁的學習氛圍。有的家長害怕影響孩子的學習，把所有的課外書束之高閣，只讓孩子接觸課本與學習資料。其實，這種做法不僅會縮小孩子的知識面，還會造成孩子對學習興趣的喪失。

哈佛大學的一項研究證實：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學習的好方法。最好，家庭專門固定一個看書或探討的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并讓孩子從中感受到快樂。

再次，家長應根據(jù)孩子的身心特點，經(jīng)常提出一些問題。自然界蘊藏著無限的奧秘，而人類從小就有探索奧秘的好奇心。所以，小孩子非常喜歡問“為什么”，而很多家長在遇到這種情況的時候，往往缺乏耐心，只是簡單地回答一下，甚至有些家長還會批評責罵孩子。這樣會使孩子的探索興趣受到打擊，因此，家長在面對孩子的問題時，一定要耐心地回答，并且還要面對不同的情境經(jīng)常地提出不同的問題，啟發(fā)孩子思考，激發(fā)他們的探索興趣。第四，創(chuàng)設成功體驗，激發(fā)孩子學習興趣。很多孩子之所以缺乏學習興趣，是因為他們在學校沒有成功體驗。人智力的發(fā)展有快有慢，有早有晚，一些在智力上發(fā)展緩慢的孩子，在學校很難出類拔萃，在同齡孩子當中難免顯得“雞立鶴群”，學習興趣當然無法喚醒。因此，父母應該在家中給孩子多一些成功的體驗，讓他看到自己的潛力，看到自己的優(yōu)點。

最后，盡量少用獎賞作誘餌。有些家長為了提高孩子的學習成績，往往以獎賞作為誘餌，許諾孩子取得什么成績時給予什么樣的獎勵。其實，通過物品或金錢作為刺激，只會減弱孩子主動學習的興趣，使得孩子把學習當作一個任務，而不是一件充滿樂趣和驚喜的活動。事實上，只有當孩子對一件事情由衷地感興趣時，他才能學得又快又好又開心。

興趣=激勵+賞識

循序漸進養(yǎng)成好習慣

眺爸：

人一出生就開始了漫長的學習過程。為什么我們會覺得嬰兒的學習能力特別強呢？那是因為他們的學習是心里內(nèi)在的需要，也就是說他們的學習是為了更好地適應生存環(huán)境，是為自己而學！可惜在明白這個道理后，我已經(jīng)錯過了最佳的學習時期。所以我現(xiàn)在有意無意地把為自己而學習的理念灌輸給眺眺。

理念固然重要也得注意方式方法：

1、在0-6歲期間，我們對眺眺的學習主要是從興趣入手。沒有固定的時間，以游戲的方式，只要眺眺愿意。孩子還小，沒能力區(qū)分危險與否，家長要在安全上把好自己的關。這期間我們所做的一切都是為了提高眺眺對學習的向往和對認知世界的渴望

2、重習慣輕成績，特別是在小學一年級。學無止境，好的學習習慣將使孩子終身受益！

3、重精神鼓勵輕物質(zhì)獎勵。物質(zhì)獎勵總有盡頭，當有一天物質(zhì)再也滿足不了孩子的需求時，他自然就沒有了學習的動力。

4、給孩子創(chuàng)造一個好的家庭學習環(huán)境。《孟母三遷》的故事我們都知道，可為了孩子而犧牲自己的不良業(yè)余愛好，卻不是每位家長都能做得到的。

十年樹木，百年樹人。教育切忌急于求成，這需要家長有平和的心態(tài)和足夠的耐心！因材施教培養(yǎng)興趣

逗逗媽媽：

學習應該和快樂連接在一起。話題中的小女孩對做生意的興趣大于學習，家長應該給予引導，慢慢把她的這種興趣轉(zhuǎn)移到學習上。我的兒子今年已經(jīng)讀一年級，剛開學時，我們也曾頭疼他對學習的熱情不高，雖然成績不錯，但學習總要我和他爸爸督促。針對他的這種表現(xiàn)，第二學期開學時，我上網(wǎng)學習了一些家長的教育心得，為了提高他的學習積極性，我在他書桌的墻壁上貼了一張星星榜和心愿卡，當他考試100分，就可以換張心愿卡；學習認真，字寫得漂亮，預習課文等都可以得到個星星，當集滿10個星星，就可以換張心愿卡，而里面的心愿都是他自己寫的最喜歡做的事，如玩電腦游戲10分鐘，或者得到心儀已久的東西。當一個又一個的心愿都實現(xiàn)時，快樂自然就會督促著他自動學習了?，F(xiàn)在放學回家后，他都能主動做作業(yè)，和100分打交道的次數(shù)也變多了。

家庭教育是一個日積月累的過程，是處于動態(tài)變化之中的，它是一種藝術，而不是一種技術。每個孩子都有自己的特點和優(yōu)點，只要我們用對了方法，就能提高孩子的學習積極性。學習就像“啃”骨頭

植屹媽媽：

據(jù)老師反映，兒子一直上課認真，學習勁頭不錯。然而今年也碰到了問題。他去學電子琴，剛學習和弦時，有點難。他練習了一會兒還不能掌握，很快就不耐煩了,不愿再練，直嚷嚷說自己不行，情緒也有點失控。根據(jù)以往的經(jīng)驗，在這時和他講大道理沒有用，所以我趕緊調(diào)整自己的情緒，用很活潑的語氣和他打鬧開玩笑，他才慢慢安靜下來，露出笑意。然后，我才跟他講，學習就像平時他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點一點啃(他愛啃肉骨頭，所以深有體會)。其實他心里比我更希望能快點掌握新曲子，每節(jié)課老師都要檢查。所以安靜下來后，他很樂意重新開始練習。這一次我在他面前畫了一座山，把這首曲子比喻成一座山，告訴他山頂在哪里，他現(xiàn)在在哪里。每次他有點進步，我就告訴他爬到哪里了。就這樣，在認真用心練過多次后，他掌握了竅門，順利地爬到了山頂，比我預想得要快了很多，他也不知道有多開心。之后再碰到類似的情況，我舉出這個例子，他就笑了，然后會主動“啃”骨頭去。

如何安排好孩子的暑假生活

暑假馬上要開始了。悠長的假期是孩子們向往的天堂，然而對家長而言卻傷透腦筋。這幾天，本版編輯部接到許多家長的電話，他們紛紛咨詢該怎樣利用兩個月的假期，讓孩子們

在課業(yè)之余，過一個充實、愉快而有意義的假期？

暑期，是孩子們溫故知新、承前啟后、放松心情的良好時機。親愛的家長們，你是如何安排孩子的暑假的？有什么經(jīng)驗可分享呢？歡迎大家參與討論

第三篇：黃金心態(tài)學習交流材料（寫寫幫推薦）

黃金心態(tài)學習交流材料

昨天，和大家一起參加了采油廠第二期“黃金心態(tài)”專題培訓，個人心態(tài)得到進一步梳理，啟發(fā)深刻，受益頗多。我更加認識到了心態(tài)在個人工作和生活中的重要性，今后，我們應當以陽光的心態(tài)面對困難，發(fā)現(xiàn)美好，以積極的心態(tài)鼓足干勁，開拓創(chuàng)新，以老板的心態(tài)負起責任，提高效率，以共贏的心態(tài)做好配合，協(xié)同進步，以感恩的心態(tài)善待他人，勇于付出。

下面我針對小組討論題目“陽光心態(tài)”，結(jié)合自己的實際情況，談幾點體會。

一是擺正心態(tài)，樂觀面對工作崗位。參加工作33年來，在科級干部崗位上干了也有17年，期間多次經(jīng)歷崗位調(diào)動，每個崗位工作時間有長有短，我始終保持良好的心態(tài)面對自己的崗位，在每個崗位上都取得了一定的成績。我們在新的崗位上，應當擺出積極的學習心態(tài)，對不熟悉的業(yè)務，要用最短的時間做到熟練掌握，要使自己成為這個崗位的最優(yōu)秀者。我們在一個崗位待久了，要克服浮躁心理，保持樂觀心態(tài)，勇于開拓創(chuàng)新，不拘泥于原有工作方式，推陳出新，不斷提高工作效率。

二是轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極面對本職工作。作為科室正職，我們應當對科室全部工作負起責任，不能抵觸自己的工作，要

陽光面對，積極開展各項工作。今后的工作中，要變被動為主動，變消極為積極，對經(jīng)營承包、基礎管理工作要深入調(diào)研，嚴格制度標準，規(guī)范考核辦法，提高考核合理性；對合同管理、招投標工作要嚴格審查程序，做好督促協(xié)調(diào)，規(guī)范基礎資料，提升合同管理水平；對市場管理工作，要嚴格準入把關，強化扶持改制企業(yè)；對創(chuàng)新創(chuàng)效工作，要強化工作運行，促進管理創(chuàng)新；對法律事務工作，要處理好各類糾紛，規(guī)避采油廠風險。

三是更要注重眼前。生活當中要活在“當下”，保證眼下心情好，就能保證一天心情好，保證每天心情好，就會獲得很好的生命質(zhì)量，體驗到別人體驗不到的幸福。工作中也一樣，眼下工作做好了，一天的工作就能做好，每天工作都做好了，當然就能順利的完成工作目標，自己的工作水平和能力也會得到不斷提高。今后,在帶領科室人員開展工作時,我們既要有目標,又不能為目標所累，不能給自己和他人設定過高的目標，把眼光放的太遠，眼下無從下手。要著眼于當下，認真做好眼前工作，循序漸進，逐步推進，不斷積累，量變終究會產(chǎn)生質(zhì)變。

第四篇：幫孩子成為學習贏家

幫孩子成為學習贏家

“幫孩子成為學習贏家”專題講座是親職教育課題研究的組成部分，旨在通過專家面對面的交流和溝通，共同探討父母在指導孩子學習方面的困惑，幫助父母在孩子學習方面更好履行親職責任。讓父母了解到，在孩子學習問題上，自己的重要角色是，幫助孩子營造有成就感和滿足

感第三種學習狀態(tài)，讓孩子在快樂愉悅、積極正向的學習境界中學習。同時，通過講座，還將幫助家長理解，有成就感、價值感和滿足感的第三種狀態(tài)應當成為孩子成長發(fā)展的境界，就像人的生命存活需要呼吸新鮮空氣一樣，第三種狀態(tài)就是家庭給與孩子的新鮮心靈空氣。

此次“幫孩子成為學習贏家”主題講座將從四個方面與家長進行溝通：

1、忽視孩子學習的根本問題，是家庭教育的重大失誤

2、引導孩子進入學習的第三種狀態(tài)，孩子就會主動學習1）打開學習的快樂之門 2）打開學習的方法之門 3）打開學習的動力之門 4）打開學習的成就之門

3、讓學習成為一種習慣，培養(yǎng)孩子持之以恒的品質(zhì)

4、孩子成長需要和諧美好的家庭氛圍，父母要為孩子營造家庭的第三種狀態(tài)

孩子學有所成，是每個父母最大的心愿，我們愿意和父母一起為孩子營造有快樂、自信的第三種學習狀態(tài)，把孩子引向自動自發(fā)的學習境界，愿學習能力成為孩子最有價值的人生競爭力！

報告主要內(nèi)容：

1、打開孩子對學習的興趣之門

讓我們專家告訴您如何讓孩子愛上學習。

2、打開孩子對學習的自信之門

許多家長開完家長會，回去后就會責怪孩子，讓專家告訴您，回去后該怎樣對孩子說。讓孩子知道老師特別關心自己，孩子就更會尊敬老師、愛上學習。

3、打開孩子學習和生活的習慣之門

讓孩子知道要為自己的行為承擔后果。

4、打開孩子對學習的動機之門

專家將告訴家長如何激發(fā)孩子持久的學習動力

如何讓孩子愛上學習

一、孩子主動學習的層次

前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)?！?/p>

要想讓你的孩子學習達到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是絕對學不好，不符合腦力勞動的規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態(tài)，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態(tài)。

如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學習意愿，二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，三樓就是要培養(yǎng)他的學習興趣，四樓是培養(yǎng)他的學習能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。

二、使孩子明確學習目的。

通過觀察、談心、溝通、了解、調(diào)查??得出一個結(jié)論：中下生（弱智的除外）之所以會落后的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什么讀書？看看他們的回答吧：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認真讀書呀。（4）??不知道（5）??而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那么遠呢？究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的。

三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友。

21世紀的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實很孤獨，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優(yōu)化教學的質(zhì)量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。

四、多給孩子信心。

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發(fā)展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。五．培養(yǎng)競爭意識

適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現(xiàn)實。挑戰(zhàn)與機遇并存，競爭與成功同在。培養(yǎng)學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發(fā)展的需要?！坝懈偁幉庞羞M步?！敝挥辛幧嫌?，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立于不敗之地。

有類似經(jīng)驗的來訪家長也向平盟教育的其他家長分享了一下自己的經(jīng)驗。她說： 要提高孩子的學習積極性，就必須提高孩子對學習的興趣。要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，讓他找到成就感。有的孩子學了老半天覺得沒啥提高，就放棄了。正是因為缺乏這種成就感，所以孩子才會覺得學習乏味，沒有什么意義?，F(xiàn)在很多孩子為什么喜歡網(wǎng)絡游戲，其原因之一就是，在游戲中，孩子會體會到一種曾為有過的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不會有進步。家長要多鼓勵，對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞，對于孩子的錯處，不要過于批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。要使孩子對學習發(fā)生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先要讓孩子知道父母很喜歡看書，求知欲很強，并且不斷地學習。

她的孩子從一上初中開始就不愛學習了，平時周末和放假也很少見他學習，催他學習他還不樂意，好幾次差點與孩子有大的沖突，當時也是比較愁的，心想不愛學習自己愛莫能助的，也很是頭疼。后來就在網(wǎng)上查找信息也成效不大，后來一個朋友推薦說給孩子報個班，就找到了平盟，是一對一的輔導，在學習過程中老師講的比較好，和孩子有很好的互動，孩子在一個更加輕松的氛圍中學習，提高學習中的積極性和主動性，學生也以主動心態(tài)去學習，孩子學習有了動力之后，我自己也放心了，不用再擔心孩子的學習問題了。

激發(fā)孩子持久的學習動力

（一）打開興趣之門，讓孩子愛上學習。關注家庭教育對學生學習能力的影響，戰(zhàn)隊家庭教育中出現(xiàn)的種種現(xiàn)實問題提出了解決方案。問題孩子出現(xiàn)在問題家庭，讓差生轉(zhuǎn)變的最好方式就是讓孩子找到自信。俗話說：“對于孩子，你說他是龍，他就騰飛；你說他是豬，他就只能趴在地上?！睆倪@里可以悟出一個道理，家長對孩子的鼓勵對孩子的成長是非常重要。（打開自信之門，給孩子贏的機會。）對此，提出切實可行的方法：適度夸大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，為孩子描繪美好前景，幫助孩子制訂學習計劃，制定孩子能達到的目標。孩子出了問題不要簡單粗暴的處理，一定要找到孩子問題的根源，批評只能打擊孩子的自信，家庭的不安定只會動搖孩子的信心。當孩子成功時要幫助他找方法，孩子失敗了也要幫助他找原因。常言道：“誤人子弟可恨，無自己的孩子就是可悲。”作為孩子的家長，要緊緊地抓住每一次學習的機會，認真學習教育孩子的好方法。例如鄧亞萍從1米50到世界冠軍；從兵兵女皇到共和國最年輕的廳級干部的故事；說明鄧亞萍的成功離不開家人的鼓勵。

（二）打開孩子夢想之門，讓孩子找到學習的理由。要讓孩子懂得要為榮譽而學習---為自己，為家庭，為省會，為國家。在這里我們看看美國前國務卿賴斯小時候的一段故事。賴斯出生在種族隔離制盛行的阿拉巴斯馬馬州伯明翰。一次，小賴斯和父親一道去白宮參觀，看著一家家人進去了，他們卻被衛(wèi)兵擋在門外，只因為他們是黑人。小賴斯用不服氣的眼神盯著白宮的大門，說：“總有一天，我要成為這里的主人！”賴斯的父親說了一句：“好樣的，孩子！但是要實現(xiàn)夢想，就得需要加倍的努力?！焙髞懋斮囁钩晒χ螅浾邌査晒Φ拿卦E，賴斯回答說：“我沒有什么秘訣，我只是比別人多付出八倍的辛勞！”因此，我們一定要讓孩子明白為什么學習，要讓孩子向著夢想的方向努力奮斗。

（三）打開孩子習慣之門，讓孩子學會感恩。生活，學習中的不良習慣會影響孩子日后成長。家長良好的習慣是孩子學習的榜樣，習慣的形成院子不斷地重復。其實大家很容易忽視又確實存在的現(xiàn)象：孩子在讀書的時候，家長是不是在一旁看電視？孩子在完成作業(yè)的時候，家長是不是還在“酣戰(zhàn)麻城”？常言說，“養(yǎng)子不教如養(yǎng)蟲（寄生蟲），養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬（任人宰割）?！比绻⒆拥男觼y扔亂放，你英愛對孩子說：“你能讓你的鞋子排好隊嗎？”如果家里喲了好吃的東西，你英愛對孩子說：“可以讓爺爺奶奶，爸爸媽媽先嘗嘗嗎？”一定要讓孩子學會感恩家人，感恩老師，感恩社會。在學校里，不要等到臨近畢業(yè)才知道老師的苦心，才知道多么地不舍離開校園；在家里，不要等到父母頭發(fā)花白，牙已經(jīng)掉光，才懂得父母的含辛茹苦。

（四）打開興趣之門，讓好走愛上學習。停一停匆忙的腳步，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的耳朵去傾聽，用我們的心靈去感應，我們的孩子的興趣。小心地呵護，耐心地引導。因為愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。

最后，專家還說：孩子的閱讀能力與其綜合素質(zhì)的形成有密切相關，也就是一直要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。作為孩子最親的人—父母，我們可有陪孩子一起閱讀過他們喜歡的課外書？和他們分享書中人物的喜怒哀樂；跟他們一同探討書中的人生哲理？其忠也留給家長們更多的行動空間！

當您讀到這，我相信在場的家長都和我一樣深受啟發(fā)：“再富不能富孩子，再窮也不能窮教育”。作為父母，不管在事業(yè)上成功與否，在社會上的地位高與低，我們都是孩子生根發(fā)芽的沃土，駛向成功彼岸的導航燈。因此，我們不能再一味地指責，一味地逃避了，靜下心來細細思量：我們改為孩子做點什么？

第五篇：幫孩子成為學習贏家

幫孩子成為學習贏家

—中國關心下一代工作委員會課題組研究員呂斌教授來我校作報告

自從中共中央國務院提出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》后，為了提升全國家長先進的教育理念，中國關心下一代工作委員會兒童發(fā)展中心受國務院的委托，成立了主題為“幫孩子成為學習贏家”全國巡回報告團。

2011年9月13日下午，中國關心下一代工作委員會“幫孩子成為學習贏家”課題組研究員呂斌教授來到楊樓鎮(zhèn)中心小學為家長們做報告。當天上午，學校提前通知學生家長下午要準時來開會。聽說是北京來的專家講課，家長們都特別期待。全校600余名學生有90%的家長都早早地來到會場就坐，整個會場座無虛席。

報告開始了，幾百人的會場頓時鴉雀無聲。呂教授聲情并茂的演講時時扣動著家長們的心弦，家長們都專注地聽著，時而點頭，時而深思，有的家長還認真做著筆記，會場不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。

呂教授的報告內(nèi)容豐富、情節(jié)生動、意義深刻，他用大量的案例啟發(fā)家長，教育孩子不但要用現(xiàn)代科學的理念，更要用心來關愛孩子，幫助孩子樹立自信，幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，為孩子的未來奠定基礎。家長們聽了報告后，感觸都很深，不少家長說：北京的專家講得真好，希望以后能經(jīng)常舉行這樣的活動；看來以后教育孩子得注意方法了，不能盲目打罵了??

關注孩子的成長，為孩子的未來奠定基礎，只要我們家校合力，對我們的孩子充滿希望，孩子們一定會給我們帶來一個個驚喜！

（楊樓鎮(zhèn)中心小學張倩）