第一篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效應(yīng)用（范文模版）

英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效應(yīng)用

新疆烏魯木齊市七十四中學(xué)

詹新輝

（選自《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2011?？?/p>

課外活動(dòng)是教學(xué)的輔助手段，也是課堂教學(xué)的延伸?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2003 : 17）強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，提出了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練階段，側(cè)重盡量使用英語(yǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性”，并要求教師“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)”。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)不同的課外活動(dòng)，從語(yǔ)言、音樂(lè)、視覺(jué)、肢體等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，而且有助于他們更好地理解文化，體現(xiàn)學(xué)科的融合：

一、唱英文歌曲

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言。英文歌曲是英語(yǔ)文化傳播的大使，是英語(yǔ)文化的精華。它具有強(qiáng)大的感染力，能帶給我們心靈的震撼，引起共鳴。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲，可以提高學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在選取歌曲時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（l）歌曲應(yīng)由易到難，使學(xué)生逐步提高。比如，一開(kāi)始，教師可選擇You Are My Sunshine.Jingle Bells 等歌曲。（2）歌曲節(jié)奏輕快且容易上口。（3）歌曲的主題內(nèi)容健康并反映一定的文化信息，如 You Raise Me Up.Say You Sa Me 等。（4）歌曲應(yīng)具有一定的時(shí)代性，可以選取一些經(jīng)典傳唱歌曲，比如Edelweiss.Yesterday Once More;也可選取一些學(xué)生比較關(guān)注或喜歡的歌曲，如 Big Big World.Nobody.Darin-Peerless.Cinderella等，以滿足學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

歌曲的教授可以通過(guò)以下步驟來(lái)實(shí)施：（l）聽(tīng)寫(xiě)歌詞。讓學(xué)生聽(tīng)并把聽(tīng)到的詞寫(xiě)出來(lái)，或采用填詞的方法，如： doctor , ______, lawyer or ______ President, be a dreamer, you can be just the one you wanna be_____ , fire fighter or _____why not_____ your old man? You _____ just the One you wanna be?

教師還可以將歌詞事先打印出來(lái)（多印幾份），以句為單位，打亂順序，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊排序。這一階段可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椋环矫婵梢允煜じ枨?，另一方面可以練?xí)聽(tīng)力。（2）再現(xiàn)歌詞。有些歌詞有一定的韻律，瑯瑯上口，學(xué)生很容易記住。教師可以讓學(xué)生通過(guò)誦讀歌詞達(dá)到記憶的目的，讓學(xué)生熟悉歌詞、處理生詞，在誦讀的過(guò)程中教師也可以幫助學(xué)生掌握一些發(fā)音技巧，比如連讀、爆破音等。（3）模仿。讓學(xué)生跟著歌曲節(jié)奏，一句一句模仿。（4）熟悉運(yùn)用。在課堂上可以采用男女合聲、PK賽，甚至將歌詞用

RAP的形式進(jìn)行表演等方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

歌曲使學(xué)生提升了對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞力，提高了語(yǔ)言的表達(dá)能力。除此之外，教師還可以將歌曲巧妙地運(yùn)用到語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中。如，在教授 the more…，the more …的用法時(shí)，學(xué)生就想到歌詞 the more we get together, the happier we'll be；在九年級(jí)第六單元定語(yǔ)從句教學(xué)中我就以“Who did up your long hair? Who made the wedding dress for you ?"（誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起？誰(shuí)給你做的嫁衣？）為例，加深了學(xué)生的印象。又如，The End of the World 中的歌詞“Why does the sun go on shining ? Why does the sea rush to shore? Don't they know it 's the end of the world ? Cause you don ' t love me any more？…”容易上口，學(xué)生很喜歡，多次演唱后他們對(duì)“do /does＋主語(yǔ)＋V”的句型就會(huì)印象深刻，不易忘記。

二、英語(yǔ)電影片段賞析

電影為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在視聽(tīng)的過(guò)程中可以擴(kuò)大詞匯量。另外，看電影對(duì)理解異國(guó)文化也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

在電影賞析過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，比如，在欣賞《音樂(lè)之聲》片段前，先告訴學(xué)生故事發(fā)生的背景。它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事（以第二次世界大戰(zhàn)為歷史背景）：薩爾茨堡有個(gè)馮·特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。了解故事發(fā)生的歷史背景對(duì)學(xué)生理解故事情節(jié)有重要的作用。其次，教師應(yīng)讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去看電影，如故事發(fā)生的地點(diǎn)（where）、時(shí)間（when）、人物(who)、什么（what）、怎樣（how)；還可通過(guò)小組討論、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的能力。例如，《音樂(lè)之聲》中七個(gè)孩子出場(chǎng)時(shí)長(zhǎng)5分多鐘（從特拉普上校吹哨子，孩子們出場(chǎng)開(kāi)始，到第二次孩子們自我介紹結(jié)束），學(xué)生觀察并掌握了自我介紹的基本表達(dá)形式之后，教師讓學(xué)生們做自我介紹。最后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行模仿、分角色表演等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)配音、對(duì)口型方式進(jìn)行模仿，在模仿過(guò)程中揣摩人物的性格及心理變化，這樣可將學(xué)生自然地帶人到真實(shí)的語(yǔ)境中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

在英語(yǔ)電影賞析過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（l）事先了解影片，選取內(nèi)容健康、具有教育意義的影片。（2）根據(jù)學(xué)生的水平選擇影片。比如，低年級(jí)可以選取《音樂(lè)之聲》、《愛(ài)麗絲漫游仙境》等語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單的影片；八年級(jí)可以選取《獅子王》、《人猿泰山》等；

高年級(jí)的學(xué)生可以觀賞《阿甘正傳》等。（3）精心剪裁影片，選取有價(jià)值的片段，讓學(xué)生觀看。

實(shí)踐證明，好的英文影視作品給學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)欣賞影視作品可以學(xué)單詞、語(yǔ)法，練聽(tīng)力、口語(yǔ)，還可以了解作品背后的文化背景知識(shí)。

三、英語(yǔ)短劇表演

英語(yǔ)短劇表演不同于單純的角色朗讀，它是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的一種活動(dòng)。短劇表演可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物性格的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)思維的空間。英語(yǔ)短劇取材范圍比較廣泛，可以把電影片段搬到舞臺(tái)上，如《哈利波特》、《音樂(lè)之聲》；可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編，如購(gòu)物、保護(hù)環(huán)境、生日晚會(huì)、應(yīng)聘等；還可以選取一些經(jīng)典童話故事及著名的短篇小說(shuō)，如《海的女兒》、《灰姑娘》、《白雪公主》及《項(xiàng)鏈》等；甚至可以把一些中國(guó)的故事進(jìn)行翻譯、改編，如《狐假虎威》、《孫悟空三打白骨精》等。這些短劇內(nèi)容豐富，形式多樣，妙趣橫生。在表演過(guò)程中，除了臺(tái)詞對(duì)白，還可以穿插音樂(lè)、舞蹈、演唱等形式，最大程度地發(fā)揮和展示學(xué)生的才藝。短劇表演活動(dòng)給予學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的空間，學(xué)生可以在參與、完成角色表演的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)角色的把握，充分展示自己的個(gè)性特色。

短劇表演采用小組合作的形式。雖然在表演過(guò)程中每個(gè)成員扮演不同的角色，但表演的成敗卻需要全體成員的共同努力，這是一種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們相互了解、共同探討，不僅促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)了交流與合作能力。

四、其他特色活動(dòng) 1．組建課外讀寫(xiě)小組

組織課外讀寫(xiě)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和書(shū)籍的興趣，發(fā)展學(xué)生閱讀理解能力及基本的寫(xiě)作能力。比如，每期《英語(yǔ)周報(bào)》的第一版都有一篇課外閱讀文章，學(xué)生閱讀這些材料后，可通過(guò)問(wèn)答方式就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生掌握了一些閱讀技巧，提高了閱讀分析能力。

2．制作英語(yǔ)手抄小報(bào)

英語(yǔ)小報(bào)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還可以使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。制作英語(yǔ)小抄報(bào)可以分批分小組進(jìn)行。英語(yǔ)小報(bào)每周一期，主要以教材中每個(gè)單元的內(nèi)容為主題，通常包括故事、名言、對(duì)話、謎語(yǔ)、歌謠、英美國(guó)家的文化、風(fēng)俗等豐富多彩的內(nèi)容，也可以摘抄英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之類的短文，還可以配合節(jié)日或期中、期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試出版?？?。

3．確定英語(yǔ)會(huì)話日

我們將每周某一天定為英語(yǔ)會(huì)話日，這一天學(xué)生們不能說(shuō)母語(yǔ)，全部用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，如不會(huì)說(shuō)則可以借助字典，用英語(yǔ)詢問(wèn)或與英語(yǔ)老師交流。會(huì)話練習(xí)內(nèi)容可以選擇詞匯鞏固練習(xí)、句型操練、功能語(yǔ)套用練習(xí)以及圍繞話題進(jìn)行對(duì)話。剛開(kāi)始學(xué)生們很害羞，不敢說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督、堅(jiān)持，學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)了。最后，學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力，而且培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

4．開(kāi)展各類競(jìng)賽

在課堂教學(xué)之外，我們還組織開(kāi)展各類競(jìng)賽，如七年級(jí)單詞競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)大賽，八年級(jí)閱讀競(jìng)賽，九年級(jí)的讀寫(xiě)大賽及英語(yǔ)演講比賽等。在七年級(jí)書(shū)寫(xiě)大賽后，學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量明顯提高了，書(shū)寫(xiě)更規(guī)范，字跡更工整。通過(guò)這類競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了很大程度的提高。

實(shí)踐證明，以上列舉的各種課外活動(dòng)對(duì)教學(xué)的意義是不容置疑的。通過(guò)各種形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中加深、鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與、積極思維、大膽創(chuàng)新，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。因此，我們應(yīng)將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。尤其是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，作為基礎(chǔ)教育一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)大膽探索，不斷創(chuàng)新，充分挖掘課程資源及素材，多為學(xué)生提供和創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2003年

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效應(yīng)用

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效應(yīng)用

【摘 要】英語(yǔ)課外活動(dòng)是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱范圍之外，對(duì)學(xué)生實(shí)施有計(jì)劃、有組織的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)。文章從英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性、實(shí)踐形式和開(kāi)展活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題三個(gè)方面探析了小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課外活動(dòng) 必要性 實(shí)踐形式 問(wèn)題

英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，提出了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練階段，側(cè)重盡量使用英語(yǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性”，并要求教師“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)”[1]。但是目前小學(xué)英語(yǔ)教師任教的班級(jí)多，自身的精力有限，把目光和精力都投入在平時(shí)的課堂教學(xué)和課后作業(yè)布置上，而對(duì)于課外活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠重視。

一、英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性

在新課程改革背景下，教師必須轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)[2]。英語(yǔ)課外活動(dòng)的過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程，開(kāi)展課外活動(dòng)能夠提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生真正地掌握語(yǔ)言知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，更為重要的是以知識(shí)為載體，激活學(xué)生全身心參與，并且教師要循循善誘，積極引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中能獲得主動(dòng)探究知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。課外活動(dòng)不受教材的限制，比課堂教學(xué)有較大的伸縮性。因此，每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可以更加豐富多彩，形式有更大的靈活性。

二、小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)踐形式

根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在實(shí)際中使用語(yǔ)言，交流的過(guò)程與語(yǔ)言成品（linguistic product）同樣重要[3]?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中也明確指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)……教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)?！币虼?，筆者根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣等方面總結(jié)了以下幾種課外活動(dòng)實(shí)踐形式。

（一）學(xué)唱英文歌

聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和輕松有趣的英語(yǔ)歌曲融合在一起的學(xué)習(xí)方法，深受學(xué)生的喜愛(ài)。聽(tīng)、唱英文歌曲，不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)力，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，學(xué)唱英文歌曲還能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和鑒賞力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還可以巧妙地將歌曲運(yùn)用到語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中。如，在教授數(shù)字時(shí)，筆者就給學(xué)生播放Ten Little Indians這首歌曲，課后還可以用這首歌鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（二）情景劇表演

情景劇表演是英語(yǔ)課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。表演能活躍課外活動(dòng)氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語(yǔ)交流，不但能很快掌握知識(shí)，還可以激發(fā)說(shuō)話的興趣。表演可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物性格的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情景劇的主題或素材應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性、知識(shí)性、趣味性和可操作性。素材要貼近學(xué)生生活。短劇取材范圍廣，可以對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行改編，如生日晚會(huì)等；也可以選取一些經(jīng)典的童話故事或小說(shuō)，如《灰姑娘》《小紅帽》《皇帝的新裝》等。

（三）設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如筆者根據(jù)PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit 4 We love animals這個(gè)單元內(nèi)容，組織開(kāi)展主題為“Let’s go to the zoo”的活動(dòng)。教師和學(xué)生一起動(dòng)手制作，利用各種小道具，把教室布置成“動(dòng)物園”，并且把“動(dòng)物園”分成好幾塊區(qū)域，如水生動(dòng)物、陸地動(dòng)物等。同時(shí)，讓學(xué)生搜集各種動(dòng)物的照片貼在不同位置，并在照片下方貼上附有動(dòng)物名字和相關(guān)介紹的卡片。教師還可以和學(xué)生一起觀看紀(jì)錄片，如《我和黑熊一家》，把新學(xué)的單詞補(bǔ)充在“詞匯墻”上。

三、小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)備充分

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要保證活動(dòng)的內(nèi)容滿足小學(xué)生的興趣需要，活動(dòng)的要求必須符合小學(xué)生的認(rèn)知水平?；顒?dòng)開(kāi)始前，教師要制定好活動(dòng)規(guī)則，可以事先征求學(xué)生的意見(jiàn)。這可以激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，確保課外活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

（二）適當(dāng)指導(dǎo)

英語(yǔ)課外活動(dòng)中，在學(xué)生遇到困難或者不能有效開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師的指導(dǎo)就非常必要。在組織方法或成果表述方式上，教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)，但是對(duì)具體的活動(dòng)過(guò)程不宜介入太多。

（三）合理?u價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)結(jié)束后，除了教師要給予一定的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間也要進(jìn)行互評(píng)。對(duì)于優(yōu)勝者、進(jìn)步者，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，起到激勵(lì)作用。但是要注意，無(wú)論活動(dòng)是否能達(dá)到預(yù)期效果，教師都要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題，教師要提出改進(jìn)建議。

在教學(xué)中，按部就班的教學(xué)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上的作用是很有限的。而英語(yǔ)課外活動(dòng)恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，它給新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提供了環(huán)境。通過(guò)參與形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中加深和鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)大膽探索，不斷創(chuàng)新，充分挖掘課程資源，積極與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.[2]李英，黃艷明.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2002.[3]張建偉，陳琦.從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1996（04）：75-82，108.

第三篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)

西方電影欣賞

把英文原版電影引入課堂．既能豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式．又能拓展英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)渠道。語(yǔ)言本身具有很強(qiáng)的文化性和思想性。每一種語(yǔ)言現(xiàn)象的背后都隱含著一個(gè)廣闊韻文化體系．具有豐富的民族文化的內(nèi)涵．體現(xiàn)著其民族的思維方式和價(jià)值觀f。電影文化是承載社會(huì)文化和價(jià)值觀的一種大眾文化．是反映并傳播本土文化的一種主要形式．通過(guò)西方電影欣賞來(lái)了解目的語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一個(gè)重要的學(xué)習(xí)手段。

一、活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活, 循序漸進(jìn)地吸收一些英語(yǔ)語(yǔ)言文化。

二、活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、觀看英文原版電影片段，練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力以及理解能力。

2、發(fā)放英語(yǔ)原文臺(tái)詞，積累英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

3、學(xué)生模仿電影中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)地道的口語(yǔ)，并反復(fù)強(qiáng)化。

4、由老師講解電影中相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)

貴州省六盤水市第十中學(xué) 韋 芳

摘要：語(yǔ)言作為人類生活的交際工具，本來(lái)就是生動(dòng)活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。積極參與課外活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí)，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能；更可以擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識(shí)，給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；課外活動(dòng)；必要性；實(shí)踐與思考；形式

一、課外活動(dòng)的必要性

英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要，隨著基礎(chǔ)教育課程改革 的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語(yǔ)教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是在豐富多彩的課外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，課外活動(dòng)拓展學(xué)生獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的渠道，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間。

在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源，主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可發(fā)揮特長(zhǎng)，參與意識(shí)也隨之不斷增強(qiáng)，充分感受到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。因此，教師要重視開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。

二、英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須要有可操作性

活動(dòng)的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣需要，活動(dòng)的要求必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、材料以及實(shí)現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。每一個(gè)課外活動(dòng)都應(yīng)針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行具體地設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。

2、英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織要有計(jì)劃性

在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論，事先聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，使課外活動(dòng)在和諧愉悅的氛圍下開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的效果。

3、英語(yǔ)課外活動(dòng)要具有趣味性

興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。英語(yǔ)課外活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語(yǔ)電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲劇表演等等。我國(guó)古代偉大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，課外活動(dòng)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的積極主動(dòng)性，達(dá)到課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的統(tǒng)一。

4、英語(yǔ)課外活動(dòng)要堅(jiān)持學(xué)生的主體性，教師適當(dāng)?shù)慕槿??！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教師在活動(dòng)中的只要扮演好引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，讓學(xué)生做活動(dòng)的主體，充分的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開(kāi)展活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動(dòng)組織方法、活動(dòng)成果表述方式上給予指導(dǎo)，對(duì)具體的活動(dòng)過(guò)程不宜介入太多，否則會(huì)壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴心理。

三、課外活動(dòng)的形式

英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好、以及他們的英語(yǔ)水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動(dòng)。下面介紹幾種形式：

1、組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)

想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級(jí)為單位的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會(huì)交往中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流；而且教師可以在競(jìng)賽中指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語(yǔ)交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、輕松，真正做到寓教于樂(lè)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情。

2、英語(yǔ)電影晚會(huì)

觀看英語(yǔ)原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)，也是給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最佳語(yǔ)境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語(yǔ)原聲電影，通過(guò)這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，了解歐美的國(guó)家文化和風(fēng)土人情。

3、英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍

學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫(xiě)出來(lái)的沖動(dòng)，可以成立“英語(yǔ)寫(xiě)作沙龍”，從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語(yǔ)小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向報(bào)刊投稿。

4、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角

聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)交際能力的組成部分，抓好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中，增強(qiáng)語(yǔ)感。在校園某一地方，在規(guī)定的時(shí)間里，有教師組織學(xué)生談天說(shuō)地?？梢允抢蠋熍c學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽(tīng)說(shuō)交際，隨著語(yǔ)言知識(shí)的增加和聽(tīng)說(shuō)能力的加強(qiáng)，逐步提高說(shuō)話的水平，這樣有利于英語(yǔ)課外活動(dòng)的順利開(kāi)展。

綜上，語(yǔ)言是一門交際的工具，應(yīng)指導(dǎo)初中學(xué)生在英語(yǔ)課外活動(dòng)中拓展英語(yǔ)文化，給學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供更多的時(shí)間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高英語(yǔ)水平。

第五篇：英語(yǔ)課外活動(dòng)

unit 1 lesson 1 hello

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己，常用句子：hello , hi , i am … 2.學(xué)習(xí)單詞 cat、monkey

3、歌曲 “ hello”

重、難點(diǎn)分析

to enable students to speak loudly.教學(xué)準(zhǔn)備pictures

教學(xué)流程

step 1 greeting

say hello or hi to students

choose some students to greet with teacher.(可加上姓名)make students say hello with their partners.say together

step 2 introduction

1.t: hello, i am miss …

你們跟我打個(gè)招呼好嗎，hello/hi, miss… 2.read: i am

3.老師很想知道你們的名字，可以大聲的告訴老師嗎？

示范： i am …

4.choose some students to say.(鼓掌)5.老師打著節(jié)拍，學(xué)生和著快慢介紹自己。6.小組內(nèi)互相介紹，打招呼 step 3 words

show pictures , learn to say.(可作動(dòng)作)play a game:（擊鼓傳花）

老師打節(jié)拍，學(xué)生傳圖片，停時(shí)在誰(shuí)的手上，要求他扮演該動(dòng)物，并說(shuō) i am …

step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2

hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.1.hello hello do oh do hello hello helllo

step 5.reading

把這節(jié)課句子、單詞讀一讀

課后記

Unit 2 How are you？Lesson 3

一、教學(xué)內(nèi)容：part d & e

二、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)候語(yǔ)how are you？及其答語(yǔ)，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型: how are you？i?m fine/well/good，thank you。

3、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

4、完成教學(xué)uint2。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)唱歌曲how are you？

四、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程： a.greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello.hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。b、presentation：

when we meet someone, we should say “how are you?” now, let?s watch and listen.c、sing a song 1)反復(fù)播放how are you ?讓學(xué)生先熟悉曲調(diào)。2）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞，并按音樂(lè)節(jié)奏做歌詞誦讀練習(xí)。3）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4）引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。d、play a game 1)課前布置學(xué)生找一個(gè)或者作一個(gè)自己喜愛(ài)的卡通形象的手偶。2）教師講解游戲的做法，并進(jìn)行示范。

3）小組內(nèi)使用手偶開(kāi)展對(duì)話游戲，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流：

s1: good morning/ afternoon/ evening.what?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ good.thank you.e、practise（1）活動(dòng)1：listen and judge.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法。——how are you，helen? ——i?m fine , thank you.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音判斷對(duì)話內(nèi)容是否與圖畫(huà)意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。

（2）活動(dòng)2：listen and respond.錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學(xué)句型作出應(yīng)答。

師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and colour 要求學(xué)生在聽(tīng)錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：look and act 要求學(xué)生先看圖，然后依據(jù)圖意說(shuō)英語(yǔ)并表演。教師組織學(xué)生操練句型。——is this david? ——no./…

f、assign homework（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。g、writing on the blackboard unit 2 how are you？ ——how are you？

——i?m fine/well/good，thank you.Unit 3 Nice to meet you Lesson 2

一、教學(xué)內(nèi)容：part b & c

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語(yǔ)向他人介紹自己的家庭成員，語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)nice to meet you.發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母ee和ff。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、磁帶、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、小黑板

五、教學(xué)過(guò)程： a.greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please.hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。b.free talk t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.t: what?s your name?

s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank you.t: nice to meet you.s: nice to meet you，too.d、look and learn 1)教師畫(huà)出mike 的家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。2）教師出示照片：

t: look!i have a photo.it?s nice.t:(指著自己的父親)this is my dad.t:(放慢速度，指著自己的爺爺)this is my grandpa.同法教grandma, uncle, aunt。3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進(jìn)教室。t: look!this is my aunt.s1: nice to meet you.s2: nice to meet you, too.學(xué)生三人一組操練，然后上臺(tái)表演。e、look and learn 1)學(xué)習(xí)ee時(shí)結(jié)合以前學(xué)過(guò)字母的bb, cc, dd來(lái)幫助學(xué)生發(fā)音。

2）出示寫(xiě)有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)?zhēng)妆楹?，再模仿讀音。教字母ff時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀例詞evening和father，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。

4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過(guò)的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma?！猲ice to meet you?！猲ice to meet you，too。

Unit 4 My bag

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)懂他人使用thisisa…介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與他人作簡(jiǎn)單的交流與介紹。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確朗讀四個(gè)新學(xué)的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確；能正確地理解，掌握對(duì)話，比較流暢地運(yùn)用對(duì)話。

三、課前準(zhǔn)備

實(shí)物、圖片、掛圖等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit４ my bag

四、教學(xué)過(guò)程

step 1free talk

1、sayarhyme 組織學(xué)生齊說(shuō)歌謠daddy , mummy , iloveyou。

2、學(xué)生出示各自所帶的照片，運(yùn)用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。

3、playagame： 手指游戲。

step 2presentation

1、引入話題

1）教師準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，內(nèi)裝一本書(shū)。

t: hello , boysandgirls ,let?splayagame ,ok ? ss: ok.t: look , thisisabag.(有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)新單詞bag)what?sinmybag ? canyouguess ?(讓學(xué)生觸摸觀察)t:（在教師的啟發(fā)下回答）abook.ss: yes , you?reright.thisisabook.2)學(xué)習(xí)對(duì)話

t: look , thisisabag.isitnice ? t：nowreadafterme.thisisabag.學(xué)生跟讀。

用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.step 3practice 1)聽(tīng)錄音，朗讀課文。

2)出示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f(shuō)句子。

3)利用課件進(jìn)行“快速反應(yīng)”游戲。教師在屏幕上隨機(jī)呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學(xué)生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說(shuō)出文具名稱。4)進(jìn)一步要求學(xué)生拓展對(duì)話的內(nèi)容 t: look , thisisabook.ss: oh , it?snice.ilikeit.5)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用文具進(jìn)行對(duì)話。step 4assign homework 1聽(tīng)錄音，朗讀對(duì)話和單詞。

2鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 my bag thisisa… book bag pencilpencil box 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的日常交際用語(yǔ) thisisa…

2、復(fù)習(xí)四個(gè)單詞abook , abag , apencil和apencilbox。

3、會(huì)唱歌曲apencil.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確地演唱本單元的歌曲；復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

三、課前準(zhǔn)備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit４ my bag

四、教學(xué)過(guò)程 step 1singasong 組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning.step 2freetalk t: hello ,boysandgirls.ss: yes ? t:（出示一個(gè)包）look , what?sthis ? ss:（在教師的幫助下回答）thisisabag.學(xué)生出示各自的文具，運(yùn)用句型thisisa…介紹自己文具.step 3playagame：

what?smissing ？

課件出示一些文具，讓學(xué)生記住有哪些文具，突然擦掉一個(gè)，問(wèn)what?smissing ?讓學(xué)生猜什么東西不見(jiàn)了。step 4singasong

1、在課前播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時(shí)營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

5、齊唱歌曲。

6、引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作，邊演邊唱。step 5playagame

1、講解游戲的做法。

2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。先由教師發(fā)指令，后請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令。

3、組織學(xué)生開(kāi)展小組游戲活動(dòng)。unit 5 fruit let’s learn單詞教學(xué)

教材版本：小學(xué)一年級(jí)《oxford english》(1a)授課時(shí)間：40分鐘 學(xué)生分析：

1、小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分都是6、7歲的小孩子，好動(dòng)、愛(ài)玩，好奇心和好勝心都很強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，學(xué)生的新奇感特別強(qiáng)，在英語(yǔ)課堂上也表現(xiàn)得特別積極。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些基本的用語(yǔ)，如“this is a/an…”、“that?s a”等，以及“smell, taste, touch”等一些口語(yǔ)。

3、學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，能聽(tīng)懂一些課堂指令，能就一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答等。教材分析：

1、本節(jié)課是unit 5 的第三課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生。

2、學(xué)生在本課時(shí)前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運(yùn)用于本節(jié)課堂教學(xué)中。

3、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生的日常生活為題材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開(kāi)放性等原則，采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、學(xué)生對(duì)水果等的教學(xué)比較感興趣，對(duì)這些常見(jiàn)的水果等易于接受，學(xué)生學(xué)過(guò)了這些單詞后，能在日常生活中正確運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：

1.listening: listen and identify the key words.2.speaking: pronounce the words properly.3.communicating: use nouns to identify objects.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． master the pronunciation of the new words.2． use the patterns to solute the tasks.3． use the fruit words in daily life.教學(xué)策略、方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、tpr教學(xué)

tpr教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．學(xué)生準(zhǔn)備：

real fruits, colour pens, some paper, pencils.設(shè)計(jì)思路：

本教案設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，利用tpr進(jìn)行教學(xué)，吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成教學(xué)任務(wù)。“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1． taste, touch, smell the fruit and guess the words(嘗水果，猜單詞)；

2． listen and draw(聽(tīng)讀，畫(huà)畫(huà));3． listen and tick out the correct cards and pictures(聽(tīng)讀單詞,找出正確的單詞和圖片);4． re-arrange the word and pictures in random order(把打亂順序的單詞和圖片重新排好);

Unit 6 On a farm

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句what?s this? it?s a ….2、復(fù)習(xí)五個(gè)單詞duck, cow, pig, dog和 cat。

3、能使用特殊疑問(wèn)句what?s this?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

4、學(xué)習(xí)歌謠i am a cow.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)說(shuō)歌謠i am a cow.;復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

三、課前準(zhǔn)備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫(xiě)好課題unit 6 on a farm

四、教學(xué)過(guò)程

step 1 sing a song 組織學(xué)生齊唱歌曲good morning.step 2 free talk 利用圖片復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句is this a …? yes, it is.及特殊疑問(wèn)句what?s this? it?s a …

t: hello, boys and girls.is this a …? ss: yes, it is.t: what?s this? ss: it?s a … step 3 play a game 組織學(xué)生開(kāi)展“超級(jí)模仿秀”的活動(dòng) step 4 say a rhyme 1）先帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，然后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪幾種動(dòng)物。

2）再讓學(xué)生學(xué)這幾種動(dòng)物的叫聲，設(shè)計(jì)一個(gè)連線練習(xí)，帶著學(xué)生讀轉(zhuǎn)、讀熟這些擬聲詞。

cow duck pig dog cat（此行是各種動(dòng)物的圖片）oink moo woof miaow quack（此行由教師說(shuō)出這幾種動(dòng)物叫聲的擬聲詞）

3）學(xué)生跟著錄音逐句學(xué)說(shuō)。4）學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾，邊說(shuō)邊表演。step 5 make and play 1）學(xué)生互相就自己做的動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。2）用頭飾開(kāi)展游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)。

t:（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)悄悄地到教室外戴上各自的頭飾，然后讓這幾個(gè)學(xué)生背對(duì)大家站在講臺(tái)前，或用一塊手帕蓋在頭飾上。教師指著某一戴頭飾的同學(xué)問(wèn)）

what?s this?

ss:（學(xué)生猜測(cè)）it?s a …（在幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，讓戴頭飾的學(xué)生自己揭曉答案。）

s:（拿下頭飾上的手帕）hello!i am a cow.moo, moo.step 6 assign homework，1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2、把今天所學(xué)的歌謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

unit 6 on a farm i am a cow i am a cow.moo, moo.i am a duck.quack, quack.i am a pig.oink, oink.課后反思：

戴上動(dòng)物頭飾，學(xué)著動(dòng)物的叫聲，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生們可高興了，因而學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)好了。游戲活動(dòng)更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

戴上動(dòng)物頭飾，學(xué)著動(dòng)物的叫聲，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生們可高興了，因而學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)好了。游戲活動(dòng)更是把課堂氣氛推向了高潮，在愉快的氛圍中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。授后小記: 用電腦顯示很多動(dòng)物以搶答的方式問(wèn)與答,教師在黑板上給該組的評(píng)比臺(tái)上貼一枚小星星。此活動(dòng)體現(xiàn)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生積極思考問(wèn)題，有效提高課堂效率，巧設(shè)了比答與搶答的方式，把注意力全部集中于課堂，并提高了用英語(yǔ)進(jìn)行社交能力.課后反思: 在運(yùn)用what?s this？詢問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生常常口語(yǔ)化的直接說(shuō)出單詞，而不用it?s…的句型來(lái)回答，在訓(xùn)練時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生用完成形式回答。且有個(gè)別學(xué)生將“this ”讀成了“is ”，在讀音方面還需加強(qiáng)訓(xùn)練，使他們能正確朗讀，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。