第一篇：如何成為一個優(yōu)秀的班主任

如何成為一個優(yōu)秀的班主任

高湖中心校 陳建奇

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是經(jīng)常面對那一群年齡稍有參差，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。2007年的9月，我從草市調(diào)入高湖中學(xué)，接受了一個全新的班集體，開始時感覺就像對著一張白紙，要重新在白紙上鉻上痕跡，并不是件簡單的事。

班主任是管理學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人。一個班級的學(xué)風(fēng)如何，紀(jì)律如何，精神風(fēng)貌如何，一個班級中學(xué)生的行為習(xí)慣、處事態(tài)度如何，都與班主任的管理模式、管理方法有直接關(guān)系，而以上種種將關(guān)系到一個班級中每一個學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)好壞、人格處事態(tài)度的狀況，因而班主任工作是不容忽視的。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。這里的“組織”、“教育”、“指導(dǎo)”、“助手”，意味著班主任每天、每周、每學(xué)期都必須做大量的實(shí)際工作，這實(shí)際工作能不能做好，就看能力如何了。班主任的能力是在班主任工作理論及相關(guān)理論的指導(dǎo)下，通過工作實(shí)踐逐步形成的。所以要做一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備以下的基本能力：

一、深入了解、研究學(xué)生的能力。

這種了解和研究要比一般更細(xì)致、更深刻，要達(dá)到全面把握教育對象的目的，以加強(qiáng)班級工作的針對性和實(shí)效性。為此，在研究中，應(yīng)把對群體的研究與對個體的研究結(jié)合起來，把共時的研究與歷時的研究結(jié)合起來。把靜態(tài)性研究與動態(tài)性研究結(jié)合起來。這就要求班主任掌握觀察法、調(diào)查法、個案法、實(shí)驗(yàn)法等多種研究學(xué)生方法。

二、組織、管理能力。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任面對幾十甚至更多名的學(xué)生，組織、管理工作是非常繁復(fù)的。這種組織、管理必須適合學(xué)生的特點(diǎn)，一方面要具體、細(xì)致，像魏書生老師那樣建立一整套的班規(guī)班約；另一方面又必須讓學(xué)生成為班級管理的主人，這是教育工作目的所決定的。

三、創(chuàng)建班集體的能力。

能夠帶一個“班級”，未必能帶出一個真正的班集體。班主任要認(rèn)真研究班集體建設(shè)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高建設(shè)班集體的能力。

四、開展豐富多彩的教育活動的能力。沒有活動主沒有教育。一學(xué)期、一學(xué)年教育活動的整體設(shè)計(jì)，班會活動的合理安排，一次活動的主題選擇、形式選擇、組織實(shí)施、總結(jié)收獲等都需要班主任的實(shí)踐能力，而且要努力提高學(xué)生的參與廣度和參與深度，提高實(shí)效。

做一個優(yōu)秀的班主任除了應(yīng)該具備以上能力外，還要不斷提高自身素質(zhì)，這也是每個班主任的愿望，那么，如何提高自身素質(zhì)呢？

首先，狠抓學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，網(wǎng)絡(luò)教育的班主任工作也不例外。作為一個網(wǎng)絡(luò)教育的班主任應(yīng)該按照“工”型知識結(jié)構(gòu)來提高、完善自己，還必須不斷吸收新的自然科學(xué)技術(shù)信息和社會科學(xué)信息，這對開班主任來說是十分重要的，對新的信息孤陋寡聞的班主任在信息吞吐量越來越大的學(xué)生面前，容易失去威信。完善自身知識結(jié)構(gòu)的惟一方法是學(xué)習(xí)。許多優(yōu)秀班主任，在完善自己知識結(jié)構(gòu)方面下過很大的功夫，而且從不滿足。

其次，在實(shí)踐中探索，不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu)。

知識不等于能力，但二者密切關(guān)聯(lián)。合理的能力結(jié)構(gòu)，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。發(fā)展、完善能力，必須理論與實(shí)踐結(jié)合，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐難于順利地發(fā)展能力，班主任應(yīng)站在理性思維的高度去實(shí)踐、探索。發(fā)展、完善能力，還必須不斷進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)對已經(jīng)獲得的能力加以肯定，找出不足，以確定今后的能力發(fā)展方向。進(jìn)行教育科學(xué)研究，是發(fā)展、完善能力的基本途徑。班主任要在這方面下功夫。

在這次做新生的班主任后，我自己親身還感受到以下這幾點(diǎn)：(1)要加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)班級凝聚力。

良好班集體的形成，離不開班主任的正確引導(dǎo)。

首先，選拔得力的班干部。班主任的工作千頭萬緒，如果擁有一支精干、得力的班干部隊(duì)伍，不僅可以為自己的工作增添左膀右臂，還可以使學(xué)生的組織能力得到鍛煉，班干部的威信得以樹立，可謂一舉多得。選了一個得力的人，心就齊，合作起來就有一種使不完的勁。真可謂團(tuán)結(jié)就是力量。

再次，通過班會，調(diào)動了學(xué)生的積極性，積極班活動，形成了氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。

(2)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

與部分學(xué)生畢竟是不同年代的人，人生閱歷不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待他們，用足夠的耐心和寬容心，和他們溝通，一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，因?yàn)樗麄儺吘挂彩峭g人或者比自己年長的學(xué)生，在日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

多年來做班主任工作，我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職

2008-10-13

第二篇：成為一名優(yōu)秀班主任

怎樣才能成為一個優(yōu)秀的班主任呢

怎樣才能成為一個優(yōu)秀的班主任呢呢？只需做到十個“擁有”。

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗(yàn)到成功的快樂。當(dāng)然，熱愛還包括熱愛自己的學(xué)生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來對待學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內(nèi)心卻充實(shí)、快樂。

一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達(dá)到熱愛、達(dá)到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態(tài)去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當(dāng)不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標(biāo)、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩(wěn)，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現(xiàn)后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法?？梢哉f，寧靜和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學(xué)生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考——作為老師，更多的時候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色：當(dāng)學(xué)生需要愛的時候，我們是他們的親人，甚至是家長；當(dāng)學(xué)生需要交流傾訴的時候，我們又是他們的朋友；當(dāng)學(xué)生需要撒歡的時候，我們又要當(dāng)他們的玩伴……當(dāng)角色需要轉(zhuǎn)變的時候，我們該怎么辦？我想，我們必須給自己一個準(zhǔn)確的定位——給自己的角色定位，給自己的教育行為定位。我們要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學(xué)生鍛煉機(jī)會的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。

三、擁有“才華”

所謂擁有才華，是指班主任要知識面寬廣。作為班主任，我們必須提高自己的學(xué)識水平，要見多識廣，博學(xué)多才，興趣廣泛；同時，我們更要了解學(xué)生的生活，了解他們普遍關(guān)注的問題（比如網(wǎng)絡(luò)語言、流行時尚等等），如果學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心覺得你“太有才了”，那他們不會不親近和佩服你吧！

四、擁有“魅力”

擁有魅力，是指教師自身的獨(dú)特的人格魅力。不敢說所有的學(xué)生都比班主任聰明，但在這個“知識反哺”的時代，可以說多半學(xué)生在某方面比我們強(qiáng)。但我覺得一個具有深厚文化底蘊(yùn)、有扎實(shí)專業(yè)基本功的班主任，對于學(xué)生來講是具有別樣人格魅力的。面對學(xué)生的問題，我們要力爭做到“難不倒”和“問不住”，前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊(yùn)足夠“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是要給學(xué)生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長，也就是要給學(xué)生一碗水我們要做源頭活水的問題。相對來講，后者可能更重要，因?yàn)橐?dāng)一個好老師，我們不一定能親自解決學(xué)生所有的問題（事實(shí)上也做不到），但是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事、學(xué)會做人。

五、擁有“目標(biāo)”

所謂擁有目標(biāo)，一是指對學(xué)生培養(yǎng)要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，一是指對自己要有成長目標(biāo)。作為班主任，我們應(yīng)該時常問一問自己：我要培養(yǎng)怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習(xí)慣良好嗎？他的綜合素質(zhì)如何？他的實(shí)踐能力強(qiáng)嗎？……培養(yǎng)的目標(biāo)是高層次的，我們才可能向著目標(biāo)努力；如果我們每天所思所想都是學(xué)生能考多高的分?jǐn)?shù)、今天又有幾個學(xué)生在知識競賽中得了什么獎，那這個班級的學(xué)生恐怕不會有太大的發(fā)展。

至于說對自己的成長目標(biāo)，就是說我們教師也必須日有“所學(xué)”日有“所長”，這不單單是教師的個人修養(yǎng)問題，也是關(guān)乎教育的影響力問題。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，會更好地幫我們提升自己的人生智慧，會讓我們自身的正面影響力越來越大。身教勝于言教，這是有道理的。

六、擁有“雙力”

所謂擁有雙力，一是指強(qiáng)力，一是指助力。這里所說的強(qiáng)力，是從工作效果的角度來講的。作為一個班級核心人物，班主任在工作時必須講求效果，要做到“言必信，行必果”。不論什么工作，做了就要見實(shí)效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。要想做到有強(qiáng)力，第一次非常重要，無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，然后再堅(jiān)持一段時間，通過反復(fù)的訓(xùn)練，在學(xué)生頭腦中形成一種效果意識，強(qiáng)力就自然而然形成了。

君子當(dāng)借力而行。班主任的工作紛繁復(fù)雜，更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來的力量，就是我們所說的助力。能夠?yàn)槲覀兲峁椭牧α渴呛芏嗟模侯I(lǐng)導(dǎo)的力量，同事的力量，家長的力量，社會的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其實(shí)來自學(xué)生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會真正輕松減負(fù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同樣，讓學(xué)生成為做人的主人，這是一個班主任應(yīng)認(rèn)識到的基本道理。只有充分調(diào)動學(xué)生自我管理的主動性和積極性，讓他們在過程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會卓有實(shí)效。

七、擁有“設(shè)計(jì)”

教學(xué)工作，我們精心設(shè)計(jì)教案，而教育管理方面的設(shè)計(jì)往往比較欠缺，尤其是對學(xué)生個別教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)，更是少之又少。其實(shí)，教育設(shè)計(jì)恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個好的教育設(shè)計(jì)往往會起到事半功倍的效果。通過精心的設(shè)計(jì)，精心的經(jīng)營，最后讓一個教育過程成為引以為豪的精品，這時候，我們設(shè)計(jì)的不僅是教育，還設(shè)計(jì)了學(xué)生的未來，也設(shè)計(jì)了自己的能力。班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細(xì)的觀察和落實(shí)。事實(shí)上，許多工作的成功取決于細(xì)節(jié)的落實(shí)，沒有精細(xì)的落實(shí)，再美好的宏愿也只是空中樓閣。好班主任應(yīng)該在一學(xué)期初就對自己的班級有一個理想的“班級管理設(shè)計(jì)”，然后在班級的管理中一步步的去實(shí)現(xiàn)，這樣你最終不但會收獲一個“有些的班集體”，還會收獲一頂“優(yōu)秀班主任”的桂冠。何樂而不為呢？

八、擁有“亮點(diǎn)”

擁有亮點(diǎn)是指工作要做出亮點(diǎn)。一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能讓人看見的東西。誰都知道，形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，作為一個班主任，我們有必要在進(jìn)行班級內(nèi)涵建設(shè)的同時，高度關(guān)注班級外部形象的建設(shè)和展示。凡是能引起關(guān)注的，都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動時所有成員的形象和表現(xiàn)，班級的環(huán)境衛(wèi)生等等。需要說明的是，這里所說的形象，是指班級良好內(nèi)涵的外化，并不是所謂的“形象工程”。同樣的工作，我們盡量動腦筋把它完成的“出色”，也就是說班級工作只要做出了“特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。

九、擁有“兩久”

擁有“兩久”，一是指工作耐力的長久，一是指工作效果的持久。持之以恒，這是班主任最需要練習(xí)的一項(xiàng)基本功。我們的工作很多時候是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，任何一個良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，更何況養(yǎng)成一個良好行為習(xí)慣往往又是與改掉一個不良習(xí)慣相伴而行的，這時候，就需要班主任有良好的耐力，誰堅(jiān)持得最長久，誰的效果就最持久。

十、擁有“智慧”

教育是需要智慧的。如果我們把處理問題的方法技巧稱為“智”的話，那么，對人生的理解和感悟，我們姑且就把它叫做“慧”吧。我們需要有大智，這樣工作會做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。

另外作為老師，尤其是班主任，我們應(yīng)該有“海納百川”的胸懷，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放棄任何一個學(xué)生，不為任何一個學(xué)生對自己的無理而“常戚戚”。

第三篇：怎樣成為一個優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理

怎樣成為一個優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理

項(xiàng)目經(jīng)理是施工承包企業(yè)法人代表在項(xiàng)目上的全權(quán)委托代理人。從企業(yè)內(nèi)部看，項(xiàng)目經(jīng)理是施工項(xiàng)目全過程所有工作的總負(fù)責(zé)人，是項(xiàng)目的總責(zé)任者，是項(xiàng)目動態(tài)管理的體現(xiàn)者，是項(xiàng)目生產(chǎn)要素合理投人和優(yōu)化組合的組織者。從對外方面看，作為企業(yè)法人代表的企業(yè)經(jīng)理，不直接對每個建設(shè)單位負(fù)責(zé)，而是由項(xiàng)目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)對建設(shè)單位直接負(fù)責(zé)。由此可見，項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)者，既要對建設(shè)單位的成果性目標(biāo)負(fù)責(zé)，又要對企業(yè)效率性目標(biāo)負(fù)責(zé)。

我一直贊同這個觀點(diǎn)：“項(xiàng)目經(jīng)理是干出來的，不是學(xué)出來的；是帶出來的，不是教出來的。一個人要成長為一名合格的項(xiàng)目經(jīng)理主要不是靠學(xué)，而是靠干，當(dāng)然學(xué)也很重要。靠干，完全不學(xué)，可以出項(xiàng)目經(jīng)理。但靠學(xué)不靠干，是絕對出不來項(xiàng)目經(jīng)理的。光干不學(xué)，有可能會出現(xiàn)的情況是，你的能力本來可以做一個大項(xiàng)目經(jīng)理，但現(xiàn)在可能只能做一個中的或者小的項(xiàng)目經(jīng)理，因?yàn)槟銢]有理論指導(dǎo)，有些問題可能處理得不夠好。”在實(shí)施中型鋼鐵集團(tuán)ERP項(xiàng)目的過程中，作為實(shí)施團(tuán)對整個總結(jié)了很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這些經(jīng)驗(yàn)不能作為項(xiàng)目經(jīng)理的實(shí)施準(zhǔn)則，或許也存在個人的誤解，但是提供出來，以供大家參考。

一、對項(xiàng)目經(jīng)理角色的理解

對項(xiàng)目經(jīng)理角色的理解一定要避免兩個極端，一種過分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的技術(shù)能力，認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)中技術(shù)最強(qiáng)的人，項(xiàng)目實(shí)

施中的任何疑難問題最終歸集到項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理必須說“Yes”或“No”，否則就無以服眾。另一種則過分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)能力，認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理首要任務(wù)是給他的組員端咖啡，協(xié)調(diào)大家之間的關(guān)系等。我認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理首先應(yīng)是有過類似本項(xiàng)目的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對ERP項(xiàng)目有一個清醒地認(rèn)識，同時對該行業(yè)的相關(guān)知識有扎實(shí)的基礎(chǔ)；對該ERP項(xiàng)目能夠做出一個科學(xué)的、切合實(shí)際情況的實(shí)施方案，在必要的時候能夠幫助自己的組員解決問題，但并不是說項(xiàng)目經(jīng)理必須是任何技術(shù)問題都非常精通。項(xiàng)目經(jīng)理跟一般的職業(yè)經(jīng)理人不同，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性，一個不懂技術(shù)的人是絕對不能做項(xiàng)目經(jīng)理的，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是技術(shù)和管理的結(jié)合。

二、保持項(xiàng)目的平衡

項(xiàng)目管理的核心是‘三角平衡’，即規(guī)格、成本、進(jìn)度三個方面保持平衡。在大部分項(xiàng)目實(shí)施中，往往無法確立和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本的指標(biāo)、考核和控制，資金的支配權(quán)往往不歸項(xiàng)目經(jīng)理，而由公司決定，這樣導(dǎo)致公司與項(xiàng)目經(jīng)理之間的責(zé)任不清，對于某些制度也無法貫徹執(zhí)行，不能很好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。為了組建一個和諧的團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目經(jīng)理必須充當(dāng)隊(duì)員的激勵者、教練、活躍氣氛者、維和人員和沖突裁決人。另外，項(xiàng)目經(jīng)理還必須注重不同崗位的后備人員的開發(fā)。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中一旦出現(xiàn)隊(duì)員辭職的現(xiàn)象，項(xiàng)目經(jīng)理能夠合理安排人員調(diào)動和接替；同時，便于隊(duì)員在工作過程中形成競爭，以及合理安排期間性休假。

三、計(jì)劃 計(jì)劃 再計(jì)劃

在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，經(jīng)常會將整個項(xiàng)目分成若干個小的項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)有效的利用好時間，做到各個項(xiàng)目之間的有效、合理銜接，保持整體計(jì)劃的合理性和連貫性。項(xiàng)目計(jì)劃粗細(xì)程度，是一個需要小心把握平衡的問題。越細(xì)則控制力度越大，但項(xiàng)目管理的成本越高；反之亦然。以國內(nèi)目前的狀況，個人看法，3個月以下的項(xiàng)目應(yīng)細(xì)到人天，至少2～3人天；半年以上的項(xiàng)目，至少應(yīng)到人周。

四、不容忽視的培訓(xùn)

培訓(xùn)是項(xiàng)目實(shí)施的一個重要環(huán)節(jié)，目前國內(nèi)單位（特別是大型國營單位）的人員素質(zhì)比較低，對于信息化的理解幾乎等于零。所以我們在進(jìn)行培訓(xùn)時，應(yīng)該分層次、分階段的進(jìn)行培訓(xùn)，不能期望一次培訓(xùn)就能使單位的人員理解和掌握軟件的操作。培訓(xùn)應(yīng)貫穿于項(xiàng)目的始終，并且應(yīng)做好適合用戶水平的操作手冊，必要時在單位內(nèi)部網(wǎng)頁上做“常見問題問答”的欄目。一定要避免“客戶理解太慢、太笨了，我?guī)退隽税伞钡认敕ê托袨榈某霈F(xiàn)。ERP項(xiàng)目是自己單位的項(xiàng)目，任何人都代替不了。

怎樣管理好工程，在建設(shè)施工中節(jié)省資金、降低損耗、節(jié)省勞動力從而保證項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)顯得至關(guān)重要！這就要求有一批素質(zhì)高、善管理、會經(jīng)營、懂技術(shù)的建設(shè)項(xiàng)目管理人才投入戰(zhàn)斗。那么就需要項(xiàng)目經(jīng)理有良好的各方位的素質(zhì)和能力。

五、素質(zhì)方面

1、個人的道德素質(zhì)

個人行為的道德品質(zhì)決定著個人行為的方式和原則。項(xiàng)目經(jīng)理為

人要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，誠實(shí)可靠，講究信用，正直，辦事公正，公平，實(shí)事求是。責(zé)任，它構(gòu)成了項(xiàng)目經(jīng)理的工作壓力，是確定項(xiàng)目經(jīng)理權(quán)力的依據(jù)。因此，一個項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。責(zé)任感體現(xiàn)在兩個方面：一是把工作看成是自己的分內(nèi)事，二是把每一項(xiàng)工作看成是一項(xiàng)關(guān)系大局的事情對待。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，一個項(xiàng)目經(jīng)理很難每天都保持著相同的工作熱情。所以，要求項(xiàng)目經(jīng)理主動承擔(dān)一定的責(zé)任，具有誠實(shí)可靠，言行一致的道德品質(zhì)。

2、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

精通專業(yè)知識，有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對工程技術(shù)、施工工藝、技術(shù)管理等有一定的研究，熟悉施工圖紙，掌握施工圖紙，掌握施工設(shè)計(jì)，善于應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，有較強(qiáng)的成本意識。同時理解現(xiàn)代管理思想、管理程序、項(xiàng)目組織、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目合同、項(xiàng)目控制、項(xiàng)目洽談等。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃綜合管理、項(xiàng)目成本控制、價值工程、行為科學(xué)等，將管理素質(zhì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目綜合效益的提高，是新形勢下項(xiàng)目經(jīng)理必備的專業(yè)才能。

3、身體素質(zhì)

健康的身體素質(zhì)不僅僅指生理素質(zhì)，也指心理素質(zhì)。一般的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該性格開朗，應(yīng)該胸襟豁達(dá)，易于同各方人士相處，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能經(jīng)受挫折和暫時的失敗，應(yīng)該既有主見，不優(yōu)柔寡斷，能果斷行事，又遇事沉著冷靜，不沖動，不盲從。

六、能力方面

1.縝密的思維能力

人們解決問題的能力固然和他的經(jīng)驗(yàn)和知識有密切關(guān)系，但是兩者并不是一 回事。沒有全面系統(tǒng)的知識肯定不能設(shè)計(jì)出解決項(xiàng)目與項(xiàng)目管理中的問題的方案，但是不具備縝密的思維能力，即使有了相應(yīng)的知識，也不能有效地運(yùn)用知識，自然不能保證使問題得到圓滿解決。實(shí)際中常見這樣的案例，有些人知識豐富，思維敏捷，多謀善斷而善于解決問題，而有些人盡管“學(xué)富五車”，然而頭腦遲鈍而不能將所學(xué)用于解決問題，是所謂“書呆子”。項(xiàng)目經(jīng)理要對項(xiàng)目及項(xiàng)目管理全面負(fù)責(zé)，系統(tǒng)思維能力更是非常之重要。

2． 組織及組建團(tuán)隊(duì)的能力

項(xiàng)目經(jīng)理的組織能力是指設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，配備團(tuán)隊(duì)成員以及確定團(tuán)隊(duì)工作規(guī)范的能力。一個項(xiàng)目經(jīng)理必須了解組織是如何運(yùn)作的以及應(yīng)該如何與上級組織打交道。組織能力在項(xiàng)目的形成及起始階段非常重要，這不是簡單地畫一個項(xiàng)目組織圖的問題，需要定義項(xiàng)目組織內(nèi)部的報(bào)告關(guān)系、定義各個成員所需要承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)力關(guān)系以及信息需求及信息流動關(guān)系。組織能力需要與計(jì)劃、溝通、解決沖突的能力相支持，此外還需要清楚定義的項(xiàng)目目標(biāo)、開放的溝通渠道以及高層管理人員的支持。

3.權(quán)衡項(xiàng)目目標(biāo)的能力

項(xiàng)目目標(biāo)具有多重性，如項(xiàng)目具有時間目標(biāo)、成本目標(biāo)及技術(shù)性能目標(biāo)，這三者之間往往存在著權(quán)衡關(guān)系，而且在項(xiàng)目壽命周期的不同階段，項(xiàng)目目標(biāo)的相對重要性也不同。如在項(xiàng)目的初期，技術(shù)性能目標(biāo)最重要，每個項(xiàng)目組成員都應(yīng)該明確本項(xiàng)目最終要達(dá)到的技術(shù)目

標(biāo)；而到項(xiàng)目中期，成本目標(biāo)往往被優(yōu)先考慮，此時項(xiàng)目經(jīng)理的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要控制成本；到了項(xiàng)目后期，時間目標(biāo)則最為重要，此時項(xiàng)目經(jīng)理所關(guān)注的是，在預(yù)算范圍內(nèi)，在實(shí)現(xiàn)技術(shù)目標(biāo)的前提下，如何保證項(xiàng)目按期完成。另外，項(xiàng)目目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)及個人目標(biāo)之間也存在著權(quán)衡關(guān)系。如果項(xiàng)目經(jīng)理同時負(fù)責(zé)幾個項(xiàng)目，則項(xiàng)目經(jīng)理就需要在不同項(xiàng)目之間進(jìn)行權(quán)衡?？傊?，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，處處存在這種權(quán)衡關(guān)系，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備這種權(quán)衡的能力。

4.領(lǐng)導(dǎo)才能及管理技能

由于項(xiàng)目經(jīng)理權(quán)力有限，卻又不得不面對復(fù)雜的組織環(huán)境，肩負(fù)保證項(xiàng)目成功的責(zé)任，因此，項(xiàng)目經(jīng)理需要具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。具體地，包括他要有快速決策的能力，即能夠在動態(tài)的環(huán)境中收集并處理相關(guān)信息，制定有效的決策。

上述只是從不同的方面描述自己對項(xiàng)目經(jīng)理的理解，當(dāng)然在項(xiàng)目的實(shí)施過程中最重要的是實(shí)施成功，而不管你采取什么方法。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目的自身情況確定適合該項(xiàng)目的方案和實(shí)施策略。一念之差決定成敗，永遠(yuǎn)要做心智的騎手。一個愿意在心智上經(jīng)歷歷練的項(xiàng)目經(jīng)理，成功將會更快，成就將會更大，收獲將會更多！

第四篇：如何成為一個優(yōu)秀的圖書管理員

如何成為一個優(yōu)秀的圖書管理員

文安縣大柳河中學(xué) 王震

學(xué)校是培育后代身心成長的地方，是不能沒有書的，“沒有書的學(xué)校，就不能稱其為學(xué)?！薄６嗄陙韺W(xué)校因受從上至下應(yīng)試教育的影響，致使所謂的圖書多數(shù)也只是是教材、教參、掛圖和一些復(fù)習(xí)資料等等，所謂的圖書管理員也就是隨便找個老師安個名稱：“某某老師是圖書管理員”就行了，更稱不上有什么管理經(jīng)驗(yàn)了。作為一個現(xiàn)代真正和諧的校園，必須有一個規(guī)范的圖書室。一個圖書室辦得如何是由諸多因素決定的，象圖書室的基礎(chǔ)設(shè)施、圖書的數(shù)量和質(zhì)量、以及現(xiàn)代化的設(shè)備等等。在這些基本條件具備后，那就是如何加強(qiáng)圖書管理的問題了。而能否管理好學(xué)校圖書室，關(guān)鍵在于圖書管理人才。就我們目前的農(nóng)村中小學(xué)圖書管理員而言，想要有一個高素質(zhì)的圖書管理隊(duì)伍幾乎是不可能的。但是只要我們自我重視、自我加壓、有意識的磨練自己，不斷的提高現(xiàn)代圖書室管理員的水平，就能成為一個具有現(xiàn)代特色的農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀的圖書管理員。那么如何才能成為一個優(yōu)秀的圖書管理員呢？

一．有一個較高的綜合素質(zhì)。

學(xué)校圖書室是一個規(guī)范學(xué)校的象征，是學(xué)生豐富課外知識，開發(fā)智力的搖籃，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的園地。管理員首先要有較高的政治素質(zhì)，要由衷的熱愛圖書管理工作，努力為發(fā)展這項(xiàng)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，要全心全意為讀者服務(wù)，在工作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)，有一個領(lǐng)航時代的超前觀念，有一定的專業(yè)知識和廣博的知識面即“一專多能”。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息的發(fā)展，圖書室的管理職能發(fā)生了很大的變化，由單一的學(xué)校教學(xué)書、教參和復(fù)習(xí)資料到現(xiàn)在種類齊全、數(shù)量眾多，由以前單純應(yīng)付檢查、驗(yàn)收、評估到現(xiàn)在的實(shí)用性的對學(xué)生全天開放，館藏的文獻(xiàn)也由原來的單一的印刷型發(fā)展為縮微型、聲像型、機(jī)讀型的復(fù)合體。文獻(xiàn)信息逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。管理員不僅要掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，還要學(xué)習(xí)一些多媒體知識、網(wǎng)絡(luò)知識等，以滿足學(xué)生讀書的欲望，同時，還要能夠根據(jù)讀者的知識閱歷、身體心理狀況，以及現(xiàn)代潮流的發(fā)展情況適時為讀者當(dāng)好信息的導(dǎo)航員，讓讀者能夠及時的接觸現(xiàn)代高科技信息。讓小讀者們開闊視野，拓展更多的知識面，使他們養(yǎng)成愛讀書、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及努力探索科學(xué)奧秘的興趣，幫助他們樹立努力學(xué)習(xí)、長大后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

作為管理員還要根據(jù)自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生翻閱電子圖書和資料提供技術(shù)指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)校圖書采用科學(xué)規(guī)范多線的管理：即書架格式管理，表冊目錄管理，電子目錄系統(tǒng)自動化管理，能使學(xué)校圖書通過電子目錄到達(dá)校園網(wǎng)絡(luò)鄰居，讓每個讀者都能夠親昵資源共享。在做好圖書檔案的同時，迎接各級的檢查指導(dǎo)，及時修正自己的不足，使自己成為一個高素質(zhì)的管理員。二．做一個熱情的服務(wù)員 在學(xué)校圖書室的管理工作中，你既是一個管理員又是一個服務(wù)員，必須要增強(qiáng)服務(wù)意識，時時處為教師、為學(xué)生服務(wù)。作為管理員首先做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤尋視、勤整理、勤修補(bǔ)等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感，有如家里那種安全感；勤上架就是為了讓讀者及時尋覓到自己所需要的圖書；勤尋視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保持在固定的架位上；勤修補(bǔ)就是讓一些破舊的圖書能夠經(jīng)過修補(bǔ)后及時地流通。也許在有些人的眼里圖書管理員多數(shù)是一些不學(xué)無術(shù)，飽食終日無所用心的人，沒有發(fā)揮圖書室的作用，更談不上有什么熱情服務(wù)了。但現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)圖書管理員中，多數(shù)是一些教學(xué)骨干，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們更能了解圖書室的作用，深知自己的神圣職責(zé)。那就需要他們在自己的教學(xué)之余，能及時的投入到圖書管理之中，對現(xiàn)代圖書室的管理來說，他們不僅要有專業(yè)知識，還要有良好的服務(wù)態(tài)度和敬業(yè)精神，要有敢于吃苦、敢于受氣，甘于奉獻(xiàn)的精神。要做好圖書室的管理工作，特別是做一個優(yōu)秀的、品牌的管理員，就要有一定的圖書管理方面的專業(yè)知識，又要能堅(jiān)持做長期、大量的、艱苦的工作。每天都要做到室內(nèi)外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最佳環(huán)境，認(rèn)真梳理圖書，整理、補(bǔ)齊學(xué)校急需圖書，讓圖書室真正成為學(xué)生遨游知識的海洋。認(rèn)真完善圖書室的檔案建設(shè)，注重各個環(huán)節(jié)，特別是每天都有眾多的師生圖書借還，搞好登記，做好圖書歸架。有時還要配合搞好學(xué)生的課本的分發(fā)任務(wù)，工作不僅繁忙、單調(diào)、枯燥，還要必須要有一定的體力和智力，更重要的是要有一個熱心、耐心和虛心，否則是難于勝任的。

同時，管理員要有積極向上的心態(tài)和飽滿的工作熱情，這是做好工作的基礎(chǔ)。圖書管理員要認(rèn)真踐行黨的“三個代表”，堅(jiān)持有正確的思想指導(dǎo)，努力樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為讀者服務(wù)的理念，才能在行動中表現(xiàn)得更好。要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，要相信在平凡的崗位上同樣能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，相信行行都能出狀元。作為管理員在工作中最關(guān)鍵的把讀者放在首位，列寧曾經(jīng)指出圖書館要“方便讀者”、“吸引讀者”，“滿足讀者對圖書室的一切要求”等等，英美等西方圖書館界，更明確的提出“讀者第一”，“服務(wù)至上”的口號。這些提法得到世界許多國家的認(rèn)同，我國圖書館界也近一部的完善的提出了“讀者第一”、“服務(wù)至上”、“一切為了讀者”等系統(tǒng)的管理思想。我們在工作中牢記這些指導(dǎo)思想，急讀者之所急，想讀者之所想，時刻注意幫助讀者解決實(shí)際問題，對師生，對讀者做到有問必答，有求必應(yīng)，爭取做一個熱情周到的圖書服務(wù)員。

三、當(dāng)一個熟能生巧的行家 常言道“勤能補(bǔ)拙”、“熟能生巧”。在工作中，勤上架、勤整理，時間久了對于常借書的位置你就記住了。為了教師學(xué)生找書方便，我總是堅(jiān)持“五勤”，努力做到讓每一本圖書都在該書的既定的架上，對損壞的或者已經(jīng)遺失的圖書都做到心中有數(shù)，及時滿足讀者的需要。有一次我正在整理書架上書，一個小讀者說：“老師，請幫我找一本鐘生友的《聯(lián)語心花》好嗎？”。我轉(zhuǎn)身不假思索的就指出了它的具體位置。那個學(xué)生說：“老師，你怎么記得那么熟呀？”我笑著說：“凡事只要你用心沒有你做不好的，何況我這也是熟能生巧呀！”。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，圖書室的管理對我們提出了更高的要求，我們管理員也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，直接或間接的學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理辦法，不斷的規(guī)范學(xué)校圖書管理。

當(dāng)前各個學(xué)校正在積極地開展讀書熱活動，努力創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，讀好書的重任就落在我們中小學(xué)教師的肩上，學(xué)校圖書室更是學(xué)生開展讀書活動的主要戰(zhàn)場。作為我們圖書管理員，要更加積極配合，主動學(xué)習(xí)，不是說學(xué)無止境嗎。要想成為一個優(yōu)秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，努力地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地工作、積極熱情地做好管理中的每一樣事情，踏實(shí)的鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)能力，使自己具有較高的綜合素質(zhì)，熱情、大方、周到的為師生服務(wù)、為讀者服務(wù)，努力使自己成為一個學(xué)校圖書管理中的行家里手，成為一個優(yōu)秀的學(xué)校圖書管理員，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

第五篇：如何成為一個優(yōu)秀的操盤手

如何成為一個優(yōu)秀的操盤手

什么是操盤手？操盤手就是為別人炒股的人。如證券公司里面負(fù)責(zé)買賣股票的人。操盤手主要是為大戶(投資機(jī)構(gòu))服務(wù)的，他們往往是交易員出身，對盤面把握得很好，能夠根據(jù)客戶的要求掌握開倉平倉的時機(jī)，熟練把握建立和拋出籌碼的技巧，利用資金優(yōu)勢來在一定程度上控制盤面的發(fā)展，他們能發(fā)現(xiàn)盤面上每個細(xì)微的變化，從而減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

操盤手不是炒手，他們是不炒單的，因?yàn)橹髁Y金不需要炒單，他們做的是趨勢，他們的目的是控制盤面而不是靠微小的點(diǎn)差來積累盈利。從一名普通的投資者到一名優(yōu)秀的操盤手，就好像從士兵到將軍一樣，除了經(jīng)受時間考驗(yàn)之外，其基本前提有兩個：第一，以此為業(yè)，栽過跟頭，但仍癡心不改，喜歡交易，屢敗屢戰(zhàn)。操盤手是職業(yè)交易員，不是票友。專業(yè)和業(yè)余不可同日而語。在任何一個行業(yè)中要取得成功，喜歡此行業(yè)并全身心地投入是必不可少的條件。第二，認(rèn)錯不服輸，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)反思。這是優(yōu)秀操盤手的特質(zhì)。有信心但不自高自大，精神自由但又遵守紀(jì)律，對市場充滿了敬畏之心，隨時隨地聽從市場的召喚，絕不會對市場說三道四，幻想著市翅聽從自己的意愿。

建倉，吸籌，拔高，回檔，出貨，清倉———是一個操盤手的日常工作。

由于動輒就要操縱上億元的資金，一直以來‖外界總有一種誤解：成功的操盤手都是那些擁有高學(xué)位的名牌大學(xué)高材生，交易者必須絞盡腦汁才能獲利。其實(shí)，操盤絕不是學(xué)術(shù)研究。

跟一般人想象的不同，操盤手每天的生活既不緊張也不神秘，更多的是需要細(xì)心，然后剩下的就是枯燥了，因?yàn)椴僮鲿r整天都要盯著走勢圖。當(dāng)然壓力也很大，因?yàn)槲蟹讲粌H要求達(dá)到每個項(xiàng)目的利潤最大化，還要求做到每個階段利潤的最大化。

【特征】

操盤———其實(shí)是一件非常具有藝術(shù)性的工作，因?yàn)榻鹑谑袌霾⒉淮嬖谥T如物理與數(shù)學(xué)之類的真理，交易的藝術(shù)成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科學(xué)。操盤手中，大多性格內(nèi)向，不愛言語，但必定言出驚人。這種性格很多并不是他們的本性，只不過是因?yàn)檫x擇了這一職業(yè)的原因。守口如瓶是一個職業(yè)操盤手最起碼的素質(zhì)。

其次，一個好的操盤手必定有良好的悟性。證券市場走勢變幻莫測，沒有人會給你提供一套有效的分析方法，一切都只能靠自己摸索總結(jié)。

還有就是良好的心態(tài)和嚴(yán)格的自律性。證券市場時時刻刻充滿著各種各樣的誘惑，人性也有各種各樣的弱點(diǎn)，只有保持一顆平常心，才能抵擋市場的誘惑，才能克服人性的弱點(diǎn)。有句話說得好，“計(jì)劃你的交易，交易你的計(jì)劃?！?/p>

操盤手這些明顯的特性，已使它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一種職業(yè)名稱?！斑@事你就操盤吧１操盤，從金融名詞漸變到人們的日常用語，這種語義的衍生與意義，令一個新詞迅速平民化。平民化的意義在于，它已經(jīng)浸入人們經(jīng)濟(jì)生活和社會生活，成為穩(wěn)定的日常用語，不再被特別關(guān)注，因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過一個歷史時期。生活的高歌猛進(jìn)需要我們?nèi)リP(guān)注更新的語詞。

【如何成為一個優(yōu)秀操盤手】

在上述條件下，成為一名優(yōu)秀操盤手可從以下三方面努力：

1.要有一點(diǎn)精神。人如果沒有一股勁，一股氣，就什么事情也做不成。在期貨投資上就得有一種愚公精神，傻子精神。所謂愚公精神，就是一種不達(dá)目的不罷休，自信能成功，不惟書本、不惟專家，只惟實(shí)際的精神。所謂傻子精神，就是我不吃虧誰吃虧，我不下地獄誰下地獄的精神。從不斤斤計(jì)較，因小失大。傻子精神還體現(xiàn)在對規(guī)矩對原則的堅(jiān)持上，只見義不惟利，不患得患失。傻子精神，就是一種勇往直前的拼勁，對認(rèn)準(zhǔn)的事，絕不猶猶豫豫、畏首畏尾，言必行、行必果的敢擔(dān)當(dāng)精神。敢不敢下決斷是失敗的投資人和優(yōu)秀操盤手的分水嶺。

2.要講一點(diǎn)方法。學(xué)貴得法，有勇還須得有謀。期貨投資不是蠻干，關(guān)鍵要反思、要總結(jié)、要學(xué)習(xí)。人們來期貨市場投資，目的是賺錢。為了賺錢，就得思考為什么會賠錢？什么情況下賠小錢？什么情況下賠大錢？什么情況下反復(fù)賠錢？如果能把這些問題琢磨透了，就一定能夠找到期貨市場中最基本、最核心的不賠錢規(guī)律。也只有不賠錢了，賺錢才能成為惟一的選項(xiàng)。從本質(zhì)上講，優(yōu)秀操盤手的過人之處表現(xiàn)在穩(wěn)酵謹(jǐn)慎上。

3.煉金術(shù)就是煉心術(shù)。世上無難事，只怕有心人。對一個優(yōu)秀操盤手來說，如何控制“心”的能力，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過如何運(yùn)用“腦”的能力。如果操盤手被期價的大幅波動所影響，不由自主地產(chǎn)生一種不按計(jì)劃操作的沖動，讓價格牽著鼻子走，那就叫“盤操手”，而不是操盤手。優(yōu)秀的操盤手是該買就買，不該買絕不買，該買多少就買多少，賺了不過喜，賠了不過悲，賺得明白，賠得清楚，心平氣和，處之泰然。

只有具備一顆克服種種艱難困苦、歷經(jīng)千錘百煉的祛除固執(zhí)、猶疑、貪怯等雜質(zhì)而成的赤子之心，才能“見山是山，見水是水”，“心如柳絮隨風(fēng)擺”，在自然而然中步入成功的殿堂。