第一篇：小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿單元備課全冊(cè)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)先周單元主講稿（單元備課）全冊(cè)

Unit 1 How do you go there? 單元主講

【課標(biāo)要求】

1.能夠正確詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地； 2..能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由；

3.能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路； 4.能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能力目標(biāo)

1).能夠正確詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2).能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast.3).能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)馬路。4).能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。2.知識(shí)目標(biāo)

1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞和Let’

s talk，Let’s read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

3)能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作Let’s play，Let’s chant，Group work等部分的內(nèi)容。

4)了解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。

5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)。

3)文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)則的異同?！締卧獌?nèi)容分析】

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由“by+交通工具名稱”構(gòu)成，因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。

本單元難點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答乘做某種交通工具去某地。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景為學(xué)生提供綜合語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

2.A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語(yǔ)言運(yùn)用上來(lái)。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話，將目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及中西方交通規(guī)則的不同。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問(wèn)路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的渠道。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1.重點(diǎn): 掌握四會(huì)短語(yǔ)和A部分Let’s learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。聽、說(shuō)、讀、寫句型：How do you go to school? Usually /Sometimes I go by?學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：stop,wait,traffic lights, traffic rules。掌握四會(huì)句型：How can I get to Zhong shan Park? You can go by the No.15 bus.幫助學(xué)生理解句型： In China/the USA, drivers drive on the right side of the road.In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road..2.難點(diǎn):學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地點(diǎn)。掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：stop,wait,traffic lights, traffic rules。學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛*右行駛，但在有些國(guó)家車輛*左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地?！窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】

由于本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分單詞早已學(xué)過(guò)，只是用“by+交通工具名稱”來(lái)了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑攸c(diǎn)和難點(diǎn)是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來(lái)

替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。部分學(xué)生對(duì)train的發(fā)音有點(diǎn)不清楚，總體對(duì)本課的掌握還可以。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來(lái)替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答，所以這一課表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因顯得不再很難，倒是頻率副詞usually，sometimes，often，always運(yùn)用不是很好，同學(xué)們有點(diǎn)忘記了，需要教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)練習(xí)。對(duì)于常見的交通標(biāo)志學(xué)生了解得不是很多，在英語(yǔ)課中了解英語(yǔ)的表達(dá)方式很有必要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.圖片２．教學(xué)掛圖３．磁帶４．錄音機(jī) 【課時(shí)劃分】六課時(shí)

第一課時(shí):Let’s start Let’s chant Main scene

A: Let’s learn Let’s play

第二課時(shí):

A :Let’s try Let’s talk Group work

C: Let’s sing

Task time 第三課時(shí): A Let’s read

C: Good to know

Pronunciation 第四課時(shí):

B Let’s learn Let’s play

第五課時(shí): B Let’s try Let’s talk

C: Let’s check 第六課時(shí): B Let’s read

C: Story time

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2單元主講

【課標(biāo)要求】

1、能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。

2、能詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答；

3、能演唱本單元所學(xué)的歌曲和歌謠；

4、能了解一些字母組合的發(fā)音規(guī)則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．能力目標(biāo)：

(1)能描述各類場(chǎng)所的具體位置，如It’s next to／on the left?．(2)能運(yùn)用方位詞和指示詞來(lái)指路。如G0 straight，then turn left?．(3)試著去使用地圖描述場(chǎng)所、景物和方位。(4)能聽懂會(huì)唱歌曲：Where are you going? 2．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能掌握本單元的“四會(huì)”單詞和句子。

(2)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的“三會(huì)”單詞和Let’S中的重點(diǎn)句型。

(3)了解音標(biāo)概念和元音字母e，a在單詞中的發(fā)音。(4)能聽懂、理解Story time中的故事?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】

1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問(wèn)路”以及“指點(diǎn)方向”，涉及到“問(wèn)路”的主要句型有：Where is ??How can I go toget to??其中句型

Where is??是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張語(yǔ)言。

2、本單元A部分Let’s read以及C部分的歌曲中出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子，這是為第三單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語(yǔ)法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可?！颈締卧慕虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．本單元的教學(xué)重點(diǎn)是是“問(wèn)路”以及“指點(diǎn)方向”, 能夠通過(guò)方位方向的學(xué)習(xí)來(lái)描述場(chǎng)所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the ?? 以及單詞和詞組：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。

2．本單元的教學(xué)難點(diǎn)是能夠讓學(xué)生掌握本單元的“四會(huì)”單詞及句子，引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言描述場(chǎng)所、景物和方位，并學(xué)會(huì)看地圖，能根據(jù)地圖上的指示找到相應(yīng)的地點(diǎn)?！就黄浦仉y點(diǎn)的措施】

1、問(wèn)路的句型Where is??是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)張語(yǔ)言。

2、本單元的指路對(duì)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，教師可以在每節(jié)課上在黑板上給學(xué)生畫地圖，讓學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，以及該如何達(dá)到某個(gè)地方。

3、多讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路以及指點(diǎn)方向的操練，讓學(xué)生看圖說(shuō)該如何到達(dá)某個(gè)地方，也可以舉例，舉我們平時(shí)經(jīng)常去的地方，比如說(shuō)如何到達(dá)動(dòng)物園、公園等?！窘叹邷?zhǔn)備】

磁帶、錄音機(jī)，單詞卡、課件、【課時(shí)安排】 6課時(shí)

第一課時(shí)：let’s start Let’s chant A let’s learn Pair work C let’s sing

第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk C Pronunciation 第三課時(shí)：A let’s read C Good to know 第四課時(shí)：B let’s learn let’s play C story time

第五課時(shí)：B let’s try Let’s talk Group work C let’s check 第六課時(shí)：B let’s read C Task time

Unit 3 What are you going to do?

一、教材解讀

本單元的教學(xué)是詢問(wèn)未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排。主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)be going to do句型，教學(xué)內(nèi)容十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。教學(xué)分A、B、C三部分。A、B部分的Let’s learn，Let’s talk后面均設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的Pair work與Group work。任務(wù)體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。教材以單詞為點(diǎn)，Let’s talk為橋梁，以任務(wù)活動(dòng)為中心，貫穿整個(gè)單元。

A、B部分Let’s learn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為14個(gè)單詞，A、B部分

Let’s talk為句型教學(xué)，通過(guò)Group work, Pair work, Let’s read, Story time等多種多樣的形式，把單詞與句型串聯(lián)起來(lái)。

二、學(xué)情分析

本單元為六年級(jí)的第三單元。作為與初中銜接的六年級(jí)，學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯。在教學(xué)中，都是要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。

（2）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單詞和句子。（3）能掌握C部分的2個(gè)元音和5個(gè)輔音音標(biāo)。

（4）能了解Good to know, Story time中的知識(shí)，并能就故事展開活動(dòng)。

2、能力目標(biāo)

（1）運(yùn)用be going to do句型交流行事計(jì)劃，如：What are you going to do this eveing? I’m going to the cinema.（2）能用特殊疑問(wèn)詞where,when,what使用在一般將來(lái)時(shí)句型中提問(wèn)并作答。

（3）能敘述自己和他人的行事計(jì)劃。

（4）能以小組討論的方式完成購(gòu)書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用be going to句型。

3、情感目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。（3）文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識(shí)。

四、教學(xué)設(shè)想

1、以任務(wù)組織活動(dòng)。

教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以任務(wù)為線索，以活動(dòng)為中心。教師可將活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備、活動(dòng)的展現(xiàn)等主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)導(dǎo)演的作用。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢(mèng)想之旅，到購(gòu)書及采訪別人的活動(dòng)安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。

2、建立課外合作學(xué)習(xí)小組。

對(duì)單詞、短詞、句子的掌握，需要老師在課堂上有效的組織和學(xué)生在課外的及時(shí)鞏固，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對(duì)各小組的合作方式、合作程序進(jìn)行指導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。

2、活動(dòng)要具多樣性和多層次性。

教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)同桌，小組（groups）全班(class)有合理的安排，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

3、恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)：Let’s start A.Let’s learn Pair work 第二課時(shí)：A.Let’s try A.Let’s talk A.Group work

C.Let’s sing 第三課時(shí)：A.Let’s read 第四課時(shí)：B.Let’s learn B.Let’s play C.Pronunciation

第五課時(shí)：B.Let’s try B.Let’s talk B.Pair work 第六課時(shí)：B.Let’s read C.Task time Let’s check Story time

小學(xué)英語(yǔ)（PEP）六年級(jí)上冊(cè)單元備課

Unit 4 I have a pen pa

一、教材解讀

本單元的課題是：I have a pen pal ,主要談筆友和好朋友的愛(ài)好。本單元涉及的大部分動(dòng)詞短語(yǔ)在前六冊(cè)學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，如：go to work, watch TV, 等等。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.本單元的大部分動(dòng)詞在前幾冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。另外，A部分的Let's read的兩封e-mail篇幅較長(zhǎng)，有一定難度，閱讀教學(xué)可以分段進(jìn)行。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中掌握了大量的句型和動(dòng)詞詞匯，在教學(xué)中，教師要盡量多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷的鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

本冊(cè)教材內(nèi)容比前幾冊(cè)內(nèi)容都有所增加，課時(shí)有限，實(shí)際教學(xué)中我們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的取舍，但是Pronunciation部分我認(rèn)為不能舍棄。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What's your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps, too.（2）能用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does.Does he teach English? No, he doesn't.He teaches art.（3）能聽懂會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A、B部分Let's learn、Let's talk 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

(2)能夠聽說(shuō)認(rèn)讀A、B部分 Let's talk、Let's read 中的白體句子。(3)能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：并能讀出例詞。(4)能夠理解Let's chant 的內(nèi)容

(5)能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的內(nèi)容

3、情感態(tài)度、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。

(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書信的基本知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he does.No, he doesn't.難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)到第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問(wèn)句的正確運(yùn)用。

五、單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：Let’s start

A Let’s learn Group work

第二課時(shí)：A Let’s try

Let’s talk Let’s play

C Pronunciation

第三課時(shí)：A Let’s read

Group work

C Good to know

Let’s sing

第四課時(shí)：Let’s chant B Let’s learn Let’s practice

C Story time

第五課時(shí)：Main scene

B Let’s try Let’s talk

Tick and say C Task time 第六課時(shí)：B Let’s read

Let’s play

Let’s check

第二篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿全冊(cè)

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿

一年級(jí)一單元內(nèi)容分析

本單元教材以多幅優(yōu)美漂亮的情景圖出現(xiàn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與情景圖相結(jié)合在一起，以便學(xué)生更好更簡(jiǎn)單直觀的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音直觀，易于讓學(xué)生理解接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

《一去二三里》向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。《口耳目》這一課是象形歸類識(shí)字，12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字字義形結(jié)合的特點(diǎn)?！对诩依铩愤@課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。教學(xué)中要做到以家庭為中心，圖、詞、文有效結(jié)合，以提高教學(xué)效果?！恫賵?chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁，第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)，以及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能識(shí)字正確，學(xué)會(huì)更好的說(shuō)好普通話。

3、認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和 “三點(diǎn)水”等八個(gè)偏旁。感悟漢字的形象美、感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

4、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

5、知道尊敬父母，形成積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母韻母和音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和“三點(diǎn)水”等八個(gè)偏旁。

3、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象美、感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1、利用課本上的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察與所學(xué)聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來(lái)，以促進(jìn)理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，可以采用教師先讀，學(xué)生聽的模式，也可以采用教師讀、學(xué)生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、《一去二三里》生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽、讀童謠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話時(shí)一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個(gè)要認(rèn)的字“去、里”,借助課文中的拼音說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字念什么。

3、《口耳目》依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，可以告訴學(xué)生，古人根據(jù)物體的形象畫圖，這些圖就是最早的文字，有些漢字就是從圖變化而來(lái)的。

一年級(jí)二單元內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫》。

《畫》是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱惖木吧n文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自?shī)歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問(wèn)一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪?！稜敔敽托洹愤@篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)

花草樹木的意識(shí)?！墩Z(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元50 個(gè)生字，會(huì)寫27 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和9 個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦一、二、三、四課課文。

3、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本單元50 個(gè)生字，會(huì)寫27 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9 種筆畫和9 個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

《畫》在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤(rùn)。理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說(shuō)得上來(lái)就可以了。

《四季》在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“誰(shuí)怎么樣，他對(duì)誰(shuí)說(shuō)：‘我是誰(shuí)’”的句式說(shuō)話。寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要 4 小。

《小小竹排畫中游》教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語(yǔ)是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。同時(shí)在教學(xué)中可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。

《哪座房子最漂亮》本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來(lái)描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語(yǔ)的搭配。課后以“我們的----”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。《爺爺和小樹》本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段為了便于閱讀，建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

三單元教材簡(jiǎn)析

本單元教材內(nèi)容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》和語(yǔ)文園地三，在語(yǔ)文園地三里面有個(gè)口語(yǔ)交際這樣做不好，本單元以生活常識(shí)為主題，讓學(xué)生從課文中識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識(shí)，增加學(xué)生的生活知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)層面。

《靜夜思》---該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

《小小的船》---這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

《陽(yáng)光》---課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽(yáng)光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

《影子》--一這一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。

《比尾巴》--本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

《語(yǔ)文園地三》—這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和背兒歌?？谡Z(yǔ)交際——“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說(shuō)他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。

2、朗讀，背誦課文，理解句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，其中會(huì)寫18個(gè)字，學(xué)會(huì)筆畫和偏旁。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字

2、《小小的船》是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字。理解詩(shī)的第一句話。

3、《陽(yáng)光》理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

4《影子》是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字、寫字、朗讀和背誦課文。

5、《比尾巴》這一課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

6、語(yǔ)文園地三是復(fù)習(xí)字詞。

一年級(jí)四單元內(nèi)容分析

識(shí)字

（二）共有 4 課，前 3課教材都是由插圖、詞語(yǔ)、韻文組成的，再現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活情境?！侗纫槐取分械霓r(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)面，其間有黃牛、小貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。《自選商場(chǎng)》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點(diǎn)的短文，構(gòu)成了識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了?！恫藞@里》有9

個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，介紹了蔬菜的名稱和特點(diǎn)。第 4 課《日月明》韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。本組的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中感受識(shí)字、朗讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生憑借自已的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的漢字，了解更多的知識(shí)。如在具體場(chǎng)景中出示相關(guān)字詞；調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活情景——超市購(gòu)物，公車站點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。本組的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本組的53 個(gè)生字，會(huì)寫15 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)筆畫和4 個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解量詞的意思、自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式、蔬菜的名稱與特點(diǎn)、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

4．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字，初步感受漢字的形體美。

5．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂(lè)趣。

6．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解量詞的意思、自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式、蔬菜的名稱與特點(diǎn)、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字，初步感受漢字的形體

美。

3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂(lè)趣。

4．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1.了解量詞的使用特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)正確使用量詞，討論在什么情況中應(yīng)如何恰當(dāng)使用量詞？

2.看書中漢字，理解這些漢字可能在古代表示什么意思？（理解會(huì)意字的特點(diǎn)）

一年級(jí)五單元內(nèi)容分析

本單元配以多幅插圖，讓學(xué)生在讀中加深感悟，從中受到美好品質(zhì)的感染?！段叶嘞肴タ纯础分v了一個(gè)從未走出大山的小朋友想去北京看天安門升旗儀式。教育孩子要熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，課文用擬人手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。我們的生活離不開水，雨水和植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系。《平平搭積木》寫的是城市孩子平平用積木搭房子，給自己的家人和沒(méi)有房子的人，表達(dá)了兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈?！蹲约喝グ伞分v述了小鴨子學(xué)游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事，告訴我們有事不要依賴他人，要相信自己，勇敢地區(qū)實(shí)踐和鍛煉?！兑淮伪纫淮斡诌M(jìn)步》是一篇童話故事，故事講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本組的60 個(gè)生字，會(huì)寫18 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、懂得從小要樹立自立思想，能做的事情不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)之情。

2、初步建立心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

3、樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1、先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學(xué)生對(duì)北京有初步了解，然后介紹祖國(guó)大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、《平平搭積木》這一課的教學(xué)中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰(shuí)。

3、在學(xué)習(xí)《自己去吧》這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生講述自己生活中遇到困難時(shí)怎么處理的，然后結(jié)合課文來(lái)感悟。

一年級(jí)上語(yǔ)文第六單元主講稿

本單元包括5 篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地

六、口語(yǔ)交際?！缎∷墒笳一ㄉ罚罕疚慕栊∷墒笳一ㄉ@件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

《雪地里的小畫家》：本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。識(shí)字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

《借生日》：課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

《雪孩子》：課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

語(yǔ)文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)。主要目的是：積累語(yǔ)言，鞏固識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生關(guān)心父母，愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

2.通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，能用多種方法識(shí)字。

3.正確、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)朗讀；識(shí)字、寫字。

2.通過(guò)朗讀，了解并弄懂課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)突破預(yù)案

1、《小松鼠找花生》一課，想一想，花生真的被摘走了嗎？

2、《雪地里的小畫家》中雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？再說(shuō)說(shuō)你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地里畫畫？畫出來(lái)的是什么畫？

3、《借生日》一課，小云為什么把自己的生日禮物送給媽媽？說(shuō)一說(shuō)小云愛(ài)媽媽把自己的生日借給了媽媽，你是怎樣愛(ài)你的父母、長(zhǎng)輩的？

4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？

5、讀《小熊住山洞》，想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿

一單元單元內(nèi)容分析

本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

《山雨》用優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬(wàn)般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對(duì)草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。

“口語(yǔ)交際·習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊寣W(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩(shī)詞，深化認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組19 個(gè)生字，理解“德高望重、津津樂(lè)道、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。（字詞）

2、繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）

3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語(yǔ)言積累。（積累）

4、體會(huì)作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。（閱讀、寫法）

“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。

“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。課堂上一定要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，而且是有感情的朗讀。在充分的讀中，學(xué)生會(huì)把自己在生活中接觸大自然的體驗(yàn)帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對(duì)大自然的喜愛(ài)之情寫出來(lái)的。之后，可以在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦、摘抄，進(jìn)行語(yǔ)言積累。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實(shí)踐”。在前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以趁熱打鐵出示課堂練筆，要求學(xué)生當(dāng)堂完成并交流。

《草蟲的村落》教學(xué)前，可以布置學(xué)生實(shí)地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學(xué)文和小練筆做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品味體現(xiàn)作者豐富想象、獨(dú)特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”一定要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的體會(huì)，談這種表達(dá)方法的好處。

本文課后安排了一個(gè)小練筆：寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。這個(gè)小練筆和口語(yǔ)習(xí)作一的第一個(gè)話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”這種寫作方法進(jìn)行仿寫。

（二）談兩篇略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

《山雨》一文運(yùn)用比喻的手法來(lái)書寫自己的聯(lián)想，把山雨的聲與色描寫到了極致。對(duì)于《山雨》一文的教學(xué)，我認(rèn)為兩個(gè)字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來(lái)都可以，在讀與背的過(guò)程中，“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”的寫法會(huì)內(nèi)化為孩子自己的東西。

《索溪峪的“野”》善用擬人的手法來(lái)寫自己對(duì)“野”的感受，特別是課文第三自然段，作者把索溪當(dāng)作一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子來(lái)寫，簡(jiǎn)直把“水野”寫絕了，令人拍案稱贊?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，讓人讀來(lái)心靈有無(wú)拘無(wú)束的舒暢感，在這樣的環(huán)境中，人們“返璞歸真”是自然而然的。教學(xué)這一課，只需在感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)感悟即可，情況允許的話也可以鼓勵(lì)學(xué)生選背自己喜歡的部分。

二單元單元內(nèi)容分析

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)本單元中的生字和新詞，并能正確讀寫。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的情懷，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。

4.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5.有感情朗讀課文，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.演講稿的寫法指導(dǎo)。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1.《詹天佑》中詹天佑在什么情況下接受任務(wù)的？期間遇到了哪些困難，是如何克服的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑杰出的智慧和才能）

2.《懷念母親》，從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？（抓住重點(diǎn)詞句理解）

3.《彩色的翅膀》補(bǔ)充資料：為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士駐守在艱苦的遠(yuǎn)離大陸的海島上。4.《中華少年》安排各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的體會(huì)。

三單元單元內(nèi)容分析

本組教材以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)

了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。

圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元的生字，能正確讀寫本單元的詞語(yǔ)。

2.正確流利有感情的朗讀本單元的課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

3.讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

4.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，感受人物的美好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。突破重難點(diǎn)預(yù)案

本組課文人物形象鮮明，感情真摯?！陡F人》一課要讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)以及桑娜與漁夫的對(duì)話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。最后通過(guò)多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)。

《唯一的聽眾》一課有兩條主線，一是我練琴過(guò)程中的心理、行動(dòng)上的變化，二是老教授的言行變化。教學(xué)時(shí)可圍繞其進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，在個(gè)人“讀”的基礎(chǔ)上，小組和全班進(jìn)行交流。

四單元單元內(nèi)容分析

地球,是人類共同的家園,也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下命令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深地留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。使環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)每課生字新詞。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確文章所蘊(yùn)含的道理。

3、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

4、學(xué)習(xí)體會(huì)作者通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

5、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

（一）夯實(shí)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

（二）搜集與本單元相關(guān)的資料。

（三）對(duì)自己生活的周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，了解環(huán)保的重要性。

（四）快樂(lè)拓展，號(hào)召學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)美好的家園獻(xiàn)出自己的一份力。

五單元單元內(nèi)容分析

本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語(yǔ)交際、回顧、拓展。

《少年閏土》作者魯迅通過(guò)記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫了一個(gè)少年英雄的典型形象，表現(xiàn)了一對(duì)小伙伴真摯的友誼?；貞浿械拿利惍嬅?，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流露出作者對(duì)閏土的喜愛(ài)和深深的懷念之情。《我的伯父魯迅先生》一文，魯迅的侄女滿懷敬意和懷念，回憶了關(guān)于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。一個(gè)充滿愛(ài)心、思想深刻、鞠躬盡瘁的斗士形象呈現(xiàn)在我們眼前?！兑幻妗芬晃模髡甙⒗蹖懴铝伺c魯迅先生的一面之緣，魯迅的外貌和言行給他留下了深刻的印象。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格?！队械娜恕芬晃?，作者臧克家寫下了在瞻仰魯迅故居時(shí)對(duì)著魯迅的遺跡所生發(fā)的感慨。歌頌了魯迅，批判了魯迅的對(duì)立面，對(duì)比鮮明，愛(ài)憎分明。在“口語(yǔ)交際、習(xí)作”中讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)著口述“留在心中的印象”和通過(guò)記敘一倆件事來(lái)介紹一個(gè)小伙伴，培養(yǎng)學(xué)生清楚、具體的描述能力。在“回顧、拓展”中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)揣摩句子的含義，并積累詞句，拓寬視野。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，初步認(rèn)識(shí)、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。

3、掌握文中的生字新詞，并能規(guī)范書寫。

4、在閱讀中積累好詞佳句，并拓展視野，激發(fā)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子感受魯迅崇高的精神是教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，體會(huì)含義深刻的句子是難點(diǎn)。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

本單元所選文章都圍繞魯迅展開，有一定的時(shí)代距離，教學(xué)前應(yīng)讓學(xué)生搜集和魯迅有關(guān)的資料為理解課文準(zhǔn)確把握文本所滲透的信息打下鋪墊。另一方面要通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子，揣摩人物形象。

六單元單元內(nèi)容分析

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，在教學(xué)中可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)本組教材可用12—14 課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1 課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重難

1.組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)

2.引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

3.組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；

4.把各人的整理匯編成集；

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩(shī)。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1.通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

2.按照一定的類別對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

3.欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。

4.舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

5.根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

七單元單元內(nèi)容分析

本組課文的主題是人與動(dòng)物的和諧相處?！独先伺c海鷗》講述了一位老人十幾年如一日，每逢冬季來(lái)臨，每天到翠湖之畔去喂海鷗，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗的故事。后來(lái)老人去世了，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。使我們?yōu)槿伺c動(dòng)物之間深摯的情誼而動(dòng)容?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事，課文處處洋溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)；《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次配上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事?！督鹕哪_印》展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，贊美了人與人之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”通過(guò)交流生活體驗(yàn)、講述真情故事、寫作生活片段等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操。

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀課文，把握文章大意，體會(huì)思想感情，揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)而具體的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，共同感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真情，體會(huì)到動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的智慧、自己的情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擁有一顆博愛(ài)的心。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作內(nèi)容提綱，復(fù)述課文，提高概括和表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)而具體的。

2、通過(guò)讀，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

1、在初讀課文時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路?？梢韵茸寣W(xué)生談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，整體把握全文。

2、教學(xué)時(shí)要將朗讀和體會(huì)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在朗讀中感受作者是怎樣把感情寫具體、寫生動(dòng)的。

3、在教學(xué)中，強(qiáng)化文本與生活、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，真正觸動(dòng)學(xué)生心扉并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形成正確人生觀的目的。

八單元單元內(nèi)容分析

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來(lái)組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們

彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

2．感受戲劇表演和世界名畫的神奇魅力。

3．有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)課文。

4．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

5．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友見真摯的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

2．有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)課文。

3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

突破重難點(diǎn)預(yù)案

《伯牙絕弦》這篇課文你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？ 《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫的？《月光曲》這篇課文寫的是什么？課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？ 《我的舞臺(tái)》你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)先周單元主講稿集體備課

PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)先周單元主講稿（集體備課）

第一單元

一．Teaching aims:1.words:computer, fan, light, board, picture,wall,floor,teacher’s desk.[必須四會(huì)] 2.sentences:This is my computer.That is your computer.Is this a teacher’s desk? Yes,it is.[必須四會(huì)] 3.Let’s talk中要求領(lǐng)會(huì)和理解的句型:Where is the canteen?

It’s on the first floor.Welcome to our school!

How many students are there in your class?

Do you have a library?

Do you have lunch at school?

The canteen is on the first floor.This way, please.Your school is beautiful.We have a new computer room.Let’s go there.I like this one.Is this the library?

Yes,it is.Is that the art room?

it isn’t.What’s on it?

Let’s go and have a look.[這:些句式要反復(fù)的讓學(xué)生鞏固，并有針對(duì)的練習(xí)] 二．Teaching importances and difficulties:this與that 的區(qū)別以及含有這兩個(gè)單詞的句子。如:This/That is….Is this/that…? {結(jié)合實(shí)際單詞說(shuō)練} 三．Teaching tools:錄音機(jī)，磁帶，單詞卡。

四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時(shí)，但一定要讓學(xué)生當(dāng)堂基本鞏固。

第一課時(shí)A.B部分的Let’s learn 第二課時(shí)A Let’s talk 第三課時(shí)A Read and Write 第四課時(shí)B Let’s talk 第五課時(shí)B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。盡可能為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

Unit 2 What time is it ？

一、單元目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并給出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.(2)能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s time for English class.It’s time to go to school.(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令：Time for breakfast.Drink some milk.(4)能夠看懂、并能制作自己的課程表和作息時(shí)間表。

2、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write單詞和句子，并能夠做到聽、說(shuō)、讀、寫。(2)認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教導(dǎo)下完成Let’s do、Let’s chant、Let’s find out 部分。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一刻的時(shí)間是不同的。

二、單元重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、單元重點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。如：What time is it? It’s … It’s time for… It’s time to …

2、單元難點(diǎn)：基本句型在不同下情景的運(yùn)用。

三、教具準(zhǔn)備 1.單詞詞卡；

2、錄音機(jī)與錄音帶；

3、一個(gè)教具鐘；

四、單元內(nèi)容；

1、Let’s talk 部分滲透了幾個(gè)新句型，需要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

3、單元課時(shí)安排：六課時(shí)。四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元

一.Teaching aims:1.words：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會(huì)] 2.sentences: It’s warm today.Let’s play football.It’s cool.Is it cold? 3.Let’s talk中要求領(lǐng)會(huì)和理解的句型：This is the weather report.It’s cool in Lhasa.Can I wear my new shirt today?

No,you can’t.Yes, you can.Those are my shoes.Where are they ?

They are on your feet.Here’s the world weather.What are you doing? Not much.What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy today.How about New York?

What’s the matter?

jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復(fù)的讓學(xué)生鞏固，并有針對(duì)的練習(xí)] 二．Teaching importances and difficulties:會(huì)表達(dá)天氣，會(huì)組織天氣預(yù)報(bào)。

三．Teaching tools:錄音機(jī)，磁帶，單詞卡。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時(shí)，但一定要讓學(xué)生當(dāng)堂基本鞏固。四．Teaching steps:第一課時(shí)A.B部分的Let’s learn 第二課時(shí)A Let’s talk 第三課時(shí)A Read and Write 第四課時(shí)B Let’s talk 第五課時(shí)B Read and Write,Pronuntion 五．教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，要讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)不斷的教學(xué)氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，勤于檢查學(xué)生。多進(jìn)行聽寫的練習(xí)。

Unit 5 How much is it? ? Topic: shopping ? Language systems:

1.Lexis: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots 2.Grammar: the plural forms of nouns 3.function: can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulation in words ? Language skills:

1.Listening: Follow and understand the words in Part A and B.let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations

3.reading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.4.writing: the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”

? Objectives: Ability aim: 1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles.For example: How much is it?

3.Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers.Run in the park.Knowledge aim:

1.Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write 2.Can understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to

know.Emotion aim:

1.Be polite when relate to others 2.To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries.? Evidence:學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)衣物，水果等詞匯。本單元可利用這些詞匯開展去商場(chǎng)購(gòu)物的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。? Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant

2nd Part A let’s talk Group work C.Task time 3rd Part A read and write C.story time 4th Part B let’s learn let’s do

C.let’s sing 5th Part B let’s talk Group work C.let’s check 6th Part B read and write Good to know C.Prounciation

在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時(shí)，通過(guò)直觀的實(shí)物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。

在學(xué)生初步理解幾個(gè)詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的情景，引出學(xué)習(xí)a pair of…，使同學(xué)理解在形容各種鞋的數(shù)量時(shí)用pair of…。讓同學(xué)通過(guò)充沛的操練熟悉pair of…的用法。然后在同學(xué)對(duì)課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，獲得初步運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。

在課堂上，我為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、愉悅、民主、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。隨著學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的不斷增多，理解和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力也逐漸有所差異，對(duì)新知識(shí)的接受會(huì)有快有慢。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的不同，通過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果比較好。本課是我對(duì)分層教學(xué)的初步設(shè)想。

課堂上注重了對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，比如給學(xué)生小貼畫、對(duì)學(xué)生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的

學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

Unit 6 At A Farm

一、單元目標(biāo)

1、能力目標(biāo):（1）能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能夠運(yùn)用句型：Are they …? How many …? 詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜的名稱。

2、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會(huì)單詞和句子并做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。（2）聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):（1）情感態(tài)度：能以得體的方式

與人交際。（2）學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。（3）文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上的常用的牲畜和蔬菜名稱以及包括名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.三、教具準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和錄音帶；

2、單詞詞卡；

3、動(dòng)物圖卡；

四、單元內(nèi)容:

1、采用圖畫和實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法；

2、注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學(xué)。

3、介紹tomato和potato的復(fù)數(shù)形式和英美兩種不同發(fā)音；

4、課時(shí)安排：六課時(shí)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元備課主講稿

小學(xué)（PEP）五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元備課主講稿

主備人: 五年級(jí)下冊(cè)第一單元（五下）Unit One This Is My Day

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

五下 Unit One This Is My Day 單元教材分析： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢?/p>

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：

1)能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2)能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3)能夠聽、說(shuō)、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4)能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。2.知識(shí)目標(biāo)：

1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write 中的四會(huì)單詞。2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：2

1)情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的差異。

三、單元教材分：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。表示時(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)Good morning/evening/afternoon/night等時(shí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問(wèn)答時(shí)間的句型What time is it? It’s…也已經(jīng)學(xué)過(guò)，可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊(cè)第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)，weekend的概念在五年級(jí)上冊(cè)第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動(dòng)作短語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問(wèn)他人作息時(shí)間的句型：When do you get up/…? 以及詢問(wèn)他人周末活動(dòng)安排的句型： What do you do on the weekend? 教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前要充分了解學(xué)生已有的語(yǔ)言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間與星期的英語(yǔ)表達(dá)，再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)，激活學(xué)生的詞匯庫(kù)；設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊，層層遞進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。

（2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re right.We can play … We can play sports.You play sports every day.（3）教師簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I eat breakfast，學(xué)生馬上說(shuō)at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

（4）教師出示單詞卡片have English class，說(shuō)句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō)：Mr Wang（該班的語(yǔ)文教師）is here。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。

（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。第三課新課導(dǎo)入1）游戲：What’s the truth?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00 …等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說(shuō)出它們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ)：go to work;eat …；go to bed;play sports.然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

（6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。

五、課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to know.第二課時(shí)：A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task time.第三課時(shí)：ARead and write Make a survey C pronunciation 第四課時(shí)：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing 第五課時(shí)：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六課時(shí)：B read and write Let,s play C Let,s check

五年級(jí)英語(yǔ)單元備課主講稿4

主備人

五年級(jí)下冊(cè)第二單元Unit Two My Favourite Season

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

Unit Two My Favourite Season教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞四個(gè)季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)名稱，了解各個(gè)季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動(dòng)，能靈活運(yùn)用主句型。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．能力目標(biāo)

(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter…….Why do you like….? Because I can…….(2)能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3)能夠聽懂、會(huì)唱本單元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌謠。（4）了解不同國(guó)家、地區(qū)的四季天氣及不同運(yùn)動(dòng)。

2．知識(shí)目標(biāo)

(1)聽、說(shuō)、讀、寫單詞及短語(yǔ)：season, spring, summer, fall, winter, swim，fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2)能夠聽、說(shuō)、讀Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三會(huì)的單詞和句子。(3)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母組合air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。

(5)能掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。3.情感目標(biāo)

(1)讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。(3)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是A,B兩部分的四會(huì)詞匯和主要句子。讓學(xué)生靈活運(yùn)用主句型進(jìn)行問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。

難點(diǎn)是Ｂ部分要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞和詞組和對(duì)不同地方天氣狀況的描述。

三、教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞四個(gè)季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)名稱，了解各個(gè)季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動(dòng)，能靈活運(yùn)用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”來(lái)問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因.本單元的詞匯比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，主句型“What’s your favourite….?”在五上中學(xué)過(guò)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注 意以舊引新，以不同形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識(shí)，從而降低學(xué)習(xí)的難度。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分感受到大自然不同時(shí)令的美，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言去描述自己對(duì)各個(gè)季節(jié)的感受，從而更加熱愛(ài)生活。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： A.單詞導(dǎo)呈

1.教學(xué) season, spring 老師說(shuō)：My favourite day is a warm day.Because I can see many green leaves.老師在黑板上畫一棵樹的枝干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look！The leaves are green.What season is it? 出示單詞season, 學(xué)生跟讀。然后回答：It’s spring now.教學(xué)單詞spring讓學(xué)生了解sp發(fā)sb的音。學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：“ It’s warm/sunny/windy in spring.Spring is warm in Hangzhou/Taiwan” 等。

2．教學(xué)summer 老師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，還可以畫上蟬，說(shuō)：Look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.教學(xué)summer.用簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)和光線，并做出很熱的樣子，問(wèn)學(xué)生：Oh, what’s the weather like in summer? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s hot, very very hot.3.教學(xué)fall 老師擦去部分綠葉和太陽(yáng)的光線，并將一些樹葉染成黃色，提問(wèn)學(xué)生：Look!Now it’s cool.What season is it now? Oh，it’s fall now.板書fall.學(xué)生跟讀并拼讀，對(duì)秋季的特征進(jìn)行描述。

4.教學(xué)winter 老師將絕大部分的樹葉擦去，畫上烏云和雪花，說(shuō)：Now，the weather is very cold.It’s winter now.教學(xué)winter.師生問(wèn)答：What’s the weather like in winter? 5.Ask and answer 老師出示圖片學(xué)生認(rèn)讀單詞后，老師提問(wèn)：What’s your favourite season? 同時(shí)板書。學(xué)生回答：I like…….然后讓學(xué)生在小組內(nèi)問(wèn)答B(yǎng).聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.猜謎語(yǔ)：教師發(fā)給每名學(xué)生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學(xué)生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語(yǔ)的任務(wù)，并請(qǐng)制作人把謎底以圖文結(jié)合的方式表達(dá)在背面。制作完后，在四人小組中進(jìn)行猜謎比賽，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固生詞。

五、課時(shí)安排： 單元課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)：Let’s start

Let’s chant.A.Let’s learn.Let’s find out.第二課時(shí)：A.Let’s try.Let’s talk.Make a survey.C.Let’s sing.第三課時(shí)：A.Read and write.Let’s play.C.Pronunciation.第四課時(shí)：B.Let’s learn.Group work.C.Task time.Good to know 第五課時(shí)：B.Let’s try.Let’s talk.Let’s find out.C.Let’s check..第六課時(shí)：B.Read and write.Let’s find out.C.Story time.五年級(jí)英語(yǔ)單元備課主講稿

主備人:張金曉

五年級(jí)下冊(cè)第三單元My Birthday

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)下冊(cè)第三單元 My Birthday 教學(xué)內(nèi)容教材解讀 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱及序數(shù)詞的教學(xué)。但因?yàn)?2個(gè)月份的名稱在同一課時(shí)中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，所以教師應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實(shí)相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數(shù)詞教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學(xué)生關(guān)注不規(guī)則變法。本單元主題為“When is your birthday ?”，內(nèi)容拓展至“When is Children’s day ?”等，涉及到生日，節(jié)日的日期或月份。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）、能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

（2）、能夠詢問(wèn)并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。

（3）、能夠詢問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如：What’s the date ?It’s February 2th.（4）、能夠詢問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（2）、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞。

（3）、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（4）、能夠了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（2）、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞。難點(diǎn)

1、能夠熟練說(shuō)出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

2、能在實(shí)際生活中詢問(wèn)并回答某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，能夠詢問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份。

三、單元教材分析

主要以 12個(gè)月份的名稱進(jìn)行教學(xué)，五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let’s chant部分的歌謠，已為本單元的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。序數(shù)詞教學(xué)也在四年級(jí)下冊(cè)第一單元中接觸過(guò)first和second，在此基礎(chǔ)上過(guò)渡到整個(gè)序數(shù)詞體系的教學(xué)是比較自然合理的。但因?yàn)?2個(gè)月份的名稱在同一課時(shí)中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，所以教師應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現(xiàn)，機(jī)械跟讀。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入部分

二、Presentation

1、教師指著12個(gè)月份的卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are 12 months in a year ? A: Which months are warm who knows ? 教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April,May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡(jiǎn)寫形式，并進(jìn)行拼讀寫字。

B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)：Oh,Summer is after Spring and it’s hot.Which months are in Summer?根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡(jiǎn)寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。

C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹，問(wèn)學(xué)生：which season is it ? Ss:It’s fall.Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進(jìn)行板書簡(jiǎn)寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。

D:在冬季方框內(nèi)，教師貼上剩余的三個(gè)月份，板書簡(jiǎn)寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分季節(jié)呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生對(duì)四季的天氣情況，有了更深的理解 四時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個(gè)月份

2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個(gè)月份?！驹O(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力。

3、師生一起做“Before and after”的游戲。

教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：老師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，舉左手說(shuō)出前一個(gè)單詞，舉右手說(shuō)出后一個(gè)單詞，如，F(xiàn)ebruary 舉左手說(shuō)January舉右手說(shuō)March ,要求速度快，讀音誰(shuí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并使他們有一種成功感。

4、教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，糾正讀音，加強(qiáng)語(yǔ)音能力的訓(xùn)練。鞏固練習(xí)部分設(shè)計(jì)

三、Practice

1、教師說(shuō)：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教師問(wèn)學(xué)生When is your birthday?Can you tell me ?教師與學(xué)生進(jìn)行大范圍問(wèn)答。T:When is your birthday ? S:My birthday is in…

2、學(xué)生之間進(jìn)行Pair work，兩人一組練習(xí)句型。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生問(wèn)答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。

五、課時(shí)安排 共計(jì)六課時(shí)

第一課時(shí)：Main scene Let’s start

A Let’s learn

Let’s B Let’s try C Good to know 第二課時(shí)：A Group work Let’s talk

Let’s chant

Let’s find out C Let’s sing 第三課時(shí)：A Read and write C Pronunciation 第四課時(shí)：B Let’s learn Pair work C Task time 第五課時(shí)：B Let’s try

Let’s talk Group work C Story time 第六課時(shí)：B Read and write Let’s play C Let’s check