第一篇：小學(xué)低年級德育論文：小學(xué)低年級德育教育初探

小學(xué)低年級德育論文：

小學(xué)低年級德育教育初探

【摘 要】加強小學(xué)生德育教育工作,要確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行德育教育,堅持正面教育,多表揚,多激勵,要尊重學(xué)生的人格。

【關(guān)鍵詞】德育 榮譽感 課堂 正面教育

加強小學(xué)生德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個班級群體建設(shè)成一個真正的班集體,需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。作為一名班主任,本人深刻地認識到德育教育對于學(xué)生成長的重要性。因此,在我的教學(xué)實踐中,十分重視對學(xué)生進行德育教育,抓住教學(xué)中的德育契機,適時滲透德育教育。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐,下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)低年級中開展德育教育。

一、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動,老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因為個人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽感,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感,知道個人要為班級爭光,而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實踐證明,將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進,使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個行之有效的方法。

二、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行德育教育

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來,學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時,能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理,又導(dǎo)向,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。

要讓學(xué)生結(jié)合自身進行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識。

三、堅持正面教育,多表揚,多激勵

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們,會極大地傷害他們的自尊心,他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容,從正面講清道理,堅持以表揚為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說服教育。要從關(guān)心和愛護出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們增添痛苦,不去觸動他們心靈的創(chuàng)

傷。

四、尊重學(xué)生的人格,提高其自我教育能力。學(xué)生是一個活生生的獨立主體,獨立自主性是其基本的行為特征,所以進行德育教育,就要尊重學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

第二篇：小學(xué)低年級德育論文

德育論文

班主任是一個教學(xué)班的組織者，我們的工作，影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路，我作為一個班主任，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。作為一名班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗，可我認為“認真負責(zé)”是做好班主任的前提這份責(zé)任感不僅來源于對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對孩子們的愛。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，我們有責(zé)任幫助他們完成人生的過度。因此，我在平時時刻注意孩子們的變化，及時的幫助他們拔正他們?nèi)松~航向試想正確的港灣。

小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。

在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，后來，他不但學(xué)習(xí)成績提高了，而且還主動擔(dān)任全校的廁所衛(wèi)生員，被評為文明學(xué)生。

在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)。在教育工作中真正做到為人師表率先垂范。記得在剛開學(xué)，經(jīng)常會有學(xué)生遲到，我批評幾次都無效，后來，我從自身反省。以后的日子里，我以身作則，早早來到學(xué)校，坐在講桌旁看書，孩子們都知道老師來得早，因此，遲到的也少了，早來的同學(xué)也不搗亂了，該干啥干啥。慢慢地我和學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。早自習(xí)也利用起來了，起到了一定的效果。這是我最欣慰的。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育額今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好雪深健康的指導(dǎo)者和引路人。老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生餓到學(xué)生的信任，走進孩子的內(nèi)心，去感受無盡的快樂。

在教低年級愛莫能助教育時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。

教育學(xué)生，對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個愛 必須和嚴相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。我首先對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生的時際首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求學(xué)生拿起書做到手到、眼到、口到、心到，只要做作業(yè)，就不停的提醒糾正不良姿勢。

對于值日問題，我想了新招，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會，采取了全班輪流之日后，值日生要負責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔，紀(jì)律、發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作的機會。在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)獨立工作的能力。學(xué)生是班級的主體，是班級的主人，每個學(xué)生都有組織班級的責(zé)任和義務(wù)，而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班級。

一分耕耘，一分收獲，當(dāng)我看到自己愛的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一位學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化為一股甘泉流淌于心間。使我有了強大的動力，使自己更加努力的投入到以后的工作中去。

課堂中的德育，所有學(xué)科都應(yīng)與思想品德進行科學(xué)整合，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)因此，一定要抓好這項內(nèi)容。在體育課上，我教孩子們學(xué)習(xí)奧運健兒的刻苦訓(xùn)練的拼博精神，為國爭光的勇氣讓孩子們從小有愛國精神。在生活中為了讓學(xué)生有一個良好的品質(zhì)，我們必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化的塑造學(xué)生美好的心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該從分利用家長的機會反饋信息，為學(xué)生應(yīng)找更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個學(xué)生，一個家庭，一個社會，最根本的使學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我面對如此大任，豈能兒戲？作為一線的班主任，讓我們多伸出雙手，拿出全部的愛，付好我們的孩子，走出人生的第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福和快樂吧。

德育論文

隋榮

《兩只小獅子》教學(xué)反思

《兩只小獅子》是一篇生動有趣、極富教育意義的童話故事。通過講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子媽媽對小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對話，一定能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。因此，教學(xué)中，我努力做到：

1、以讀促思，個性張揚。

通過創(chuàng)設(shè)多種情境，引領(lǐng)學(xué)生走進課文，通過挖掘重點詞語，聯(lián)系句子，看看插圖、繪聲繪色的朗讀，形象貼切的體會讀，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺，在反反復(fù)復(fù)、多種形式的誦讀中深化對課文內(nèi)容的感悟理解，并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個性。

2、春雨入土，潤物無聲。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，教學(xué)中應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。在本課的設(shè)計中，通過多種情景表演代替教師的講解分析，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、“演”中悟。立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但可以學(xué)生獲得語言，還可以使學(xué)生全面提高語文能力。潛移默化地使學(xué)生從中受到教育，從而樹立正確的生活觀。

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、頭飾

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段 1.學(xué)生自由練讀。

2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句

另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？ B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭??你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

四、認讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

兩只小獅子（說課稿）

[文本解析] 這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同的生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好.本文以擬人手法寫來，如同一位長者在娓娓動聽地講述故事，顯得非常親切。學(xué)生從文本中汲取知識的同時也能感受到文本所要言說的精神價值——勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成。

[學(xué)情解剖]

1、《兩只小獅子》是第二冊第七組的第2篇課文，經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)知識和基本方法。

2、盡管孩子們都喜歡看《獅子王》這一動畫片，但對于獅子的生活習(xí)性知道得可能很少，所以教師可以適當(dāng)介紹。

[目標(biāo)表述] 通過上述文本特點的闡述以及一年級小朋友的實際情況，我從新課程目標(biāo)表述的三個維度擬定如下目標(biāo)：

1、知識與能力：認識“獅、整”等14個生字，會寫“練習(xí)”等6個字，學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、過程與方法：通過自主識記，交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過觀察畫面、分角色朗讀、拓展想像等加深對不同角色的了解，體會獅子媽媽的話。

3、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀這種童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望它能改正。[教學(xué)重難點]

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞語，這是由一年級識字特點所決定的。難點顯然是讓學(xué)生明白獅子媽媽說的話的道理。[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野。提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代所需的語文實踐能力?！?[教法學(xué)法]

1、主題研討，情境探究法。

《課標(biāo)》指出：閱讀既是學(xué)生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維獲得審美體驗的重要途徑，又是學(xué)生、教師、文本之間有效對話的過程。實踐證明，只要為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我、發(fā)展自我的平臺，學(xué)生就能在這個舞臺上去主動發(fā)現(xiàn)，積極探究和自由創(chuàng)造。教學(xué)過程中，抓住“你喜歡哪只小獅子？為什么？”、“給無聲動畫配音”、“當(dāng)當(dāng)獅子媽媽”“當(dāng)小勸說家”這三個主題，引導(dǎo)學(xué)生從研讀到體會。學(xué)生在自主閱讀、直接閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，在積極的思維和情感活動中加深了理解與體驗，有所感悟和生成。

2、媒體運用，直觀形象法。運用多媒體，讓學(xué)生在直觀形象中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效益。

[課前準(zhǔn)備]（多媒體課件）

[課時安排]兩課時

第一課時，讀通課文，認識生字，會寫其中的“練“、”習(xí)“等。第二課時，深入文本，理解文本內(nèi)容，明白文本所要告訴的道理。

[教學(xué)流程]（第二課時）

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《兩子小獅子》這篇課文的生字詞，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、齊讀《兩只小獅子》

3、師：瞧！兩只獅子來了，請你和他們打個招呼。（課件出示兩只小獅子的圖片）

[簡要評析：當(dāng)學(xué)生看到自己喜歡的、佩服的獅子王來了，個個都很激動，注意力一下子集中了。跟小獅子打招呼，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，可以最大限度地放松自己，有利于更好的學(xué)習(xí)。]

二、自讀感悟，交流分享

1、自由讀第1、2自然段。

2、師：說說讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：懶獅子

勤獅子

3、師：你們喜歡哪只小獅子？為什么？你能讀好這個句子嗎？

相機板書：苦練本領(lǐng)

課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

指名讀。

[簡要評析：學(xué)生對閱讀材料的理解是多元化的，常言道：一千個讀者就有一千個哈雷波特?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！辈煌膶W(xué)生就有不同的讀法，如上述例子：生1突出的是小獅子練習(xí)本領(lǐng)的時間久，生2突出小獅子的本領(lǐng)多、難。]

4、師：想不想看看小獅子是怎樣練習(xí)本領(lǐng)的？

（課件出示：獅子練習(xí)、滾、撲、撕、咬的畫面）

師：看了以后你有什么話想說？

師：在小獅子練習(xí)各種本領(lǐng)的時候，他碰到了許多困難，請同學(xué)們想像一下，他會碰到哪些困難？

（此時，同學(xué)們的情緒非常高漲，進行各種猜想。）

5、師小結(jié)：是啊，面對碰到的各種困難，勤獅子都不怕，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅持練習(xí)本領(lǐng)，我想他肯定能成為一只真正的獅子。那另一只小獅子是怎樣做的？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：什么也不干

6、課件出示句子：（另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

a、指名讀。

b、師：你覺得自己哪些地方讀得很棒？

7、齊讀第1、2自然段。

[簡要評析：珍視學(xué)生的獨特體驗，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)想像，鼓勵求異和探究，讓學(xué)生充分表達自己的理解和感受。讓學(xué)生在主動積極的思維中，豐富自己的情感、體驗。]

三、讀讀演演，感悟內(nèi)化

1、師：鐘老師讀了第3段到第6段以后，我就和一位老師制作了一段動畫片，請同學(xué)們自由讀讀課文，等會兒來評評老師制作的動畫片怎么樣？

2、學(xué)生自由讀3－6片段。

3、看動畫片。（課件出示與課文內(nèi)容一致的無聲動畫片）

4、看后指名評一評。

5、師：就像剛才同學(xué)說的，沒有聲音，就算有最美的畫面，也成不了一段好的動畫片，那現(xiàn)在請大家當(dāng)一回配音演員，給這段無聲動畫配音。但要做一名好的配音演員，可不容易，想一想該怎樣做？（讀好懶獅子和小樹的對話）

師：說得真棒！請在大家用“

”劃出小樹說的話，用“

”劃出懶獅子說的話。（指名學(xué)生回答并出示句子）

6、學(xué)生自由練讀，師巡視。

7、指名學(xué)生讀。（師生共同評價，必要時教師加以范讀）

8、找好朋友對練。

9、多媒體放無聲動畫，先指名三對好朋友配音。師生評議。

[簡要評析：此時的表演（配音），學(xué)生會用各種感官去觸摸、品味、體驗文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理、情感等方面的體驗與理解，努力把音配好。通過配音，給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓學(xué)生在合你中感受成功的喜悅。]

四、文本對話，互動學(xué)習(xí)

1、師：小樹勸不了懶獅子，她想小朋友來勸勸懶獅子，你行嗎？

（學(xué)生積極性很高，紛紛舉手）

2、師：獅子媽媽聽了同學(xué)們的話，她也很著急，決定和懶獅子談?wù)?。誰能來當(dāng)當(dāng)獅子媽媽，讀好她的話。

3、指名讀。（師點評，如：你是一位親切的媽媽，你是一位溫柔的媽媽等。）

4、男、女生比賽讀

[簡要評析：以“小樹勸不了懶獅子，她想小朋友一定行！”進行互動，從而使學(xué)生感悟到課文要表達的意思，把學(xué)習(xí)語文與培養(yǎng)良好的品質(zhì)巧妙地結(jié)合起來，沒有留下絲毫教育的痕跡，但對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀卻產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響，起到潤物細無聲的教育效果。]

五、詞語積累

1、師：這課有幾個詞語很有趣，我們一起來讀讀。

課件出示（懶洋洋，慢吞吞）

2、看圖片猜詞。課件出示畫面（金燦燦的油菜花，胖呼呼的小男孩，紅通通的蘋果，綠油油的秧苗）

3、能自己說一個或幾個嗎？

[簡要評析：多積累，多閱讀是新課程提出的語文課堂要求，學(xué)生在遷移中說出許多詞語，很有成就感。在積累詞語的同時注重傾聽能力的培養(yǎng)，學(xué)生的語文素養(yǎng)會漸漸有所提高。]

六、我選擇，我快樂（課外作業(yè)）

1、演一演：找?guī)讉€好伙伴，一起來演演這一故事。

2、說一說：懶獅子聽了同學(xué)們和媽媽的話，會怎么想，怎么做？請說給學(xué)習(xí)伙伴聽聽一聽。[板書設(shè)計]

兩只小獅子

勤獅子——苦練本領(lǐng) 懶獅子——什么也不干

第三篇：低年級德育教育教學(xué)

低年級德育教育是關(guān)鍵

學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育和勞動教育之中，與其他教育相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認真按計劃進行。開學(xué)初，利用班會、隊會對學(xué)生進行安全的宣傳教育，認真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”等有關(guān)規(guī)章制度，對學(xué)生進行安全、紀(jì)律、法制，思想品德，環(huán)境衛(wèi)生文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學(xué)生進行了各方面的教育。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體觀和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎能樣上課、怎樣下課、怎能樣回答問題、怎能樣尊敬師長怎能樣團結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后進行反復(fù)的訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。一種好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個醒悟——改變——反復(fù)——鞏固——穩(wěn)定的過程。在辦公室里經(jīng)常聽到老師們埋怨學(xué)生有這樣那樣的不良習(xí)慣，如學(xué)生不講衛(wèi)生隨地吐痰、丟紙屑，不愛護書本和作業(yè)本，經(jīng)常撕破書本作業(yè)本，愛搞小動作或愛講粗口話等等，一句話就是“小事不斷”，但也足以讓老師束手無策，于是任其自然。這樣一來，學(xué)生不是習(xí)慣自然大有市場，學(xué)校校風(fēng)便每況愈下。其實，之所以造成這種局面，是因為在對學(xué)生的日常教育工作中，我們忽視了對學(xué)生的生活小節(jié)的教育。開始之時，對學(xué)生萌發(fā)的一些壞習(xí)慣不以為然，或者雖引起注意，但往往是采取短期訓(xùn)斥制止的方法，過后不了了之。這種教育行為，結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生的我行我素了。所以，一個優(yōu)秀的教師，是十分注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)的教師。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?988年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，以“21世紀(jì)的希望和威脅”為主題，就人類面臨的重大問題進行研討。在會議期間有人問其中一位獲獎?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)、哪所實驗室里學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不能拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。這位學(xué)者的回答代表了與會科學(xué)家的普遍看法。概括起來，就是他們認為終生最重要的東西是家長和教師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。而這些良好習(xí)慣，都是生活中的小節(jié)，也是我們教師在分數(shù)功利面前最容易忽視對學(xué)生生活小節(jié)習(xí)慣的教育。或雖有教育，但也是揚湯上沸，或急風(fēng)驟雨式，或一陳風(fēng)式。殊不知行動一兩面三刀次，三四次未必能形成習(xí)慣，對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，都有要持之以恒。

二、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：剛進入一年級的小朋友，衛(wèi)生意識很差，幾乎每天教室里的紙屑到處都是。在班會課前，我就以《衛(wèi)生宣傳》為主題，放手讓學(xué)生自己設(shè)計，自己主持，整節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是圍繞學(xué)生在宿舍、教室等區(qū)域，如何處理自己的垃圾、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的辦法。取得了預(yù)想不到的效果。在班干的帶動下，找來了一個干凈的紡織袋掛釘在后門的后面，作為收拾廢紙和塑料瓶，到了期末，由班干拿到廢舊處，換回人民幣，買來糖果和餅干，平均分給小朋友。雖然數(shù)量不多，但從他們喜悅的表情上看到，這是他們勞動的果實，教室里的廢紙也來了“無”字，在教室評比量化管理中，我班在十五個班級中居于第二名。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，的進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。藍天成是一個從山區(qū)里轉(zhuǎn)來的新生，據(jù)他的同學(xué)說，在原學(xué)校上課都是打瞌睡，考試成績可想而知。但作為人師的我就想：以前不能再追究，關(guān)鍵的是現(xiàn)在，我們要為學(xué)生的未來著想，于是乎，我在上課時，常常留心于他，多指點他。發(fā)現(xiàn)他的識字量太少（就是連題目都不會讀），就利用課余時間教他讀題目，輔導(dǎo)他演算，成績也一天天地趕上來了。在上學(xué)期的期末考試中，他以89分的成績超過了全班的平均分（86.7分），真是“功夫不負苦心人”。

四、以身作則，作學(xué)生的表率

一年級的學(xué)生模仿性極強，教師的一舉一動，一言一行對于學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的事，我首先做到。不輕易的一個舉動，也許能扭轉(zhuǎn)一個學(xué)生的做人標(biāo)準(zhǔn)。黃思源是個干部家庭的子女，平時在學(xué)?；ㄥX很大方，主要同學(xué)缺錢，向他借，他都給，并且還很主動地把零食分給小朋友，有時就是忘記收拾垃圾，說了多次，也是沒變，這使我很惱火。有一次我走在他的前面，把掉在地上的方便面塑料袋撿起，丟到垃圾桶里。在當(dāng)天我收上來的作業(yè)中，突然發(fā)現(xiàn)了夾在作業(yè)本里的一張字條：“老師，您是一個老師都還能隨時拾起地上的垃圾，而地上的垃圾就是我們這些不講衛(wèi)生、不注意環(huán)保的小朋友造成的，各市往后我一定要注意?！痹谕蟮娜兆永?，他的環(huán)保意識增強了，這真所謂“言傳不如身教”。

第四篇：淺談“如何對小學(xué)低年級學(xué)生進行德育教育”-德育

淺談“如何對小學(xué)低年級學(xué)生進行德育教育”

文/劉迎新

加強和改進對未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他各育相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生全面發(fā)展騎著主導(dǎo)作用。因此，如何加強學(xué)生的德育教育是一個班主任必須關(guān)注的問題，尤其是小學(xué)低年級的德育教育，這將關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。因此，我每學(xué)期都會認真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，在嚴格以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩的基礎(chǔ)上，嚴格抓好學(xué)生的安全教育、紀(jì)律教育及法制教育。具體做法如下：

一、嚴格抓好常規(guī)訓(xùn)練。

學(xué)校生活，要求學(xué)生們樹立嚴格的時間觀念，遵守紀(jì)律。低年級的孩子年齡小，有許多道理道理根本不懂，有的道理即使懂一點，如不經(jīng)常強調(diào)，也不一定能記住。因此，從開學(xué)起，我就嚴格抓好常規(guī)教育，大到尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，遇見客人要主動問好，小到上下課師生的問候，回答問題要舉手，與老師說話要以站立的姿勢交談……然后及時對做得好的同學(xué)給與表揚，隨時隨地樹立“小榜樣”，使全班同學(xué)隨處在身邊就能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的榜樣。同時，在教育學(xué)生時做到：耐心、細心；對犯錯的學(xué)生鼓勵為主，引導(dǎo)他們樹立一定能做的更好更優(yōu)秀的信心。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中。

對低年級的學(xué)生進行教育僅憑單純的講道理是行不通的，孩子們都喜歡聽故事。即使是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上會靜下來。抓住低年級學(xué)生這一年齡特點，我經(jīng)常借助故事教育他們。為了讓他們養(yǎng)成謙虛的品質(zhì)，我給他們講了“孔融讓梨”的故事；為了教育學(xué)生珍惜時間，我給他們講“聞雞起舞”的故事。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中。

恰當(dāng)?shù)穆?lián)系學(xué)生的生活實際，通過身邊觸手可及的事對學(xué)生進行思想教育，是對學(xué)生的預(yù)計礙于最行之有效的方法之一。

如：個別學(xué)生對別人精美的文具特別感興趣，就趁人不注意時順手牽羊，遇到這樣的時候，我就會先找?guī)讉€“拾金不昧”的故事講給學(xué)生聽，然后過渡班中的現(xiàn)象：有的學(xué)生可能裝錯了別人的文具，想在就在書包里找一下，如果發(fā)現(xiàn)了不是你的東西請主動交到老師這來……結(jié)果那件學(xué)具真的“完璧歸趙”了！全班同學(xué)也受到了教育，從此，班中拾金不昧的事屢見不鮮。

四、耐心教育，表揚為主。

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰到好處，學(xué)生的積極因素就會在班中蔓延開來，進而產(chǎn)生不可估計的力量。如：上課鈴響了，一些同學(xué)還在吵嚷，沒做好上課的準(zhǔn)備，如果泛泛的批評，收效甚微；如果點名批評，別人也許還會幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄的學(xué)生中找個做得好的同學(xué)進行表揚，其他同學(xué)就會效仿，一會就秩序井然了。人人都有自尊心，小學(xué)低年級的學(xué)生也不例外，表揚兼具批評的作用，是不上海學(xué)生自尊的批評，這樣寓批評于表揚之中，這樣利于學(xué)生間互相促進，取長補短。

五、以身作則，做學(xué)生的表率。

低年級的學(xué)生模仿能力強。教師的言行舉止時刻都對學(xué)生起著潛移默化的作用。工作中，我時刻嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如：要求學(xué)生不遲到，我首先每天至少提前半小時到班；要求學(xué)生講話要有禮貌，我就帶頭使用禮貌用語。

以上便是我在工作中對學(xué)生教育的點滴積累，相信經(jīng)過一段時間的努力一定會培養(yǎng)出又一代優(yōu)秀人才！

第五篇：小學(xué)低年級工作總結(jié)

低級段工作總結(jié)

期末在不知不覺中又悄悄來臨了?；仡欉@一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及級段各位老師的支持配合之下，低級段的各項工作有條不紊，順利進行。

在學(xué)校這個大集體中，級段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的知識，也更加深刻地體會到了集體生活貴在團結(jié)的道理。團結(jié)、理解、支持、配合是級段工作順利開展的堅實基礎(chǔ)。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定了本級段的工作計劃，并組織本級段班主任、科任教師貫徹實施。級段長負責(zé)本級段的工作，德育、教育兩頭抓。我結(jié)合本級段特點制定措施，貫徹落實，并協(xié)助學(xué)校督促班主任、科任教師完成學(xué)校的各項任務(wù)和工作要求。具體工作小結(jié)如下：

一、根據(jù)低級段學(xué)生特點，落實學(xué)生日常管理，促成好習(xí)慣的養(yǎng)成。

日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。因此，落實學(xué)生日常管理，促成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。

由于低級級的學(xué)生級紀(jì)較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學(xué)伊始，我便提醒班、科任能夠時刻注意對小朋友的各項行為習(xí)慣嚴格要求，并與班主任積極配合，加強對各班學(xué)生的巡視、監(jiān)督、檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，促成學(xué)生各項行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為規(guī)范。

二、增強服務(wù)意識，為級段老師營造良好的工作氛圍。

經(jīng)過將近一學(xué)期的整合，整個低級段的教師隊伍顯示出了良好的精神風(fēng)貌，煥發(fā)出強大的生命力。從工作中，我體會到了，要當(dāng)好管理者，就要先做好服務(wù)者。因此在這個學(xué)期，我將自己定位在“服務(wù)第一位”上，想教師之所想，急教師之所急，團結(jié)段內(nèi)全體教師，認真聽取段內(nèi)教師的意見，關(guān)心每一位同事，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，做好對級段老師的服務(wù)工作。

本級段的老師們在人際關(guān)系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與副班主任的配合顯得更加默契、愉悅了。在教學(xué)管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學(xué)生時，也能互相交流經(jīng)驗，暢談得與失。老師們的敬業(yè)精神讓我感動，特別從本級段準(zhǔn)備“教室文化和校園文化”活動，讓我體會到了集體的力量。從任務(wù)下達開始，全級段老師通力合作，發(fā)揮集體的智慧，利用休息時間精心制作。最終，我段的文化建設(shè)都受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和來賓們的贊揚與肯定。

另外還有慶元旦活動，當(dāng)學(xué)校布置每組兩個節(jié)目時，我好發(fā)愁，我組的教師年齡大，再加上正是期末復(fù)習(xí)，老師們都比較忙。誰知我和大家一說，他們的集體意識讓我佩服，他們異口同聲的說：“組長，放心吧，我們一定不落后年輕人?！彼麄儾粌H這樣說，而且加班加點練習(xí)，在有限的時間內(nèi)，從來沒登過舞臺老將們，在這次活動中都一一登場，他們表演的節(jié)目得到了大家的好評。

三、做好回顧及反思，展望更加美好的未來。

回顧過去的一個學(xué)期里，雖然級段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，如低級級小朋友的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣正在積極的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷提高，老師的團結(jié)協(xié)作在不斷加強，工作熱情不斷高漲等。但是，仍有許多地方需要以后的進一步改進。例如，在級段團結(jié)協(xié)作、為家長和學(xué)生服務(wù)的意識上仍然有待進一步提高，與家長溝通的方式、方法也還有所欠缺，還需要進一步學(xué)習(xí)。

總之，希望本級段的全體老師能更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)特色、創(chuàng)精品，把教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階，同時能夠促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

低級段工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，我們低級段的全體老師團結(jié)一致，努力工作、教書育人，關(guān)心學(xué)生全心全意為黨的教育事業(yè)而努力奮斗。

每位教師都能根據(jù)本班的實際情況制訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃和其他各類計劃。各任科老師根據(jù)計劃有目的地認真地開展教學(xué)，勤勤懇懇、任勞任怨；班主任工作盡心盡力，不厭其煩，可謂是為了事業(yè)、為了學(xué)校、為了孩子鞠躬盡瘁，主要表現(xiàn)如下幾個方面：

一、教學(xué)常規(guī)方面

各位老師都能嚴格按照學(xué)校功課表上課，認真上好每堂課，而且相當(dāng)重視學(xué)生的安全和教學(xué)常規(guī)的管理。尤其是班主任老師經(jīng)常有目的地對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、常規(guī)等教育，使學(xué)生學(xué)得實，玩得開心，活得健康。在校教學(xué)常規(guī)檢查工作中，不管是計劃、備課、作業(yè)和隨堂課，都能體現(xiàn)出教師們對工作認真負責(zé)，對本職工作的熱愛與執(zhí)著。

本學(xué)期，學(xué)校多次邀請專家來校指導(dǎo)，所以去聽課的老師非常的多。我段的老師在教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重的情況下卻都能積極主動地接受代課任務(wù)。有時有些老師一天上到底都沒怨言。這種互相幫助、共同進步的精神是多么可貴呀！由于我段老師的齊心協(xié)力，教學(xué)工作開展得順順利利，教學(xué)效果很好。

二、認真高效地完成學(xué)校下達的各種任務(wù)

為了更好地完成上級、校領(lǐng)導(dǎo)下達的各種任務(wù)，我段經(jīng)常召開教師的短小會議，傳達精神，布置落實各種工作，討論實施方法，努力高效地完成任務(wù)。開學(xué)初，為了使學(xué)生有一個健康、衛(wèi)生的就環(huán)境，我段老師對剛?cè)雽W(xué)的孩子進行文明安全教育，中午由于休息的時間較長，班主任老師都放棄了休息的時間去管理孩子，解決了家長的后顧之憂。

為了更好參與學(xué)校舉行的科技節(jié)活動，我段老師積極動員孩子參加了科幻畫、建模等比賽活動，并取得了良好的成績。本學(xué)期，低年級的教學(xué)任務(wù)本來就比較繁重，孩子比較難管理但是各位老師快馬加鞭完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，還加班加點完成了識字任務(wù)。真可謂為了孩子，為了學(xué)校鞠躬盡瘁。

三、努力工作、成績可喜

我堅信，我段的老師是努力的、上進的。成績的取得也是可喜的。我段孔淑芳老師、李莉珍老師、許柳老師、劉琴子老師輔導(dǎo)的孩子在建模比賽中都得了獎。老師們撰寫的多篇論文、案例送縣里評比。

除此之外，我段學(xué)生的成績更是可喜。在詩歌比賽中，我段學(xué)生年齡小還代表學(xué)校參加縣里比賽，成績優(yōu)秀。科幻畫比賽中，我段學(xué)生努力進取，積極參與。另外。在學(xué)校布置的各項工作，我段都能圓滿完成。

成績的取得是可喜可賀的，但我段師生不會舉著榮譽而停止努力，我們將更有信心，更有毅力去爭取更好更高的成績。