第一篇：如何寫好一篇學(xué)術(shù)論文資深編輯這樣說

如何寫好一篇學(xué)術(shù)論文資深編輯這樣說

一、選題

選題在學(xué)術(shù)論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因?yàn)?，只有研究有意義的課題，才能獲得好的效果，對科學(xué)事業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活有益處；而一項(xiàng)毫無意義的研究，即使研究得再好，論文寫作得再美，也是沒有科學(xué)價(jià)值的。錢學(xué)森教授認(rèn)為：“研究課題要緊密結(jié)合國家的需 要。??在研究方法上要防止鉆牛角尖，搞煩瑣哲學(xué)。目前在社會科學(xué)中，有的人就古人的一句話大作文章，反復(fù)考證，寫一大篇論文，我看沒有什么意思?！币虼耍覀円x擇有科 學(xué)價(jià)值的課題進(jìn)行研究和寫作。那么，應(yīng)該根據(jù)哪些原則來選題呢？

（一）具有科學(xué)性。它應(yīng)包括：急待解決的課題；科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造；學(xué)科上短缺或空白的填補(bǔ)； 通行說法的糾正；前人理論的補(bǔ)充；等等。

（二）有利于展開。指的是：要有濃厚的興趣；能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長；先易后難，大小適中；已占有一定的資料；能得到導(dǎo)師指導(dǎo)；在一定時(shí)間內(nèi)能完成；對題目加以限定。

還應(yīng)說明的是，在選題的方法上，要注意以下幾點(diǎn)：

1、選題確定之前，要查閱文獻(xiàn)資料。目的在于了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，明確在本學(xué)科中過去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有什么成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段 的研究達(dá)到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。為此就要到圖書館查閱有關(guān)的報(bào)刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外，還要做文獻(xiàn)目錄卡片。這種卡片可以先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開始，按年一項(xiàng)項(xiàng)寫 出來?？ㄆ膶懛ㄊ?，記上作者、標(biāo)題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報(bào)紙要寫上發(fā)行的年月日。

2、發(fā)揮想象力進(jìn)行積極的思考。在查閱文獻(xiàn)資料、做目錄卡和對目錄卡進(jìn)行分類整理的過程中，大腦的思維就已經(jīng)開始工作。論文作者應(yīng)該充分運(yùn)用自己的思考力（分析、綜合、演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻(xiàn)資料進(jìn)行積極的加工，這是一種創(chuàng)造性的想象，缺少它就得不到新的題目。在閱讀資料、進(jìn)行思考的同時(shí)，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對 突然來臨、轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的記錄。

二、研究 科學(xué)研究從選題、確定課題時(shí)已經(jīng)開始。這里指的研究，是指選題確定之后集中攻關(guān)的研究。具體來說，有以下內(nèi)容

1、搜集資料。凡是與課題有關(guān)的資料都應(yīng)晝搜集齊全。

2、整理資料。使散亂的資料條理化，具有可用性。

3、調(diào)查材料。材料是科研的基礎(chǔ)，除了查閱資料搜集材料外出書論文發(fā)表球球2043944129有時(shí)還要進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查分為實(shí)地調(diào)查和書信調(diào)查兩種，實(shí)地調(diào)查可用 開會、查勘、個(gè)別訪問等方法進(jìn)行。在調(diào)查中要注意搜集原始材料，有時(shí)要繪圖，或者攝影，或者錄音，或者翻印。

4、觀察實(shí)驗(yàn)。這主要是自然科學(xué)使用的研究方法，社會科學(xué)中的某 些學(xué)科也要用到。通過觀察、實(shí)驗(yàn)，我們可以取得重要的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過分析、綜合，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而檢驗(yàn)和發(fā)展科學(xué)理論。

5、思維創(chuàng)造。這是研究中的最富有 創(chuàng)造性的階段。它是由一系列既相互區(qū)別又密切聯(lián)系著的方法所組成的，其中主要有：歸納和演繹，分析和綜合，從具體到抽象，再從抽象到高級的理性認(rèn)識。這種科學(xué)的邏輯思維方 法就是辯證邏輯。李景隆主編的《應(yīng)用寫作》把上述創(chuàng)造性思維稱為“創(chuàng)造工藝”，并介紹了對寫作論文很有參考價(jià)值的“創(chuàng)造工藝”方法——ＫＪ法。具體方法是： 先準(zhǔn)備下列必要的用品：①鉛筆、鋼筆；②紅、藍(lán)等色鉛筆；③曲別針；④橡皮；⑤卡 片；⑥圖解用的對開大白紙。此外，還必須有能攤開卡片的場所（大的桌子，或者是床）。這種方法，大致可以劃分為以下四個(gè)步驟：①寫卡片；②對卡片進(jìn)行分類、編成卡片群； ③排列卡片群，以圖解來安排文章的結(jié)構(gòu)；④文章化。這種方法進(jìn)行的過程是： 第一，搜集材料。第二，把搜集的材料（包括：經(jīng)過作者發(fā)散思維想出來的材料，文獻(xiàn)資料專利申請論文發(fā)表企鵝號2798419225以及從調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)中得到的材料）制成卡片。每張卡片寫一項(xiàng)，這樣就便于材料的分類、綜合、比 較、追加和剔除。每張卡片都要加上簡明扼要、能一目了然的標(biāo)題。若將這些卡片加上序碼則更為方便。第三，把這些卡片象撲克牌那樣擺到桌子或床上。第四，邊讀，邊思考，把內(nèi)容相關(guān)的卡片調(diào)到一起。這時(shí)要注意，常常會思考出新的問題來，應(yīng)該立刻寫成卡片放到里邊去。第五，這樣便會得到若干個(gè)卡片群。對這些卡片群要依次細(xì)讀，琢磨為什么會把它們放到一起，說明了一個(gè)什么問題。把思考的結(jié)果簡要概括地寫出一張卡片，放在每群卡片的最 上邊。為了表明各群卡片內(nèi)容是不相同的，要用不同顏色的鉛筆分別標(biāo)出符號。然后，把每個(gè)卡片群用曲別針別好。第六，上面編成的是小的卡片群，下一步要編中的卡片群。編中的卡片群與上述編小的卡片群的方法一樣，也要寫出一張新的卡片，概括出這一群卡片的要點(diǎn)，放在最上邊。也要 用顏色鉛筆標(biāo)出共同的符號，以與其他卡片群相區(qū)別。第七，以相同的方法，對中卡片群進(jìn)行編組，最后編出大卡片群。第八，這樣就逐步地把卡片小、中、大地集團(tuán)化。在這個(gè)卡片群的編制過程中，要注意：卡片群想做得好，就不能把另一群中的任何一張卡片隨意抽出來插入到這一群里。每個(gè)卡片 群無論大小，都是緊緊繞著一個(gè)中心、一個(gè)觀點(diǎn)組成的。還要注意：編卡片群，必須這么由小到大來編。有些人卡片分類往往先做大的劃分，把大類分出之后再分小類。這樣由大到小 的分類方法不好，因?yàn)檫@么做，是從頭腦中已經(jīng)形成的固定分類標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)的。如果循著舊的觀點(diǎn)分類，就不可能產(chǎn)生創(chuàng)見。卡片群只有從原始材料出發(fā)，不抱任何成見，不帶任何框框，由小到大地編制才可能產(chǎn)生出新意。第九，開始排列大卡片群，以圖解的形式來安排文章的結(jié)構(gòu)。先把每個(gè)大卡片群中的第一張“觀點(diǎn)”卡片抽出來擺在桌子上進(jìn)行空間排列，看這些大的“觀點(diǎn)”卡片之間有何意義 上的聯(lián)系，怎樣排列能富有邏輯效果，能更鮮明、有力地表達(dá)出論文論述的主題?？紤]好后，畫到大白紙上。第十，再這樣排列中、小集團(tuán)的卡片群?？ㄆ姆诸愂怯尚〉牡酱蟮?，是由編出小的卡片群開始，然后再匯集編成中的，到大的卡片群。而以圖解來安排文章的結(jié)構(gòu)，與此剛好相 反，要先從大的卡片群開始，也就是先把文章結(jié)構(gòu)上的幾個(gè)大的部分先安排出來。然后再考慮每個(gè)大的部分中幾個(gè)觀點(diǎn)的安排，這就是中卡片群的排列。最后是小的卡片群的排列，把 一張張卡片排列好，這樣就有條理地集中說明了一個(gè)個(gè)小的觀點(diǎn)。這些都要畫在大白紙上，小的卡片群可以只寫出觀點(diǎn)，一張張所使用的材料卡片，可以用序碼標(biāo)明先后次序，在白紙 的圖解上加索引說明。第十一，這些工作完成之后，要按圖用嘴試著說一遍，如果通順、流暢，言 之成理，表達(dá)得清楚，那是好的圖解。如果說得別扭，意思不清或者缺乏邏輯效果，那還需要進(jìn)一步 調(diào)整、修改。第十二，有了滿意的圖解，就可以按圖解的順序開始寫文章了。

以上就是“ＫＪ法”的主要內(nèi)容。

三、寫作 首先，擬制論文寫作提綱。其方法是：（1）寫作短小的文章可以用“打腹稿”的辦法，而寫作學(xué)術(shù)論文則要通過擬制提綱，使論文骨架、輪廓視覺化，便于研究全篇文章的論點(diǎn)、材料的組合關(guān)系，局部與整體的邏輯 構(gòu)成是否均衡、嚴(yán)謹(jǐn)。（2）論文寫作提綱應(yīng)包括以下項(xiàng)目： 題目 基本論點(diǎn)內(nèi)容綱要

1、大項(xiàng)目（上位論點(diǎn)，大段論旨）

2、中項(xiàng)目（下位論點(diǎn)，段旨）

3、小項(xiàng)目（段中一個(gè)個(gè)材料）（3）每個(gè)項(xiàng)目的寫法可選用：

一、標(biāo)題寫法。以簡要的語言，用標(biāo)題的形式把該部分的內(nèi)容概括出來。

二、句子寫法。以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分的內(nèi)容概括起 來。（4）擬制提綱的順序： ①先擬標(biāo)題?；蛱崾菊擖c(diǎn)，或提示課題??要求：直接，具體，醒目 ②以論點(diǎn)句寫出論文基本論點(diǎn)。

③選擇論文構(gòu)成的基本型，確定全篇邏輯構(gòu)成的骨架。④寫出層次與段落的先后順序。⑤資料、卡片按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼備用 ⑥全面檢查，修改提綱。其次，根據(jù)論文提綱執(zhí)筆起草。有兩種方法：一是按照提綱排列的順序從緒論寫起，接著寫本論、結(jié)論。二是從本論入手，寫好本論、結(jié)論后，再寫緒論。起草時(shí)，較短的論文可以在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上一氣呵成。對于長篇論文，可以先分成幾部分，一部分一部分地寫，然后合成一篇。在執(zhí)筆寫作的過程中，應(yīng)注意運(yùn)用以下的方法：（1）從已知的到未知的；（2）從親近的到較疏遠(yuǎn)的；（3）從簡單的到復(fù)雜的；（4）從預(yù)備知識到本題論旨；（5）從概說到分 論；（6）從具體到抽象；（7）從讀者容易贊成的到不大同意的；（8）從與讀者有關(guān)的到關(guān)系不大的；

（9）從讀者興趣濃厚的到興趣淡薄的；（10）語言盡量寫得簡潔、精煉；避 免煩冗、羅嗦；

（11）表和圖的運(yùn)用有助于論文的變化，增強(qiáng)表達(dá)效果；（12）引文盡量要少，引時(shí)不可斷章取義，要核對無誤；引文的出處要加注，方法有夾注、腳注、章（節(jié)）附注、尾注。最后，推敲修改，謄清定稿。論文的初稿寫成之后，還要再三推敲，反復(fù)修改，認(rèn)真謄 清。論文的修改，一般包括觀點(diǎn)的訂正，材料的增刪，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，語言文字的潤色等幾個(gè)方面。修改的方法因人而異，因文而異，但不論用什么方法都應(yīng)該注意

1、要主動聽取別 人的意見；

2、要再查閱、再研究，然后動筆修改；

3、要“冷處理”，即把初稿擱上若干天，然后廣泛地瀏覽有關(guān)的資料，讓頭腦冷靜下來，再行修改。這樣修改，往往容易突破原 來的框框，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的看法，就可以使論文質(zhì)量得到明顯的提高。

第二篇：這樣說英語

這樣說英語

英語口語一直是困擾大多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)難題，我們在中學(xué)乃至大學(xué)里學(xué)習(xí)的英語或多或少有點(diǎn)書本化，當(dāng)我們面對老外時(shí)，我們的英語有時(shí)會顯得略為笨拙，地道的英語表達(dá)不僅能夠有效的交談，讓談話妙趣橫生，同時(shí)也會為我們的人格魅力加分不少。下

面介紹的英語妙句一定會讓你的口語脫穎而出！

當(dāng)別人在你旁邊羅嗦個(gè)沒完，你煩透了，說“you are so boring “.(你真煩！)?！癝hut up!”（閉嘴?。┳匀粵]錯，可人家受得了嗎？不如來一句“oh, come on.give me a break!”(幫幫忙，讓我歇歇吧！)

這多地道、多幽默。

要想說人“氣色好”。“You look fine!”當(dāng)然不錯，可如果你說”you’re in the pink!”就妙得多了，實(shí)際上，在英語口語中，表示顏色的詞用

起來非常形象生動。

“他精力充沛”美國人說：“he is bouncy.”而不說“he is energetic ”,牢記一些日常對話中的活句式是你一把必備的鑰匙。

如：久仰，“I get mind of you “.比”I heard a lot about you.”輕松

得多。

代問他人好當(dāng)然能用”please remember me to your sister.” 或”please give my best wishes to your father ”不過，若是很好的朋

友，何不說，“please give my love to Jim?！?/p>

在中國可不能隨便說“我想你”，然而，當(dāng)和西方人分手時(shí)說“I will miss you.”要比說“good-bye”或“see you soon”有趣得多，不妨一試。

有人開會遲到了，你若對他說 “you are late.”，聽起來象是廢話，若說“did you get lost ?”，則更能讓他歉然，可別說成“get lost!”那可

是讓人滾蛋的意思。

別人征求你的意見，問能否開窗戶等，你要說“you can do that.”就有點(diǎn)土了，用一句“do you have the time? ”實(shí)際上，問他人的姓名，地址都可以這么用：“may I have you name?“要比”what’s your

name ? ”禮貌得多，不過警察例外。

別人問你不愿公開的問題，切勿用“it’s my secret ,don’t ask such a personal question.”回答，一來顯得你沒有個(gè)性，二來也讓對方尷尬。你可以說“I would rather not say.”（還是別說了吧?。Ｓ袝r(shí)候，你想說什么，可說是想不起來，你可以說“well …”“l(fā)et me see” “just a moment ”或“it’s on the tip of my tongue.”等，相比之下，最后一個(gè)句型是最地道的。

交談時(shí)，你可能會轉(zhuǎn)換話題，不要只說“by the way ”,實(shí)際上，“to change the subject” “before I forget” “while I remember” “mind you ”

都是既地道有受歡迎的表達(dá)。

遇到你不懂的問題時(shí)可別不懂裝懂，“I know”可能是中國人用得最多，而美國人最不能接受的一句話。當(dāng)一美國教師向你解釋某個(gè)問題時(shí)，你如果連說兩遍“I know”,我敢保證，他不會再跟你說什么了。

用“I got it ”就順耳得多，要是不懂就說“I’m not clear about it.”不過如果你會說“It’s past my understanding”或“it’s beyond me.”你的教師

定會驚訝不已的!

第三篇：一位資深網(wǎng)絡(luò)編輯的從業(yè)體會

網(wǎng)絡(luò)編輯知識學(xué)習(xí)手冊

（三）一位資深網(wǎng)絡(luò)編輯的從業(yè)體會

很長一段時(shí)間里，在網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)中攪過一通，稍有以下感悟：

1.對網(wǎng)絡(luò)編輯的誤解

像很多人一樣，我的朋友問我作網(wǎng)站編輯都作些什么事情，我說：整合資源改建站點(diǎn)。不知道是解釋過于簡單，還是朋友理解的膚淺，總是引不起大家的重視和興趣。也許在很多人眼里，網(wǎng)站編輯就是在作些沒有什么技術(shù)含量的維護(hù)工作，也難怪有那么多心安理得的人在這樣做著，而且不亦樂乎，即是偶爾激發(fā)靈感作出點(diǎn)改變，也僅僅陶醉在自我的欣賞之中，而忘記了真正的用戶——瀏覽站點(diǎn)的用戶。

我并不是在嘲笑誰，只是覺的很多人并沒有把這個(gè)崗位看的應(yīng)有的重要和意義非凡。

如果把一個(gè)站點(diǎn)看作一個(gè)人，編輯就應(yīng)該是母親，一個(gè)孕育肉體和靈魂的關(guān)鍵人物。

2.網(wǎng)絡(luò)編輯的職責(zé)

個(gè)人還是那么理解：整合周邊資源，結(jié)合技術(shù)、內(nèi)容、界面展現(xiàn)站點(diǎn)定位。在電子商務(wù)站點(diǎn)中就是完成信息流的整合并引發(fā)預(yù)期的商業(yè)行為。這個(gè)過程涉及到目標(biāo)人群的確定，交互方式的合理設(shè)計(jì)，用戶信息的統(tǒng)計(jì)和分析等等工作。作一個(gè)稱職的網(wǎng)絡(luò)編輯并不是件容易的事，這需要如此之多的技能......當(dāng)然，深入的程度也體現(xiàn)了編輯水平的層次和能力。冒昧一句，革命尚未成功，我們?nèi)孕枧Γ?/p>

3.網(wǎng)站編輯的技能

談到技能，牢記了一位老師的話：資源和產(chǎn)業(yè)意識，現(xiàn)在想來依然受用。這里談到的資源可以是人，可以是物，也可以是技能等等。

美術(shù)編輯

精益求精的設(shè)計(jì)理念，較強(qiáng)的美術(shù)功底、審美和色彩感覺。出色的溝通和領(lǐng)悟能力，站在美學(xué)的角度審視和完成界面設(shè)計(jì)。

內(nèi)容編輯

開闊的視野和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待行業(yè)趨勢具有較強(qiáng)的敏感性，出色的溝

通和表達(dá)能力，通過活躍創(chuàng)新的思路組織周邊資源，為站點(diǎn)提供粘合用戶的有效信息。隨需應(yīng)變的眼光和魄力，實(shí)時(shí)優(yōu)化站點(diǎn)框架和內(nèi)容表現(xiàn)形式。

技術(shù)編輯

專業(yè)熟練的開發(fā)技能，快速學(xué)習(xí)并應(yīng)用新技術(shù)的能力，站在技術(shù)角度審視網(wǎng)站建設(shè)，能有效為其他工作的開展提供技術(shù)參考和支持。

網(wǎng)絡(luò)編輯是一個(gè)撲朔迷離的崗位，因?yàn)樵谶@個(gè)無邊無際的網(wǎng)絡(luò)中你站在的是一個(gè)可以無限遐想和創(chuàng)新的舞臺。

編輯部走向哪里——向新浪學(xué)什么

2年前，我曾經(jīng)問過朋友這樣一個(gè)問題：“我們的編輯部和新浪的編輯部有哪些區(qū)別！？朋友笑著說：“你們編輯部的平均分是70，新浪的平均分是90，它們的平均分比你們高，這就是區(qū)別！說實(shí)話，當(dāng)時(shí)沒太理解這個(gè)平均分的概念，只是下意識的覺得跟人家有很大差距?? 但差距在哪，怎么彌補(bǔ)，我不得而知！

專業(yè)的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持

我個(gè)人是做內(nèi)容出身，所以一直認(rèn)定內(nèi)容為王，但我發(fā)現(xiàn)身邊的很多人，尤其是80后的兄弟姐妹，對專業(yè)的理解都沒有一個(gè)清醒的意識，在我看來，專業(yè)就是專注的去從事你現(xiàn)在所處的行業(yè)，拿碼字這事來說，你今天可以寫一篇很強(qiáng)的文章，很專業(yè)的文章，明天呢？后天呢？下個(gè)月呢？3年以后呢？5年以后呢？??問問自己，能堅(jiān)持多久？且不說向cnet總編克麗那樣堅(jiān)持20年還在寫專欄，行業(yè)內(nèi)能堅(jiān)持5年還在碼字的都屈指可數(shù)！在各種誘惑下，編輯開始迷失，他們有的改行、有的投奔企業(yè)、有的轉(zhuǎn)做管理??在他們眼里，碼字這事似乎實(shí)現(xiàn)不了自己的價(jià)值！

當(dāng)然，每個(gè)人都有權(quán)利去選擇，但怎么選擇依然擺脫不了專業(yè)這條路，您選擇投奔企業(yè)，企業(yè)也需要專業(yè)人，您選擇做管理，管理更需要專業(yè)的人，就算您看破紅塵，干脆選擇改行說相聲，郭得鋼也會沖著你笑著說：“說相聲是很危險(xiǎn)的，你丫還是回火星吧？”

個(gè)人如此，企業(yè)亦然，還拿新浪說事，它在新聞報(bào)道上一直堅(jiān)持高速、海量，雖然是以ctrl c+v為主，但每次報(bào)道國內(nèi)外大事，它都是第一，這個(gè)時(shí)候，用戶就養(yǎng)成了習(xí)慣，看最新消息就去新浪，用戶為什么會養(yǎng)成這樣的習(xí)慣呢？因?yàn)樾吕瞬还鈭?jiān)持今天第一，它還堅(jiān)持明天第一，后天第一，下個(gè)月第一！

當(dāng)然，相比新浪，很多企業(yè)的做法更多的是急功近利，比如我們有個(gè)同行學(xué)習(xí)我們做產(chǎn)品報(bào)價(jià)庫，剛推出的時(shí)候風(fēng)風(fēng)火火，一痛砸錢，但后來呢，價(jià)格長時(shí)

間不更新，停產(chǎn)的產(chǎn)品依然放在主頁，用戶不是傻子，別說他們沒養(yǎng)成習(xí)慣，就算養(yǎng)成習(xí)慣，很快也會大量的流失，原因很簡單，這個(gè)產(chǎn)品有人在堅(jiān)持，有人每天在改價(jià)格，有人會第一時(shí)間將停產(chǎn)的產(chǎn)品從主頁上拿下來！

職業(yè)的學(xué)習(xí)和提升

大企業(yè)員工和小企業(yè)員工有哪些區(qū)別？國際化企業(yè)和民營企業(yè)員工有哪些區(qū)別？2年前我可以說，其實(shí)沒tmd太大區(qū)別，2年后我說，靠，區(qū)別還是很大d！比如編輯都去參加廠商的發(fā)布會，先看穿著，有些人真是滿不在乎，認(rèn)為自己做編輯很牛x，每次蓬頭垢面就去了，而這些人在廠商和同行眼里，表面是還是表現(xiàn)出尊重，內(nèi)心全部予以鄙視！（記得某廠商的市場總監(jiān)對他的pr team說：“這樣的人，以后還是tm別邀請了??）”

相反，很多牛x的編輯一看就是經(jīng)過培訓(xùn)過的，他們無論是從穿著，到提問，哪怕是一個(gè)簡單的交換名片，都表現(xiàn)出一種很高的職業(yè)素養(yǎng)！就職業(yè)這個(gè)話題，我不想再費(fèi)太多口舌，我只是相信，當(dāng)你擁有一支非常職業(yè)的team，你的企業(yè)一定會受到尊重，一定會吸引到更多的優(yōu)秀合作伙伴。

敬業(yè)的學(xué)習(xí)與標(biāo)準(zhǔn)

說到敬業(yè)，我不得不先說到標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿绻粋€(gè)人連公司最起碼的標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，根本沒資格談敬業(yè)！比如，我問一個(gè)剛剛加入新浪不久的編輯，“你工作最大的感受是什么？”他回答說：“新浪和其他企業(yè)相比，標(biāo)準(zhǔn)很高！以內(nèi)容舉例，一場展會報(bào)道，新浪會有一系列的標(biāo)準(zhǔn)，比如速度第一、資訊量第一，專題內(nèi)要最少放多少篇文章，拍攝多少張圖片??如果你做不到，或者中間出了哪些錯誤，輕則警告，重則開除。這樣的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了新浪每一個(gè)編輯的責(zé)任心和對內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握！

在我來看，建立一套標(biāo)準(zhǔn)很容易，但如何讓大家能認(rèn)同這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而且能徹底的執(zhí)行這套標(biāo)準(zhǔn)是最大的問題！高標(biāo)準(zhǔn)能給用戶和客戶帶來一種信任，這種信任無形中提高了企業(yè)和企業(yè)內(nèi)員工的平均分！

我經(jīng)常和編輯講“不要總是做別人檢查你的事，要做超越別人預(yù)期的事”。因?yàn)楫?dāng)你發(fā)現(xiàn)，你做的事情總是能超越別人的預(yù)期，別人就一定會認(rèn)為你付出的努力比別人多，就一定會認(rèn)為你做事情更用心，然而，現(xiàn)在這樣的人太少了

第四篇：大人們這樣說說課稿

大人們這樣說

【說教材】

本課圍繞“龍”這個(gè)主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。這也是本課教學(xué)重難點(diǎn)。

【說學(xué)情】

五年級學(xué)生具備一定的理解能力，能通過自讀，和小組合作的形式大體理解文章的內(nèi)容，較為準(zhǔn)確的把握中心思想。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦。體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。

2．理清課文的表達(dá)順序。

3．寫摘錄筆記。獨(dú)立識字學(xué)詞。認(rèn)字4個(gè)，寫字10個(gè)。理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思。

【說教法】

以圖片形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中充分挖掘文章的特點(diǎn)，以形象，直觀，新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導(dǎo)學(xué)生體會文章的中心思想達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由續(xù)編課文，給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，以直觀的影視資料讓學(xué)生身臨其境的感受到中國正如巨龍般騰飛。

【說教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入新課

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

同學(xué)們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說……

齊讀課題質(zhì)疑——大人們會說些什么哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，整體感知：請同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字小組合作解決。

2．檢查生字認(rèn)讀情況

1）生字新詞你都認(rèn)識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價(jià)，糾正）

2）齊讀生字新詞。

3．讀了課文稅來說一說關(guān)于“龍”大人是怎么說的哪？

4．學(xué)生自由回答，評價(jià)。

三、細(xì)讀品味，合作探究

1）請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)

爺爺怎樣說的？奶奶怎樣說的？爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的？………… 請同學(xué)們分別找出來讀一讀

2）指名全班交流完成表格

（通過學(xué)生美讀讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應(yīng)該及時(shí)評價(jià)，小結(jié)）

3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認(rèn)為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強(qiáng)烈民族自豪感，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。

“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。）

四、拓展延伸，情感升華

“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）

看到中國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答）

（通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻(xiàn)的信念）

【板書設(shè)計(jì)】

大人們這樣說

爺爺怎樣說的？

奶奶怎樣說的？

爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？

老師怎樣說的？

…………

龍——騰飛的中華

【布置作業(yè)】

1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

2．用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

第五篇：老師請您這樣說

老師請您這樣說

---談班主任批評的藝術(shù)

市南中學(xué) 王永光

“沒有批評的教育是不完整的教育”，學(xué)生在成長過程中，不但需要及時(shí)表揚(yáng)，也需要及時(shí)批評。在批評中，教師要明確批評學(xué)生的目的，要講究藝術(shù)，視批評為學(xué)生成長中的一劑良藥。請看以下兩種批評語言

A“看得出，你認(rèn)真思考了，相信如果你再認(rèn)真看題，你一定會回答得非常好。”（從心理學(xué)的角度來看，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)存在不滿意之處時(shí)，其內(nèi)心往往更加忐忑與羞愧，更需要教師給予充分的安慰和鼓勵，以幫助其擺脫消極情緒，獲得自信。上面這種說話方式便予以學(xué)生足夠的鼓勵。從教育學(xué)的角度來看，在鼓勵之余以適當(dāng)?shù)臏剀敖ㄗh，能便于認(rèn)識到自身的不足，從而加快其前進(jìn)的步伐。）

B“你長眼睛干什么用的呀！”（從教育心理學(xué)的角度分析，教師這種冷嘲熱諷的說話方式，不但不利于幫助學(xué)生改掉粗心的毛病，反而會使學(xué)生在挖苦聲中漸漸失去自信，甚至在長期這種負(fù)面暗示下承認(rèn)自己眼睛的“沒用”，并對教師產(chǎn)生厭惡、反感的情緒。）

以上兩種批評語言從側(cè)面表達(dá)了孩子的心聲：老師請您這樣說A;老師別這樣說B.可見批評只是一種手段，批評要能夠指正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生健康茁壯成長；同時(shí)要嚴(yán)愛當(dāng)頭，講究方法與藝術(shù)，讓學(xué)生體會到愛，體會到教師的期望，從而促進(jìn)其人格發(fā)展素質(zhì)健全。因此能否恰當(dāng)?shù)陌盐张u的方法與藝術(shù)，是班主任能否做好班級工作的關(guān)鍵所在。下面我結(jié)合日常案例，淺談作為班主任的批評藝術(shù)。

一、批評犯錯誤的學(xué)生，要講究“無聲效應(yīng)”

【案例一】 我班有一位學(xué)生，上科任教師的課時(shí)常無故缺課，終于被狀告到我這兒，我經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，有一天，我終于在一個(gè)網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)了他，就不動聲色地站在他的背后，過了許久，他終于發(fā)現(xiàn)了身后的我正表情嚴(yán)肅地看著他，于是，他便走出網(wǎng)吧，悶聲不響跟著我回到了學(xué)校。到校后，我只用手朝教室一指，他便進(jìn)教室上課了。此后，我沒有提及此事，下課也不找他。連續(xù)幾天該生心事重重實(shí)在耐不住了，便主動找到我問：“老師，你為什么不批評我呢？”我微笑著對他說：“批評什么呢？你現(xiàn)在不遲到，不曠課，又沒犯什么錯誤”。這位學(xué)生才如釋重負(fù)，以后更加嚴(yán)格要求自己，再沒犯過類似的錯誤。

【案例反思】這個(gè)事例我運(yùn)用了“無聲效應(yīng)”受得了良好的效果，在學(xué)校教育中并不是所有的一切都必須是有聲的，有時(shí)無聲的教育反而會產(chǎn)生意想不到的奇效。這是為什么呢？第一，無聲的批評能使周圍的氣氛沉悶起來，加上此時(shí)批評者的表情，更使得受批評的學(xué)生處于高度的注意和戒備狀態(tài)，腦子思考的問題也特別多。此時(shí)，犯錯誤的學(xué)生對自己所犯的錯誤也許能夠理性地思考和分析，容易想得通。第二，無聲的氛圍會造成一種沉悶的心理壓力，從而使受批評的學(xué)生產(chǎn)生一種期待，以卸掉心理上的壓力。一旦老師的有聲批評尚未出現(xiàn)時(shí)，他就會感到異常、不安，內(nèi)心矛盾、沖突激烈，此時(shí)，心理上有準(zhǔn)備接受老師有聲批評的準(zhǔn)備。這位班主任老師運(yùn)用批評中“無聲效應(yīng)”，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

二、批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊。

【案例二】記得一次自習(xí)課，我班一個(gè)女孩沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌洞里面。后來讓細(xì)心的我還是發(fā)現(xiàn)了：滿滿兩張紙，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。從中不難看出：她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂，成績下滑明顯。經(jīng)過耐心的思想工作，她如實(shí)地說出了真情，并自覺地承認(rèn)了錯誤。事后，我沒有聲張，并在班級替她保了密。我多次找她談心、及時(shí)引導(dǎo)她：未成熟的青蘋果過早收獲會又酸又澀，成熟季節(jié)的果子才會又香又甜。青少年時(shí)期是長知識長身體的黃金時(shí)期，很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會的本領(lǐng)，再考慮這些大問題。人不可能一輩子不作錯事，人生關(guān)鍵時(shí)只有幾步，不能讓同樣的錯誤重犯，后悔過去不如奮斗將來。她含著眼淚不住的點(diǎn)頭，我了解此時(shí)她復(fù)雜的心情。無需太多的語言，老師給予她的尊重和信任比什么都重要。因此，她很感激我，從此她轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。

【案例反思】教師批評得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生考慮，批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。

三、批評要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

【案例】班里一名父母離異的女同學(xué)，特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時(shí)甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位男生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交，我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實(shí)說明學(xué)會寬容的重要性，并對她體育訓(xùn)練積極，肯于吃苦，積極參加勞動等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。幫助她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處，鼓勵她融入集體，并要求班干部不計(jì)前嫌主動幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了集體。

【案例反思】誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。

嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量表明：“一個(gè)小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲。

總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。