第一篇：我對班主任工作新的認識

我對班主任工作的新認識

青獅小學(xué)教師 袁菁艷

在從亊教育教學(xué)工作的十幾年里，大部分時間我都擔任班主任。誰要是提起班主任工作，自認為經(jīng)驗豐富，無所不知，無所不會。而今在新課程理念的要求下，班主任工作發(fā)生了根本的變化，我對班主任工作也有了全新的認識。

班主任作為學(xué)校中教學(xué)組織和管理的最小單位—班級—的負責人，無論是從整個學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展，還是從學(xué)生個體的發(fā)展來說，都具有極其重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師認為班主任就是：班級的管理者，活動的組織者，學(xué)校規(guī)章制度與學(xué)生之間的橋梁，各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部性息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的建設(shè)者，成為學(xué)生的人生引導(dǎo)者。

新課程理念下，班主任角色的轉(zhuǎn)換主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)觀念下班主任的角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔任。新理念下的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“人生導(dǎo)師”、“班級文化設(shè)計者”、“父母代理人”等，而所有這些內(nèi)涵對新的時期班主任素質(zhì)提出了新的要求。

2、班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)教育是以教師為中心，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”的角色，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。

3、班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)教育意義上的班主任在班級管理中經(jīng)常要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生。新理念下的班主任不應(yīng)把學(xué)生的失誤看的太重，而是與學(xué)生一起商討如何改進與發(fā)展，進而去創(chuàng)造。他們對學(xué)生不是簡單地訓(xùn)斥與限制，而應(yīng)是鼓勵其發(fā)展與創(chuàng)造。

4、班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換。

傳統(tǒng)教育意義上的班主任信奉的是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，把班主任工作簡化為簡單的重復(fù)勞動，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，耗費了很多時間與精力，但收效甚微。而新理念下的班主任則不同，要把工作重心放在了解研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點采取行之有效，靈活多變、富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)方法上，用最少的時間、精力獲得最佳的效果。

5、班主任角色由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換。

教育經(jīng)驗固然重要，但經(jīng)驗不等于科學(xué)，某一種教育措施在某一時刻對某一教育對象是有效的，但另一個時期對另一個教育對象可能是無效的，甚至是有害的。因為教育對象是不斷變化的?，F(xiàn)代班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機制與教育原理的高度統(tǒng)一，因此我們要努力使自己成為一名“科研型”的班主任。

6、班主任角色由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。新課程理念下的班主任。應(yīng)是積極能動的富有創(chuàng)造性的主體，我們不斷尋求新的工作內(nèi)容與工作方法，根據(jù)自身優(yōu)劣和學(xué)生特點，富有創(chuàng)造性地開展班級活動，形成風格鮮明的班集體。

7、班主任角色由封閉型向開放性轉(zhuǎn)型。

傳統(tǒng)教育意義上的班主任傾向于把自己的班級看做是一個單元，并把它與外界隔絕開來，管理班級一個人包干，管理范圍只局限與學(xué)生在班在校的時間，結(jié)果導(dǎo)致“狹隘的集體本位主義”。而新課程觀念下的班主任則不同，要以“教育社會化”的新視角看待班主任工作，要主動了解并研究家庭教育、社會教育，把學(xué)校教育擴展到全社會，爭取更廣泛的教育力量的支持。

總而言之，在新時期、新課程、新理念下，作為一名班主任，首先要從傳統(tǒng)教育中轉(zhuǎn)換自身角色，才能搞好班主任工作，才能成為一名合格的班主任。

第二篇：我對班主任工作的幾點認識

我對班主任工作的幾點認識

班主任是一個班級的組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

教育家魏書生曾說過：一個人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級中度過的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長最快的10年．是人生喜怒哀樂感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬千的10年，是決定一個人今后命運的10年。

班級、班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯。班級和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的使命感。

班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科室都要向班主任下達各項工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、服裝、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)??。班級工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢？

我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒有考慮過的問題。后來我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。

于漪老師說過：班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節(jié)中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。如果我們把“班主任工作”作為一項事業(yè)來從事，帶著思考來干工作。雖說做好班主任不容易，可如果將班主任工作當做享受，做一名樂在其中的班主任，無疑會進入一種新境界??

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對工作的責任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應(yīng)該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

我不妨多一下進行換位思考。有時候，我們自己的心情不佳，學(xué)生不聽話，或者工作不順心，有時也有松勁的時候，或許也會有當?shù)牟缓每梢圆划敯嘀魅蔚南敕?，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個班里，你會怎么想，你背后會說什么呢？想想這些，我自己想，還是要盡職一點，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：一是關(guān)心學(xué)生的成長──作為班主任我要負責；二是關(guān)心學(xué)生的困難──作為班主任我要過問，我要關(guān)心。

我們要時刻提醒自己：對待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標。

學(xué)生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時候，第一個知道的應(yīng)該是我們，第一個伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對待學(xué)生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認可了，我們也就心滿意足了。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學(xué)生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

三、做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎(chǔ)。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學(xué)生傾注了愛心，讓學(xué)生感受到了老師的愛，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的苗圃里，將希望的目光灑向班里的每一棵新苗，用心感受到班級樂趣，愛伴我們一起成長。

四、做一個快樂的班主任

如何做一個快樂的班主任呢？我認為應(yīng)做到如下幾點：

1.了解學(xué)生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會做人、學(xué)會處事。像有的學(xué)生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學(xué)生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

有班主任在，學(xué)生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風和班風。

3.以正面引導(dǎo)，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學(xué)生參與班級管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細?！跋氤隹跁r就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學(xué)生，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4.注意個別談心，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛面子，在教育批評學(xué)生時，可以考慮盡量避開全班學(xué)生?？紤]到他的自尊心。如果班主任對學(xué)生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學(xué)能力意識，就是要及時找時間與學(xué)生溝通，讓學(xué)

生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學(xué)生思想的閘門，就標志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。

不要單獨批評教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學(xué)生的誤會。

5.不要忽略班級中的后進生。

這么多年下來，這個道理都知道：我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前；在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當年讓你頭疼萬分的后進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的后進生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。

每個班級的最后面一排總有幾個學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認真的聽課、學(xué)習(xí)的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個生命，就是關(guān)注了一個家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風險’作為工作的重點。”。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學(xué)校放心。

學(xué)生未到校，一定不要大意，第一時間聯(lián)系家長。學(xué)生有病，先通知家長，由家長送進醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責任事故，又可防學(xué)生裝病。

以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正。

第三篇：淺談我對班主任工作的認識

淺談我對班主任工作的認識

班主任是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。那么，怎樣才是合格的班主任呢？

一、身正為范、嚴于律己

班主任是一個班級的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中心中，會潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、與時俱進、不斷學(xué)習(xí)

作為一個教育工作者要與時俱進，勇于接受新事物，不要輕易對學(xué)生看不慣，便于和學(xué)生溝通。要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的品格。班主任時刻提醒自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改的理論實踐和一些本專業(yè)的書籍。一方面不斷完善豐富自己、開拓眼界，一方面影響學(xué)生，讓他們認識到學(xué)習(xí)是一種品格。

三、關(guān)愛孩子、理解寬容

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。嚴愛優(yōu)等生，普愛中等生，偏愛后進生，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

四、抓住教育契機，動之以情，曉之以理，持之以恒。

在教育實踐中，要抓住一切可教育的機會，比如班隊會，運動會、演講比賽等活動，都是對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、合作意識等的良好的教育機會。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。

相信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。

在21世紀呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的班主任隊伍的今天，我們班主任應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)修養(yǎng)呢？

（一）要有高尚的思想道德修養(yǎng)

一個品德高尚的班主任，可以在教學(xué)工作中通過自己的行動，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進取精神，勤奮刻苦、嚴謹求實的治學(xué)作風，正直誠實、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。

（二）要有豐富的文化知識

在飛速發(fā)展的信息時代，對班主任的要求再也不能是“一桶水”了，我們要通過不斷地學(xué)習(xí)，請教，實踐，并不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究。只有重視學(xué)習(xí)、提高的人，才能以全新的教育理念適應(yīng)教育教學(xué)要求。

（三）要有強烈的責任感和服務(wù)意識

班主任工作中任何一個細小的教育教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生。因此，作為一名教育工作者，我們必須加強責任感，自覺樹立服務(wù)意識。教育就是服務(wù)，這就要求我們在教育的過程中真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”真正做到“為全體學(xué)生的全面發(fā)展”，要公平對待每一個人，為他們提供最恰當?shù)慕逃?，讓所有的學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展。在日常的課堂教學(xué)之中，就要盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機會，讓學(xué)生更多地體驗到被關(guān)注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪。真正的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。

（四）要有過硬的教書育人本領(lǐng)

班主任的職責是教書育人。班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：學(xué)生探討知識時的引導(dǎo)者；學(xué)生疾苦時的關(guān)懷者；與學(xué)生交往中的好朋友；學(xué)生犯錯時醫(yī)治者。班主任能否承擔好這不同的角色，往往取決于班主任的知識與能力。班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)的過程中獲取新知，并把知識內(nèi)化為能力，這對我們做班主任的綜合能力的要求會更高了。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

（五）要全身心地愛自己的學(xué)生

要知道人的感覺是雙向的，或愛或恨，總會在不自覺中傳遞給對方，你對學(xué)生的真誠付出、全身心的愛，必定也會換回學(xué)生同樣的愛。愛學(xué)生還要尊重學(xué)生。尊重不僅可以贏得尊重，生成無數(shù)的精彩，還可以讓孩子們幸福地學(xué)習(xí)。只有在班主任老師尊重的目光的關(guān)愛下，課堂上的孩子才會小臉通紅，兩眼發(fā)光，雙手直舉，笑口常開。

（六）要發(fā)揮班集體的作用

班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要要義。在實施這一教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權(quán)威。所以要管好班級，班主任就必須了解學(xué)生及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能做到“有的放矢”。

（七）要有健康的心理

教育中有笑容、有愛心、有親情。班主任應(yīng)該是積極向上、樂觀好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、容易溝通的。要讓每個學(xué)生心理健康，首先要有一個健康的課堂環(huán)境，健康的教師人格。教師要有寬以待生的心胸，要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力。我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。

班主任工作中任何一個細小的教育教學(xué)行為都有可能影響到孩子的一生。那么，班主任怎樣做到為學(xué)生的一生負責呢？我們一直深思著，探討著、摸索著、努力著。我不能保證讓每個學(xué)生都成才，但我要讓他們都成人。

班主任是一個班級的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中心中，會潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人情味。把每一個孩子都放在心中。在生活上，時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學(xué)習(xí)得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學(xué)生遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的學(xué)生犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；學(xué)生生了病，幫助學(xué)生尋醫(yī)問藥，送上一杯熱水；學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，給他耐心輔導(dǎo)、幫助他……這就要求班主任要做有心人。

1、愛心 愛心是班主任走進學(xué)生的法寶，因為教育者，愛勝過一切?！皭鄣牧α渴菬o窮的”。要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松地學(xué)習(xí)、生活。即使是他們違反了紀律，老師嚴厲批評時也要動之以情，曉之以理。要讓他明白：老師是關(guān)心他的，愛護他的，是為他著想才如此嚴格要求的。只有這樣，對老師的“嚴厲”他才不會產(chǎn)生逆反心理和不良情緒，進而理解老師的良苦用心。沒有愛就沒有心靈相通，哪怕是一個微笑，一個點頭，一句贊許的話，一束信任的目光，都會帶給學(xué)生無窮的溫暖和快樂。

2、細心

班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、身體、情緒、表情等。多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)。關(guān)注學(xué)生的點滴進步，及時鼓勵、表揚。多反思、多積累、多總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。只有這樣，才能把學(xué)生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對性，有理有據(jù)，有實效。

3、寬容心

寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現(xiàn)?！叭朔鞘ベt，孰能無過?”更何況中小學(xué)生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質(zhì)逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。但是，就應(yīng)該看到，他們的主流和發(fā)展趨勢始終是“波浪式的前進”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任對全體學(xué)生，尤其是對個別在前進中犯了錯誤的學(xué)生，要抱定寬容的態(tài)度，予以關(guān)心、給以同情，并且耐心說服，“曉之以理”，“導(dǎo)之以行”幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續(xù)前進。

4、信心

“只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才會有信心，有興趣”。作為班主任，無論自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾尾睿o律如何松弛，學(xué)生如何調(diào)皮，自己決不能氣餒，更不能讓學(xué)生覺察到你對他們已經(jīng)失去了信心。我在班主任工作中，很少運用批評，大量運用的是“表揚”。表揚各方面的好人好事，遵守紀律的、刻苦學(xué)習(xí)的、拾金不昧的等等。結(jié)果越是表揚，大家的勁頭越足。其實細細一想，在這無數(shù)的表揚中，也蘊含著不少的批評，那沒受到表揚的就好向受到無形的批評一樣，但這種批評容易被孩子們接受。孩子們都在暗暗使勁，爭取得到更多、更大的表揚。

5、恒心

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和班級良好風氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。做人的工作是極其困難和復(fù)雜的，尤其需要持之以恒，常抓不懈?？傊?，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感的無比幸福。為了更好的做好班主任工作，我有以下幾點建議：

一、全面了解學(xué)生，為以后開展班主任工作作準備。

全面了解學(xué)生，是班主任開展班級管理工作的基礎(chǔ)，對于剛接任的班級，尤其重要。班主任在全面了解學(xué)生時，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個別談心等方式進行全面了解學(xué)生。要了解每位學(xué)生的性格和氣質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎(chǔ)知識水平，初步了解每位學(xué)生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值。班主任要通過認真了解每一位學(xué)生的身心狀況，了解他們每一位的經(jīng)歷，了解他們的過去、現(xiàn)在以及對將來的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸斫逃脤W(xué)生，搞好班集體。

二、組建班集體。

1、確立班集體的共同奮斗目標。

班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”。在實現(xiàn)班級目標的過程中，班主任不能只把目光盯在班級整體上，還應(yīng)同時注意到班級成員個體的愿望和需要。班主任應(yīng)深入了解和研究學(xué)生的個體目標，教育學(xué)生把集體的共同目標放在首位，以集體利益為重。努力把學(xué)生的個體目標引導(dǎo)到與班集體的共同目標相一致，以保證既實現(xiàn)集體的共同目標，又滿足學(xué)生的個體目標。

2、選拔和培養(yǎng)班干部 班干部是班主任管理班集體的左右手。班主任不僅重視選拔班一些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，有組織能力和管理能力的學(xué)生當班干部。并向班干部提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結(jié)互助，努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任，去樹立威信的嚴格要求。還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。

3、健全各種規(guī)章制度。

在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。

在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

4、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

“良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發(fā)揮作用，促使每個學(xué)生積極向上?！?/p>

三、以鼓勵表揚為主，正面引導(dǎo)。

蘇霍林斯基說：“從兒童進入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念?！痹谄綍r的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，應(yīng)以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體主義精神。

四、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)，并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對癥下藥。

五、聯(lián)系家庭，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。

家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。聯(lián)系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長會等。

以上是我對班主任工作的粗淺認識，在這里提出來與大家共勉。我自己將在今后工作中，不斷地以優(yōu)秀班主任為榜樣鞭策自己，努力地做一名真正愛學(xué)生也被學(xué)生愛的教育工作者，做一名好的、受歡迎的班主任。

第四篇：我對社區(qū)工作新認識

我對社區(qū)工作新認識

——學(xué)習(xí)北環(huán)路街道辦事處實習(xí)有感

○五級行政管理本科 姜鋒

前幾天，我們在老師帶領(lǐng)下，我們來到了秦皇島北環(huán)路街道辦事處實習(xí)。辦事處的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，就有關(guān)行管方面給我們作了細致的講解，使我受益匪淺。特別是有關(guān)社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，使我了解到社區(qū)工作的重要。原來以為，街道辦事處不過是婆婆媽媽的事情，卻原來，社區(qū)工作是發(fā)展和提高人們生活的質(zhì)量，保證社會安定、推進社會全面進步的重要方面。辦事處幾位行管工作人員的綜合素質(zhì)，就是社區(qū)隊伍的一個亮麗的縮影。

在實習(xí)中我們了解到，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，加強城市社區(qū)建設(shè)日趨重要要。市場經(jīng)濟體制的確定和政、企的分開，使得社會事務(wù)逐步轉(zhuǎn)移到社區(qū)來。轉(zhuǎn)型期間群體的利益和矛盾需要社區(qū)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，以維護社會治安的穩(wěn)定團結(jié)。社區(qū)功能的完善，有利于建立社會保障體系，有利于對本社區(qū)居民開展思想教育、文化體育、家庭文明等活動。為此社區(qū)工作人員作了大量細致而艱苦的工作。

實習(xí)后，我開始對這方面有所關(guān)注。從有關(guān)信息中得知，蘇州是我國社區(qū)建設(shè)的標兵。該城市經(jīng)濟發(fā)達，社會安定，文化繁榮，社區(qū)建設(shè)有創(chuàng)新。它的特色是以發(fā)展社區(qū)服務(wù)為龍頭，建立社區(qū)服務(wù)體系和框架。我市的社區(qū)建設(shè)也很有起色，其中衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)療站、老年公寓、文化館、幼兒園等機構(gòu)，極大的方便了社區(qū)居民的生活。由于科學(xué)合理的調(diào)整社區(qū)組織，初步形成了社區(qū)管理模式，把社區(qū)制度建設(shè)放到突出位置。管理人員努力探索新的管理體制和運行機制，特別是強化了人的工作的重要。“為政之要，唯在得人”，人事行政是政府人力資源開發(fā)的宏觀管理和對國家公職人員的直接管理活動，它是立國之本，治國之本，也是社區(qū)工作之本。人在行政管理中的核心和關(guān)鍵地位，已經(jīng)成為人們的共識。

當然，社區(qū)工作是復(fù)雜而煩瑣的，會遇到許多困難和問題。但是我們親眼目睹了北環(huán)路街道辦事處行管人員的敬業(yè)精神和才干風采，我們完全有理由相信，在這些年輕的行管干部面前，一切困難和問題都會迎刃而解，社區(qū)的各項功能也會逐步完善。隨著工作的深入，社區(qū)建設(shè)的工作會做的更好，更全面，在國家的各項事務(wù)當中起到穩(wěn)定團結(jié)、不可或缺的作用。

我相信，在以后的日子里，當我們再度去北環(huán)路街道辦事處實習(xí)的時候，會分享他們工作的成就和驕傲。

2005年4月

金色夕陽

金色夕陽

社區(qū)教育

社區(qū)教育

青年聯(lián)盟

青年聯(lián)盟

我家三十年——談對社區(qū)工作重要性和認識

發(fā)布時間：2008-10-28

我家三十年——談對社區(qū)工作重要性和認識

我是一九**年五月從部隊回地方到計量局工作的，一九八五年從五原路搬遷來長樂路1222號的。長期從事群眾工作，也經(jīng)常參加攝取活動。一九九八年底退休，從單位人向社會人轉(zhuǎn)。為了老有所為，充實精神生活，我更加積極投入到社區(qū)工作中去，下面讓我談?wù)劧嗄陙韺ι鐓^(qū)工作的認識和體會。

居民區(qū)工作千頭萬續(xù)，事事都涉及到居民切身利益，關(guān)系到安居樂業(yè)和改革開放社會穩(wěn)定。胡錦濤同志說“要把基層打基礎(chǔ)工作抓得很牢很好”。江澤民同志說“基礎(chǔ)不牢地動山搖”黨中央特別重視加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，社區(qū)黨組織是執(zhí)政興國的基礎(chǔ)，在抗擊非典、抗洪、汶川大地震斗爭中。我們?nèi)A山居民區(qū)黨組織發(fā)揮了凝聚黨員凝聚群眾的戰(zhàn)斗堡壘作用，我們老百姓非常滿意。

胡錦濤同志說“群眾利益無小事，要時刻把群眾的安全冷暖放在心里。“ 社區(qū)黨建工作是為人民服務(wù)的，社區(qū)工作是社會穩(wěn)定人民安居樂業(yè)的基礎(chǔ)，社區(qū)居民的小事涉及千家萬戶，在職人員的情緒，涉及到對未成年人的健康成長。我們一定要處理好改革穩(wěn)定的關(guān)系，建設(shè)好現(xiàn)代化的國際級大都市，為全國服務(wù)，為全國社會主義現(xiàn)代化作出貢獻，這是黨中央對上海的期望，也是上海人民的志氣和意愿。為此必須把社區(qū)這個家庭建好。我們?nèi)A山居民區(qū)黨總支也是按照黨中央市委的要求這樣想和做的。

在“單位人“向”社會人“轉(zhuǎn)變的情況下，老年人退休職工很需要社區(qū)黨組織的關(guān)系壞。社區(qū)的精神文明建設(shè)社會管理，社區(qū)安全巡邏等也需要他們參加。社區(qū)是大家、建設(shè)靠大家，要有黨領(lǐng)導(dǎo)居民參加。如何創(chuàng)造一個和諧相處安居樂業(yè)的社區(qū)大環(huán)境，我們?nèi)A山社區(qū)在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下每年重陽節(jié)為七十歲以上老人集體吃壽面，為幾十對金婚銀婚老人舉行慶典。每年組織老人郊游親眼目睹郊縣改革開放的巨大變化。居民區(qū)對70歲以上老年人都有黨員結(jié)隊關(guān)心，我們?nèi)A山小區(qū)還組織合唱隊、腰鼓隊、讀書會、編織組、笛子隊、舞蹈隊、太極拳等大大豐富了老年人的生活，使老年人生活早黨關(guān)心心的大家庭里，對老年人有感召力、凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，就是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

為了安好社區(qū)這個家，必須加強與居民的聯(lián)系，除了建立聯(lián)系箱外，我們還充分發(fā)揮黨員和塊長的作用，拓寬了新時期聯(lián)系群眾渠道，這樣我們及時聽到群眾聲音，知民情，聚民智，解民憂實現(xiàn)黨組織為黨員服務(wù)。

我們社區(qū)黨員在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，政治學(xué)習(xí)帶頭，社區(qū)服務(wù)帶頭，幫困結(jié)對帶頭，關(guān)心老人關(guān)心青少年，帶頭爭創(chuàng)一流的文明社區(qū)，適應(yīng)上海國際大都市的需要?？傊覀兩鐓^(qū)黨建工作中充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范的作用，同時發(fā)揚黨內(nèi)民主，黨內(nèi)要討論小區(qū)大事，充分聽取群眾意見，實行民主決策，民主管理，為了小區(qū)精神文明，實現(xiàn)居民自治打好扎實的基礎(chǔ)。

我們?nèi)A山居民區(qū)由于黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體工作人員積極努力，黨員先鋒模范作用，群眾一起合力，多次榮獲上海市文明小區(qū)的光榮稱號。

華山

韓寶根

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第五篇：我對班主任的認識

我對班主任的認識

今天下午在博達三教的教室里，四平實驗中學(xué)的黃淼老師給我們進行了一場關(guān)于如何當班主任的指導(dǎo)。這對于我們即將要走向工作崗位的師范生來說，有著無比重要的意義。十幾年的學(xué)生生涯中我對老師的認識在今天改變了，一個合格的班主任是從各個方面都要過硬，不僅僅是教育學(xué)生書本知識，從各個方面。大到教書育人，小到班級大事小情，勞動衛(wèi)生，紀律檢查，學(xué)生心理，總之作為班主任一定要掌握全局。

班主任是一個班級的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中心中，會潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。作為一個教育工作者要與時俱進，勇于接受新事物，不要輕易對學(xué)生看不慣，便于和學(xué)生溝通。一方面不斷完善豐富自己、開拓眼界，一方面影響學(xué)生，讓他們認識到學(xué)習(xí)是一種品格。

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

在教育實踐中，要抓住一切可教育的機會，比如班隊會，運動會、演講比賽等活動，都是對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、合作意識等的良好的教育機會。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。

要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松地學(xué)習(xí)、生活。即使是他們違反了紀律，老師嚴厲批評時也要動之以情，曉之以理。要讓他明白：老師是關(guān)心他的，只有這樣，對老師的“嚴厲”他才不會產(chǎn)生逆反心理和不良情緒，進而理解老師的良苦用心。

班主任就像一個管家婆，管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、身體、情緒、表情等。多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)。關(guān)注學(xué)生的點滴進步，及時鼓勵、表揚。多反思、多積累、多總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現(xiàn)。中學(xué)生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質(zhì)逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。班主任對任何學(xué)生，都要抱定寬容的態(tài)度，予以關(guān)心、給以同情，并且耐心說服，幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續(xù)前進。

作為班主任，無論自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾尾?，紀律如何松弛，學(xué)生如何調(diào)皮，自己決不能氣餒，更不能讓學(xué)生覺察到你對他們已經(jīng)失去了信心。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和班級良好風氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。做人的工作是極其困難和復(fù)雜的，尤其需要持之以恒，常抓不懈。