第一篇：我對(duì)氣象工作的認(rèn)識(shí)

我以前認(rèn)為氣象不就是每天看到聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)。哪天有雨，哪天打雷，諸如此類(lèi)?，F(xiàn)在我覺(jué)得氣象是一門(mén)非?？茖W(xué)而又非常深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)，它所面對(duì)的是天氣變化，它所測(cè)量的是天氣變化當(dāng)中的諸多氣象要素值，而它的產(chǎn)品卻是用世界上最頂尖的計(jì)算機(jī)運(yùn)算而來(lái)的數(shù)值預(yù)報(bào)。氣象現(xiàn)代化隨處可見(jiàn)：自動(dòng)雨量站，4要素、6要素自動(dòng)氣象站等，基本上是世界上比較先進(jìn)的氣象設(shè)備，自動(dòng)供電，自動(dòng)采集氣象數(shù)據(jù)，無(wú)線傳輸氣象數(shù)據(jù)。氣象衛(wèi)星每天每時(shí)可以傳回來(lái)衛(wèi)星云圖，可以非常直觀的觀察云雨變化。天氣雷達(dá)可以看到百里以外的天氣狀況。預(yù)報(bào)專(zhuān)家指點(diǎn)著天氣圖，仔細(xì)地分析著各天氣系統(tǒng)的特征和演變，大量的分析勞動(dòng)化作預(yù)報(bào)結(jié)論，氣象預(yù)報(bào)的精細(xì)化程度越來(lái)越高。防雷工程的檢測(cè)、人工影響天氣、生態(tài)監(jiān)測(cè)、電視天氣預(yù)報(bào)都讓我對(duì)氣象工作有了全新的認(rèn)識(shí)。

氣象工作非常重要，是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的事業(yè)；氣象工作非常艱苦，是一項(xiàng)需要持之以恒的事業(yè)；氣象工作非常光榮，是一項(xiàng)令人尊敬的事業(yè)。

第二篇：我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)

我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)

在瑞泰我是是一名普通的員工，而且是一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生；來(lái)到瑞泰已經(jīng)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月里讓我懂得道理要比在揚(yáng)農(nóng)半年懂的還多。在揚(yáng)農(nóng)的時(shí)候干啥都有師傅看著，不會(huì)的師傅干，可是到這里我慢慢感覺(jué)到了工作上的壓力，以后干啥都要靠自己了，我慢慢的對(duì)工作的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)；

工作首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神。只有以這樣的態(tài)度對(duì)待工作，我們才可能獲得工作所給予的更多的獎(jiǎng)賞。

如今，有不少員工把薪水作為他們選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)，把工資高低作為衡量工作好壞的尺度，于是常常聽(tīng)到他們抱怨：“我們辛辛苦苦地工作，就為這點(diǎn)錢(qián)，要那么賣(mài)命嗎？”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要講究等價(jià)交換，拿多少錢(qián)，干多少活?！彼麄兛偸窍耄凑习褰o的也不多，所以只要能應(yīng)付老板就萬(wàn)事大吉，沒(méi)必要那么認(rèn)真傻干。

這便是打工者的“哲學(xué)”，這種哲學(xué)在現(xiàn)實(shí)中無(wú)處不在，他們希望干最少的活拿最多的錢(qián)。他們的信念是：老板給多少錢(qián)我就干多少活，這樣才不吃虧?！敖o多少工資干多少活”真的就不吃虧了嗎？事實(shí)并非如此。在這里，我們需要說(shuō)明兩個(gè)真相：

首先，一個(gè)人在企業(yè)里工作，最終要獲得的是什么？如果你的回答僅僅是金錢(qián)，固然不能說(shuō)你錯(cuò)了，可是，一個(gè)人如果只是為了錢(qián)而工作，那就毫無(wú)意義了。工作是生活中一個(gè)重要的組成部分，如果只是為錢(qián)而忙、為錢(qián)而奔波，那么這份工作也許很難讓你獲得快樂(lè)。除了謀生，我們還有更多的東西可以追求，比如成就感，比如同事之間的友誼，比如自身的成長(zhǎng)和成功。馬云曾在阿里巴巴上市后的員工大會(huì)上說(shuō)：“阿里巴巴在創(chuàng)業(yè)初期，處境非常艱難，有時(shí)連工資都發(fā)不出來(lái)。受不了苦的走了，嫌賺錢(qián)少的走了，剩下的都是一心希望阿里巴巴成功的人。結(jié)果，當(dāng)初留下來(lái)的人現(xiàn)在很多都變成了百萬(wàn)甚至千萬(wàn)富翁?！?/p>

一個(gè)人從他的工作中若只獲得薪水，而其他一無(wú)所得，那么他無(wú)疑是很可憐的。因?yàn)?，他放棄了比薪水更重要的東西——在工作中充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，做真正值得做的爭(zhēng)情，讓自己的人生更精彩。

在工作中挖掘自己的潛力和發(fā)揮自己的才能；在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中提高自己的工作效率、體現(xiàn)自我價(jià)值；自己既然選擇了這份工作的時(shí)候，就表示自己熱愛(ài)這份工作，因此在工作中自然就應(yīng)該熱情主動(dòng)的去做；只是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)在工作中充分發(fā)揮自己的所有能發(fā)揮的才能和挖掘自己的潛力；不為眼前成績(jī)而沾沾自喜，不思進(jìn)取。我們應(yīng)在工作中和工作完成后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘和發(fā)現(xiàn)存在和潛在的問(wèn)題，并及時(shí)解決與改進(jìn)。要學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，善于改正錯(cuò)誤。工作要細(xì)致、負(fù)責(zé)、盡心盡力，而且要保證自身的安全和公司的利益不受傷害，尤其是特種做業(yè)的電工工作，一定要切記這一點(diǎn)。

在一項(xiàng)工作完成后的空閑時(shí)間里回顧一下自己做得如何？有哪些缺陷？在工作中是否存在不足？在這次完成的工作中學(xué)習(xí)到什么？自己給自己評(píng)分。吸取它人長(zhǎng)處的同時(shí)也分析它人的缺點(diǎn)，看看自己是否也存在同樣的缺點(diǎn)，主動(dòng)去克服和改善。對(duì)待工作不但要求自己盡善盡美，而且要求自己做得更好。自己給自己定一個(gè)工作完成標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格要求自己。正如知名企業(yè)海爾的精神：日事日畢，日事日高。總的來(lái)說(shuō)，工作要熱情主動(dòng)，積極進(jìn)取，對(duì)待工作要精益求精，要有一種永不放棄的思想。那么你得到的報(bào)酬將是：積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)+良好的訓(xùn)練+成長(zhǎng)和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)+良好的聲譽(yù)+薪水。

做好自己的工作不僅僅是你的責(zé)任，更是對(duì)公司和領(lǐng)導(dǎo)最大的支持,你的努力工作總有一天會(huì)得到回報(bào)，以自己的言行實(shí)踐來(lái)表達(dá)你對(duì)國(guó)家、對(duì)公司忠誠(chéng)，體現(xiàn)一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的人格魅！

第三篇：淺談我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)

轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)到站上工作和學(xué)習(xí)了2個(gè)月了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但使我對(duì)自己又有了新的認(rèn)識(shí)。

我是一個(gè)剛剛走出校門(mén)的學(xué)生,工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足, 這就使我對(duì)自己要有更嚴(yán)格的要求, 為此我要調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)并做好監(jiān)測(cè)驗(yàn)收工作。這樣才能在未來(lái)的工作里有更大的進(jìn)步和成績(jī).在總結(jié)過(guò)去的同時(shí)我也要對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做一個(gè)好的規(guī)劃.因此我訂立了以下工作計(jì)劃：

一、熟悉站上的規(guī)章制度和基本業(yè)務(wù)工作。

作為一位新員工，本人通過(guò)對(duì)工作的接觸，使我對(duì)站上的業(yè)務(wù)有了更好地了解，但距離還差得很遠(yuǎn)。在以后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)，使自己盡早勝任這份工作。同時(shí)也希望站上以后有時(shí)間能定期為新員工組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便于工作起來(lái)更加得心順手。

二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

環(huán)境監(jiān)測(cè)工作不僅涉及到環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且需要化學(xué)等相關(guān)方面的知識(shí)，因此對(duì)于一個(gè)剛剛參加工作的員工來(lái)說(shuō)，補(bǔ)充工作所需的相關(guān)知識(shí)是十分緊迫和必要的。在以后的工作中，我會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的理論知識(shí)水平盡早滿足工作需要。

三、加強(qiáng)自己思想建設(shè)，增強(qiáng)全局意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。

以上，是我對(duì)未來(lái)工作的一些設(shè)想，可能還很不成熟，希望領(lǐng)導(dǎo)指正?；疖?chē)跑的快還靠車(chē)頭帶，我希望我們這些新員工能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和幫助。展望未來(lái)，我會(huì)更加努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作。相信自己能夠迎接挑戰(zhàn)，干好這份工作。

第四篇：我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。

一、班主任工作是一門(mén)瑣碎的藝術(shù)

教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書(shū)，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七分之一。

這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。

班級(jí)、班集體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的使命感。

班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜，各科室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，整天關(guān)注衛(wèi)生、服裝、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)??。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢？

我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》，陶行知是個(gè)偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和理想。在沒(méi)讀他的書(shū)之前，我也不理解教育還能夠救國(guó)？教育有這么了得的功能嗎？這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題。后來(lái)我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過(guò)來(lái)了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任，他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問(wèn)題。

于漪老師說(shuō)過(guò)：班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。如果我們把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事，帶著思考來(lái)干工作。雖說(shuō)做好班主任不容易，可如果將班主任工作當(dāng)做享受，做一名樂(lè)在其中的班主任，無(wú)疑會(huì)進(jìn)入一種新境界??

二、做一個(gè)有良知的班主任

“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知。這里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求。

教育是門(mén)良心活，特別是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的，你沒(méi)有干出成績(jī)，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

我不妨多一下進(jìn)行換位思考。有時(shí)候，我們自己的心情不佳，學(xué)生不聽(tīng)話，或者工作不順心，有時(shí)也有松勁的時(shí)候，或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里，你會(huì)怎么想，你背后會(huì)說(shuō)什么呢？想想這些，我自己想，還是要盡職一點(diǎn)，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，怎樣做一個(gè)有良知的班主任？簡(jiǎn)單的說(shuō)：一是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)；二是關(guān)心學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn)，我要關(guān)心。

我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。

學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。只有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書(shū)育人。

我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話就可以了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿意足了。

我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。

三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師，必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進(jìn)步了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛(ài)。

我們班主任每天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自己的班里，正如同來(lái)到了自己的苗圃里，將希望的目光灑向班里的每一棵新苗，用心感受到班級(jí)樂(lè)趣，愛(ài)伴我們一起成長(zhǎng)。

四、做一個(gè)快樂(lè)的班主任

如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠理想，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō)，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

3.以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主

班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男生還是女生，成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。

4.注意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子

現(xiàn)在的學(xué)生都很愛(ài)面子，在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以考慮盡量避開(kāi)全班學(xué)生。考慮到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地接受他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識(shí)，就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)

生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門(mén)，就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。

不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自己女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。

5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。

這么多年下來(lái)，這個(gè)道理都知道：我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前；在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮裉斓陌嗉?jí)工作中，是否想到過(guò)這些問(wèn)題，那些整天被老師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對(duì)他們。

每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。不要忽略或討厭班級(jí)中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)?！?。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。

學(xué)生未到校，一定不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故，又可防學(xué)生裝病。

以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，有很多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第五篇：淺談我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

淺談我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，他們不僅要教書(shū)，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。那么，怎樣才是合格的班主任呢？

一、身正為范、嚴(yán)于律己

班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中心中，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)

作為一個(gè)教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新事物，不要輕易對(duì)學(xué)生看不慣，便于和學(xué)生溝通。要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的品格。班主任時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改的理論實(shí)踐和一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。一方面不斷完善豐富自己、開(kāi)拓眼界，一方面影響學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種品格。

三、關(guān)愛(ài)孩子、理解寬容

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，普愛(ài)中等生，偏愛(ài)后進(jìn)生，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

四、抓住教育契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。

在教育實(shí)踐中，要抓住一切可教育的機(jī)會(huì)，比如班隊(duì)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、合作意識(shí)等的良好的教育機(jī)會(huì)。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。

相信，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。

在21世紀(jì)呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的班主任隊(duì)伍的今天，我們班主任應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)修養(yǎng)呢？

（一）要有高尚的思想道德修養(yǎng)

一個(gè)品德高尚的班主任，可以在教學(xué)工作中通過(guò)自己的行動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂(lè)觀無(wú)畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠(chéng)實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。

（二）要有豐富的文化知識(shí)

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)班主任的要求再也不能是“一桶水”了，我們要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，實(shí)踐，并不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究。只有重視學(xué)習(xí)、提高的人，才能以全新的教育理念適應(yīng)教育教學(xué)要求。

（三）要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)

班主任工作中任何一個(gè)細(xì)小的教育教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生。因此，作為一名教育工作者，我們必須加強(qiáng)責(zé)任感，自覺(jué)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。教育就是服務(wù)，這就要求我們?cè)诮逃倪^(guò)程中真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”真正做到“為全體學(xué)生的全面發(fā)展”，要公平對(duì)待每一個(gè)人，為他們提供最恰當(dāng)?shù)慕逃?，讓所有的學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展。在日常的課堂教學(xué)之中，就要盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被關(guān)注、被愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂(lè)和自豪。真正的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。

（四）要有過(guò)硬的教書(shū)育人本領(lǐng)

班主任的職責(zé)是教書(shū)育人。班主任在教書(shū)育人過(guò)程中，承擔(dān)著各種不同的角色：學(xué)生探討知識(shí)時(shí)的引導(dǎo)者；學(xué)生疾苦時(shí)的關(guān)懷者；與學(xué)生交往中的好朋友；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)醫(yī)治者。班主任能否承擔(dān)好這不同的角色，往往取決于班主任的知識(shí)與能力。班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取新知，并把知識(shí)內(nèi)化為能力，這對(duì)我們做班主任的綜合能力的要求會(huì)更高了。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

（五）要全身心地愛(ài)自己的學(xué)生

要知道人的感覺(jué)是雙向的，或愛(ài)或恨，總會(huì)在不自覺(jué)中傳遞給對(duì)方，你對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)付出、全身心的愛(ài)，必定也會(huì)換回學(xué)生同樣的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生還要尊重學(xué)生。尊重不僅可以贏得尊重，生成無(wú)數(shù)的精彩，還可以讓孩子們幸福地學(xué)習(xí)。只有在班主任老師尊重的目光的關(guān)愛(ài)下，課堂上的孩子才會(huì)小臉通紅，兩眼發(fā)光，雙手直舉，笑口常開(kāi)。

（六）要發(fā)揮班集體的作用

班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要要義。在實(shí)施這一教育的過(guò)程中，班集體是一個(gè)極其重要的載體，而班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)施加種種影響，在創(chuàng)造班級(jí)氣氛上擁有巨大的權(quán)威。所以要管好班級(jí)，班主任就必須了解學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能做到“有的放矢”。

（七）要有健康的心理

教育中有笑容、有愛(ài)心、有親情。班主任應(yīng)該是積極向上、樂(lè)觀好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容易溝通的。要讓每個(gè)學(xué)生心理健康，首先要有一個(gè)健康的課堂環(huán)境，健康的教師人格。教師要有寬以待生的心胸，要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力。我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

班主任工作中任何一個(gè)細(xì)小的教育教學(xué)行為都有可能影響到孩子的一生。那么，班主任怎樣做到為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)呢？我們一直深思著，探討著、摸索著、努力著。我不能保證讓每個(gè)學(xué)生都成才，但我要讓他們都成人。

班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中心中，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人情味。把每一個(gè)孩子都放在心中。在生活上，時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學(xué)習(xí)得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學(xué)生遲到了，少批評(píng)，只是詢(xún)問(wèn)昨晚是不是睡得太晚了？有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解決問(wèn)題的方法；學(xué)生生了病，幫助學(xué)生尋醫(yī)問(wèn)藥，送上一杯熱水；學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，給他耐心輔導(dǎo)、幫助他……這就要求班主任要做有心人。

1、愛(ài)心 愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，因?yàn)榻逃?，?ài)勝過(guò)一切?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”。要讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松地學(xué)習(xí)、生活。即使是他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)也要?jiǎng)又郧?，曉之以理。要讓他明白：老師是關(guān)心他的，愛(ài)護(hù)他的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求的。只有這樣，對(duì)老師的“嚴(yán)厲”他才不會(huì)產(chǎn)生逆反心理和不良情緒，進(jìn)而理解老師的良苦用心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈相通，哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一句贊許的話，一束信任的目光，都會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的溫暖和快樂(lè)。

2、細(xì)心

班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、身體、情緒、表情等。多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。多反思、多積累、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有這樣，才能把學(xué)生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對(duì)性，有理有據(jù)，有實(shí)效。

3、寬容心

寬容是對(duì)別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現(xiàn)?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?”更何況中小學(xué)生正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，又是世界觀和道德品質(zhì)逐漸形成的時(shí)期，就難免不犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。但是，就應(yīng)該看到，他們的主流和發(fā)展趨勢(shì)始終是“波浪式的前進(jìn)”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任對(duì)全體學(xué)生，尤其是對(duì)個(gè)別在前進(jìn)中犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要抱定寬容的態(tài)度，予以關(guān)心、給以同情，并且耐心說(shuō)服，“曉之以理”，“導(dǎo)之以行”幫助他改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。

4、信心

“只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才會(huì)有信心，有興趣”。作為班主任，無(wú)論自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾尾?，紀(jì)律如何松弛，學(xué)生如何調(diào)皮，自己決不能氣餒，更不能讓學(xué)生覺(jué)察到你對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。我在班主任工作中，很少運(yùn)用批評(píng)，大量運(yùn)用的是“表?yè)P(yáng)”。表?yè)P(yáng)各方面的好人好事，遵守紀(jì)律的、刻苦學(xué)習(xí)的、拾金不昧的等等。結(jié)果越是表?yè)P(yáng)，大家的勁頭越足。其實(shí)細(xì)細(xì)一想，在這無(wú)數(shù)的表?yè)P(yáng)中，也蘊(yùn)含著不少的批評(píng)，那沒(méi)受到表?yè)P(yáng)的就好向受到無(wú)形的批評(píng)一樣，但這種批評(píng)容易被孩子們接受。孩子們都在暗暗使勁，爭(zhēng)取得到更多、更大的表?yè)P(yáng)。

5、恒心

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。做人的工作是極其困難和復(fù)雜的，尤其需要持之以恒，常抓不懈?？傊?，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感的無(wú)比幸福。為了更好的做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)建議：

一、全面了解學(xué)生，為以后開(kāi)展班主任工作作準(zhǔn)備。

全面了解學(xué)生，是班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)于剛接任的班級(jí)，尤其重要。班主任在全面了解學(xué)生時(shí)，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過(guò)了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個(gè)別談心等方式進(jìn)行全面了解學(xué)生。要了解每位學(xué)生的性格和氣質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎(chǔ)知識(shí)水平，初步了解每位學(xué)生家庭的各種境況，以及家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值。班主任要通過(guò)認(rèn)真了解每一位學(xué)生的身心狀況，了解他們每一位的經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去、現(xiàn)在以及對(duì)將來(lái)的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來(lái)選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)教育好學(xué)生，搞好班集體。

二、組建班集體。

1、確立班集體的共同奮斗目標(biāo)。

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體要達(dá)到的藍(lán)圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程中，班主任不能只把目光盯在班級(jí)整體上，還應(yīng)同時(shí)注意到班級(jí)成員個(gè)體的愿望和需要。班主任應(yīng)深入了解和研究學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)，教育學(xué)生把集體的共同目標(biāo)放在首位，以集體利益為重。努力把學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)引導(dǎo)到與班集體的共同目標(biāo)相一致，以保證既實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)，又滿足學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)。

2、選拔和培養(yǎng)班干部 班干部是班主任管理班集體的左右手。班主任不僅重視選拔班一些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，有組織能力和管理能力的學(xué)生當(dāng)班干部。并向班干部提出要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹(shù)榜樣，在班集體中能團(tuán)結(jié)互助，努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任，去樹(shù)立威信的嚴(yán)格要求。還要注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中既交任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。

3、健全各種規(guī)章制度。

在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。要求學(xué)生執(zhí)行班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息和參加各種文娛活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義“四有”公民。

在實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時(shí)時(shí)以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

4、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

“良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無(wú)形無(wú)聲的教師，它的影響不受時(shí)間、空間的限制，無(wú)時(shí)無(wú)地不發(fā)揮作用，促使每個(gè)學(xué)生積極向上。”

三、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，正面引導(dǎo)。

蘇霍林斯基說(shuō)：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念?！痹谄綍r(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為止，善用表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，以多樹(shù)立新形象、新典范、新榜樣的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。

四、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)，并不是專(zhuān)門(mén)指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對(duì)癥下藥。

五、聯(lián)系家庭，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。

家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過(guò)程中，互通情報(bào)，互相配合，互相支持，爭(zhēng)取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。聯(lián)系家長(zhǎng)的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等。

以上是我對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，在這里提出來(lái)與大家共勉。我自己將在今后工作中，不斷地以?xún)?yōu)秀班主任為榜樣鞭策自己，努力地做一名真正愛(ài)學(xué)生也被學(xué)生愛(ài)的教育工作者，做一名好的、受歡迎的班主任。